观察孩子写作业的心得体会报告 孩子写作业的心得体会或感言(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于观察孩子写作业的心得体会报告一

观察教师：xxx

观察时间：xxx

观察区域：益智区

观察幼儿：xxx

观察目的：

1、提高幼儿的探究本事。

2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。

观察实录：

区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自我的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊：“你干什么”这是我造的玩具，我的城堡。扭脸一看，原先是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。

评价分析：

孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，可是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全能够让孩子自我去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够经过协商进行解决的。

教育措施：

我在孩子们的身边告诉他们，今日呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊!这时候我就引导他们进取的想办法，他们两个想了想都说：“要不我们两个一齐来做吧!做个大的就能够了，说完他们两个就把自我的积木堆在了一齐，开开心心的搭起了大的城堡。随后脸上都露出了笑容。

效果反思：

孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更欢乐，把自我的欢乐分享给别人，自我也会欢乐。

对于观察孩子写作业的心得体会报告二

10月1日星期二晴

今天是发豆芽的第一天，我和妈妈早上起来开始去用温水泡绿豆，妈妈说把绿豆放温水里泡四到五个小时可以让绿豆醒一醒，后面发的时候会更快，发的更好，我很奇怪，真的是这样吗？

为了满足我的好奇心，我把泡了4个小时的绿豆放进豆芽机里，期待着明天的到来。

10月2日星期三阴

早上我迫不急待的赶紧去看看绿豆芽变什么样了，拿尺子去量了它的长度，3·5厘米哦，不错，准备做下了标记，不过，在这之前，我得给它换一次水，因为豆芽机是每小时从上到下自动循环一次水，24小时就要换一次干净的水，所以，我赶紧把水给换了，之后检查了有没有发出来的坏豆芽，捡出来扔掉，豆芽机可以发两层绿豆芽，我又检查了下面的一层，长得不错，不知道到晚上能不能8厘米，好兴奋啊！

晚上，豆芽虽然没有长到8厘米，但是绿豆芽的身体就是喝饱了水一样，鼓鼓的，滑溜溜的，这也说明它每天都在生长。

10月3日星期四晴

今天早上天还没亮我就起来了，因为头天妈妈说：“明天豆芽差不多就可以成熟了，”我掀开盖子一看：“哇，”果然整整齐齐白白嫩嫩的绿豆芽发好了，拿尺子量了下，有15厘米长哦，只是有的豆芽头部是黄色的，有的泛红色，妈妈说，因为我们要写观察日记，打开的次数比较多，而豆芽见光多了就会头部变成红色的，下面的一层就会好很多，基本上就是浅黄色的，这种浅黄色的豆芽口感也会好吃多了，泛红色的豆芽会有点儿苦，还真是小小的绿豆芽学问却很大呀！

“妈妈，绿豆芽炒的好香啊，吃起来脆脆的，很好吃”。我开心冲妈妈笑着做鬼脸，妈妈也开心冲我笑，自己培育的绿豆芽就是好吃，努力总算没有白费哦！

对于观察孩子写作业的心得体会报告三

幼儿园大班观察记录与反思

观察对象：张语轩 性别：女 年龄：7岁 观察时间：2：00 观察地点：教室 图书区 观察教师：杜楠楠

观察目的：观察图书区幼儿自主阅读的行为表现 观察记录：

轩轩是一个人比较安静孩子，做事情一板一眼，老师交代的任务都能很好完成，日常学习态度也很专注。

今天下午的时候，我让小朋友上区角自由活动，轩轩来到图书角拿起了《卖火材的小女孩》这本童话书，刚开始轩轩看的津津有味，看了几页之后轩轩哭了起来，同样在图书区的诺诺小朋友安慰了他，对他说：“轩轩你为什么哭啊？”轩轩说：“因为故事里面的小女孩太可怜了”小朋友问到：“轩轩故事里面讲什么了啊？让你哭成这样。”轩轩收住眼泪跟诺诺讲这个故事，整个活动时间她俩都在一起，诺诺听轩轩讲这个故事。分析：

图书区让幼儿从家里带喜欢的图书从家里带来的书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园下朋友自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述故事内容这对于带书幼儿和其他小朋友体都会有很大帮助。

措施：

1、老师选择一些有意义的图书让幼儿讲述其中的故事。

2、鼓励带来书的幼儿为其他小朋友讲述自己的书

反思：

阅读是接触新的知识的途径，让幼儿感受到读书的乐趣，在书中感受到文字的魅力，分享阅读活动是以幼儿为中心，尊重幼儿的自身发展和学习规律特点，让幼儿成为活动的发起人，组织和行动，重视因材施教创设良好的阅读环境，提供有意领略不同的书带来的快乐，在以往的分享阅读活动中，发现阅读很好提高幼儿的表达能力和想象力，加速幼儿语言发展，在语言领域有很好的发展，阅读学习与其他领域也是有紧密的联系，息息相关，在儿童感受亲身体现的内容都可以转换成阅读材料，在各个领域中延伸丰富幼儿的语言和阅读兴趣及表达能力，阅读也是幼儿打开新知识的钥匙，每一种新的学习是从读书开始。

对于观察孩子写作业的心得体会报告四

莹莹

女

不爱说话，不爱喝水。

20xx年9月7号

教室

观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝。之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望教师能找到解决的办法。这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？

莹莹在课间喝水时的表现

我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水。

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真。小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完。”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，教师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了。并高兴的对我说：“我喝完了。”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花。第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了。并跑来告诉我：“我喝完了。”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的提高。她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴。

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度分两次完成，一次只喝半杯。）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大提高，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是教师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在活力激发出来。

1、降低难度，用故事做引导。

2、及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。

3、完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。