班级管理讲座心得体会孙妍简短(通用12篇)

心得体会的写作过程可以激发我们更深层次的思考和洞察力。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能为大家提供一些参考。通过阅读他人的心得体会，我们可以从中学习到一些写作的技巧和思路。每个人的心得体会都是独特的，希望这些范文能够激发大家的灵感，让我们能够更好地总结自己的经验和感悟。大家一起来看看吧，也让我们一起写一篇精彩的心得体会吧。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇一

高三阶段是一个非常关键的时间段，对于高三班级的管理更加需要认真对待。为此，学校在近日举办了一场高三班级管理讲座，我代表全班参加了此次讲座，并在听完课程后，有了深刻的感悟和心得体会，下面将分享给大家。

第一段：课程主题与简介。

本次高三班级管理讲座主要介绍了关于班级管理的几个方面，包括班级组织管理、学生考勤管理、学生综合素质评价管理等。课程从实际出发，结合实际情况，讲解了班级管理的实践意义和重要性，因为班级管理的好坏关系到整个班级的氛围和学业成绩。

第二段：班级组织管理。

班级组织管理是班级首要管理，好的组织管理能够让整个班集体形成良好的秩序，使得老师的工作更加容易。在班组织管理中，老师要加强对班干部的培训，使得班干部具有更好的组织能力和领导能力，同时要加强对班级内部的协作，增加班级内部的凝聚力。

第三段：学生考勤管理。

学生考勤管理是维护班级纪律的关键之一，良好的考勤管理能够让学生更加注重自己的学习，加强自我管理。在课程中，老师提到了三种考勤管理方式，包括电子考勤、签到表考勤与班费考勤，根据不同的班级情况选择相应的考勤管理方式，使得管理更加简便与高效。

第四段：学生综合素质评价管理。

学生综合素质评价管理是高中教学的重点之一，这一环节更体现出班级管理的水平。在课程中，老师提到了多种评价方式，包括日常表现、体育成绩、文艺活动等方面的评价，在学生综合素质评价中，要注意培养学生的综合能力，让学生在多方面展示自己的闪光点。

第五段：总结与感悟。

在听完课程后，我深刻意识到优秀的班级管理对于学生的成长与学业有着至关重要的作用，同时也认识到班级管理不仅仅需要班主任和班干部的共同努力，每一位同学也都是管理班级的重要成员。在日常学习中，我们要相互理解，相互尊重，珍爱个人身上的每一个岗位，共同营造一个和谐的班级氛围。同时，我也认识到高三班级管理的重要性，明白了班主任以及班干部的工作与辛苦，希望我们能够积极配合，为班级的美好未来努力。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇二

最近，我参加了一场关于班级管理的讲座，这场讲座由学校的一位经验丰富的管理者孙老师主讲。在这场讲座中，孙老师为我们分享了她多年的管理经验和心得，不仅让我深刻地认识到了班级管理的重要性，还让我认识到了自己在班级管理中的不足之处，收获颇丰。

第二段：认识班级管理的重要性。

在讲座中，孙老师对于班级管理的重要性反复强调。她告诉我们，班级是学生在校园里重要的组织形式，班级管理的质量与班级凝聚力、学风建设、学生成长等方面息息相关。好的班级管理，能够调动学生的积极性，促进班级成员之间的交流和互助，让班级成为一个充满生机和活力的集体。而如果班级管理不当，班级将会失去凝聚力，学习和生活环境将会恶化，学生的心理健康和学业成绩也会受到影响。

第三段：理解班级管理的意义。

通过孙老师的讲解，我开始逐渐理解班级管理的意义。班级管理既不是简单的管理小组织，也不是按照规章制度来行事。相反，班级管理应该注重人文关怀，构建一种融洽和谐的班级氛围。在实际操作中，班主任应该站在学生的角度思考问题，倾听学生的心声，了解学生的情况，并尽力为他们提供帮助和支持。通过这种方式，班级管理可以成为一种支持学生成长和进步的平台，促进学生的全面发展。

第四段：发现自己在班级管理中的不足。

在讲座中，孙老师详细介绍了班级管理的流程和各种管理技巧。这让我意识到，自己在班级管理中存在许多不足之处。例如，我缺乏针对不同学生的个性化管理方法，经常忽视学生的反馈和需求，还存在一些管理上的软肋。这些缺点让我开始反思自己之前的管理方式，并意识到需要改进和提高。

第五段：结语。

总的来说，这次班级管理的讲座让我感触颇深。通过学习和反思，我对班级管理的重要性有了更深的认识，认识到班级管理不仅是一种手段，更是一种思想和态度。同时，这次讲座也让我意识到自己在班级管理中的不足之处，促使我开始思考和行动，提高自己的管理水平。在未来的班级管理工作中，我会尽力贯彻班级管理的理念，倾听学生的声音，发挥班级管理的作用，做好一个合格的班主任。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇三

“教育——监督——考核”是我使学生养成一个好习惯的三大环节。“教育“是指老师把纪律、要求明确告诉学生，要注意一点，对于任何一条纪律及要求不能仅仅简单的对学生“传达”，学校制定的每一条纪律都是为了维护每一位同学的利益，要让学生理解，自觉遵守纪律，一定要讲清遵守纪律的必要性及不遵守纪律所带来的后果及不良影响；“监督”要求班主任在宣布完纪律后要进行检查，是否已经执行，及时提醒；“考核”是对个别还没能够养成好习惯的同学进行鞭策，必要进行批评教育。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇四

历时三天的成都培训，收获颇多，给我留下印象最深的是成都市青羊区教育科学研究院院长刘大春题为《班级管理中的言语沟通艺术》的讲座，讲座分别从“班级管理中的表达艺术”和“班级管理中的倾听艺术”这两方面入手，结合丰富生动的课堂教学管理案例，以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了“让人接纳”“接近别人的表达十招式”两种积极表达的策略和“积极外表”“同理之心”两种用心倾听的策略，让人受益匪浅。

如火炬能照亮学生的未来；

如种子能深埋在学生的心里。

教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来，是因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。

除了能够用积极的语言与学生进行有效的沟通，还要还要学会倾听策略，不仅要有积极地外表，还要抱有同理之心。作为老师，不能居高临下，而应当站在学生的角度，尊重学生，与学生如朋友般交谈，推心置腹，认真聆听，耐心解答。教师还要保持良好的情绪，理性的处理班级管理中的各种情况。

刘院长的讲座，事例贴近班级管理的实际，可操作性强，对教育第一线的班主任来说，可谓雪中送炭，让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法，促进了管理班级和课堂教学水平的发展，对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义，也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。

有幸聆听来自北京大学学生心理中心研究中心叶海燕老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。叶老师从积极心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起，我初次了解心理学不同于传统心理学，它更加关注人的优势，叶老师讲到积极心理学的教育框架包括：积极成就、积极意义、积极关系、积极投入、积极情绪、积极自。我讲座中，叶老师穿插了互说优点的小活动，让老师切身体会被夸的幸福感，提升自信心，总结积极情绪的不仅有利于提高孩子的思维能力、认识能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注重积极情绪的培养，叶老师方法的指导，为我以后班级管理指明了方向。

接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式，以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理，叶老师的讲座让我意识到积极情绪在班级管理中的巨大作用，每个孩子都渴望被发现，被关注，被肯定，所以以后要努力践行，做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝，尤其要善于欣赏待优生的长处，有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。

班级管理“金点子”分享，寇老师的日记赞扬法，卞老师的自我管理加层级管理，董飞老师的及时强化、集体作用，黄红老师的表扬家长法……听完老师们的分享，我恍然，班主任不仅管好班级，更要做一个伯乐，最后谭校长总评中：老师眼里要看见每个学生，越夸越优秀，保持积极心态，只有老师具有成长型思维，才能培养出创新型的人才。

今天的班主任培训让我这个小白收获满满，努力成长，积极投入，创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。

在江门市20xx年中小学新教师试用期培训班上，没想到一句“我最骄傲的不是特级教师或所谓名师的称号，而是每次学生评价时给我的肯定”这样的话，拉开了杨青兰老师《班级管理的智慧》讲座的序幕。

一个人一辈子的头衔可以有很多，但是再多金光闪闪的头衔，也比不过她内心所在意的人对她的评价。显然，对于杨老师而言，学生的评价和认可是她最为看重的。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

很多时候，我觉得一个好的老师必须具备的一项品质就是对学生的全心全意和无怨无悔。这一闪耀的特质，我在杨老师的身上看得真切：

在讲座的第一部分，杨老师和我们分享了自己的诗与远方——从教三十多年来与学生相处的点点滴滴，还给大家展示了好几个她和不同类型的学生相处的案例，其中妙趣横生、让人印象深刻的是“极品少爷的成功转型”那个案例。这个“极品少爷”人长得又帅却心思不在学习上，按他自己的说法就是个放浪不羁、处处留情的楚留香，这样一个喜欢沾花惹草的高富帅，在经历了“兰姐”（学生对杨青兰老师的爱称）春风化雨的“降龙十八掌”之后拜倒在“兰姐”的石榴裙下，收敛自己的脾性，顺利地度过了自己的高中三年，还考到了较为理想的学校。这位“极品少年”在毕业后还常常感念师恩，与杨老师保持着联系，时常不忘对自己的“兰姐”嘘寒问暖，能够让班级里如此顽劣的浪子回头，足见杨老师平时和学生相处时的全心全意，尽心尽力！

杨老师的讲座深度与幽默并存，新老师们的听讲氛围非常活跃，掌声笑声不断，她常常会在不经意间调侃自己：老师和学生的相处容易存在很多矛盾和摩擦，她将这样的摩擦的状况戏谑为“青春期遇到更年期就会比较容易走火。”大家一时间心领神会，哄堂大笑起来。我想，恰恰是杨老师这种将自己的姿态放得很低很低，幽默又不失风度、深度的风格，才会让学生们对她爱得“如痴如醉”吧。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

在分享了自己和学生们温馨快乐的师生相处回忆后，杨老师说了一句让我印象深刻的话：“拆开那个温情脉脉的面纱，我们是在冰上走。”近些年，出现了许许多多关于学生和老师的负面新闻，如学生为老师撑伞后，该教师被炒鱿鱼，教师在教室被学生拿刀捅死，教师罚站学生几分钟被拉近派出所关禁闭7小时，不给吃不给喝……不知从何时起，教师开始异化成了一个“高危职业”，那个看起来平静如水的三尺讲台的背后迎接我们的可能是难以预料的口诛笔伐、刀光剑影。

一边是上流，一边是逐流；

一边是庭院，一边是田园。”诗与远方的背后，是无数的辛酸与苦累的集合，但是因为内心的热爱，那份炙热而无悔的执著与坚持让杨老师三十多年如一日地坚守在了自己的岗位上，和自己的学生朝夕相处，鱼水情深。

杨老师提到塞林格的《麦田里的守望者》的一句话：“一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮的死去，而一个成熟的理想主义者会为理想苟且地活着。”确实如此，“看清楚这个世界，并不能让这个世界变得更好，但可能让你在看清楚这个世界是个怎样的世界后，把自己变得比较好。”作为一名新教师，更加要提升自己的教育智慧，像杨老师一样，在几十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥砺前行，让师生互进，共同成长，变成两情相悦的样子！

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

高晓松曾经在一档综艺节目上评价过在舞台上的分享各自经历的人们，他觉得这些分享的人们分为三种人，第一种人是平庸的表达者，第二种是露出破绽的忘我者，第三种人是穿越忘我的森林与火海，最终看见自己的人。

而第三种看见自己的人，则是在忘我工作后，重新审视自己，看到自己。我觉得杨老师便属于第三种人。

在讲座中，杨老师还讲过一句话让我深有感触：“批评是为了让学生成为更好的自己，而不是老师心目中的样子。”也许这样的一种经验不是杨老师一开始从教便领悟到的，但是却是她多年来的心得，而恰恰是这种让学生不断看见自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，让每位学生和他们的喜爱、敬爱的“兰姐”相处过后活成他们自己最喜欢的样子。

教育从来都不是一蹴而就的，教育是花开四季的真心和热心，是诲人不倦的耐心和爱心，是日以继夜的奋斗和坚持，从杨老师对自己教学生涯的回顾中，能够真切地感受到她对自己事业的笃定和享受，那是一种宠辱不惊，无怨无悔的真情。

今年是我正式入行的第一年，越是和名师和真知靠近，越是让我不甘于只当一个平庸的表达者。我希望自己可以通过努力，在一次次的学习中不忘前辈的教诲，领悟教育的真谛。杨老师曾说过的一句话，“每一种星都有它的亮度与特征，每个教师都有他的个性与追求”我也希望在不久的将来，自己可以成为一个有个人特色的能够独当一面的优秀教师！

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇五

班级是学校的基层组织，班级管理的好坏直接影响到整所学校的发展。在班级管理中，有以下几点体会。

1、关注学生的学习态度。在班级格言的确定时，选择了这样一条格言“平庸的人，要我学；优秀的人，我要学；杰出的人，要学我”在班级工作的开始，就把学生的学习态度当作大事来抓，让学生尽快过渡到“我要学”的状态，并先在班会上从个人的未来，父母的期望，社会的需要等多角度对学生进行教育，第二征对学生的具体情况进行个别教育。在班里有一个女学生，从10岁起就在私立学校读书，先后转过两个私立学校，这位学生的经历复杂，胆子大，学习态度不端正，厌学，弃学情绪浓，短短不到一年的时间，出现了打架，上课捣乱，迟到等多次违规现象，征对这种情况，耐心地，多次地找该学生谈心，又联系家长，多方面施压，教育，该学生逐渐好转，学习成绩由倒退，逐渐转为进步，并荣获班级进步奖。

2、班主任在班级管理中要有韧性。每个学生就是班级中的一个个体，他们的个性不同，成长经历不同，所以在班级管理中表现出多样性，同样的一个要求，有些学生做得比较好，有些同学则做得较差，这时候就要求班主任在管中有韧性，有耐心。比如自习课的纪律，绝大部分同学做得很好，安安静静上自习，但总有个别同学搞小动作，说话，班里有一个学生，从晨光学校来，自律性差，发现一次，教育一次，然后好几天，过几天老毛病又犯了，这时候一定不要简单粗暴，耐心说服教育，从整体上看他是否在发生着积极地变化，发现进步，及时表扬，让他逐渐赶上纪律好的同学。

3、班级管理中班主任应讲究方法，技巧。现在的学生个性强，在班级管理中，要避免简单化，一律化，要征对具体人，具体事采用不同的方法。比如在初一第一学期里一个女学生出现早恋现象，从种种表现来看，陷的比较课。如果马上找这个女学生谈，效果一定不明显，所以在处理中，换了一个角度，找那个男学生谈，因为他是被动的，容易产生效果。通过和那个男生谈话，让他明白道理后，在这件事上态度一定明确，不能给那个女生可乘之机。做通男生的工作后，过段时间，此事也降温了，再找那个女生谈，现在这件事已完全解决。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践上探索总结有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇六

班级管理讲座作为提高教育教学水平的必要手段之一，越来越多的教师开始意识到班级管理的重要性。近日我参加了一次班级管理讲座，由于主讲人孙妍掌握了很多实用的经验和方法，让我深受启发。接下来我从五个方面进行总结和感悟。

一、注意班级心理健康。

孙妍老师告诉我们，在班级管理中，要不惜一切代价营造浓厚的班级情感氛围，让学生感受到在家一样的温暖和安全感。这个过程需要老师从不同的角度去打造，比如建立班级文化、团结互助活动、班规制度等。其中尤其是学生的心理健康问题，作为老师需要时刻地关注。

二、注重班级纪律。

班级纪律是班级管理的基础，它的健全与否直接影响班级的整体氛围。纪律是在学生自由的前提下形成的，而不是强迫行为。要让学生有自律意识，要引导学生从平时的小事情做起，比如按时到校、上课不迟到、认真听讲等。老师要及时评价学生的行为，并对违纪的学生进行纠正，让他们知道哪些是不能容忍的行为。

三、培养团队合作意识。

在教育教学的过程中，我们不仅要培养学生的个人能力，还需要培养他们的团队能力。班级就是一个集体，学生要时刻牢记自己在一个班级中，不仅仅是一个个体。在这个大集体中，学生应该学会相互协作，相互帮助，共同进步。老师也应该鼓励学生合作完成任务，培养他们的团队精神。

四、适度参与班级学习。

学习是学生进步的根本，老师不能让学生失去学习的兴趣。学习是一件非常艰苦的事情，但是在班级的氛围下，学习会变得轻松起来。老师要适当地参与学生的学习，帮助他们解决学习过程中遇到的难题。同时，老师也应该让学生找到自己的兴趣点，让学生在自己感兴趣的领域里找到乐趣。

五、与家长合作。

有家长的支持，班级管理的工作会更加顺畅。老师在接收家长反馈时要认真听取家长的意见和建议，及时地解决问题。与家长保持沟通合作，可以让学生的综合素质得到更好的提高。同时，老师也应该鼓励家长参与班级活动，如家长课堂等，让家长们全面了解孩子在班级中的表现。

总之，班级管理是一个复杂的体系，要仔细考虑很多方面。孙妍老师的这次讲座为我打开了新的思路，让我认识到班级管理的重要性。相信在我的今后的教育教学中，会更加注重班级管理、更加注重学生的全面发展。一切为了学生、为了更好的教育，班级管理是老师不可或缺的任务之一。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇七

近日，我所在的高三班级组织了一次班级管理讲座，讲座主题是“如何更好地管理班级，提高班级成员的学习积极性”。在讲座中，我深深地感受到了管理班级的重要性，也从中获得了许多启示和心得。

首先，在讲座中，讲师详细地介绍了班级管理的基本职能和工作原则。管理班级不仅要注意班级的日常管理，还需要促进班级内部的良好互动关系和密切协作，以达到统一目标的效果。在管理过程中，需要将班级成员的各项需求和日常学习生活的方方面面考虑充分，合理地设计管理方案。其次，班级管理人员还需要运用有效的教育方法，引导学生建立正确的价值观和行为规范，使班级规范化、有序化，提高整个班级的学习素质。

其次，在讲座中，讲师特别强调了人际关系在管理方案中的重要性。一个班级的成员往往是来自不同文化、阶级和性格背景的，这就导致了班级面临着不同差异和矛盾冲突的问题。因此，管理班级时需要注意维护班级成员之间的良好关系，避免发生冲突，理性解决分歧，让班级成员都能享受到和谐、舒适的学习氛围。

然后，在讲座中，讲师还讲到了班级管理者的基本素质。管理班级首要的是团队合作精神，只有班级成员之间能够形成紧密的团队合作，才能互相帮助、共同进步。管理班级还需要有耐心、细致的态度，对每一个班级成员的管理工作都严谨科学，且无微不至；同时，也需要有为人师表的素质，做出良好的示范，成为学生们学习和生活的良师益友。

最后，在讲座中，讲师提到了班级管理者的自我成长和提升。一个优秀的管理者需要不断地自我完善和提高，开展自我修炼和自我学习，深入研究班级管理的理论和实践，以便更好地应对班级面临的各种挑战，解决各种问题。在这个过程中，管理者还需要与其他管理者和教育工作者多交流和互相学习，不断拓展自己的视野，更好地服务于班级成员。

总之，这次班级管理讲座让我深深地意识到了管理班级的重要性，班级管理者需要有多方面的素质和能力。通过这次讲座，我开阔了眼界，了解了班级管理的基本知识和专业技能，获得了提升自我的启示和帮助，我相信在今后的班级管理中，我将能够更好地服务于班级成员，提高班级的整体素质水平。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇八

良好的班风是开展各项工作的前提，一个班级需要和谐，要有正气，真正触动学生的往往是班集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，班级的舆论直接决定学生的荣辱观，可见营造一个良好的班级气氛对班级的发展至关重要。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇九

近日，我所在的高三班级召开了一次管理讲座，这次讲座不仅帮助我们认识到了我们在班级管理中存在的问题，而且为我们提供了一些可行的解决方案，感觉受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。

一、认识管理中的问题。

在讲座中，班级管理组长对我们进行了详细的分析。我们的管理问题主要集中在以下几个方面：班级氛围不活跃、班级交流较少、班级沟通不畅等。在听了这些问题后，我意识到在过去的学习年中，我们的班级管理确实存在一些问题。这些问题在考试前会显得更加尖锐，切需要我们尽早解决。

二、认识班级的重要性。

在讲座中，我们进一步认识到班级的重要性。班级不仅仅是一个学习的地方，也是一个我们生活的大家庭，班级的氛围和团队精神对我们每一个人都有着重要的影响。班级氛围和团队精神越好，学习的效果越好，我们也会更加愉快和轻松地面对学习和生活。

在讲座中，班级管理组长提出了一些解决方案。首先，要在班级中建立一个共同目标，提升班级的凝聚力和向心力；其次，要注重班级日常的管理，每周至少召开一次班会，加强班级的沟通；最后，要引导同学们树立班级意识，让我们每一个人都能够积极参与到班级管理中。听了这些方法后，我们都深受感触，感觉设计地很实用，只要我们能够付诸行动，管理问题就能够得到有效解决。

四、班级管理需要全班师生共同努力。

在讲座中，班级管理组长向我们强调了一个观点：班级管理需要全班师生共同努力。班级管理不仅仅是管理组长一个人的责任，而是全体师生的责任。在这个基础现实，我们每个人都应该积极投入到班级管理中，团结一心，共同推进班级发展。

五、班级管理不只是为了考试。

在讲座中，我们意识到班级管理的意义不仅仅在于帮助我们更好地完成学习，并在考试中取得好成绩，更重要的是，在班级管理中，我们也能够学到很多珍贵的人际交往和沟通技巧，提升我们的综合素质，为将来的发展奠定良好的基础。因此，我们要重新认识班级管理的重要性，从实践过程中学习更多的技巧和经验，不断优化优化班级管理，让我们的班级更加和谐、富有活力。

总之，这次班级管理讲座让我们受益匪浅，有助于我们更加深入地理解班级管理的重要性，并提供了有效的方法和技巧，帮助我们更好地推进班级管理工作。最后，我相信在全体同学和老师的共同努力下，我们的班级管理一定能够更上一层楼，让我们一起加油！

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇十

10月23日，有幸在伊滨区八中校区听了魏书生老师的班级管理报告后，我感觉教育成了一种享受。从他的报告中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领悟了做人的准则。现在我就谈谈自己的心得体会。

作为班主任，摆正心态非常重要。我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困难、压力、挫折和烦恼。工作中的不如意会导致我们教育热情度的降低，甚至会消极应付。面对不如意，魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”真是一语惊醒梦中人，在班主任工作中埋怨是没有用的，班级管理工作的成败，关键在于班主任的心态。我们作为班主任应该少埋怨，多改变自我，要学会自我更新。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”生活像镜子，你对他笑，它也就对你笑；你对他哭，他就对你哭。魏书生老师主张笑对人生，人在无法逃避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时机改造环境，而适应、利用和改造都需要有健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神。在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，适应学校，才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长，变班主任工作的“苦”为“乐”。

魏老师觉得做好班主任最重要的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。不管学生有多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。”这也是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。

让学生自己学会管理自己，魏老师创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态。最主要的办法是强化学生决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束。这样的做法，人人受益。

要想管理好班级，做一个有特色的班主任，教育反思极其重要。魏书生老师指出：写日记有利于改变自己，改造自己。教育家苏霍姆斯基也说：“我建议每一位教师都来写教育日记……那种连续记了10年、20年、甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”

惰性使然，我们或许会说，我太忙，忙得后脚跟没法着地。是的，我们确实忙，忙时，我们可以记只言片语；不那么忙时，我们可以多记上几笔。在班主任的教育日记中，可以有课堂教学反思、教育事件的反思、班级管理的反思、对工作态度的反思、对工作经验的反思……久而久之养成了勤于反思、善于反思、乐于反思的好习惯。通过反思去树立鲜活的教育理念、炽热澎湃的职业感情，改进自己的教育行为，融洽师生的平等关系，营造学校的民主氛围，发展自己的专业水平，享受教师的无限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界。

总之，让“松、静、匀、乐”永远伴随着每一位教育工作者。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇十一

引言：

在大学生活中，我们经常需要组建班级，班级管理能力的培养显得尤为重要。为了进一步提升我们的班级管理水平，学校特地举办了一次班级管理讲座。在这次讲座中，我深受启发，从中领悟到了班级管理的重要性以及一些实用的管理技巧，下面我将就这方面的内容进行总结和分享。

第一段：认识班级管理的重要性。

在讲座一开始，讲师向我们介绍了班级管理的定义和重要性。他强调了班级管理对于促进班级和谐氛围、提高学习效果、培养团队意识和合作精神以及促进个人成长的重要作用。同时，他还详细讲解了一个良好的班级管理需要包含的几个要素，如规划、组织、引导和监督等。这些理论的介绍让我深刻认识到班级管理不仅是完成组织任务的手段，更是学生成长和发展的重要保障。

第二段：学习了解有效的班级管理技巧。

在讲座的第二部分，讲师为我们详细讲解了一些有效的班级管理技巧。他强调了班级建设的重要性，通过设立班委会、开展各类班级活动和关心每个学生等方式来增强班级凝聚力和归属感。此外，他还讲解了班级会议的召开和班级纪律的制定与执行等方面的技巧。这些技巧让我深思，我认识到一个好的班主任不仅要注重教学管理，更要注重班级的组织和发展。

第三段：班级管理的案例分析。

在讲座的第三部分，讲师通过一些实际案例来进行分析和讲解。这些案例涵盖了班级内部关系的处理、班级活动的组织、学生之间的矛盾解决等方面。通过这些案例，我们看到了不同的管理方式对班级氛围和学生发展的影响。讲师分析了成功的案例并总结了他们的管理经验，让我深刻认识到班级管理不是一蹴而就的，需要不断的学习和实践。

第四段：班级管理与个人成长的关系。

在讲座的最后，讲师强调了班级管理与个人成长之间的密切关系。他指出，通过参与班级管理，学生可以培养自己的责任感、团队合作精神、决策能力和人际交往技巧等。这些素质和能力的培养将对学生未来的职业发展和个人成长产生积极的影响。听完讲座后，我决心主动参与到班级管理中，通过实践来提升自己的能力并促进个人成长。

总结：

通过这次班级管理讲座，我深刻认识到了班级管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班级管理不仅仅是一种组织任务的手段，更是促进班级和谐氛围、提高学习效果和个人成长的重要保障。通过积极参与班级管理，并应用所学到的技巧，我相信我可以成为一个优秀的班级管理者，并在今后的学习和工作中更好地发挥作用。

班级管理讲座心得体会孙妍简短篇十二

你一定有过这样的经历：头脑一热，一切条条框框都扔在了脑后，只剩下了冲动，冲动之余，做出了许多出格的事情。等冷静下来，才感到后悔莫及，但是事情都已经发生了，后悔也晚了。其实，如果当时再冷静一点。就可以很好地解决问题，为什么就不能控制自己呢？所以，与其到事后再后悔，还不如在冲动的情绪上来的时候就努力让自己平静下来。

一旦感到自己的呼吸加快，心跳加速，大脑在迅速的失去清晰感时，就一定要提醒自己：“冷静，冷静，再冷静！”让自己把思绪沉下来，只有脑袋清醒，观念清醒，理智才会发挥作用，你就会发现事情远没有你想象得那么糟糕，只要从容应对，一切都可以解决。

2、我们都是独一无二的人。

我们都是独一无二的人，都有着自己的喜好与厌恶，有着不同于别人的经历和观念。我们的个性存在并依赖在全社会里。不要依赖自己的经验来判断别人的对与错。只不过是我们面对同一件事情，我们经验不一样，我们立场不一样，我们喜好不一样。个人想法不一样，是由个人长期累积的经验不同所造成的。个别差异我们必须要加以尊重。我们彼此尊重，彼此包容，彼此谅解，这样才能求同存异，保证每个人表达自己真实的意愿。

3、怨天尤人并无实际作用。

在当今社会中，有些人生活在窘迫环境中的人，他们在少年时代就有一种改变命运的冲动，特别是来自艰苦山区，贫穷农村的人，他们虽然不是名门、富人之后，但他们不怨天尤人。他们通过考学或打工，凭借着要在大城市出人头地的愿望，从基层开始艰难地一步一步走出来，渐渐有一席之地。这些人没有怨天尤人成就了一番事业。

在社会上也能经常见到有人怨天尤人，而不从自我出发改变现状，一味的抱怨使自己的状况越来越被动。到不如常常去检讨自己，常常去调整自己，当然检讨调整是有限度的，要有所变有所不变，可以变的是权宜措施，不能变的是基本原则。盲目学别人就会埋没自己。切忌怨天尤人只能苦自己，天底下最可靠的就是自己。

4、改变别人不如改变自己。

为什么当我们与他人的关系不能如我们所愿的时候，我们就会立刻想到别人有责任改过来，我们习惯情绪不好时，便把箭头朝向别人。把希望放在别人身上，要求别人改变，其实改变别人很困难，没有人愿意为我们而做出改变。除非有密切的利害关系，而且大多不能心甘情愿。为什么企图改变别人总会失败的原因有：认为他人应该遵守我们的行为准则；认为所有人都会乐于改变自己；认为比起别人对我们的行为，我们对他们的行为并不会令人生厌；我们想改变别人的结果常常是相反的，反而结果会更糟。为什么我们不从自己出发呢，从改变自己开始，其实改变别人的有效方法，便是改变自己，更神奇的是我们自己改变之后，别人也会跟着变。

说了这么多，表达核心是，情绪管理只有一条规则，脑袋要清醒，观念要清醒。情绪和很多事情是相辅相成的。要管理情绪，需要管理情绪相关的因素，管理情绪需要追根寻源，管理情绪需要更好的疏导。有句格言说得好：“日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。”人在旅途，保持心情快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的东西增加它；第二，发现使你不快乐的东西减少它。如果你能做到，我保证你天天都是一个快乐的人！

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