最新中国德育思想史心得体会(模板15篇)

心得体会是个人在学习、工作或生活中的感悟和经验总结。它可以帮助我们更好地反思自己的行动和思考，并从中获得启示和提高。在一段时间的积累中，我们会不断积累心得体会，不断进行总结和梳理，从而提升自己的能力和素质。写心得体会是一种对自己的深度思考和总结，可以更准确地把握自己的成长轨迹，同时也可以让他人从中受益，与他人进行分享和交流，相互促进。如何写心得体会下面是小编为大家整理的一些优秀心得体会，希望能对你有所帮助。

中国德育思想史心得体会篇一

一个人在其求学的过程中，会遇到许许多多的教师，作为学生的我们可能会忘记绝大多数的任课教师，但是对各个阶段的班主任一般都不会忘记，特别是那些对自己影响较大的班主任教师。班主任的职责不仅要知道学生的学习，而且还要关心学生的思想道德情操，生活行为习惯等诸多方面，有些班主任老师对学生的影响甚至不亚于父母对子女的影响。如果一个学生能够在其一生的求学道路，遇到几位，哪怕是一位优秀的班主任，对他的一生经历来讲，可能都是一笔巨大的财富。

《中国著名班主任德育思想录》中的7位班主任毫无疑问都是最优秀的班主任代表之一。从这7位著名班主任的成长历程中，我们可以大致把握优秀班主任的成长规律。他们的教育方法、教育观念、教育原则以及他们的自我修养方面均值得我们学习与借鉴。作为学生，我们十分希望自己能够遇到这样的好老师；作为未来的老师，他们是我们努力方向。

教育过程中，可以采用的教育方法千差万别，各有千秋。众所周知，方法大于努力。书中的7位优秀班主任从这些方法中找到了最适合自己和自己学生的那一种或几种教育方法。窦桂梅老师的孩子们的“两地书”、发喜报、让学生走上讲台；丁如许老师的寓教于乐的各色班级活动；李镇西老师的“法治”取代“人治”；蒋自立老师的值周班长制让学生进行自我管理等等。但只要稍加观察便可发现这些方法都有一个共同之处：培养学生的主人翁意识，调动学生的积极性，要让学生主动地参与进来，并且乐意参与进来。要让学生明白自己是这个班集体的主人，这个集体的事情都与自己有关，对这个班集体产生一种归属感。正所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当学生学习的内在驱动力除了动机之外，还有意志和情感之时，我们的教育便会收获意想不到的效果。但与此同时我们不得不思考这样一个问题：怎样才能让学生以主人翁的'姿态投入到教育之中？在我国传统教育的应试教育的背景下，教师用灌输、填鸭式的教学单向度地教授学生，学生角色也沦为容器和复印机，其创造性思维也渐渐被扼杀，要让学生创造性的树立成为教学过程中的主人翁意识谈何容易！

纵观7位优秀班主任老师的经历，他们都有这样一个特点：他们与学生的关系与其说是师生关系，说是朋友更为贴切。良师益友，是对它们最准确的定位。教育是培养人的活动，虽然教育者与受教育者地位不同，但都是在履行同一项特定的义务，即教与学。教师与学生之间只是教与学分工不同，绝无高低、贵贱、等级之分。教师把学生平等地看成一个大写的“人”字，教师尊重学生的人格。如此一来，学生也会同样尊重教师。但这绝非一朝一夕的事情，若要达到这样一种氛围，对教师提出了更高的要求：教师必须具备过硬的教学技巧、努力营造良好的师生关系、不断提升自身的综合素质等。

良好的师生关系直接影响学生的学习态度、学习活动效率、个性和心灵发展，是教育成功的前提。苏霍姆林斯基强调：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失误而告终的学校内许许多多的冲突其根源在于教师不善于与学生交往。”传统的师生观、师道尊严等思想使教师不愿放弃自己的地位，缺乏正确的学生观，使学生个性受到压抑，情感得不到交流。许多教师不注意与时俱进，没有科学的方法，不注意反思。教学上，习惯按事先的设计进行，不考虑学生实际。思想教育上，习惯居高临下，不习惯坦诚交流。班级管理上，一方面强硬、粗暴的师道尊严，不跟学生商量；另一方面，宠坏部分成绩优秀的学生，忽略了学生健康个性、健全人格的形成。再看《中国著名班主任德育思想录》中的7位优秀班主任老师，他们与学生互相学习、互相影响、互相尊重、共同投入学习过程、共同分享，致力于良好师生关系的营造，树立了正确的师生观。在教学上，以学生的学为教学的出发点，及时调整教学，让学生对所学知识保持浓厚的学习兴趣。尊重学生，让学生在快乐中学习。在思想教育上，学会倾听，真诚地去了解学生，给予他具体的、朋友式的支招，而不是居高临下地批评和空洞说教。在班级管理上，采用民主、平等、和谐的原则，构建了良好的师生关系。而良好的师生关系无疑是取得良好教学成果的基石。

教育，是人类社会不断进步的动力。德育，在时代发展的大浪潮中也是势在必行。在德育过程中，我们的教师应对学生做到多一点关心、少一点嫌弃；多一分期望、少一分绝望；多一分热情、少一分冷漠；多一点表扬和鼓励、少一点批评和挖苦。学生在老师的引导下野应学会多一点自信、少一点自卑；多一点努力、少一点懒惰；多一点理想和希望、少一点自暴自弃，应自觉、自尊、自律、自强、自立。

综括观之，希望能有越来越多的教育者向书中的优秀教育者学习，为德育探索方面作出自己的一份贡献。用生命呵护孩子，把整个心灵献给学生。

中国德育思想史心得体会篇二

中小学德育是培养学生思想品德、行为习惯和心理素质，塑造全面发展的人格，提高学生的综合素质和生活能力的一项重要工作。通过多年的德育实践，我深刻体会到了德育的重要性，并从中获得了一些有益的心得体会。

第二段：培养学生品德素质。

学校应重视培养学生的品德素质，这是树立正确的价值观和世界观的基础。德育工作应该注重培养学生的诚实守信、公正勇敢、友善互助等道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感，提高自觉遵守社会规范和法律法规的能力。在实践中，我发现通过开展德育活动和讲学堂等课程，结合表扬和惩罚等手段，可以有效地培养学生的品德素质。

第三段：发展学生的行为习惯。

养成良好的行为习惯对学生的日常生活和成长发展至关重要。学校应该通过规范学生的行为，培养学生良好的生活自理能力、学习习惯和社交礼仪等。在德育实践中，我们可以通过设置规章制度，组织集体活动，进行体验教育等方法，引导学生养成良好的习惯。例如，为了培养学生的安全意识，学校组织了消防安全演练、交通安全教育等活动，有效地提高了学生的安全意识和自我保护能力。

第四段：塑造学生的心理素质。

德育还应该关注学生的心理健康和情感发展。学校应该为孩子们提供一个健康的成长环境，培养他们的自尊、自信和自主能力。通过课程设置和情感教育，学生能够学会控制情绪，解决问题，树立正确的自我认知和态度，增强心理抵抗力。在学校的实践中，我们通过班主任和心理辅导员的辅导，积极与家长沟通，对学生进行心理疏导和心理教育，取得了一定的成果。

第五段：提高学生的综合素质和生活能力。

中小学德育的最终目标是培养学生的综合素质和生活能力，使他们能够在未来的社会生活中做出正确的选择和决策。学校应该根据学生的特点和兴趣，开展博物馆参观、社会实践活动等，让学生在实践中了解社会、感悟生活，培养创新思维和实践能力。通过素质教育和德育融合的方式，可以帮助学生更好地发展他们的个性和特长，为未来的发展打下坚实的基础。

结尾：

中小学德育是一项艰巨而又重要的任务，它关系到学生的全面发展和国家的未来。通过多年的实践，我深刻认识到德育的重要性，并从中获得了许多有益的心得体会。我相信，在全体师生的共同努力下，中小学德育工作一定能够取得更加显著的成果，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。

中国德育思想史心得体会篇三

德育是教育的重要组成部分，也是学校教育的一项基础工作。我作为一名中学教师，多年来积累了一些关于中小学德育思想的体会和心得。通过对学生进行道德品质教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，可以培养有道德修养的人才，助力他们未来的成长发展。下面，我将从校园文化建设、家校合作、教师角色、德育课程以及培养学生道德品质等五个方面，分享我的一些体会和思考。

首先，校园文化建设是中小学德育的重要环节。学校作为学生的第二个家，应该为学生提供良好的学习和生活环境。因此，校园文化建设应着力培养学生的良好习惯和道德意识。例如，学校可以通过举办各类德育主题活动，如励志演讲比赛、道德模范评选等，激励学生做出典范行为，传承正能量。同时，学校应积极开展文明礼仪教育和心理健康教育，帮助学生树立正确的人际关系观和自尊自信。

其次，家校合作对于学生德育的发展至关重要。家长是学生的第一任教师，他们应承担起教育孩子的责任，并与学校密切合作，共同推动孩子的德育教育。学校应定期开展家长会议，与家长沟通孩子的成长情况，倾听家长的意见和建议。同时，学校还可以组织家校共育分享活动，让家长互相交流经验，形成合力。通过家校共同努力，可以让学生在家庭和学校两个层面得到全方位的德育教育。

第三，作为教师，我们的角色不仅是知识的传授者，更是学生道德品质的引领者。教师应以身作则，注重自身的道德修养。只有自己做到榜样行动，才能影响学生的品德塑造。因此，教师要求自己严格遵守职业道德规范，保持良好的品行风范。同时，在教学中，教师要注重德育元素的渗透，通过案例分析、讨论辩论等方式，引导学生学会正确的道德判断和行为选择。只有这样，才能真正实现教师的育人目标。

第四，德育课程是中小学德育工作的重要组成部分。通过德育课程，学校可以系统地开展道德教育，培养学生正确的价值观。德育课程应包括道德理论的教学和道德实践的开展。在道德理论教学中，学生应了解和学习正义、公平、友善等道德原则，培养他们正确的道德观念。在道德实践中，学生应参与到社区服务、志愿者活动等实际行动中，通过实践感受和体验道德的力量。

最后，培养学生道德品质是中小学德育工作的重中之重。学校可以通过开展道德主题讨论、礼仪培训、班级道德建设等方式，引导学生形成正确的道德观念和良好的品行习惯。此外，学生在日常生活中需要通过家庭教育和学校教育双管齐下。家长与学校一起，要积极关注学生的行为表现，及时进行引导和教育，帮助孩子树立正确的道德观念和价值观。

总之，中小学德育思想的体会和心得是一个不断积累的过程，这些体会和思考将指导和影响我们今后的德育工作。通过校园文化建设、家校合作、教师角色发挥、德育课程实施和培养学生道德品质等五个方面的努力，我们一定能够培养出德智体美全面发展的人才。

中国德育思想史心得体会篇四

德育，是培育学生品德的一种教育方式。在学校的教育过程中，培养学生良好的品德素养是教育的首要任务之一。通过开展德育教育，可以使学生具备健全的人格，积极向上的人生态度，以及正确的价值观念。在参与了一系列德育活动后，我有了一些体会和认识。

首先，德育教育重在培养学生的道德品质。道德品质的养成对于每一个人来说都是至关重要的。德育教育通过培养学生的修养、自律、正直等品质，使他们能够在不同的情境下正确的判断和行动。在我的学校，每个学生都会积极参与各种社会服务活动，比如为邻里清理公共区域、捐款支援灾区等。这些活动不仅将社会责任融入学生的日常生活中，也培养了学生的爱心、分享和奉献精神，培养了一个好公民的基本素养。

其次，德育教育使我认识到素质教育的重要性。过去，我们重视的是学生的知识积累和考试成绩，忽视了他们的品德培养。而德育教育则强调全面培养学生，包括知识、技能和品德等方面的发展。通过德育教育，学生的优点和不足得到了平衡，他们在成长过程中不仅会有好的学术成绩，还会养成良好的习惯和修养。德育教育的实施，使我认识到教育应该关注学生全面发展，而不仅仅是片面追求考试成绩。

再次，德育教育对学生的未来发展具有重要的指导作用。在当今社会中，具备独立思考、自律管理能力、高尚道德修养的个体更容易成功。通过德育教育，学生不仅能够正确认知世界，更能够正确评价自己的价值，提高自身的核心竞争力。在我的学校，每个学生都会参与到社团活动中，比如篮球社团、音乐社团等。这些活动通过培养学生的团队合作精神，培养他们在团队中发挥主动性与创造性，提高他们将来在职场和社会中处理问题的能力。

最后，德育教育使我深刻体会到教育的力量。教育塑造人的品格，培养人的生活态度，使人成为一个有社会责任感和使命感的人。通过德育教育，学校能够在学生的成长过程中，为他们铺设素质教育的道路。德育教育通过一系列的活动和课程，让学生在知识的同时，也得到了心灵的洗礼和精神的培养。这类教育方式不仅能够在学生的内心深处埋下良好的道德观念，还能够为他们未来的发展奠定坚实的基础。

总之，德育教育旨在培养学生的道德品质，促进学生全面发展，对学生的未来发展具有重要的指导作用。通过参与德育教育的活动，我深刻体会到教育的力量。德育教育使我认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生健全人格和高尚情操的过程。在今后的学习和生活中，我将继续积极参与德育活动，不断提高自己的道德素养与品质水平。

中国德育思想史心得体会篇五

伴随着社会的发展，德育教育作为培养学生良好品德和高尚思想的重要途径，得到了越来越多的重视。作为一名教育工作者，多年来我一直致力于德思想品德育的教育实践，并在不断探索中有了一些心得和体会。

首先，培养良好品德应从小事做起。德育教育不仅仅是要教育学生懂得大公无私、诚实守信等高尚品德，更重要的是通过平日琐事的引导，让学生学会做一个懂得尊重和关心他人、严谨细致的人。我通常会组织学生参与社区活动、上街清理垃圾等实践活动，从小事着手培养他们的公德心和环保意识。同时，我也鼓励学生记日记，记录自己每天所做的善事，以此来体验善行的力量和作为一个善良人的自豪感。

其次，助力学生树立正确的人生观和价值观。现实社会竞争激烈，很多学生容易流于功利主义，注重外在的成就和物质的追求。在这种情况下，培养学生正确的人生观和价值观尤为重要。我经常通过讲故事、组织讨论、开展主题班会等形式，让学生思考人生的意义、价值和追求。同时，我也会鼓励学生多参与社会实践，去感受生活的酸甜苦辣，增强他们的社会责任感和使命感。

再次，注重情感教育，培养学生的感恩之心。在现代社会，很多学生在物质丰富的环境下不懂得感恩，缺乏对他人付出的尊重和珍惜。因此，注重情感教育成为德育教育的重要一环。我常常组织学生参观福利院、孤儿院等慈善机构，鼓励他们与他人交流，倾听他人的故事，学会理解和关爱他人。同时，我也会安排学生写感谢信，表达他们对家人、老师和朋友的感激之情，培养学生的感恩之心。

另外，要坚持德育与学科教育的有机结合。德育教育不能脱离学科教育来进行，而应该与学科教育相结合，互相渗透。我认为，只有在学科教育中引导学生正确价值观的形成，培养他们的自信心和合作精神，才能更好地发挥德育教育的作用。因此，我会在课堂教学中注重学生思维品质的培养，让他们在学习中体验到责任、担当和团队精神的重要性。我还会与科任老师密切配合，共同制定德育教育计划，并结合课程内容进行创意设计，让学生在学科学习中体验到德育教育的意义。

总之，德思想品德育的教育实践是一项系统工程，需要综合运用多种手段和方法。在教育过程中，我不仅仅是教育者，更是学生们的引路人和朋友。通过培养学生良好品德和高尚思想，我希望他们能成为充满爱心和责任感的人，为社会的进步做出自己的贡献。同时，我也意识到自身的不足之处，将继续不断学习和探索，提高自身的教育水平，更好地为学生们的成长服务。

中国德育思想史心得体会篇六

德育是培养学生良好道德品质的重要任务，也是教育的根本任务之一。随着社会的发展和进步，德育的形式和内容也在不断更新和完善，对于学校来说，德育教育更是一项重要的工作。在我多年的德育教育实践中，我有着一些深刻的体会和思考。

首先，德育是教育的基础。德育是培养学生成长成才的基础，没有德育，教育就失去了意义。德育教育要关注学生的品德修养，培养学生良好的道德品质和行为习惯。在我的实践中，我注重培养学生的礼仪观念、自律能力和责任感，通过校园环境的塑造、组织形式的创新和教育内容的多样化，逐渐培养了学生的良好品德。

其次，德育是全面发展的需要。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面素质。德育是教育的核心内容之一，不仅要培养学生的品德和道德，还要培养学生的智慧、文化、体育和艺术等多方面的能力。在我的实践中，我注重培养学生的创新精神、合作能力和实践能力，通过开展各类课外活动和社团组织，使学生的全面发展得到了保障。

再次，德育是个体成长的保证。每个学生都是独立而特殊的个体，在德育过程中，要根据学生的特点和需求，采取个性化和差异化的教育措施。在我的实践中，我注重发掘学生的个性特长，引导他们发挥自己的优势和特长，通过个别辅导和小组交流，帮助学生解决他们在道德修养和行为习惯方面的问题，促进他们的个体成长。

最后，德育是社会发展的保障。社会的发展离不开人才的培养，而人才的培养离不开德育的引领。在我看来，德育要与社会需求相结合，注重培养学生的社会责任感和创新能力，使他们成为社会进步的推动力量。在我的实践中，我注重培养学生的公民意识和社会责任感，通过开展社会实践和志愿者活动，使学生从小就有了参与社会、服务社会的意识和行动。

总之，德育是教育事业中不可或缺的一部分，它关系着每个学生的成长和发展。在我的实践中，我不断学习和思考，努力着去改进和创新德育教育的方式和方法。希望通过不懈的努力，能够培养出更多道德品质优良、全面发展的学生成为社会的栋梁之材。

中国德育思想史心得体会篇七

德育是培养学生道德品质和思想素养的重要内容，对于提高学生的整体素质和塑造良好的社会公民有着重要的作用。德育工作的核心是培养学生正确的道德观念、良好的行为习惯和高尚的品德，让他们具备判断是非、分辨善恶的能力。在教育学生德思想品德育过程中，我领悟到了一些心得体会。

第二段：关注个体差异。

每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的思维方式、价值观和性格特点。因此，在进行德育工作时，我们不能一概而论，而是要根据每个学生的具体情况进行有针对性的教育。我们要充分理解并尊重学生的差异，注重培养他们个性特点的发展，从而更好地引导他们形成正确的德思想品德。

第三段：注重情感教育。

情感是人类最基本的心理需要之一，也是人类认识世界和自我价值的重要途径。在进行德育教育时，我们要注重培养学生的积极情感，让他们具备信任、友爱、宽容、乐观等美好情感。通过创设良好的人际关系和培养正面情感，能够增进学生的自尊心、自信心和幸福感，从而更好地促进学生的德思想品德发展。

第四段：倡导实践教育。

德育工作不仅仅局限于课堂，更要通过实践教育培养学生的德与能力。我们要使学生在实践中去感悟、认识、积累人生经验，从而更好地形成自己的价值观和人生观。通过组织各类实践活动，学生能够发现自己的兴趣爱好，提高自己的实践技能，更好地将德育理论转化为行动和实践。

第五段：家校合作。

家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作在提高学生德思想品德素养方面起着举足轻重的作用。学校与家庭应该保持密切联系，共同关心学生的德育教育。学校通过家长会、家访等形式与家长交流，共同协商制定德育目标和方案，并互通信息，共同指导学生的德育工作。只有学校与家庭的紧密合作，才能使学生的德育教育全方位、全过程、全心理地得到提高。

总结：

在教育学生德思想品德育过程中，我们应该关注每个学生的个体差异，注重情感教育，倡导实践教育，加强家校合作。通过这些措施，我们能够更好地引领学生，让他们具备正确的价值观和行为准则，从而更好地成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而我们教育者也会在这个过程中不断成长和进步。

中国德育思想史心得体会篇八

中国是一个拥有悠久历史和深厚文化底蕴的国家。中国思想作为中华民族智慧的结晶，拥有独特的魅力和价值观。通过学习和体悟中国思想，我深深感受到了其深刻的智慧和博大精深。下面我将以五段式的形式，来分享我对中国思想的体会和心得。

第一段：中国思想的渊源。中国思想具有丰富的渊源，其中包括儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想等。这些思想代表了不同的见解和价值观，但又有着共同的目标，即实现社会和谐和个人全面发展。通过对这些思想渊源的了解，我明白了中国独特的文化传统和思维方式，也更加能理解现代中国社会的发展与变化。

第二段：儒家思想的启示。儒家思想强调人伦关系和道德修养，主张仁爱、和谐和中庸之道。我在学习儒家经典《论语》时，深受其影响。其中的“孝”、“礼”、“忠”、“信”等观念对我个人的修身养性产生了积极的影响。通过孝敬父母，我懂得了家庭的重要性和孝道的价值；通过尊重他人和遵循公平原则，我学会了与人相处的智慧。儒家思想使我认识到人际关系的重要性，并教会我追求道德和人格的完善。

第三段：道家思想的启示。道家思想追求自然与人类的和谐统一，主张“无为而治”和“自然而然”。我在学习道家经典《道德经》时，对其中的道、德、无为等概念有了更深入的理解。我深信，只有顺应自然，遵循道的准则，才能达到内外和谐的境界。道家思想让我意识到，追求外物的过多追求，往往只会带来心灵的困扰和身心的疲惫。通过与内心对话，静心思考，我能够找到生活的真谛，获得内心的平静与满足。

第四段：墨家思想的启示。墨家思想强调爱与和平的理念，主张兼爱和反对战争。墨家思想的核心是“非攻”，其主张和平共处、兼容并蓄的思想对我产生了深远的影响。面对纷繁复杂的世界，墨家思想告诉我要以爱为主导，以和平为目标。通过关心他人，理解他人，我能够建立更为和谐和善良的人际关系。墨家思想使我看到了爱和和平的重要性，并教会我用爱与关怀来回应世界的挑战。

第五段：中国思想的当代价值。中国思想具有悠久的历史和深邃的智慧，但它并非过时的理论，而是具有现实意义的智慧。在当今世界充满变化和不确定性的背景下，中国思想为我们提供了重要的启示和指导。无论是儒家的人伦关系，道家的宇宙观，还是墨家的和平理念，都给了我们新的思维方式和行为准则。这些价值观在现代社会中仍然具有重要意义，可以引导我们面对挑战，树立正确的人生观和价值观。

总结：通过学习和体悟中国思想，我深深感受到了其深刻的智慧和博大精深。儒家、道家、墨家等思想给我带来了对自我修养、人际关系以及和平共处等方面的新的思考和认识。而当代中国思想的当代价值更是告诉我，我们可以在变革中保持真诚，可以通过与他人和谐相处来创造和平，可以用中国智慧为世界贡献自己的力量。中国思想激励着我不断前行，并使我成为一个更全面、更和谐的人。

中国德育思想史心得体会篇九

自从当了班主任，我的工作就变得繁忙和琐碎起来，再加上这个学期还接了学校艺术节排练的任务，我几乎很少有时间能够坐下来静静地看看书。就这样，"没有时间读书"一直成为自己懒于读书的一个借口。上周参加了傅娟工作室的学习交流会之后，我感觉到非常惭愧，发现身边的年轻人都在不断的学习，不断的进步，而我一直在给自己找借口，停滞不前。于是，我拿起了这本《中国著名班主任德育思想录》，认真地阅读起来，希望能够学习这些优秀班主任的班级管理方法，从他们的事迹中受到启发。

在这本书里，我认识了倡导"灵魂在场"班主任教育的的陈晓华老师、"让班级活动成为闪光的珍珠链"的丁如许老师，善于倾听的李迪老师，以及曾经为叛逆少年写下15万字教育随笔的吴樱花老师，还有我们已经熟知的魏书生老师等等。各位班主任的方法也许都不相同，但是我们可以发现，他们都有一个共同的"秘诀",那就是：爱心、责任和智慧。

最让我深受感动的是吴樱花老师。吴樱花老师是苏州工业园区星港学校的语文高级教师，苏州市德育学科带头人，江苏省师德先进个人，组建了民间教师发展团队---青园葵，还出版了自己的教育专著《孩子，我看着你长大》等等。吴老师拥有很多的荣誉，但是我认为从她身上最难能可贵的还是她对学生的那种爱和坚持，这也是最值得我们学习的地方。

吴老师坚持每天为学生写1000字的教育随笔，坚持了整整十年。她曾经用了三年的时间为一名学生写了15万字的成长日记。而这个成长日记中的.男主角就是吴老师的学生宋小迪。这个被同学称为"天地间第一恶人"男生，为了惩罚隔壁班的同学，能把牙刷粘上粪便然后洗干净让人家刷牙，能把自己喜欢的女生的名字用刀片刻在自己的胳膊上，为了打篮球强烈要求退学。三年的时间，他几乎每天都要给吴老师制造各种麻烦。很多老师都劝她：这个学生简直就是害群之马，根本不值得老师这样为他付出，应该想办法把他弄走。可是吴老师还是凭着自己对教育的执着和爱心坚持为他不断地努力着、付出着，坚决不放弃这个孩子。她认为每一个孩子一定都有他身上的闪光点，于是吴老师细心地去观察和发现他身上的优点，用她的爱无条件的接纳和帮助他，一次一次地找他谈话沟通，耐心的疏导他，在他的日记评语里不断地鼓励他。

为了帮助宋小迪，吴老师遇到了来自各方面的种种压力。宋小迪的表现让她所带的班常规积分总是倒数，还差点被教导主任把班主任的职务给换了。宋小迪与其他老师起冲突后，总是要吴老师去收场。因为吴老师没有能够按照常人所期望的那样打压住他，还让其他老师误会吴老师包庇纵容学生，学校里流传的流言蜚语也让吴老师感觉到自己难以呼吸。在这样的情况下，吴老师从来没有想过要放弃吴小迪。吴老师不断地鼓励自己：我不能放弃这个孩子，即使我不能使他更好，但至少我不能让他向更坏的方向发展。三年时间，吴老师为他写了15万字的成长日记，每年一本装订成册送给他。中考结束后，宋小迪主动要求留在教室，一个人默默地把教室打扫地干干净净，桌凳摆放地整整齐齐，还把卖废纸的钱压在吴老师办公桌上，留言要捐给困难的同学。中考成绩揭晓了，宋小迪竟然奇迹般的以660的分数名列昆山市第一名。发成绩单的那天，在全班同学面前，宋小迪双手接过成绩单，恭恭敬敬地给吴老师鞠了一躬，久久不愿起身。我想，吴老师为他所做的一切，一定深深地打动了他，也彻彻底底地改变了他的命运。而这一刻，吴老师也一定特别的幸福。

看到吴老师的故事，我想到了我们班上的一个男孩——小凯。他也是一个让我头疼不已的孩子。从我接手这个班开始，他曾经因为上课不守纪律被老师批评跑过五次，而且不做任何解释，拼命地跑出教室，然后找个地方躲起来。每次事后我想要好好安抚他，找他谈心时他都不愿意和我交流，选择一声不吭。有一次，我跑去追他，他竟然把我一推，然后说我再追他就从楼上跳下去。我只能悄悄地跟着他，生怕他出什么事。后来，通过了解，我才知道这个孩子是一名留守儿童。父母从她两岁开始就在外地打工，一直由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶不仅要照顾她，还要照顾他的哥哥和叔叔的两个孩子，难免精力有限，无暇关心他的感受。长期缺乏父母的关爱和陪伴让他产生了很强的自卑心理，不能够接受自己的缺点，更不能接受老师的批评，遇每当到事情总是选择逃避，不愿意和别人交流。就在上个月，他又因为在课堂上看课外书被老师批评，小小个子的他竟然用书本殴打老师。而且这一次他又从教室跑了出去。这一次，我强烈要求跟他的父母谈谈。而他的父亲，在接到我的电话后竟然对我出言不逊，指责老师批评了他的孩子。这让我气愤不已，回想自己为这孩子所做的一切，感觉非常的委屈，一度想要放弃他。

看到吴老师的故事，我才知道自己做的有多么的不够。这孩子的家长确实让人很气愤，可是他正是因为父母爱的缺失，缺乏安全感，形成现在习惯。我怎么能够因为这个理由而放弃他呢？我不仅为自己的想法而感到羞愧。我想：只要我真心实意地用爱去开导他，鼓励他、感染他，我相信有一天，他一定会被打动的。

其实，每一个优秀班主任的故事都给了我很多启发，让我学会了包容与忍耐，更重要的是让自己学会静下心来想要慢慢走进孩子们的内心。每当我读完一个优秀班主任的故事都会引发我小小的反思，我会想起自己和孩子们的每一个小故事，自己这样解决到底对不对？这样解决会不会给他们的成长带来伤害？应该怎样去弥补？这本书，就像一个老朋友一样，非常真诚地向我们介绍了作为一名班主任，在工作中会遇到的种种难题，他们用自己的方式，引发我们的思考，让我们在教育的路上，一步一步，脚踏实地地向前走。

中国德育思想史心得体会篇十

德育是教育中至关重要的一部分，以培养学生的品德、道德为核心。在中国，德育工作也非常重视，学校以及家庭共同肩负着培养未来优秀公民的责任。在长期的实践中，中国的德育工作有许多值得借鉴的经验和心得。

第二段：德育教育的基本原则。

中国的德育教育以德为本，强调家校共同育人，注重学生的思想道德素质和社会责任感培养。在教育过程中，始终坚持“爱国、守法、诚信、友善”的基本价值观，激发青少年爱学习、爱生活、爱国家的热情，引导学生树立正确的人生观、价值观。

第三段：德育教育的实践方法。

在中国，德育教育的实践方法也非常丰富多样。学校开展了许多形式多样、内容丰富的德育活动，如组织社会实践、开展义工服务等。而在课堂教学中，则注重情感教育，教育学生遵守社会公德、职业道德等等。此外，家庭在德育教育中也扮演着至关重要的角色，家长在学生的成长中担负着教书育人的任务。

第四段：问题与挑战。

尽管中国的德育教育已经取得了一系列重要的成果，但随着社会的日益发展，新生事物、新形态不断涌现，也带来了许多新的挑战。例如，网络时代下，网络安全意识的缺失等等。此时，家庭和学校都需要更加细致入微地管理学生的学习和生活，而定制化个性化的教育模式也需要更多的探索和实践。

第五段：结论。

总的来说，中国的德育教育取得的成就与经验是值得其他国家借鉴和学习的。与其说是注重培养学生的品德、道德，不妨说中国的德育教育是培养一代青年成为有理想、有责任、有担当的公民。德育教育的实践需要各方的齐心协力，今天的实践和努力，必将为培养未来的新时代青年优秀公民奠定坚实基础。

中国德育思想史心得体会篇十一

中国德育思想史是我国教育史中一颗璀璨的明珠，它承载了中华民族文化传承的智慧和精神。通过学习中国德育思想史，我深刻感受到德育在历史进程中的重要性和价值。首先，中国德育思想史秉承了儒家的"修身齐家治国平天下"的核心理念，注重道德修养和人格塑造。其次，中国德育思想史融汇了道教的"自然至道"和佛教的"以慈悲为怀"的思想，强调与自然和谐、人与人之间的互助与宽容。再次，中国德育思想史在历史的洪流中不断创新发展，形成了扬善抑恶、推行仁义道德的价值观念。最后，中国德育思想史提供了强大的精神支撑和道德底线，为中华民族的繁荣昌盛提供了坚实的道德基础。

中国德育思想史的核心理念可以总结为"修身齐家治国平天下"。这一思想理念起源于儒家，被视为中国古代优秀文化传统的核心内容。"修身"是指个人从内心开始培养道德修养，自我克制，做一名道德高尚的人。"齐家"是指个人将良好的行为习惯传递给家庭成员，使家庭和谐稳定。"治国"是指个人融入社会，积极参与社会事务，为国家作出贡献。"平天下"是指个人应关心整个社会、整个世界，以宏观、平等、互助的心态对待他人。这一思想理念在中国几千年的历史中深入人心，影响世世代代的中国人民。

中国德育思想史还融汇了道教和佛教的思想，强调了与自然的和谐以及人与人之间的互助与宽容。道教强调自然至道，倡导人与自然和谐相处，追求内心宁静和身心健康。这一思想给中国德育注入了自然性和宽容性的基因，培养了中国人亲近大自然的习惯。佛教以慈悲为核心教义，教导人们要以广大胸怀对待他人，理解并宽容他人的过错。这一思想为中国德育思想史提供了更加丰富的内涵，使德育更具温暖和人文关怀。

中国德育思想史在历史的洪流中不断创新发展，形成了扬善抑恶、推行仁义道德的价值观念。历代儒家思想家不断强调人的善良本性，重视培养人的良好品德和价值观念，培养人们具备高尚的品格和道德修养。在宋代，程朱理学进一步将德育思想系统化，将重心放在了教育过程和教育方法上。新时期，中国德育思想史也面临了新的挑战和机遇，对于全面培养人的品格和道德寄予更高的期望。

中国德育思想史提供了强大的精神支撑和道德底线，为中华民族的繁荣昌盛提供了坚实的道德基础。中国传统文化的核心价值观积淀了中国人民的理性选择和行为准则，形成了社会和谐稳定的土壤。中国德育思想史不仅在国内发挥重要的作用，也为世界德育事业的发展提供了重要的经验和启示。未来，我们应该更加注重传承和创新中国德育思想史，将其融入到现代教育体系中，培养更多具有高尚品格和道德情操的新一代中国人。

中国德育思想史是一部宝贵的遗产，它承载了中华民族的智慧和精神。通过学习中国德育思想史，我深刻认识到德育在历史进程中的重要性和价值。它将个人的修养与社会的和谐相结合，提供了人与自然、人与人之间相互关心和宽容的理念。中国德育思想史还为中华民族的繁荣昌盛提供了强大的精神支撑和道德底线。未来，我们应该更加注重传承和发展中国德育思想史，在现代教育中培养更多有道德情操和高尚品质的新一代中国人。

中国德育思想史心得体会篇十二

随着社会的发展和进步，人们对于德育的重要性有了更深入的认识。作为一位教师，我在长期的教学实践中深刻体会到了德育的重要性和思想品德育的必要性。以下是我对于德思想品德育的心得体会。

首先，德思想品德育培养学生的良好心态和道德品质。当代社会是一个竞争激烈、物欲横流的社会，人们普遍存在着功利主义思维和社会道德淡化的问题。而德思想品德育的目的就是要引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，使他们在面对人生选择时能够保持一颗纯洁的心灵，做出正确的决策。在我的教学中，我时常通过讲述生动的故事、引发深思的问题和组织多种形式的德育活动，去引导学生反思自己的行为和对待他人的态度，帮助他们树立激励自己前进的信念。

其次，德思想品德育使学生具备了坚毅不屈的品质和良好的人际关系。在学生的成长过程中，往往会遇到挫折与困境，只有具备了坚毅的品质，才能勇往直前地面对困难和挑战。而德思想品德育的过程中，我经常教导学生对困难要有积极向上的态度，要学会克服困难，要有耐心和毅力，来战胜自己的弱点。同时，在德育的过程中，我也教导学生要真诚待人、关心他人，与他人建立良好的人际关系。这样的教育使学生更加能够与人和谐相处，在与他人交往中体现出诚实、宽容和友善的态度。

再次，德思想品德育提升了学生的价值观和社会责任感。在现代社会中，很多人对于价值观的选择存在迷茫和困惑，而德育正是要引导学生去追求真、善、美等高尚的精神品质，树立正确的价值观。通过课堂教学和校园文化建设，我引导学生树立正确的人生目标，学会自律、担当和奉献。同时，德育也要引导学生具备积极向上的社会责任感，使他们关心他人、关心社会，以实际行动参与到社会公益事业中去。在我组织的德育活动中，我鼓励学生参与社会志愿者服务、帮助弱势群体等，通过亲身实践让他们体验到助人为快乐之本，培养出他们的社会责任感。

最后，德思想品德育提高了学生的综合能力和自主学习的能力。德育并不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合能力，这包括学生的思维能力、创新能力、沟通能力等。在我的教学实践中，我注重培养学生的思辨能力，通过课堂讨论和互动，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的思维深度和广度。通过德育活动，我也教导学生要勇于表达自己的观点，不断锻炼自己的沟通能力。此外，德育也激励学生主动学习的意识，通过培养学生的自主学习能力，使他们能够主动获取新知识、不断拓宽自己的知识面。

总结起来，德思想品德育对于培养学生的良好心态、道德品质，提升综合能力和自主学习能力都具有重要意义。作为一位教师，我将始终坚持德育的重要性，并努力将德育融入到我的日常教学实践中，以培养出更多优秀的德智体全面发展的学生。

中国德育思想史心得体会篇十三

随着社会的发展，人们越来越意识到德育的重要性。作为一个学生，我也始终对德育有着深切的思考和感悟。通过与老师的交流和互动，我渐渐认识到德育对于我们个人和社会发展的重要性，并得出了一些心得体会。

首先，德育是为个人全面发展服务的。人的身心发展需要一个全面的培养，其中德育是不可或缺的一个组成部分。在德育方面，老师们会注重培养学生的道德意识和价值观念，使学生懂得如何正确地对待自己、对待他人以及对待社会。这样的培养将有助于学生的品质提升，不仅使学生更全面、更健康地成长，也有助于个体在家庭、学校和社会中更好地发挥作用。

其次，德育具有促进人际关系的重要作用。在学校中，我们时常会遇到和同学、老师之间的矛盾和冲突。这时，德育就扮演了调解纷争、促进人际和谐的角色。通过德育，我们学会了如何友善的与他人沟通，如何倾听他人的声音和尊重他人的意见，从而使我们的人际关系更加融洽和谐。这种优秀的德育品质也会影响我们与他人的相处方式，使我们成为社会和谐的一员。

此外，德育还有助于社会风气的改善。一个好的社会需要每一个公民的共同努力和追求。通过德育，我们明白了自己应该为什么样的社会价值和目标而努力。在德育学习中，老师们教导我们为人民服务，为社会发展做贡献等，这使得我们对于社会公共事物的认识和参与增加了许多。我们学会了尊重他人、互帮互助，这种良好的社会风气将在未来对社会的发展起到积极的促进作用。

最后，通过德育，我们还能够形成自己独特的人格魅力。人的成长离不开德育的熏陶，而良好的德育则是塑造我们人格的重要因素之一。在德育教育的熏陶下，我们学会了努力、坚韧、勇敢等品质。这些品质将使我们在生活中更加自信、独立和坚持自己的信念。一个以积极向上的人格魅力为底蕴的个体，将在社会中具有更广阔的发展空间和更强大的影响力。

总之，德育对于个人全面发展、人际关系的和谐、社会风气的改善以及个体人格魅力的形成都起着重要的作用。作为一个学生，我们要及时思考自己的德育道路，发现并改正自身的不足之处，做出积极的努力向上的个体。只有这样，我们才能在成长中不断完善自己，为社会作出积极的贡献。让我们共同努力，与老师携手同行，共同推动德育的蓬勃发展，为我们的未来成长打下坚实的基础。

中国德育思想史心得体会篇十四

中国思想是中国文化的重要组成部分，孕育了许多深沉的哲学思想和智慧。在接触中国思想的过程中，我深深感受到了其独特的智慧与内涵。中国思想蕴含着对人类生活和社会发展的深刻思考，带给我许多启发和反思。以下是我对中国思想的一些体会和心得。

首先，中国思想强调道德伦理的重要性。中国传统思想中的道德伦理，如儒家思想中的“仁义礼智信”和道家思想中的“无为而治”，强调个人在社会关系中的责任和义务。他们认为一个人的成功不仅仅取决于个人能力的发挥，更要考虑其对家庭、社会以及整个自然界的贡献。这种强调集体利益和社会责任的思想深深触动了我。在现代社会中，很多人过于追求个人的享受和利益，忽略了他们对他人和社会的责任。而中国思想提醒我，个人的发展和成功必须与社会的繁荣和和谐相结合。我们应该思考自己的行动对别人和社会产生的影响，努力成为一个有责任心和道德水准的人。

其次，中国思想强调和谐与平衡的重要性。中国文化中的“阴阳”观念以及道家思想的“天人合一”原则，都带给我对和谐与平衡的思考。我们生活在一个多元的世界中，各种因素、事务和关系交织在一起。当我们追求一种平衡，使得各个方面相互关联并相互促进时，我们才能真正实现和谐与发展。在我个人的生活中，我也深刻体会到这个原则的重要性。在学习、工作和生活中，如果我只关注某一方面而忽视了其他因素，很容易陷入不平衡和不健康的状态。只有通过平衡和谐的追求，我才能找到人生的真正意义和满足感。

第三，中国思想强调个人的内在修养和精神力量。儒家思想中的“修身齐家治国平天下”，以及佛教思想中的内心平静和修行的观念，都指引我在个人成长和发展中。在纷繁复杂的现代社会中，很容易迷失自我，追求外在的物质和表面的成功。而中国思想则提供了不同的观点，它鼓励人们关注内心的修炼和深思熟虑。通过修身养性、培养内在的品德和力量，我们可以更好地应对外界的挑战和困难，并找到自己的定位和价值。这个思想给了我一个重要的启示：在追求外在成功的同时，我也应该关注自己内心的成长和发展，培养内在的坚韧和智慧。

第四，中国思想强调自然与人的和谐关系。在中国传统思想中，自然被视为与人紧密相连的重要组成部分。道家思想中的“顺其自然”，以及儒家思想中的“天人合一”，都强调人与自然的和谐关系。中国人普遍尊重自然界，认为人类应该与自然相互促进和共生。这与现代社会追求无限发展的观念形成了鲜明的对比。中国思想教会我学会将自己作为自然界的一部分，并与自然界和谐相处。我们应该提升自己的环境意识，积极保护和改善我们的自然环境，与自然界和谐共处。

最后，中国思想教会我要保持开放的心态和不断学习的精神。中国思想注重求知，强调学习的重要性。儒家思想中的“学而时习之，不亦说乎”，以及佛教思想中的修行和追求智慧，都赋予我终身学习的动力。在了解中国思想的过程中，我深切体会到自己的知识和智慧的有限性。通过不断学习中国思想，我发现自己对现实世界有了更全面和深入的理解。中国思想鼓励我持续不断地学习和探索，努力成为一个更有智慧和理解力的人。

总之，对中国思想的学习和体会，让我重新审视了自己在社会和人生中的角色和责任。它教会我关注道德伦理、追求和谐与平衡、修养内心、与自然共生以及持续学习和不断成长。这些体会让我受益良多，帮助我更好地应对生活中的挑战和困难。我将继续学习和探索中国思想，将其智慧运用到自己的生活中，不断提升自己的素养和人生的质量。

中国德育思想史心得体会篇十五

对于一个国家的发展来讲，无论是经济、科技还是文化的发展，德育都是不可或缺的重要组成部分。作为一个中国人，德育始终是我们所崇拜和追求的，其核心是要倡导良好的品德和道德，力求每个人都成为有道德修养的人，体现出中国人民传统的美德观念。这篇文章将讨论中国的德育心得和体会。

中国的德育始终都有历史悠久的文化背景，从孔子的思想理念到儒家思想，中国一直弘扬的是“敦品”、“修身齐家治国平天下”的思想。为了培养好的德育，中国的教育体系也做出了许多努力，从德育教育的课程设置到德育教育内容的更新，中国将德育工作做的无微不至，不断探索新领域、新思想，以进一步提升国民的品德和道德。

中国的德育实践非常丰富。从大到小，从政治领域到个人生活领域，中国一直在推进德育工作。中国的德育实践包括但不限于如下方面：

1、教育活动：在幼儿园、小学、中学、大学、研究生院等各种级别的教育机构，中国都开展了丰富多彩的德育活动，旨在将良好的品德和道德观念传递给学生，培养学生的自我完善、自我管理和自我教育。”

2、组织活动：在各种非教育机构，组织人员生动、全面的活动和健身运动，以促进人的自我完善和自我控制。

3、社会活动：在社会活动和公益领域，中国也一直强调奉献、感恩等我们积极向上的品质。

中国的德育活动一直被世界各地看重，因为其成效绝不仅仅只是在表面上的短期效果，而是取得了长期、深远的影响。

一方面，中国培养了一批品质高尚、有强烈社会责任感的人，他们在中国的改革开放和现代化进程中，做出了突出的贡献。这些人在经济和科技领域中处于领导地位，他们始终将德行作为自己的准则，强调个人的自律与社会责任。

另一方面，中国的德育也在提升人民自信和国民素质方面发挥了巨大作用，这对于整个国家的发展至关重要。中国正是因为对道德、精神文明等方面的高度重视和投入，才能够在经济、科技、文化等领域有所发展，取得如今的辉煌成就。

五、结语。

通过以上的讨论，我们可以清楚地发现，在中国的发展过程中，德育一直扮演者重要角色。而我们也越来越意识到，在全球化的今天，中国的德育理念和特色已经引起了世界的关注。因此，我们需要继续创新和实践，推进德育工作，培养出更多“道德精英”，让中国的德育文化遍布全球，让中华文明的精髓得到更好的传承与弘扬。