最新课程思政培训心得体会及收获(模板11篇)

通过总结心得体会，我们可以深化对学习和工作生活的理解和认识。写心得体会时要注意语言的简练明确，避免啰嗦和重复，以使读者更好地理解和接受。通过阅读这些心得体会范文，我们可以了解到不同人的不同经历和感悟。

课程思政培训心得体会及收获篇一

2020年9月4日、9月5日晚，**老师按照部门要求，一起在线上学习了有关课程思政的讲座。通过两个晚上的学习，让我对自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对师德ide理解有了新的感悟。培训中，**副主任**和北京师范大学**教授以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

其中**教授于**年3月18日参加过习近平总书记主持召开的学校思政课教师座谈会，现场聆听了习近平总书记的重要讲话，她主要从责任重大、使命光荣，政治认同、价值引领，同向同行、共育英才三个方面来阐述了自己对思政课程的思考。强调教育首要回答的根本问题主要就是围绕“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”，结合丰富生动又新颖的案例绘声绘色地阐明了作为理论教师“当什么样的老师、是用什么样的方法”的问题。她讲到，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮讲好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。这样的思政课讲座为教师提供了强大的精神动力，也指明了进一步努力的方向，并使思政课教师感受到了责任重大，使命光荣。

培训中，熊教授还讲到总书记对教师的综合素质提出了六项要求，对如何上好思政课提出了八个统一。怎么才能深入理解这六项要求和八个统一，并把它有效落实呢?她认为：

一是要讲政治，要把讲好思政课当做一项事业来做。思政课的根本目的是价值引领，要有信仰，有担当，有情怀，全情投入，把讲好思政课当做毕生的一项追求。

二是要重视科研，尤其要重视教学研究。良师必定是学者，要想讲好思政课，必须有深厚的学术涵养，教师对马克思主义理论，尤其是21世纪中国马克思主义理论要做到真学、真懂、真信，并且践行。学者未必良师，教学是一门艺术，教师必须重视教学研究，要认真学习教学规律、教学方法，掌握教学艺术，并根据学生的特点，来精心设计和组织教学，做到“配方”要更科学、“工艺”要更精湛，“包装”要更时尚，真正增强学生的获得感，切实提升思想政治理论课的教学实效性。具体谈到教学方法，她指出，思政课要有理论深度，从学理上把理论讲透，展现理论的魅力，做到以理服人，同时拿事实说话，增强理论的现实说服力。同时要有“讲故事”的本领，得把有意义的事情讲的有意思、有温度、有色彩，不枯燥、接地气，学生爱听，让马克思说中国话，让高深的理论说家常话。

经过这两个晚上的线上培训学习，让我明白：讲好课，是老师的工作和本职；

育好人，是国家赋予老师的使命。在课程改革的今天，我们面临的第一挑战----教育观念，必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。教师要坚持终身学习，学习新思想、新观念，不断提供思想政治素质，争做新时代的好老师，要做学生思想的传播者和实践者，用中国特色社会主义新思想教书育人。

作为教师的我们首先应该将“四个自信”“四个意识”等新思想，新动态，融入到日常教育教学工作中，切实自觉地做到，以学校大局为重，正确处理好学校利益与个人利益的关系；切实做到学校交给的各项工作认真完成、学校的号召积极响应。其次要做学生学习、生活、思想上的引路人。作为教师，不仅要传授知识，更要帮助孩子们在成长过程中树立高尚品德，明白做人的道理。

青年是祖国的未来、民族的希望。把下一代教育好、培养好，从学校抓起、把每个学生教育好，是教育的神圣使命。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，把教育办得越来越好，我们就定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。今后我将更加严格要求自己，坚持不断学习和反思，虚心向经验丰富的优秀教师学习，在物理、数学教学实践中，更加精心备课，深入挖掘课程思政素材，如盐入水，在课程教学中巧妙渗透思政元素，充分体现课程思政的价值引领作用。

课程思政培训心得体会及收获篇二

医学是一门既有科学性、又有人文性的学科，医学教育的发展也必须注重对思想政治教育的深入挖掘。近期，我参加了医学课程思政培训，这是一次让我收获颇丰的学习体验。在这次培训过程中，我有了许多思考与感悟，下面就讲述一下我的体会。

第一段：对思政教育的新认识。

医学课程思政培训让我有了全新的认识，它并不是一种单纯的思想教育，而是一种在医学教育中贯穿始终的教育理念。课程教学并不只是单纯地传授知识，它蕴含着伦理、道德、精神、文化等方面的内容。通过思政教育的引导下，我认识到了医疗行业的社会责任，在对患者的诊疗过程中，要坚持独立、公正、客观的原则，不断强化医生的职业道德和行为规范。

第二段：学习热情的提升。

医学课程思政培训的现实情况和发展趋势让我感觉学习的重要性。随着社区医学概念的深入人心，基层医疗队伍的需求日益增长。本次培训给我提供了机会，探讨医学课程的教育内容和未来的趋势，从而更好的为患者服务。本次的培训让我更加关注未来医疗的潮流和市场，不断提高自身的学习能力和素养，以应对未来的挑战。

第三段：思考医疗体系当前的不足。

医学课程思政培训中，让我深刻反思医疗体系当前的不足。医疗体系存在多种问题，如医疗资源不均衡、缺乏规范、服务主体权力偏大、医疗服务滞后，从而导致了诸多种种的负面影响，这些问题在培训中都得到了探讨和解决方案。我们要不断反思与修正，推动医疗健康体系不断完善，实现更为公平、便捷的医疗服务。

第四段：加强与医学国际化融合。

不仅如此，医学课程思政培训还与医学国际化紧密关系，用一种全球视野来快速应对医学领域的变化。今天，医学界越来越注重国际化发展，医护人员需要具备国际化的视角，在全球竞争中更具优势。因此，在思政培训的过程中，我们更多地了解了外国医学教育的现状和发展趋势，对国外先进的医学教学模式和课程设置有了进一步的认识。

第五段：对话医学同行，共同提升思想境界。

通过本次医学课程思政培训，我不仅拓展了自身的思维视野，更与同行讨论交流，增长了思想境界。在医学教育的研究和探索中，尤其需要医学专业人士的合作与互动。我们需要跨越各种领域的壁垒，通过思想交流，寻求最佳的解决方案，一起推进医学路上的进程。

医学课程思政培训给我留下了深刻印象，我更加深入地认识到医学课程思政的重要性，对于患者的服务和医疗技能的提升都有着非常积极的意义。每一位医学从业者都应该把握这样的机会，不断完善医学教育，推动医学行业的进步和发展。

课程思政培训心得体会及收获篇三

近年来，我国大学教育发展迅猛，但也面临着一些尖锐的问题，例如学生思想觉悟不高、社会责任感不强等。为了解决这些问题，课程思政培训逐渐被大学采用并广泛推广。课程思政培训旨在通过开设思政课程，培养大学生社会主义核心价值观、家国情怀以及公民责任等重要思想教育内容。参与课程思政培训的学员们纷纷表示，在这个过程中收获了很多，下面我将就自己的亲身体验谈一谈。

第二段：参与思政课培训的感受。

在思政培训的过程中，我和其他学员们一起进行了多次深入的讨论和学习。通过与同学们分享自己的思考和理解，我不仅深入了解了社会主义核心价值观，也加深了对中华优秀传统文化的认识。此外，我们还共同开展了社会实践活动，亲身感受了社会的各种问题与挑战。通过这些实践，我的眼界得到了极大的开阔，思考问题的角度和方法也得到了提升。

参与思政课培训，不仅让我学到了更多的知识和理论，更重要的是，它给我带来了深刻的思考和行动启示。在思政课的教导下，我开始更加重视社会事务，关注国家发展和民生问题。我认识到，作为一名大学生，应该以身作则，投身于社会建设的大局中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。于是，我积极参与各种志愿者服务活动，关心身边的人和事，以实际行动践行社会主义核心价值观。

第四段：思政课培训对我未来的影响。

思政课培训不仅仅是一门学科的学习，更是一种思维和行为方式的培养。通过这种培训，我学会了以事实为依据，以科学的态度看待问题，同时也学会了坚守信念和追求真理的勇气。这些能力和品质不仅对我未来的学习和工作有很大的帮助，更重要的是对我个人的成长和发展起到了积极的推动作用。我相信，无论将来面临怎样的挑战，我都能以积极的心态和顽强的意志去应对，并且不断取得胜利。

第五段：总结思政课培训的重要性及个人感悟。

通过参与思政课培训，我深切体会到它对于大学生的思想教育和人格培养的重要性。培训不仅开拓了我的视野，提高了我的思维水平，还培养了我的社会责任感和家国情怀。在今后的学习和工作中，我将继续保持对思政课培训的关注，努力将其所学应用于实践。我相信，在我和其他大学生共同努力下，中国的未来一定会更加美好！

课程思政培训心得体会及收获篇四

近年来，在高等教育领域，思政课程的重要性备受关注。同时，作为劳动者培养的关键环节之一，汽修课程也越来越受到广大学生的重视。为了更好地发展汽修行业，提升学生的思政教育与职业素养，我校汽修专业举办了一次思政培训课程。在这次课程中，我深刻感受到了思政教育与汽修课程的有机结合，也对自己未来的职业发展有了更清晰的认识。

首先，思政课程在汽修培训中的重要性令人印象深刻。不可否认的是，汽修专业是一门技术性强的学科，学生在学习过程中更加重视理论与实践的结合。然而，思政课程的引入让我更深入地了解到职业道德和职业素养的重要性。通过一系列的思政课程学习，我们明白了汽修员要具备的道德修养以及面对职业伦理困境时的正确处事方式。这不仅有助于我们深化对职业的认知，也使我们意识到作为汽修员，在职业生涯中能够做出正直而又负责任的决策的重要性。

其次，思政课程在培养学生核心价值观方面具有独特的作用。在汽修专业中，学生往往主要关注技术和知识，而忽视了对核心价值观培养的重要性。然而，在思政课程中，我们深入学习了社会主义核心价值观，并将其运用到日常的学习与生活中。通过思政课程的学习，我们明白了要坚持社会主义核心价值观以及为人处事的道理。这使我们不仅在技术上更加出色，还能够在人格和品德上得到提升，成为一个有担当、有责任心的汽修专业人才。

另外，汽修课程思政培训还注重了学生的实践能力培养。实践是汽修课程不可或缺的一部分，通过实践，学生能够更全面地了解并掌握汽修技术。而思政课程的引入让实践变得更加有意义。在思政课程的引导下，我们深入实地参观了一家汽修店，并和经验丰富的汽修技术人员进行了交流。这为我们提供了一个宝贵的机会，不仅可以在实践中掌握到技术，还可以通过与专业人员的交流，进一步了解他们在德、智、体、美等各个方面的优秀品质。

最后，汽修课程思政培训还促进了学生对未来职业发展的深度思考。在思政课程中，我们不仅关注自己在技术上的成长与提升，还思考了如何将自己的技术与知识服务于社会、为人民群众做出贡献。通过思考和讨论，我们意识到作为汽修员，我们需要不断提升自己的技术能力和职业素养，以适应社会对人才的需求。这让我有了更明确的目标和职业规划，同时也增强了我在未来职业道路上的自信心。

总之，在汽修课程思政培训中，我深刻认识到思政教育与汽修课程的紧密结合对学生的培养起着重要作用。思政课程不仅加深了我们对职业的认识，培养了我们的核心价值观，还促进了我们的实践能力培养和对未来职业的深度思考。希望未来能有更多类似的思政培训活动，帮助我们更好地成长与发展。

课程思政培训心得体会及收获篇五

课程思政的理念是近三年教育界出现的新名词，但是在我看来其实我们在授课的过程中也一直践行着这一理念，只不过说法有所不同，也就是常说的文化与情感目标。20xx年x月x日和5日晚，在听完xx副主任xx和北京师范大学xx教授这两堂有情怀、有深度的课程思政的线上直播讲座，触发了我心中对于教育的一些想法：

第一，学无止境，终生学习。听完邓老师的讲座，最让我动容的是邓老师对于知识的渴求和追求学高为师的执著。我一直以来钟情于各类知识，天文、历史、地理、科技、自然、绘画、音乐都有兴趣探究一番，无奈总以时间不够、精力欠缺来搪塞自己，从而错失了很多时机。要给学生一杯水，自己必须先有一桶水，作为教师倘若能做到旁征博引、信手拈来，肯定能为课堂添彩，从而提高学生的学习兴趣。我想只有这样的教育才不是机械地填鸭，才能真正实现一个灵魂唤醒另一个灵魂。要想游刃有余地将思政融入学科教学，广博的知识和灵活的思维是前提，终生学习是关键!

第二，将情感的温度传递给学生。疫情期间，留学生许可馨辱骂抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳闻。像这种被称之为精致利己主义者的大学生这几年被频频爆出，从前两年觉得美国空气都是甜的杨舒平到如今的许可馨，不禁令我们全身冷颤：我们的大学生到底怎么了?曾几何时，他们也是一腔热血地唱着国歌，向国旗敬礼，心中充满对祖国崇敬之情的`小学生，是什么让他们变得如此冷冰冰?十年寒窗培养出了高学历，也造就了大量白眼狼，这可能也是目前唯分数至上的教育所付出的代价。传道摆在授业解惑之前，可见言传身教，培养学生的人格品质，才是教育的精髓。

第三，点到为止、画龙点睛。我认为课程思政应成为课堂教学的点睛之笔，而不能成为学科教学，被思政所累。学科教师在教学设计时不能为了追求思政效果生搬硬套，牵强附会，也不能把大量的课堂时间都安排思政的内容，变身成政治课。应当巧妙设计，穿插学科教学其中，浑然天成，达到于无声处听惊雷的效果，自然学生的思政教育也就水到渠成了!

同向同行，共育英才!集体的智慧是无穷的，各学科老师群策群力，各显神通，研习课程思政教学，中国的教育来日可期!

课程思政培训心得体会及收获篇六

近年来，随着我国高校思政教育的重要性日益凸显，思政教师的培养和培训工作也进入了一个高潮期。作为一名思政教师，我最近参加了一次课程培训，通过培训，我不仅拓宽了知识面，增强了教学方法，还对思政教育的核心理念有了更深入的认识。在本文中，我将对课程培训的收获和体会进行分享。

首先，课程培训让我认识到思政教育的重要性。思政教育是高校教育的灵魂，是中国特色社会主义事业的保障和后继力量。在培训中，我了解到，思政教育不仅仅是传授理论知识，更是培养学生的思辨能力、情感素质和社会责任感。只有通过思政教育，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一点让我深受触动，认识到自己肩上肩负着一份光荣使命，为国家和社会培养人才。

其次，课程培训加强了我的知识储备。思政教育涉及到多个学科和领域，如马克思主义哲学、政治经济学、思想道德修养等等。在培训中，我系统地学习了这些学科的理论知识，进一步丰富了我的知识储备。我深刻认识到，只有掌握扎实的理论知识，才能对思政课展开更加全面深入的教学。

另外，课程培训提高了我的教学方法和手段。思政教育是一门独特的教学科目，传统的教学方法往往难以激发学生的兴趣和主动性。通过培训，我掌握了一些新的教学手段和方法，如案例分析、讨论式教学、小组合作学习等。这些方法更加贴合学生的特点，能够调动学生的积极性和主动性。我相信，将这些方法应用到自己的教学实践中，一定能够取得更好的教学效果。

此外，课程培训还加强了我与同行的交流和合作。在课程培训中，我与来自各个学校的同行进行了广泛的交流和讨论。通过与他们的交流，我深刻认识到思政教育的特点和难点，也从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。与同行的交流，不仅扩大了我的视野，也提高了我自身的专业水平。我相信，通过与同行的合作与交流，我们将能够共同推动思政教育事业的发展，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出更大的贡献。

最后，课程培训让我深感思政教育的使命重大、责任重大。思政教育是国家和民族的未来和希望，它关系到社会的稳定和进步。作为思政教师，肩负着培养高素质人才的使命和责任。培训中，我时刻铭记着自己的职责所在，时刻思考着如何更好地履行这一职责。我发誓将以饱满的热情和责任感投入到思政教育中去，努力培养更多志存高远、品德高尚的青年学子。

通过这次课程培训，我深刻认识到思政教师的重要性和使命，拓宽了知识面，提高了教学水平。我相信，只要我们思想教育工作者共同努力，不断提高自身素质和能力，就能够更好地履行起思政教育的使命，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者做出积极贡献。

课程思政培训心得体会及收获篇七

前一段时间我有幸参加了高校课程思政教学方案设计专题研修班，在这个研修班上，我认真听取了四位专家对于课程思政的深入解读，受益匪浅，通过学习其他高校课程思政的做法，我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、润物无声，实现立德树人根本任务。下面我将从四个方面阐述我的心得体会。

“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。

要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。

高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。

同时，要扎实做好专业课程育人教学设计，明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式，针对具体课程编制课程思政教学指南。也就是说，一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的，不是单一课程教师自己闭门造车的结果，需要进行教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应该组织相关专家进行指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程提供借鉴。

最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。

因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。

我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。

第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”？我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么？丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者？这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。

第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。

在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。

金秋时节，我非常荣幸地参加了院培计划全国职业院校系统构建高质量思政体系暨顶层设计与融入实操案例分享课程的线上培训学习。首先，我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，给我留下了深刻的印象。这次培训课程主要围绕职业院校的构建高质量思政体系进行了系统性指导。此次课程分为七讲，专家们利用广博详尽的案例，对如何将课程思政有效融入课程体系进行指导，具有完整的逻辑结构。通过此次培训学习，我深刻感受到受益匪浅，下面我将简单对我的体会进行总结：

第一，谈如何进行“课程思政”。无锡科技职业学院的曹建林教师运用非常合适的标题“随堂潜入心，润魂细无声”。在开讲前利用三个案例，针对学生的行为、学习习惯的问题进行了通俗易懂的讲解，指出学生的实践技能也很要，但是为人处事也是非常关键的。根据习总书记讲到的“为谁培养人?培养什么人?怎样培养人?”的目标。从三个层次进行详细讲解，重点讲解上极怎样讲，学校怎样做?教师怎样干?提出学校按照上极的指示，进行教学改革，提出课程思政的重要性，推进课程思政育人理念的革命，扬显以学生为主的理念，推动学校由“课程教学”向“课程思政”转化，“专业教育”向“专业育人”转化，实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。教师的教育目标，立德树人，培养社会主义接班人与合格建设者，使学生学会做人，学会做事，做人是第一位的，做人比做事更重要。因此，教师在传授知识与技能的同时，必须加强对学生的思想教育，加强对学生的严格管理，教会学生懂得如何做人的道理。教师也要为人师表，以身作则，要求学生做到的，老师首先要做到。曹书记讲得非常深刻，我深感受益匪浅，学校是教书育人的地方，作为教师就要尽力教好每一位学生，教懂做人的道理，明白为人处事的重要性。

第二，梁长根教授讲授的“匠心筑梦”传递有温度技术，课程思政提升质量，主要讲述了四个部分，分别是对思政课程与课程四针的比较，通过对比讲解，我也深入了解，思政课程内容简单，而课程思政可以融入学生所有的课程中，这样更有助于提升学生的思政水平，培养学生的爱国情怀，培养学生的工匠精神。对专业课程的思政建设进行详细的分析与讲解，提出了如何将课程思政有效地与专业课程融合在一起，通过职业岗位的调研分析，人才培养方案的制定，建设一门课程课程资源的建设等等，最后利用实践课程案例详细讲解了课程思政的重要性，从专业课程中发掘课程思政元素，要做到像盐溶于水中一样得自然，做到润物细无声的效果，让学生接受起来非常容易，不排斥。真正培养具有爱国情怀、精益求精工匠精神的专业技能人才。

第三，盛宏宇教授针对课程四政讲解的“同向同行，润物无声”。精彩的讲解给我留下了深刻的印象，在讲到课程门门有思政，教师人人教育人，把立德树人作为主要的讲授目标，将课程思政融入教学的讲解是教学的关键。盛教授讲述了有关人工智能的机器人发展，人们在担心主题人员会不会受到影响，以及机器人人工智能人脸识别，会不会不安全等等伦理问题，我国政策规定了有关人工智能发展的伦理政策，来保护主体人的权益。后面盛教授讲述了有关全国的课程思政比赛，讲解了课程思政比赛的评分标准，这样为我门更好地诠释了课程思政应当做到什么程度，为老师们指明道路。

通过此次线上直播培训的学习，我受益匪浅，收获很大。线上培训选的专家都是非常优秀的教师，他们利用生动的案例，对每一个观点进行详尽的分析讲解，讲得非常通俗易懂，让我们听课者能非常投入地听课，非常有兴趣地听课，能够将所学的知识应用到自己所教所学的专业中去。由于是线上平台的学习，还具备回放的功能，这样给我们一个反复学习的机会，真的是太好了。这也是我们今后教法改革的一个方向，同时每位专家的讲授方法，也是我们教育工作者的学习点。最后再次感谢学院为我们提供一次这么优秀的学习机会。

“课程思政”的理念是近三年教育界出现的新名词，但是在我看来其实我们在授课的过程中也一直践行着这一理念，只不过说法有所不同，也就是常说的文化与情感目标。2020年9月4日和5日晚，在听完**副主任**和北京师范大学**教授这两堂有情怀、有深度的课程思政的线上直播讲座，触发了我心中对于教育的一些想法：

首先，学无止境，终生学习。听完邓老师的讲座，最让我动容的是邓老师对于知识的渴求和追求“学高为师”的执著。我一直以来钟情于各类知识，天文、历史、地理、科技、自然、绘画、音乐都有兴趣探究一番，无奈总以时间不够、精力欠缺来搪塞自己，从而错失了很多时机。“要给学生一杯水，自己必须先有一桶水”，作为教师倘若能做到旁征博引、信手拈来，肯定能为课堂添彩，从而提高学生的学习兴趣。我想只有这样的教育才不是机械地“填鸭”，才能真正实现“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。要想游刃有余地将思政融入学科教学，广博的知识和灵活的思维是前提，终生学习是关键！

其次，将情感的温度传递给学生。疫情期间，留学生许可馨辱骂抗疫斗士李文亮的事件想必大家都有所耳闻。像这种被称之为“精致利己主义者”的大学生这几年被频频爆出，从前两年觉得“美国空气都是甜的”杨舒平到如今的许可馨，不禁令我们全身冷颤：我们的大学生到底怎么了？曾几何时，他们也是一腔热血地唱着国歌，向国旗敬礼，心中充满对祖国崇敬之情的小学生，是什么让他们变得如此冷冰冰？十年寒窗培养出了高学历，也造就了大量“白眼狼”，这可能也是目前唯分数至上的教育所付出的代价。“传道”摆在“授业解惑”之前，可见言传身教，培养学生的人格品质，才是教育的精髓。

最后，点到为止、画龙点睛。我认为课程思政应成为课堂教学的“点睛之笔”，而不能成为学科教学，被思政所累。学科教师在教学设计时不能为了追求思政效果生搬硬套，牵强附会，也不能把大量的课堂时间都安排思政的内容，变身成“政治课”。应当巧妙设计，穿插学科教学其中，浑然天成，达到“于无声处听惊雷”的效果，自然学生的思政教育也就水到渠成了！

“同向同行，共育英才”！集体的智慧是无穷的，各学科老师群策群力，各显神通，研习课程思政教学，中国的教育来日可期！

中共中央近日发出关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知指出，要在系统全面、融会贯通上下功夫，深刻把握这一思想贯穿的马克思主义立场观点方法，知其然又知其所以然，不断提高马克思主义理论水平。

毛泽东同志曾指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”迈入新时代，摆在我们面前的使命将会更加光荣、任务将会更加艰巨、挑战将会更加严峻，尤其需要党的创新理论的指导，引领全党全国各族人民开创新的美好幸福生活。这就要求我们始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，努力在多思多想、学深悟透、真学实践上求突破，不断强化思想理论武装，着力点亮思想理论“灯塔”，照亮实现中华民族伟大复兴的前行之路。

深入系统“学”。学习习近平新时代中国特色社会主义思想不能浅尝辄止、蜻蜓点水、盲人摸象，需要深下去、实到底、系统学。要在读原著、学原文上下功夫，准确把握其核心要义和思想精髓，系统揭示思想中蕴含着的丰富内涵和方法论，深刻把握其中闪耀着的马克思主义真理光辉;坚持学思想与学思路相结合、学观点与学理念相辉映，不断强化解决矛盾、化解风险、攻坚克难的能力;要注重多形式、分层次、全视角开展学习，着力强化学习的主动性、针对性、系统性，切实把理论学精、把思想学透、把道理学深，推动学习往深里走、往心里走。

融会贯通“悟”。拨动灯芯，油路通畅，灯塔才会更明亮，深挖思想，融会贯通，才能悟到真理。要将习近平新时代中国特色社会主义思想，与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等贯通起来领会，准确把握其理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，从理论和实践、历史和现实、当前和未来等多个层面贯通起来思考;要举一反三、闻一知十地悟原理，把每一个思想观点、理论命题都思考深、领悟透、把握准，既知其言更晓其义，切实把思想的来龙去脉、理论的主旨主线搞清摸透，确保更加入脑入心。

知行合一“践”。“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”思想理论只有与实践有机融合，才能碰撞出耀眼的火花。要突出理论指导，大力弘扬理论联系实际的优良作风，把学与思融入到解决改革发展稳定的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题、党的建设面临的紧迫问题等生动实践中去，激发起思想理论的磅礴伟力;要突出实践提升，对党的最新理论成果不能只是照本宣科、按部就班地学，而是须要在实践中不断升华提升，在实践这个大熔炉中拓展思想认识的高度、深度和广度，切实在深化认识中让思想“灯塔”更亮。

党课教育是党员管理的重要载体和有效途径，是增强广大党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，凝聚党员力量的重要抓手。尤其是抓好农村党员教育，对脱贫攻坚、乡村振兴等工作的推进大有裨益。近日，内蒙古自治区乌兰察布市集宁区白海子镇党委着力推动“流动课堂”党员培训模式，组织党员干部流动讲、培训地点流动定、学习内容流动选，创新农村党员教育培训方式方法，充分发挥战斗堡垒作用，为乡村振兴结实架起精神之桥。4月21日，白海子镇党委“流动课堂”走进富贵村，开始在全镇范围内流动开展。

党员培训课堂要用好本土“接地气”的队伍，镇党委坚持用好“本土讲师”，由领导干部讲、支部书记讲、优秀党员讲、党务“特长生”讲，让党员干部“流动”上党课，在讲理论、学党务、明思想的同时，通过身边人讲身边事，拉近干群距离，在农村党员中扩大受众群体，推动各项工作有序开展。在富贵村，3位经历丰富、有基层经验的老党员就各自工作中的“拿手活”向村民和20余名在村党员进行了分享，受到党员和群众的一致欢迎。接下来，镇党委将组织更多政治素质高、善用农民语言的老党员，推动全镇党员回顾党的历史，不忘初心，让教育氛围活起来。

“流动培训”最重要的是要流动好“阵地课堂”，镇党委组织人员深入各村，首先要用好支部的会议室、党员活动室等，采取集中培训、典型宣讲等方式常态化开展;其次用好北疆先锋党建直通车，充分发挥远程教育的组织优势;此外，结合党日活动、新时代文明实践所等教育活动，将党员教育与志愿服务、精神文明建设有机结合，提高党课吸引力，保障培训零距离、听课不跑腿，打通“最后一公里”。

春忙将近，为继续方便农村党员学习教育，镇党委将进一步扩大流动模式，以“流动”为特点在田间、地头、村中小广场，搬板凳“拉家常”，让党员在茶余饭间就能听党课，让教育方式活起来。

“流动课堂”以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神以及自治区、市、区最新全会精神为重点，把好大方向;以农村党员关心的热点事、身边事组编“培训教材”，努力做到一村一套教材，民众有关心、党课有解答，切好小角度。在帮助党员更好地理解党政方针、精神内涵外，大家关心的村务镇务也走进培训课堂，解决好培训枯燥、讲课刻板的老问题。在富贵村，针对村民关心的村集体经济购买大型农机具增收的问题，“流动课堂”为党员们深入简出地介绍了“四议两公开”的作用，针对支部党组织薄弱的问题，为大家解读领学内蒙古自治区党委贯彻《中国共产党农村基层组织工作条例》的实施办法，有效促进了基层党支部的建设。

为有效地开展教育培训，镇党委还将针对不同村落、不同层次党员差异化需求，锁定学习教育主体，差异化采取视频短片、党员宣讲、案例解说多种内容，聚焦产业发展、乡村振兴、环境治理等多种题材，让教育内容活起来。

课程思政培训心得体会及收获篇八

近年来，我国教育系统将思想政治教育纳入了各级各类教育中，以培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。为推进课程思政教育，我校组织了一次集中的课程思政培训，培训内容除了传授思政课教学技巧外，更注重培养学员的思政素养。在这次培训中，我深感收获良多，下面我将结合自己的体验，谈谈对课程思政培训的一些心得体会。

首先，这次培训让我对思政课有了更深入的认识。以前，我对思政课的认识仅停留在传授一些政治理论知识，接触了这次培训后，我意识到思政课的核心在于“思”，即通过对各种思想观念的剖析、解读，引导学生形成正确的思维方式。在培训中，老师通过精心设计的互动活动和案例分析，让我们体验到了思政课的独特魅力。我们不仅能够学习到大量的知识，还能够感受到思政课的育人功能，培养学生们的思辨能力和问题解决能力。

其次，培训中注重发展学员的思政素养，帮助我们提高教育实践能力。在培训过程中，老师通过讲解理论知识、分享经验和引导讨论等形式，加强了我们的学习热情，提高了我们教育实践的能力。尤其是在与老师的互动中，我们不断思考如何将理论与实践相结合，如何将思政课的内容融入到教学过程中，如何创造更多的教育资源和条件。通过与老师的交流，我们深刻体会到了思政素养的重要性，以及如何用自己的思政素养影响和感染学生。

此外，在这次培训中，我还学会了如何运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。在培训过程中，老师通过举例分析、小组讨论、课堂互动等多种教学手段，使我们积极参与课堂，加深了对思政课的理解和体验。尤其是在案例分析和角色扮演的环节中，我们充分感受到了教学方法的独特魅力。这些多样化的教学手段不仅丰富了课堂的教学内容，更激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

最后，这次培训不仅在理论知识上让我获益匪浅，更在思想上给予了我深深的触动。在培训中，通过学习不同的教育案例和人物事迹，我感受到了优秀思政教师的崇高职责和使命。他们以坚定的信念和高尚的情操投入到教育教学中，引领学生成长成才，为社会主义建设作出了杰出贡献。这些感人的事例和故事深深打动了我，让我深刻意识到，作为一名思政教师，我们应该用自己的言行和榜样来感染和引导学生，让他们正确的把握人生方向，为祖国的发展做出自己的贡献。

总之，本次课程思政培训为我和其他学员提供了一个很好的学习、交流的机会，让我们更深入地了解思政课的核心思想和育人功能。同时，培训也启发了我们对教育教学的思考和反思，提高了我们的教育实践能力。在今后的工作中，我将运用所学知识和技巧，努力将思政课教学落到实处，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

课程思政培训心得体会及收获篇九

近年来，我国高教领域推行以“课程思政”为核心的综合素质教育改革。为了提升教师的思政素养和教育教学能力，学校安排了一次课程思政培训，我有幸参与其中。通过此次培训，我深刻认识到了课程思政的重要性，并对如何将思政元素融入教学有了更深刻的体会。

首先，课程思政培训使我认识到了思政教育的重要性。思政教育是培养学生党性、国情、人文素质的基础教育，是高校创造人才培养环境的基础。培训中，讲师详细讲解了思政教育的定义、内涵和目标，并运用实例生动地阐释了思政教育在学生成长中的重要作用。我深刻体会到，只有通过思政教育，才能培养学生正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的世界观，提升他们的社会责任感，实现自我价值的最大化。

其次，课程思政培训让我了解到了如何将思政元素融入教学。培训中，讲师围绕如何将课程思政理念与教学内容有机结合展开了深入的讲解。他强调了教师要恰当运用多种教学手段，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，引导学生更好地理解课程思政的核心思想。通过培训，我明白了将“课程思政”融入教学的方法和技巧，我将运用这些新知识，设计更富有思政教育意义的课堂。

此外，课程思政培训激发了我的教育热情。在教育教学过程中，思政教育要求教师要具备高尚的思想道德修养和专业素养。培训中，讲师以身作则，给我们树立了榜样。他强调了作为思政教育工作者要不断提升自身修养和素质，不断学习和研究课程思政的相关理论，加强自我修炼，做到“知行合一”。激发了我作为一名教师的责任感和使命感，我深刻意识到作为一名教师，我要不断学习、成长，才能更好地履行好自己的思政教育工作。

最后，课程思政培训为我们提供了交流学习的平台。培训中，我们有机会与其他学校的教师一起探讨如何将思政元素融入教学。大家纷纷分享自己的经验与心得，我从中受益匪浅。让我印象深刻的是一位来自北京的教师，她通过设计生动有趣的教学案例让学生深入理解人文精神的重要性，充分调动了学生的学习热情。通过与其他教师的交流，我收获到了更多的教学思路和灵感，相信在今后的教育教学过程中，我能够更好地运用这些方法。

通过此次课程思政培训，我深刻认识到了思政教育的重要性，并对如何将思政元素融入教学有了更深刻的理解。我将汲取培训中的经验和教训，不断提升自己的思政素养和教育教学能力，为学生提供更好的思政教育服务，共同为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

课程思政培训心得体会及收获篇十

历史课程思政培训是苏州大学为全校历史教师举办的一个思想政治理论课程培训项目。在参加了这个培训后，我深深地认识到，教师肩负着传道授业的责任，教育更不仅仅只是知识的传授，更重要的是思想、人格和文化的传承和培养。

第二段：研讨感悟。

在历史课程思政培训中，我们分享了许多教育教学方面的经验和思考。我们一起研究了如何才能将历史教育的价值转化为现实的学习成果，并在教学实践中分享了许多成功的案例。我们也深入讨论了思想政治教育的重要性，如何体现在历史教育中，以及如何用生动活泼的形式让学生更好地理解这些抽象的概念。

第三段：重视教育的人文化。

历史课程思政培训还强调了教师在成为更好的人方面的重要性。教师不仅要承担知识传授和学生教育的任务，还要拥有更广阔的眼界，对社会、文化和人类文明有更全面的了解。我们还探讨了如何在课堂中融入人文关怀，以培养学生的包容心和社会责任感。只有成为更好的人，才能够成为更优秀、更成功的教育者。

第四段：注重教育的创新和实践。

历史课程思政培训鼓励教师进行教育创新和实践，寻找同时适合自己和学生的最佳教学方式。我们讨论了如何使用互联网和新媒体技术来增强学生的学习兴趣和自主性，以及如何设计有深度和挑战性的课堂活动来激发学生的创造力和思考能力。

第五段：结论。

历史课程思政培训不仅教育了我如何更好地教授历史和思想政治课程，更重要的是增强了我的自身价值和意识。作为一名教师，在教学过程中，我感觉到自己的责任和使命。我将一如既往地致力于成为更好的教学者，以更好地启发、鼓励和拓展我所有的学生。

课程思政培训心得体会及收获篇十一

思想政治理论课是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，也是加强大学生思想道德修养的有力保障。为了提高思政课教师的理论水平和教学能力，我参加了一次思政课培训。通过这次培训，我深感思政课的重要性和教师自身形象的塑造。在培训的过程中，我不仅收获了很多知识和技能，还激发了对思政教育的热爱和责任感。以下是我对这次培训的心得体会与收获。

第一段：认识思政课的重要性。

首先，参加培训让我深刻认识到了思政课的重要性。交大的校训“厚德博学，创造未来”的内涵更深一层地告诉我们，一个优秀的大学生不仅需要有很强的学术素养，还需要拥有正确的价值观和思想道德观念。思政课旨在引导大学生树立正确的价值观，树立起社会主义核心价值观，帮助学生树立追求真理、传播文明、促进和谐的理念。而作为思政课的教师，我们更要倍加珍惜这个宝贵的机会，用自己的言传身教，去影响和感染学生们。

第二段：掌握新的教学方法。

在这次培训中，我更加全面地了解到了思政课教学的规范和特点，掌握了一些新的教学方法。以前的我只是停留在传授知识的层面上，但通过培训我意识到，优秀的思政教师应该注重知识的引导和启发，培养学生自我探索和思考的能力，而不仅是一味地灌输。同时，我也学会了利用现代技术手段开展思政课教学，如利用多媒体展示丰富的教学资源，借助互联网平台与学生进行互动交流。这些新的教学方法不仅让我更加深入浅出地传递知识，还能激发学生的学习兴趣和参与度。

第三段：加强自身修养和形象塑造。

思政课培训不仅重视教学方法的培训，还注重教师自身修养和形象塑造。通过参与培训，我深刻认识到作为思政课教师，自身的修养和形象塑造对学生的影响是深远的。首先，我要提高自己的学术水平，不断学习和更新知识，才能够给学生提供更好的教学服务。其次，我要加强自我修养，保持良好的师德师风，让学生能够信任和尊重我，从而更愿意与我进行思想交流。最后，我要时刻保持教师形象的塑造，以言行举止做出表率，让学生从我身上感受到正能量。

第四段：激发对思政教育的热爱。

通过这次思政课培训，我对思政教育的热爱和责任感越发浓厚。在培训过程中，讲师们精彩的授课和深入浅出的教学方式，让我重新认识到思政课的魅力和意义。思政课既是大学生思想道德修养的主渠道，又是塑造大学生合格建设者和接班人的重要途径。我心中燃起了一股对思政教育事业的热情，我深切希望能够成为一名优秀的思政教师，为社会主义的事业贡献自己的力量。

思政课培训不应止步于一次，我们应该将其发展成为一个可持续的系统。通过定期的培训和交流会，思政课教师们可以共同提高自身的教学能力，分享教学经验，不断追踪社会主义核心价值观的发展和变化。同时，学校也应该注重思政课培训的长效机制建设，为思政课教师提供更好的培训平台和资源支持，从而促使思政教育事业的蓬勃发展。

在这次思政课培训中，我不仅学到了很多知识和技能，还对思政课教学的重要性有了更深一层的认识。我相信，在今后的教学中，我能够更好地运用所学到的知识和技能，做一名优秀的思政教师，为学生的思想道德修养做出更大的贡献。