2023年双减作业培训会议心得体会如何写(精选10篇)

通过写心得体会可以更好地回顾和总结自己的成长和进步。编写心得体会时，需要注意论述的连贯性和逻辑性。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习。

双减作业培训会议心得体会如何写篇一

聆听讲座后，认识到“双减”是国之大计、民生工程，国家排除重重困难险阻，出台政策，努力为我们解决外部环境的大问题，校长和老师们就要守好学校教育、课堂教学这两个主阵地。关键在于提高课堂教学质量，每天2小时的课后服务，就是要全面重构教学结构，关注时间的分配，教学方式的改革，只有线上与线下、校内与校外、课内与课外有机组合，才能实现“综合化教学”。

教学内容的再分配方面注意课堂上要主要完成以下任务：预习检测、教学重难点突破，课堂训练的强化。而课后集中完成作业及学生兴趣特长的培养。教学评价的调整要从关注老师到关注学生。课堂教学、作业设计都要以课程标准规定的阶段内容和目标为基准，要在落实必备知识、关键能力和正确的价值观上下功夫，否则不能达到“减负提质”的目的。

“双减”背景下的课后服务和作业设计，教师要牢记学校教育“立德树人”的根本任务，及时从“育分”转向“育人”，准确把握义务教育的奠基作用和基本职责，在正确的方向指引下才能落实“双减”各项工作。

双减作业培训会议心得体会如何写篇二

近年来，全国各地都在积极推行“减负”政策，其中“双减”也是一个重要内容。而在教育领域，减轻学生的作业负担也是一项重要任务。为此，我参加了一次关于“双减作业”的培训会议，全方位地了解了相关内容，这次会议给我留下了深刻的印象。

首先，会议讲解了双减作业的理念和意义。会议指出，双减作业并不是让学生没事干，而是让学生能够更好地理解知识，更好地运用所学知识，而不是为了完成作业而完成。双减作业的目的就是减少重复性作业以及单纯的练习题，转而增加与生活实际相关的作业，让学生通过实践的方式学习知识，将学习与生活紧密结合起来，从而更好地提升学生的综合素质。这种理念在教育中实施起来，也会更有意义。

其次，会议提到了“双减作业”实施的方法和途径。会议讲解了各种可以减轻学生负担的方式，比如相互批改作业、微课堂、可以在课堂上完成的作业等等。我认为这些方法既能够减轻学生的负担，又能够为学生提供更丰富的学习体验，可以让学生更快、更好地学习知识。同时，这些方法也可以减轻老师的负担，提高教育教学效率。毕竟老师也需要有充足的时间和精力去备课和评改作业。

接着，会议让我们了解了如何科学地制定双减作业的原则。会议指出，制定作业时应该注重作业的可控性与个性化，设置在学生能够掌握的难度上，以及注重与生活实际相结合。学生的作业质量有时候并不在多少，而在于质量，让学生能够通过做作业锻炼思维和实践能力的同时，更多地享受生活，实现知识在生活中的应用，从而更加深入地学到知识。

最后，会议讲解了如何让双减作业落实到实际中去。会议指出，要做到全员参与，充分沟通，处理好学生和家长的关系，开展好实践活动。除了提高学生和家长的知识参与和主动性外，更重要的还是老师要深入学习和实践双减作业的理念和方法，并切实落实到实际教学中去。这样，才能让双减作业真正成为学生学习的养料，真正实现学生个性化和综合素质的提升。

通过参加这次会议，我深刻地认识到，双减作业是当前所推行的一项非常有益的教育方法，对学生的成长有着非常积极的影响。在今后的教育教学中，我会切实落实双减作业的理念和方法，为学生提供更优质的教育服务，也为社会的发展贡献自己的一份力量。

双减作业培训会议心得体会如何写篇三

随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。

作为一名教师，我认为，双减政策对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义，我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，我要加强作业建设规划，多向同行学习，让“还孩子一个快乐的童年、少年”。

今后，我要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，做好严格按照上级有关要求做好作业建设，切实减轻学习课业负担努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人人贡献一份力量。

双减作业培训会议心得体会如何写篇四

“双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。那么，“双减”背景下，该如何进行作业建设，才能达到在有限的时间内，有效地对课内学习进行巩固和辅助，同时保证学生学习质量，做到减量不减质，真正达到为学生减负的学习目的？为了给教师做好更好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进行“双减”背景下作业建设的培训。

通过这次培训，我更加清楚：什么是作业？作业有何价值？如何理解作业系统？这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的认识。同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺乏作业分析、教师作业设计能力弱、作业管理内涵不足等问题。这些问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、甚至严重影响到学生的身心健康。所以要想真正为学生减负，必须克服以上问题。教师必须具备一定的作业建设理论基础，站到一定的高度，宏观把控作业设计。

通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元作业设计？单元作业关键要素及具体要求？如何评价单元作业设计质量？在作业建设时，要以育人为本，与教学目标一致，设计要科学、新颖，难度要适宜，时间需控制，体现选择性，结构要合理。

双减作业培训会议心得体会如何写篇五

送走了有爱的教师节，今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“，让我受益匪浅。

陈特一直心系小学生该如何学好数学，日日思索教育要在关键处发力。指出“两个关键”：

1.关键在于提高课堂教学质量。

2.关键在于提升学生核心素养。

作为一名数学教师，我们必然知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的基本要求，处理好二者的关系是数学课的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题，讨论总结，迁移应用，练习作业，反馈信息等，学生积极主动参与，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。

陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课，近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。

通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，让作业更有味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向：

一、特色设计，梯度提升。

发展性作业略有坡度，给中等生思考的空间。创造性作业比较难，通过激励，引领优秀学生发展思维能力。

二、尊重差异，多种选择。

“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，让弱势学生也有可行性作业目标，给他们提供自我展示的平台和创造自我提高的机会。

三、精准辅导，靶向跟进。

美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育义务。教育的美好，需要我们一起创造！

双减作业培训会议心得体会如何写篇六

近年来，“双减”作业方案在教育领域逐渐流行起来。为了使学生的学习更加高效，很多教育机构都开始了“双减”作业的推广。而在推广之前，我们需要进行相关的培训和交流。最近，我参加了一场“双减”作业培训会议，让我受益匪浅，下面就详细讲述一下这次会议的心得体会。

第二段：深入了解“双减”作业。

在会议中，我们深入了解了“双减”作业的概念和含义。“双减”作业是指在保证基本功掌握和必要的进度安排的前提下，对作业内容进行简化和减负，让学生能够更好地理解知识并加深记忆。这种作业的目的是让学生利用较少的时间掌握更多的知识点，减少学生的家庭作业负担，使学生在更轻松的状态下完成更高质量的作业。

第三段：体认“双减”作业的优点。

进一步地，会议中讲解了这种作业方案的优点。首先，“双减”作业能够减轻学生的学习和生活负担，让学生的时间更多地用于自主学习和兴趣爱好的培养。其次，“双减”作业有助于培养学生的学习兴趣和学习自主性，使学生更主动地参与到学习过程中。最后，采用“双减”作业能够有效地提高学生学习质量，让学生的学习更加高效。

第四段：分享“双减”作业的实践经验。

在会议中，老师们还分享了自己在“双减”作业中的实践经验。其中一个老师分享了自己在数学课上采用“双减”作业后，学生的成绩显著提高的经历。另一位老师则分享了自己在语文课上采用“双减”作业后，学生的学习兴趣和学习主动性都得到了有效提升的经验。这些实践经验让我们深刻认识到，“双减”作业不是空洞的理论概念，而是实际有效的教育方法。

第五段：总结与思考。

通过这次“双减”作业培训会议，我深入了解了这种教育方案的含义和优点，受益匪浅。在今后的教学实践中，我一定会更加注重学生的实际情况，设计更适合他们的作业，并逐步加入“双减”作业的元素，让学生在学习中更易获得进步。当然，“双减”作业不是完美的，也许在某些情况下仍需做出调整。但我们作为教育工作者，应该不断努力，积极创新，为学生的学习之路铺平更多的鲜花和阳光。

双减作业培训会议心得体会如何写篇七

作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)，由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。

“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的'作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。

有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。

在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣;对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。

然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计;教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。

双减作业培训会议心得体会如何写篇八

“双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：“有减必有加”。作业改革势在必行，xx市小学数学一线教师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。

在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。

从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激此次xx市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，在这条路上，我们相伴而行！

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双减作业培训会议心得体会如何写篇九

一纸“双减”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归校园。通过观看讲座，我们对作业设计有了清晰的规划。在课内重视基础性作业的同时，课外作业减少书面作业，设计能拓展学生思维逻辑能力的课外作业和阅读作业等等。

要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要我们老师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，我们要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，我们也要积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计。

教学是一条漫长的钻研之路，而不断求索，才能带着孩子一起探究学习的乐趣。我们将立足课程标准，进一步深研、深析教材，以饱满的热情投入到教育教学工作中，力求将核心素养根植到生动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就学生。

双减作业培训会议心得体会如何写篇十

作为一名教师，我们可以说自己有责任为学生教育做出贡献。然而，我们也需要不断地更新我们的教育理念，为学生打造更适合他们的教育环境。近期，我参加了一次由教育局举办的“双减作业培训会议”，该经历让我受益匪浅，并对我如何提供更好的教育方法带来了深远的影响。以下是我在会议中的心得体会：

第一段：会议主要目的。

会议的主要目的是让我们了解最新的教育政策和重要概念，即“减少家庭作业”的概念。该会议招募了来自不同地区的参与者，其中包括教育局的官员、中小学教师和教育相关的专业人士。在这个会议中，我们听到了一些令人振奋的话语，比如：“让学生在学校快乐地学习，让家庭回归家庭生活。”这个简短的口号概括了“双减”理念的核心，也与我们作为教师的使命相一致：为学生创造适合他们需求的学习环境。

第二段：减少家庭作业的好处。

在会议中，我们探讨了“双减”理念的好处，特别是在减少家庭作业方面，这堪称会议的关键议题。我们了解到许多研究结果证实，过多的家庭作业会对孩子的睡眠、身体健康和精神健康造成负面的影响。此外，大量的家庭作业也会耗费家长的时间和精力，使他们无法更好地指导孩子的作业，甚至破坏了家庭和谐。因此，减少家庭作业是一件具有实际意义的事情，它为教师提供了更多的时间来更全面地了解学生，与学生建立更紧密的联系。

第三段：改变教育方式可能带来的挑战。

虽然减少家庭作业的经验可以提高学生的准确性，但这样做实际上需要教师做出更多的努力。在会议中，我们看到了一些教育工作者对“双减”理念的反对。反对者认为，减少家庭作业会使孩子们失去练习的机会，不利于他们的学习。也可能会导致学生思维懒惰甚至是过于沉迷于电子产品游戏。我们要清楚地认识到这些问题并寻找解决方法，比如采用不同的教育策略来协调确定学习任务，包括更多的阅读和研究，以确保学生有足够的锻炼，也可以鼓励孩子多运动或者多参加社交活动来保持身体和精神健康。

第四段：双减通过创新保持学生的学习兴趣。

一个有趣有吸引力的学习体验可以激发学生的学习兴趣，让他们更愿意参与和探索。在双减计划中，教育者必须通过新的学习方法、学科和技术工具等等来创造更好的学习环境。例如，老师们可以与学生一起制定大型任务，让学生组成小组并开发他们的创造力和协作技巧。此外，国外一些公立学校已经开始使用“跟踪阅读”技术，这项技术可以通过一种短信服务，追踪学生每天的阅读量。这项双减计划是在学生原有技能的基础上提供更多的可能性和资源，以激发学习，保持学生的兴趣。

第五段：结论。

总的来说，双减作业培训会议提供了一个非常良好的平台，让教师们有机会深入探讨今后教育提升的道路。最重要的是会议让我们深刻的认识到了在学生日常学习过程中学生的角色。我们放下过去的教学模式，积极寻找有效的教育策略来协调确定学习任务，使学生更容易感到新鲜和有趣，以促进学生的发展。我深信，我们可以根据所学，为学生创造更好的学习体验，并在我们的教育实践中推进双减教育理念的落实。