语文教学听评课心得体会范本(模板10篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的经验和体验进行总结的一种方式。写心得体会时要注重条理性，可以使用分段和标题等方式使文章结构清晰。这里有一些写得很好的心得体会范文，值得我们细细品味和学习。

语文教学听评课心得体会范本篇一

作为一名语文教师，参加语文教研室的听评课一直是我提升教学能力、提高教学水平的重要方式。近日，我又参加了一次语文教研室的听评课，获得了很多收获和启示，现在将我对这次听评课的心得和体会分享出来。

第一段：听评课带来的认识升华。

在这次听评课中，我认识到了教学中的一些盲点和不足。首先，我发现了自己对学生口语表达能力的重视不足；其次，在教材课文的选择上，我过于倾向于经典课文，而忽略了当下流行、适应时代的新时期课文。这次听课有效的帮助我认识到自己的不足，提高了自己的教学认识。

第二段：展现出来的精湛教学技巧。

听评课教师的精湛教学技巧，深深地吸引了我。教师们在选材、设计教学环节、课堂授课等方面都有着非常高超的技巧和方法。学会借鉴他们的技巧，可以提升自己的教学水平，更好地与学生沟通，促进学生乐于学习、能够自主学习。

第三段：反思教学方法和手段。

作为一名以求精为宗旨的语文教师，参加这次听评课令我对自己的教学方法和手段进行了深入的反思。我认识到教学方法是一个循序渐进的过程。要把握好教学的节奏和风险，做到不断地完善自己的教学手段，在渐进式中提升自我。

第四段：展望未来，持续加强教研。

值此时，我要表达的是我对未来的教学热忱，我希望能够不断地参加语文教研室的听评课，学习到不同学校的教学观点和方法，丰富教学经验，进一步提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

第五段：结语。

对于这次语文教研室的听评课，我真心感受到了教育之所以伟大的原因：教育可以让每一位学生都有机会去成长和发展。听评课不仅是教师成长的途径，更是学生发展的关键所在。我们要在日常的教育教学中彼此交流、互相碰撞，以提高教学质量为为首要目标，不断完善自己的教学手段和方法，为孩子们的未来创造更加美好的教育环境，实现教育目标的同时，也能实现自我成长和完善。

语文教学听评课心得体会范本篇二

赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研读教材，2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的3、简简单单教语文，静下心来钻课文。《地震中的父与子》这一课我在备课时，对教学环节在时间预设和重难点突破的方面做得不是太好。我要更加努力。向各位老师学习根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

我更喜欢林老师的'教学严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我要更加努力！

语文教学听评课心得体会范本篇三

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受学校的派遣我前往成都参加了中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，在此次活动中观摩了全国特级教师贾志敏、武琼，张红，吴勇，宋运来的作文课及讲座。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。

一、课堂教学引导得法、精彩纷呈。

这次创新力高效课堂教学观摩活动既有特级教师的精彩授课，又有专家独到的讲座，无论是贾志敏老师的示范课《古文今译》，还是武琼老师的的《活动作文》，或是张红老师的作文教学《观察作文》，以及宋运来老师的《新编乌鸦喝水》都给人留下了深刻的印象。他们对教学方法的灵活使用，教学环节的巧妙设计，教学语言的丰富生动，无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养，印象最深的还是贾志敏老师的《古文今译》，从一篇37个字的古文编写出500字现代文，让我知道了原来听课也是一种享受。四十多分钟的课堂，每一个细节无不体现贾老师对学生学习习惯培养的关注。他不断地让学生听后复述，培养学生认真倾听的习惯；他要求学生听四句话后写下来，并且有具体的要求：字要写工整，标点写完整。在学生写的时候，贾老师边巡视边说：坐得正坐得直的小朋友字写得好。马上，学生的腰板便都挺得直直的。此外，专家们的教学让我深深认识到一堂精彩的作文课还必须要层次清晰，各部分要能很好衔接，使整堂课形成为一个整体。其次，教师在教学生时要循序渐进、层层深入，尤其是学生遇到难题时，怎样去引导学生的问题显得尤为重要，这里就能看出一个教师驾驭课堂的能力到底怎样。第三，作为一名优秀的教师还要有一双善于发现的眼睛，要善于引导学生去观察，去发现，并能用语言把它表述出来。

二、专家报告见解独到、引人深思。

本次活动之二就是名师们精彩讲座。贾老师告诉我们，作文课堂要以“学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中要形成“高、真、活、实”的特色。使一节枯燥的作文课变成了孩子们的乐园。宋运来老师在讲座中送给了我们几个耐人寻味的字“能说会道，顺意写作”，他告诉我们，首先要知道一篇作文为何写、写什么、如何写、如何评等几大特点，使我茅塞顿开。各位专家们各有特色，使我受益匪浅。

在参加完活动后，我的心情久久不能平静，几位特级教师犹如春的使者，插下春的种子，传播春的讯息，唤醒冬眠的动物，踏破河床的厚冰，并用她那灼热的情感，融化了大地的冬雪。名师的成长道路让我深深地明白：未来的教学路还很长很长，只有自身成长起来，强大起来，前面的道路才会宽广，未来才有希望！

小学语文教学公开课听课心得体会篇4近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

1、语文的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。

2、自读感悟，开放引导。

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。

3、处理把握教材。

老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。

4、评价语言。

老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

语文教学听评课心得体会范本篇四

5月17、18日，我有幸参加了甘肃省第七届小学语文阅读课堂教学一等奖评优大赛活动。这次活动由省小语会所承办，省实验一小协办，听课时间为期两天，主要是观摩学习12名教师精彩的小学语文阅读课堂教学。那一节节精彩的小学语文课堂教学，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。下面我就对这次小学语文阅读课堂教学一等奖评优大赛活动谈谈自己的一点听课体会：

课堂教学的导课是一个非常重要的环节。一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生和听课者的注意力。这次听课，12位教师的导课都各具特色，有的教师的导课方式真的是别具一格。例如赵伟老师，他执教的是人教版三年级下册《一面五星红旗》这篇课文。赵老师在黑板上画了一面五星红旗，让学生和课前交流的其他国家的国旗进行对比看，谈自己的感受，然后出示在特殊时期升旗的感人场面的图片，（1949年中华人民共和国成立时，五星红旗在天安门广场冉冉升起的壮烈场面，1997年香港回归的升旗仪式，奥运会上刘翔夺得冠军时的升旗仪式等），在学生被这些深深图片吸引时，赵老师问：“看到这些图片，你想说什么？”学生说到作为中国人的骄傲和自豪，然后老师让学生带这种骄傲和自豪齐读课题，将孩子引入到新课《一面五星红旗》教学中。这样的导课可谓一气呵成，富有感染力，非常独特。还有的教师用猜谜语、看图画、唱歌等方式导入新课，为课堂教学的成功起到了事半功倍的良好效果。

听完这些教师的课后，我认识到她们在课前都是做了精心的准备工作，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识，课堂问题预设，课后的拓展延伸等。对教材的把握都有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深入文本。兰州市西固区福利路第一小学的张老师在教学人教版四年级下册《鱼游到了纸上》时，抓住课文描写青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，引导学生体会青年画鱼时的忘我境界，感受青年画技的高超。张老师搜集了青年看鱼和画鱼是的图片，把学生引入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效果。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如赵伟老师执教的三年级《一面五星红旗》这课时，首先让学生大声自由地读课文，要求学生读准字音，读通句子，遇到难度的句子多读几遍，边读边想课文主要讲了什么，并找出不理解的词语；再读课文，让学生结合课文理解重点词语；让学生找出描写五星红旗的句子，引导学生品读这些句子，体会作者队五星红旗的尊重与热爱，以及对国家的尊重与热爱；分角色朗读课文，体会面包店老板前后态度的变化的原因，然后又引导学生演一演课文内容，再一次情境朗读课文。整个课堂，始终是在读中感悟，以读促教，自读自学。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会__内容。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他们以后遇到类似的问题时就能够用自己的力量解决。例如城关区草场小学刘红老师教学《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿摔跤比赛》时，结合课文，教给学生描写人物时，要抓住语言、动作、心理活动等方面；她还要求在读__时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张蓓老师在学生朗读课文过程中及时纠正文字的发音，注重汉字的规范书写要求，潜移默化的教导学生读准字音、写好汉字的习惯；还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明！”、“你真棒！”、“你会更加努力的！”“我的'孩子，你真是个宝！”、“你的眼睛已经告诉我答案了。”、“你是一个男子汉！”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也会试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

所有授课的教师，都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高效。

从他们那滔滔不绝的演讲中，我深深地体会到了读书对老师的重要性，也感受到了他们扎实的语文功底。

总之这次外出听课学习让我学到了很多，让我在欣赏别人精彩的同时也发现了自己的不足，在今后的教学中一定严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据自己的学生情况设计出合理的教学流程；课后反复琢磨课堂教学得失；多收看教育专家的课例，多积累别人成功的教学经念，多看书学习。不断提升自己的文化底蕴和业务水平，使自己课堂教学模式变新颖、精彩。

语文教学听评课心得体会范本篇五

学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀教师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切和蔼,能带领学生走出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在五年级人教版《通往广场的路不止一条》这一课时,谭老师先向学生展示一段富有哲理的话,让学生欣赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了学生的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，让学生感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

三位老师教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟;。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟;。

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

三、评价语言的收获。

三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我记下了这些美丽的语言：通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指学生对课文内容的疑惑)就说明你在思考，没问题才是有问题……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性,很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

语文教学听评课心得体会范本篇六

20xx-第一学期的学习中，我积极参加学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我聆听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校教师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。作为一名新进的年轻教师，接下来就说说我的听课心得吧：

一、任职教师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同年级段教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注重孩子们的注意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中年级的教师虽然在语气上少了和蔼亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思考与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法；那高年级的教师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。

这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。在新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

作为五年级的教师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注重对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注重于学习方法的学习。所以我也不段地思考着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在《黄鹤楼送别》这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注重着话题式的加入。

三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是教师的角色问题。以往的教学都是教师为教学的主宰、中心，然而现在需要教师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。

四、实现了学习方式的自主合作。语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的；语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然解释可以达到意思就行，但这个也是需要进行语言组织，最终还是答案一致；语文课，更不想科学学科，有很多的有趣的动手实验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有很多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注重。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

语文教学听评课心得体会范本篇七

今天，听了两位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一，教师语言有魅力。

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……在教学小学三年级苏教版《北大荒的秋天》这一课时，让学生一边观看图片，一边欣赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。

二，积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，《你把鱼放掉》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

三，评价语言的收获。

两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

两位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

语文教学听评课心得体会范本篇八

近日，我参加了我们学校的语文教研室的听评课活动，深受启发。在这一过程中，我发现了语文教学上的一些问题和不足，并且也接受了一些有益的思想和观点。下面将重点回顾并分享其中的一些收获和心得。

第一段：听课过程。

在听评课活动中，我特别留意了老师们的讲解和教学方式，以及同学们的学习状态。其中一堂课是针对作文教学的，我们教研室的教师让我们一起参与批改一篇作文，重点讲解了写作表达的技巧，如比喻、概括、引用等。还有一堂课是针对课文内容的讲解，教师利用PPT和视频等多媒体手段，给我们展现了鲁迅先生《故事新编》中的名篇。在听课过程中，我深深感到语文教学离不开生动有趣的教学手段，丰富多样的教学形式和教学资源，这样才能引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

第二段：批评与建议。

听完两堂优秀的语文课，教师们进行了深入的讲解和点评，让我们对课程设计、教学方法、教学效果等方面有了更为深入的了解。我发现，一些教师在教学过程中，过于倾向于灌输知识而忽略了学生的思考和创造能力；一些教师在教学设计上，没有充分考虑学生的兴趣和实际需求，仅仅是机械按照教材教学。在这里，我认为课堂教学应该是一个互动式的过程，应更为关注学生的个性差异，注重培养学生的思考能力和动手能力。

第三段：自我反思。

这一次听评课活动，让我对自己的语文教学思路有了更深的自我反思。我发现自己在教学上过于注重知识的传授而忽略了学生的参与和互动。以后的教学工作中，我要多利用小组讨论、研讨、案例分析等方式，鼓励学生主动参与，加强与学生的互动，发挥学生的创造力和想象力。

第四段：教学的启示。

此次听评课活动中，我深刻意识到语文教学是如此重要，关系到学生的人格、思想和创造能力的发展。在教学过程中，多使用新型教学手段，充分利用各类教育资源，来提高课堂的活跃性和学生的参与度，以创新的思维方式来激发学生学习兴趣和学习潜力。同时，教师也需要不断的学习，积极的思考教学方法和手段，不断提升自己的教育素质。

第五段：总结。

通过这一次的听评课活动，我获得了许多有益的启示和收获，认识到自己对语文教学的不足之处并且获得了更深入的思考和探究。在以后的教学工作中，我会加以总结和应用，注重多样化和个性化的教学手段，更加注重学生的主体地位，让他们从学习中获得真正的成功和快乐。

语文教学听评课心得体会范本篇九

语文教学是培养学生语言能力、文化素养和创新思维的重要环节，而听评活动则是语文教学中的一种有效手段。在参与语文教学听评活动的过程中，我受益匪浅。通过参与听评活动，不仅加深了对语文教学的理解和认识，还提高了自己的教学能力和教学水平。以下是我对语文教学听评活动的一些心得体会。

首先，语文教学听评活动能够提升学生阅读理解能力。在课堂上，老师会播放一段有挑战性的音频，要求学生仔细听下来，然后提问题或进行讨论。这样的活动能够激发学生的思考和思维能力，在短时间内培养其快速而准确地理解和把握文本的能力。经过多次听评活动，我发现学生的阅读理解能力明显提高了，不仅在听力考试中表现更出色，而且在课堂上的文本理解也更加深入。

其次，语文教学听评活动有助于培养学生的口语表达能力。在听评活动中，学生需要积极发言并与其他同学进行交流和讨论。这样的活动能够让学生更多地参与到课堂中来，不再是被动接受知识，而是主动表达自己的观点和想法。通过不断的口语练习和交流，学生的口语表达能力得到了提高，他们不仅能够流利地表达自己的观点，还能够用丰富的词汇和表达方式来表达自己的思想。

再次，语文教学听评活动有利于培养学生的批判性思维能力。在听评活动中，学生需要对所听内容进行分析和判断，提出自己的见解和评价。这样的活动能够引导学生思考问题的本质和核心，并培养其批判性思维和逻辑思维能力。通过参与听评活动，学生在处理问题时能够更加理性和客观，不再盲从和模仿他人的观点，而是能够独立思考和分析问题，并做出自己的判断。

此外，语文教学听评活动还能够拓展学生的文化素养。在进行听评活动时，老师会选择一些具有代表性的文学作品或重要文化事件进行讲解和解读。通过学习这些文学作品和文化事件，学生能够了解和感受到不同时代、不同地域的人文精神和价值观，提高自己的文化素养和人文关怀。我发现，通过参与听评活动，学生对文学作品的了解更加深入，也更加懂得欣赏和享受文学的美。

综上所述，语文教学听评活动是一种有益的教学策略。通过参与这样的活动，学生能够提高阅读理解能力、口语表达能力、批判性思维能力和文化素养。作为一名语文教师，我会更加重视和积极开展语文教学听评活动，创造更多的机会让学生参与其中，从而提高他们的语文水平和素质。同时，我也将不断总结经验，探索更多有效的听评方法和策略，不断完善和提升自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求和培养目标。

语文教学听评课心得体会范本篇十

近年来，语文教学听评活动成为了学校教育教学工作中一项必不可少的重要活动。这一活动以提高学生语文素养为目标，通过教学听评，帮助学生提高语文听说能力和写作水平。近日，本人参与了一次语文教学听评活动，在这次活动中，我深刻体会到了语文教学听评活动的重要性及其对学生的积极意义。

首先，通过语文教学听评活动，学生的语文素养得到明显提高。在这次活动中，老师精心选择了一篇优秀的文章作为教学材料，通过将文章念给学生听，使学生能够聆听到正确的语音和抑扬顿挫，加深对文章的理解。同时，在听文的过程中，老师还进行了重要语句的解说和文中生词的讲解，使学生对文中内容有了更深刻的了解。这种听评活动既能提高学生的听力水平，又能帮助学生更好地理解和吸收文章的内容，进而提高学生的阅读能力和语文素养。

其次，语文教学听评活动能够培养学生的思辨能力和创新能力。在教学听评活动中，老师提出了一系列的问题，鼓励学生对文章进行深入思考和讨论。通过与同学的交流，学生们能够在学习中相互启发，促进思维的碰撞和思维的飞跃。这种思辨讨论的过程培养了学生的思维能力和逻辑表达能力，拓宽了学生的思维视野。在这个过程中，学生可以提出自己的观点，并借助老师的引导，学会站在不同的角度进行思考，培养了学生的创新能力。

再次，通过语文教学听评活动，学生的写作水平得到显著提高。在活动过程中，学生通过听取优秀文章的解说和分析，能够更好地领悟文章的结构和写作技巧。同时，在活动中，老师还会对学生的写作作业进行评点和点评，指出学生的不足之处，并提出相应的改进意见。这种细致入微的教学评点，在很大程度上激发了学生写作的兴趣，并帮助学生提高写作能力。在这次活动结束后，我发现自己的写作水平有了很大的提高，写作时更加注重篇章结构和语言表达，写出的文章更加地流畅和有逻辑。

最后，语文教学听评活动还能够培养学生的审美情趣。在教学听评活动中，学生聆听了许多经典的诗词歌赋和散文作品，感受到了这些作品的美妙之处。通过欣赏形式多样的语文作品，学生的审美情趣得到了培养。他们开始能够欣赏到文字之美和语言之美，从而提高了自己的写作能力和语文素养。同时，这一活动还能够培养学生的文化修养和情感品味，提高学生的人文素质。

综上所述，语文教学听评活动在学校教育教学工作中起到了重要的作用。它不仅能够提高学生的语文素养，培养学生的思辨能力和创新能力，还能够提高学生的写作水平和审美情趣。因此，我们应该充分认识到语文教学听评活动的重要性，并在以后的教育教学工作中加以推广和应用。只有这样，才能够更好地引导学生，提高他们的语文素养和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。