2023年引导式教育孩子的心得体会及收获(优质8篇)

写心得体会可以让人更好地认识自己的优势和弱点，有针对性地提升自己的能力。- 在写心得体会时，应该遵循一定的结构和规范。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇一

孩子要上幼儿园了，此时，许多家长考虑得比较多的是把孩子送到哪所幼儿园。他们把较多的精力放在比较幼儿园的条件设施，而对孩子上幼儿园要做哪些准备工作却考虑不够。

凡事预则立。孩子入园前的准备工作，一般包括三大部分，即物质方面的、生活自理能力方面的、心理方面的准备。

一、物质方面的准备。物资准备应根据幼儿园的具体情况、要求而定，一般包括窗上用品、生活用品、学习用品、甚至玩具的准备。

二、生活自理能力方面的准备。在幼儿园里，老师要求孩子们“自己的事情自己做”，这些事情包括刷牙、洗脸、吃饭、穿脱衣服、穿脱鞋袜、上床睡觉、上厕所，等等。如果你的孩子在进园之前没有具备一定的生活自理能力，这对孩子适应幼儿园的新环境是十分不利的。因为来到一个新的环境，孩子已经感到陌生了，有时甚至会感到有点害怕，如果再碰到好多事情不会做，特别是看到别人会做，而且很快就做好，而自己却怎么也做不好时，他就会产生挫折感。这种挫折感强烈时，他就会产生退缩心理，他就会不愿意上幼儿园了。道理很简单，因为上幼儿园并没有使他感到愉快。

当然，对于刚进幼儿园的孩子，老师会教给他们一些生活自理的技能，会一步步地加强对孩子生活自理能力的培养，对于能力较差的`孩子，老师也会给予帮助。但如果在孩子入园之前就教给孩子基本的生活自理技能，让他具备一定的自理能力，那么，他在幼儿园里跟大家一起学的时候会学得更快、更顺利，相信这会让他感到高兴，也会增加他的自信心的。这对帮助孩子尽快适应幼儿园是有好处的。

心理的准备。这里所说的心理准备不仅指孩子要准备，还包括家长。

孩子的心理准备，主要是让孩子愿意并喜欢上幼儿园。要做到这点并不容易，需要做很多工作，家长的帮助和引导非常重要。

1、让孩子知道为什么要上幼儿园。这需要你平时对孩子多进行教育，并注意引导。例如，告诉孩子：“上幼儿园是因为你已经长大了，要上学学习知识、学本领”“乖的孩子、聪明的孩子都上幼儿园的。”你千万不能这样对他说：“我们太忙了，没时间管你，你必须上幼儿园。”或吓唬孩子说；“你不乖，我就把你送到幼儿园去！”听了这样的话，孩子不怕上幼儿园才怪呢！

2、给孩子讲自己小时侯上幼儿园的趣事。父母是孩子最信赖、最亲近的人，父母的一言一行都会对孩子产生很大的影响。如果你认为孩子上幼儿园是一件值得高兴和自豪的事情，那这个观念也会植根在孩子心中，他会强烈地企盼着上幼儿园。

3、带孩子参观幼儿园的环境。带孩子参观幼儿园，可以让孩子对自己将要在其中生活、学习的新环境有更多的认识。越熟悉，孩子越能适应新环境。他不会因为陌生而害怕，不会因为害怕而不愿上幼儿园。

4、让孩子一起做入园前的物资准备。你在为孩子准备各种入园物品是，不妨让孩子也参与其中。这样能加强孩子入园的企盼心理，对自己快要上幼儿园感到自豪和兴奋。同时也让孩子感到自己已经长大了，可以参与决定并做一些自己的事情了，同时也有利于提高孩子的独立性。

5、要告诉孩子上幼儿园的接送时间。这主要是为了消除和减轻孩子的焦虑心理。如果把孩子送到日托的幼儿园，就告诉他：每天爸爸妈妈要上班，你就上幼儿园。下班后，我们就到幼儿园来接你一起回家。

家长的心理准备重要有以下三点：

1、认识到在刚开始时，孩子哭闹不愿上幼儿园是正常的。因为离开父母，来到一个陌生的环境、大部分的孩子都会害怕这个陌生的环境、思念父母而不愿意去幼儿园。家长要有这个心理准备，千万不要看到孩子哭闹就以为很不正常，怀疑哪里出现了问题，是否老师对孩子不好，等等。更不能三天打鱼两天晒网，因为心疼孩子而不把孩子送到幼儿园。这样只会让孩子一次比一次闹得厉害，他也更难适应幼儿园了。当然，如果孩子入园已很长一段时间，情绪出现反复，那就需要找老师沟通一下，了解孩子在园的情况，找找孩子哭闹的原因。

2、不要对孩子撒谎。为了设法把哭闹的孩子送到幼儿园去，一些家长会采用哄骗的方法把孩子送到幼儿园。这种方法不可取的。因为这样做一方面会影响孩子对你的信任；另一方面，你是在教孩子撒谎。

3、家人的意见、立场要一致。“要坚持把孩子送到幼儿园去！”这应该是一家人的一致意见，并一起努力去做。如果家人意见有分歧，千万不要在孩子面前争执起来。因为只要有一个人立场不坚定，聪明是孩子就知道了要向谁去求助。

要顺利把孩子送进幼儿园，让孩子尽快适应新环境，除了要做好以上三方面的准备工作外，家长还应详细了解幼儿园的一些规章制度，例如接送的要求、请假的手续、等等。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇二

每学年孩子都将面临暑假和寒假，对这两段相对自由漫长的时光，由于部分家长缺乏正确的认识，造成孩子不能合理度过的现象比比皆是。

总结起来，孩子在假期主要存在以下两种不正常的现象：

一是假期成了孩子的“第三学期”。许多家长认为孩子的学习是最重要的，为了不让孩子“输在起跑线上”，不顾孩子感受，一味地给孩子增加负担，孩子的假期被无休止的补课和复习填满，或在各类的“特长”培训班中穿梭往来，本应相对悠闲的假期却成了更为繁忙的日子。家长拔苗助长，孩子怨声载道。

二是完全放手，忽视了对孩子的“控制”。与第一种情况恰恰相反，有的家长认为孩子辛苦一个学期了，放松一下也是应该的;而自己平时负责孩子的生活和学习辅导，也很劳累，也该休息一下。于是，对孩子不管不问，放任自流，导致有的孩子整天泡在电视机前、电脑前，甚至到处疯跑，结交了不良的朋友或出入网吧、游戏厅等青少年禁止入内的场所，学业在不知不觉中被荒废。甚至直到开学前，才猛然发现该完成的作业还都没完成。

这两种倾向一个是“唯学”，一个是“唯玩”，显然都不是合理的状态。

那么，父母应该指导孩子如何度过假期呢?

01督促孩子按要求完成家庭作业。

假期作业既是对原有知识的巩固、提高，也是为下学期学好新功课做“热身”训练。家长应教育孩子重视假期家庭作业。学校老师一般都会将各科作业内容、要求及“进度”印发给学生，父母应主动要求“过目”，做到“心中有数”，从而进行“目标管理”和适时“监控”。

具体说，就是引导孩子将具体的任务进行分解，保证每天完成任务的进度。在完成规定的任务后，再去适当的休闲和娱乐。如果父母不进行有效的“目标管理”和“适时监控”，一些孩子会“拖拖拉拉”、“懒懒散散”或“前松后紧”，甚至在开学前几天才“临时抱佛脚”，匆匆忙忙，马马虎虎，敷衍了事。既无法保证作业的完成质量，也不利于养成良好的学习习惯。

02让孩子的假期过的有计划有秩序。

家长与孩子共同制定作息时间表并遵照执行，以达到劳逸结合的目的。对假期的整体安排，家长也要引导孩子完成。能独立完成最好，这能培养孩子的统筹能力和自我调节能力。在设计假期的活动上，家长务必要逐步放手，鼓励孩子向主动性、独立性、创造性和小伙伴之间的群体活动方向发展。这不仅是为了节约家长的时间，更重要的是，这样做本身就是为了培养孩子独立的人格。家长教育艺术的高明，表现在能指点孩子整天忙自己的事，家长只要稍加观察、引导和评定就足够了。家长对孩子活动的关心应表现为“精神参与”，而不是包办代替。因此，只要孩子的活动安排基本合理，家长就不要过多地按自己的意愿去轻而易举地否定或修改。

要防止过多地安排不同类型的培训，侵占孩子自己的活动空间。不少家长想抓住孩子假期，提高孩子的学习成绩，又是请家教又是报名参加各种奥赛班、素质班，目的性不强，或完全不考虑孩子的兴趣，结果孩子被“折磨”得过于劳累，结果让孩子得了假期恐惧症，导致厌学现象，是得不偿失的。应该让孩子有一个自由活动的空间。这就象跳高运动员，在助跑前要做一些放松一样，而放松是为了更好的弹跳。如果基础比较差的孩子，可以适当地安排对其薄弱学科加强学习，但一定不要成为孩子不能承受的“负担”，否则会适得其反。

03用自身的思想和行动感染孩子。

假期中孩子与父母朝夕相处，父母对孩子的影响力大大增加，所以，父母千万要注意自己的“教科书”作用。最高明的家长，并不是与孩子寸步不离的“陪读”或“警察”。他们会用自身的理想追求，积极的生活态度，认真负责的工作、学习，有条不紊的持家，热情诚恳的待人来给孩子全方位影响和教育。在假期中，父母不妨让自己的生活更多一些情趣，例如一些积极的业余爱好，下棋、种花、阅读、剪报、绘画、听音乐、旅游、摄影、集邮，或者走亲访友、饲养家禽等等，促使孩子热爱生活，勤于思考，扩大知识面，养成良好的心理品质。假期中孩子更多的需求是精神佳肴，如果家长沉溺于打麻将、玩纸牌、喝酒等低俗的活动中，其负面影响可想而知。

04促进孩子与父母的情感交流。

充分利用假期这段宝贵的时光，增进父母与孩子的情感沟通。带孩子去旅游，领略一下大自然的美好风光;带孩子去看看爷爷奶奶、姥姥姥爷，享受一家人的温馨生活;陪孩子一起参加一些有益的公益活动，或到图书馆看看书、到运动场打打球，等等，都会产生平时达不到的交流效果。让孩子分担一些力所能及的家务是应该的。还要让孩子通过一些家务劳动来体验家庭的温暖、亲情的宝贵、长辈的辛劳、生活的美好。这样可以让孩子的思维更加活跃，心理更加健康，亲子关系更加密切，交流沟通更加顺畅自然，使孩子的人格更加健全，有利于孩子以充沛的精力迎接新学期的到来。

05好习惯受益一生。

父母还应该督促孩子保持良好的作息习惯和生活习惯，保证充足的睡眠，但不主张天天“昏睡”不止，鼓励孩子积极参加体育锻炼、户外活动及社区公益活动，并为孩子提供全面、均衡的膳食营养，以促进孩子健康、愉快地成长。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇三

不算大事也不算小事，波波（化名）上小学了。

对上海这座城市来说，今年有数万个孩子踏进小学大门，波波只是其中之一，确实算不得什么。

也算凑巧，今年又恰逢小学“新政”。秋季开学，上海50所小学的一年级首设“学习准备期”：入学初的2―4周课程改为“综合活动”，以做游戏、交朋友取代一上来就认字、做算术。以此加强小学与幼儿园课程的衔接，变以往重“知识传播”为重“兴趣培养”。

匆匆一月有余，“学习准备期”试点已告一段落，只待来年全面铺开。这段时间里，波波正在适应背着书包的新生活。其中的.点滴，他爸爸以手记形式作了些记录。记者有幸得到家长许可，刊出爸爸手记。或许，从中能看到一个孩子的变化，以及在他背后的社会、学校和家庭随之牵动的变化。

上小学紧张吗。

爸爸手记：“妈妈，我的大脑还没醒。”“那就用小脑指挥，刷牙不需要用大脑的。”

“唔……倒也是。”站在卫生间的台盆前，手里握着牙刷，平时习惯睡到8点多的波波，一副睡眼惺忪的模样。此刻，9月3日早上7点15分。这番对话的一个小时后，车子还堵在路上一动不动。虽然，今年上海的小学上学时间推迟到8点15分了，但迟到已成必然。

儿子比较外向，放学后回到家便迫不急待地讲述一天经历。或许是语速太快，也就听了个大概。比如：班主任非常和蔼，波波把自己的小名也告诉她了；参加了升旗仪式，唱了国歌学了校歌；认识了好几个同学，其中两个已经成了好朋友。

听上去，第一天过得平常而愉快。从我的角度揣测，这是学校的“学习准备期”安排之一。因为幼儿园是个五颜六色的童话世界，孩子在玩具天地里生活。而当他们来到小学，看到整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。

而对这些懵懂的新“读书郎”，最重要的就是如何适应新环境。教他们学会与人交往，在活动中体验学习的快乐，并且形成初步的集体观念，应当是入学第一课。

入夜，波波跟我们一起整理好书包，乖乖地钻进被窝。突然，传来一声大叫：“天哪，校歌第一句怎么唱，我又忘了。”

记者点评一件事情的结束，往往意味着另一件事情的开启。而如果要有一个美好的新开始，或许就需要一个柔顺而高明的过渡。

在很多专家看来，“幼小衔接”做得如何，将直接关系到每个孩子学习起步的质量。此次上海的“学习准备期”试点，其核心就是帮助学生尽快适应小学学习生活，适当放慢教学节奏，关注学生学习兴趣培养、学习和行为习惯的养成，注重师生情感交流。

入学前，孩子心中有一幅关于学校的图景，但是进入小学之后，一旦发现学习生活并非那么令人愉快，就会在心理上产生落差。而所谓“学习准备期”，就是尽量缓解这种落差。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇四

引言：

引导式教育是目前教育领域中的热门话题之一，它通过引导孩子自主学习和发掘，从而满足孩子的成长需求。作为家长，我们应该尽早掌握这种教育方式，并多与孩子沟通，促进孩子的全面成长。在本文中，我将分享自己的一些育儿体会和心得，希望能够帮助更多的家长。

第一段：启发孩子的思维。

孩子天生就拥有好奇心和创造力，而引导式教育正是利用了这一优势。在家长的帮助下，孩子可以更好地探索和发现问题，激发出自己的思维和创造力。例如，当孩子和你一起制作玩具时，我们可以引导孩子思考如何使用不同的材料来构建不同的形状，让孩子从中体会到自己从思考到实现的成就感。

第二段：观察孩子的表现。

观察孩子的表现是引导式教育的关键，这样可以更好地了解孩子的兴趣和特长，从而更好地为孩子提供合适的学习环境和资源。例如，有些孩子可能对艺术感兴趣，我们可以为孩子带去艺术展览，甚至是让孩子参加绘画课程等。而有些孩子则对科学和技术感兴趣，我们可以带孩子接触科技制品，鼓励孩子解决实际问题，让孩子从经验中学习知识。

与孩子沟通是引导式教育最基本的要求，我们可以通过倾听孩子的心声来了解孩子的内心需求，了解孩子的成长状况。比如，孩子可能会抱怨学习的压力过大，或者对某些课程失去了兴趣，这时，我们应该和孩子一起探讨如何减轻负担、使学习更加轻松有趣。这样不仅可以解决孩子的问题，还可以让孩子更好地跟家长分享自己的经历和感受。

第四段：将教育融入日常生活。

引导式教育不仅只是在学校或课堂上，还可以在日常生活中进行，例如可以通过与孩子一起做饭来教孩子关于食物和健康的知识，还可以带孩子一起参观自然公园、科学博物馆，激发孩子兴趣和学习热情。更重要的是，这种方式可以深入到孩子的生活中，让孩子感受到家长对自己的关注和关爱。

第五段：关注孩子的情绪和情感。

引导式教育的一个重要目的就是让孩子更好的情感和认知发展，因此，我们家长需要关注并处理好孩子在成长过程中出现的情绪和情感问题，让孩子能够健康成长。例如，当孩子遇到困难，我们可以鼓励孩子主动思考和解决问题，从而提高孩子的情商和解决问题的能力。

结语：

通过以上五个方面的探讨，我们可以更好的了解引导式教育的意义和方法。在教育孩子的过程中，我们需要注重孩子的多元发展，学会倾听并引导孩子自主成长。希望今后的家长能够有这样的意识，并注重孩子的自我发展，为孩子的成长奠定坚实的基础。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇五

3月11日,同济大学首批大学生创业见习项目签约仪式在同济科技园举行.会上,该校42位大学生、研究生分别与20家创业见习企业签订“大学创业见习项目见习协议”.项目签约后.见习申请人将到见习企业进行为期四个月的见习.见习期间,大学生将通过一系列创业培训,提升就业和自主创业竞争力.见习期满后,将发放见习补贴.对于表现优秀的见习人员,上海市大学生科技创业基金会将予以颁发证书,优秀创业见习人员在正式申请上海市大学生科技创业基金时可获得加分.

引导式教育孩子的心得体会及收获篇六

最近有个笑话：

一个孩子上学报名，满身是泥!

老师关心地问：怎么啦?

孩子说：掉沟里了。

老师说：没事吧?

孩子委屈地说：人没事，就是作业全掉沟里了!

老师感叹：现在的孩子，套路真深啊!

开学在即，你的作业或你孩子的作业完成了吗，还是等到开学和老师玩套路?

要开学了，除了假期作业，还有很多方面需要调整，所以，请你做好以下准备：

一检查假期作业。

按照假期老师的安排，逐一检查各科作业，还没有完成的，抓紧时间完成，注意书写，提前进入周末的学习状态。

很多孩子都有拖延的毛病，这就需要家长大力督促，不要总是等到要报名了才着急赶，否则就只好掉沟里了!

二调整作息时间。

由于假期较长，大多孩子都要睡会儿懒觉，生物钟还没有调整过来，这就要求孩子在开学之前要早起，尽快适应学校的作息时间。早起不一定要做作业，去户外锻炼锻炼也是好的!

晚上十点准时睡觉，和学校同步!

最近看一篇文章，讲的就是孩子学习的差距就在开学，因为他们进入学习状态慢，到了半期前才开始追，追不上或落后那就再正常不过了!

三调整心态。

优秀的孩子总是盼望开学，学习已成了他的一种生活方式。离开学校会让他觉得很无聊，除了放假开始那几天的新鲜。

所以开学前一周，孩子就要开始逐渐适应学习生活，尽量远离电视手机，早上阅读，下午作业，爱学习的孩子就会找来新课本进行预习，自我提升，为自己开学尽快进入学习状态作好充分的准备。

学习是孩子自己的事，只有他自己认识到了这一点，他的学习才会有质的飞跃。

最后用学者张宏杰在《曾国藩的正面和侧面》中的话与大家共勉：

他以自己的实践证明：

一个中人，通过陶冶变化，可以成为超人!

换句话说，如果一个人真诚地投入自我完善，

本领可以增长十倍，

见识可以高明十倍，

心胸可以扩展十倍，

气质可以纯净十倍。

作者：关二哥。

公众号：天一学习。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇七

引言：

现代教育中，引导式教育成为越来越受欢迎的教育方法。它更注重学生的主观能动性和创造力，不再是老师单方面的传授，而是老师和学生之间相互交流，共同探讨问题。因此，在教育孩子的过程中，引导式教育也成为了许多家长选择的重要方法。在我的个人经历中，我认为引导式教育可以使孩子更快乐和自信地成长，本文也将分享一些我的体会和心得。

一些家长在教育孩子时常常存在一种误区：他们认为只要多灌输孩子知识和信息，孩子就能够更快速地学习，并取得更高的成绩。然而，这种单向的灌输教学方式已经过时。引导式教育强调的是自学、发掘和创造，这在某种程度上也能提高孩子的兴趣和积极性。在这种教育方式下，孩子可以更好地理解自己所学，也不再枯燥无味。

与单方向的灌输式教育相比，引导式教育更强调师生之间的互动和交流。在引导式教育的过程中，老师需要和学生共同探讨问题，引导学生自行推理出结论。孩子的智力不仅可以得到提高，而且能够更好地加深与老师和同学之间的合作和友谊。这样的交流和互动是更加有益的，从而使孩子愿意更多地参与教育进程。

在引导式教育的教学实践中，老师能够根据孩子自己的兴趣爱好来制定课程及作业，从而使孩子更容易上进并更快乐地学习。在这类教学过程中，孩子会更加热爱学习，也能够更积极地探索学习的道路。因此，引导式教育可以使孩子更喜欢学习。

在引导式教育中，老师不再是传统的“知道一切”的知识权威者。老师角色转化为孩子探索和发现的参与者和引导者，并鼓励学生自己想、自己问、自己探索和自己发现。在这样的教育方式下，孩子能够更好地发挥自己的主观能动性，增强自信心。他们对自己所学的知识更为深入和有信心，在学校和生活中也能更加自信。

结论：

总之，引导式教育作为现代教育的一种有效教学方法，已经被越来越多的家长所认可。它可以提高孩子的自学能力、创造力和自信心，在促进孩子更快乐和积极地成长的同时，也能更好地满足孩子现代学习的需求。随着社会的发展和不断的变革，引导式教育将会成为未来教育的一个重要方向。

引导式教育孩子的心得体会及收获篇八

作为家长，我们都希望孩子能够健康、快乐地成长，并且成为有责任感、有担当的优秀人才。而如何培养出这样的孩子，引导式教育便是一个很好的方法。在我作为家长的经验中，我深深体会到了引导式教育的重要性和优势。本文将从五个方面分享我对引导式教育的理解和实践经验。

与传统的严格管控不同，引导式教育尊重孩子的人格自由，让孩子自己动手尝试，并给予正确的指导。在家长的引导下，孩子不再感到被强制学习，而是变得积极主动，有了独立思考和解决问题的能力。与此同时，家长也更容易和孩子建立良好的亲子关系，让孩子产生一种理解和信任的感觉。

在引导式教育下，孩子们会受到更具针对性和深刻度的学习，因为他们可以自己定目标、规划学习计划，并根据实际情况不断调整。与传统的老师垄断教学不同，引导式教育充分发挥了孩子们的学习主人翁作用，提高了学习质量的最大化。

只有在逐渐地学习和认识自己后，孩子们才能更好地掌控自己的情绪和行为，更好地应对不同的挑战和困难。在引导式教育中，家长与孩子共同分析学习过程中的问题和成果，帮助孩子更好地认识自己的缺陷与优点，提高自我掌控能力。

实践与思考是一对矛盾统一体。引导式教育让孩子们有了更多的机会去实践并思考问题。只有在实践过程中，才能更好地理解知识，感受知识，并加深它的印象。而且思考能促进理性的思考能力，提高自己的判断力和决策能力。

引导式教育的实现不可能立竿见影，家长需要通过一段时间的实践才能见到孩子的进步。因为在引导式教育中，孩子所表现出来的个性、思考方式、习惯等都会经过一个时间的积累和改变。同时，家长需要在这个过程中保持耐心，给孩子足够的时间去尝试和错误。因为只有通过实践和错误，才能使孩子在不断的尝试与调整中发现问题和找到正确的答案。

总之，在引导式教育中，家长不再是传统意义上的权威，而是一个引导者、指导者，让孩子发挥自己的特点、意愿和能力，引导孩子自主探索、自我认知，从而提高孩子的学习成效与自我掌控能力。只有随时关注孩子的心理需求和生理需求，通过合理地引导代替控制，循序渐进地提高孩子的自学、自己思考和自我的管理能力，才能实现优秀人才的培养。