最新健康卫生防疫教育心得体会范本(大全9篇)

通过总结自己的经验和体会，可以发现自身的不足之处，并探索改进的途径。写心得体会时，要把握好篇幅，既不能过于简短，也不能过于冗长，以免读者产生疲劳感。通过阅读下面这些心得体会范文，我们能够更好地理解心得体会的写作方法和技巧。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇一

部队卫生防疫教育是一项十分重要的工作，如今，随着科技的快速发展和人们环境的改变，新型疾病层出不穷，并且传播速度越来越快，对我们的身体健康和生命安全带来重大的威胁。因此，加强部队卫生防疫教育显得尤为重要。

第二段。

在部队卫生防疫教育工作中，我们了解到一些基本的防疫知识和技能，如洗手、打喷嚏、使用口罩等基本防护措施，这些都是我们日常生活中随时都会用到的重要技能。同时我们还学会了各种疾病的预防和控制，了解了传染病的传播途径、传染病的预防控制等相关知识，掌握这些知识和技能可以大大提高我们的健康水平和生活质量。

第三段。

在部队卫生防疫教育中，我们深刻认识到了卫生防疫是一项需要每个人共同配合和参与的工作。我们需要做好个人卫生，同时也需要监督他人未做好的卫生措施，我们要秉持“己所不欲，勿施于人”的原则，帮助他人正确做好卫生防护工作，为保障部队随时准备好做好各项任务做出自己的贡献。

第四段。

在部队卫生防疫教育中，我们还认识到了预防疾病虽然要防患于未然，但是也不能掉以轻心，要随时保持警惕，因为一旦出现疾病，不仅影响自身的身体健康，还会给部队整体形象带来负面影响，甚至会对战斗力产生影响。因此，在日常工作中我们要认真执行防疫措施，做好每一个细节，筑牢部队卫生防疫防线。

第五段。

总之，部队卫生防疫教育是一项长期而重要的工作，我们在学习之余更需要将所学知识转化为行动，不断巩固和提高我们自身的卫生防护水平。大家一起携手，把卫生防疫工作贯穿到我们的日常生活中，争取在健康、和谐的环境下完成我军各项重要任务。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇二

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野......

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不。不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的`课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法：主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦。道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生。健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至争取违背心理保健的教育方法：这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇三

小学生心理健康教育是根据小学生生理心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道授业解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。

因此在课程改革中科学有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：

儿童观是对儿童的总的认识，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在一定的儿童观指导下，对儿童的态度和所实施的教育思想。科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康教育的前提。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。

创设优美安全舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风氛围等，它包括小学生生活学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。

1.平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。

在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔用平等和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重情感得到理解行为得到鼓励努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明：和谐愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者组织者协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂学得好学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维情趣爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。

2.师生真诚相对，理解铸就成长。

在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”

开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。

作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。

现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

3.倾注真心真爱，促进感情内化。

师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

以上是我开展心理健康教育的几点体会。在今后的工作中，我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效地促进小学生的心理健康，并带动他们的全面发展。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇四

疫情是一场没有硝烟的战争，关乎全人类的生命安全和健康。在这场疫情中，我们习惯性地将目光放在了医务工作者、志愿者身上，然而，在战时，作为军人的我们同样应体现出“人民至上，生命至上”的精神，肩负起抗击疫情、保卫国家的责任。在防控疫情进入关键时期之际，我所在的部队组织了一次卫生防疫教育，教导我们在日常生活中应该注意的防疫措施，现将此次体会与大家分享。

卫生防疫教育是一项必要的工作，在特殊时期尤为重要。对军队而言，尤其需要加强这方面的教育。正如历史上的瘟疫一样，疾病不仅会破坏人的健康，还会使人们感到恐慌和惧怕，从而影响部队战斗力和士气。而通过卫生防疫教育，能够让部队士兵养成好的卫生习惯和科学预防方法，减少感染风险，从而有力地维护战斗力和士气。

第三段：卫生防疫的基本措施。

在卫生防疫教育中，我们学到了许多科学防疫方法。例如，正确洗手，保持良好的自我卫生习惯，室内通风，避免聚集，合理佩戴口罩等。这些措施看似简单，但是是有效避免疫情扩散的基础，应该作为每个人的常规操作来执行。特别是在军营中，住宿条件相对集中，采取严格的卫生防疫措施，才能确保战士们的健康和安全。

纸上得来终觉浅，只有实践才能出真知，只有付诸实践才能发挥防疫教育的最大作用。加强卫生防疫教育的同时，我们也需要认真贯彻实施，摆脱敷衍和为了应付而应付的态度。这需要我们从自身出发，树立正确的意识，不断提高自我卫生意识，遵守卫生防疫规定和行为标准，及时向上级汇报和反映疾病信息，互相监督检查，才能最大程度地保护自己和同袍的健康和安全。

第五段：结语。

卫生防疫教育是一项长久而艰苦的工作，需要每个人不断努力，培养科学的行为和生活习惯，构筑强大的抗疫防线。在未来的日子里，我们应该更加认真地执行卫生防疫标准，积极预防疾病，为保卫家园、维护和平贡献自己的力量。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇五

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现谈谈我本次学习的心得体会：

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自己，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的.原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇六

通过阅读《健康教育》一书，使我受益匪浅。我国的大中小学共有两亿多在校生，是一个相当庞大的社会群体。长期以来，学生的安全问题一直受到学校、教育部门和社会各界的关注。因此，学校不但要对学生进行知识的传授、品德的教育，同时也应该加强对学生进行必要的安全教育和自救自护教育，使学生更加健康、全面的发展，成为社会的未来、国家的希望。

一、充分认识在中小学校开展安全教育工作的重要意义

未成年人生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育、教学活动的开展、实施。保障少年儿童的安全，是家庭和教育工作的首要职责，是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。

（一）开展安全教育有利于青少年的健康成长。未成年人是祖国的未来建设者，是中国特色社会主义事业的接—班人。作为一个特殊的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。在当今社会背景下，一些成年人的价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义给中小学生造成了负面影响。中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀青少年意义非常重大。

（二）开展安全教育有利于社会环境的净化。青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的希望，是老师的骄傲，更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培养、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让所有的人关心、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。

（三）开展安全教育是保证全社会稳定安全的一个重要环节。社会是有千万个家庭组成的，家家户户都有学生，如果某所学校突发重大的安全事故，必将引起家长和全社会的高度重视，甚至会引起各级领导的高度关注。所以，学生不但是家庭的一分子，组合起来更是社会的一个特殊群体，只要他们每天都是安全的，我想，我们这个社会就会相当的安全，我们学校的各级领导和教育工作者，也会安心进行教学工作。

二、密切配合、齐抓共管、分工负责、狠抓落实

确保学生的人身安全，是每一位教育工作者的共同职责。近年来，媒体相继报道了许多发生在学校学生的伤害案件，其中所反映的问题，无论是哪个方面的责任，都与缺乏安全的尝试有关，已引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论。

面对这学生的安全，教育工作者常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任组织学生活动总是思前想后；任课教师带领学生进行实验总是点到为止；体育老师不敢让学生自由活动，走出校门与社会接触几乎为零。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了一定的影响。我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。

保护学生在校园的安全，是我们每一位教育工作者义不容辞的职责。但我们应该在明确职责的前提下，分工合作、密切配合，真正使我们学校的安全工作形成一个良好的管理网络，确保学生的安全和学校的稳定。

三、建议加强以下几个方面的安全教育

（一）消防事故的预防与应急措施；

（二）交通事故的预防与应急措施；

（三）课堂事故的预防与应急措施；

（四）饮食卫生事故的预防与应急措施；

（五）信息、网络事故的预防与应急措施；

（六）常见病的预防与应急措施；

（七）突发事故及灾害的预防与应急措施；

（八）常用急救技术。

学校在教育学生强化安全意识的同时，也要注意帮助学生建立正确的安全道德观，绝不能使学生形成为了自己的安全不顾他人的安全的想法，同时还应当使学生养成助人为乐的品质。助人为乐是一个人从小就应养成的习惯，尤其是在受教育阶段，教师更应该注重培养他们助人为乐的行为，要让学生们认识到还有人需要自己的帮助和关爱。同时，助人为乐可以使学生在日常生活中体验成功的感觉，获得成就感的体验。

在现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度的。在追求教育质量的同时，加强学校安全工作特别是对学生的防灾避险教育，既关系家庭的幸福也关系个人健康。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇七

作为一名适龄入伍的新兵，我有幸参加了部队的卫生防疫教育培训，这次的培训让我深刻地理解到，部队卫生防疫是军营生活的重要组成部分，也是维护士兵身体健康的基础。在此次培训中，我学习到了许多卫生防疫知识，获得了一些宝贵的经验，此时此刻，我愿意与大家分享我的部队卫生防疫教育心得体会。

在培训中，我们了解到卫生问题是军营生活中必须解决的问题，它关系到每一位战士的健康和军营形象。我们被告知，在军营中，各种细菌、病毒、真菌都很容易滋生、传播，一旦出现疫情，后果将不堪设想。因此，我们必须进行严格的卫生控制，不仅要保持个人卫生，还要保持环境卫生，从而建设一个健康的军营环境。

第二段：个人卫生是基础。

在军营生活中，个人卫生是基础，是防止传染病流行的第一步。我们应该始终保持生活区域的卫生，洗手、剪指甲、刷牙等基本生活习惯也是必不可少的。注意在生活所需器具和食物上进行必要的消毒，以避免口腔、肠胃疾病的发生。我们鼓励用毛巾个人专用，保持个人卫生的习惯，尽可能的建设一个卫生干净的军营。

第三段：环境卫生是重要的。

环境卫生也是军营生活中非常重要的一环节。我们应该每天保持生活区域的打扫，出现灰尘，电器需要清洗的情况及时发现并处理。同时，保持良好的空气质量，要注意通风换气和定期清洗除尘等。另外，在军营生活的过程中，身体免疫系统下降，所以部队管理者应时刻关注生活垃圾的集中处理，扫除废纸、废旧衣物、废弃物品等，用最有利于保障士兵身体健康的方式来维护卫生。

第四段：合理饮食。

合理饮食也是军营生活健康的基础。我们在培训中明白，军营生活的特殊环境和较高的体能消耗，让我们更需要均衡的饮食。通过合理的营养摄取，使自己更具有抵抗力和免疫力，帮助我们在部队完成各项任务。此外，我们还应该保证饮食卫生，尽可能地避免患上或传播啊肠道疾病，真正把健康传承给新的一代军士。

第五段：领悟卫生防疫的深层次。

通过此次培训，我们站在了更高的层次来思考卫生防疫问题。作为军人应不断的学习和发扬卫生防疫的优良传统，创造更加健康、洁净、舒适、卫生的军营生活环境，深入了解各种传染病以及其症状特点和防治方法，揭开传染病流行的原理，快速进行应对，并集体掌握卫生防疫知识技能，以加强自我保护能力。通过这次培训，我认识到，军营生活中的卫生防疫教育对我们军人身体健康和部队战斗力建设具有根本意义。

综上所述，作为一名新兵，参加部队的卫生防疫教育培训，既能掌握一些卫生防疫知识，又能增强自我保护能力。在培训中，我们认识到卫生防疫是军营生活中必须要解决的问题，个人卫生与环境卫生是必不可少的，饮食要合理，我们还应该从更加深层次去思考卫生防疫教育，掌握更多防疫知识技能，成为一名高素质的优秀军人!

健康卫生防疫教育心得体会范本篇八

健康卫生防疫教育是一个社会推动和个人自我保护相结合的过程。通过参与健康卫生防疫教育，我们能够认识到保护自己和他人的重要性。在传染病肆虐的时代，健康卫生防疫教育是我们必需学习和实践的课程。通过学习卫生防疫知识，我们能够预防疾病的传播，保障自己和他人的健康。

健康卫生防疫的基本知识是我们掌握健康卫生防疫的重要前提。通过学习防疫知识，我们能够了解各种传染病的病因、传播途径和预防方法。我们知道洗手、戴口罩、勤通风、消毒等基本卫生习惯是防疫的重要手段。在了解了这些知识后，我们可以有针对性地改变和调整我们的生活方式，以提高我们的健康水平。

三、改变不良生活习惯，提高生活质量。

通过参与健康卫生防疫教育，我发现许多不良的生活习惯对我们的健康有很大的危害。比如，长时间坐着、不运动、不锻炼，容易导致肥胖、心血管疾病等；不良的饮食习惯、吸烟和酗酒会引发各类慢性病。经过自省和调整，我开始尝试改变这些不良习惯。我每天都坚持进行运动，保持合理的饮食和作息时间，逐渐摆脱了不良习惯的困扰。我发现自己的身体状态和心理状态都有了显著的改善，生活质量明显提高。

健康卫生防疫教育并不是一个单向度的学习过程，我们也可以成为传播者，将我们所学到的知识传达给他人。通过传播，我们不仅可以帮助他人提高健康意识，还可以加深我们对防疫知识的理解和记忆。我开始积极参与社区的宣传活动，将卫生防疫知识以简单易懂的方式传递给身边的亲朋好友。我相信，只有通过大家共同努力，才能真正实现健康卫生防疫的目标。

健康卫生防疫教育是一个终生学习的过程。不同的传染病不断出现，新的危险源不断涌现，我们必须保持对健康卫生防疫知识的持续学习和更新。通过参与各种培训和学习活动，我们能够及时了解最新的科研成果和防疫策略。同时，我们也应该保持主动的学习态度，积极参与社区健康活动，不断提升自身的防疫意识和经验。

总结起来，健康卫生防疫教育是一个非常重要的学习课程，通过深入学习和实践，我们能够认识到健康卫生防疫的重要性，掌握健康卫生防疫的基本知识，改变不良生活习惯，提高生活质量，传播健康卫生防疫的知识，并且将健康卫生防疫教育作为一个终生学习的过程。通过这些努力，我们能够切实提高自己和身边人的健康水平，共同迈向一个更加健康和美好的未来。

健康卫生防疫教育心得体会范本篇九

总以为心理健康教育就是心态放正，身体健康而已。却不知道《心理健康教育》对于人们如此重要，特别是做教师工作的。

学习了《心理健康教育》，懂得了改善自己的心理健康状况，不断地释放自己，从而去了解对方的心理，协调自己的人际关系，是自己得到身心的正常健康发展。

学习了《心理健康教育》，是我觉得心理健康教育工作应引起高度的重视，必须从学校入手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，教师不仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。这样一来，学校的心理健康教育问题是教师的心理健康要保证。其中，教师的心理健康标准必须具备一是热爱教育事业，胜任教学工作；二是有积极乐观的人生态度；三是具有健全的人格；四是较强的环境适应能力，有和谐的人际关系。教师的心理健康影响着学生的心理健康，还影响着自己扮演的角色。职业的特殊性要求教师的心里健康必须处于较高的水平。

而且，学校开设的心理健康课程是正确的`选择，但是要落实到实处。心理健康教育的环境的选择和布置，学校的心理健康教师的专业化水平，不能表面化。学校的成人教育应定期培训家长的心理健康知识，做好学生生活、学习的心理健康保障。

学习了《心理健康教育》，我明白了教师的心理健康有双重方面的影响。教师的心理健康不但对教师的自身有影响，对学生的影响更大，直接影响着学生性格的发展。教师的情绪不好，就会影响课堂效果；教师的失误判断，学生会产生对抗和偏激的习惯，形成心理障碍。

学习了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和交流，班主任对学生的心理健康教育工作应该常抓不懈，把心理健康教育的内容渗透到其他学科之中。只有学生的心理健康得到保证了，才能改善家庭关系，提高师生和谐的关系，从而促进学生的其他知识和技能的发展。

我作为一名教师，我庆幸自己学习了《心理健康教育》这门课程，及时的提高了自己的心理健康知识。我真的是受益匪浅啊！