最新教师数学学科读书心得体会和方法(通用19篇)

心得体会是对一段时间内学习、工作或生活等方面的经验和感悟的总结与概括，它不仅可以让我们回顾所经历的事情，更能促使我们思考和成长。每次总结后，我都能清楚地认识到自己的不足和进步，这让我深感总结的重要性。总结是对过去的反思和总结，也是对未来的规划和展望。总之，心得体会对个人的成长和进步有着重要的促进作用。那么如何写一篇有价值的心得体会呢？首先，我们应该充分回忆并记录下所经历的事情，包括所学的知识、所遇到的困难以及自己的感受和想法。其次，分析和提炼这些经历中的关键点和重要感悟，突出问题的核心和解决方法。再者，要注意运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的思想和观点。最后，通过对自身心得的总结，可以进一步反思并得出一些改进的方向和建议，为自己的成长和发展做好规划。如何写好一篇心得体会呢？让我们一起来看看以下范文，或许能给您一些启示！

教师数学学科读书心得体会和方法篇一

《做一个优秀的小学数学教师》读书心得这学期我们科组传阅了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，看完了这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把学生当做学习的主人，把学生看作发展中的个体，真正尊重学生、热爱学生。他们从不同的角度来论述了教师应站在儿童的立场，思考问题。钱守旺认为，教师应该有一颗佛心，教育当以慈悲为怀。是的，教师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我热爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最珍贵的财富——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。“教师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。正是凭着对学生的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。华老师“欣赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。他对学生的欣赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓励激发、点化学生的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现出生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的欣赏和鼓励，但我缺乏的是耐心，有的是不耐烦。通过华老师，我发现教育的艺术就是欣赏的艺术，它会使一杯普通的白开水神奇地变成醇美的茅台酒。

读，因为读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一遍遍对自己说“读下去，再读下去”。正是由于他坚持读书，不断反思课堂，两年后他获得了全国比赛课一等奖的第一名，写出了近百篇的论文，被评为江苏省特级教师，并成为一名优秀的校长，现在又调到北京当校长。他的成长源于他的不断的读书、反思和实践，这便是这些特级教师成功的普遍规律之一，几乎所有的特级教师都介绍了他们的读书、学习加反思之路。比如，钱守旺，把工作当做一种愉快的带薪学习；徐斌，做一个快乐的行者？？。

他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。

教师数学学科读书心得体会和方法篇二

20__年6月29号上午，我有幸参加了由区教研所余老师组织的全区数学教师读书拓展历练交流活动。上台交流的教师既有经验丰富的老教师，也有朝气蓬勃的后起之秀，然而，她们的汇报同样精彩。在他们的交流中，或介绍教学经验，或交流教育故事。13位教师的宝贵经验和做法都给我留下了深刻的印象。其中，我最欣赏的是十二小杨老师的介绍。

其实，十二小是我所在片区的兄弟学校之一，只是苦于各种原因，未能亲自走进他们的常规课堂中一睹他们的风采。可以说，十二小学数学教师们的知名度，在我们学校看来真是如雷贯耳。在我们看来，他们每一位教师都是善于思考，非常有想法的。就从杨老师的这次汇报来看，他给我的震撼是不言而喻的。具体过程我不想再多做说明。只想谈谈我的一些想法。

在我看来，本节课很接近“四导教学”的教学理念，从课前、课中到课后，真是环环相扣，条理清晰。而且，教师尽量做到将课堂的“还给”学生。可以说，能真正做到这一点是非常不易的。多少年积淀下来的习惯，说要在短时期内改变真的不是一件容易的事情。所以杨老师谦虚地说是“尽量退”。可以看出，本节课杨老师是花了很大的心思在里面的。从课前备课开始，就能看到杨老师的独立思考。从习题的设计来看更是层层深入，注重学生的理解和掌握。在课中就更是难能可贵。教师不仅让学生简单地会做，还鼓励学生在做的同时说一说自己的理解，说说自己是怎么做的。虽然，在最开始的尝试中，一定有杨老师预设之外的情况出现，但是，杨老师都能一一化解，化险为夷。真正做到关注学生的生成而不是死背教案，我想这样的一堂课，学生不仅会非常喜欢这样的形式，而且学生对知识的掌握情况也会好于死记计算方法的学生更要扎实一些。教学中，杨老师所教的学生在计算的过程中也出现了一个小插曲，然而，在杨老师的适时地退和正面引导下，还是化解了一名后进生的尴尬，同时也激励了这名后进生以后还要积极举手回答问题，更要积极思考问题。这不禁是我想起来赏识教育的中心思想：帮助学生建立自信心，鼓励学生不断进步。杨老师做到了，那么虽然年轻的我们就更没有理由找各种各样的借口不去尝试，不去运用四导教学的模式了。

通过参加此次活动，我深刻地体会到，一名教师的魅力就在于她把学生定位于什么样的位置，他对学生的关注到底有多少。一名成功的教师不仅需要深厚的理论基础，更需要教师不断地思考。他所要思考得不仅仅是教学反思，而且要大胆尝试有可能对教学有帮助的方式方法，要努力学会创新，更要用于打破既定的模式。踩着别人走过的路，始终是在仿效，而不是自己的东西。所以我还要加强自身素质的提升，勇于创新，思考出一套属于自己的教学风格。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在教研所张老师和余老师的带领下，克拉玛依的数学教育事业会走向更加辉煌的明天。

教师数学学科读书心得体会和方法篇三

数学作为一门基础学科，对于教师的专业素质和教学水平有着重要的影响。近年来，教师们在学习数学学科方面的读书热情不断高涨。我作为一名小学数学教师，在这一过程中也有了一些心得和体会。

第二段：理解数学的重要性。

在我阅读数学学科书籍的过程中，我深刻体会到掌握数学知识对于教师来说是多么重要。数学既是一门基础性的学科，又是一门应用性很强的学科。只有教师自身牢固的数学基础，才能够准确地理解和解释数学知识，才能够更好地进行教学。

第三段：提高教学效果的重要性。

在我阅读数学学科书籍的过程中，我意识到提高教学效果的重要性。作为一名好的数学教师，除了自身扎实的数学功底外，还需要不断学习教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。只有掌握了科学的教学方法和策略，才能够更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，让他们在数学学科中取得更好的成绩。

第四段：养成良好的学习习惯。

通过阅读数学学科书籍，我也意识到养成良好的学习习惯对于教师来说是至关重要的。数学学科知识繁多而复杂，要想系统地学习和掌握，需要有良好的学习习惯作为基础。只有养成良好的学习习惯，比如每天预留一定的时间进行系统学习，善于总结和归纳知识点，才能够提高学习效果。作为教师，只有自己具备了良好的学习习惯，才能够更好地引导学生，帮助他们养成良好的学习习惯。

第五段：实践是检验知识的最好方法。

通过数学学科的读书，我也深深地认识到实践是检验知识的最好方法。只有在实践中不断地应用所学的数学知识，才能够真正理解和掌握。作为教师，要注重培养学生的实践能力，将知识应用到实际生活中，让学生通过实践来加深对数学知识的理解和记忆。同时，教师自己也要不断地将所学的数学知识应用到教学实践中，通过教学实践来提升自己的教学水平。

总结：

教师数学学科读书心得体会是教师专业发展的重要组成部分。通过阅读数学学科书籍，教师能够提升自己的数学知识水平，提高教学效果，并且养成良好的学习习惯。同时，教师也要注重将所学的数学知识应用到实践中，通过实践来加深对数学知识的理解和记忆。只有不断学习和实践，教师才能够更好地引导学生，提升教学质量。通过数学学科的读书，教师能够在教学实践中不断成长和进步。

教师数学学科读书心得体会和方法篇四

第一段：引言（200字）。

读书是教师职业发展中不可或缺的一部分。然而，仅仅阅读完一本书是不够的。教师在自我提升和职业发展中，需要展开更深入、更全面的思考和探索。这就需要他们对书籍进行有意义的总结和体会，以便更好地应用到实际教学中。因此，教师写读书心得体会是必不可少的方法之一。在本文中，我们将讨论如何有效地写出一份关于读书体会的文章。

第二段：书籍分析（200字）。

在开始写读书心得之前，教师需要认真阅读、分析书籍的内容。了解书籍的主旨和思想，对理解全书非常重要。他们需要关注书籍的结构、特点和重点，理解作者的意图和目标。另外，了解作者写作意图能够帮助教师更好地贯彻落实作者的思想和理念。

第三段：笔记记录（200字）。

写作读书心得之前，记录笔记是极其必要的。记录笔记可以帮助教师更好的理解书籍的相关内容。记录笔记不仅可以帮助他们快速回忆书籍的内容，而且可以帮助教师梳理自己的思考，在读书的过程中不断地构建自己的想法系统，提高自己的思维水平和学术能力。

第四段：展示心得（400字）。

观察自己所读的书籍，文字能够很好地记录笔记，但只有体会时才能真正领悟到书籍的精髓。教师需要根据自己内心的想法和思考，集中这些想法和思考，形成一份清晰、简洁、具有结构的读书心得。首先，介绍书籍的主要论点或主题。然后，讨论作者所提出的问题和解决方案，并尝试将其与实际教学应用联系起来。最后，分析书籍的优点和缺点，并提出自己的看法和建议。

第五段：总结（200字）。

在本文中，我们讨论了教师写读书心得的方法。从阅读分析开始，逐步深入到笔记记录和展示心得。我们希望教师能够采取这些方法，更好地总结、理解自己读的书籍。最终，将书籍的精华贯穿到教学实践中，让读书成为教师专业发展的重要支撑。

教师数学学科读书心得体会和方法篇五

近年来，数学学科的教师们纷纷投身于自主学习的道路上。他们通过读书来拓宽自己的思路，提升自己的教学水平。我也是其中一员，通过读书，我不仅对数学学科有了更深刻的理解，而且也得到了许多宝贵的教学经验。在这篇文章中，我将分享我在这一过程中的心得体会。

首先，读书让我对数学学科有了更深入的理解。在阅读数学学科的经典著作时，作者的深入剖析和清晰的逻辑思维，让我受益匪浅。例如，在阅读《数学的故事》这本书时，我了解到数学的发展历程，从而明白了数学的美妙之处。同时，我也学到了数学的实际运用，如统计学在现实世界中的应用，这让我对数学更加感兴趣。

其次，读书帮助我发现并解决了教学中的一些难题。在教学过程中，我常常会遇到一些让我感到挫折的问题，比如学生们对数学知识的理解困惑，学生们对于解题方法的无奈等。然而，在读书过程中，我发现自己能够从中找到答案。书中的案例让我了解到了不同解题思路和方法，我可以借鉴这些思路和方法来指导学生。此外，书中的教学经验和理论也为我提供了丰富的教学方法和策略，这对提升我的教学效果起到了积极的促进作用。

再次，读书让我对于教学目标和方法有了更为明确的认识。通过阅读教材和教育理论著作，我了解到了教学目标的制定和实施的重要性。这让我明白，只有将教材中的知识点与学生的实际需求紧密结合，才能够使学生真正地学以致用。同时，我也意识到了灵活运用不同的教学方法的重要性。在阅读中，我了解到了不同的教学方法，如游戏教学法、问答教学法等，这让我明白到在教学过程中要因材施教，根据学生的特点来选择合适的教学方法。

最后，通过读书，我也找到了一个交流和学习的平台。在我们学校，我们组织了一个小型的读书会，每个月我们都会选择一本数学学科的著作进行共读和讨论。通过与同事们的交流和讨论，我更深入地了解了别人的教学经验，并能够借鉴这些经验在我的教学中。同时，我也发现，与同事们一起共读能够激发我们相互之间的学习热情，增加我们的学习动力，使我们共同进步。

总的来说，通过读书，在数学学科中，我对数学有了更深刻的理解，解决了教学中的问题，明确了教学目标和方法，同时也找到了一个学习和交流的平台。通过这一过程，我提升了自己的教学水平，为学生提供了更好的教育服务。我相信，通过不断地读书学习，我将继续提升自己的教学能力，为学生们带来更好的数学学习体验。

教师数学学科读书心得体会和方法篇六

这个月我认真阅读了《小学数学教师》2005第10期，张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》、叶土木老师写的《由计算36+35想到的“临界点”》、高月琴老师写的《计算教学需要情景吗？》这几篇文章对我印象特别深刻。

计算存在于数学学习的每一个环节之中，学生的数学学习离不开计算，而这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，也偏偏是学生们最不愿意学习的知识。学生明明会算，也非常清楚应该注意什么，可就是错误不断。其实，即便老师不烦，学生自己也烦了，老师和学生都处在一种焦虑状态之中。在教学一线的老师都是深有体会的，尤其是我们在教的《现代小学数学》更体现了这一现象，2+4=8、20—8=18的现象比比皆是，久而久之，就会出现谈“计算”而色变的情况，还没开始，就已经被自己吓倒了。有人也认为现在计算机发达了，不需要计算了，但我读了叶土木老师的文章，觉得很有道理，要正确处理计算器与计算技的关系。

计算器是外在的工具，计算技是内在的能力。掌握了计算器，你只能掌握了按哪几个键会得到什么数字，而掌握了计算技，你就明白了“怎么样”去计算，“为什么”要那样计算。对少部分学数学的人来说，学习计算技，那是终身遨游数字王国的事，对大部分的人来说，尽管长大后可能并不用得着高深的数学知识，但弄通“怎么样”和“为什么”的过程，既是了解事物间或事物内在微妙联系的过程，也是培养逻辑思维，提高解决问题的能力过程。从中我觉得要注意以下几点：

这一个新课标下的实验教材已经实现了，它完全打破了以往的格局，把应用题打散，并且和计算教学相结合，利用解决问题的方式来解决应用题以及计算的教学，一方面可以让学生在这方面获得感受，体验、认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程；另一方面，又可以让学生用所学的计算解决现实的问题，体会计算的作用和价值。这一个编排方式的好处在张述霞老师写的《小学阶段的计算教学情况分析》中已从教与学的角度分别加以比较，说明是比较可行的，充分说明计算教学也能利用学生的'知识经验和生活经验大踏步前进。

在面对一个计算问题时，解决计算结果的策略可以是多样的，它只要求思维的方法和过程是合理的、合乎逻辑的。而传统的计算教学，一般都是教师按教材的设计机械地、程序化地叙述算理、示范算法，学生模仿、记忆和强化算法，使计算教学成了学生的机械接受和反复操练的过程。根据新的教学理念，“数学教学是数学活动的教学”，它要求学生在数学化过程的活动中自主建构数学知识，自己去探索、“创造”和发现。同时，由于学生的生活背景不同，所受教育的影响不同，面对同一个数学问题时，解决的策略和思维方法必然会不一样。因此，计算教学就必须依据数学课程的新理念，从学生的学习出发，引导学生调动计算方面的已有知识和生活经验，自主探索、交流和发现算法，实现算法多样化。但同时也要正确处理好多样化和优化的关系。

并且是有价值的情景，有价值的数学情景应该是与学生的现实生活和以往的知识体系有密切关系的，能让学生“触景生思”，诱发学生数学思维的积极性，引起他们更多的数学联想，比较容易呼唤起学生内部正在休眠的已有的知识、经验、策略、模式、感受和兴趣的情景。如果教师呈现给学生的一个数学情景，学生只是停留在情景的表面，不能进入数学实质性的领域，感觉不到今天的数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题，那么这种数学情景至少在相关数学教学中价值不大，甚至是毫无意义的。

新的教学理念对计算教学提出了新的要求，我们需要不断思考，重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学，让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，促进数学思考，逐步形成数学意识，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心，发展积极的情感、态度和价值观。

教师数学学科读书心得体会和方法篇七

4月，通过同事的推荐，我购买了华应龙老师的《我就是数学》。翻阅《我就是数学》这本书，我被他的教育思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教育随笔的总汇。这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂。当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚定地话语“我就是数学”，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，到底他的底气在哪?我迫不及待的打开书，开始了品读。从而更深入的了解华老师的教育思想。

从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农民家庭。因此他对农民有着一种天然的情结。当了老师，他仍然保持着农民的心态和气质，他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样，寻找课堂上大胆的退，适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼，而是责怪自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。像这样的农民对庄稼的精心呵护，在华老师的引领下，演变成了课堂上的教育理念及思想。这也就成了他能引领教育前沿，说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。

叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所需要的是一名技术熟练的操作工，而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!

是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特别是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思考，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担心被“证伪”，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。

读了华老师的寥寥几篇教育随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前迫在眉睫的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩子们的思考才可以任意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要千方百计给学生带来一些思考，使其寻找数学知识背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。

虽然，这样的尝试过程是漫长的。但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑理想的课堂的愿望将不再遥远。

教师数学学科读书心得体会和方法篇八

数学是一门极其重要的学科，其对其他学科的贡献是不可忽视的。在当今世界科技日新月异、融合发展的背景下，数学的跨学科应用领域不断扩展。数学教师应积极探索数学与其他学科的联系，探索数学在跨学科应用中的更广阔的发展空间，为学生成为全面发展的人才打下坚实的学科基础。

第二段：数学在自然科学中的应用。

数学在自然科学中是不可或缺的，没有数学知识，很难对科学问题进行深入的研究。例如，在物理学中，数学方法广泛应用于力学、天文学、电磁学和量子力学等领域。在化学学科中，数学可以用于分析化学、催化剂设计、物质模拟等方面。数学在自然科学中的应用，使得科学问题能够得到更深入的研究，也推动着科学技术的不断发展。

第三段：数学在工程技术中的应用。

工程技术作为应用数学领域的一部分，数学也在其发展中得到广泛应用。例如，数学可以用于建筑设计、量化风险评估以及宇宙航行等方面。系统工程学和控制科学也需要数学的支持，这些领域可以用于制造机械、汽车、电子设备和飞机等高端技术领域。在这些方面，数学的技术支持和方法都是必不可少的，因为需要进行复杂的计算和模拟。

第四段：数学在社会科学中的应用。

数学在社会科学中的应用日益增长。例如，在经济学领域中，数学被用于量化金融风险，制定金融政策，预测股票市场，优化投资组合以及研究市场竞争等方面。数学也可以用于地理学中，例如维度转换，GIS（地理信息系统）技术和卫星遥感等方面。另外，数学在人口统计学，古生物学和神经科学等领域中也得到了广泛应用。

第五段：结论。

总之，在这个日新月异、世事变幻的时代，数学已经成为一种跨学科而不可或缺的学科。数学对于其他学科的贡献和应用越来越多，学生也应该深入了解数学以及数学在其他学科领域中的应用和探索。作为数学教师，我们也应有意识地把跨学科的思想融入到日常授课中，鼓励学生的创新、思维和实践能力，为构建“新时代教育”的目标做出更大的贡献。

教师数学学科读书心得体会和方法篇九

20xx年4月，通过同事的推荐，我购买了华应龙老师的《我就是数学》。翻阅《我就是数学》这本书，我被他的教育思想深深的打动了。这本书是华应龙老师教育随笔的总汇。这本书里汇集了他的教育思想及教育灵魂。当我初次看到这本书的书名时，我大吃了一惊。华老师那坚定地话语“我就是数学”，重重的撞击了我。我教学十几年来，从未这样想过。而华老师敢于说出这样的话语，到底他的底气在哪?我迫不及待的打开书，开始了品读。从而更深入的了解华老师的教育思想。

从张梅玲老师写给这本书的序言中，我知道了华老师出身于农民家庭。因此他对农民有着一种天然的情结。当了老师，他仍然保持着农民的心态和气质，他用农民对田里庄稼的那份浓厚、深沉的感受来爱他所选择的教师这个职业。爱他的学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容;像农民深耕细翻土地那样精心设计问题情境;像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜地细心呵护每一棵庄稼那样，尊重每一个学生，让每一个学生在原有的基础上得到全面、和谐、可持续的发展;像农民确定播种时机那样，寻找课堂上大胆的退，适宜的进的时机;像农民对长的不好的庄稼从不责怪庄稼，而是责怪自己那样，反思课堂中的遗憾与自己的关系。像这样的农民对庄稼的精心呵护在华老师的引领下，演变成了课堂上的教育理念及思想。这也就成了他能引领教育前沿，说出这样豪迈的语言的坚强砥柱。

叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”细细品味叶老的话，“农业”与“工业”最根本的区别在哪里?或许是农业的工作对象是有生命的吧。从这个意义上来说，工业所需要的是一名技术熟练的操作工，而农业所需要的却是能真正关注生命的农民!

是啊!我们的教学面对的是有生命的孩子，我们更要像对待农业一样的对待自己的孩子(庄稼)。特别是在新课改后，我们的课堂上，有了我们对教材、对教学的理解，有了我们自己的思考，有了我们自己的声音。在课堂上，老师与学生一起营造了宽容的氛围，学生不仅可以畅所欲言，而且可以不必担心被“证伪”，可以毫无思想负担的，乐此不疲地感受着数学给他们带来的乐趣。

读了华老师的寥寥几篇教育随笔，我深深的感到我的课堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，让孩子真正的成为课堂的主体。这已经成了我当前迫在眉睫的使命。我要不断尝试，努力为学生营造一种宽松的氛围。只有在这样的环境中，孩子们的思考才可以任意奔驰，不必有太多的顾虑。课堂上，我要千方百计给学生带来一些思考，使其寻找数学知识背后的东西，遇到问题习惯于问个为什么。

虽然，这样的尝试过程是漫长的。但我坚信靠着不放弃、不抛弃的毅力，构筑理想的课堂的愿望将不再遥远。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十

在教师的日常工作中，数学是一个不可或缺的学科。作为教师，掌握数学知识不仅仅是教学的基础，也是提高教学质量的重要手段。为了更好地提升自己的数学水平和教学能力，我坚持不懈地阅读相关的数学学科书籍。通过这些读书，我不仅加深了对数学的理解，也收获了许多宝贵的教学经验。下面我将结合自己的实际经历，谈谈我的教师数学学科读书心得体会。

第一段：阅读的重要性。

为什么教师要读书呢？读书的最大好处就是开阔眼界，增加知识储备。特别是在数学这个学科上，掌握扎实的数学知识是基础。阅读数学学科的书籍，使我不仅越来越熟练地运用数学公式、解决问题，还学到了许多新的知识点和解题技巧。在教学中，我可以更加深入地向学生讲解数学的概念和方法，提高学生的学习效果。

选择适合自己的数学学科书籍是至关重要的。不同的教师有不同的教学需求和水平，因此选择适合自己的数学学科书籍，将有助于更好地提升教学水平。我在选择数学学科书籍时，会首先考虑书籍的详细程度和难度。对于初学者来说，我会选择一些基础性的教材，帮助他们建立起数学的基本概念。对于高级教师来说，我会选择一些深入和拓展性的教材，帮助他们进一步理解数学的内涵和拓宽思维。此外，选择内容丰富、有实例分析的书籍也是必要的，这样更有助于教师将理论应用于课堂实践。

第三段：深化对数学的理解。

通过阅读数学学科书籍，我不仅仅学到了知识，更提升了对数学本质的理解。数学是一门严谨且纯粹的学科，它的原理和规律是不可动摇的。在阅读数学学科书籍的过程中，我发现了很多数学中的奥秘和美妙之处。例如，《数学原本》这本书对数学的思维方式进行了深入的探讨，使我从一些常见问题中找到了一种新的解决方法。这些对数学本质的理解将使我能够更好地传递给学生，并以此激发学生的学习兴趣和思维能力。

第四段：提高教学能力。

读书不仅仅是为了自己的成长，更是为了提高教学能力。通过阅读数学学科书籍，我不断学习到了许多优秀的教学方法和策略。例如，在《数学教学方法与技巧》这本书中，我了解到了许多创新的教学方式，如游戏化教学、启发式教学等，这些教学方法使我能够更加生动、有趣地向学生传递知识。此外，书籍也为我提供了丰富的案例分析，帮助我解决教学过程中遇到的各种问题，并对课堂的布置和组织有了更深入的认识。

第五段：持续学习和探索。

作为一名教师，持续学习和探索是不可或缺的。数学学科的知识更新速度非常快，新的数学概念和方法层出不穷。通过阅读数学学科书籍，我不仅可以及时了解到最新的研究成果，还可以与其他教师进行交流和分享。同时，在阅读的过程中，我也发现了一些需要进一步学习和探索的问题，这些问题将激励我继续学习并探索未知的领域。

总结：通过阅读数学学科书籍，我不仅提升了自己的数学水平，也提高了教学能力。阅读数学学科书籍使我深化了对数学的理解，拓宽了自己的知识储备，同时也启发了我对教学的思考。作为一名教师，我会继续努力阅读数学学科书籍，不断提升自己的综合素质，为学生提供更好的教育服务。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十一

随着社会的发展，越来越多的学科开始跨界合作，数学也逐渐成为跨学科研究中不可或缺的一部分。在这个进程中，作为一名数学教师，我也感受到了教育的变革和新的挑战。在数学跨学科合作中，我领悟到以下几点深刻的体会。

第一，广泛的数学知识是多学科合作的必备条件。

数学是一门相对独立的学科，在学校里经常被孤立地授课，但在跨学科合作中，数学涉及的范围变得更广泛。它与自然科学、社会科学、艺术等学科相互联系，需要教师具备更广泛的数学知识。例如，在解决全球气候变化的问题中，需要了解大气科学、海洋科学等领域的数学知识。因此，作为一名数学教师，要时刻保持学习的态度，增加更广泛的知识储备。

数学跨学科合作需要不同领域的专家共同参与，这就需要进行交流和协作。杂交学科的教学模式下，数学教师不仅需要了解其他学科的专业术语，更需要与其他领域的教师进行沟通和协作，以有助于学生对多学科结合的主题有更深刻的认识。同时，数学教师还需要向其他学科人员进行解释和说明，帮助他们更好地理解数学方法和解决方案。

通过数学的多学科合作学习，学生将在数学科目中获得综合素质的提高。他们将从调研、编写文献综述、分析数据、解决复杂问题和撰写报告等方面实践多学科技能，不断锻炼他们的创新思维和组织协作能力，同时也扩展了他们视野和知识储备，为他们今后的学习和职业发展奠定了基础。

第四，数学跨学科研究有助于深度探究数学概念和应用。

在数学的跨学科合作过程中，数学教师不断拓展自己的知识，也能够深入了解和应用数学概念，发掘数学在其他学科中的应用，拓展数学的应用领域。例如，在生物学领域中，需要使用和改进概率和统计学的方法来分析遗传数据。这对于数学教师来说是一个机会，也是一次自我提升的机会，能够深度探究数学的科学内涵。

数学跨学科研究的实践具有积极的教育意义和影响。通过跨学科学习，可以促进各学科之间的沟通和协调，拓展现有的科学知识和方法，为教育改革提供了一个新思路和新的方向。跨学科合作也能够加强学校和社区之间的联系，培养学校学生及社区人民对科技知识的综合素养。

总之，数学跨学科合作是一场全新的探索，实践和研究的过程不仅扩展我们的学科知识，同时也创造了多元化的教育环境和体验。借此机会，我们深切感受到了多学科和跨学科合作在学科交叉和聚合，问题解决和综合素质提升等方面的影响，相信这也将会成为以后更加广泛的教育改革应用的一部分。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十二

俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。

满足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一直订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务??”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生作为“人”

“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获!

教师数学学科读书心得体会和方法篇十三

作为小学数学老师的我，在平时教学工作中，我努力做到用自己的爱去爱每一个学生，孜孜不倦的改革自己教学中的不足，和学生一起谈心，不仅做他们的好老师，更是努力成为他们的好朋友。同时，我也经常丰富自己的知识，与学生融洽相处。无论如何我都没有忘记心中曾有的成为好老师的梦想。我时刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作为一名老师的责任是什么。"静下心来教书，潜下心来育人。"是我最欣赏任勇老师的一点，我也正竭尽全力实践。

《你能成为最好的数学教师》共分为8章，依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、发展篇，在书中，任勇老师用自己精确、生动的语言从如何成长为一个最好的数学教师的各个层面进行了剖析。书中情节生动形象，有案例，有经验，（）任勇老师更是接地气的手把手的对青年教师进行系统培训。

在书中，我收获最多的是任勇老师分享的"育己"之道：天天学习，天天进步；终身学习，终身受益；自主学习，自我发展。我不禁掩卷深思，其实，教育科研并没有我们想象的那么深奥难懂。通过任勇老师的讲解，我领悟到，我们完全可以从身边的小事开始、从教学的细节做起，从我们的学生、班级开始，渐渐渗透至所教的年级、所在的学校，甚至，可以从一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验开始。

每位教师都期望成为最优秀教师，最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可。任勇老师通过自己的教育经验和奋斗史，让我明白，只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探索的艰辛，只要每天都优于昨天的自己，只要一路坚持不懈，任何平凡的教师也能一点点地走向优秀，成为最好的老师。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十四

众所周知，教师是整个教育体系中至为重要的力量。他们不仅承担着传授知识的重任，更是学生人生路上不可或缺的引路人。在教育教学活动中，教师读好书、写读书心得体会是一件非常重要的事情。本文将重点介绍教师如何写好读书心得体会的方法。

第二段：选择好书非常重要。

一篇好的读书心得体会首先需要有一个好的书籍作为基础。教师在选择书籍时应该牢记教学经验，选择与自己教育教学工作相关的书籍，并且挑选受到大家普遍欢迎的经典著作，如《论语》、《红楼梦》、《西游记》等等。另外，在选择书籍的同时，还要注意书籍的类型、作者、出版社等因素，以确保阅读到的书籍切实符合自己的需求。

第三段：记笔记对于写读书心得十分重要。

在阅读完一本书后，教师需要将自己的收获记录下来，这不仅有助于加深对书籍内容的理解，而且也可以方便自己写出一份深刻的读书心得体会。在记笔记时，教师可以根据不同的需要采用多种方式记录，如简洁的文字记录、专业的术语整理、图表分析等等。同时，还需注意对于书籍中的每个章节、每个人物等等进行细致地记录，以保证读书心得体会的严谨性和全面性。

第四段：深入思考找出好的主题。

作为一名教师，我们的读书心得体会不但要让自己受益匪浅，同时还可以传递给我们的学生。教师们在写读书心得時，应该深入思考，找出那些能够对学生生活有所启示的主题，如友情、信任、勇气、爱心、责任等等。通过深入挖掘书中的主题和思想来激励学生更好地认识自我、探索自我、发挥自我。

第五段：用自己的语言抒发心得感悟。

写好读书心得体会并不仅仅是将自己的笔记整理出一份简单的报告，更应该是用自己的语言来表述自己的观点，发挥自己的创造性。教师我们在撰写时应该写出一份真实、感性、具有启发性的读书心得体会，而不是生搬硬套地引用书中的话语。在心得发表时，可以采用短篇故事、诗歌、小论文、展示等形式，吸引读者的眼球，提供多元化的教育方法。

结语：以上就是教师写读书心得体会的方法。胸怀一颗莲花的精神，持续不断的充电、思考和反思才是教师职业生涯中持久的火种之一，自我提升和不断成长也应成为我们教育教学的追求。让我们重拾读书这个好习惯，读出精彩，写出精彩，成为学生的学习榜样！

教师数学学科读书心得体会和方法篇十五

读书对于教师而言，是提高教学水平和素养的重要途径。通过阅读英文资料、教育理论、课外读物等，教师能够全面了解知识和社会动态，提高自身的语言表达和知识储备水平，同时，也能够慰藉内心，增长心理底蕴。因此，教师的读书心得体会也成为学习和交流的重要方式。

教师写读书心得体会的目的是为了总结学习成果，用书籍内容思想启迪自己的思维，提高自身素质，同时也能够对读者进行正确引导，为后来者进一步的阅读奠定基础。具体的写作方法是，首先可以确定共性的观点，再提出具体的看法和意见，以及阐述自己的理解和感悟。可以使用逻辑分析、事例引证和比较说明等方法，使写作达到完整、连贯和具有思考性的效果。

第一，多读多思，做到心中有数。教师需要有阅读的兴趣和意愿，对各个方面的书籍都要涉猎，并且要不断地思考和总结。第二，注重观点与价值的坚守。教师应该有自己鲜明的价值观，不偏离自己的原则和信仰，尤其对于教育的的相关内容，更应该注重价值判断和坚持。第三，辅以其他练习以完善能力。教师应该注重写作技巧的培养，可以通过进行写作练习、参加写作培训、积极参与交流等方式，不断提高写作技巧和能力。

首先，要注意论点的一致和逻辑性。在写作的过程中，要确保论点的一致性和逻辑性，思路清晰、条理清晰，保证标准明确。其次，要注意正面评价。在撰写读书心得体会时，要注意把握写作的主旨和核心，语言有逻辑性和说服力，并且不能贬低作品的价值。最后，要注意语言的准确性和流畅性。在写作过程中要注意语言表达的准确和流畅性，切勿使用生僻的词汇、专业性词汇和难懂的语句。

第五段：总结。

教师读书的意义在于获得新知识，提高自己的素养，同时复盘并打磨自己的知识体系，提高自身的领悟和思考力。写读书心得体会可以深度思考和总结自己的阅读成果，同时为后来者提供正确的引导和引领，促进读者阅读兴趣的萌发和增强。因此，在教师职业生涯中，写读书心得体会这种形式的写作是非常有益的，同时，写作过程也能够锻炼教师的写作能力和思考能力，进一步提高个人的学术水平和能力。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十六

如今，跨学科已成为教育领域的热门话题，而数学跨学科更是其中不可或缺的一部分。作为一种高度抽象的学科，数学常常被认为与其他学科难以联系。然而，对于如何将数学的思想方法与其他学科联系起来，越来越多的教师和学者投入到研究之中。数学跨学科的研究和实践，旨在将数学内容应用到其他学科中，让学生能够更易学懂数学的概念，同时也能更深入地理解其他学科的知识。

那么如何实践数学跨学科呢？在学习和教学中，我们可以将数学与其他学科联系起来。例如，在物理学中，我们往往会遇到许多需要运用数学解题的情况。在历史学中，统计学中的数字分析能够帮助我们更好地研究历史事件。在艺术学中，数学中的对称性、比例关系等也是艺术中常见的美学原则。因此，通过数学跨学科的实践，我们不仅能够更好地理解数学，也能够在其他学科中更加容易地解决问题。

数学跨学科不仅仅是一种实践方法，更是一种能够培养学生综合能力的教育形式。数学跨学科能够帮助学生更好地掌握通用的科学方法和思维方式，让他们更能够应对未来的职业生涯发展。随着科技的发展，越来越多的职业领域需要拥有跨学科的能力，因此数学跨学科也成为了培养国际化人才的重要手段。

第四段：从学生角度说数学跨学科。

作为学生，数学跨学科也给我带来了许多的收获。通过跨学科的学习，我能够更好地掌握和应用数学知识，同时也更加深入地理解其他学科的知识。更重要的是，跨学科的学习使我从狭隘的学科视角中走出，更好地理解了世界的本质，认识到不同学科之间的联系和互相促进关系。

第五段：结语。

简言之，数学跨学科既是一种实践方法，又是一种综合能力的培养方式。跨学科的学习模式不仅有利于学生的个人成长，也有利于教育教学的创新发展。因此，教师需要不断研究和实践数学跨学科，为学生提供更加丰富的学习内容和体验，培养更多的跨学科人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十七

俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。

之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地理解。“知识就是力量”，她马上给了我回报。一节校级教研课，我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇文章中得到了启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。虽然不算优秀，但是对我来说进步非常大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满足，是《小学数学教师》给了我这种满足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一直订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。据了解，《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长，也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生作为“人”

“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外收获！

教师数学学科读书心得体会和方法篇十八

数学作为一门基础科学，其重要性不言而喻，在生活中，数学是一种能将各类生活问题简化到极致的秘密武器，他使用的广泛性极大，小到解决生活问题，大到探索宇宙，预测未来。

《神奇的数学》一书是将各种数学小游戏和众多数学理论以及数学家们的观点和处理数学问题的方法集于一体的数学百宝箱，我哦们可以从中汲取大量的知识。

我最喜欢的是有关质数的一章。质数，即是用于建筑所有数字的砖块。用一个书中的观点来讲，质数，正如原子，分子是由无数原子构建成的，数字2，3，5这些最基础的质数，就相当于数学世界里的氢原子，氦原子和锂原子。这也就是它们在数学中拥有重要地位的原因。在阅读这本书的时候，我很惊奇的发现了一点：那些有理有据的理论的诞生有时仅仅只是由于一个普普通通的发现中得出的，在质数一章中，捉着屡次用皇马队队员的球衣提出疑问，最终证明了为什么，他也从美洲蝉生活的规律入手，经过严谨的思考和有理有据的猜测，让我学会以数学的眼光看待世界。

人类自能够交流以来，就无时无刻提出许多问题，试图猜测未来，掌握环境。数学是人类创造出来的最强大的工具，帮助我们应对生存中的这个狂野而繁杂的世界。既然数数学是帮助人类发展的重要工具，那么《神奇的数学》中肯定少不了这一篇章，的确，从第二章到第四章全部都是有关生活中的数学，像“不可捉摸的形状之谜”“连胜秘诀”都可以以数学解释生活中的现象，令我对数学的神奇惊叹不已。

另外，书中也涉及到了许多中国元素，这一点颇令我意外，毕竟是英国人写的数嘛。比如，在第一章中，作者带领我们巡视了各个古代文明中的数字写法，其中自然包括中国的汉子数学。而在讲述二进制问题的时候，作者则提到了二进制的发明者莱布尼茨收到中国《易经》及北宋易学家邵雍的影响。此外还有一些，这此就不一一列举了。

在所有有趣的故事和游戏之中，作者潜移默化地向我们展示了几何的精妙，代数的严密，逻辑的美妙，拓扑的强大等种种数学学科的精髓之处。

音乐家认为音乐可以表达整个世界，作家认为文字可以描述整个世界，物理学家认为物理决定着所有的一切，在阅读本书的同时，我已经彻头彻尾的变成了一个数学的信徒。

教师数学学科读书心得体会和方法篇十九

抱怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过认真阅读威尔·鲍温的这本不抱怨的世界，我感到受益匪浅，认识到“不抱怨”的内涵。书中鲍温牧师说：“我们之所以会抱怨，我们就和我们做任何事情的理由一样：我们察觉到抱怨会带来好处。优秀的人都不抱怨。”

一篇篇的翻阅不抱怨的世界，这是一本很棒的心灵励志书。看了这本书后心灵受到很大的触动，慢慢沉浸在书中世界时，才发现，它其实就是一面心灵的镜子。里面并没有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，来告诉我们一种生活的态度，让我们更加了解自己。在镜子里我们能看到自己的外表是否整洁，我们的脸上是什么表情，是愤怒还是喜悦……而这本书就是反照内心的镜子，让我们看到自己不能外露的内心世界，是乐观向上的，还是消极低沉的?这些可能在表情上我们没有表露，但在言语上或多或少有抱怨的产生。

最后引用比尔·盖茨的一句话“人生是不平等的，去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨。”