心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写一
《小石头变身记》是依据建构式课程小班下册的主题《石头大玩家》生成的活动。小班幼儿年龄小,语言发展存在着语汇量少,不愿意大胆交流等特点,幼儿语言的发展与其情感,经验,思维,社会交往能力等各方面的发展密切相关。我以语言活动《想长脚的石头》和美术活动《石头大装饰》这两活动为基础设计了综合活动《小石头变身记》,通过自编故事,以“小石头借颜色”的情节为线索引发幼儿乐意参与石头的装饰。在故事情境的激发下,学习“有礼貌地请求别人”,把语言、点数、美术创意进行了有效整合。
1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、尝试有礼貌的表达自己的想法,学说短句“xx,请给我一点xx颜色好吗?”
鹅卵石若干、自制绘本、颜料、各种颜色水果及相关颜色圆点
一、情境导入,小石头的愿望
1、引导幼儿和小石头打招呼
2、了解小石头的愿望(小石头看到小朋友穿了五颜六色的衣服,它也想要去找颜色)
二、小石头找颜色
1、欣赏绘本,在边说边玩中和小石头一起借颜色。
师:小石头咕噜咕噜出门去找颜色,一抬头看到了红彤彤的太阳公公,它就对太阳公公说“太阳公公,太阳公公,请给我一点红色好吗”(教师语言示范,突出礼貌用语“请”)。
师:啊呀,太阳公公里我们太远了,小石头的话太阳公公它听不清楚,我们小朋友一起帮帮小石头,一起说“太阳公公,太阳公公,请给我一点红色好吗”(鼓励孩子一起练习短句)
2、小石头借到红色(引导幼儿)学说短句:“请给我一点xx颜色好吗?”
三、赏一赏小石头
1、欣赏作品,体验成功的喜悦
2、观赏石头变身的图案,拓展幼儿创造想象的经验。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写二
1、能发现图形的排列规律,按abab的形式进行排序。(重点)
2、在√白话文★√集体面前大胆表达自己的看法。
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、ppt过程
1、小朋友,美丽的春天到了,大家都去春游啦。
2、点击ppt。小朋友来到了公园里,公园里有些什么?
3、树是怎么排队的?
4、花是怎么排队的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有条河,但是小石桥坏了。我们一起来修吧!
这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么形状的石头?
1、情境:路遇小兔,伤心的小兔说回家的路坏了,我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律:一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物,送给每位宝宝一个图形延伸活动:
1、哎呀,我们回家的路也坏了,怎么办?
2、看看我们有几种图形?三种图形怎么排?
3、师幼合作修路。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写三
我是一颗小石头,被一群淘气的小孩子扔在了沙滩上,我的体型原本是正方形,表面粗糙,在沙滩上,我被太阳晒成了金黄色,又经过海水的冲刷,又变成了圆形,表面光滑。
秋天,海水正是涨潮的季节。一天,一个大浪头把我卷进了大海里。
哇!海里好美啊!沉到了海底之中,落在了一颗珊瑚旁,他对我说,他在那里生活了好几年了。因为他年龄比我大,我叫他“珊瑚大哥”,他也亲切的叫我“石头小弟”。我们一齐看海底生物,他会热情地告诉我各种生物的名称。
一天,我正在睡午觉呢,突然,一条大鱼把我吞进了肚子里了,他的胃都要把我压成碎片了,我想出来,可是四周黑洞洞的,到那里是出口。
一天,一个渔夫来打鱼,把这条大鱼捕出来,拿去卖了。在菜市场,一位保姆把鱼买了回去,剖开肚子,发现了我,送给了一个小男孩,小男孩说我是金子,把我放在一个木雕的盒子了,每一天都把我拿出来擦拭。我也很享受。
有一次,我跟小主人一齐出去玩,他的口袋很宽松,一不留神就掉进了草丛,小主人没有发现我不见了,头也不回的走了。
过来几天,一个科学家走过那里,发现了我,经过研究,发现我是一块陨石,于是我就被放到了一个装有溶液的瓶子里。
我好想念以前的生活……
主题石头与幼儿教育心得体会如何写四
我是一颗小小的不起眼的石头,我住在山中的一条小河边。那儿有我的朋友打树、小鸟,它们每天都会陪我玩。说实话,那儿的空气并不好。我望天望地,每天看着日出日落,月亮星辰,听风声沙沙,听流水淙淙,还不能动!这样的生活也是够单调,够枯燥了!
嗯,做为一颗潮流的、年轻的石头,我决定出去好好闯荡一番。
我一直在等待机会……
有一天,太阳好像并没有照样升起,我也没听到小鸟的叫声。我有种不祥的预感。
果然,来势汹汹的洪水从我的前面冲来,速度极快,似乎要把所有事物统统吞没。我闭上眼,心里又怕又喜。
洪水把我冲走了。
我一直闭着眼睛,因为我很害怕—我知道自己在洪水里!洪水一直流着,似乎再也停不下来了。这可苦了在洪水里的我了!我一会儿撞到树枝,它那锋利的前端和粗糙的树皮让我像是被刮下了一层皮;一会儿撞到岩石,我感觉我都要被撞碎了!更离奇的是我还被一只鸟带到空中,本以为脱离了危险,谁知又被扔了下去……唉,我突然很想念我的家。
不知过了多久,我感到不再头昏眼花了,便睁开了眼,我惊呆了。
哇!好美呀!我在一条江的下游!1这儿有一条马路,上面开着来来往往的汽车。2江上有座大桥,桥上也有车子,它们行色匆匆,披着星光和夜色,驶向那个我所不知道所向往的,远方……
我感到十分快活,之前在洪水中受的苦一下子就消失得无影无踪。
我睡了一个好觉。
第二天,我呼吸着空气,听着小鸟的歌,心里无比雀跃。
一个小女孩跑来,微胖的身子蹲下来,仔细地寻找着什么。突然,她发现了我,把我捧在手心,跟她的家人说了几句话,我便被装进了口袋里。
总之,我跟着小女孩回家了。
小女孩把我放在桌子上,在角落里找着什么。那种不好的预感又来了。
果不其然,我听到她对她妈妈说:“放不下了……只好送人。”
我紧张极了,不知道自己接下来的命运会如何。
后来,我被送给了一个小男孩。
那个调皮的小男孩,“嗖——”地一声把我扔进了一条河里。没错,我又回到了河里,过着跟以前一模一样的、单调的生活。
我的心中充满了无奈。
我是一颗无奈的小石头。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写五
1、能发现图形的排列规律,按abab的形式进行排序。(重点)
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、ppt过程
1、小朋友,美丽的春天到了,大家都去春游啦。
2、点击ppt。小朋友来到了公园里,公园里有些什么?
3、树是怎么排队的?
4、花是怎么排队的?
5、出示ppt2。啊呀,前面有条河,但是小石桥坏了。我们一起来修吧!
这些石头是什么图形?他们是怎么排队的?接下去是什么形状的石头?
1、情境:路遇小兔,伤心的小兔说回家的路坏了,我们一起来帮小兔修路吧。
2、小兔诉说路的规律:一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3、教师演示。
4、幼儿操作练习。
5、师幼共同检验。
6、小兔送礼物,送给每位宝宝一个图形延伸活动:
1、哎呀,我们回家的路也坏了,怎么办?
2、看看我们有几种图形?三种图形怎么排?
3、师幼合作修路。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写六
我是一颗小小的石头,外表出丑干燥,躲在树林里的杂草里。
我毫不起眼,正如我身边千千万万的兄弟一样,整天灰头土脑,终日无所事事。
有一天,我被雨水从到一条小溪里,小河说:“你看你,又黑又丑,你看我,我能为人们提供新鲜的水。你又能做甚么?”
我却不搭理小溪,小溪也不把我当回事。天长日久,我被小溪冲得很光滑。慢慢的,我变成了鹅卵石。
有一天,我被小男孩捡到了,小男孩对他的爸爸说:“爸爸,把它当成装饰品放在家里好吗?”爸爸说:“当然可以。”于是,我就被男孩还带走了。
过了不久,小男孩搬家了,我被遗忘在了角落里。
一天,一位地质学家经过那里把我捡起来了,他拿起了锤子在我身上敲了敲,便把我带到了他家里。经过研究发现,原来我是一块宝石,于是他找了一位石匠把我打磨成了一块宝物。
我本是一块又黑又丑的石头,有一块石头变成蛾卵石,变成一块宝物。大自然好奇妙啊。
我要感谢小男孩和那位地质学家。
主题石头与幼儿教育心得体会如何写七
我是一块小石头。我被一群淘气的孩子扔到了海滩上。我的身体本来是方形的,表面粗糙。在海滩上,我被太阳晒得金黄的,被海水冲成了一个圆圈。表面光滑。
秋天,大海是涨潮的季节。一天,一个大浪把我卷到海里。
哇!大海多美啊!他沉入海底,在珊瑚旁着陆。他告诉我他在那里住了好几年了。因为他比我大,我叫他“珊瑚兄弟”,他亲切地叫我“石头小兄弟”。当我们一起看海洋生物时,他会热情地告诉我各种生物的名字。
有一天,我正在小睡。突然,一条大鱼吞下了我,他的胃要把我压碎了。我想到了,但周围一片漆黑。有一个出口。
有一天,一个渔夫来钓鱼,钓到了大鱼并把它卖掉了。在蔬菜市场,一个保姆把鱼买回来,剖开肚子,找到我,把它给了一个小男孩。小男孩说我是金子,把我放在一个木箱里,每天给我擦干净。我也很喜欢。
有一次,我和小主人出去了。他的口袋很松。他不小心掉到了草地上。小主人没有发现我失踪,没有回头就走了。
在过去的几天里,一位科学家走到那里发现了我。经过研究,他发现我是一颗陨石,于是把我放进一个装有溶液的瓶子里。
我非常想念我的前世
主题石头与幼儿教育心得体会如何写八
《石头书》是苏教版(国标本)三年级上册第六单元的第一篇课文。本单元有三篇课文,《石头书》在记叙一件真实的事情过程中介绍了化石,《小稻秧脱险记》寓农业常识于生动的故事之中,采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。《航天飞机》则从普通飞机的视角,用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。这三篇课文均为科学性的小品文或童话,对学生进行热爱科学的教育,培养学生探索自然、探索科学的兴趣。
《石头书》为一篇科学小品文,讲两位小朋友——川川和磊磊向勘探队员询问“石头书”——化石的情景,介绍了化石和化石的作用等有关知识。也表现了两个孩子热爱科学,探求知识的强烈愿望,赞扬了他们刨根问底的精神。全文共14个自然段,可以分为三个部分:第一部分(1-5):
写石头的外形一层一层的,像一册厚厚的书;第二部分 ( 6 - 11) :介绍了石头书的内容:“字”和画;第三部分 ( 12-14 ):写石头书的作用。课文情趣盎然,寓科学知识于充满童真的对话之中,科普作品成了有趣的儿童读物,能激发学生的阅读兴趣,进而使其产生阅读期待。
1. 知识与能力目标:
(1) 正确、流利、有感情地朗读课文;
(2) 初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问;
(3) 初步了解有关化石的知识以及研究化石的作用。
2. .过程与方法目标:
(1) 通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法;
(2) 通过欣赏图片了解课文内容,对矿物、化石留下直观印象。
3. 情感、态度与价值观目标:
初步形成热爱大自然,热爱科学的志趣并对周围感兴趣的事物刨根问底,乐于探究。
1. 教学重点:理解“石头书”是一本怎样的书。
2. 教学难点:结合课文语境,特别是抓住文中叔叔的五次回答中的句子,来理解“石头书”是一本怎样的书。
(一)复习导入
成功的导入,能使学生迅速地进入学习状态,为整节课奠定基调。在设计中先对课文中的人物以及人物的特征来一个回忆,“川川和磊磊给你留下了怎样的印象?”有利于新的内容的学习;点出“刨根问底”,也为教学情感目标作铺垫。
(二) 精读感悟
(1) 《课程标准》对中年级学段要求初步学会默读,因此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读,边读边画出问题,同时培养学生不动笔墨不读书的习惯。
(2)由“刨根问底”导入课文,抓住“问”来走进文本,帮助学生建立“问”的意识,为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行朗读训练,引导学生读出自己的体验。另外,第一小节到第五小节为课文的第一部分,主要写“石头的外形一层一层的,像书”,点出这一点,帮助学生更好地把握文脉,同时又不加重学生的负担。
(3)三年级小学生的思维发展仍处于具体形象思维阶段,对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点,符合现阶段学生思维发展规律,更易于激发学习兴趣,同时易于接受知识。因此在教授过程中通过出示雨痕、波痕、矿物、化石的图片来帮助学生建立直观的形象,帮助他们更好地感知矿物、化石等抽象事物,同时更好地理解课文。
(4)朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言词汇,陶冶情操。《语文课程标准》中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文以对话为主,其中有人物的神态描写,在教学过程中对学生进行朗读训练,引导学生通过读来表达自己的体会。同时对学生的朗读进行适时合理的评价,激发学生更高的朗读目标。另外,通过分角色朗读来帮助学生体会对话体课文的特点。
(三)总结深华
引导学生在实际生活当中多学的同时更要多问,将“刨根问底”的习惯内化到学生的生活中去。
(四)作业设计
《语文课程标准》要求学生初步具备搜集和处理信息的能力,本课所学的内容为孩子们非常感兴趣的化石,因此让他们搜集有关化石的资料他们将乐意而为,在兴趣之上培养习惯,提高学生搜集、处理资料的能力。
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