2023年艺术体操课心得体会和方法(实用13篇)

心得体会是我们对生活、工作和学习等方面的感悟和总结。写心得体会时要注意用词准确，表达清晰，避免夸夸其谈或空泛的陈述。让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会，感受他们带给我们的启示和思考。

艺术体操课心得体会和方法篇一

“亲其师而信其道”，是说一个学生只有亲近这个老师，在心里接受这个老师了，才能跟老师学习所传授的知识。所以，教师和学生间必须建立起一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系，教师爱学生，学生爱老师，教师真正走进了学生心里，学生才会亲近你，喜欢你，听从你的教诲，喜欢你教的这门学科，学习成绩肯定会明显高于其它学科，本学科教学质量也会提高。如果师生关系不融洽，学生就会排斥你，无论你课前准备多么充分，教学设计多么完美，学生根本不听你的这一套，那么你付出的一切都是徒劳，你的劳动完全得不到体现，根本谈不上有效教学。作为一名教师，你千万不要用语言暴力讽刺、挖苦、打击学生，而是要热爱，关心、尊重、赞赏、激励、帮助每一位学生，用自身的人格魅力去感化学生，所以建设良好的师生关系，创建和谐宽松的教学课堂，是提高课堂教学有效性的前提因素。

二、激发兴趣。

做好化学实验是激发化学兴趣的手段。实验是一种最有效的直观教学方法。有人说，即使讲千遍，也不如做实验。在第一堂化学课学习中，我设计了几个趣味实验，来激发学生的学习兴趣，为以后的学习奠定基础。例如，我事先将一白纱布蘸上酒精，然后在拿到火焰上烧，只见熊熊烈火，而纱布却不燃烧，直至火焰熄灭，纱布完好无损；接着再向一无色溶液中滴加另一无色溶液，混合溶液立刻变成玫红，使学生眼前一亮，然后又蹙起眉头，为什么呢？再找一学生让他向一瓶无色溶液中吹气，无色溶液就变成了“牛奶”；利用这些有趣的实验来激发学生进一步学习化学的兴趣和欲望。学生上课集中了注意力，提高了课堂教学的有效性。2.学习联系生活实际，激发学习化学的兴趣。在学习沉淀物时，可告诉学生菠菜含有丰富的草酸、草酸钠，而豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分，二者放在一起炖着吃，就会生成草酸钙沉淀物，常吃会在人体形成结石，而且破坏了两者的营养成分。学习醋酸时可补充做常见菜的烹调作用与杀菌消毒的作用。让学生从生活中走进化学，从化学走向社会，让学生感觉学习化学很有用，激发其学习化学的兴趣，有助于提高课堂教学的有效性。

三、指导学生有效的进行课前预习。

余文森教授说，当学生具有一定的独立学习能力，能自己阅读教材和独立思考时，就让学生自己先去预习，自己先去学，然后教师再讲课。这样课堂学习效果会更好。为了让学生更好地预习，教师可设计一张预习用的问题导读单，让学生带着问题进入文本。学生结合教材的内容和单上的要求来预习。阅读教材时，要采取“六字诀”方法，即“查、划、记、思、练、写”。查―――以前学的知识忘了，一定要动手查一查，把新旧知识衔接上。划―――划出化学中的概念、定律，反复理解推敲。如预习““氧化物”时，注意“两种元素”和“氧元素”是这个概念的关键所在。在预习“催化剂”概念时，“本身质量”、“化学性质”、“前后没变化”是关键词语。记―――记下自己不懂的疑点难点。思―――思考导读单上设计的问题。练―――完成导读单上的反馈练习题。写―――写感想，自己学会了什么，发现了什么。学生是学习的主体，教师指导学生有效的进行课前预习，然后针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学，有的放矢，不仅可大大节省时间，学生也轻松接受所学新知，对充分发挥课堂教学的有效性有着不可低估的作用。

四、教学方式与学习方式的改变。

在新课改理念下，教师必须由教师重教向重视学生学转变。在学习铁生锈的性质时，我不再平铺直叙地向学生讲授，让学生只是被动地接受，而是提前一周给同学们布置任务，让他们准备三支铁钉，把铁钉分别放在干燥的一个小瓶里、装点水的小瓶里、装满水的小瓶里，让他们每天观察铁钉的变化，然后教师也提前一周做这个实验。到了上这一节课时，先让学生叙述三根铁钉生锈情况，接着再和教师做的这个实验进行对比，学生很容易明白铁在潮湿的空气中易生成铁锈，接着让学生思考：一根铁钉哪一部分最易生锈呢？水面上，还是水面下，还是接触水面的部位？我们得到哪些启示？在实际生活中如何做到防止铁生锈？学生通过这一实践活动，不仅学到了知识，也提高了生活的能力，不仅降低了学习难度，也提高了课堂的效率，实现了化学课堂教学的有效性。在新课改的理念下，要求由重视学生的学习结果向重视学生的学习过程转变。学生不能再当学习的容器了，而是通过感知、体验、实践、参与、合作等方式来改变学习过程。在化学教材中，能让学生动手做的实验，我就让学生去做，把前后桌分成一组进行学生实验。实验前，给同学们讲清实验应注意的事项、做好这个实验的要领。老师一边讲，学生一边来操作实验，他们分工合作，配合默契，实验做完了，就得出了结论，实验单也很快就填完了。研究表明，采用不同的学习方式，将取得不同的学习效应值。学生亲自参与学习过程，这样学到的知识不知比听来的知识要深刻多少倍。这种小组合作学习，促进了学生动手与动脑相结合，降低了学习难度，而且增加了学生参与的机会，通过兵教兵，逐步缩小了学生学习差异，能大面积提高教学质量，提高课堂教学的有效性。

五、合理使用现代化教学手段。

心理学研究表明，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果。例如，视觉与听觉同时感知的信息要比单用视觉更全面、更深刻，也更有利于保持。初中化学教材中，在学习分子、原子及核外电子等微粒运动知识的时候，这样的内容学生看不见，摸不着，比较枯躁、抽象，如果用讲授法就不能形象地展示微粒运动变化的过程，而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3d动画，模拟微粒结合和分开的过程的话，画面形象逼真，学生注意力更加集中，易于学生对新知识的理解和接受，学习效率自然就会提高。合理地使用现代化教学手段，不但实现了文字、图形、三维动画、声音、动静态图像等综合效果，实现了多重感官刺激教学，而且增大了课堂教学容量，节省了时间，促进了课堂教学的有效性。

六、提高教师自身综合素质。

在新课改理念下，我们提倡自主、合作、讨论、探究的学习方式。在课堂上少不了小组合作学习，首先就需要教师合理分组，每个小组要由不同层次的学生组成，最起码能做到兵教兵。其次，需要教师指导小组学会合作学习，给小组定时间，定任务，每人定分工。否则，小组合作学习生成问题质量低，讨论内容简单化，学生不会讨论交流，学习效能就会低下。再次，要使学生对小组学习能够长期保持热情，还要教师建立合作学习机制；组内要有合作学习公约；建立多元评价体系；培养学生合作意识和合作基本技能等。课堂上，教师要注意对学生进行学法指导，培养学生的化学科学素养。要培养学生的化学思维能力，思考一个化学问题从哪里入手，掌握分析问题的方法，无论是化学现象的描述还是有关化学计算，以及化学实验的操作步骤都要有一定的顺序。在探究化学问题，讨论问题的时候也有一定的顺序，通常是沿着从表到里、由远及近的方式进行思考。通过教师对学生适时地进行化学思维的培养，学生学会了如何学习化学的方法。课堂上，学生自主合作学习时，就会大大提高化学课堂教学的有效性。教师还要努力丰富专业知识。灵活把握教材内容，精心备课，备教学目标、备教学内容、备教学方法、备学生。教学设计要最优化，哪个环节需要多少分钟，都需要教师做到心中有数。根据课堂情况，随时调整教学策略和各个教学环节的时间。争取用最少的时间，做出最有学习效率的事情。教师的这种驾驭把握课堂的能力，需要通过教师平常不断学习、反思来提高自身素质，以实现课堂教学的有效性。课堂教学是一个动态过程，课堂效果受多方面的影响。如何提高初中化学课堂教学的有效性，当然还需要我们初中化学教师在深化课堂教学改革中不断摸索、实践、创新，使化学课堂教学过程最优化、教学方法科学化、教学效果最大化，培养提高学生的创新能力和实践能力，提高国民素质。

作者:刘玉玲单位:内蒙古自治区赤峰市元宝山区实验中学。

艺术体操课心得体会和方法篇二

艺术体操，作为一项新兴的体育运动项目，在我国高校的开展时间较短，但是因为艺术体操运动项目具有舞蹈、体操、音乐相结合的特点，并且十分符合高校女大学生的身心需求，因而在高校的开展极受女大学生的欢迎。并且高校艺术体操课程的开展，不但能够丰富高校体育教学内容，而且对提高学生身体素质水平、促进学生审美能力以及艺术水平的提高也具有重要作用。但是因为艺术体操项目是一项专业性极强的运动项目，这便对学生的课堂接受性提出了更高的要求、对教师的教学水平以及专业水平也提出了更高的要求。因此，这就要求高校艺术体操教师能够不断研究创新，要能够综合运用多种教学方法，来提高学生的学习兴趣以及学习质量，从而推动高校艺术体操教学的健康开展。

1.1艺术体操是一项极具自然性、韵律性及优美性的运动项目。

艺术体操的动作十分细腻，任何一个技术动作的正确完成都需要学生身体各部位的相互协调配合，要求学生动作做到自然、流畅。总的来讲，艺术体操是一种在自然动作的基础之上而派生出来的一些跳跃、旋转之类的动作。从其本质上来分析，在做艺术体操动作的时候，需要学生有效利用自身各部位的重力以及惯性作用的自然性，这便体现出艺术体操的自然性。说艺术体操具有韵律性则指的是它是一种需要在音乐伴奏下进行的运动项目，学生在做动作的时候要能够跟随音乐的节奏韵律进行舞动。除需要音乐伴奏之外，艺术体操还与舞蹈、美术等极具美感的艺术形式紧密相连，艺术体操的动作造型、运动者的服饰、队形的变化以及动作的图案等多个方面都体现出了艺术体操的优美性。

1.2艺术体操是一项集体操、舞蹈以及音乐为一体的运动项目。

艺术体操将体操中的身体动作、器械难度动作与音乐、舞蹈相互融合的特点是其他运动项目不可比拟的。对于学习者的体操风格有极其重要影响的有两个因素：一个是音乐的挑选，另一个是舞蹈的编排。舞者要想获得较好的表演效果，其舞蹈动作还必须要同音乐节奏相吻合。除此之外，舞蹈的情感流露也必须与其伴奏音乐相吻合，从而起到一个以情传神的表现效果。假如其舞蹈动作与伴奏音乐互相分割，都难以表现出艺术体操的魅力。

1.3艺术体操是一项能够突出表现女性美的运动项目。

艺术体操是一项针对女子的运动项目，其项目动作以及舞蹈表现形式能够充分展现出女性柔软的美、协调的美以及融合的美，使得许多男子运动项目也开始借鉴女子艺术体操的这一独特的训练形式，并且现如今已经有部分国家开设了男子艺术体操项目。除此之外，作为一项集舞蹈、音乐、体操为一体的运动项目，它还极具艺术性以及观赏性。1.4需合理地运用器械进行练习艺术体操的练习形式主要可分为两大类：一类是徒手艺术体操；另一类是手持轻器械的艺术体操。在手持轻器械的艺术体操练习当中，器械一直都是处在一个运动的状态之下。所以，其器械动作同练习者的身体动作是否协调一致，是艺术体操有别于其他项目的主要特点。因此在练习的过程当中，练习者必须要合理地运用器械进行练习。

艺术体操课心得体会和方法篇三

教师创设教学情景，是为了顺利地完成教学目标和任务，在教学过程中运用各种方式和手段创设一种适合教学和学生学习的情感氛围。要充分有效地发挥教学情景的作用，笔者认为在优化教学情景时，需遵循以下两点原则：

1.以学生为主体，符合学生的认知规律。

在课堂教学中，学生是主体，教师起主导作用。由于初中生的认知能力和心理因素存在差异，教师需不断地修正自己的教学设想，为调动学生的参与积极性创造条件。初中阶段的学生记忆力强，模仿能力强，但理解能力不足，自制力差，而且注意力维持的时间不长，所以在学习接受知识时，需要以具体、直观的形象认知为基础。课堂上，教师应设法从生活中熟悉的现象和事物入手，为学生创设一个内容丰富，贴近生活的化学情景，使他们能够身临其境，从而能够更好地认识化学内容，感受化学学习的乐趣。例如，在进行“二氧化碳和一氧化碳”第一课时的教学时，先根据学生已有的认知，引导学生回顾碳燃烧完全、不完全产生的两种产物，提出二者构成的差异是否对它们的性质等造成影响呢？继而展示学生熟知的生活事物―――雪碧饮料，提出一些问题：雪碧中的气体是什么？如何设计实验检验？为什么人们将雪碧称为碳酸饮料等，引导学生围绕这些问题设计实验，探究认识二氧化碳的性质。创设的情景是学生熟知的生活事例，真实而有意义，极大地激发了学生学习化学的热情和兴趣，同时也让学生认识到化学也是很美很有趣的。

2.服务于课堂，与教学内容相搭配。

优化教学情景是为了让学生在良好的教学情景中，产生愉悦的学习情绪，有效地参与教学；集中注意力，更好地认知化学内容。创设生动有趣的化学教学情景，能使学生有效地理解和掌握化学知识、技能，体验科学探究过程，掌握科学实验方法，感受化学的魅力。因此，教学情景要服务并服从于化学教学目标和教学内容，要紧紧围绕化学教学目标和结合教学内容，创设有效的教学情景，避免过度修饰哗众取宠。如在一次“氧气的性质”的公开课教学中，授课教师设计了一个问题：“氧气易溶于水吗？”并让学生讨论如何设计实验进行验证，还设计了一些实验组织师生一起探究，所花的时间长达20分钟。课堂上给人感觉好像很热闹，教师能够精心创设实验教学情景，引导启发学生思考、探究、认知，培养了学生的实验探究能力。可是这样一来，导致整堂课的教学重心偏移、本末倒置，没能如期地完成本节课的教学任务。

二、优化教学情景的三条措施。

素质教育提倡将学生置于真实、生动、直观而又富有启发性的教学情景中，诱发、驱动并支持学生的思考、探究和解决问题的活动。化学教学中创设适宜的教学情景，可以激发学生学习化学的兴趣，使学生主动融入教学活动中，帮助他们了解科学探究的基本过程和方法，理解和掌握化学知识和技能，丰富学生的情感，养成严谨的科学态度和正确的价值观等，提高学生的科学素养。在化学教学中，问题设计、化学实验、生活事例等是教学情景创设的常用方法，要有效地发挥情景的作用，提高课堂效率，笔者认为对这些教学情景要根据教学实际进行适当地优化创设。下面以“人教版”初中化学教材为例，结合一些教学案例，简述教学情景的优化措施。

1.优化问题情景，激发学生的思维。

问题是思维的起点。问题情景即是在课堂教学中教师利用精心设计的问题，立“疑”设“障”激发学生进行积极思考的学习情景。作为教学的一种方法，问题情景的有效创设取决于教师运用恰当的方式方法，让学生处于想象、思考、探索的情景中，激发他们积极主动地进行分析和解决问题。问题情景不是什么都问，不在于问题多和难度高，设计的问题应该是有效的，富有启发性、引导性的。

2.实验优化创新，建立正确的化学观念。

实验是化学的基石，离开实验就犹如鱼离开水。化学实验是化学课程的内容之一，也是进行科学探究的重要方式。实验教学情景在启迪学生的科学思维，培养学生的实践和创新能力，引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，提高学生的科学素养等方面起着不可替代的作用。因此，优化创新化学实验将更有利于调动学生的热情和积极性，培养学生的情感、态度、价值观，提高教学效果。如在学习探究“分子是不断运动”的内容时，利用教材中设计的实验进行演示，就能达到预期的教学目的。如果在做实验时，能在演示的装置前用书本等物品进行遮挡，像变魔术一样展现实验现象，课堂的气氛就会更加活跃。

3.巧用生活经验，培养学生的化学素养。

化学源于生产、生活实践，生活中处处有化学，处处涉及到化学知识。在化学教学中，教师要注重观察、体验和发掘生活中的化学知识，善于将生活素材引入到课堂教学中。从具体的生活事例、现象入手，优化教学情景，这样既可以让学生体会到学习化学的重要性，激发学生的学习动机和兴趣，又有助于学生利用所学的化学知识来解决实际问题，提高课题教学的效率。如在学习“物质由微观粒子构成”时，这部分内容比较抽象，学生对这方面的认知经验不足。要让学生建立“物质由微观粒子构成”的微粒观，教师就需要尽量将知识内容的展现形象直观化，而利用学生的生活经验恰恰是最好的途径之一。课堂导入时若提出问题：一杯水敞口放置一段时间，发现水会变少，为什么？湿衣服放在阳光下比阴凉处干的快，这又是为什么？这些生活经验虽然能够引起学生的注意和思考，但学生通过这些问题很难初步建立“物质是微粒构成”的观念。

三、教学情景优化创设的反思。

就如陶行知所说，“先生的责任不在于教，而在教学生学，教的法子必须依据学的法子，学的法子必须依据做的法子”。教师在进行教学时，要关注学生身心发展的特点，注意联系学生的已有的知识和生活经验，创设的情景是为了让学生能更好地学、乐于学。教学情景的优化创设，不能简单地等同于课题引言和吸引眼球，不能一味地追求课堂的华丽，而将教学情景过度堆砌、渲染。教学情景犹如火种，教师应科学、理性地用之。教师应立足于自身的特点和实际情况，根据教学内容和学生的特点，优化创设适宜的教学情景。教师应努力使教学情景成为有效课堂的催化剂，让这“火种”去点燃不同材质的求知火把，使其燃烧得更加灿烂。

作者:袁忠强单位:福建省柘荣县第三中学。

艺术体操课心得体会和方法篇四

体操和艺术是充满美感和艺术气息的运动方式。它们都要求运动者具备出色的技术和艺术表达能力。在体操和艺术中，我深刻体会到了不仅要有优秀的身体素质，还要有对于艺术的理解和体验。以下将分别从体操和艺术的角度探讨这个问题。

首先，体操给我带来的不仅是身体上的锻炼，更是对于动作的精准掌控和对于美的体会。在体操的训练中，我们需要对于每个动作的力量、速度、灵敏度进行精确的控制。通过不断的重复训练，我意识到力量的大小、速度的快慢、灵敏度的高低都会直接影响到动作的美感。只有在完成动作的同时还能使其达到展现优美、协调的程度，才能称得上是一次完美的体操动作。因此，体操让我懂得了动作的精准度和美感之间的关系。

而在艺术上，我则深受到了线条、色彩和音乐的影响。艺术的表达方式多种多样，其中线条、色彩和音乐是我认为最能够感染人、表达情感的三个方面。线条能够通过其方向、长度和曲线来表达出一种动感、流畅感和稳定感；色彩则可以通过明暗、冷暖和纯度来传达出不同的情绪和氛围；而音乐则可以通过节奏、音调和音色来激发出人们内心深处的情感。在我学习绘画和音乐的过程中，我发现对于线条的处理、色彩的运用和音乐的表达都离不开对于美感的追求。只有在掌握了这些基本的艺术技巧之后，我才能将自己的情感表达得更加准确、自如和深入。

体操与艺术的结合更是让我体验到了身体与灵魂的完美融合。在体操表演中，我们不仅要完成各种难度动作，还要通过肢体表达出一种美的感觉。身体的每一个线条、每一个动作都要具备舞蹈的柔美和力量的爆发。这就要求我们在掌握技术动作的基础上，要有对于舞蹈和艺术的理解，将动作与音乐画面相结合，去展现出属于自己的独特个性。通过体操与艺术的结合，我体验到了从内在到外在的全面表达，这对于我的身心发展和个人修养起到了非常重要的作用。

最后，从体操与艺术的角度来看，我认为我们应该注重技术的学习与艺术的追求。技术的学习需要我们不断地进行反复训练和动作的标准化，以达到良好的技术水平；而艺术的追求则需要我们去感受和体验，通过不断的观摩、欣赏和创作，提升自己的艺术表达能力。只有技术和艺术两者的结合，才能让体操运动变得更加有魅力和灵性，让艺术表达更加准确和深入。

总结来说，体操与艺术的结合给我带来了对于动作、线条、色彩和音乐的感悟。它们教会了我动作的精准控制和艺术的表达能力，体验到了身体与灵魂的融合。我希望能够通过将技术和艺术的学习贯穿于我的体操表演中，不断提升自己的综合素质和个人修养，使自己的体操和艺术表达更加完美和精彩！

艺术体操课心得体会和方法篇五

知情交融教学方法的是,在教学中采取一定的方法,协调并能有效改善教学中的一些具体问题,调动学生的积极性,激发学生主动学习的兴趣,最终实现因境生情、以情促知、以知增情、知情互促、知情和谐的教学效果。在长期的实践中,该种教学方法往往需要教师、学生和教材三方面的有机配合,并不是单一因素就可以实现。因此,我们要想将该方法用于教学实践中,就必须讲究方式方法,真正站在学生的角度上,绝不能让学生反感。

我们都知道,任何教学方法的实施最终都是希望能够最大程度的达到一定的目标,如果达不到预计的目标,就失去了实施该项教学方法的目标。知情交融教学策略的实施也是为了更好地让学生学好乒乓球,这是知情交融教学策略在乒乓球教育中实施的最主要目的。但是,与其他教育方法目的不同的是,知情交融教学策略在教学中更加关注过程,关注学生的心理状态,而不是仅仅简单的为了达到目的而不择手段。在知情交融教学方法实施的过程中,我们还要及时关注教师与学生相处的状态,以及他们是否适应这种教学方法,这对于能否实施好该项教育方法,是非常重要的。

知情交融教学方法作为一种非常重要的教学方法,它涉及的范围非常广泛,因此我们要想更好地实施知情交融教学方法,就要重点做好以下四点,才能很好的推动知情交融方法在乒乓球教学中的实施和应用。

3.1时时关注学生心理特点,是知情交融教学方法确立的前提。

在乒乓球教学过程中,由于是体育课程,为的就是为了学生更积极的进行体育锻炼,因此,我们更要关注学生的心理特点,来有效实施知情交融教学策略,使得学生能够更加喜欢体育课程,在学习乒乓球课程的过程中感受到快乐。一是,充分考虑学生心理发展的阶段特点,主要是这一阶段的学生的感知、记忆、思维、想象、情感、需要、学习动机等发展的共性,能否适教学方法；二是,充分考虑到学生心理发展的个体差异,这主要指的是学生个体心理发展的具体状况。由于每个学生的具体情况不同,因此在学习过程中遇到的问题、掌握的程度也都各不相同,因此,我们在实施知情交融教育的过程中,要关注这些差异,不能一概而论,影响学生的学习积极性。既要满足大家的需求,又有考虑到个体的差异；三是,充分考虑学生团体心理的特点,这主要指的是学生在同一个学习共同体中进行学习后,形成的相对较稳定的团体心理气氛,即“心理场”,这对学生的发展是非常有好处的。一同学习的学生,在一起时间长了以后,他们的学习态度、交流方式等会形成相对较为稳定的特点,这些都是有规律可循的,因此,一个好的教育环境对于学生来说是非常关键的。

3.2尊重相关课程的客观规律,将知情交融教学方法贯穿其中。

对于不同的课程,知情交融教学方法也是不同的,因此,在具体的实施过程中,该方法对学生的感知方式、思维方式,情绪体验的内容等有着非常不同的要求。因此,在实施的过程中,我们要从充分结合教材的要求,按照自然发展的规律,对学生进行符合教材的教育。只有这样做,才能保障课程教学的.科学性。例如,乒乓球教学中,我们希望学生能够掌握打乒乓球的技巧,而且还能再活动的过程中,使学生感受到学习的乐趣,培养他们的想象力和创造力,这是事实知情交融教学方法的最终目的,一定要把握课程的教学规律,而不应该自作主张,想怎样做就怎样做,这是非常不负责任的。

3.3灵活使用各种教学方法,确保知情交融教学目标的实现。

在实施知情交融教学的过程中,必须要灵活运用,否则就会失去知情交融教学效果的最优化,无法达到教学目标。在乒乓球教学实践中,我们也要结合自身实际需要,而不是一味的模仿,死板的教条的按照课本上的要求来做,我们要做到因材施教,因人而异。教师主要是将科学知识和科学研究以相对辩证的方式教授给学生,使学生在学习的过程中能够学到更多的方法和看法。学习方法和技巧是极其重要的,而不是只重视知识的量的积累。知情交融教学方法对教师的要求也非常高,要求教师能根据教学内容,以非常灵活的方式教授给学生,使他们能够最大程度的掌握该技能,这是知情交融教育教学方法的最终目的。在实际教授的过程中,我们还要充分地意识到学习方法的重要性,特别是重视教授方法的科学性,接受法,要求我们引导学生去发现之前没有发现的观念间的关系和规律性,并掌握该种教学方法;接受法也同样重要,使得学生由以往的被动接受知识,转变为较为主动地去掌握知识,这是方法的根本性转变;社会化也很重要,在教授学生相关知识时,要重视培养学生社会化精神,与世界的有机联系,以此更好地适应社会的要求。只有科学的掌握这些必要的学习方法,才能促使我们实现知情交融教学目标。

3.4重视师生交流,营造良好知情交融教学氛围。

要想实现知情交融教学目标,往往离不开师生间通畅的沟通,这是非常重要的,因为好的沟通方式能够形成较为融洽的知情交融教学氛围。我们都知道,在一个相对稳定的集体环境中,知情交融教学目标反而非常容易实现,这主要是因为好的学习环境,可以给我们一种非常温馨的感觉,使得师生之间的关系更加良好,能够有较好地学习氛围,促进目标的实现,为教学形成良性循环。为了形成良好的知情交融教学氛围,我们可以从教师、教材、学生三者做出努力:对于教师来说,教师要充分发挥自身的作用,加强对教材中包含的知情因素进行深刻理解,并认同其产生的价值。教师要经常抽出时间加强与作者之间的交流和沟通,要对作者的意图进行准确的实施,保障实施效果。对于学生来说,学生是对教材最有发言权的,因为它是教材的体验者,所有的教材都是为了他们而设计的,学生通过对教材的理解,可以发现或接受中教材中的知识,最终形成知识体系。要充分保障教师与学生之间的沟通顺畅,这样不仅有利于实现知情交融教学的目标,而且还能形成知情交融教学的良好氛围。在教学过程中,要始终将师生间知识的传递、“同理心”的产生贯穿其中,这样才能达到较好的效果,实现教学目标。

4结语。

在实际教学过程中,我们发现,越是有经验、越是好老师,越能将知情交融的教学方法运用教学过程,这是因为他们的经验非常丰富,并且在长期的教学中,已经形成了一定的经验和方法,这为实施知情交融的方法奠定了坚实基础。当前体育教育发展非常快,作为全面发展的一部分,体育教育也越来越受到重视,在乒乓球教学过程中实施知情交融教育方法,是非常有必要的,实施这种教学方法后,往往受到了很多学生的欢迎,能够更好的与学生进行沟通交流,也能取得较好的教学效果。一旦取得较好的教学效果,对于教师来说,也是一种鼓励,他们会获得成就感与自我效能感,使得他们在今后的教学中,能够更积极主动地探求知情交融的新手段新方式,这就形成了一种良性循环。但是,在现实生活中,也有一部分教师,由于找不到合适的方法,不能很好的运用知情交融的教学方法,因此教学效果也不是很好,使得自信心受到损害,更不敢尝试其他的方法,只能固步自封,在原地不敢动。这也是非常不好的,不仅不利于自身成长,而且还对学生是一种损失,使学生感受不到学习的乐趣,自己也体会不到教学的快乐,这种恶性循环是非常可怕的。正是出于这方面的考虑,本文试图探索知情交融教学方法在乒乓球教学中的应用研究,希望通过相关课题的研究,能形成一定的文字资料和研究成果,为当前的教育提供一定的借鉴。也希望其他的教师可以结合自身课程的实际情况,在教学过程中,能够更好地运用知情交融教学方法,推动乒乓球教学的进一步发展。

参考文献。

[1]何招.知情交融教学方法在初中体育教学中的应用研究[j].教育,2016(4):251.

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[3]胡庆明.和谐教学法在初中体育篮球课的应用研究[d].东北师范大学2008.

[4]许晓磊.情境教学法运用于初中体育课教学的实验研究[j].亚太教育,2015(13):60.

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艺术体操课心得体会和方法篇六

教学在第一线的广大教师，有许多都具有丰富的教学经验，有的已形成自己的教学风格和教学手段。改变教学理念，教师首先要认真学习新课程理论，学习新课标，研究新教材，观摩“三新”课，提高对课改的认识，重新认识化学教学是化学活动的教学，从而转变自己的教学理念。化学教师除了钻研本专业的知识外，应还广泛阅读各种书籍，从教育方针政策到学科知识，均做系统扎实的学习，以适应教学中出现的许多新模式。教师的知识面广了，还可以在备课、上课中渗透德育教育与素质教育。化学教师还要学会计算机应用技术，利用电脑制作多媒体课件，辅助教学，以提高课堂容量和课堂教学的有效性。

二、备好教材，备好学生。

教材作为知识的载体，是教与学的主要依据。教师一定要把握《全日制义务教育化学课程标准》的方向，并且还要熟悉教材，依据化学课程标准对既定的化学教材内容进行适度增删、调配、整合加工、修改及重组，使之更好地适应具体的教育情境和学生的学习需求。在备教材的同时，还要备好学生，认真分析学生的基础、认知能力和个体差异，更多地从学生的角度去思考问题，在教学中实施面向全体学生的分层次教学。

三、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是指师生关系密切，感情融洽，平等合作的人际关系。课堂中营造教学情境的和谐性，构建师生之间良好的情感关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。在课堂教学中师生之间可以平等对话、共同探究、合作讨论、彼此争辩、畅所欲言，师生都将成为共同学习、共同探究的合作伙伴。师生之间应是相互影响、相互作用的，不但有语言的沟通，还渗透着心灵的交融，教师与学生同时探讨、反思、进步，从而和谐共进。在教学过程中师生关系融洽，有利于激发课堂教学活力，提高课堂教学效率。

四、采用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣。

在新课程改革中，教师的“教”是为学生的“学”服务的，为此教师必须转变传统的教学方式。化学教师应该根据教学内容、教学目标、班级特点和学生的实际情况，采用启发式、探究式、学生自主学习等教学方式进行教学，从而提高学生的科学素养，培养他们的学习兴趣。教师在选用教学方式时，应把学生作为教学的出发点，全盘考虑学生的年龄特征、学习基础、个性差异等因素，做到因材施教，以保证学生的学习有效性。在教学中，教师可以采用实物、模型、投影仪等多种教学媒体和手段，提高教学过程的可视化程度，加深学生的理解，提高学生主动学习的意识。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方式，才能最好、最优地提高化学教学的有效性。

五、加强化学实验教学。

化学是以实验为基础的科学，化学教学也必然要以实验为基础。许多化学概念、原理都是从实验事实中分析、归纳、总结出来的。为此，化学实验不但可以帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，还可以培养学生的观察能力和实验能力，从而获得基本方法和技能。在初中课程标准中列出的化学实验有教师演示的实验、学生实验、活动与探究及供学生选做的实验等实验内容。教材中每一个演示实验，教师都要认真做准备，并一一去完成，演示过程要直观、明显、省时、准确、安全。对于学生的实验，化学教师要根据实验内容、要求和步骤认真指导，让学生自己动手操作，观察实验现象，得出实验结果，这样的实验教学使学生的动手能力得到了提高，获得了成功的体验，进一步激发了他们学习化学的兴趣，增强了他们对知识的理解。

六、课堂练习和作业设计要有针对性。

课堂练习的设计，主要是着重考查学生对刚学或刚练的知识的掌握，起到及时反馈和巩固所学知识的作用。教师要根据课堂教学的实际内容和所教学生的实际情况有针对性地选择课堂练习，课堂练习选用难度不大，以全班学生基本都可以回答的习题为主。课外作业的设计，要根据学生的个体差异和知识水平进行分层布置，课外作业只有层次化，才能满足基础知识不同、智力因素各异的每类学生，才能及时反馈、矫正，检测学习目标的达成情况，才能逐步提高同层次学生对化学知识的理解与应用能力。总之，提高课堂教学的有效性是教师永远的追求，这就要求教师针对不同的教学对象、教学内容以及教学环境，吸纳有用的知识和经验，提升自己的教学艺术，从而达到提高课堂教学实效性的目的。

作者:黄润新单位:田林县初级中学。

艺术体操课心得体会和方法篇七

体操是一门综合性的运动，既需要灵活的肢体动作，又要求高度的协调能力和艺术表达。在我多年的体操训练中，我深刻体会到了体操与艺术之间的密切联系。通过体操的训练，我不仅培养了自己的身体素质，还从中感受到了艺术的美妙和独特之处。在下文中，我将分享我对体操与艺术的心得体会，并探讨二者之间的相互关系。

段二：体操——力与美的结合。

体操是一项需要对肢体进行高难度和精准控制的运动。通过不断地练习和训练，运动员的身体能力得到了大大的提升。同时，体操的动作变化多样、有节奏感，给人以美的享受。我曾经参加过一次全国体操比赛，在演练结束后，当观众席上的掌声响起时，我感受到了人们对于体操的认可和喜爱。这种赞赏并不仅仅是对于技术的赞美，更是对于艺术表达的认同。在表演过程中，体操运动员们展示了自己的个性与才华，把艺术元素融入到动作中，给观众带来了美的享受。

段三：艺术——表达内心的自由之舞。

艺术是一种表达内心世界的方式。而体操正是通过精湛的技术，将艺术表达融入到动作中。每个运动员都有自己独特的风格和表演方式。通过音乐的配合和动作的呈现，体操运动员们向观众传递出自己的情感和灵魂。我曾看过一场由艺术体操运动员表演的节目，他们通过柔美而流畅的动作，将自己的情感表达得淋漓尽致。每一个动作都如同一幅画作，令人陶醉其中。在这种艺术表演中，观众可以感受到体操的力量与美感相结合，同时也体会到了艺术的独特之处。

体操与艺术之间存在着互相影响的关系。在体操的训练过程中，我发现艺术的元素能够进一步提高技术的准确性和美感。通过学习舞蹈和音乐知识，我能更好地理解和感悟体操动作的内涵。艺术的表达要求我们关注身体的节奏和动态，这帮助我更好地掌握和运用体操技巧。而体操的熟练掌握和灵活运用也能提升艺术表达的自由度和美感。只有动作准确无误地执行，才能更好地传达自己的情感和内心世界。

段五：结语。

总之，体操与艺术相互交织，相互依存。体操通过技术和力量将艺术元素融入到运动中，而艺术以其独特的表现形式将力量与美感相结合。在体操的训练中，我们不仅锻炼了自己的身体素质，还培养了对艺术的欣赏和理解能力。相信通过不断的努力和训练，我们能在体操的道路上越走越远，在艺术的领域中创造出更多令人震撼的作品。

艺术体操课心得体会和方法篇八

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。只有学生对化学学科有着强烈的探索欲望，和对化学知识及规律的拥有欲以将所学化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲。如镁条的燃烧、面粉的爆炸、魔棒点灯、水中有火等，这些奥秘无穷丰富多彩的化学实验现象，能引起学生的好奇心，使学生对化学产生兴趣，可以发展学生丰富的想象，活跃学生思维，诱发创造潜能，既可以开阔学生视野，又能激发学生强烈的求知欲。

1.2让学生明确化学本身的发展就是创新的过程。

一个人的创新意识是非常重要的，如果连创新欲望都没有，就不可进行创新思维和创新活动，所以我们要想办法培养学生创新意识。我们要告诉学生，人人都具有创造的才能，唐代伟大的诗人李白就说过“天生我才必有用”。创新就是要敢想敢干，只要敢想敢做，也就等于迈进了创新的门槛。我们在教学中要充分利用化学本身发展过程中的一些故事，介绍化学家在生活中、工作中，如何发现新现象、新问题，提出新观点，创造新理论的。如法国化学家拉瓦锡的测定空气中氧气含量实验。他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的夜态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一，后来把这种气体称为氧气。再如我们在初中化学学习溶解、过滤这些知识，引导学生可以自制一个净水器，把污水净化处理后可以饮用，这样对培养学生的创新意识、激发学生创新热情是有好处的。学生的创新多数是一种学习上的创新。学生再学习的过程中，独立思考本身就是一种创新活动，是值得鼓励和肯定的。要求学生学以致用，并有创新意识。

2培养学生的创新思维。

我们在化学教学活动中，要让学生在活动中来获得化学知识，培养创新思维和创新能力。

2.1变革实验，训练思维。

思维的探究性是创新活动的动力源泉。化学是以实验为基础的学科，化学实验本身的综合性、严密性、复杂性都为训练思维的探究性提供了极好的素材。实验教学中，要摒弃一切包办、表演、机械的教学方式，变演示实验为动手实验，变验证实验为探究性实验，结合教材改进实验、补充实验等等。鼓励学生不唯师、不唯书，不迷信权威，敢于对实验现象、结论提出置疑，对实验方案进行“挑剔”，能从不同角度、不同层次给予新的思考、分析，找出其缺陷和不足，进行修正和改进，设计各种可行的方案，培养学生实际动手能力。例如：实验室浅谈初中化学教学如何实施创新教育曾云足（重庆市酉阳县苍岭初级中学校）制取氢气的实验，在探究原理时，引导学生仔细观察实验对象，分析反应特点，对照实验装置大胆置疑、评判，指出存在的问题，进而引导学生大胆设想并改进。

2.2改进实验器材和药品，加强对学生创新思维的培养。

在教学中，我们可以改变实验器材，给学生提供一个新的实验手段，这就要求学生创造性的运用新的实验器材来完成同样的实验。例如，教科书上实验室制取二氧化碳的器材，长颈漏斗、锥形瓶、塞子、导气、管集气瓶、玻璃片、药品、碳酸钙、盐酸等。然而在学生手中根本没有这些东西，这就要求学生要有创新思维，去我们生活中找替代品，细颈的软塑料瓶、盖子、饮料管、纸杯、药品、小石块，醋酸等，也可以制取二氧化碳。像这样做任何化学实验，都可以让学生在生活中去找替代品来完成同样的实验，这样就能够培养学生的创新思维。

2.3改变实验条件，加强学生的创新思维的培养。

在初中化学中，利用同样的器材，改变所需的条件，要求学生在新的条件下，会是怎样的结论呢？如：用氯酸钾制取氧气。可以假设三种条件：1)常温下看有无氧气产生；2)在加热条件下看有氧气产生；3)在加热和加催化剂的条件下看氧气产生的快慢。这样学生根据实验条件的改变来创造性的探索新问题，从而达到培养学生创新思维的能力。

2.4认真观察，进一步拓展学生的创新思维。

从不同的角度去观察，让学生除得到书本上的知识，还有其他新的思维。如：我们在做蜡烛燃烧的实验，用干燥的烧杯罩在上方，的确有水珠水雾，还能使石灰水变混浊。这是我们所要研究的目的，但是我们在做这个实验时，还发现杯壁有黑色的物质，那么这黑色的物质是什么呢？为什么会有黑色的物质呢？这样就培养了学生的创新思维。

3开设活动，提高创新能力。

创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况反映创新活动的发展。为此在工作中必须千方百计想方设法开展科技活动，没有条件必须创造条件，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有的条件，想方设法开展活动。比如：可以先让学生完成课本上的家庭小实验，再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些趣味性而有意义的实验，充分发展学生的创新才华。在培养学生的创新活动中，也要联系社会实际。可以让学生进行社会调查，到厂矿企业、农村、商店等进行参观、访问、调查，写出调查报告，并联系社会实际，提出改进意见和措施，并帮助实施。要培养创新能力，教师必须转变观念，充分认识普遍开发人的创新潜能对社会进步的意义，统一思想，从各方面入手，充分调动学生的积极性，想方设法地去进行各式各样的丰富多彩的各项活动。总之，在初中化学教学中实施创新教育，对培养学生创新意识、创新思维、创新能力有着重要的作用。

作者:曾云足单位:重庆市酉阳县苍岭初级中学校。

艺术体操课心得体会和方法篇九

这个想法来自一次统测试，记得刚考完，一位语文老师念了一篇学生的考试作文，主要的意思是：“我是一个学习较差的学生，每天面对老师严厉的面孔、学生讥笑的目光，我很难受，甚至对学习好的同学给予的帮助不接受，反而感到恶心。”了解到这样的作文内容，我忽然感觉到这些孩子的内心是冰冷的，甚至是扭曲的，他们需要鼓励和支持，无论如何我不能让他们对待化学的心也是冷的。从那一刻起，我就对我的学生，无论优秀的、中间的，还是学困生，都给予极大的支持和鼓励。所以，我常对他们说的一句话就是：“孩子们记住，你们一点一滴的进步都在我的眼中，马老师相信你们一定行，一定能做得更好！”这是一句并不光鲜华丽的语言，但我从孩子们稚嫩的脸上看到了自信，从他们闪动的目光中感受到了努力的动力！在我的鼓励下学生所采取的行动最终印证了这么做是对的，至少，我的学生热爱化学，喜欢化学也愿意去探索化学。当然，我认为鼓励并不等于纵容，有些学生把我的鼓励当成是一种宽容，也有屡次不交作业者或不知温故而知新者，对于这种现象我在班内是绝不姑息的，并且要严厉惩罚，再配合讲道理，我宁可牺牲班内的5分钟，也要让学生意识到错误所在，也正是这样才让学生理解了严厉之上的鼓励就是对他们的负责！

二、尊重换来爱戴。

教了多年的书，我深深地懂得，学生也是有尊严、有性格、有思想的鲜活个体，初三的学生有了自己的独立天地，随着文化的积淀，也有了自己对待事物独到的见解和行为方式，面对这样的群体，我们教师应该给予他们应有的尊重，我也始终认为这是处理好师生关系最关键的一步。我认为尊重就是能够和学生面对面、心贴心地去交流，能够耐心地去倾听他们对待学习的困惑或是对生活的看法，能够交心地分担他们的烦恼或是体会，理解他们成长中的苦衷。若是老师在学生面前不经意犯了错误，应开诚布公地向学生表示道歉，无论是面对一个学生还是一个班的学生，这其实也是对学生的一种尊重。而传统的教育理念下，一味强调所谓的“师道尊严”，我认为在现行的教育中确实应该放下了，坦诚而真实地去面对孩子们，从行为、语言和思想上给予孩子们应有的尊重，你将会换来孩子们对你无尽的拥护和爱戴，同时热爱你所任教的学科。

三、师德的魅力。

老师阳光的个性、丰富的内涵、高雅的气质、脱俗的举止就是孩子们眼中的一个个亮点，老师不经意的行为举动或是一个小小的动作都在潜移默化中影响着学生或是教育着学生。记得有一次因为准备实验仪器而耽误了5分钟的上课时间，学生在班内烦躁喧哗地等待着我，我端着实验仪器走进教室，学生好像瞬间明白了我迟到的原因，安静了下来，我微笑着向学生解释道“：实在对不起，孩子们！我浪费了大家的时间，以后我会注意的，请你们见谅！”其实这是一句很平常的话，但学生不认为多余，他们觉得特别温暖和高兴。还有一次上课时，一位同学感冒了，恶心难受，没有来得及打报告，就“哇”地一下吐了一地。周围的学生当即捂住鼻子，满教室都是一股难闻的气味。当时如果我也捂了鼻子，我知道就会有很多学生和我一样，并且还会发出埋怨的声音或嫌弃这位学生。我什么也没说，而是走到教室后面端起了簸箕，学生就都动了起来，倒热水的，收拾地面的，好一阵子忙乎，虽然浪费了课堂的一些时间，但我觉得对孩子们的教育意义是深刻的，这是对学生爱的教育。总之，在教学中只有建立了良好的师生关系，学生才会喜欢这门学科，才能对这门学科产生浓厚的兴趣，正如一位教育学家所说“：没有情感的教育是空乏的教育！”让我们对学生投注爱的情感，不再是简单的传道、授业、解惑，而是以高尚的品质和优秀的内涵潜移默化地培养学生。只有构建良好的师生关系，才能实现高效的教学！

作者:马军妍单位:宁夏回族自治区固原市第二中学初中部。

艺术体操课心得体会和方法篇十

新课标下初中化学教学改革是一个亮点，对教师来说是一个新课题，同时也是一个重点难点，而且其在推进过程中还存在着一些弊端及阻碍，如：（1）新课标下初中化学知识量偏多，化学方程式复杂，负担太重；（2）初中化学与其他学科有交叉知识，但是教师对其的衔接力度不够，难以让学生明白初中化学与各学科之间的关系；（3）教师所设计的教学方式还不够完善，没有对初中化学的核心素养进行分析及教育；（4）教师的人际关系处理不到位，没有让学生从心里接受初中化学，学生对初中化学的认识还不全面、不到位。因此，在初中化学教学改革中，教师的任务非常之重，需要不断地探索，所以教师在教学中要着重解决这些问题，把初中化学核心素质加到教学中，处理好学生与课程的人机关系，并学会在教学中总结经验。

二、初中化学教学改革的建议。

初中化学教学改革在新课标下是一个重点课题，而且教师在推进改革的过程中会遇到很多阻力，增加教学改革的难度。因此，初中化学教师在教学中不能急功近利，要投入最大的精力来精心备课、授课，并且教师需要在教学中摆正自己的教学心态，对自己的教学方式有信心，让学生能够直观地理解初中化学知识，活跃教学课堂，与初中化学知识产生共鸣。以下是初中化学教学改革的建议：

1.用热情渲染初中化学课堂。

教学改革在教学中正如火如荼地进行着。然而其中的关键是教师，因为教师是学生学习、进步的领路人，所以教师在教学中必须重视教学改革，逐步增强学生学习初中化学的效率。但是初中化学与数学、语文相比较，逻辑性太强，有太多化学方程式需要学生记忆，还有实验现象等多个知识点，对学生来说比较繁琐，容易记混，不能与化学融为一体、产生共鸣。因此，大多数学生讨厌学习初中化学知识，觉得没有意思，经常在课堂上闲聊、睡觉等。所以在新课标下初中化学教师需要进行教学改革，用热情渲染课堂、活跃课堂，在教学中逐步指引学生学习初中化学知识。例如：某校为了用热情渲染课堂，直观地为学生讲解化学知识，让学生产生共鸣，某初中化学教师用抑扬顿挫的语调为学生推导化学方程式的由来，让学生明白其中的重点，以及带领学生到化学实验室做一些没有危险、相对简单的实验，并让学生通过实验来描述实验现象，从而激发了学生学习初中化学知识的热情，从而引导学生学习、渲染教学课堂，使学生能够主动学习初中化学知识。

2.联系日常生活，让学习“活”起来。

教学改革中的关键是教师。然而初中化学是一门比较系统的学科，同时也是比较接地气的学科。因为教师能够根据日常生活把课本中的知识点联系在一起，如：工业、农业方面。因此，教师可以利用日常生活中人们常见的化学生活来进行教育，让初中化学生活化，让学习“活”起来，并且拉近与课堂、与生活的距离，从而激发学生学习的欲望，让学生能够更深层次地明白化学在生活中的重要性。例如，奥运会前夕，为了奥运会期间不会降雨，国家在北京上空发射了降雨弹，使雨季提前结束。某校教师以这个重大事件为例子，让化学知识与日常生活有机地结合在一起，并让学生通过人工降雨来写出其所产生的化学方程式以及现象，了解人工降雨的原理，从而激发学生的求知欲。当然，教师能够利用的例子还不止这个，还可以为学生讲解灭火器的原理，为学生呈现出不一样的学习氛围。

3.联系各章节知识点，使学习“活”起来。

教学改革在新课标下是一个重点课题。而初中化学是一门比较系统的学科，教师能够把各个章节的知识点紧密地联系到一起。让学生能够全面地学习，温故而知新。让学生通过反复的练习、回忆及以前所学知识点大胆推导，建立一个完整的框架，认识到各个章节之间的联系，从而提升自身对初中化学的认识，调动学生学习的热情。总而言之，新课标下初中化学教学改革是一个亮点，对教师来说是一个新课题，同时也是一个重点难点，而且还是一个重点课题。并且教学改革在教学中已经如火如荼地进行着。所以，初中化学教师在教学中必须重视教学改革，活跃课堂，在教学中逐步指引学生学习初中化学知识，使学生与初中化学课堂产生共鸣，激发学生学习的欲望。

作者:王碧莲单位:福建省泉州市德化第六中学。

艺术体操课心得体会和方法篇十一

2、测试方法：考生逐一完成四类技术动作，每个动作完成一次，考评员根据考生完成动作技术规格及身体姿态进行评价。

3、成绩评定：各基本技术动作满分为10分，四个动作得分相加为基本技术分，考评员的平均成绩为最后得分。

(四)艺术体操成套动作组合(50分)。

1、测试内容及要求：考生任选一项器械，按艺术体操规则要求自编成套动作，成套必须包含转体、平衡、跳步、波浪或柔韧4类基本组的至少6个难度动作，每个类别至少有一个难度动作，并且要结合器械基本技术，以及高抛的难度技术，时间为40秒—50秒，音乐自备。

2、成绩评定：成套动作满分为50分。由考评员按评分规则要求进行评分，考评员的平均成绩为最后得分。

艺术体操课心得体会和方法篇十二

一、引言段：介绍体操和艺术的联系（200字）。

体操是一种既考验身体素质，又需展现艺术才能的运动项目。体操选手为了获得高分，在技术的基础上，还需要展现出优美的动作、灵活的身姿和独特的个人魅力。正是因为这种艺术性的要求，使得体操成为运动与艺术相结合的一种绝佳方式。我自己也是一位体操爱好者，通过多年的练习，我深刻体会到了体操与艺术之间的联系，这对于我的成长与发展带来了深远的影响。

二、身体素质与艺术表现的平衡（200字）。

在体操训练中，身体的力量、柔韧性和耐力是至关重要的。只有具备这些基础条件，才能完成高难度的动作，并将其表现得流畅而自然。然而，在这些身体素质的培养之外，体操也要求选手具备出色的艺术表现能力。优秀的体操选手不仅仅能完成各种挑战性的技术动作，还能通过令人惊叹的舞蹈和造型展现出自己的个人风采。正是这种平衡，让体操成为了一种融合了力量和美感的运动艺术，也是我一直以来追求的目标。

三、个人魅力的塑造（200字）。

体操不仅仅是技巧的重复和训练的积累，更是一种个人魅力的展现。通过在训练中不断完善动作的技术细节，我逐渐学会了如何通过细微之处来展现自己的个人风采。舒展的手势、优雅的身姿和灵活的身体控制是我在体操训练中不断追求的目标。这些细节的塑造不仅能提高我的比赛成绩，还在我日常生活中展现了自我自信和优雅的形象。体操的训练不仅仅是塑造了我的身体素质，更是培养了我坚韧的意志和追求卓越的精神。

四、动作艺术与表演的结合（200字）。

除了技术动作的执行，体操也需要运动员能够将其艺术化，通过动作的表现力来传达情感和理念。通过在舞台上的动作表演，我体会到了动作艺术与表演的结合之美。通过优美的动作和精湛的技巧，我能够表达内心的情感和对于运动的热爱。体操让我学会了如何通过身体的语言来展示自己的独特个性和对于艺术的理解。这种综合的艺术表现力使体操成为了一项独特而迷人的运动项目。

五、结尾段：体操与艺术的启示（200字）。

通过体操的训练，我体验到了运动与艺术相结合的魅力。体操让我更加懂得了力量和优雅、挑战与协调的平衡之道。在追求卓越的过程中，我也学会了欣赏和理解艺术的美。体操不仅是一项运动，更是艺术的一种表达方式。它教会了我面对困难时的坚持和毅力，也让我在舞台上展现个人风采的勇气和自信。通过体操，我不仅感受到了身体素质与艺术表演的平衡，还培养了我向往美感和追求卓越的精神。

总结：体操与艺术的结合是一种卓越的艺术表达方式，体操选手们不仅要具备出色的身体素质，还需要展现个人魅力和动作艺术的表演能力。通过体操的训练，我不仅提高了身体素质，还培养了积极乐观的心态和追求卓越的精神。体操让我更加懂得了艺术与运动的融合之美，也让我在舞台上展示自己的独特个性和对于艺术的热爱。体操不仅是一种运动，更是一种艺术，它给予我无尽的启示和成长的机会。

艺术体操课心得体会和方法篇十三

课堂导入是整个课堂教学的开端，一个好的课堂导入，能够有力地启发学生的学习兴趣，激发学生探索知识的欲望，很好地集中学生的注意力，教学效果也就会随之提高，在这里我提出了两种有效的课前导入的方法：

二、课堂教学生活化。

三、课后实践探讨的生活化。

作者:尤庚生单位:江苏射阳县长荡初级中学。