践行教书育人理念心得体会范文(通用11篇)

通过总结心得体会，我们可以发现自己的不足并找到改进的方向。写心得体会时，我们可以适当加入实例和案例，以使文章更具说服力和可读性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。每篇范文都是从不同的角度出发，涉及学习、工作、生活等方面的心得和感悟，相信对大家写总结时会有所启发和帮助。通过阅读这些范文，我们可以了解到不同人的不同体会和心得，在吸取他人经验的同时，也可以由此激发自己的思考和创造力。希望大家可以借鉴这些范文，用心去写出一篇完美的心得体会，让自己不断进步，为自己的成长提供更多的动力和动力。

践行教书育人理念心得体会篇一

在现代社会中，育人工作是至关重要的。而如何有效地进行育人工作，习近平总书记提出了“四个育人理念”，即“立德树人、全面育人、因材施教、个性发展”。在教育工作者的实践中，这四个理念必须得到践行，才能更好的推动教育事业的发展。本人在育人工作中，也深刻领悟到了四个理念的重要性和实践方法，下面进行具体的阐述。

二、立德树人，培养美好人格。

立德树人是育人工作不可或缺的重要一环。在学生的成长过程中，人格的培养是非常关键的一步。作为教育工作者，我们首先需要从自己做起，以身作则为学生树立榜样。同时，在教学过程中注重培养学生的道德品质，关注学生的综合素质提升，帮助学生树立美好的人格。

最近我带领学生参加了一项志愿服务活动，让学生亲身体验到帮助他人和奉献的快乐和意义，引导学生树立学习和生活中互助合作、乐于奉献的良好品质。通过这样的活动，学生们得到了美好人格和精神上的成长。

三、全面育人，注重素质培养。

全面育人是我们育人工作必须践行的理念之一。我们应该注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学术水平，也要重视学生的体育、文艺和社会实践等方面的培养。我们应该帮助学生们形成“德、智、体、美”的全面素质，使他们不仅成为知识的传承者，也成为体面人生的追求者。

在教书育人的过程中，倡导学生多媒体综合素质的培养，引导学生延伸阅读、独立思考，培养他们独立解决问题的能力，同时关注学生的社交能力和沟通交流能力的培养，教学中出发点尽量地不是为了分数而是为了身心全面发展。

四、因材施教，关注个性差异。

因材施教是育人工作关键的一环。每一个学生在成长过程中都有自己独特的性格、特点和学习习惯，应该针对个性差异制定不同的教育方案，让每一个学生都能够得到适合自己的教育。只有这样才能真正让每一位学生都能在学业上取得进步和成长。

在实践中，我们通过各种方式了解学生的学习习惯和个性差异，从而针对性地制定教育方案，教学中尤其注重个性化教学，给每一个学生留出充分的发展空间和时间，确保他们的学习效率和质量。

五、个性发展，引导学生健康成长。

个性发展是教育中的重要环节。每个学生都有自己独特的人生轨迹，应该为学生提供保障及支持，让学生们选择适合自己的发展方向。同时，应该让学生意识到自己的独特价值，鼓励他们发挥自己的优势和特长，在个性化的指导下不断健康成长。

在教育过程中，我们关注学生的个性发展，尽可能地给他们提供更多的选择和发展机会，让学生在体验中感受成长和收获，激发学生的学习兴趣和创造力，学习和生活的乐趣自然而然地促进了其自身价值的提高。

总之，践行四个育人理念是育人工作的关键，如果能够真正地将这四个理念落实到实践中，那么便能更好地培养出一批德智体美全面发展、卓越杰出的优秀学子。让我们以践行四个育人理念为使命，为教育工作的卓越发展不断努力。

践行教书育人理念心得体会篇二

作为一名教师，教书育人是我们的使命和责任所在。而践行教书育人理念则是我们持续不断成长和进步的关键。多年来，我一直致力于探索和实践教书育人的方法和途径，我从中获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，践行教书育人理念要求我们关注学生的全面发展。教育不仅仅是灌输知识，更包括培养学生的能力和素质。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、创新能力和合作能力。我给学生足够的自主权，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。我鼓励学生参与各种实践活动，让他们学会实际操作和解决问题的能力。此外，我还倡导学生间的互助和合作，通过小组合作等方式，培养学生的团队精神和沟通能力。通过这些努力，我发现学生在知识和技能的掌握上更为全面，更具有创新能力。

其次，践行教书育人理念需要我们以身作则，成为学生的榜样。学生在成长过程中，往往会受到周围环境的影响，而教师是他们最直接的榜样和引领者。因此，我在日常工作中注重自身修养和职业操守的提升。我时刻保持良好的精神状态，尊重学生，与学生平等相待。我善于用理性和温暖的语言与学生沟通交流，严谨的工作作风获得了同学们的尊敬。同时，我注重自身的专业素养和业务水平的提升，不断学习和探索最新的教育方法和理论，使自己的教学更具有针对性和创新性。通过这样的坚持和努力，我发现学生们更容易接受和理解我的教诲，更加积极向上地进行学习和成长。

第三，践行教书育人理念需要我们关注学生的个性差异。每个学生都是独特的个体，他们在学习兴趣、学习方式和学科特长上存在差异。因此，在教学过程中，我们需要充分尊重学生的个性，因材施教。我常常观察学生的学习习惯和特点，在此基础上灵活的调整教学策略，给予每个学生更多的支持和鼓励。我注重启发式教学，鼓励学生通过问题解决和实践探究，培养他们发散思维和创造力。我也鼓励学生自由表达意见，给予他们更多的选择权。通过这样的关注和引导，我发现学生更加积极主动地参与到学习中来，学习动力和兴趣得到了极大的激发，学习效果也显著提高。

另外，践行教书育人理念需要我们与家长和社会形成合力。学校是孩子们成长的地方，但家庭和社会同样对孩子的成长起着重要的作用。因此，教师需要与家长保持良好的沟通和合作关系。我积极参与家校活动，与家长定期交流学生的学习情况和表现。对于学生的问题，我与家长共同商讨解决方案，形成合力。同时，我也注重引导学生积极参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。我组织学生参加社区义工活动、社团实践等，使他们从实践中学到更多的知识和经验。通过与家长和社会的合力，学生在成长中能够得到更全面的培养和支持。

综上所述，践行教书育人理念是我们教师的基本要求和责任所在。在我多年的教育实践中，我深刻体会到践行教书育人理念对于学生发展的重要性和价值。只有关注学生的全面发展、以身作则、关注学生的个性差异以及与家长和社会形成合力，我们才能更好地为学生创造一个良好的成长环境，帮助他们更好地成长和发展。我将继续努力践行教书育人理念，不断完善自己的教育方法和技能，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

践行教书育人理念心得体会篇三

教书育人是教育工作的核心，是培养学生全面发展的重要途径。在长时间从事教育工作中，我深深地体会到践行教书育人理念的重要性。践行教书育人理念不仅仅意味着培养学生的知识和技能，更是要从心智、品德和情感等方面全面培养学生，让他们成为德才兼备的人才。在实践中，我深入思考和不断总结，形成了自己的心得体会。

首先，教师要以身作则，成为学生的模范榜样。教师是学生的引路人，只有自己立足于高尚的道德标准、正确的价值观念，才能引领学生走向正确的人生方向。作为教师，要本着人格尊严、社会责任感和职业使命感，坚守教育的基本原则，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。只有自己率先践行，才能影响和激励学生，使他们树立正确的价值观，激发他们的追求和进取精神。

其次，教育工作者应注重培养学生的创新精神和实践能力。践行教书育人理念，不仅需要注重学生的知识学习，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。教师应积极创设多样化的学习环境和活动平台，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，要根据学生的个性特点和发展需求，指导他们主动思考和独立解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。

再次，教师要关注学生的情感发展和心理健康。教书育人不仅仅是传授知识，更是要关注学生的情感体验和心理需求。教师要以关心、理解和支持等积极的心理互动方式，与学生建立良好的师生关系，了解学生的成长成才过程中的困惑和挫折。通过与学生的情感交流，教师能够更好地理解学生的内心世界和需求，并提供恰当的指导和支持，帮助他们健康成长。

此外，教育工作者要推动教育改革，使教育更加适应时代发展的需要。践行教书育人理念，既要关注个体学生的发展，也要思考和参与教育的整体改革。教育是社会的重要组成部分，应紧跟时代发展的步伐，面对社会变革提出新的要求，不断更新教育理念和教学方法。教育工作者要积极参与教育改革的实践，通过不断学习和思考，提出切实可行的改革方案，为学生提供更好的教育资源和发展机会。

总之，践行教书育人理念是教育工作者的职业追求和责任担当。在长期的教育实践中，我深感教师在教书育人中的关键作用和重要影响。只有践行教书育人理念，才能推动学生全面发展，也才能为社会培养更多有德才兼备的人才。我将继续努力，不断提升自己的教育水平和教育能力，以实际行动践行教书育人的理念，为学生的成长和发展贡献力量。

践行教书育人理念心得体会篇四

教书育人是教育工作者的使命和责任所在。在教书育人的过程中，我们应该践行教书育人的理念，培养学生的综合素质，培养他们的创新能力和实践能力，使他们成为具有社会责任感和创造力的公民。在这个过程中，每一个教育工作者都有自己的感悟和体会。

第二段：理念践行需要合理的教育理论指导。

践行教书育人的理念需要有理论的指导，这样我们才能在实践中更好地实现教育目标。比如，教育的本质是培养人的全面发展，因此我们应该注重培养学生的品德、智力、体质、美感等各个方面。另外，我们要关注学生的个体差异和发展规律，因为每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、才能和发展需求。只有站在学生的角度，了解他们真实的需求和追求，才能更好地满足学生的需求，实现教书育人的目标。

践行教书育人的理念需要我们注重学生的全面发展。这需要我们通过多种教学方法和手段来引导学生，并主动关注学生的成长。例如，我们可以通过讨论、实践、案例等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。同时，我们还应该注重培养学生的创新精神，并给予他们自主性和主动性，让他们能够在实践中获得成长，发现问题并解决问题。在教学中，我们可以以学生为中心，以问题为导向，让学生通过自主学习、合作学习等方式来探索知识，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

第四段：教师的角色和责任。

教师是学生成长道路上的引路人和指导者，我们肩负着重要的责任。在践行教书育人的理念中，教师需要不断提升自己的教育能力和素质。首先，我们要保持学习的状态，不断学习新的教育理念和教学方法。其次，我们要关注教育研究和教育实践，掌握最新的教育发展动态，提高自己的专业素养。最后，我们要注重培养自己的情感教育能力，与学生建立良好的关系，关心他们的成长和发展，成为他们的朋友和知心人。

第五段：结语。

践行教书育人的理念是一项长期而艰巨的任务，但它也是一个充满意义和价值的事业。我们要不断总结经验和教训，不断完善自己的教育方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。只有通过教书育人的实践，我们才能真正培养出具有社会责任感和创造力的公民，为社会的进步和发展做出贡献。

践行教书育人理念心得体会篇五

育人是家庭和社会的重要责任，也是每一个教育工作者的使命。在教育中，践行四个育人理念，不仅是一种理念和方法，更是一种行动和实践。下面我将分享我在践行“立德树人、因材施教、全员育人、以人为本”四个育人理念的过程中的体会和感悟。

第二段：立德树人。

立德树人是最基本的教育理念，是教育工作者的首要任务。实践中，我们要注重培养学生的道德品质，关心学生的心理健康，引导学生进行正确的人生观、价值观、世界观的塑造。在我的教学实践中，我时刻关注学生的思想动向，在教育中争取用自己的示范去传递正确的价值观念。多探究学生好奇心中的问题，从学生的角度来谈论和探究有意义的人生话题和哲学问题，倡导崇尚科学、尊重知识、追求美好成为学生的精神追求。

第三段：因材施教。

因材施教是指不同学生有不同的天赋、兴趣、学习特点和潜力，教学应因材施教，合理因材施教，激发学生的个性潜力。我们不能将一个学生的缺点作为其全部评价，我们必须关注学生的长处和优点，用适合其自身具体情况的方式去教育和激励他们。在我的教学实践中，我时刻研究学生的个性特点，在教学中及时作调整，使学生在学习中更有兴趣。对于那些喜欢写作和口语表达的学生，我更注重培养他们的语言表达能力，帮助他们成长为自信且具有影响力的人才。

第四段：全员育人。

全员育人是指需要全社会各个层面、各个群体积极参与到教育事业中来，通过多方合作，使教育更贴近现实生活，更丰富多彩。在许多的社区中，我们可以看到很多志愿者和义工投身于教育中来，帮助学生解决学习中的难题，传递正能量。在我的教育实践中，我与其他社区团体互助共进，开展许多教育活动和文艺活动，注重发展学生语言、体育、音乐方面的素质。吸纳社会各界爱心人士为学生提供培训和指导，帮助学生得到更好的成长和发展。

第五段：以人为本。

以人为本是指从人的需求、人的特点、人的特征出发，把学生作为教育工作的中心，依学生的个体差异特点、层次和水平，因材施教，突出个性化教育。在我教育实践的过程中，关注学生的发展，关注学生的需求，并尊重学生的权利。与他们保持紧密的联系，并注重其身心的健康，调整自己的教学思路和教育方法。帮助学生更好地成长和发展，让他们发挥自己的优点，探寻自己的潜力。

结语：

总之，践行四个育人理念是教育工作者的必修课，只有行动起来、注重实践，才能不断提升教育品质，培养出更优秀的人才。我们要成为有激情、有创造力和有责任感的教育工作者，重新认识育人，及时调整教学，让更多的学生受益。一步一个脚印，让我们一起铸就一个健康、美好、和谐的教育之路。

践行教书育人理念心得体会篇六

作为一名班主任，我深知教育的重要性和影响力。教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和品德的培育。在这个过程中，四个育人理念无疑是我们班级管理和教育实践中必须践行的重要原则之一。在实际工作中，我深入贯彻和践行了四个育人理念，取得了丰硕的教育成果，并从中有了许多思考和感悟。

第二段：尊重育人。

尊重育人是一种以尊重学生为核心的方法和理念。每个学生都是独立性格和思想的体现，在尊重中孩子们才能自信、勇敢地面对生活。在我的班级中，我总是尊重并重视学生的个性和不同的观点，理解他们的情感和需求。我坚持与学生平等相处，建立了良好的师生关系，提高了他们的参与度和自我意识。这种尊重，不仅仅是对学生个人情感的尊重，更是对一种文化和社会价值观的尊重。在尊重育人中，学生们不仅感受到了自身的价值和被认可的感觉，更加热爱生活和学习，激发了他们的进取心和自信。

第三段：爱心育人。

爱心育人是培育学生健康发展的核心，它是培养学生情感和性格的首要因素。在班级中，我们通过积极、乐观和诚实的实践，树立了以爱为中心的育人理念。我们通过爱心和关怀，激发学生的自信和勇气，培养了他们良好的健康意识和学习习惯。在实践中，我还通过与学生沟通交流，理解他们的内心世界，关注他们的生活状态和成长变化，让他们真正地感受到了被关注、被呵护和被爱护的温暖。在爱心的呵护下，学生们才能茁壮成长、自信面对生活、拥抱未来。

第四段：创新育人。

创新育人是教育中的重要因素，是推动教育科技发展的重要手段。作为一名班主任，我积极探索和尝试多种有效的教育方法和手段，不断创新和改进教育方式。例如，通过组织学生参加各种竞赛和活动，全面提高学生知识水平和实践能力；通过推广多媒体教学和网络教学，提高教学质量和效率；通过创新课堂形式和设计教学任务，增强学生的学习兴趣和主体意识，积极推动学生的自主学习和批判性思维。创新教育理念和方法，不仅能提升学生的学习水平和社会竞争力，更能开拓学生的思维视野和个人能力。

第五段：以身作则，示范育人。

作为一名班主任，我深刻认识到自身行为和态度对学生的影响和示范作用。在实践中，我积极开展自我教育和修炼，提高自身素质和业务能力，不断努力成长和进步。我积极参加各种培训和交流活动，不断学习和提高自己的教育理念和方法。我坚持勤勉、诚信和正直的教育品德，以身作则、示范育人，让学生在我的带领下，成长为热爱生活、热爱学习的青年一代。同时，我也希望学生们能够向身边的朋友和同学深入传递四个育人理念，共同营造一个积极向上、和谐、团结的班级氛围。

结语：

总之，在以四个育人理念为指导的教育实践中，我们必须及时调整和更新教育理念、方法和手段，不断提升教育质量和成效。我们班级的教育经验告诉我们，只有在尊重育人、爱心育人、创新育人、以身作则示范育人等各个方面提高自身素质和教育品德，才能实现个体的全面发展和集体的进一步提升。我相信，在共同的努力下，我们一定能够取得更好的教育成果，并共同推动教育事业更加稳健、快速、健康地发展。

践行教书育人理念心得体会篇七

xx月xx日x副局长给我们上了“立德树人、加强师德师风教育”一课，我感受很深。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对一个学校是十分重要的组成部份，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调理教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继续与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每点滴的进步，去寻觅他们生活中，品德上每个闪光点，然后利用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到暖和，增强自信，从而缩小师生心灵上的间隔，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的奔腾，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每个学生是师德建设的核心内容，我们要同等地对待每个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。

假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的'要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，毕生学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

教师不但是在奉献、在燃烧，而且是一样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣是照亮他人，充实自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获得知识、练习能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。

依照教师的思想品行，道德规范和职业品行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要酷爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天多是一位好老师，今天多是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应当是动态的，是不断进步的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，进步素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱惜学生，使学生健康成长。

作为一位教育工作者，通过学习，我决心以“优秀教师群体”为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断进步自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每位学生适应时代的发展作出自己应有的贡献!

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践行教书育人理念心得体会篇八

古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时,本性都是善良的,性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响,每个人的习性就会产生差异。教师作为一盏指路明灯，为的就是指引学生走向正确的'人生道路。所以教育应把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国家之栋梁之才。

然而又如何育人呢?我认为，首先要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”。

践行教书育人理念心得体会篇九

教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），今天认真看了一下，有几个体会：

第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的`课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。

第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。

第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。

1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。

2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。

3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。

4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。

5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

第四、明确了十个重点措施。

1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

2.修订课程方案和课程标准。

3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。

4.改进学科教学的育人功能。

5.加强考试招生和评价的育人导向。

6.强化教师育人能力培养。

7.完善各方参与的育人机制。

8.实施研究基地建设计划。

9.整合和利用优质教育教学资源。

10.加强课程实施管理。

结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

践行教书育人理念心得体会篇十

我的十几年教学生涯，我不敢说自己具有很高尚的师德，但我深深意识到，师德规范的主旨，简单概括就是“责任”与“爱”.教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程，“捧着一颗心来，不带半根草去”,这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展。

在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。这就要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”,就无所谓“教”,因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要以身作则，对学生充满关爱，尽到自己最大能力去培养学生，使他们健康成长。

教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”.这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

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践行教书育人理念心得体会篇十一

1958年，随着一声悠长的汽笛声，满载着上海支援宁夏文教大队的列车缓缓地驶离了上海站。冯志远，从东北师范大学毕业分配到上海工作已经有五个年头，他辞别了新婚的妻子与温暖的小家，带着简单的行李，踏上了西去的列车。这既真切而又让人心酸的画片拉开了影片《冯志远》的序幕。

宁夏腾格里沙漠上，冯志远伴随着一路驼铃来到了中宁县鸣沙中学，一所坐落于沙丘边缘，并刚刚遭受自然灾害的新创乡村中学。透风的土坯房，冰冷的土坯炕，冒烟的土炉子，药瓶改做的煤油灯，每月十四斤的粮食供应??许多支教的年轻老师悄悄地离开了学校。但在这里，冯志远老师谱写了一部用自己的生命去诠释的《师德诵》。这部影片真实的纪录了冯志远老师献身西部教育事业中的平凡而又感人的事迹和精神，在一生的执教生涯里，他带给我们的不仅仅是感动，还带给千千万万学生们、老师们一个典范，一个值得我们深思的典范，看完这部影片，我的心中久久不能平静。

“言传身教，以身作则”这个朴实、平凡但不失伟大的教师职业准则，却并非那么简单就可以做到。从《冯志远》这部电影中，我学到了很多，我们应该时时刻刻牢记“师德”二字，时时处处以其为规范为标准，要求自己，鞭策自己，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。具体我归纳为以下几点：

(一)热爱教育是对教师的基本要求。

常言道：“热爱是最好的老师。”就是说，对一件事情由衷地热爱，从做好这件事情中得到无限的乐趣，这种乐趣能驱动着人们去把这件事情做好，就仿佛得到最好的老师指导一样见效。教师所从事的事业是既有意义又深远的，把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来，就能感到教师为此而付出的劳动是值得的，就会感到当一名人民教师的光荣和自豪，从而培养起热爱本职工作的感情。而有了这样热爱本职的深厚感情作为内在基础，就会有克服困难的力量，就能在劳动的艰辛中体验到无穷的乐趣，苦在其中，也乐在其中。对于一个青年教师，首先应该关爱学校财产，维护学校利益，珍惜学校荣誉，主动参与学校的管理工作，其次应该关爱学生，严格而科学的要求学生，为人师表，言传身教。

(二)体现乐于奉献的教师本色。

在中华民族发展的历史长河中，留下了许多优秀的道德传统，其中就有教师的道德。而在教师道德中最被世人所推崇的就是在教育事业中甘为人梯，终身不愈的献身精神。教师的工作是清苦的，既无显赫的地位，也没有丰厚的待遇;教师的工作也是平凡的，既无轰轰烈烈的大场面，也没有举世闻名的辉煌业绩。教师是人生的基石，是伟人的梯子。正因为如此，才需要教师具有高尚的奉献精神。正如在《冯志远》的故事中，学生们由于经济问题而辍学，冯老师不厌其烦地往学生家里跑，苦口婆心地与家长谈心，甚至利用自己的积蓄资助部分孩子又重新回到了课堂。这种“捧得一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，就很好的诠释了一个志愿于献身教育事业中国好教师的本色。

(三)教书育人，尽职尽责。

的结果必然是学生的德才兼备。如果只强调教书，不重视育人，那么教出来的学生很可能不能适应整个社会，因为没有一个正确的人生观、价值观和道德观的人，他掌握的知识越多可能对社会的危害就越大。相反，只强调育人而不认真教书，教育出来的学生很可能对社会没有贡献。所以在教书育人的过程中，发展学生们的智力水平的同时应注重培养学生的优秀品格，使他们既有知识一技之长，又有爱心和上进心，有面对困难承受挫折并自我调节的能力。在《冯志远》的故事中，由于恶劣的自然和生活环境使他的视力急剧恶化，直到突然一天，冯老师正在上语文课时，突然眼前一黑，什么也看不见了。从此，他进入了一个黑暗的世界。失明后，但他的心依旧被学生牵着。他向校长提出了继续授课的要求，他要用自己掌握的知识，去继续点亮学生们心中的灯。学校在他再三的要求下，为他安排了历史课。失明之后的日子，冯志远并不寂寞，他的身旁总是挤满了前来求教的学生。每到上课的时候，他的学生就会飞奔到老师的宿舍，搀扶着老师到课堂。校长还亲手为冯老师制作了盲文黑板，冯志远怀揣着无限的感激之情，重新站在了教书育人的三尺讲台上，凭借着记忆坚持为学生授课。故事里冯志远那种不论发生什么也坚持在教书育人第一线上的精神也很好的诠释了教师教书育人，尽职尽责的师德立德树人,立教圆梦征文精神。

(四)严谨治学，提高教学水平。

严谨治学包含两层意思：一是认真的完成教学任务，以负责的态度对待教学;二是以严谨的态度把教育和教学当作一门科学来对待，提高教育教学和研究水平。在《冯志远》的故事中，一节语文课，冯老师向学生们讲授《海燕》，他让学生分别扮演海燕与海鸥，邀请新来的文老师用脚风琴做着伴奏，用铁皮鼓动声充当雷电。新奇的情景式教学使同学们兴趣盎然，边远地区一颗颗幼小的心灵在他的化育下萌生了绿芽。这一个电影片段对我的触动很深，作为一名青年教师，我认为要做到严谨治学，提高教学水平应该做到：首先，刻苦专研业务，提高自身素质;其次，用于探索创新，不断提高教育教学质量;另外，要加强教育科学的研究，提高科研的水平。

在结尾处，我想用电影中最后的片段来作为结束。影片中，年届70的冯志远身体越来越差。他不得不离开他热爱并奋斗一生的讲台，最后一堂课被安排在一个大会堂里，上千名学生含泪听完了冯志远在宁夏讲的最后一节课，此时他当年资助的学生早已长大成人并成为了社会的栋梁，他舍不得这方水土，更舍不得千千万万个这里的孩子。冯志远要走了，街道两边站满了送行的人群，一双双送别的眼睛里饱含着泪水。时代给予了我们厚望，对教师赋予了重任，我们要以国家、社会的大业为己任，珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于奉献自己的宝贵年华。