最新小学语文思政课堂心得体会简短(优秀14篇)

心得体会可以帮助我们更好地规划和管理自己的时间和能力。写心得体会时，要注重用简洁明了的语言表达自己的观点和理解，避免冗长和啰嗦。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些建议和思路。

小学语文思政课堂心得体会简短篇一

语文课是小学生日常学习中非常重要和基础的一门课程，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力起着至关重要的作用。而随着无声课堂的推广和实施，学生在语文课堂中不再只是被动地接受知识，而是充分发挥主体作用，积极参与到课堂中。在我的学习中，我深切体会到了无声课堂的益处和优势。

首先，无声课堂不仅让学生更积极地参与到课堂活动中，也提高了学生的自主学习能力。传统的语文课堂中，教师通常是以授课为主，学生则默默地坐在课桌上听讲。而无声课堂要求学生要积极参与到讨论、合作和分享中，每个学生都有机会发表自己的观点。在这个过程中，学生们会不断地思考和总结，提高了自己的思维能力和表达能力。同时，学生们也会通过自主学习的方式进行知识的探索和学习，主动地积累和运用语言知识。

其次，无声课堂也丰富了教学形式和方法，增强了课堂的趣味性和活跃性。在传统的语文课堂上，教师一般是以讲解为主，学生只需要听课和记笔记。而在无声课堂中，学生们可以通过小组合作、角色扮演和游戏等方式进行学习，学习的过程更加生动有趣。例如，在一次作文写作的课堂中，老师组织了一个小组活动，在小组内互相批改和提些建议。这样不仅提高了学生的写作能力，还培养了他们的团队合作精神和互助精神。

再次，无声课堂还能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。传统的课堂上，学生们往往只能通过听课和课本来获取知识。而无声课堂则通过多样化的学习资源和信息获取渠道，开拓了学生们的学习视野。学生们可以通过互联网、电子课件和课外阅读等渠道，获取和分享更多的知识和信息。这样的学习方式不仅激励了学生的学习兴趣，也增加了他们对知识的渴望和探索欲望。

最后，无声课堂还加强了学生与教师之间的互动和交流。在传统的语文课堂中，师生之间的交流主要是单向的，学生只需要接受教师的知识传授。而在无声课堂中，学生们有更多的机会与教师进行面对面的互动和沟通。例如，在一次朗读课中，学生们可以通过课件上的语音点读功能和教师进行朗读比赛，提高了学生的语音准确性和表达能力。这样的互动既能够让学生更好地理解和掌握知识，也增进了师生之间的情感和亲近感。

综上所述，无声课堂为小学语文课堂注入了新的活力和动力，使学生们在语言学习中更加主动和积极。它不仅提高了学生的自主学习能力和表达能力，也丰富了教学形式和方法，增强了学生的学习兴趣和好奇心。同时，无声课堂也加强了学生与教师之间的互动和交流，促进了师生之间的情感和亲近感。相信在未来的学习中，无声课堂将越来越广泛地应用于小学语文教学中，为学生们打开更广阔的学习空间和机会。

小学语文思政课堂心得体会简短篇二

思政课是培养学生良好思想品德的重要途径，也是孩子们认识社会、塑造人格的重要环节。随着时代的发展，小学思政课也开始走进课堂，让孩子们更直观地感受到思政课的魅力和价值。我在参与小学思政课进课堂的过程中有了一些深刻的体会。

首先，思政课进课堂使思政教育更加直观。传统的思政教育往往停留在书本上，孩子们只是通过文字的解释来了解社会、了解自己。然而，小学生们的认知能力有限，很难完全理解和领会。而思政课进课堂后，学生们可以通过参观社会实践基地、参加社会实践活动等实际行动来感受社会，增加对身边事物的认知，从而更加直观地领会思政课的重要性。

其次，思政课进课堂激发了学生们的兴趣。小学生在传统的思政课堂上，往往是以被动的接受者身份坐在课堂里听老师讲解，枯燥乏味，很难引起学生们的兴趣。而思政课进课堂后，通过丰富多彩的活动，如角色扮演、小组合作等，让学生们积极参与其中，增加了学生与教师之间的互动性，使思政课变得更有趣味性和互动性，激发了学生们对学习的兴趣。

再次，思政课进课堂培养了学生们的思考能力。思政课是培养学生思维和判断能力的重要途径。在传统的思政课堂上，学生们多是被动接受知识，很少有机会发表自己的想法和见解。然而，思政课进课堂后，学生们可以通过小组讨论、思辨性问题解答等方式，积极思考问题，表达自己的见解，提高了学生们的思考和分析问题的能力，培养了他们的判断力和逻辑思维。

此外，思政课进课堂增强了学生们的团队合作意识。在现实生活中，团队合作是非常重要的能力，而思政课正是培养这种能力的重要环节之一。思政课进课堂后，学生们会有更多的机会进行小组合作，通过共同商议、讨论、解决问题等方式，培养了学生们的团队合作意识和能力。这种团队合作的实践能够激发学生们的创造力和创新意识，提升他们的综合素质。

综上所述，小学思政课进课堂的过程中，我深刻体会到其重要性和意义。思政课进课堂不仅使思政教育更加直观，更激发了学生们的兴趣，培养了他们的思考能力和团队合作意识。希望未来，思政课进课堂能够在更多的小学中普及，让更多的孩子从小树立正确的价值观和人生观，成为有担当、有责任感的社会主义建设者。

小学语文思政课堂心得体会简短篇三

近年来，随着我国教育改革的不断推进，中小学思政小课堂成为了一个备受关注的教育主题。作为一名中学生，我有幸参与其中，并从中收获了很多。下面就我个人的学习经历，结合国家政策立足思政小课堂的特点，谈谈我对中小学思政小课堂的几点体会。

首先，中小学思政小课堂极大地丰富了我们的知识。作为一门新兴的学科，思政小课堂在传授国家的基本制度、国情以及一些重要的社会问题等方面，变得具有重要的意义。比如，在学习过程中，我们了解到了我国的国家制度和民主法治的重要性，加强了我们对社会主义核心价值观的领悟，使我们更加深入地思考了国家的大事与个人的关系，以及如何做一个合格的公民。通过思政小课堂，我们不仅能够学习到雄厚的理论知识，更能够感触到这些知识的具体应用，从而提高了我们的综合素质。

其次，中小学思政小课堂培养了我们正确的价值观。在课堂上，老师会通过讲解、案例演示等多种方式，引导我们正确看待事物，树立正确的价值观。尤其是在培养青少年学生的社会责任感，传播社会主义核心价值观方面发挥了重要作用。通过思政小课堂，我们深入了解了勤劳、诚实、正直等优良品质的重要性，明白了忠诚、奉献和团结的价值，同时也懂得了诚信、友善和互助的意义。思政小课堂的开展，使我们在成长的过程中，能够形成正确的世界观、人生观和价值观，为我们的未来奠定了良好的道德基础。

再次，中小学思政小课堂提高了我们的思辨能力。在课堂上，老师经常会提出一些社会问题，让我们自由地发表自己的观点。通过与同学们的互动讨论，我们能够更加深入地思考问题。在课后，我们还可以进行小组活动，通过合作和交流，进一步锻炼我们的思考能力。通过思政小课堂的学习，我们不仅能够从多个角度思考问题，分析问题，还能够培养我们的创造性和批判性思维能力，使我们在面对复杂的社会现实时，能够灵活应对，正确判断，从而更好地解决问题。

最后，中小学思政小课堂促进了我们的全面发展。在思政小课堂中，老师既重视我们的学业成绩，又关注我们的日常行为和个人品质。课堂上，老师会对我们进行个案分析，通过再教育引导我们养成良好的行为习惯。在培养我们的责任感、团队合作能力和创新精神方面经常组织一些课外活动，比如社区志愿者服务，实践活动等，这为我们的全面素质的提高提供了机会。思政小课堂的开展，使我们不仅关注学习知识，还注重培养我们的行为习惯和品德修养，促进了我们的全面发展。

总之，在中小学思政小课堂的学习中，我深深地感受到了其重要性和意义所在。正是因为思政小课堂的存在以及思政小课堂的开展，使我们的成长之路更加丰富多彩，提高了我们的学习兴趣和学习能力。在今后的学习生活中，我将继续关注并参与思政小课堂的学习，努力提高自己的思辨能力和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

小学语文思政课堂心得体会简短篇四

小学语文思政课程是对学生进行思想道德教育的必要途径之一。在这门课程中，老师在文本阅读和文学欣赏中注入思想、道德、情感的内容，培养学生的人文素养，教育他们自爱、爱人、爱社会。这篇文章将分享我在小学语文思政课堂中的心得体会。

二、重视学生情感体验的培养。

小学语文思政课中最先想到的是重视学生情感体验的培养。老师会让学生去感受文本中的情感，将学生带入作者的生活场景中理解作者写作的动机、情感和思想内涵。学生们在课堂上充分体验文本中的情感，更好地理解文本，从而以情感知识作为价值的基石，真正理解文本背后的意义。因此，在自己教学过程中，我也注重将关爱、感恩、勇气、坚韧等情感因素植入教学，使学生在情感体验中感受到人文与情感的美好。

三、注重科技与文化的融合。

随着时代的发展，信息技术也逐渐成为学生学习的必修课。在小学语文思政课堂中，老师会利用多媒体技术，将经典的文学作品与现代科技有机结合，以真实切入学生的现实生活，并且使学生得到更好的学习体验。同时，语言文字也是文化传承的重要媒介之一。在小学语文思政课堂中，老师会在教学过程中注重传统文化的重要性，使学生在学习中体会到中华文化之美，培养学生的文化自信心。

四、培养学生的思辨能力。

小学语文思政课不仅仅是重视学生情感体验和注重科技与文化的融合，同时还注重培养学生的思辨能力。想象力、创造力和批判性思维是学生必备的解决问题和探索真理的能力。在课堂上，老师会引导学生自我思辨，让学生通过分析文本内容，引导学生深入思考问题，有效地优化学生的思维，开发学生的潜力，从而提升他们的思维能力。

五、注重知识的实践应用。

小学语文思政课旨在培养学生的道德修养和个人素质的提高，同时，也必须谋求知识实践应用的具体措施。老师会在课堂上引导学生将学到的文化知识和实际生活相结合，让学生在实践中理解知识，从而达到更好的知识实用价值。这种方式可以增强学生自我意识，提高他们的实践能力，将理论知识与实际应用相结合，以更好地推动思想和情感教育。

六、结尾。

总而言之，小学语文思政课堂是为学生的思想教育提供了重要的平台。在这个平台上，学生不仅可以接触和了解优秀艺术作品，还能够增强自我修养和个人素质。同时，老师也应该在教育过程中注重因材施教，因人而异，根据不同的学生特点选择不同的教育方法，使学生成长为有思想、有情感、有修养的人。

小学语文思政课堂心得体会简短篇五

近年来，我国小学思政课程不断改革创新，注重培养学生的思想品质和核心素养。进入课堂，小学思政课以其独特的魅力吸引了众多教师和学生。在长期的授课实践中，我深刻感受到小学思政课的意义和价值，领悟到了自身的成长与变化。以下是我关于小学思政课进课堂的心得体会。

首先，小学思政课进课堂增强了学生的社会责任感。现代社会发展迅速，孩子们接触到了更广阔的世界，但对社会、国家和集体的认识仍然相对薄弱。进取课堂的思政课能够引导学生正视社会问题、关心公共利益。通过丰富多样的教学环节和互动游戏，我们可以将许多抽象的概念与学生的现实生活联系起来，引导他们积极思考社会问题，并激发他们为社会发展贡献力量的愿望。我在课堂上常常设计一些与实际相关的案例讨论，让学生自觉分析和解决问题，培养他们的社会责任感。

其次，小学思政课进课堂促进了学生的思辨能力。思想品德课程是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。在小学思政课堂上，我让学生积极参与讨论和互动，激发学生思考问题的欲望。通过活动形式和多元化的教学手段，让学生拓展思维边界，培养独立思考和创新精神。我曾组织学生开展辩论赛、角色扮演等活动，这些活动不仅能培养学生辩证思维和表达能力，还能加深他们对问题的理解和认识。不同的思考方式和解决问题的方法，让学生学会思考如何正确判断和处理复杂的情况，培养了他们的批判性思维。

再次，小学思政课进课堂提升了学生的社交能力。小学阶段正是学生形成人格和价值观的关键时期，同时也是社交能力发展的重要时期。小学思政课通过各种活动，帮助学生增强自信、培养团队精神、学会与人合作。例如，通过小组合作和角色扮演等活动，学生可以互相倾听、尊重他人的观点、学会与人合作。在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解，培养他们敢于表达、乐于交流的能力。通过这些活动，学生能够更好地适应社交环境，提升与他人的沟通能力和合作能力。

此外，小学思政课进课堂培养了学生的情感态度。在现实生活中，有一些情感态度对于学生成长至关重要。小学思政课提供了一个平台，让学生接触和感受真善美的力量。在我的课堂上，我安排了一些情感教育活动，比如让学生讲述一个感动自己的故事、欣赏一幅美丽的画作等。这些活动不仅让学生了解了更多的情感体验，也培养了他们的爱心、宽容和自信。通过学生的参与和感受，小学思政课能够帮助他们构建积极向上的情感态度，培养良好的人际关系和情感表达能力。

综上所述，小学思政课作为培养学生思想品质和核心素养的重要途径，通过实践和探索不断更新教学理念和方法。小学思政课进课堂，既是对小学教育改革的重要探索，也是对小学生个性发展和全面素质提升的有益补充。通过这种课程设计，我们能够更好地激发学生的学习除了，提高社会责任感、思辨能力、社交能力以及情感态度。相信在不断探索和实践中，小学思政课程将为培养担当民族复兴大任的时代新人做出重要贡献。

小学语文思政课堂心得体会简短篇六

近年来，小学思政课进一步深化课堂教学，推动了思政课育人功能的发挥。作为担任小学思政课教师多年的我，在教学实践中深感思政课进课堂的重要性。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验和感悟。以下就是我在小学思政课进课堂中的心得体会。

首先，小学思政课进一步增强了学生的思想政治意识。如今，社会风气不断变幻，孩子们的价值观也趋于多元化。而小学思政课进课堂，则是帮助学生正确树立社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。在课堂中，我常常以寓教于乐的方式进行思政教育，让学生通过互动游戏和角色扮演等方式，感受到爱国、友善、勤劳、善良等社会主义核心价值观的魅力。同时，我也鼓励学生们思考一些现实生活中的问题，引导他们关注社会热点和时事，培养他们独立思考和辨别是非的能力。

其次，小学思政课进课堂激发了学生的主动学习性。在以往，思政课可能被一些学生视为一门“拿分课”，学生们对这门课的重视程度较低。然而，小学思政课进课堂后，教师们通过丰富的教学手段和多样的教学内容，使思政课变得更加生动有趣。例如，我利用音乐、电影、漫画等多媒体资源，让学生在愉快的氛围下学习思政知识。同时，我还将思政内容与其它学科进行有机的结合，使之成为课程的一部分，让学生们在实际应用中感受到知识的实用价值。这样一来，学生们更加主动地参与到课堂中，积极思考、探索，提高了学习的积极性和主动性。

第三，小学思政课进课堂更好地促进了学生的个性化发展。每个孩子的个性和特长都是独一无二的，传统的思政课往往忽视了学生的个体差异。而小学思政课进课堂则更多地注重发现和培养学生的个性化特长。在我的课堂上，我鼓励学生们展示自己的才艺和特长，通过诗歌朗诵、小品表演等形式，让他们展示个人的风采和活力。同时，我也安排了一些实践活动，如社会调查、做志愿者等，为学生们提供了一些实践锻炼的机会，培养他们的创新思维和实践能力。

第四，小学思政课进课堂提供了更多的家校互动机会。传统的思政课往往把教学放在课堂上，忽视了家庭教育的重要性。然而，小学思政课进课堂鼓励家校互动，加强了思政教育的连续性和深度。我通过家庭作业、亲子阅读、家庭访谈等方式，让家长和学生一同参与到学习和讨论中。这些活动有助于家长更好地了解学生的思想和学习情况，共同培养学生良好的思想品德。同时，家长也能通过参与课堂活动，提升自己的思政素质，促进自身的成长。

最后，小学思政课进课堂为教师提供了更大的发展空间。在思政课进课堂中，教师不再是传统的知识传授者，更充当了学生思维引导者和素质培养者的角色。通过探索和实践，我不断更新教学理念和方法，提高自己的教学水平。同时，我也参与了一些专业培训和研讨会，与同行们分享心得和经验，不断提高自己的教育水平和专业素养。

总结起来，小学思政课进课堂是促进学生思想政治教育的有效途径。通过进一步增强学生的思想政治意识、激发学生的主动学习性、促进学生的个性化发展、提供更多家校互动机会和为教师提供更多发展空间，我们能够更好地培养社会主义建设者和接班人。当然，思政课的进步不能仅靠教师的努力，更需要学校、家庭和社会的共同呵护。只有通过多方共同努力，才能使小学思政课进课堂的理念得到更好的实践和推广。

小学语文思政课堂心得体会简短篇七

随着社会的发展和进步，人们在中小学教育中开始更加注重培养学生的思想道德素质。为此，各地纷纷设立了思想政治教育的小课堂。最近，我参与了一次关于中小学思政小课堂的探讨活动，获益良多。在这次活动中，我深刻认识到思政小课堂对培养学生积极向上的人生态度和正确价值观的重要性。下面，我将从几个方面谈一谈这次思政小课堂的心得体会。

首先，思政小课堂能够引导学生树立正确的人生观。在这次活动中，我了解到人生观是指人们对于生活的态度和价值判断。而一个正确的人生观是建立在科学知识和积极态度的基础之上的。思政小课堂通过丰富的教育内容和实际案例，给学生提供了一种积极向上的人生观。在我个人经历中，我曾遇到挫折和困难，但通过思政小课堂的引导，我始终坚信只要不放弃努力，就一定能够克服困难，实现自己的价值。

其次，思政小课堂能够培养学生正确的价值观。人的一生会面临各种各样的价值选择，而一个正确的价值观对于一个人的发展至关重要。在思政小课堂中，我们经常讨论各种社会现象和道德问题，通过分析和讨论，引导学生正确认识到何为好与恶、美与丑、真与假的价值观。通过这种方式，学生能够逐步形成自己独立的判断能力和正确的价值观，避免沉迷于各种不良的行为和消极的思想。

另外，思政小课堂能够教育学生形成正确的思维方式。在思政小课堂中，我们经常聆听身边发生的故事和成功的案例，学习他人的成功经验和失败教训。通过这种方式，我们能够汲取他人的智慧，让我们思考问题的角度更加全面和深入。同时，思政小课堂也非常注重培养学生的创新精神和实践能力，通过一些有趣的实践活动，让学生走出课堂，加深对所学知识的理解和应用。

最后，思政小课堂能够启发学生发现自己的兴趣和潜能。在这次活动中，我了解到每个人都有自己的兴趣和特长，而思政小课堂正是为了帮助学生发现并培养自己的潜能和兴趣而存在的。通过探索和尝试各种不同的活动和领域，学生能够发现自己的优势和特长，并在此基础上确定自己的未来道路。这对于学生的个人发展和职业规划至关重要。

综上所述，中小学思政小课堂对于培养学生积极向上的人生态度和正确价值观具有重要意义。它能够引导学生树立正确的人生观，培养正确的价值观，形成正确的思维方式，同时也能够启发学生发现自己的兴趣和潜能。我相信，在今后的学习和生活中，我将继续努力学习思政小课堂的知识和理念，不断完善自己，并为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

小学语文思政课堂心得体会简短篇八

近年来，我国教育体系对于思政教育的要求越来越高。学生的综合素质培养格外重要，特别是对语言文字的教学要注重思政教育的融入。在开展语文思政进课堂的过程中，我不断摸索、实践，积累了一些经验和体会。

首先，思政教育要与语文教学相结合。语文课是学生语言文字表达的重要平台，也是培养学生思维能力和价值观的重要途径。因此，在语文教学中，借助经典文学作品和优秀文化传统，引导学生思考生活、认同价值、珍惜历史，在文字中感知人生的意义，从而增强学生的思维深度和品格力量。例如，在讲述古典诗词时，我引导学生对于古人的境界进行解读，使他们能够领略文化的魅力；在讲述现代文学作品时，我引导学生分析作品中的道德情感，培养他们的审美情操。通过这样的语文教学，学生们既能掌握语言的运用技巧，同时也能加深对于人生意义的思考。

其次，语文思政进课堂要立足于学生的实际需求。学生是思政教育的主体，也是语文教学的受众。因此，在思政进课堂中，要因材施教，注重因人而异的教育方式。我经常设置一些小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生们表达自己的观点，增强他们的思辨能力和综合素质。同时，我还注重挖掘和发掘学生的优点和特长，设定一些个人化的学习任务，培养他们的自信心和创造力。在教学过程中，要给予学生充分的关注和鼓励，激发他们学习的热情。

另外，语文思政进课堂要注重知识的渗透和内容的提升。思政教育与语文教学的融合不仅需要一种理念，更需要一种内在的逻辑。我在备课时经常思考作品与思想的联系，借助一些现实的例子，将抽象的思想与具体的情境相结合，使学生能够更好地理解和吸收思政教育的内容。例如，在讲述《红楼梦》时，我会引导学生与书中的角色进行类比，探讨人性的善恶问题；在讲述《钢铁是怎样炼成的》时，我会引导学生思考努力与奋斗的意义，激励他们在学习和生活中追求卓越。通过这样的教学方法，学生们能够更深刻地理解文学作品和思政教育的内涵。

最后，语文思政进课堂也要注重与家校共育的合作。家庭是学生成长的重要环境，也是他们价值观形成的重要影响力。因此，在语文思政进课堂中，要与家长保持密切联系，邀请他们参与学生的学习和成长。我经常与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现和问题，并征求他们对于学生思政教育的意见和建议。通过与家长的合作，我们可以共同培养学生的品格和思维能力，使他们能够更好地发展个人素质。

总之，思政教育应该与语文教学相结合，立足于学生需求，注重知识的渗透和内容的提升，同时与家校共育的合作。这些都是语文思政进课堂的重要经验和体会。通过这样的教学，我们可以更好地培养学生的思维能力和价值观，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学语文思政课堂心得体会简短篇九

语文是一门极为重要的学科，它不仅是学生学习基本知识的重要工具，还是培养学生综合素养的重要途径之一。在小学语文课堂教学中，课堂的创设尤为重要，能够有效提升学生的学习兴趣和学习能力。以下是本人在小学语文课堂创设中的心得体会。

一、树立正确的教学理念。

对于语文教学，我始终坚信“调动学生的积极性，培养学生的创造性”是至关重要的。在课堂创设中，我常常通过设置情境，引发学生的思考，激发他们的兴趣。例如，在教授一篇课文时，我会事先组织学生参观相关的场所或体验相关的活动，让学生亲身感受到课文的真实性和生动性，从而激起他们的学习欲望。

二、合理运用多种教学方法。

语文课堂的创设需要正确运用各种教学方法，以满足学生的个体差异和学习需求。其中，小组合作学习是一个有效的方法。通过小组合作，学生可以相互借鉴、相互帮助，提高学习效果。我会合理组织小组活动，让学生在互动和合作中培养对他人的尊重和关爱，培养自己的表达和交流能力。

三、注重培养学生的想象力和创造力。

语文是一门需要想象力和创造力的学科，因此在课堂创设中，我经常注重培养学生的这些能力。例如，在讲解诗词鉴赏时，我会组织学生进行意境的创造和表达，通过朗诵、配乐等方式，让学生感受到诗词的美感和艺术性。在写作训练中，我会引导学生进行想象和创作，鼓励他们用自己的语言表达自己的观点和感受。

四、注重培养学生的阅读习惯。

阅读是语文学科的重要组成部分，而培养学生的阅读习惯是中小学语文教育的重要任务之一。在课堂创设中，我会选择适合学生年龄和兴趣的文章，供他们自由阅读。同时，我会组织学生进行朗读和分享，促进学生对读书的兴趣和热爱，培养他们持续阅读的习惯。

五、关注学生的情感态度培养。

语文课堂不仅仅是知识的传授，更是情感态度的培养。在课堂创设中，我注重培养学生对文学作品的情感共鸣和对人生的思考。例如，在学习古诗词时，我会引导学生品味其中的人生哲理，与之联系自己的生活，引发他们的共鸣与思考。同时，我还注重培养学生的美感和审美情趣，安排欣赏经典名著、美术作品等活动，提升学生的审美水平。

总之，小学语文课堂的创设是一项综合性的工作，需要我们不断探索和实践。通过树立正确的教学理念、合理运用多种教学方法、注重培养学生的想象力和创造力、培养学生的阅读习惯、关注学生的情感态度培养，我们可以有效提升语文课堂的效果，培养出更多对语文感兴趣、具有良好综合素养的学生。

小学语文思政课堂心得体会简短篇十

作为语文教师，近年来，我深切感受到语文思政进课堂的重要意义。语文思政进课堂旨在通过语文教育引导学生正确的价值观和世界观，培养他们的思想道德素养，提高他们的人文素养。在这个进程中，我不仅感受到学生对历史人物、文化传统等的理解和感悟，还看到了学生成长的痕迹。以下是我在语文思政进课堂中的心得体会。

首先，语文思政进课堂可以激发学生的学习热情。在以往的教学中，我发现学生对于语文课程的学习兴趣并不是很高。然而，通过引入思政教育的元素，我发现学生对于探究历史、文化的态度发生了巨大的改变。他们开始纷纷积极主动地参与到课堂讨论中，热衷于了解历史背景、文化内涵等与思政教育有关的内容。这让我意识到思政教育可以打破传统的教学模式，激发学生内在的学习动力。

其次，语文思政进课堂可以培养学生的批判思维能力。在传统的语文课堂中，学生往往只是简单地接受教师的知识传授，缺乏对于知识的思考和质疑。然而，在思政教育的引导下，学生开始对文本进行深入思考和分析，从而培养了他们的批判思维能力。他们能够从文本中发现作者的意图，分辨信息的真伪，并通过合理的论证来表达自己的观点。这种批判思维的培养对于学生的综合素质提高，尤其是对于他们的人文素养的培养具有积极的作用。

再次，语文思政进课堂可以提高学生的价值观和世界观。在思政教育中，我们往往以中国优秀传统文化为主线，通过文本阅读和课堂讨论的方式，让学生更加深入地了解和领会传统文化的核心价值观。例如，在学习《红楼梦》时，我引导学生探讨作者对于家庭、婚姻等问题的思考，并引导他们反思这些思考对于现实生活的启示。通过这样的讨论，学生能够在阅读文本的过程中提高自己的道德水平，树立正确的价值观和世界观。

最后，语文思政进课堂可以促进学生的成长和发展。在思政教育中，我们不仅以知识传授为核心，更注重培养学生的创新能力和实践能力。通过开展课题研究、文化实践等活动，学生能够将所学的知识与实际结合起来，增强自己的实践能力。同时，通过开展班级讨论、演讲比赛等活动，学生还能够提高自己的表达能力和组织能力。这些能力的培养不仅对于学生的智力发展有益，更能够为他们未来的成长和发展奠定基础。

总之，语文思政进课堂对于学生的成长和发展具有独特的作用。通过引入思政教育的元素，可以激发学生的学习热情，培养学生的批判思维能力，提高学生的价值观和世界观，并促进学生的成长和发展。作为一名语文教师，我会继续不断探索和尝试，寻找更好的方式来将思政教育与语文教育相结合，为学生的全面发展贡献力量。

小学语文思政课堂心得体会简短篇十一

小学语文思政课堂是指在语文教学中融入了思想政治教育的内容，旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。在当前社会环境下，加强小学生的思想品德教育显得尤为必要，使他们具备正确的价值观和良好的社会行为规范，为未来成长奠定坚实的基础。

小学语文思政课堂需要立足于实践，教师需要根据学生的实际情况和生活经验，结合案例和故事等形式，向学生传递积极向上的思想内容，让学生理解和感受其中的道理。在教学过程中，还需要培养学生的自我思考和质疑能力，引导学生用正义的眼光看待问题，发扬民主和集体主义精神，增强学生的团队意识和集体荣誉感。

在小学语文思政课堂中，教师通常使用一些经典的案例来展开讲解，比如街上捡到钱的选择，课堂上集体作业的合作过程等等。这些案例都能够让学生通过自己的思考和讨论，领悟正确的道德观和人生价值观。同时，课堂上还需要突出思想性和实践性的结合，让学生将所学内容应用到实际生活中，这样才能真正做到知行合一。

在小学语文思政课堂的教学中，教师应该采用多种多样的教学方法和技巧，比如讲故事、提问题、讨论等等。教师还要注重在思政课堂中的情感引导，通过温暖的言语和举止，获得学生的信任和理解。同时，老师还要让学生发挥自主性，积极参与，增强学生的学习兴趣和自信心。

小学语文思政课堂是一种新的思想政治教育方式，是小学生价值观和道德修养的重要渠道。未来，小学语文思政课堂的教学目标将更加多元化、实践化和个性化，通过更灵活、更富有情感的教学形式和方法，培养更多高素质、高品德的新一代接班人。

小学语文思政课堂心得体会简短篇十二

在小学阶段，主要的课程大多集中在语文、数学、英语等核心科目上，而思政课则常常被忽略。然而，随着时代的变迁以及教育体制的改革，小学思政进入课堂已经成为一种趋势。在这样的教育环境下，我深深体会到了小学思政进课堂对我们的意义和影响。

小学思政进课堂，主要目的是为了给学生灌输正面的价值观、精神风貌以及为社会培养人才。当今社会，道德风险、文化熔炉等诸多问题已经不再是某些城市或地区特有的问题，而是全社会面临的共同挑战。而小学思政进课堂的意义就是在这样一个背景下提供一个可以引导学生确立正确世界观、人生观、价值观的平台，培养学生的道德品质和文化素养，为他们健康成长打下坚实的基础。

第三段：我的体会。

在学习小学思政进课堂过程中，我收获了很多。首先，我意识到了自己的不足和缺失。通过老师的引导和启发，我发现自己在道德品质、慈善意识、公民素养等多个方面存在着不到位的地方，从而意识到了自我提升的必要性。其次，思政进课堂还为我提供了拓展眼界和宽广思路的机会。学习课本中的思想、故事、典籍等，不仅激发了我的探索欲望，同时也开阔了我的视野，让我对周围的世界有了更广泛、更正确的认知。

小学思政进课堂的教育理念主要是以引导，鼓励和启发为主。与普通课程的“因果论”、“任务论”不同，思政课教育所关注的是对孩子自我的启迪和引导。教师在课堂上通过分享自己的经验和所见所闻，引导孩子思考人生和未来，引领孩子理解正确的世界观、人生观、价值观的关键。与此同时，在互动和探究中，孩子们慢慢地学会了如何对世界进行深刻的观察和思考，从而培养了独立思考的能力。

第五段：结论。

作为一种新的教学模式，小学思政进课堂虽然还存在一些不足，但是它所追求的价值观、教育意义是无庸置疑的。对于青少年的成长和发展，正面的思想引导可以为其奠定一个好的基础。通过探索和实践，孩子们将在思政进课堂中不断成长，最终成为有道德品质、有理性思维、有高度情感素养和国家责任感的新一代。因此，应该重视小学思政进课堂，让其成为企业应付各种风险挑战的强大后援。

小学语文思政课堂心得体会简短篇十三

小学语文课堂究竟应该以什么样的姿态才是最有效的课堂。

教学。

方式，如何才能提高语文课堂教学的效率？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点认识：

一、精妙导入，先声夺人导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。

好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。

二、紧扣文本，整体把握新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。教师要对教材的把握烂熟于心，不仅要明白所上课文的内容、题材、作者……还要了解本单元的主题、教材的知识体系。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。

我虽然执教了多年的语文，但每每钻研一篇新的课文，总是先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解。如果要联系上下文理解的，则在一旁作上标记。对于要通过查字（词）典理解的词语，自己先查字（词）典并把义项写在一旁。为了扫除阅读障碍，我总是认真地把课文朗读或默读几遍，发现一些难于把握停顿或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，我总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。对于重点词句的含义，总是写在一旁，方便课堂上参考表述。只有在对文本内容、教学重点、难点等了然于胸的基础上，才可能上出学生喜欢、效果理想的语文课。

三、

创设情境，激发兴趣苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，要尽量这学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。通常我们可以联系生活实际创设问题情境；也可以借助多媒体直观手段创设问题情境；还可以借助童话故事创设问题情境。

创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题；要激励学生，哪怕是一个赞许的眼神，一句鼓励的话语欣赏，是一种给予，一种沟通与理解；要允许学生犯“错误”，不轻易否定。教育专家成尚荣说过，“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们要分析学生形成错误的原因，帮助学生纠正错误，让学生在纠错中感悟道理，体会情感，领悟方法，发展思维，促进学生的全面发展。重视对问题进行筛选，让学生提出有价值问题。放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。

四、尊重学生，平等待人一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。

总之，小学语文课堂教学是一篇大文章，绝不是一蹴而就的事。语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的方式组织开展，才能行之有效，事半功倍。

小学语文思政课堂心得体会简短篇十四

作为一名小学语文教师，我参加了为期一周的语文品质课堂教学培训。在这一周的学习中，我深受启发，收获颇多。以下是我对语文品质课堂的几点心得体会。

首先，语文品质课堂注重培养学生的人文素养。在品质课堂中，教师注重培养学生的生活情感，培养学生的情感体验能力。我通过品质课堂的学习，意识到教师应该注重培养学生的人文素养，让学生学会感受和表达自己的情感。在品质课堂中，我利用教材中的文学作品，引发学生对作品中情感的体验和感悟。例如，我通过讲解《小石潭记》中主人公的情感变化，引导学生分享自己的情感体验。通过这样的教学方式，学生的情感体验能力得到了极大的提升。

其次，语文品质课堂注重培养学生的思辨能力。在品质课堂中，教师注重培养学生的思辨和批判性思维能力。品质课堂的教学方式，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考。我在品质课堂中采用了“有奖问答”的方式，让学生在思考和讨论的过程中获得实际的奖励。这样的教学方法极大地激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的思辨能力。在课后的小测验中，我发现学生对于文章的理解能力和思考能力有了显著的提高。

再次，语文品质课堂注重培养学生的合作意识。在品质课堂中，教师注重培养学生的合作能力和团队意识。我在品质课堂中采用了小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论和合作完成任务。通过这样的方式，学生学会了互相合作、共同进步。我还通过组织小组竞赛的形式，培养学生的团队协作意识。通过这样的教学方式，学生的合作能力得到了极大的提高。

最后，语文品质课堂注重培养学生的创新精神。在品质课堂中，教师注重培养学生的创新思维和创造力。我通过设置不同的创新活动，激发学生的创新思维和创造力。例如，我以创新的方式设计了一个故事情节，让学生自己发展情节并书写故事。在这个活动中，学生踊跃参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。通过这样的教学方法，学生的创新能力得到了很大的提升。

总而言之，语文品质课堂是一种新的教学方式，具有很大的教育意义。通过参加语文品质课堂的培训，我深刻体会到了品质课堂对于学生发展的重要性。在今后的教学过程中，我将坚持品质教育的理念，注重培养学生的人文素养、思辨能力、合作意识和创新精神。相信通过这样的教育方式，学生的语文水平将得到更全面的提高。