元宵节设计彩灯心得体会范本(精选17篇)

心得体会是对自己在某一方面学习或经历的总结和感悟，它不仅是对过去的回顾，更是对未来的规划和指导。通过写心得体会，我们可以更好地认识自己，发现自己的不足和不足之处，进而改进和提高。总结是一个自我反思的过程，它可以帮助我们更好地思考和分析问题，从而提升自己的能力和水平。写心得体会是一种对过去的概括和总结，是一个自我认知和进步的过程。心得体会可以使我们更加深入地了解自己，更好地发掘自身的潜力和价值。通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的学习、工作和生活经历，从而不断提高自己的能力和素质。写心得体会时可以采用自问自答的方式，进行自我反思和解答。以下是一些写作心得和技巧的范文，希望能够帮助大家提升写作水平和表达能力。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇一

元宵节是中国传统节日之一，也是华夏文化中彩灯设计的高峰期。作为设计师，我有幸参与了今年元宵节的彩灯设计工作。在这个过程中，我对彩灯设计有了更深刻的理解和体会。下面我将从四个方面来分享我的心得体会。

首先，彩灯设计要注重表达节日的主题。元宵节是一个象征团圆和幸福的节日，因此，彩灯设计应该把这一主题贯穿始终。在设计过程中，我深入研究了元宵节的历史和文化内涵，通过了解传统元宵节的习俗和民间故事，我能够更好地理解这个节日的核心意义。在设计中，我将寓意团圆和幸福的元素融入到彩灯之中，例如以兔子为主题的灯组象征着“月兔嫦娥”，寓意着团圆和祥和。通过这种方式，彩灯不仅仅是简单的装饰物，而且能够深入人心，触发观众的情绪共鸣。

其次，彩灯设计要注重创新和艺术性。作为一道亮丽的景观，彩灯需要有独特的视觉效果，能够吸引观众的眼球。在设计中，我尝试了许多新颖的材料和技术，例如利用LED灯带来创造动态效果，利用光影和色彩的变化来营造出浓厚的节日氛围。同时，我还注重灯组的造型和构图，力求使灯组的整体美观和谐。例如在设计一个兔子造型的灯组时，我通过改变兔子的姿态和表情来表达不同的情感，使灯组更富有生命力和艺术感。

第三，彩灯设计要考虑灯组的可持续性和环保性。随着人们环保意识的提高，越来越多的人关注节日灯光对环境的影响。在彩灯设计中，我尽量选择环保的材料，例如使用可降解的塑料材料和低能耗的LED灯，使彩灯在不损害环境的前提下尽可能地美丽。同时，我还采用了节能调光系统，使灯组能够根据不同时间段和需要，自动调整亮度，节约能源。这种环保的设计不仅仅符合现代社会的要求，也体现了人类与自然和谐共生的理念。

最后，彩灯设计要注重与观众的互动性。元宵节是一个弥足珍贵的传统节日，彩灯设计应该能够与观众产生直接的联系和互动。在设计中，我注重营造与观众的互动空间，例如设置互动灯组，观众可以通过触摸或声控来操纵灯组的动作和颜色变化。这种互动设计能够激发观众的参与欲望，增强他们的参与感和体验感，使节日更加活跃和有意义。

通过这次元宵节彩灯设计的经历，我对彩灯设计有了更深刻的理解。设计彩灯不仅仅是美化环境，更是表达情感和意义的一种方式。在未来的设计中，我将继续注重节日主题的表达，追求创新和艺术，关注可持续和环保，注重与观众的互动，致力于创造更美丽，更有意义的彩灯作品。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇二

第一段：引言（约200字）。

彩灯设计是一门既艺术又技术的综合学科，它通过使用不同颜色和灯光效果来烘托氛围，增添节日的喜庆和生活的乐趣。我曾有幸参与一个彩灯设计比赛，并深深地体会到了这门学科的魅力。在这次比赛中，我学到了许多关于彩灯设计的技巧和经验，也获得了一定的成绩。通过这次经历，我对彩灯设计有了更深入的理解和体会。

第二段：技巧与经验（约300字）。

在彩灯设计中，技巧与经验是至关重要的。首先，了解不同颜色的搭配与运用是必不可少的。不同颜色具有不同的象征意义和情感表达，正确地运用颜色可以传达出特定的情感和意义，进而达到设计的目的。其次，光线的运用也是至关重要的。不同的光线效果可以烘托出不同的氛围和场景，所以在进行彩灯设计时，需要充分了解各种光线效果的特点，并根据需要灵活运用。除此之外，还需要考虑到环境因素，如灯光的安装位置、灯光的亮度和角度等等。通过充分了解这些技巧与经验，并进行实际操作与实践，才能不断提高自己的设计能力。

第三段：创意的重要性（约300字）。

在彩灯设计中，创意是至关重要的。创意可以使设计作品更加独特、有趣和吸引人。在设计过程中，我尝试通过与传统彩灯设计不同的组合方式和灯光效果来呈现新颖的作品。例如，在设计中加入了音乐元素，通过灯光的闪烁和变换与音乐的节奏相结合，营造出一种动感和欢快的氛围。同时，我还尝试在设计中加入了互动元素，通过观众的参与和反馈来打造与众不同的体验。这些创意与创新的尝试使我的作品更具个性和亮点，并深受评委和观众的喜爱。

第四段：设计的挑战与思考（约200字）。

在彩灯设计过程中，我也遇到了许多挑战。首先，如何把握好设计的整体性与细节性的关系是一个难题。设计的整体性需要考虑到灯光的布置与搭配，而细节性则需要考虑到每个灯光的亮度和角度等因素。其次，如何在设计中融入各种元素，使之既和谐又统一，也是一个需要思考的问题。最后，如何利用有限的资源来设计出最佳的效果也是一个不容忽视的挑战。面对这些挑战，我通过不断的思考、实践和尝试，不断完善和提升自己的设计能力。

第五段：总结（约200字）。

通过参与彩灯设计比赛，我受益匪浅。我学到了许多彩灯设计的技巧和经验，也加深了对彩灯设计的理解和体会。创意与创新在彩灯设计中起到了至关重要的作用，通过尝试不同的元素和效果，我设计出了独具特色的作品。在设计过程中也遇到了挑战，但通过不断的思考和实践，我逐渐克服了困难。我相信，在未来的彩灯设计之路上，我会继续努力，不断提升自己的创意和技术，为人们带来更多美丽和快乐的作品。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇三

元宵节在我国已有两千多年的历史了。早在公元前108年，汉文帝平叛胜利，那天正好是正月十五日，就将这一天定为“元宵节”。

西汉时代，就有了简单的庆祝活动，但还没有元宵挂灯的习惯，只是在正月十五日晚祭祀天帝。东汉时，明帝刘庄信仰佛教，命令官民在元宵节挂灯。这是元宵节挂灯的最早记载。因大街小巷、家家户户普遍挂灯，故元宵节又称为“灯节”。

虽然灯笼起源于汉，但真正流行开来是在唐开元年间，为了庆祝国泰民安，人们扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气从此广为流行。

传说唐太宗李世民鼓励读书，民间都把小孩送上学。入学的第一个节目叫“开灯”，就是把事先做好的花灯带到学校去，请一位博学的老先生点起来，象征前途光明。从前的私塾，多半在正月十五稍后开学，因此开学的花灯，也成了“上元节”的点缀。

除了照明以外，灯笼还有其他意义。古时候，人们为了驱逐黑暗的恐惧感，于是灯笼衍生为具有驱魔降福、祈许光明之意。在闽南语中“灯”与“丁”发音相近，所以灯笼也用来求子添丁，求取功名，求得避邪平安。到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇四

关于元宵节挂花灯的由来，民间有几种有趣的传说。

第一则是传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，就下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人类通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好。过了好久好久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了”。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。

人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

另一则传说则和吃元宵的习俗有关：相传汉武帝有个宠臣名叫东方朔，他的个性既善良又风趣。如果宫里有谁得罪了汉武帝，总要靠东方朔来讲情。

有一天冬天，下了几天大雪，汉武帝觉得有点无聊，东方朔就到御花园去给武帝折梅花。刚进园门，就发现有个宫女泪流满面的准备投井。东方朔慌忙上前搭救，并问明她要自杀的原因。原来，这个宫女名叫元宵，家里还有双亲及一个妹妹。自从她进宫以后，就再没和家人见面。每年到了腊尽春来的时节，就比平常更加的思念家人。她想，既然不能在双亲跟前尽孝，还不如一死了之，于是才来投井。东方朔听了她的遭遇，非常的同情她，就向她保证，一定设法让她和家人团聚。

这一天，东方朔出宫后，便在长安街上摆了一个占卜摊。不少人都争着向他占卜求卦。不料，每个人所占所求，都是“正月十六火焚身”的签语。一时之间，长安里起了个大恐慌。人们纷纷求问解灾的办法。东方朔就说：“正月十三日傍晚，火神君会派一位‘赤衣神女’下凡查访。她就是奉旨烧长安的使者，你们若看到一个骑粉色银驴的红衣姑娘，马上跪地哀求。

果然，到了那天傍晚，出现了一个红衣姑娘，老百姓按东方朔的指点，跪地哀求。那姑娘便说：“我是领旨来烧长安的。玉帝还要站在南天门上观看。既承父老求情，我把抄录的偈语给你们，可让当今天子想想办法。”说完，便扔下一张红帖，扬长而去。

老百姓拿起红帖，赶紧送到皇宫去禀报皇上。汉武帝接过来一看，只见上面写着：“长安在劫，火焚帝阙，十六天火，焰红宵夜”。汉武帝一看大惊，连忙请来了足智多谋的东方朔。东方朔假意想了一想，就说：“听说火神君最爱吃汤圆，宫中的元宵不是经常给你做汤圆吗?十五晚上可让元宵做汤圆。万岁焚香上供，传令京都家家都做汤圆，一齐敬奉火神君。再传谕臣民一起在十六晚上挂灯，满城点鞭炮、放烟火，好像满城大火，这样就可以瞒过玉帝了。此外，通知城外百姓，十六晚上进城观灯，杂在人群中消灾解难。”武帝听后，十分高兴，就传旨照东方朔的办法去做。

到了正月十六日长安城里张灯结彩，游人熙来攘往，热闹非常。元宵的父母也带着妹妹进城观灯。当他们看到写有“元宵”字样的大宫灯时，惊喜的高喊：“元宵!元宵!”元宵听到喊声，终于和双亲、妹妹团聚了。如此热闹了一夜，长安城果然平安无事。

汉武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做汤圆供火神君，正月十六照样全城挂灯放烟火。因为元宵做的汤圆最好，人们就把汤圆叫元宵，这天叫做元宵节。

关于元宵节的经典故事。

皮影相思。

相传，汉武帝爱妃李夫人死后，汉武帝非常想念她，于是一位宫女就穿上这位妃子的衣服在正月十五的月光下翩翩起舞。皇帝看到这位宫女影子以解思念之情。后人做诗：“张灯作戏调翻新，顾影徘徊却逼真。环佩姗姗莲步稳，帐前活见李夫人。”说的就是汉武帝思念爱妃的典故，这也是皮影戏的最初来源。

破镜重圆。

隋朝军队攻打南陈时，南陈昌乐公主与丈夫徐德言打破一面铜镜，各执一半，作为以后相见的凭证，并约定在正月十五元宵节卖镜于市，以探对方消息。隋灭南陈后，昌乐公主入杨素府做妾，次年元宵节徐德言果真在街市上看到一个老头在叫卖半片铜镜，价钱昂贵，无人问津。徐德言在破镜上题诗：“镜与人俱去，镜归人不归。无复嫦娥影，空留明月辉。”杨素得知，成人之美，昌乐夫妻终于团圆。

燃灯七盏。

宋代福州有个太守名叫蔡君谟，面对千里饿殍却要粉饰太平。他下令一道，要求治下所有百姓，每家在元宵节之夜必须燃灯七盏。有个穷人叫陈列，制了一个一丈多高的大灯，上书一首诗：“富家一盏灯，太仓一粒粟;穷家一盏灯，父子相对哭。”消息传到太守耳中，他只好收回成命。

双喜临门。

王安石20岁时进京赶考，元宵节时路过一地，一大户人家悬灯出题招亲。联曰：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石不会答，却记在心中。到京后谁知主考官所出之联竟是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石提笔就以招亲联作答，得中进士。衣锦还乡时发现那联居然仍未有人会答，王安石便又以考题联作答，竟又得了个漂亮媳妇，实是双喜临门。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇五

一、教学内容：

二、设计思想：

五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

三、课业类别：

综合，探索。

四、课时：

2课时。

五、教学目标：

1、帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。

2、利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。

3、通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

六、教学重点：

1、设计制作有特色的彩灯。

2、组织猜灯谜活动感受节日的气氛。

七、教学难点：

1、如何设计制作有特色的彩灯。

2、在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。

八、教学准备：

1、学生准备：

a、有关元宵节来历，活动的故事。

b、制作彩灯的工具材料（剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等）。

c、2———3条灯谜。

2、教师准备：

a、与元宵节相关的故事，文学作品。

b、个人制作的.2——3盏彩灯（附灯谜）。

c、有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。

d、有特色的小奖品。

九、教学过程：

第一课时。

设计教学情境导入新课：

1、讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。

2、进行猜灯谜活动（2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性）。

提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的`活动？

3、讲授相关新知识：

（学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，图片，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。）。

提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历？

（学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰）。

讲授彩灯的设计与制作：

a、过大量的视频，图片，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。

b、通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。

（建议利用废旧材料使其变废为宝）。

c、展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2———3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法（在此引用冰心的《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字）。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。

d、学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。（教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。）。

e、组织学生按照自己的思路制作彩灯。（在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。）。

要求：

1、在制作过程当中保持环境整洁。

2、在制作过程当中注意安全。

第二课时。

a、帮助学生悬挂彩灯（教师，学生对大家的彩灯加以评价）并用一些废旧材料制作装饰物布置教室，营造节日的气氛。

b、组织学生进行猜灯谜活动（用小奖品作为奖励，调动学生的积极性，确保猜谜活动紧张有序进行。）。

十、课后拓展：

1、利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。

2、利用文学作品，影视剧，互联网等了解古代元宵节丰富多彩的文化及活动。

十一、教学反思：

1、在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。

2、在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

3、此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇六

教学目的：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：

了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：

引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：

一、组织教学。

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受。

1）花灯美吗?为什么美?

2）各有什么特点?

3）你还见过什么样的花灯?

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说。

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

1）花灯的制作材料。

2）花灯的基本结构。

3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法。

三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

1、演示制作方法、过程。

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

四、学生分组进行讨论、设计，合作。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇七

元宵节，又称为灯节，是中国传统的重要节日之一。在这一天，家家户户都会点亮彩灯，观看烟花爆竹，品尝汤圆，一同庆祝这个喜庆的日子。作为家庭主妇，我每年也都会精心设计彩灯，让家里更加热闹喜庆。通过多年的实践，我逐渐积累了一些关于元宵节设计彩灯的心得体会。

第二段：选择合适的灯具。

在设计彩灯时，首先需要选择合适的灯具。有许多不同种类的灯具供我们选择，如小户型的家庭可以选择小型的LED灯泡或流光软管，而大户型的家庭则可以选择更大更亮的灯具。此外，还可以选择彩色的灯波，给彩灯增添更多的色彩。不论选择何种灯具，都需要确保质量，避免出现安全隐患。

第三段：灵活运用色彩搭配。

设计彩灯时，色彩的搭配尤为重要。不同的色彩代表着不同的寓意，我们可以根据元宵节的主题选择合适的色彩。红色代表喜庆和繁荣，黄色象征着富饶和瑞气，蓝色则代表着平安和祥和。在设计灯具时可以运用多种色彩，使得彩灯更加丰富多彩。

第四段：灯光的排列与摆放。

彩灯的排列与摆放也是一门技巧。在树立灯光的大致方向后，可以通过灯光的高低与密度来创造不同的效果。例如，在门口可以搭建一座高大的灯塔，以指引客人前来；在庭院内，可以将灯光点亮成龙脉或鸟群，以营造一种神奇的氛围。当然，这些灯光的设计也需要与房屋的布局相协调，给整个家庭带来更舒适的视觉享受。

第五段：创意与安全并重。

在设计彩灯时，创意与安全需要并重。我们可以根据自己的想法设计出独特的彩灯，但同时也要优先考虑到安全因素。要确保彩灯固定牢固，避免在风雨天气造成倒塌或短路。此外，在点亮彩灯前也需要检查电路是否正常，避免火灾等事故发生。只有兼顾两者，才能让我们的元宵节更加安全、美好。

总结：

设计彩灯是元宵节庆祝活动中重要的一环。从选择合适的灯具、灵活运用色彩、灯光的排列与摆放，到创意与安全并重，都是设计彩灯所需要考虑的方面。通过这些年的实践，我逐渐掌握了一些技巧，也收获了很多经验。每年的元宵节，我的家都会因为精心设计的彩灯而焕发出勃勃生机，给家人带来温馨与喜悦。我希望我的心得体会能够给大家一些灵感，让每个家庭都能度过一个难忘的元宵佳节。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇八

教学目标：

目标1：通过教学，使学生了解盘子的文化，种类，制作工艺等。

目标2：通过教学，培养学生掌握在盘子上的绘画技巧，装饰一个美丽的盘子。

目标3：培养学生想象力和创造力，激起美化生活的情感。

教学重难点：

重点：学会用合适的图案装饰盘子。

难点：大胆想象，装饰盘子独特有创意。

学习材料准备：

课本、水彩笔、轻黏土、剪刀、盘子、卡纸、双面胶、多媒体。

教学环节:。

一、引出课题。

1、情景导入，白瓷盘和花盘去竞选盘子选美大赛，白盘子需要设计师设计一件漂亮的新衣服，请同学们来帮忙！

2、板书课题：盘子上的美。

二、探究新知。

1、了解盘子的文化，分别欣赏汝瓷、钧瓷、还有牡丹瓷的图片，了解它们的历史和风格特点（出示课件）。

2、欣赏课件。

提问：说出你的发现？看看它们在构图上有什么不同？

3、介绍对称式和均衡式（放课件）。

4、欣赏课件。

提问：挂盘的具体形状一定是圆形的吗？

5、观察探究。

（放课件）问：这些挂盘运用了哪些材料进行装饰？

6、师范创作挂盘的步骤：

（1）、准备材料。

（2）、铅笔画出轮廓。

（3）、勾线。

（4）、上色装饰。

三、布置作业：

以小组为单位来设计出不同的挂盘。

作业要求：

a)主题突出，颜色鲜艳，构图饱满。

b)用不同工具和材料学添画、拼贴方法装饰。

四、展示、评价。

游戏：布置盘子选美大赛，让学生设计漂亮有个性的盘子作品进行展示，学生自评互评出最受欢迎的作品。

五、拓展延伸。

（1）、说说这节课你有什么收获？

（2）、我们要学会用眼睛去发现美。

教学反思：

艺术挂盘，是一种极具有观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生白盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样和均衡纹样”，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创作美的能力。在我执教的这一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！

在课堂中，我围绕“对称式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、风景、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。

有待改进之处：

教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此学生作业时间不足，作品评价环节有所欠缺。

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元宵节设计彩灯心得体会范本篇九

元宵节是中国传统的节日之一，也是一个非常富有艺术氛围的节日。而其中的彩灯设计更是给这个节日增添了独特的魅力。作为一名设计师，我参与了元宵节彩灯设计的工作，通过这次经历，我收获了许多关于彩灯设计的心得和体会。

首先，元宵节彩灯设计需要具备创意和想象力。在设计彩灯的过程中，面对一块块白纸以及灯具，我需要发挥自己的想象力，思考如何将抽象的构思转化为具体的形象。例如，在设计孔明灯的灯笼时，我将孔明灯轻灵飘逸的特点与传统元宵节灯笼的形状相结合，设计出了一款独具创意的灯笼。因此，创意和想象力是元宵节彩灯设计不可或缺的重要因素。

其次，元宵节彩灯设计也需要对历史文化有深入了解。作为一个传统节日，元宵节蕴含着丰富的历史文化内涵。而设计一款符合元宵节主题的彩灯，就需要对元宵节的历史背景、传统习俗以及相关的故事有所了解。只有通过对历史文化的深入研究，才能够保证设计出的彩灯具有代表性和意义。例如，在设计兔子灯时，我考虑到今年是兔年，于是灵感来自于中国传统的兔子文化，并且将兔子形象与元宵节的象征物融合在一起，设计出了一只寓意吉祥的兔子灯。

第三，元宵节彩灯设计的材料选择也非常重要。在设计彩灯时，我选择了多种材料进行尝试，例如纸、布、竹子等。不同的材料可以带来不同的效果和观赏感受。纸质灯笼可以营造出温馨而柔和的灯光，而布质彩灯则能在颜色上更加丰富多样。而竹子则可以赋予彩灯更加坚固和稳定的结构。通过不同的材料选择和运用，彩灯的效果可以得到极大的增强，给观众带来更加震撼和美妙的视觉感受。

第四，元宵节彩灯设计中还需要注重灯光效果的营造。彩灯设计不只是简单的灯笼造型，在亮灯之后还需要体现出灯光的变化。例如，通过调整灯光的亮度和色彩，可以制造出不同的氛围和效果。柔和的黄光可以给人以温暖和舒适的感受，而明亮的彩灯则可以带来喜庆和热闹的氛围。在设计彩灯时，我会根据需要调整灯光效果，使得彩灯在亮灯之后更加生动和有趣。

最后，元宵节彩灯设计的最终目的是要给观众带来美好的体验和感受。在设计彩灯时，我不仅要考虑造型和细节，还要将观众的感受放在首位。通过合理的设计和布局，彩灯可以带给观众美好的视觉冲击和情感体验。我还可以设置互动环节，让观众参与其中，增强他们的参与感和快乐感。通过观众的赞赏和喜爱，可以看到设计的成功与价值，这也是我最大的收获和成就感。

综上所述，元宵节彩灯设计是一项需要创意、知识和技巧的工作。通过这次设计经历，我深深地感受到了彩灯设计的魅力和乐趣。只有将创意与历史文化相结合，选择合适的材料，注重灯光效果，关注观众的体验，才能设计出更加具有美感和视觉冲击力的彩灯作品。我相信，在未来的彩灯设计工作中，我会不断学习和探索，为元宵节这个传统节日增添更多的艺术色彩和魅力。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十

彩灯设计作为一门独特的艺术形式，在现代城市的建筑和照明中扮演着重要的角色。它不仅为城市增添了夜间的美丽与活力，更为人们带来了无尽的快乐和惊喜。作为一个从事彩灯设计多年的设计师，我深深地感受到了彩灯设计给我们带来的乐趣和挑战。在过去的工作中，我积累了一些心得和体会，将在本文中与读者分享。

第二段：彩灯设计的原则和技巧。

彩灯设计在营造夜晚景观的同时，也需要满足一定的实用性和美观性的要求。首先，我们要考虑到光线的投射方向和角度，以保证光线能够有效照射到目标物体上。其次，我们还要注意到色彩的搭配和变换，通过巧妙地运用不同的色彩和光线变化，使场地或建筑物呈现出不同的氛围和风格。此外，还需要考虑到灯光的亮度和强度的控制，以满足不同场合的需求。通过这些原则和技巧的应用，我们可以创造出独特而又具有吸引力的彩灯设计作品。

第三段：彩灯设计中的创意和互动性。

彩灯设计不仅仅是简单地在夜晚照亮建筑物或街道，更可以通过创意的设计将其变为一个与观众互动的艺术品。例如，我们可以通过操控灯光的变化，制造出不同的效果和图案，与观众产生共鸣和互动。利用现代科技的发展，我们还可以借助投影、声光秀等技术手段实现更加丰富多彩的效果。这种创意和互动性的彩灯设计，不仅可以提升观者的艺术体验，更能增添城市的魅力和活力。

随着社会的进步和环境问题的日益突出，彩灯设计也需要倡导节能和环保的理念。我们可以通过选用高效节能的灯光设备，减少不必要的能源浪费。同时，还可以利用可再生能源和太阳能等新技术，使彩灯设计与环保相结合。例如，在彩灯设计中加入智能控制系统，实现灯光的自动调节和亮度的节能控制，以实现节能环保的目的。只有在满足美观和实用性的同时，彩灯设计才能真正地扮演起现代城市的亮点和绿色形象。

第五段：对彩灯设计的未来展望。

随着科技的不断发展和人们对夜生活的需求增加，彩灯设计也将面临更多的机遇和挑战。我们可以预见，在未来，彩灯设计将越来越多地融入到城市规划和建筑设计中。它将不仅仅是夜景的点缀，更成为人们娱乐和享受生活的一部分。同时，我们也需要更加注重彩灯设计与环境保护的结合，通过技术手段和创新思维，实现人与自然的和谐共生。只有这样，彩灯设计才能真正改变城市的面貌，带给人们更多的幸福和惊喜。

总结：

作为一门独特而富有创造力的艺术形式，彩灯设计以其无穷的创意和技巧，为现代城市带来了无数的美丽与惊喜。在实践中，我深刻地体会到了彩灯设计的重要性和魅力，也积累了一些心得和体会。未来，我相信彩灯设计将在城市发展中扮演越来越重要的角色，它将成为城市的新名片，为人们带来更多的乐趣和美好。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十一

五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

综合，探索。

2课时。

1、帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。

2、利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。

3、通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

1、设计制作有特色的彩灯。

2、组织猜灯谜活动感受节日的气氛。

1、如何设计制作有特色的彩灯。

2、在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。

a、有关元宵节来历，活动的故事。

b、制作彩灯的工具材料（剪刀，刀子，废旧挂历纸，双面胶，塑料瓶，易拉罐，毛线等）。

c、2———3条灯谜。

2、教师准备：

a、与元宵节相关的故事，文学作品。

b、个人制作的2——3盏彩灯（附灯谜）。

c、有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。

d、有特色的小奖品。

1、讲台前挂2—3盏自己制作的彩灯，同时运用多媒体播放能表现中国传统节日欢快气氛的音乐。

2、进行猜灯谜活动（2—3条，并用小奖品鼓励猜对的同学，来调动学生的积极性）。

提问1：猜灯谜是什么节日的一项重要的`活动？

3、讲授相关新知识：

（学生回答，教师加以肯定和补充。同时通过视频，图片，文学作品了解更多的活动，介绍陕西元宵是“滚”出来的特色。）。

提问3：大家都知道元宵佳节有那么多的活动，有谁知道元宵节的来历？

（学生和老师讲2——3个关于元宵节的小故事，要求讲故事语言精练，条理清晰）。

讲授彩灯的设计与制作：

a、过大量的视频，图片，实物了解彩灯的设计造型，使学生从中获取灵感学生自己设计有特色的彩灯提供思路。

b、通过观看相关作品的欣赏分析制作彩灯所用的材料。

（建议利用废旧材料使其变废为宝）。

c、展示教师的作品，运用分解，演示，讲授，示意图等方法介绍2———3种自己作品的制作方法，使学生从中获取制作彩灯的方法（在此引用冰心的《小橘灯》作品中的制作小橘灯的文字）。建议其中一件运用中国传统的制作彩灯的方法，使学生了解传统的制灯方法。

d、学生分组讨论彩灯制作思路，并相互交流。（教师可做适当的评价，建议。分组时应注意各组的整体实力不能悬殊过大，以免影响能力较差的学生的积极性。）。

e、组织学生按照自己的思路制作彩灯。（在制作过程当中教师应在有难度的过程中给予适当帮助以降级作业的难度，提高作业的质量。）。

要求：

1、在制作过程当中保持环境整洁。

2、在制作过程当中注意安全。

a、帮助学生悬挂彩灯（教师，学生对大家的彩灯加以评价）并用一些废旧材料制作装饰物布置教室，营造节日的气氛。

b、组织学生进行猜灯谜活动（用小奖品作为奖励，调动学生的积极性，确保猜谜活动紧张有序进行。）。

1、利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。

2、利用文学作品，影视剧，互联网等了解古代元宵节丰富多彩的文化及活动。

1、在评价作品时应突出作品的优点，使学生从中获得成功的喜悦。

2、在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

3、此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十二

1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。

2、本课领域是：综合?探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

二、教学目标分析。

1．知识与技能。

（1）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

（2）设计简单的花灯效果图。

（3）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

2．过程与方法。

（1）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

（2）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。

（3）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。

（4）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。

3．情感态度价值观。

（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的.联系，更加热爱美术课。

（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。

三、学习者特征分析。

（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；

（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。

（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十三

元宵节是中国传统的重要节日之一，也是我国民间最盛大的节庆之一。在这个节日中，彩灯是不可或缺的元素，彩灯的制作也逐渐成为人们热衷的一项手工活动。在我参与制作彩灯的过程中，我积累了一些心得体会。彩灯的制作不仅仅是一种技艺，更是一种表达情感的方式。在制作过程中，我收获了乐趣、体验了耐心和坚持，也领悟到了团结和合作的重要性。

首先，制作彩灯给我带来了乐趣。选择适合的设计样式，选用合适的材料，动手组装一盏盏彩灯，整个过程让我充满了创造性的乐趣。我可以根据自己的想法和喜好，精心设计彩灯的外观和形状，使其更具个性化。制作彩灯的过程就像一个创意的瞬间，让我在其中忘却了烦恼和压力，全身心地沉浸在制作彩灯的乐趣中。

其次，制作彩灯让我体会到了耐心和坚持的重要性。彩灯的制作需要细致的操作和耐心的等待。要将各个部件进行拼装，需要有足够的耐心，一丝一毫的松懈都会让最终的成品出现问题。有时，某一步骤可能会遇到困难或挫折，但只有持之以恒，坚持下去，才能完成一盏美丽的彩灯。通过这个过程，我学会了耐心与坚持，也明白了只要坚持下去，最终一定会有收获。

再次，制作彩灯让我领悟到了团结和合作的重要性。在制作彩灯的过程中，往往需要多人合作，共同完成一盏盏彩灯。每个人都承担着不同的任务，在各自的岗位上做出自己的贡献。只有大家紧密合作，互相支持，才能制作出一幅幅美丽的彩灯。正是因为有了团结合作的力量，才能使整个制作过程更加顺利，也才能最终制作出令人满意的彩灯作品。

另外，制作彩灯还给我带来了对传统文化的更深理解和感受。彩灯作为中国传统文化的重要组成部分，寓意着人们对美好生活的向往和祝福。在制作彩灯的过程中，不仅仅是在追求美的外观，更是在传承与弘扬中华民族的灿烂文化。通过制作彩灯，我对中国传统文化的特点和内涵有了更深入的了解，也增强了我对传统文化的认同感和自豪感。

最后，制作彩灯让我体会到了分享的快乐。彩灯是用来装饰和点亮家庭、街道的，它的意义不仅仅在于个体的制作，更在于能够让更多的人分享到其中的美好。看着自己制作的彩灯在夜晚中绽放光芒，看到亲人、朋友因为自己的制作而喜笑颜开，这种分享的快乐是无法用言语表达的。制作彩灯不仅给我带来了乐趣，也带给了周围人们的快乐，与他人分享这种美好的经历让我觉得充实而幸福。

通过制作彩灯，我得到了乐趣、体验了耐心和坚持，领悟到了团结和合作的重要性，并对传统文化有了更深的理解。制作彩灯以及与他人分享这一过程，使我感受到了生活中的美好与乐趣。我将继续努力，不断提升自己的技艺，用自己的双手创造出更多更美的彩灯作品，为家庭、社区和城市增添更多节日的热闹和喜庆氛围。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十四

元宵节是我国传统的重要节日之一，而彩灯是元宵节庆祝活动中不可或缺的一部分。最近，我参加了一次彩灯制作的活动，通过亲自动手制作彩灯，我深深体会到了其中的乐趣和意义。在这次活动中，我不仅学会了制作彩灯的技巧，还领悟到了其中蕴含的团圆、忍耐和创造力等重要价值观。

首先，制作彩灯带给我了团圆的感觉。元宵节是一个重要的传统节日，它象征着团圆和美好的祝愿。在制作彩灯的过程中，我和家人一起聚集在一起，共同合作完成了一件件美丽的作品。我们一边讨论，一边互相帮助，增进了彼此之间的感情。制作彩灯的过程也是一个亲密无间的时刻，我们一起度过了一个愉快的时光，充分体现了传统节日团圆的精神。

其次，制作彩灯让我学会了忍耐和耐心。制作彩灯需要仔细的操作和细致的调整，只有耐心地一步一步完成每一个环节，才能制作出精美的彩灯。在制作彩灯的过程中，我经常会遇到困难。有时线头纠缠在一起，有时设计图纸不够清晰，有时灯泡烧坏了。但每当我面临困境时，我都会坚持不懈地解决问题，直到成功地完成彩灯。这个过程需要我们有耐心、有毅力，教会了我如何面对挑战和困难，培养了我解决问题的能力。

第三，制作彩灯激发了我的创造力。在彩灯制作的过程中，我们需要根据自己的想法和设计，选取合适的材料和色彩，创造出独特而美丽的作品。在这个过程中，我不仅在实践中加深了对艺术的理解，还培养了独立思考和创新的能力。我会尝试不同的组合和形式，通过不同的创意和个性，使彩灯更具艺术感和表现力。通过这次制作彩灯的活动，我学会了如何发挥自己的想象力和创造力，提高了我的艺术鉴赏能力。

此外，制作彩灯还让我感受到了中国传统文化的魅力。彩灯是中国传统文化的瑰宝，它承载了古代文化的沉淀和智慧。在制作彩灯的过程中，我了解了各种各样的彩灯种类和形式，如灯笼、花灯等。我还了解到了各种各样的花纹和图案所代表的意义，如福字、寿字等。通过彩灯制作，我们不仅可以感受到传统文化的底蕴，还可以传承和弘扬传统文化，让更多的人了解和喜爱这一独特的艺术形式。

总结一下，制作彩灯是一项既能够体验团圆之乐，又能够培养耐心和创造力的有趣活动。通过彩灯制作，我们可以充分体会到团圆的情感，学会耐心和忍耐，培养创造力和艺术鉴赏能力。此外，制作彩灯还可以增进对传统文化的了解和传承，让我们更加热爱和珍视我们的传统。希望未来有更多的人能够通过制作彩灯，体会到其中的乐趣和意义，将这项传统的手工艺术发扬光大。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十五

当今生活中，彩灯已经成为了一种非常流行的家居饰品。各种各样的彩灯，各有其特点，满足了不同群体的需求。但是，有时候我们还想更多地掌控自己的彩灯，而这时候可控彩灯就应运而生了。在我设计可控彩灯的过程中，不仅仅得到了有趣的设计体验，更获得了几点心得与体会。

第一段：对可控彩灯的了解。

在设计可控彩灯之前，我首先进行了对可控彩灯的了解。可控彩灯是指用户可以手动或者通过智能设备操控灯光的颜色、亮度、变化模式等，从而实现不同的照明体验。可控彩灯的颜色可以灵活调节，可以满足不同场景、不同需求的使用。同时，可控彩灯也可以与音乐相结合，让舞台或家庭变得更加丰富多彩。

在设计可控灯时，最大的难点在于表示颜色的方式需要更加准确，偏差太大会影响用户对灯光效果的感受。此外，如果实现多种灯光模式，需要针对不同模式配置不同的控制设备。此外，充电和供电系统也需要设计得非常可靠，以确保整体系统的稳定工作。

第三段：设计出“彩云”

在经过不断的实验和尝试之后，我最终设计出了我心目中的“彩云”可控彩灯。这款灯可以很好地实现用户对灯光效果的个性化定制。这款彩灯能够实现24种不同的灯光模式切换，并且可以自动感知用户所在的环境光线强度，从而自动调节彩灯的亮度与颜色。由于彩云采用的是无线充电及供电设计，可以实现充电与使用同时进行。

第四段：“彩云”面世后的反响。

“彩云”面市后，受到了众多用户的欢迎和好评。他的无线感知科技、多种灯光模式、自动调节亮度、可异步控制，得到了很多用户的好评。这款彩灯不仅外观时尚，美观，而且智能化的体验也大大提高了用户的使用舒适度。用户反映称，“彩云”的灯光柔和美妙，能带来更好的视觉享受。

第五段：总结。

设计“彩云”这个项目，让我更好地理解了可控彩灯的特点及面临的挑战。我深刻意识到作为生产者，要不断探索新型材料及技术，以满足消费者的多样化需求。我相信，在不断探索和创新的道路上，未来的可控彩灯会给我们带来更加美好的灯光世界。

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十六

知识与能力：

通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。使学生了解灿烂的民族传统节日——元宵节的来历、风俗习惯及节日文化，学会用用一些简单的材料多和方法设计制作元宵节彩灯。

过程与方法：

利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦，对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法，并能用语言表达作彩灯一课的心得。培养学生自主探究的意识和精神，以及丰富的想象力和创造力，增强美化环境的意识。

情感态度与价值观：

通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。

二、教学重难点。

教学重点：通过本科学习，感受元宵节热烈的气氛，欣赏彩灯并掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学难点：学生能巧妙地利用多种材料特点进行设计制作、组合、创作，较好的完成作品并进行装饰、美化。

三、教学策略。

元宵节是中国的传统节日。自古元宵节就是张灯结彩的喜庆日子，按中国民间的传统，在这天夜晚人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。通过故事，影视作品，文学作品对我国传统的节日有了一定的了解和认识。通过本课的学习使学生进一步了解元宵节的风俗习惯，利用废旧材料制作彩灯增强学生变废为宝的创造意识和环保意识。通过制作彩灯，猜灯谜等活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

本课首先通过让学生听一听熟悉的'歌曲，欣赏元宵节的花灯，观看庆祝元宵的视频，教师提问，学生自主交流讨论等，学生们触类旁通，不但掌握了各种彩灯的设计创作，还在其中感受到了元宵节的民俗风情。让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，在愉快中学知识，在兴趣中添技能。

四、教学过程。

（一）导入新课。

师：欣赏歌曲《卖汤圆》。

师：这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？

生：正月十五元宵节。

师：大家都知道元宵节，那谁知道这个节日和其他的节日有什么不同吗？接下来我们来看段视频。

生：我们要吃汤圆、打花灯、跳秧歌等。

师：元宵节是我们中国传统的重大节日之一，节日里我们除了舞狮，扭秧歌，放烟花，还有挂彩灯，猜灯谜，今天这节课我们就一起来学习元宵节里挂彩灯一课。

设计目的和说明。

1、耳熟能详的歌曲一下子拉近本课与学生的距离，为下面的学习，做好铺垫。

2、教学中利用多媒体等教学手段，给学生相应的直观效应，让他们在欣赏中得到借鉴。

（二）讲授新课。

师：春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。随后的正月十五，吃元宵、猜灯谜、赏花灯使节日达到了高潮。

生：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外地被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。

大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

师：故事很有趣，但这个习俗却流传了下来，我们再来欣赏一些花灯吧！

师：让学生了解彩灯是由三部分组成：灯身，灯穗，灯绳。

师：你还见过什么样的花灯？

生：小兔灯、荷花灯、龙灯等。

师：同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。

生：学生构思，简单设计草图。

师：那位同学对于这些草图有合理化的建议可以提出来，我们帮他修改一下。

师：出示教师制作的花灯，通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。

师：除了用纸质来做，还可以使用什么材料来做？

师：你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

设计目的和说明。

1、通过欣赏，讲故事让学生多角度的了解我国的传统节日、民俗。

2、欣赏美丽的彩灯。使学生从中获得灵感为学生制作彩灯提供思路。

3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

4、根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养学生的个性。

（三）学生创作。

师：相信同学们有了自己的思路和小组交流学生分组进行讨论、设计。说出自己的想法。下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

师：在制作过程中，同学们要大胆想象，充分发挥你们的创作才能，小组同学可以互相帮助，合作完成或者个人独立完成作品都可以。

设计目的和说明。

通过欣赏，讨论制作方法，让学生知道同一个事物可以用不同的材料、不同的方法来表现，在不同的场所有不同的艺术享受，从而激发学生创作的热情。

（四）展示作品。

师：老师这里有一些灯谜，同学们可以有选择的写在自己做的彩灯上，一会我来赏花灯，猜灯谜好不好！

生：大家瞧一瞧，这位同学不但做好了灯笼，他还将自己喜欢的灯谜写了下来……。

设计目的和说明。

师生的鼓励一方面可以提高学生的创作热情，同时也是对学生作品的肯定，让他们在学习的过程中感受成功的乐趣和对美术学习的热情。

（五）课后拓展。

师演示：利用音乐芯片使自己的彩灯发出声音，利用瓶盖等圆形材料使彩灯动起来使自己的作品更有特色。

师：彩灯的制作练习，让我发现每个同学都是心灵手巧的孩子。因此我们在生活中应自觉养成一种创造性思维的习惯，只有敢于创造，才会善于创造。现在，元宵节也离我们越来越近了，希望今年元宵节的彩灯是同学们亲手制作的，大家有没有信心！

元宵节设计彩灯心得体会范本篇十七

教学目标：

1、收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。

2、指导学生完成彩灯的设计制作，布展。

3、猜灯谜，培养热爱中华民族文化的情感。

教学重点难点:。

1、了解元宵节的来历，风俗习惯，感受节日文化带来的乐趣。

2、掌握设计制作元宵节彩灯的基本制作方法。

教具学具:。

范作废弃材料、学习资料、装饰材料、剪刀、胶棒等。

教学过程:。

一、导入新课。

1、展示一盏花灯，猜一个灯谜。调动学生兴趣，创设情景。

今天我们就来学习新课(板书课题)。

看到各种各样的彩灯，元宵节习俗有哪些?学生说一说(赏灯、猜灯谜、赶庙会、舞龙灯、耍狮子、扭秧歌、踩高跷、划旱船、吃元宵、放烟花等)。

2、让学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说(听故事视频)。

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融，所以人们又把这一天称作“灯节”。

故事内容：传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。

大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

二、欣赏花灯评析：(课件出示彩灯图片)。

接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀!

师：认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美，花灯美吗?为什么美?

生：认真观察各种各样的彩灯，回答问题。

师：各有什么特点?

师：你还见过什么样的花灯?

生：小兔灯、荷花灯、龙灯等。

3、探索研究。

同学们想设计一款什么造型的花灯呢?请同学上讲台来把自己的想法画一画。对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。(动物、植物、圆形、菱形、多边形、各种器物、等)学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。

三、欣赏这几盏出自同学之手的花灯。

四、教师示范与学生一起讨论、演示花灯的`制作过程和方法。

1、师：演示制作方法、过程。

2、除了用纸质来做，还可以使用什么材料来做?

3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。合作交流，相信同学们有了自己的思路和小组交流学生分组进行讨论、设计。说出自己的想法。下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。

五、作业要求(课件)。

课堂要求：

1、在制作过程中保持环境整洁。

2、在制作过程中注意安全。

课件出示作业要求。

六、学生制作彩灯(分组)。

认真读要求协作完成在优美的乐曲声中，学生以小组为单位，动手制作，教师巡视指导。合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。

七、作品欣赏、展示、评议。

看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的'作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧!学生有秩序赏花灯，猜灯谜。