我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
推荐三只蝴蝶绘本心得体会及感悟一
1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容,并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出,感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片
本日有客人老师来我们班做客,我们接待。尚有3位小客人也来我们班做客,请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
通过纸偶教具报告故事,讲到下起大雨来时,提问:“溘然下起了大雨,三只蝴蝶奈何避雨呢?假如你是蝴蝶你怎么办?请小伴侣说说本身的避雨履历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”
(1)故事的名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所?厥后谁辅佐了三只蝴蝶?三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?为什么
(2)按照幼儿的答复功效,问幼儿:你们以为三只蝴蝶亏得什么处所?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?
我们的故事太动听了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员,演员要会说台词我们来练练吧:
(1)先练蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个体,要求按照情节突出语速)
(2)操练花对蝴蝶的对话(全体、个体)
(1)一组8人戴头饰演出,其他小伴侣当观众为演员打分。
(2)请两组幼儿别离演,其他幼儿打分。全班幼儿演出
红花、黄花、白花知道错了,打电话给我,请所有蝴蝶去他们那儿玩,老师带你们去。
推荐三只蝴蝶绘本心得体会及感悟二
巧用挂图,理解寓意(教学片断)
1.学习完一、二两段课文后,出示挂图,与书上第一幅插图内容相似,少三只白鹤。
2.请同学读一、二段课文,利用活动的“白鹤”图,分别演示它们记住的埋鱼的位置。
3.学习第三段课文,逐句利用挂图让学生贴图,检查其对句子的理解。
(1)读第一句。出示挂图,图上只有背景内容。利用活动的太阳图,指名演示“刚刚升起”,注意贴的位置与原先位置不同。
(2)读第二句,利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。
(3)读第三句,指名贴上活动“白云”图,与原先位置不同,利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。
(4)读第四句,利用活动“白鹤”演示“飞到河边,落在大柳树旁边”。
4.读最后一段课文,让学生自由讨论:谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?
推荐三只蝴蝶绘本心得体会及感悟三
1、学会本课的九个生字,八个新词。
2、理解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,让学生懂得遇事要开动脑筋。
3、能正确、流利地朗读课文。
1、怎样记住埋鱼的地方,各以什么做记号的。
2、让学生明白为什么只有第三只鹤找到鱼。揭示寓意:做事要多动脑,要符合实际,注意事物之间的联系和变化。
1、投影片3框、多媒体软件
2、小黑板、卡片若干
两课时
第二课时
一、复习检查
师:今天我们继续学习27课:
1、抽读生字:午跑埋明
(出示生字卡片):小朋友,谁来读读这些生字?(指名读、齐读)
用“明、午”扩词
(出示生字卡片):谁来给“明、午”找朋友?
2、填空练习:
是寓言故事,请小朋友想一想这个寓言故事讲了什么?
(映示幻灯片):这篇课文讲了___和___的故事。
3、指名读第一段,读后答题
这故事的开头我们已经学过了,请小朋友打开课本,谁愿意把第一段读给大家听?(指名读第一段)
这一小节讲了什么?(把吃剩的大鱼埋在地里,留着明天吃)
板书:埋鱼
白鹤是什么时候埋鱼的?
板书:中午
二、讲读课文第二、三、四段
1、学习第二段
过渡:是怎样记住埋鱼的地方的?又各以什么做记号的呢?
(1)请小朋友仔细看幻灯片,一边看一边认真听老师读,同时要注意白鹤的头朝向什么地方?(师映示灯片演示,背诵第二段)
(2)自读课文,划出关键词
现在请小朋友自己轻声读一读第二段,在书中用__划出记住埋鱼地方的词。
(3)教师巡视指导,并板书:第一只第二只第三只
(4)交流板书:(生回答:太阳底下、白云下面、柳树旁边、师板画)
第一只
第二只
第三只
(5)“底下、下面、旁边”都表示什么呢?(位置、方位)
(6)指导朗读
你看牢牢记住埋鱼的地方,小朋友,你们都记住了吗?我们在读这一段时,要把所划出的词读重一些,谁来试试?(指名读、齐读)
(7)看幻灯画面,复述第二段内容
出示小黑板:第__只白鹤年看了看__,记住了大鱼埋在___。
各自记住了埋鱼的地方,谁能看着幻灯画面用小黑板上的句式把第二段课文内容讲给大家听?
2、学习第三段
(1)(师指板书说):中午记住了埋鱼的地方,那么又是什么时候找鱼的.呢?板书:找鱼
它们又是什么怎样找的呢?
(2)指名读课文第三段,一边听,一边想想这个问题。
(3)讨论思考题
a、是什么时候找鱼的?板书:太阳刚刚升起
“刚刚”是什么意思?(才、不久)
这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗?(有)
什么变化?(早晨的太阳从东边升起,中午时太阳在正中)
b、是怎样找鱼的呢?
(映示幻灯片):第一只白鹤朝()()飞去。
第二只白鹤朝()()飞去。
第落在()()()()。
指名口答、集体口答
“朝”是什么意思?(向)把“向”放入句中练说
“落”还可以怎么说?(停)把“停”放入句中练说
(4)看幻灯图片导读第三段课文
小朋友,我们一起来看图,在老师的引导下,一起来说说三白鹤是怎样找鱼的?好吗?
第二天,太阳___,第一只白鹤___,第二只白鹤____,第____。
3、学习第四段
过渡:都是按自己所记住的记号去找鱼,记号不同,所找的位置也不同。
(1)那么,中哪只白鹤能找到大鱼呢?(第三只)
(2)第一、第二只呢?(不能)
为什么?(映示幻灯片):用“因为____,所以____”的句式回答(因为太阳从东边升起,西边落下,位置在不停地移动,所以第一只白鹤找不到时大鱼)
(因为白云飘浮不定,位置也在移动,所以第二只白鹤也找不到大鱼)
(3)那么,第为什么能找到大鱼呢?
(因为树长在土里,在短时间内固定不变,所以按这个记号,第能找到大鱼)
(4)师小结、板书
因为太阳、白云的位置在不停地变动,所以用“太阳、白云”做记号是找不到大鱼的。板书:动找不到
而柳树长在土里,在短时间内固定不变,所以用它做记号,能找到大鱼。板书:不动能找到
(5)揭示寓意
你觉得哪只白鹤最聪明?为什么?
(第三只会动脑、会观察,会注意事物的变化)
三、学写生字
1、(出示生字卡)认读生字:第住升
2、指导书写(多媒体显示)
第:(1)显示“第”
(2)怎样记?比较“第---弟”
(3)电脑分解笔画注意“弓”要写得宽扁一些
(4)师板演生书写
(5)生练写并组词
3、以同样的方法教“住升”
27
埋鱼中午
找鱼太阳刚刚升起第一只
动找不到
第二只
第三只不动能找到
推荐三只蝴蝶绘本心得体会及感悟四
1、认识蝴蝶,了解蝴蝶的基本特征,欣赏蝴蝶的美丽,对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。
2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。
周一:语言《好饿的毛毛虫》(指导实习生上课)
周二:艺术《纸团印画》
周三:语言《三只蝴蝶》(脱班)
周四:音乐《蝴蝶飞飞》(指导实习生上课)
周五:四月份小小麦克风擂台赛
1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。
2、乐意欣赏自己和同伴的作品,尝试进行比较。
1、先搓好的纸团若干。
2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝),篓子若干,抹布若干活动过程:
1、引题
(1)出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服,我们可以怎么它,让它的翅膀变得美丽呢?(引导幼儿说说,可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)
(2)出示范画:看看,这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的?
我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。
2、教师示范
(1)教师拿出纸团,告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团,我们先来学一学揉纸团的方法:捏一捏,揉一揉,变成一个小纸团。
(2)教师演示作画步骤:拿一个纸团蘸上一种水粉颜料,然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。
(3)教师示范两种颜色印染的方法:换一个纸团,印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)
(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中,教师对其进行指导。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
提醒幼儿,每一次蘸色不要太多,换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后,用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。
4、展示带领幼儿相互欣赏,看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?为什么?
活动的整体环节基本清晰,因此我没有对环节做出修改,倒是在纸团材质的选择上我做了思考,在课前做了试验,普通的白纸比较硬,吸水性弱,印画出来的效果不理想,宣纸我想吸水性又太强,可能颜料会不够,因此我选用了报纸,吸水性一般,幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来,一个又不怕颜料印不上。
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