最新公开课前的挣扎心得体会和感想(优秀8篇)

心得体会不仅是对事情的回顾和总结，更是对自己的一种反思和成长。写心得体会时，我们可以通过写作工具和技巧，提高文章的表达和感染力。这里是小编为大家整理的一些心得体会，供大家借鉴和参考。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇一

20_年3月9日下午教育部组织了全国大学生同上一堂思政课活动，四位专家分别从四门思政课的课程侧重点，解读了以习近平同志为核心的党中央关于疫情防控的决策部署，分析了中国抗疫彰显的中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势，讲述了防疫战疫一线的感人故事，对我们组织开展思政课教学，进一步发挥高校思政课落实立德树人根本任务，起了示范教学和高屋建瓴的指导作用。

作为一名一线思政课教师，我听后深受感动、也深受教育，我们中华民族绵延5000余载而不灭绝，历也经历了许多大灾大难的考验，但是“殷忧启圣，多难兴邦”，中华民族是具有顽强生命力和非凡创造力的民族，在巨大的灾难面前，我们总结经验教训，也同时得到了宝贵的精神启示。我们一定要把这些宝贵的精神启示总结好，使之成为思政课教学更加鲜活、更加有说服力的案例，为思政课更好讲好“四个自信”，实现立德树人使命，做好认真准备。

我想到了几个共同体概念，可以在思政课上和学生分享。

第三个共同体是“责任伦理共同体”，这是我们需反思树立的生命教育理念。对疫情原因的反省，促使我们深入思考人与自然的关系，更加深刻地体会到地球上所有生命的有机联系。我们应该树立人与自然和谐相处，敬畏自然的“责任伦理共同体”的理念。同时这种“责任伦理共同体”，也对每一个公民提出了负责任的伦理要求，尤其是青年大学生，要勇挑重任，敢于担当，要做挺立潮头、负责任的时代新人。

第四个共同体是“人类命运共同体”，中国抗疫用自身行动诠释了构建“人类命运共同体”的重要性。针对当下疫情在全球的蔓延，只有所有国家摒弃狭隘的利益藩篱，携手同心、守望相助，共同对抗“新冠病毒”的挑战，我们才能战胜病毒，保护生命安全，地球家园才能幸福安康，美好的新世界才能到来。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇二

公开课，是学校为我们提供的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。我们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

（一）还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）独立思考与小组合作间变化的关系

（三） 多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

每学期都有一次学校内的公开课教学比赛，今年，我有幸担任评委，几乎听到了每一位教师的课，通过这几天听课以及自己上课，让我感受很深，收获颇丰。

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。这些课中，我对吴文超的课可以说是感受比较深的，他所选的内容在听课的时候，似乎有一份情感在深深地触动你的心灵深处，对于小学生来说，这份教育是必不可少的，同时也是我们教育工作者的职责所在。我们说教师教的是一群活生生的孩子，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。

通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学：

一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。

总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇三

205月28日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》草案。从“法律”到“法典”虽然只有一字之差，却是历时66年的编纂，经过几代法律人的努力得来的宝贵成果。这部被誉为“社会生活百科全书”的法典是新中国首部民法典，也是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，对新时代我国社会主义法治建设具有里程碑式的意义。

作为调整平等主体之间的人身关系和财产关系的规范，民事法律与我们的生活息息相关。随着社会发展，一些特殊的民事行为中往往会牵扯到多部法律，因此在司法实践中或出现各部法律之间的适用重叠，或出现超出了单行民法调整的范围而造成管辖空白的情况，从而给立法、司法、普法、守法造成困扰。党的十八大以来，随着中国特色社会主义市场经济的不断发展和全面依法治国的深入实施，在社会各项基础都基本健全的前提下，迫切需要将民事行为规则系统化、体系化，同时切实解决民法内部的和谐问题，促进社会文明、和谐、稳定发展。因此《民法典》的诞生，可以说既是势在必行，也是水到渠成。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇四

第一段：介绍公开课的背景和挣扎的原因（200字）。

公开课是每个学生都会经历的一种教育形式。在公开课前，我总是感到一种内心的挣扎。这种挣扎的来源主要包括对自己能力的不自信，对评价的压力以及对他人的比较。这些困扰让我对公开课感到焦虑，但也带给我对自己的成长和进步一定的推动。

第二段：自我反思与积极思考的转变（300字）。

在面对公开课前，我首先进行了一次深刻的自我反思。通过回顾自己之前的表现和进步，我意识到自己的不足之处，并认识到挣扎对我的成长并无帮助。于是，我开始积极思考，寻找提升的途径。我学习了别人的成功经验，并制定了一系列的学习计划和策略。我除了进行针对性的学习，还注重提升自身的自信心，通过积极的心态和自信的表现来逐渐摆脱挣扎的困扰。

第三段：克服评价压力的策略与方法（300字）。

评价的压力对于每个人来说都是真实存在的。为了应对这种压力，我首先学会了对自己树立正确的评价标准。我努力学习专业知识，提高自己的能力，相信只要自己尽力了，就算他人的评价不好也能够坦然面对。同时，我也试图细化评价的内容，提前对自己的优点和不足进行分析和总结，以便更好地面对他人的评价。我意识到评价是为了我的成长服务的，而不是以评价为目的。

第四段：建立自我与他人的平等和友善关系（200字）。

和他人的比较是我内心挣扎的另一个来源。为了克服这一困扰，我开始与他人建立平等和友善的关系。我学会了以开放的心态去倾听他人的意见和建议，同时也审视他们的成功之处，从中汲取经验教训。通过与他人的沟通、交流和共同学习，我逐渐建立了自己的自信心和独立性，不再以他人的评价作为自己的全部依据，而能够更加坚定地走自己的道路。

公开课前的挣扎虽然给我带来了一定的压力和困扰，但通过积极的思考、克服评价压力、建立平等友善关系等一系列努力，我逐渐摆脱了挣扎的困扰，取得了一些成果。我现在更加自信，对公开课充满了期待和挑战的勇气。我相信，只要坚持努力并保持积极的心态，在公开课中我会不断成长，并能够展现最好的自己。

总体而言，公开课前的挣扎是常见的心情和困扰，但只要我们能够正确对待自己、评价以及他人之间的比较，以积极的心态去面对困境，相信每一次公开课都能成为自我成长和进步的契机。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇五

第一段：引言（150字）。

公开课是许多学生和老师都会经历的考验，无论是教学者还是学习者，都可能会在公开课前面临一些挣扎。对于教学者来说，他们可能会担心自己的教学技巧和表达能力是否足够好，是否能够在公开课上展示自己的特长。而对于学习者来说，他们可能会担心自己是否能够充分准备和应对考核标准。然而，这些挣扎和担忧都是正常的，通过适当的心理调适，人们可以摆脱这些担心并为公开课做好充分的准备。

第二段：教学者的挣扎（250字）。

教学者在公开课前往往会面临压力，他们希望能够在公开课上展示自己的教学水平和能力。然而，在这个过程中，教学者也会面临许多挣扎。一方面，他们需要掌握足够深度的知识，以便在课堂上回答学生的问题。另一方面，他们还需要通过丰富的教学方法和技巧来吸引学生的注意力和兴趣。因此，教学者需要花费大量的时间和精力来准备公开课，以确保自己能够在课堂上发挥出最佳的表现。

第三段：学习者的挣扎（250字）。

学习者在公开课前同样会面临挣扎。他们需要准备足够的知识来回答问题，并理解公开课的考核标准。然而，学习者在准备公开课时可能会遇到许多困难，例如知识掌握不全面、时间不够或是焦虑和紧张等。这些困难可能会导致学习者对公开课失去自信，并感到无力应对。然而，通过合理的时间规划和准备，学习者可以逐渐克服这些困难，并为公开课做好充分的准备。

第四段：心理调适的重要性（250字）。

在面对公开课前的挣扎时，适当的心理调适是很重要的。首先，教学者和学习者都需要认识到，公开课只是一次教学和学习的机会，无论结果如何，都不应该过分担心或自责。其次，他们可以通过积极的思维方式来缓解压力，例如培养自信心，相信自己的能力。此外，参加公开课前进行适量的放松和休息，保持良好的身体和心理状态是很重要的。最后，与他人进行交流和分享也能够有效缓解压力和焦虑，并获得更多的支持和帮助。

第五段：总结（200字）。

公开课前的挣扎是正常的，无论是教学者还是学习者都可能会面临不同程度的压力和困难。然而，通过适当的心理调适和积极的准备，人们可以摆脱这些担忧，并为公开课做好充分的准备。在此过程中，教学者需要关注教学方法和技巧的提升，而学习者需要注重知识的深入掌握和合理的时间规划。最重要的是，他们需要相信自己的能力，并保持积极的思维方式。通过这些努力，教学者和学习者都能够在公开课中取得满意的成绩，并得到更好的发展。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇六

民法典的编纂历程，可以说是千雕万琢。回顾新中国立法史，编纂民法典最早开始于1954年，到今年5月28日十三届人大三次会议审议通过，民法典编纂之路走了整整66年，几乎贯穿了迄今为止的整个新中国的历史。编纂过程中采取多种形式广泛征求各方面意见，积极回应社会关切，草案经过反复修改并充分吸收各方面的意见建议。民法典编纂的历程之久、工程之大，这是因为民法典对国家和社会的治理、人民的生活有着根本性的影响，国家在制定民法典时不得不慎之又慎。

民法典具有重要的法律地位，民法典在国家法律体系中的地位仅次于宪法。民法典是市场经济的基本法、市民生活的基本行为准则，法官裁判民商事案件的基本依据。习近平总书记指出：“民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律”。这就将民法典定位为一部基础性法律。

民法典具有重大意义，王晨副委员长在民法典草案说明中提到：“回顾人类文明史，编纂法典是具有重要标志意义的法治建设工程，是一个国家、一个民族走向繁荣强盛的象征和标志”。看看外国的民法典，最早是《法国民法典》1804年颁布，又被称为《拿破仑法典》。该法典一扫法国的封建制度，确认和巩固了资产阶级革命成果，开启了法国的近代化道路。其次是《德国民法典》1896年颁布，当时德国统一不久，需要一部统一的法典为民族铸魂、为国家筑基、为统一的市场建立统一的交易规则。《德国民法典》开启了德国强盛的道路。而离我们最近的日本《日本民法典》1898年颁布，是明治维新中变法的重要内容之一。《日本民法典》全面学习西方的民法制度，开启了日本近代化的强国之路。可以说民法典常常是一个国家在历史的上升拐点处立下的一座里程碑。从这个意义上说，中国民法典的制定，恰逢其时。

民法典的内容“接地气”。这是我国第一部以法典命名的法律，共7编、1260条，各编依次为总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任，以及附则。这1260个条文覆盖一个公民生老病死的全部生活，无疑就是一本“社会生活的百科全书”。换一种说法民法典就是公民民事权利的宣言书和保障书。作为事关每个公民漫长岁月切身利益保障的法律，民法典与每个人的生活工作息息相关。熊浩老师在讲解的热点中就有物权编中对住宅使用权70年后自动续期的明文规定;对小区公共区域收益归属问题的确认强化了小区业主权利保护;在人格编中加强了对隐私权和个人信息的保护;在婚姻家庭编新增加了30天离婚冷静期，诉讼离婚的两次起诉间隔由6个月改为一年;在侵权责任编中把时下争议的高空抛物问题也纳入其中;等等一系列的社会热点问题在这部民法典中都能找到，民法典实实在在的做到了民有所呼，法有所应。

总而言之，民法典是一部能让社会更公平发展、让群众步入幸福安康生活的法典;是一部能保护公民法人的合法权益、让公民尊严得到充分尊重的法典;是一部值得我们每一位公民认真去学懂它、尊重它、并用好它来维护我们切身利益的法典。

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公开课前的挣扎心得体会和感想篇七

公开课作为一种重要的教学形式，在现代教育中起着日益重要的作用。然而，对于教师而言，公开课往往成为一次挑战，是心理上的一次折磨。本文将以主题“公开课前的挣扎心得体会”为切入点，从心理的角度探讨教师在面对公开课时的一些困惑和挣扎，以及如何克服这些困惑，提升自己的专业素养。

第二段：挣扎的根源。

公开课的紧迫感和焦虑感往往成为教师在准备和展示过程中的主要障碍。教师们担心自己的课堂设计是否足够好，担心自己的表现是否受到评价和批评。这些焦虑源源不断地涌现，给教师带来了压力和负担。有时候，这种心理压力还可能导致教师的思维和创造力的局限，使得他们的教学效果无法得到最大的发挥。

第三段：克服困惑的路径。

要克服公开课前的挣扎，教师需要注重心理调适和个人发展。首先，教师应该充分自信，相信自己的才华和专业能力。这样的自信可以让教师在课堂上展现出真正的魅力和影响力。其次，教师应该善于反思和倾听他人的建议。不断提高自己的教学水平，才能增强自己的专业素养，从而更好地迎接公开课的挑战。最后，教师还要关注学生的需求和反馈，将他们的诉求融入到教学设计中。只有这样，教师才能真正成为学生心目中的榜样和引导者。

第四段：经验的总结。

在我个人的公开课准备中，我也曾面临挣扎和困惑。“我的课堂设计是否够吸引人？”“我如何在有限的时间内展示自己的教学特点？”这些问题曾使我犹豫和焦虑。然而，通过对自己的深入思考和多次练习，我逐渐找到了一条克服困惑的路径。我学会了借鉴他人的经验和建议，不断优化和完善我的课堂设计；我学会了沉淀自己的教学特点，运用创新的教学方法；我也学会了与学生保持良好的互动，以满足他们的学习需求。这些经验的总结让我更加自信和从容地面对公开课的挑战。

第五段：结语。

公开课前的挣扎是每位教师成长的必经之路。只有通过不断地思考和改进，教师们才能真正提升自己的专业素养，成为学生们心目中的榜样。因此，教师要善于倾听他人的建议，勇于面对自己的不足，并持之以恒地追求进步。最终，挣扎将变成成长的动力，公开课将成为展示教师魅力和影响力的舞台。

公开课前的挣扎心得体会和感想篇八

昨天上午我校全体教师到电教室听公开课，公开课由我来讲，讲的是《菜园里》这一课。

刚开始，我看到这么多的老师，突然心情紧张起来，放幻灯片的时候，手握着鼠标不由自主的发抖，肢体语言也表现的不到位，我暗自告诫自己要淡定、沉着，不能慌，你一定能表现的很好。

很快，我忐忑不安的心情平定了，用标准的普通话、文雅的语言、情切自然的教态，吸引了学生的注意力，让学生在愉快的气氛中思维一直处于状态。引导、启发学生、学生跟我互动起来，很轻松的完成了这节课的教学目标：

1、让学生认识蔬菜。

2、了解蔬菜的特点。

3、口语表达自己熟悉蔬菜的特点，最后得到学校老师的赞扬和鼓励，我为之前的努力没有白费而暗自高兴，同时感到欣慰。

作为一位老师，我时时刻刻要求自己，给学生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有机会、有时间，我都会认真的、谦虚的学习新的知识，丰富自己的头脑，开拓自己的胸怀，不断提高自身各方面的能力水平。

我相信，我不是一个最棒的老师，可我是一个最有责任心的老师。