从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
主题体育公平重要性心得体会和感想一
在实习期间,我既是学生,又是教师。作为学生,我虚心求教,不耻下问;作为人师,我兢兢业业,倍感骄傲。我付出了很多,收获了更多。下面我将这两个多月的实习做简要的汇报。
一、加强学习,忠诚党的教育事业。
作为一名青年教师,我自觉加强政治学习,提高政治思想觉悟。我认真学习了十七大精神,仔细体会“三个代表”渗透在教育领域的意义,并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间,我阅读教育书籍,学习教育战线中先进人物的事迹,时刻鞭策激励自己。
我热爱教育事业,热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献,努力教好每一堂课,带好每一次训练,圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己,以身作则,时时处处做学生表率,凡是要求学生做到的,我自己首先做到。此外,我还能够尊敬领导,团结同事,积极参加学校的各种活动,遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材,认真教学。
体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说:施教之功,贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导,才能在学生的学习中起到“引爆”作用,实现认知、情感、行为三者的统一,获得教学效果。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式,以行政教学班为主的组织形式、分项教学的.组织形式等,还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚,也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下,当在教室里久坐的学生来到操场上的时候,他们需求的是什么不
就是想舒散一下禁锢着的筋骨,放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”,面对体育教师的讲解示范等,学生能喜欢这样的教学法组织形式吗答案是否定的。根据《新课程标准》的内容,结合学生的年龄特征,我在实习期间有针对性的教学,充分调动学生的学习兴趣,提高体育运动技能,培养学生顽强拼搏的意志品质。
主题体育公平重要性心得体会和感想二
体育教学改革伴随着社会的发展,涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同,但大家要实现的目标是一致的,那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在《快乐篮球》一课中的教学,投石问路,说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略,以及教学中所带来的启发与思考。
本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。
本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。根据五年级学生的知识结构、技能水平和认知能力,从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课,选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口,通过运球运动技能的学习,为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践能力打下基础,形成合作探究的学习氛围,培养学生的团队精神和集体荣誉感。
1.认知目标:初步掌握球性练习方法和运球技术。
2.技能目标:发展学生上、下肢的力量和身体的灵敏协调性。
3.情感目标:培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。
本节课采用情景教学模式,以游戏贯穿整个教学过程,使学生在愉快的氛
围中掌握知识,达到玩中学,学中玩,完成教学目标。充分体现教师的主导作用,突出学生的主体地位。所有的教学内容均为教学目标而服务。
1、篮球是广大学生喜爱的一种体育运动,在篮球技术中,运球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球技术的教学,有的学生会因为枯燥而降低对篮球的兴趣。
2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期,各方面都有了隐约的变化。因此,在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。
针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,构建互动生成的课堂”的教学理念,在教学过程中,我主要采用以下几种教学方法:
对于任何一门学科来说兴趣绝对是最好的教师,体育课也不例外。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的nba、cba的篮球明星(尤其是姚明,他可是学生的超级偶像),激发了学生的强烈兴趣,而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体,让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想。
所谓的“手不离球,球不离手”的高境界,决定于手对球性的掌控能力。为了让学生在运球的过程中,自如地控制手中的球,运球之前,我先让学生们耍球,同学们使出浑身的解数,大胆想象,耍球花样层出不穷。还不可小觑,不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后,邀请了学生们上前亮相,不少学生毛遂自荐,上来挑战,使整个活动备受学生关注,兴趣激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间,学生的创新能力才得以这样一浪高过一浪的展现。
为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学?以往在教学体育新技能时,为了让学生能准确到位地掌握运动技能,常常是由教师示范、讲解动作,再让学生依样画葫芦,而后通过反复练习,反复揣摩再获得新技能的。而今天这节课,学生有了先前对耍球要领的体会,对于运球过程中需要注意把握的几个事项已经能心领神会,教师如再进行有板有眼的示范,反而会引起学生的厌烦,甚至严重减弱他们刚刚沸腾的“兴趣”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领,让学生当当老师说方法,让老师当当学生做动作。这样的教学方式,凸显了学生的主体地位,学生学起新技能来不费吹灰之力。
体育精神:重在参与。而我更认为体育精神还能凝聚一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点:能在多样的体育活动中帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队比赛,一方面可互相促进技能的提高,另一方面能增进学生合作精神的培养。因此团队学是体育教学中不可缺少的一部分内容。为了能更好地掌握运球技能而且能在短时间内有较明显的提高,我将全班分成4个小组,并采用他们最感兴趣的nba队名命名小组。开展团队比赛,在小组同学的呐喊声中,每个同学更棒地运用运球技能,你追我赶,使整个比赛开展得有声有色,分享着体育带来的快乐。
一节课从设计到完成教学,融入更多的是执教者对课的反思。今天我选择这样的一节课,选择这样的教法,更多缘于我个人在平时教学中的观察与发现。我们看到不少学生对篮球的兴趣是浓厚的,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识,我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思考:如何从教学中发挥学生的潜能,开展学生喜欢、感兴趣而又能有效学习的体育活动,把体育教学中的规范要求真正落实,真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础,这还将是这堂课后值得继续探讨的问题。
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