2023年英语思维导图心得体会总结(汇总18篇)

5.总结的过程是一个自我反思和学习的过程，可以帮助我们提高自己的能力。写心得体会时，要注意避免空泛和主观臆断的表达。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，希望对大家有所启发。

英语思维导图心得体会总结篇一

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。小学阶段是学生思维技能发展的关键时期，教师在教学中应该创设出更多有利于学生促进高级思维技能发展的教学活动。思维导图作为一种思维工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程，表达知识结构和知识信息，有助于培养学习者的高级思维技能和知识建构能力。教师立足于学生的实际情况，运用思维导图进行教学，直接应用到英语知识学习的预习、整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中，能有效提高学生的英语学习能力。

运用思维导图进行预习激发兴趣化解难点。

教师将思维导图应用于前置性作业中，在预习时提出知识要点，引导学生展开探究。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，降低了对新知识的畏难情绪。在课堂上，教师再引入学生的预习作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，并进行有针对性的讲解，这样既丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣，又化解了教学难点，提高了课堂教学的有效性。

笔者在进行《chinesenewyear》这一课的教学前，要求学生在预习时收集中国春节、外国圣诞节等节日的资料，制作成一张思维导图。学生在画出节日相关知识点的同时，提出一个有趣的问题：为什么中国的春节没有类似圣诞老人的标志性人物？教师就这一问题在课堂上引导学生思考，学生通过小组合作探究，提出了许多答案，锻炼了形象思维、发散思维及创新能力，在此基础上，教师再提出关于“年”的传说，渲染了春节独有的中国文化特色，进一步激发了学生的学习兴趣。

思维导图在英语前置性作业中的使用，不但帮助学生更有效地独立完成知识的前期学习，提高学习效率，还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

二、运用思维导图进行学习梳理知识把握重点。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属于相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，在英语教学中主要采用以下两种：主树图、对比图。主树图用于梳理文章的知识点，归纳各个知识点间的关系，在《chinesenewyear》这一课中，教师帮助学生设定了以下学习目标，学生在完成图的过程中，对课文内容、单词读音及拼写、难点句型都有了初步的了解，也对本课要掌握的学习目标有了清晰的认识：

对比图则是以对比的形式归纳出相关知识点间的异同点，促使学生主动思考，培养他们主动寻求答案的学习习惯。在学习《chinesenewyear》这一课时，教师引导学生画出对比图，从节日时间、饮食习惯、节日活动等角度去分析春节和圣诞节的不同之处，较好地完成了comparethedifferencebetweenchinesenewyear&christmas这一教学目标：

通过将主树图和对比图这两种思维导图结合起来灵活运用，能够帮助学生将零散的知识和资源融会贯通成为一个系统，形成系统学习和思维的习惯，从而极大地提高学习效率。

三、运用思维导图进行评价整合知识发散提高。

学生来制作思维导图，能够激发他们的学习兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学习能力的提高。另外，学生在制作思维导图的过程中体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性学习之目的。

在完成《chinesenewyear》的教学后，在教师的指导下，全班学生以四小组，观察两幅图，练习用begoingto造句，制作出思维导图。教师收集学生上交作品后，再组织学生集体分析评判作品的对错优劣，进一步化解教学内容的疑点、难点，这样不仅帮助学生学会知识、善用知识，更使学生形成了良好的评价意识，使思维导图真正地服务于学生的学习及我们的教学。

在英语教学中，思维导图不仅能够作为辅助思考的工具，贯穿大脑信息加工的各个阶段，有效呈现思考过程及知识的关联，同时可以作为处理知识及学习的有效的新方法，有助于在新授课中建构知识结构，在复习课中建构知识体系，作为教学评价的工具有效地评价学生创造性思维水平。设计和传授思维导图有利于把知识的结构教给学生，使学生着眼于知识点的梳理，全面掌握英语知识要点，有效提高学生的英语学习能力。

英语思维导图心得体会总结篇二

一、背景介绍。

在本次的学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。知道校外的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。

二、我对“思维导图”的几点认识。

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：

1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

三、我学习和运用“思维导图”的几点不足。

1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。

2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。

3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。

4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

英语思维导图心得体会总结篇三

第一段：引言（100字）。

护理思维导图是护理学习中的重要工具。它能够帮助护士进行全面、系统地思考和分析，提高护理决策的准确性和科学性。在学习护理思维导图的过程中，我深刻理解了它的重要性，并体会到其实际应用中的益处。在这篇文章中，我将总结我的学习体会，分享给更多的护理同行，希望能对他们的工作有所帮助。

第二段：理论基础（200字）。

护理思维导图是一种系统的思维模式，源于系统科学和认知心理学的理论。它通过将护理问题进行更为系统化的分析，帮助护士更加全面地理解和解决问题。在学习过程中，我了解了护理思维导图的基本原理和要求，包括明确目标、分解问题、归纳总结、思维延伸等。通过理论学习，我意识到护理思维导图是一种有力的工具，能够帮助我们更好地发掘和应用护理知识，提高护理质量。

第三段：实践过程（400字）。

在学习过程中，我尝试了将护理思维导图应用到实践中。首先，我选择了一个具体的护理案例，明确所需解决的问题和目标。然后，我将这些问题进行分解，将各个问题进行有机地归类和联系，形成一个完整的思维导图。通过这一过程，我更加深入地理解了问题的本质和成因，并找到了解决问题的途径和方法。最后，我进行了思维的延伸和拓展，将思维导图与其他相关知识和技能进行整合，从而提高了我对问题的洞察力和应对能力。

第四段：收获与体会（300字）。

通过学习和实践，我深刻认识到护理思维导图的重要性和价值。首先，它可以帮助护士更好地理解和应用护理知识，提高护理工作的科学性和准确性。其次，它能够帮助护士分析和解决问题，提高解决问题的能力和效率。最重要的是，它能够帮助护士形成系统思维，从而提高护理质量和安全性。在实践中，我深刻体会到护理思维导图的益处，它给我带来了思维的启发和提升，使我在护理工作中更加自信和有效。

第五段：结语（200字）。

护理思维导图是护理工作中不可或缺的工具。通过学习和应用，我深刻体会到了它的重要性和价值。它使护士能够全面、系统地思考和分析，提高护理决策的准确性和科学性。同时，它也帮助护士形成系统思维，提高护理质量和安全性。我相信，在今后的护理实践中，我将更加积极地应用护理思维导图，不断提升自身的护理水平和能力，为患者的健康贡献更多。同时，我也希望更多的护理同行能够认识到护理思维导图的重要性，不断学习和应用，为护理工作注入更多的科学与创新，推动护理事业的健康发展。

英语思维导图心得体会总结篇四

思维导图是一种在信息管理、创意思维、知识传递等方面广泛应用的工具。为了提高自身的思维导图技能和应用能力，我参加了一门思维导图课程。在这门课程中，我学到了很多新的技巧和方法，对自己的思维方式也有了很大的提升。以下是我对这门课程的总结心得体会。

第一段：学习思维导图的初衷和收获。

一开始，我选择学习思维导图是因为我的工作需要进行大量的思维活动，在信息整理和管理方面也需要更高效的工具和方法。经过这门课程的学习，我发现思维导图作为一种可视化的思维工具，能够使复杂的思维和信息结构变得更加清晰和易于应用。学习并熟练应用思维导图，可以提高我的工作效率和思维创新能力，也能更好地发挥自己的优势和特长。

第二段：掌握思维导图的基础技能和应用。

在学习思维导图的课程中，我掌握了思维导图的基础技能和应用方法。首先是如何构建一个完整的思维导图结构。我们学习了如何选择核心概念、分支和层级关系、节点处理和格式化等。同时，我也学会了如何利用思维导图进行项目管理、知识系统化、信息整合等实际应用。这些技能和应用方法，对我的工作和学习场景非常实用。

第三段：灵活应用思维导图的技巧和技巧。

虽然基础技能和应用方法很重要，但灵活运用思维导图的技巧和技巧更具挑战性。在课程中，我学到了怎样创造性地使用思维导图来激发创意、解决问题、表达观点等等。这些技巧和技巧甚至可以被用来处理复杂的问题，引导团队沟通，或提供决策支持。通过灵活的应用，让思维导图成为一个强大的思维工具，而不仅仅是一个普通的信息整理工具。

第四段：思维导图的优越性和局限性。

当然，思维导图并不是完美的工具，在使用过程中也需注意其优越性和局限性。在优越性方面，思维导图能够充分利用人类大脑的视觉和记忆优势，快速抓住主要观点和关键信息。同时，思维导图可以帮助大家进行有效的沟通和协作，促进组织知识分享和共同生产。但是，思维导图的局限性也存在。例如，由于信息的可视化结构和层级化呈现，可能会使一些细节被忽略掉；此外，思维导图有时不适合处理非结构化信息，如散文式文本和语言表达等。

第五段：总结和未来展望。

总体而言，参加思维导图课程对我来说是一个非常有益的经历。不仅掌握了基本技能和方法，更开拓了思维和提高了应用能力。在未来，我希望能够更深入地学习和应用思维导图，并将其运用到更广泛的领域中，以更好地学习和工作。最后，我也想鼓励更多的人学习思维导图，去发现和拓展自己的潜力。

英语思维导图心得体会总结篇五

思维导图是一种非常有效的思维工具，它能够帮助我们将复杂的信息整理成图形化的形式，帮助我们更好地理解和记忆。在我学习和应用思维导图的过程中，我深刻体会到了它的好处和优势。下面，我将用五个段落来总结我对于思维导图的心得体会。

首先，思维导图能够帮助我更好地组织思维。在以往的学习和工作中，我常常因为思维不连贯而导致思路混乱，容易忘记重要的信息。但是通过使用思维导图，我可以将各种相关的思维和概念以树状图的形式清晰地展现出来，帮助我更好地理解和记忆。例如，在做大项目的规划时，我可以先将整个项目的目标和要求写在中心节点上，然后逐步在分支节点上添加各个分项任务和相关的资源，使得整个项目的组织结构一目了然。这种组织思维的方式帮助我更加高效地完成工作，并且减少了错误和遗漏的可能性。

其次，思维导图能够激发我的创造力。在思维导图中，我可以通过自由联想和扩散思维的方式来添加节点和关联，这样一来，我能够不受束缚地展开思考，脑海中的各种想法都可以被记录下来。这对于我来说非常有帮助，因为有时候一个点子的灵感往往会蓦然而至，如果没有及时记录下来，在我忙碌的生活中很容易被遗忘。而思维导图可以帮助我将这些想法整理出来，形成一个完整的思维链条，以备将来的参考和发展。通过运用思维导图，我可以更加灵活地思考问题，寻找到更多的解决方案和创新点。

第三，思维导图有助于提高我的记忆力。研究表明，思维导图可以将复杂的信息以图像化的形式展示出来，这能够提高我们对信息的记忆能力。我个人的经验也证明了这一点。在学习新的知识时，我经常运用思维导图将各种概念和关键点整理出来，然后用颜色和形状来标注和区分各个节点。这样一来，当我需要回忆这些知识时，只需要看一眼思维导图，就可以迅速地复习和回忆起相关的知识。思维导图有效地将信息存储在我的大脑中，并且能够快速地唤起我对于这些信息的记忆。

接下来，思维导图还能够帮助我更好地规划我的学习和工作。通过思维导图，我可以将任务分解为更小的子任务，并且设置截止日期和优先级，这样一来，我就能够清楚地知道自己需要在何时何地完成哪些任务，并且有计划地进行安排。这种学习和工作的规划帮助我更好地掌握时间，提高工作效率，并且减少了拖延和迷茫的情况。

最后，思维导图是一个非常适用于团队合作的工具。在我与同事合作的过程中，我们经常使用思维导图来共同讨论和整理问题。每个人都可以在思维导图上添加和修改节点，然后我们可以通过思维导图进行沟通，交流和协调。这样一来，我们能够更好地理解彼此的想法和意见，减少沟通的误差和偏差。团队合作的思维导图真正实现了思维的互动和共享，使得整个团队能够更加高效地工作。

总的来说，思维导图在我的学习和工作中发挥了非常重要和积极的作用。它帮助我更好地组织思维，激发创造力，提高记忆力，规划学习和工作，并且促进团队合作。通过不断地应用和实践，我相信思维导图将会继续为我提供更多的帮助，让我更加高效地进行工作和学习。

英语思维导图心得体会总结篇六

思维导图是一种能够帮助我们快速整理和表达信息的工具，特别是在写作方面。英语思维导图作为一种新兴的写作方法，可以协助我们更好地组织思路和提高写作效率。在我的学习和实践中，深深领会了英语思维导图的重要性和实用价值，以下是我的一些体会和经验分享。

第二段：优点与应用。

英语思维导图在写作中有诸多优点，比如辅助构思、提高文章质量、增强条理性、节省时间等等。作为一种辅助工具，它可以帮助作者快速把脑海中的思维点连接起来，让文字更加丰满生动；同时它也可以让文章更有条理性，清晰明了，让读者更容易理解；此外，英语思维导图也可以提高写作效率，为作者节约时间并获得更多的创意灵感。作为一名英语学习者，我通常在写作之前先制作一个英语思维导图，然后按照它展开文章的写作，这种方法不仅更加高效，而且还可以增加我对英语的理解和运用能力。

第三段：制作技巧。

英语思维导图制作技巧的掌握是成功的关键之一。首先，我们需要确定文章的主题和内容，然后列出相关的关键词和短语。之后，根据这些关键词和短语，我们可以使用诸如XMind或MindjetMindManager的思维导图软件制作一份初步的导图，将主题、分论点、细节等相应的信息加入其中。重要的是，我们需要注重关键词之间的联系和逻辑性，保证思维导图的完整性和准确性，这样才能顺利地编写英语文章。

第四段：实践案例。

在我的学习和实践过程中，我总结了一些实践经验，例如：首先，我们应该了解写作的具体要求，明确自己的写作目标和文章大致框架；其次，我们可以使用颜色、图标、线条等方式区分不同层次、含义的信息，让思维导图更加直观、易读；最后，我们可以使用支持多语言的思维导图软件制作英语思维导图，将写作与英语学习相结合，不仅可以提高英语的表达能力，还可以提高整体的语言水平。

第五段：总结。

总之，英语思维导图的应用不仅能够提高写作效率和质量，而且还可以开启我们的创造思维，培养我们的逻辑思维和语言表达能力。对于英语学习者而言，掌握英语思维导图的方法和技巧是非常有必要的，可以帮助我们更好地提高英语语言水平和写作能力。因此，我们应该注重思维导图的应用和实践，培养自己的思维导图能力，进一步提高自己的英语水平。

英语思维导图心得体会总结篇七

思维导图是一种非常有效的思维工具，它能够帮助我们整理和归纳思维，提高学习和工作效率。通过对思维导图的实践和应用，我深感它的强大和重要性。以下是我的一些心得体会和总结。

首先，思维导图可以帮助我们理清思路。在过去，我常常面对一个复杂的问题时，往往会陷入思维混乱的状态中，不知从何着手。但是通过使用思维导图，我可以将问题的各个方面以及它们之间的关系清晰地展示出来。思维导图的核心是将中心主题放在中心，然后细分为各个支线，最后再展开具体的内容。这样一来，我可以更加有序地思考问题，理清逻辑关系，从而更好地解决问题。

其次，思维导图还可以帮助我们加深记忆。人的记忆常常是混乱和不连贯的，特别是在面对大量信息时更容易遗忘。而通过思维导图，我可以将信息以非线性、层次化的方式展示出来，激发大脑的整体性记忆。同时，思维导图还可以通过图形和颜色的运用，使得信息更加醒目和可视化，从而提高记忆的效果。每当我做完一个思维导图后，我常常能够清晰地回想起其中的每一个细节，这对我学习和复习知识都大有帮助。

另外，思维导图还可以促进创造和灵感的产生。在过去，我对于创造性思维非常苦恼，经常会感到思路枯竭。但是通过使用思维导图，我发现它可以帮助我完成一个更好的创意过程。首先，在一个支线中，我可以尽可能多地列举出各种想法；然后，通过观察不同支线之间的联系，我可以在思维导图的基础上进行联想和衍生。这样一来，思维导图不仅能够激发我原本没有想到的想法，而且还可以帮助我整合各个想法，形成一个完整的创意。

最后，我发现思维导图不仅仅可以应用于个人思考，还可以被用于组织团队合作。通过将思维导图与团队项目管理工具相结合，可以更好地协调和分配团队任务，促进成员之间的交流和合作。思维导图作为一种可视化工具，使得每个成员都可以清晰地了解整个项目的结构和进度，从而提高团队协作的效率和质量。

综上所述，通过我对思维导图的实践和应用，我深刻体会到了它的重要性和价值。思维导图可以帮助我们整理思路、加深记忆、激发创意和促进团队合作。希望通过今后的学习和实践，我能够进一步提升自己在思维导图上的能力，更好地应对学习和工作中的各种挑战。

英语思维导图心得体会总结篇八

思维导图是一种能够将人的思维进行可视化的工具，是现代管理和学习中广泛应用的一种技巧。思维导图课程是为了培养人们的思维能力，提高工作和学习效率，让我们更好地表达自己的想法。在这门课程中，我们学习了许多有用的思维导图技巧，这些技巧不仅可以帮助我们更有效地思考和解决问题，还可以培养我们的创意思维。通过这门课程的学习，我认为思维导图不仅仅是一种工具，更是一种生活态度和方法，下面我会从几个方面来总结这门课程的心得体会。

首先，思维导图课程让我意识到了认知与思维方式的重要性。认知是人类思维的基础，它直接影响到我们的思考方式和解决问题的能力。通过课程中的学习和实践，我深刻地认识到，善于使用思维导图可以大大提高我们的认知能力。先用大脑思考，再将思维进行可视化，不仅可以更好的理清思路，还能让我们不断的优化思维方式。同时，通过学习思维导图的技巧和方法，我更加愿意尝试多样化的思考和解决问题的方式，避免局限于传统的思维模式。

其次，思维导图课程给我带来了很大的实际收益。在工作和学习中，思维导图早已深入到人类生活的各个方面。通过这个课程，我学会了如何使用思维导图来梳理思路、设计架构和规划项目。在做一些大型的工程时，常常会感到思路混乱，难以有效地组织和调配。然而，使用思维导图，我们可以将任务拆解，分级规划，彻底解决这一问题。应用思维导图的方式，我们能够更好地使用我们的大脑。

第三，思维导图课程对于我的创造力的提高有着显著的作用。创造力，是指我们在解决难题、提出新的想法、创造独特的艺术品时所用的思维方式。思维导图是一种很有效的方式，能够拓宽我们的思维方式，让我们尝试用不同的角度来看待同一个问题。在思考的过程中，我们需要不断地追求新的思考方式，创造新的想法，结合实际，把握时机。在这方面，思维导图能够帮助我们更好的发挥我们的创造力和想象力，从而提高我们的综合实现力。

最后，思维导图课程让我深刻认识到了学习的重要性。在学习中，我们不断地掌握新的知识，理解新的方法，才能更好的去解决问题，提高自己的工作和学习绩效。特别是在如今复杂的社会环境下，不断地学习和更新自己的知识水平和技能，是我们不断前进的基础。在这个过程中，我们需要不断地去探索思维的本质，探究知识的深处。同时，我们也需要保持好奇心和探究欲，不断创造、不断思考，不断反思。学习思维导图可以让我们更好的培养这种创造和思考能力。

总之，思维导图课程可以说是一门非常实用的课程，它让我们掌握了新的工具，更让我们拥有了一种全新的思考模式。通过这个课程，我们可以更好的了解我们自己的认知，更深刻的认识到我们的思维本质，更有效的提高我们的工作和学习效率，更加清晰的表达自己的想法。自我认识和思维能力是各种成功的基础，思维导图课程是掌握这两项基本能力的好机会。

英语思维导图心得体会总结篇九

作为学习英语的一项重要技能，写作一直是我们不断努力的方向之一。在学习英语写作的过程中，使用思维导图作为辅助工具，有助于提高我们的写作能力。以下是我在使用英语思维导图写作时的一些体会和经验。

思维导图是一种以图形和关键词为主的思考工具，它是为了让我们更好地图形化我们的想法和信息而设计的。相比于正常的纯文本或口头思维，思维导图可以更快地将信息传达给读者，并帮助我们更好地组织和分配我们的思考。这对于写作来说，特别是英语写作，是非常有帮助的。

第二段：如何使用思维导图。

首先，在开始写作前，我们可以用思维导图来梳理思路，把一些主要的关键词和想法，以线型式区分好，并为每一个关键词分类别存储。然后，在编写每一段时，我们可以使用思维导图来梳理我们关于这个主题的思考。这可以帮助我们更好地组织我们的想法，并将其转换为条理清晰的段落。

第三段：思维导图的应用范围。

除了作为写作工具外，思维导图还可以用于优化我们的读书和学习过程。无论是阅读和学习材料，或者是练习英语语法和单词使用，思维导图都是一种有效的学习工具。在学习新词汇时，我们可以将词根、前后缀和单词的常见用途用思维导图总结出来，这样可以使我们更容易地记忆和理解它们。

第四段：思维导图和雅思写作。

在雅思写作考试中，思维导图也是不可或缺的工具之一。作为一种组织思路和整合信息的工具，思维导图在准备雅思写作考试时是非常有帮助的。请确保你在写作时能充分利用思维导图，同时不要忘记在整个写作过程中，养成一个清晰的态度来识别问题的关键点和解决方案。

第五段：结论。

总之，思维导图是一种非常有用的工具，用于协助我们更好地学习英语，特别是写作方面。使用思维导图来编写文章可以帮助我们组织思想和信息，并准确传达我们的想法。在雅思考试中，思维导图也可协助我们高效地整合解决方案。最为重要的是，它是一种十分适用于英语学习全过程的工具，使用它会使我们的学习效率更高、成果更加令人瞩目。

英语思维导图心得体会总结篇十

随着全球化进程的不断加速，英语已成为沟通交流、文化交流的国际通用语言，英语课程也成为现代教育中必不可少的一部分。在英语学习中，思维导图不仅是一种学习方法，更是一种工具，它可以为英语学习和教学带来新的思路和方法。在本文中，我将分享我在英语课堂上使用思维导图的心得体会。

思维导图是一种利用符号、颜色、图像等多种信息加以抽象和归纳从而揭示关系的图形化展示。我们知道，与一般线性笔记相比，思维导图不仅可以通过画图的方式表达更多的内容，而且还可以通过对关键词的强调、列举相关例子等方式帮助学生建立知识体系和深入理解。在英语课程中，思维导图可以用来总结、复习、回顾、比较、分类等多种场景，通过合理的布局、拼接和组织，使得学生不仅能够快速、清晰地理解英语知识，而且可以建立更为系统、全面的认知框架，深入掌握英语知识结构、逻辑和规律。

三段：思维导图在英语教学中的应用。

学生在学习英语时，经常会遇到半句、片段、不完整的句子等问题，这种情况下，思维导图就可以很好地解决这些难题。在学习语法时，思维导图可以帮助学生建立系统的语言体系，并通过多角度、多样化的方式帮助学生进行巩固和拓展。在学习词汇时，思维导图可以用来组织、分类和比较单词，帮助学生快速、准确地掌握新词汇的含义和用法。此外，还可以使用思维导图来总结文本的内容及结构，以及分析文章的主旨和主题，让学生更好地理解、记忆和应用英语知识。

在我学习英语的过程中，我发现思维导图可以很好地帮助我整理、记忆、应用英语知识。对于我来说，我善于画图，所以在学习英语时，我很多时候都会将学习内容转换为思维导图，这样不仅可以增加记忆效果，同时也可以快速解决自己的问题。同时，思维导图还能够帮助我更好地应用英语，将知识使用到实践中，这样我才能真正掌握英语。

五段：总结。

思维导图是一种很好的工具，也是一种有效的方法，它能够帮助我们更好地理解、记忆和应用英语知识。但要记住，思维导图并不是万能的，不能替代学习。因此，在使用思维导图的时候，我们要理清英语知识的逻辑关系，善于归纳、分析和总结，不断挖掘和拓展自己的思路和视野，这才是我们在使用思维导图的同时所需要做的。最终，相信只要我们坚持不懈地学习努力，思维导图一定会成为我们成功英语学习的得力助手。

英语思维导图心得体会总结篇十一

近年来，思维导图已经成为一种非常流行的学习方法，它能够帮助学生更清晰和系统地理解新知识。而在英语学习方面，思维导图也同样非常有效。在英语课堂上，教师们常常会要求学生用思维导图总结当天所学内容。本文将分享一些在英语课堂上使用思维导图的心得体会。

第二段：使用思维导图的好处。

使用思维导图有很多好处。首先，它可以帮助学生更好地组织课堂知识。在英语学习中，有时候我们会学习很多新的单词和语法知识，如果没有一个好的组织方法，就很可能会弄混。其次，思维导图能够帮助学生更好地理解内容。通过思维导图，可以将不同的词汇和语法规则联系起来，从而更好地理解它们的运用。此外，思维导图还可以帮助学生更好地回忆所学内容，并提高知识的长期记忆。

第三段：如何使用思维导图。

使用思维导图并不难，但需要一些技巧。首先，要选择一个好的主题，主题应该简单明了，能够涵盖要总结的全部内容。其次，要确保思维导图的结构清晰易懂，最好是有一个层级结构。在图的中心写上主题，在外层写上相应的子主题，并在这些子主题下写上具体的内容。最后，要注意控制思维导图的规模，不要让它太大，否则学习效果会变得不明显。

第四段：使用思维导图的例子。

以下是我在英语课堂上使用思维导图的一个例子。当我们学习名词时，老师要求我们用思维导图总结名词的五种形式。我先从图的中心写上“名词”，然后在外部写上五种形式，即普通名词、专有名词、抽象名词、不可数名词和可数名词。接着在每个子主题下写上具体的例子和相应的规则。通过这种方式，我清晰地理解了名词的五种形式，并能够更好地记忆它们。

第五段：结论。

使用思维导图在英语学习中是非常有效的一种方式。通过清晰地组织和总结所学内容，学生可以更好地理解和记忆它们。当然，使用思维导图只是学习的一部分，还需要多加练习和实践，才能真正掌握所学的知识。

英语思维导图心得体会总结篇十二

思维导图是一种用图形化的方式展示和组织思维的工具，在学习、工作和生活中都有广泛的应用。通过使用思维导图，我们能够更好地理清思维逻辑，提高思维效率和记忆能力。在我使用思维导图的过程中，我有了一些心得体会和总结。

首先，思维导图能够帮助我更全面地思考问题。传统的笔记本记录方式往往是线性的，从上到下，从左到右，无法很好地展示思维之间的联系和关系。而思维导图则是以中心主题为核心，通过放射状的分支来展示各个思维的发散和聚合，使得思维更为清晰。例如，在整理论文大纲时，我可以将中心主题设为文章的主旨，然后将各个论点和相关的支撑材料作为分支，这样一目了然地展示了论文结构和论证的逻辑。

其次，思维导图能够帮助我更容易地记忆和理解知识。通过使用思维导图，我可以将抽象的概念和知识点转化为图像化的形式，便于记忆和理解。不同颜色和图形的运用可以帮助我更好地分类和区分不同的概念，并且通过加入关键词和关联词来激活脑部记忆。在学习外语时，我经常使用思维导图来整理生词和语法规则，这样不仅能够加深记忆，还可以帮助我更好地理解和应用。

第三，思维导图能够提高我解决问题的能力。在面对复杂问题时，思维导图可以帮助我迅速理清问题的关键点和核心要素，从而更有效地找出解决方案。通过构建问题树，我可以逐步分析和解决问题。思维导图还能够帮助我发现问题之间的相互关系和影响，找到最佳的解决途径。在工作中，我常常使用思维导图来解决项目管理中的难题，效果非常明显。

第四，思维导图能够提高我的创造力。思维导图的非线性结构可以帮助我自由联想和发散思维，不再受限于传统的思维模式。在头脑风暴和创意生成过程中，我常常使用思维导图来收集和整合各种想法和创意。通过画出分支和连接线，我可以发现不同想法之间的共性和差异，从而产生新的洞察和创意。

最后，思维导图的使用需要不断的练习和实践。初次接触思维导图时，可能会觉得不太习惯和繁琐，但随着不断的使用和熟练，思维导图将成为我们思考和工作的利器。尤其是在数字化时代，有许多思维导图软件和工具可供选择，可以更方便地创建和分享思维导图。因此，我们应该积极探索和尝试思维导图，将其运用到学习、工作和生活中，不断提高自己的思维效率和创造力。

综上所述，思维导图是一种强大的思维工具，通过它我们可以更全面地思考问题，提高记忆和理解能力，解决问题，培养创造力。然而，思维导图的使用需要长期的练习和实践，只有不断地尝试和探索，才能发挥其最大的效果。因此，我将继续使用思维导图，并将其应用到更多的领域中去，不断提升自己的思维能力和创造力。

英语思维导图心得体会总结篇十三

在一场持续两周的思维导图课程之后，我开始感到自己的思考方式发生了一些改变。这篇文章将总结我在这个课程中学到的东西，并分享一些我对它的看法和体会。

第一段：课程介绍。

在这场思维导图课程中，我学会了如何使用思维导图来表达我的想法和组织我的思维。它是一种能够帮助我们更好地理解复杂信息和问题的有效工具。在课程中，我们通过对实际案例的分析和实践操作来了解思维导图的基本概念和技巧，并学会如何运用它来提高我们的思维能力。

第二段：课程收获。

在这个课程中，我收获了许多有用的技能和知识，包括如何运用思维导图来处理大量的信息，如何把问题分解成可操作的部分，以及如何使用思维导图来搜集和组织新的想法。此外，我还学会了如何改进我的思考方式，尤其是在解决复杂的难题时。通过用思维导图来梳理和分析问题，我不仅能够更好地理解问题的本质所在，还能够发现可能存在的解决方案，以及如何在这些解决方案之间做出选择。

第三段：课程感受。

这场思维导图课程让我感受到了一种全新的思考方式。它让我看到了更大的思考空间，并让我有一种更深入的理解和认识。我发现，在使用思维导图的过程中，我可以快速地把各种想法和信息整理出来，从而更好地理解和应对各种问题。此外，思维导图还可以帮助我更好地组织我的思维方式，使之更思路清晰，并更高效地工作。

第四段：课程应用。

思维导图不仅可以用来处理个人的问题，还可以在各种组织和企业中使用。在课程中，我们学会了使用思维导图来协作，更好地理解彼此的想法和看法，并协同推进项目和计划。以我的经验来看，思维导图应用在团队工作中特别有效，特别是在协同开发和创意设计方面。我现在能够更好地组织和沟通我的想法，使得它们更快地得到理解和实现。

第五段：结论。

思维导图课程的收获是非常丰富的，这不仅是因为它让我们学到了一种很有用的工具，而且它还为我们提供了一种完全不同的思考方式，这种思考方式在解决复杂问题时特别有效。我相信，在今后的生活中，我将会继续使用思维导图，来处理各种复杂的问题，更好地组织我的工作，以及加强我的团队协作能力。总之，思维导图课程让我受益匪浅，我相信这种收获将会持续维持下去，并在未来发挥重要的作用。

英语思维导图心得体会总结篇十四

护理思维导图是护理工作中的一项重要技能，它可以帮助护士有效地组织和整合患者信息，从而更好地进行护理计划和实施。在我个人进行护理思维导图的过程中，我深刻体会到了它的重要性和实用性。下面我将从三个方面总结我的体会和经验。

首先，护理思维导图帮助我全面了解患者状况。作为一名护士，我们需要密切关注患者的身体状况、病史、诊断结果等信息，以便为其制定合理的护理计划。通过使用护理思维导图，我可以将这些信息有条理地整合起来，从而更好地了解患者的整体情况。例如，在进行风险评估时，我可以将患者的疾病风险因素、家族病史、生活习惯等信息整合在一起，进而分析其患病概率和预防措施。这样一来，我可以更全面地了解患者，为其提供更个性化、针对性的护理服务。

其次，护理思维导图帮助我更好地进行护理评估和判断。在进行护理过程中，我们经常需要依据患者的症状和体征来做出判断和决策。通过使用护理思维导图，我可以将患者的症状和体征分门别类地整理起来，使我更容易辨别出患者存在的问题和病情变化，并据此制定相应的护理干预措施。例如，在进行疼痛评估时，我可以将患者的疼痛特点、性质、强度等信息整合在一起，从而更准确地判断患者的疼痛程度，并基于此作出相应的药物和非药物治疗方案。这样一来，我可以更科学地进行护理判断和评估，为患者提供更有效的护理干预。

最后，护理思维导图帮助我提高了工作效率和准确性。在日常护理工作中，我们经常需要处理大量的患者信息和护理任务，而护理思维导图可以帮助我更好地组织和管理这些信息。通过使用护理思维导图，我可以将患者的各项护理任务、关键信息和注意事项有条理地整理起来，从而避免信息遗漏和混乱。例如，在给患者安排多项护理任务时，我可以使用思维导图将这些任务有条理地列出，并标注好完成的顺序和注意事项。这样一来，我可以更从容地应对工作，提高工作效率和准确性，能够更好地为患者提供连贯的、高质量的护理服务。

综上所述，护理思维导图对于护士来说是一项非常有用和实用的技能。通过使用护理思维导图，我能够更全面地了解患者状况，更好地进行护理评估和判断，提高工作效率和准确性。希望未来能不断努力，不断完善和提高自己的护理思维导图技能，为患者提供更优质的护理服务。

英语思维导图心得体会总结篇十五

思维导图，就是运用集中与发散的思维，对学习中的知识点进行集中归纳与应用的工具。如果学生可以有效的使用思维导图来学习英语，对于英语的记忆会有很大的提高。思维导图是一种思维工具，是通过颜色、线条、符号、词汇、和图像这些直观形象的方式来表达知识的结构和信息，有助于培养学生的高级思维和思考技能以及独立搭建知识结构的能力。教师根据每个学生的实际情况，运用思维导图进行教学，把它应用到英语知识学习的预习、整理、记忆、复习、写作等过程中，从而有效的提高学生自主学习英语的能力。

一、什么是思维导图。

思维导图（mindmapping）是英国学者tonybuzan在70年代初期所创建的一种将放射性思考（radiantthinking）具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让各种观点自然地在图上表达出来，使思维可视化，是一种思考和解决问题有效的工具。因此，如果学生使用思维导图可以极大的提高学习效率。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图的特性：（1）创造性，发挥人右脑的创造力，扩展思路。（2）梳理性，我们常常有很多想法需要整理，理清脉络关系。平时我们看的文章都是线性的，段落之间的联系是断裂的，通过思维导图第一眼就可以看清彼此的关系。（3）记忆性，应用颜色、关键字、夸张、符号、顺序、图形等技术来提高对记忆力。

思维导图是一个不断在发展和完善的工具，同时它也是一门在不断精练和提高的技术。它的应用如下：1.笔记：用思维导图作记录，可以帮助迅速了解并抓住信息重点。将要点以词语记下，把相关的意念用线连上，加以组织，方便记忆。2.温习：令记忆直观。将已知的资料或信息以思维导图画出来，只要温习以往画的思维导图，就能方便加深记忆，条理更清楚。3.小组学习：小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己已知的资料或想法，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定那些较为重要，再加入新想法，最后重组成为一个共同的思维导图。4.展示：用思维导图在演说时可令听众容易明白，不用阅读长篇大论的文字。演说者也不用将预备好的句字读出来，令演说能更配合听众的需要，增加双方的交流。5.计划：设计思维导图时，是环绕主题思考，不会迷失方向。完成设计后很容易组织及书写出报告，别人阅读计划时很容易了解计划脉络，容易跟进。

1.利用思维导图做笔记。

平时我们读一本书，是要做笔记的，习惯用简短的一段话来描述一本书的主题或者主要内容。慢慢的我们会发现这种笔记会变得越来越多，然而能够记在脑子的东西反而越来越少。过一段时间再次翻开这些笔记，往往会感到一头雾水。这类笔记看起来全面，实际缺乏重点，相互之间缺乏联系，内容比较单一。相反，如果我们利用思维导图的方式来做笔记，就能抓住重点，分清知识的重点与非重点，学习效率就会得到极大地提高。

2.提高学生的英语阅读能力。

阅读理解是英语试题的重要部分，因此老师应该在课上向学生传授用思维导读的方式来进行英语阅读训练，从而提高阅读效率。首先，从挖掘教材内涵入手，每位学生对将要设计的主题，绘制一幅思维导图；其次，各讨论小组内交流自己制作的思维导图，同时约定在交流过程中，不允许批评别人的想法，所有的意见记录下来，任何人不下判断性的结论，集中注意力，不允许私下交流，尽可能地发散、联想；再次，英语教师对交流的相关信息，进行整理和归纳，并要求学生完成根据思维导图设计而成的任务型阅读。

3.提高学生的英语写作水平。

将思维导图应用到写作中，可以全面地提高学生的写作能力。学生在认真阅读作文要求之后，根据自己对题目的理解，画出思维导图的三种要素：中心语、分支、线条。根据作文内容要求提取关键词，分支从粗到细，形成结构分明的层次图，然后根据内在的关系链接，最后根据自己的理解进行创造。写作有方向性，写作过程更加顺畅。

综上所述，在英语的学习过程中，运用思维导图的方式可以从不同方面提高学生的英语水平，可以提高词汇的记忆能力；提高英语阅读和写作能力。

参考文献：

[1]陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[j].外语电化教学，2005（1）：36-41.[2]王昀，董华.思维导图在英语教学中的应用[j].边疆经济与文化，2009（3）：128-129.[3]柴绍明，丁美荣.计算机支持的思维导图在大学英语阅读教学中的应用[j].中国教育技术装备，2006（8）：7-14.

英语思维导图心得体会总结篇十六

第一段：引言（大约200字）。

护理思维导图在医疗护理过程中具有重要的作用，能够帮助护士更加系统地思考和解决问题。通过护理思维导图，护士能够将复杂的护理信息进行整体性和系统性的整理和梳理，有助于提高护理质量和效果。在我个人的实践中，使用护理思维导图的体会也非常深刻，下面将对其优点和应用进行总结。

护理思维导图在护理工作中具有多个优点。首先，它能够帮助护士形成护理思维的框架，并将各个环节进行有机的连接，从而更好地进行护理计划的制定、实施和评估。其次，护理思维导图能够提高护士的思维逻辑和分析能力，使其在护理过程中不漏掉任何一个环节，保证数据的完整性。此外，护理思维导图还能够帮助护士更好地与团队成员进行沟通和合作，提升工作效率和成果。

在护理实践中，护士可以将护理思维导图应用于多个方面。首先，护士可以将病情的相关信息进行整理和梳理，并画出护理思维导图，从而帮助自己更好地理解病情，并有针对性地进行护理干预。其次，在制定护理计划时，护士可以利用护理思维导图将各个阶段的干预措施进行明确和合理地安排，保证护理过程的连贯性和有效性。此外，在护理评估中，护士可以通过护理思维导图对病情的变化进行记录和分析，及时调整护理计划和措施。

第四段：护理思维导图的实践案例（大约300字）。

在我的护理实践中，我运用护理思维导图取得了一定的成果。例如，在一次糖尿病合并创伤的护理工作中，我运用护理思维导图将病情的相关信息进行整理，并明确了护理目标和措施。在实施护理过程中，我按照思维导图的指导，对患者进行了严密的监测和干预，并及时调整护理计划。最终，患者康复良好，这得益于护理思维导图的全面性和系统性。

第五段：结语（大约200字）。

护理思维导图作为一种辅助工具，在医疗护理中发挥了重要的作用。通过运用护理思维导图，护士能够更好地构建护理思维的框架，提高护理质量和效果。同时，护理思维导图也需要不断的实践和改进，以满足实际护理工作的需求。相信在护理思维导图的指导下，护理工作会更加高效和精确。希望未来护理思维导图能够在实践中得到更广泛的应用和推广。

英语思维导图心得体会总结篇十七

随着英语学习的深入，我们常常会被词汇、语法、听力、口语等各种知识点所淹没。这时候，思维导图作为一种有效的学习和记忆工具，让我们的英语学习轻松起来。在这篇文章中，我将分享我从使用英语思维导图中所得到的心得与体会。

第一段：谈谈什么是思维导图。

思维导图是一种思维工具，它采用树形结构安排词汇、知识点和文字，通过图形的方式将各种类别和主题组织和表达。相对于传统笔记本，思维导图可以帮助我们快速捕捉并组织信息，展示概念和概括主题。它通过将词汇联系起来形成一个全貌，为我们构建一个更全面的知识架构提供帮助。

第二段：怎么使用思维导图来学习英语。

学习英语需要不断地积累词汇和知识点，同时也需要记忆口语表达和语法规则。思维导图可以用来帮助我们组织这些不同的信息，使得我们可以更迅速地理解概要或者捕捉重点。例如，我们可以通过思维导图来整合某个主题下的相关单词和语法知识，帮助我们加深和记忆这些词汇和知识点。此外，在学习听力和口语时，思维导图也可以用来记录和展示听到的内容和语言运用方式。

第三段：思维导图为什么能够加速记忆。

思维导图之所以能够加速记忆，主要原因是它的视觉效果比文字、笔记等工具更加强大。在思维导图中，我们可以使用不同颜色和图案来显示不同分类的信息，这使得信息变得更加直观。同时，思维导图也能刺激大脑形成语境，这使得我们更容易理解和记忆所学知识。另外，在思维导图中，我们也可以采用简洁的语言和符号，从而更加高效地表达和记忆所学知识点。

第四段：思维导图与英语创造力的关系。

思维导图不仅仅是一种记忆工具，它也可以用来锻炼我们的英语创造力。它通过创建一个对话框架、故事线或思考问题的方式，激发我们的思维活力，使我们能够更快地组织并形成自己的想法。在思维导图中，我们可以尝试用不同的语言形式和词汇表达同一个意思，从中挖掘出新的表达方式，进而锻炼我们的创造力和进步英语表达水平。

第五段：思维导图对英语学习的价值。

英语思维导图对英语学习的价值是很高的，因为它能够加速我们的英语学习进程、提升我们的英语记忆能力和表达能力、发掘我们的创造力、提高我们的学习效率。思维导图能够将我们的英语知识点组织起来，因而使得我们的知识点过渡得更加自然和有效。它能帮助我们快速捕获学习材料的要点和关键信息，这可以帮助我们更好地理解和记忆学习内容。通过思维导图，我们可以改善我们的英语记忆、理解、表达和学习效率等方面的能力，将我们的英语水平提到更高的层次。

总之，英语思维导图是一种有效的可以改善我们的英语记忆、理解、表达和学习效率等能力的学习工具。它可以使英语学习变得更加有趣、创新和高效。如果还没有开始使用英语思维导图，我希望您尝试使用这种工具来提高您的英语学习能力，发掘英语学习的乐趣。

英语思维导图心得体会总结篇十八

乐山十中施巧平内容摘要:思维导图是一种可视化的知识表征工具，自传入我国后，在教育领域产生了很大的影响并逐渐应用到教学中。本文分析了思维导图作为教学工具在英语课堂教学中应用的优势并结合教学实践，通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、语篇阅读、协作交流和话题作文等教学环节中的运用。

关键词：

一、思维导图的定义。

思维导图（mindmap）是由托尼·巴赞（tonybuzan）于20世纪60年代提出的。它是在层级和分类的信息组织基础上，从中心主题通过特定的关联展开分支，由关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。思维导图的核心思想就是既运用左脑的词语、数字、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来，进而最大程度地激发大脑的联想与创造力。

二、思维导图的优势分析。

1、改善信息加工方式，构建合理的知识网络。由于思维导图是知识和思维过程的图形化表征，是一种用图表来组织、阐述、表达知识的工具，所以它能帮助学生梳理学习内容、筛除杂乱信息、保留关键内容，帮助学生把新知识纳入或同化到原有的知识结构中，从而促进新旧知识的整合，提升思维能力。学生在构建合理的知识网络的过程中通过对思维导图节点的增加或对概念结构的修改形成了个性化的、主动的信息加工方式。

2、突出重点，有效助记。由于思维导图具有重点突出、层次分明、联想丰富的特点，它又是一个有力的助记工具，它将知识模块化，引导记忆系统层次地、分段地组织信息，改变了以往机械记忆效果差，容易使学生感到疲劳的弊端，使学习内容进入学生的长期记忆,达到不易忘记、容易提取的效果，加速知识获得的过程。

3、创设学习情境，实现协作学习。思维导图围绕中心主题展开分支，呈现语言交际的情境，引导学生进行发散思维，使学生不仅有话可说且知道从何说起。因此，教师可以运用思维导图提供师生对话或生生对话的支架，也可以尝试让学生通过同桌、小组合作，相互启发，创作思维导图并进行表演，培养学生的协作交流能力。

4、促进学生形成高级思维模式。由于思维导图具有的发散性特征，使学生的思维模式由传统的“线性思维”转化成具有放射性的“网状思维”，这就极大地激发了学生的想象力和创造力，形成了语言学习过程中探索、挖掘式的高级思维模式。

在学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用，不仅仅表现在单词中，对于文章的理解也起着很重要的作用。在英语教学中，教师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样不仅有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效率。如在教授school之前，教师可以先引导学生回忆school和bag的意思，再绘制成思维导图，school就变得浅显易懂；又如在学习拼写family一词时，教师可以出示句子fatherandmotheriloveyou.然后将每个单词的首个字母圈出来并提取出来，学生很快就记住了;再如在学习foal这个单词时，可以先用图片和文字展示了cow和calf，然后再出示horse和foal，通过对比学生了解了foal的意思，这时提出问题“whocanreadit?”，在学生思考问题的过程中不断呈现road、coat、boat等词，学生通过对比、联想很快就正确读出了单词。曾经的词汇复习课，学生或是对着词汇表死记硬背，或是在练习本上做机械重复式的抄写，结果无外乎三种：优等生记住了所有的单词但无法形成系统的知识链条而且对复习课产生厌恶的情绪；中等生能记住大部分单词但由于单词群组之间毫无联系，遗忘率也很高；后进生只能掌握很少的单词，产生挫败感，长此以往将无法建立学习自信心。思维导图的运用不仅能够帮助学生系统的整理知识模块，还能帮助学生抓住重点，提高复习效率。如在复习水果等单词时，教师可以将水果按颜色分类，每提到一种颜色，学生就会联想到与这种颜色相关的水果；又如在复习动物等单词时，可以将动物分为大、小、胖、瘦四大类或者天上飞的、地上跑的、水里游的三大类；再如在复习有关家庭成员的单词时，可以利用思维导图区分辈分关系，使学生可以从图中清晰的辨别出上下位关系。

（二）在语篇阅读中的运用。

在英语阅读中运用思维导图主要体现在整体感知阅读材料、整体理解阅读材料、理解阅读材料的语言知识和复述、背诵阅读材料等环节。通过教学实践笔者找到了一些恰当运用思维导图提高阅读教学有效性的方法。

1、在阅读篇幅长、生词多、文章结构和层次复杂或不太清晰的文章时，先由教师呈现思维导图，概要性地介绍全文大意，帮助学生整体理解文章；然后，根据中心主题和主干提出问题，学生带着问题分部分、分层次阅读，突出重点，关注细节，加深理解；阅读后，可让学生在小组内进行分享和交流，此时教师在多媒体课件中利用思维导图呈现答案的关键词，帮助学生梳理知识点；最后，教师引导学生根据思维导图的提示复述课文内容。考虑到课堂时间有限，以及课文的长度和难度，教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的部分进行复述或描述。以外研社八年级上册module3为例，虽然本课的结构和层次都比较清晰但课文较长，词汇量较大，因而教师在教学时可以首先向学生展示思维导图并配合肢体语言为学生简要介绍，然后我针对一月的部分提出了问题：howmanymonthsarethereinayear?whichmonthisthefirstmonthoftheyear?whatdowecalledonjanuary1st?whatarethechildrendoingonthatday?学生自习阅读短文并回答问题。其余三个月的学习可采用相同的方式，只不过提出问的人由老师转化为学生，学生在分享和交流中体会到学习的快乐。

2、在篇幅适中、生词少、文章结构和层次清晰的课文阅读教学中，学习的过程主要以学生独立阅读并制作思维导图为主。在这个过程中，教师只是起到点拨、帮助的作用。以外研社新标准八年级上册module4为例，这一课相比module3阅读篇幅更短，词汇量更小，教师在学生展开阅读前应围绕module3以思维导图辅助复习，帮助学生再次熟悉整理并绘制这类课文思维导图的基本思路和方法。然后教师鼓励学生以小组为单位绘制思维导图，学生根据自己理解课文后制作的思维导图展开讨论活动，即在全班范围内展开分享和交流活动。在这个活动中，教师可以帮助学生加深理解，调整思维导图框架和结构，并完成主要知识点的教学。这些活动可以是：教师提问，学生根据自己的思维导图抢答和补充；学生根据自己的思维导图提出与课文相关的问题，其他学生回答等。

（三）在写作教学中的运用。

英文写作对于刚刚接触写作不久的学生来说，难度是非常大的。众所周知，写作之前要有思路才能把文章写好，而大多数学生面对英文写作没有思路，甚至完全不知道该如何下笔。针对这种情况，教师在写作教学中巧妙的运用思维导图，引导学生运用思维导图进行思路整理，构思文章，让学生意识到一个话题可以有很多方面可以写。学生写作的思路明了了，写作文就自然变得轻松了。如果能够请学生在课堂上朗读自己的作品，则能增强学生的信心，长此下去学生的能力也会提高。例如，就自己熟悉的话题“myfriend”进行课堂话题作文，可以运用下面的思维导图进行思考和描述。

四、结束语。

思维导图作为一种思维工具有助于学习者将隐性知识显性化，将言语信息可视化，有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”，帮助学习者系统地，有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录下其思维过程，从而既达到了记得牢、不易忘、易提取的效果。随着越来越多的人对思维导图的了解和熟悉，它在英语教学中的运用将会不断拓宽。我相信若能坚持实践和研究，不断改进教学中使用思维导图的方法，思维导图必将在英语教学中将大有可为。

参考文献。

陈敏.2005.思维导图及其在英语教学中的应用［j］.外语电化教学，（1）：36-41.黄红阳.2004.网络资源在中学英语教学中的运用［j］.中小学外语教学，（7）：17-19.教育部.2003.普通高中英语课程标准（实验）［m］.北京：人民教育出版社.欧阳苹果，陈清.2008.思维导图在英语教学中的作用［j］.湖南第一师范学报，8（3）：17-19.人民教育出版社.2003.义务教育课程标准实验教科书·新版英语（供三年级起始用）［t］.北京：人民教育出版社.托尼·巴赞（著），李斯（译）.1998.思维导图：放射性思维［m］.北京：作家出版社.