在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
关于室外观察植物的心得体会实用一
茄子最早产于印度,4~5世纪,南北朝时期传入中国,当时的茄子与野生茄子形状相似,都是圆形的。
到了元代才培育出长形茄子,清朝末年,这种长茄子才被引入日本。
北方的农村,为了能早点吃到茄子,早春在室内先以茄籽育苗,待到天暖时,移栽到室外的土垄上。茄子直根系,根深50厘米左右。
茄子秧长到4片叶,可以移栽到户外。茄子的花是紫色的,蕊是黄色的,细看也很漂亮。因茄秧有异味,花頭朝下,很少有人认真欣赏过。
茄子的药用价值很高,中医学认为,茄子属于寒凉性质的食物。夏天食用,有助于清热解暑,对于容易长痱(fèi)子、生疮疖(jiě)的人,尤为适宜。冬季的茄秧,能治疗冻疮。
茄子的营养丰富,含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及钙、磷、铁等多种营养成分。
茄子的食用方法颇多,可煎、炒、烹、炸,熬汤、炖菜、包馅等,是餐桌上最常见的美味菜肴。
关于室外观察植物的心得体会实用二
观察对象:李梦妍 记录者:季清香
时 间 10月8—15日
地 点 操场
班 级 大三班
观察环节 自由活动
现象记录
今日在室外自由活动的时候,小朋友们都玩的可开心了。唯独李梦妍小朋友一个人坐在草坪上,静静地看着其他小朋友在玩耍。我观察了好长时光,她的脸上一会儿露出了开心的笑容,可就是不去和小朋友们一齐玩耍。
现象分析
我和她的家长交谈了一次,才明白孩子在家的时候,就是经常一个人在玩,从不和其他小朋友们一齐玩耍,家长也很头疼,也不明白怎样办。因为李梦妍小朋友是和爷爷奶奶一齐生活的,父母都不在身边,老人也很少带她出去和同龄孩子玩,所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。
实施措施及效果
针对她这种现象,我采用了以下措施:
1、让父母经常给孩子打电话,或者利用节假日经常回家看看孩子,多陪陪孩子。
2、让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。
3、教师多关注她,鼓励她和班里的小朋友们一齐玩。经过一段时光,我发现李梦妍小朋友主动的去找别的小朋友玩了。
关于室外观察植物的心得体会实用三
李梦妍
季清香
10月8—15日
操场班级大三班观察环节自由活动
今日在室外自由活动的时候,小朋友们都玩的可开心了。唯独李梦妍小朋友一个人坐在草坪上,静静地看着其他小朋友在玩耍。我观察了好长时间,她的脸上一会儿露出了开心的笑容,可就是不去和小朋友们一齐玩耍。
我和她的家长交谈了一次,才明白孩子在家的时候,就是经常一个人在玩,从不和其他小朋友们一齐玩耍,家长也很头疼,也不明白怎样办。因为李梦妍小朋友是和爷爷奶奶一齐生活的,父母都不在身边,老人也很少带她出去和同龄孩子玩,所以导致孩子此刻不愿合群的这种情景。
针对她这种现象,我采用了以下措施:1.让父母经常给孩子打电话,或者利用节假日经常回家看看孩子,多陪陪孩子。2.让爷爷奶奶经常带孩子出去和其他小朋友们玩。3.教师多关注她,鼓励她和班里的小朋友们一齐玩。经过一段时间,我发现李梦妍小朋友主动的去找别的小朋友玩了。
关于室外观察植物的心得体会实用四
观察对象:葛逸轩
观察实录:(学期初)
小朋友们十分高兴的在玩教室外的建构区。地板上铺着不一样颜色的泡沫地垫,个别孩子正在等待着进入游戏区。这时,教师说:“请参加建构区的小朋友能够进入活动场地了。”孩子们立刻站在了地垫上,开始搬运建构材料。这时,陈家夷小朋友也和葛逸轩挤在一齐,想站在地垫上,他的脚还没踏稳呢,便被葛逸轩使劲地往外推了一下:“你不要进来。”结果,陈家夷打了一个趔趄,摔倒在地。而葛逸轩呢,还不明白自我推人是错的,依然在兴致勃勃地游戏着。
个案分析
4—5岁的孩子爱模仿的特点十分突出,而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。所以,孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。葛逸轩之所以喜欢打人、骂人,有一半的因素归咎于平时所看的一些暴力的动画片,经过模仿使他渐渐构成了习惯。
提议与其他:
采取的措施:幼儿教育是孩子一生中最基础的教育,它的基础打得好坏,直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因,我采取了以下的措施:
1、对葛逸轩加以引导,让他明白:小朋友之间要团结友爱,不可动手打人。
2、与葛逸轩的爸爸妈妈联系。爸爸妈妈说:葛逸轩在家经常看一些“打打闹闹”的动画片,所以,经常模仿里面的'动作,逐步构成了打闹的习惯。经过这件事,爸爸妈妈和我达成共识:有选择地看电视,并加以引导;多多提醒葛逸轩,不要动手打同伴,有什么事能够告诉教师、能够告诉爸爸妈妈。
观察实录:(学期末)
户外活动时,许多孩子都拿着呼啦圈在场地上玩,葛逸轩也不例外。只见他拿着呼啦圈一会儿手臂上甩,一会儿在地上滚,一会儿在身上套……玩得真高兴!突然,他将圈一收,来到了独木桥前,把呼啦圈当作方向盘,坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友,于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时,高乐祺小朋友想挤在他的旁边,和他一齐开,可是却吃了闭门羹,一口遭到了拒绝:“不行,这是我先找到的地方,你不能来。”可怜巴巴高乐祺的只好扫兴地离开了。这时,我故意问高乐祺:“高乐祺,怎样啦?为什么不高兴?”他嘟起小嘴:“葛逸轩不和我一齐玩。”我朝葛逸轩看了看,问他:“是这样吗?”他理直气壮地辩解:“不是的,是因为那里坐不下了。”之后他对高乐祺补充了一句:“等我不玩了,你再玩。”
个案分析:
在今日的活动中,虽然葛逸轩仍然拒绝小朋友,自我独自地霸占着座位玩。可是和以前的行为相比,还是有所提高的。
第一:以前他是毫无理由的拒绝朋友(即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩);而此刻他只在自我能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友(仅有一样玩具了,仅有一块地方了,那就应当属于自我)。
第二:以前他是满足了自我以后也不愿其他孩子玩;此刻能在教师的提醒下明白自我玩好了给别人玩。尽管他的这些提高与其他孩子相比,还相差许多,还不能做到与大家共同分享,更没有做到先给其他孩子玩,可是,从他的自身发展来看,已经提高了许多。作为教师,应为他的这些提高感到高兴、感到自豪,应为他的发展留有更多的空间和时间,让他在与同伴的交往中、纠纷中、磨合中体验如何与人相处、体验如何与人共享。碰到类似的情景,给予葛逸轩向同伴解释的机会,让同伴了解他的想法,得以同伴的原谅。鼓励葛逸轩改用语言表达的方式与同伴进行交流和交往,学会用语言来解决问题。继续帮忙葛逸轩控制自我的行为,在出手前想一想:干什么?
提议与其他:
采取措施:幼儿教育是孩子一生中最基础的教育,它的基础打得好坏,直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因,我采取了以下的措施:
1、正确分析孩子的情绪化行为,施以引导和鼓励。
2、用心观察孩子的活动和行为,及时帮忙孩子调节和控制。
3、多与孩子交谈,并耐心对待和回应孩子。
4、坚持与家长的沟通,使家长正确认识孩子自我意识发展的特点,共同参与孩子的培养。
个案小结:
经过对葛逸轩一阶段的观察、引导和干预后,我们欣喜的发现葛逸轩的规则意识增强了,能很好地融入团体生活中。在教学活动中,能够认真听讲、进取举手发言,每当这个时候,教师的表扬也带动了更多的小朋友愿意和葛逸轩做朋友。教室、活动场所里的葛逸轩再也不是孤单的,性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。这与教师和家长的配合分不开。
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