幼儿园教育漫画心得体会简短(优秀11篇)

“心得体会是我们在学习和工作生活等方面得到的经验总结，它是我们对所经历的事情、所获得的收获、所得到的教训进行总结和概括的一种方式。”那么，如何才能写出一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该真实、客观地记录和反思自己的经验和感受，避免主观臆断和情绪化的表达。其次，要注意语言的简练和准确，用简洁明了的文字表达出自己的思考和认识，不啰嗦冗长，避免空洞和泛泛之谈。同时，要注重逻辑结构的梳理和表达方式的整合，使心得体会具有一定的条理性和连贯性。此外，多角度思考和深层次的分析能够让心得体会更具独特性和深度。最后，要注重语法和用词的准确性，避免语法错误和用词不当给读者造成困扰和误解。- 以下是一些关于心得体会的范文，希望对大家写作有所帮助。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇一

《教育漫画》是一本很棒的漫画书，它为我们展示了一幅丰富多彩的教育世界。读完这本书，我深刻地认识到漫画这种形式不仅可以让人们感受到它的趣味性，更能够在这种趣味性中，将教育知识深入人心。下面，我将就我的阅读体验，和大家分享一些心得体会。

【第一段】。

在我的印象中，漫画一直是个轻松愉快的娱乐方式。但《教育漫画》中的漫画不仅仅是为了娱乐大众，还更重要的是将教育知识进行了形象化呈现。作者在漫画中，用生动有趣的画面，穿插上了耐人寻味的引用和笑料，让读者能够在阅读中不感到无聊和枯燥。同时，漫画中也贴切地呈现了一些教育理论，比如“人固有一死，或轻或重唯勇者为尊”这样简洁有力的名言，以及“谐动肢体会提高审美”这样亮点十足的教育概念。这些小知识点，在漫画的呈现下，不仅不失精度和权威性，而且容易让读者猝不及防地记住，以至于随后再次遇到此类知识点时能够快速升起脑中。

【第二段】。

漫画作为一种时下流行的交代常识的形式，正得到越来越多人的喜爱。而《教育漫画》的出现，绝对是为这一方面做出了贡献。其在讲述教育知识时，不仅仅让人感受到了那份紧张和充实，同时也能让我们感受到自己所理解知识的孜孜不倦，以及它对于自己掌握本领的重要性。这种感觉不仅仅来自知识本身，同样也是来自于漫画师精心创作的画面，毫不妥协地将教育理念与一个众所周知的视觉世界结合在一起。这样一来，每一次翻开漫画，就能在心底刷过一股能力的感觉，这种感觉仿佛就像我们在走余下的路程时，伴随在身后的阳光一样舒适和执著。

【第三段】。

一本好的书，需要严谨的内容来支持。而《教育漫画》中所包含的的这些内容，无疑是非常严谨且严格流程的。我们可以看到，每一个漫画师在完成每一个漫画作品时，都需要反复斟酌，仿佛将自己当作一个调酒师那样，一点一点地将自己想表达的意念概括和提炼出来，然后一点一滴地进行漫画创作，从而达到精妙的效果。这样的严谨性，让我对这本书产生更深入的爱。毕竟在每一个角落中，都能感受到漫画师想要向读者阐述的知识点。

【第四段】。

当我阅读完《教育漫画》之后，我惊奇地发现，原来教育这个关键词可以和漫画这个词语结合得如此完美无缺。这本书中不仅仅让我以一个新的视角来看待教育，同样也让我看到了漫画可以对于教育知识的普及所起的来钜大作用。我们不得不承认，如今社会已经越来越注重学习与教育，专业的医学书籍、搜集粉丝的游戏册子，都成为了当前社会不可缺少的组成部分。而漫画式的教育知识普及方式，则无疑是其中一种全新的解决方案。特别是在我国国情当中，阅读漫画或是喜欢漫画的小孩子与年轻人可以更容易通过漫画来去掌握教育知识，将知识融入到自己的生活中，使自己的生活更加的发展和强大。

【结束】。

在这本书中，我收获了很多有益的知识。我相信这本书就算以后时间过去，我经过不同阶段的生活、工作，也永远有它自己的重要性，它承载了我的足迹，也彰显了我的成长之路。总之，无论你是从何而来，做了什么样的田地都好，我们可以将漫画和教育这两个看起来不足以联而同的概念，搭配在一起进行尝试，让每个人都能够轻松地了解自身的本质，从而在自己的特生活中实现所追求的价值。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇二

幼儿园教育漫画这一主题,简直是一次妙不可言的体验。尤其是在现代社会,孩子们与媒体互动的时间越来越长,大多数儿童漫画里面充斥着暴力和成人内容,因此从事儿童教育的人士应该花更多的时间与精力来研究和创造合适的儿童漫画,它们不仅应该具有趣味性,还应该具有教育内涵。下面,就让我们来探讨一下这些儿童漫画给予我的启示。

首先提到的是儿童教育漫画的图像,与传统的漫画不同,它们常常采用更幼稚、更可爱的形象,笑脸、大眼睛、精致的线条,圆润的胖脸,所有这些特征都使孩子们非常喜欢。更重要的是,可爱的形象既能够吸引孩子们的目光,同时也能让他们在毫不压力的情况下接受教育。例如,我最喜欢的一个漫画是关于情绪的,这一系列漫画有“高兴”的、“生气”的、“伤心的”和“害怕的”四个主题,它们都展示了一个圆滚滚的“小球小球王子”快乐的生活,并在平凡的日常生活中经历了不同的情感。这些可爱的形象,使孩子们能够对不同的情绪有更加深入的了解。我认为这一点非常重要,因为情绪管理对于孩子生活中的很多方面至关重要。

第三段：主题与教育。

儿童教育漫画在设计上采用了一些经典的教育主题,并在漫画中生动地阐述这些主题,让孩子们能够实际地体验到。例如,我曾经看过一个漫画,它教授了孩子们如何乐观地面对生活的困难。漫画以一个小动物园的故事来呈现,故事中的主人公是一只叫“斯劳”的小狗,他遇到了很多的挫折,但他总是能够以积极的心态面对,并且克服困难。这个故事十分感人,还配有非常漂亮和精致的插图,而且非常适合孩子们的年龄段。

第四段：启发孩子的好习惯。

最后,儿童教育漫画最大的亮点也是最有用的一点就是它们的育儿意义。这些漫画能够启发孩子们健康的生活方式和好习惯。比如,一个名为“小小红线”的漫画教育孩子们做饭时要勤洗手和穿手套,以防止食物中毒,更好地保护孩子们的健康。另一个名为“小小环境卫士”的漫画则要求孩子们开始关注环境保护的问题,并采取实际行动,如节约用水、分类垃圾等。

第五段：结语。

通过了解和分析儿童教育漫画,我深深感受到了它们的重要性和实用性。一个好的儿童教育漫画,它不仅需要有精美的画面设计,还应该有正确的教育内涵,并且引导孩子们形成健康和良好的生活习惯。儿童教育漫画,无论是对于孩子们还是对于家长和老师们,都寓教于乐,能够起到很好的教育和启示作用。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇三

我最近参加了一次关于漫画法治教育的培训，通过学习和实践，我深深体会到漫画法治教育的魅力。在这次培训中，我不仅学到了很多法律知识，还体验到了漫画法治教育对于普及法治意识和提高国民素质的重要作用。在下面的文章中，我将就我的学习心得和体会进行总结和分享。

首先，我认为漫画法治教育具有很强的趣味性和亲和力。漫画以生动形象的画面和丰富多样的表现手法，吸引了大量的读者，特别是年轻人。通过漫画的方式呈现法律知识和法治文化，可以使人们更容易理解和接受。在培训中，我们学习了人物塑造、场景设计等漫画创作技巧，并利用这些技巧创作了一系列法治教育漫画，极大地增强了学习的兴趣和参与度。与传统形式的法治教育相比，漫画法治教育更具吸引力和影响力。

其次，漫画法治教育能够有效提升法律意识和法治素养。通过漫画的形式，可以生动地展现法律的权威性和公正性，激发公民的法律意识和遵法意识。在培训中，我们学习了很多法律知识，并将其应用于漫画创作中。通过创作漫画，我们不仅加深了对法律知识的理解和记忆，还提高了运用法律知识解决问题的能力。同时，漫画还能够将法律知识与实际生活相结合，给人们提供了一个立体鲜活的法治教育模式。通过这种方式，我们可以更好地理解和感受法律的力量，树立正确的价值观和法治观念。

再次，漫画法治教育有助于培养公民的法律素养和公民意识。漫画可以通过情节和对话的方式，揭示法律的内涵和精神，引导人们形成正确的法律价值判断和行为规范。在培训中，我们通过参与漫画创作，深入理解了法律精神和法治文化。同时，漫画还能够通过塑造不同类型的角色和展示不同的社会场景，引导人们思考和讨论法律问题。通过与他人的交流和互动，我们可以加深对法律的认识和理解，提高公民的法律素养和法治实践能力。

最后，漫画法治教育还有助于推动社会的法治发展和文明进步。漫画以其丰富多彩的表现形式和普及性的传播方式，能够更好地传递法治理念和法治文化。通过漫画创作和传播，我们可以向更广泛的受众传递法治理念，增加社会的法治认同和归属感。同时，漫画也可以揭示社会问题和法律隐患，引起公众关注和参与，推动社会的法治发展和文明进步。

总的来说，通过参加漫画法治教育培训，我深刻认识到了漫画法治教育的重要性和价值。漫画法治教育既具有趣味性和亲和力，又能够有效提升法律意识和法治素养，培养公民的法律素养和公民意识，推动社会的法治发展和文明进步。在未来，我将继续努力学习和应用漫画法治教育的相关知识和技巧，积极参与漫画创作和宣传，为推进法治建设和社会进步贡献自己的力量。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇四

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生特别，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的'现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素质：

(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自己超越的境界。我们每个人都有本我、自己和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自己的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其构成自己学习、自己教育的内部学习动力机制，自己开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

成功教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的好处在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自己概念，主动内化教育要求，自己开发内在潜能，主动发展特别。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇五

作为一本以漫画形式呈现的教育专著，《教育漫画》给我启示颇多，我将结合其内容和我自己的思考，从以下五个方面谈谈我的心得体会。

教育漫画往往以轻松活泼的画风、夸张的表现手法、有趣的情节来介绍知识，充分发挥了图像与文字相结合的优势，使得内容更容易转化成深入人心的记忆，激发了学习的兴趣，提高了学习效率。教育漫画在引导青少年学生接受知识新颖形式的过程中，更加容易通过视觉感受去掌握了解新的知识，为学生的观察能力和口头表达能力的提高打下了坚实基础。

教育漫画有极强的吸引力，可以吸引更多学生去开启一本貌似玩乐相混的教育漫画。另外，教育漫画的绘制方式可视化、寓教于乐、轻松愉悦，适合学生的阅读习惯与心理需求。教育漫画可以讲述深入易懂的知识，小学生到高中生都可以通过教育漫画获得知识，不仅增加学习的趣味性和自愿性，也能够打破以往只重视死记硬背的传统教学模式，使得学生产生更加浓厚的学习兴趣，提高了学生们的学习热情。

第三段：教育漫画的应用领域。

教育漫画的应用领域广泛，从语文到科普，从政治到经济，从文化传承到法制教育，均可充分发挥教育漫画的优势。例如，语文教学可以通过教育漫画的方式让学生了解更多的的文字文化，以及这些文化在我们日常生活中的应用；科学方面的各种知识也可以通过教育漫画的方式呈现出来，让学生明白科学与现实是如何联系的。

教育漫画不仅为读者提供了一种娱乐的方式，更重要的是可以帮助读者在轻松愉快的氛围中获得知识。教育漫画的基础是文化，以此推动文化的传承与弘扬。除此之外，教育漫画能够激发读者的创造性思维、想象力和创造力，对于提高读者的艺术素养、审美能力也有很大的帮助。

第五段：个人感悟。

对于教育漫画，我感到深深地钦佩，即便是知识囊括世间万物，却不能让大众一下子接受，可是教育漫画以其娱乐性和亲和感，能够让那些之前怕学习的学生喜欢上了阅读。至此，我们能够得出一个结论：教育漫画的价值不在于其本身的轻松愉悦的特征，而在于其其来自于文化的内涵、亲密性与寓教于乐。

综上所述，教育漫画是一种高效的教育工具，具有深刻的教育意义，为我们提供了一个新的思考传授知识的形式。它拓宽了青少年学生的知识视野，对于他们整个成长过程都有着莫大的助益。对于所有的学生来说，教育漫画都是一个好的学习工具，帮助他们更好地掌握各种知识。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇六

教育漫画是一种以图像和文字相结合的形式，以轻松、幽默的方式向读者传递教育信息的媒介。最近，我有幸阅读了一些教育漫画书籍，并从中获得了不少启发。在本文中，我将分享我对教育漫画的体会和心得，从不同的角度探讨这种表达方式的优势以及我个人的收获。

首先，教育漫画具有直观易懂的特点。相比于传统的教科书或文章，教育漫画通常通过图像和简短的对话来传达知识和思想。这种形式可以让读者快速理解和吸收所传递的内容，对于年轻学生或对某一主题不熟悉的读者来说尤其有效。例如，当我读到一本关于环境保护的教育漫画时，通过色彩斑斓的插图和有趣的对话，我立刻明白了垃圾分类和节能减排的重要性，激发了我对环保的兴趣。

其次，教育漫画能够激发读者的想象力和创造力。由于漫画中经常出现夸张的形象、夸张的情节和幽默的对话，读者往往容易被吸引和投入其中。我曾经读过一本关于历史人物的教育漫画，通过漫画中人物的活灵活现、生动形象的描绘，我仿佛看到了历史中真实的人物，他们的思想和行动在我脑海中栩栩如生。这样的表现形式不仅增加了阅读的趣味性，更激发了我个人的创造力，让我思考这些人物的选择和影响，并有时给我一些新的思考角度。

第三，教育漫画能够帮助读者理解复杂的概念和难题。在学习的过程中，我们常常遇到一些抽象或晦涩难解的知识点，很难从纯文字的描述中完全理解。然而，教育漫画通过绘画和文字相结合的方式，可以将这些复杂的概念或难题变得更加直观和易于理解。例如，当我学习化学时，有一些化学方程式和实验步骤总是难以理解。但通过一本教育漫画书籍，其中有详细的插图和简单的解释，化学方程式和实验步骤突然变得清晰起来。这让我对化学的学习产生了兴趣，也更容易掌握相关的知识。

第四，教育漫画还能够传递正能量和道德观念。在一些教育漫画中，常常通过讲述主人公经历的故事，向读者灌输一些重要的价值观念和道德观念，如友谊、团队合作和勇气等。这些正能量的内容能够潜移默化地影响读者，使他们在成长过程中受益匪浅。在我读到一本教育漫画书籍时，主人公通过勇气和毅力战胜困难的故事，激励了我在面临挑战时坚持不懈的品质，这对我来说是一次重要的启示。

最后，教育漫画提供了一个多元化的学习方式。在过去，学生们主要通过书本和教师的讲解来学习知识，而这种传统的学习方式并不适用于所有学生。教育漫画的出现，为那些对传统学习方式不感兴趣或有自己独特学习方式的学生提供了另一种选择。例如，我曾经看到一些学生通过动画漫画来复习高数，这种形式的学习让他们更加有动力和兴趣，也取得了很好的效果。因此，教育漫画不仅活跃了课堂和学习氛围，也满足了学生多元化的学习需求。

总而言之，教育漫画通过直观易懂、激发想象力、解析复杂、传递正能量和提供多元化的学习方式等优势，为读者带来了许多好处和收获。作为一种新颖而有趣的教育形式，教育漫画在不断发展和创新中，继续拓展其应用领域和教育价值。通过与传统的教育形式相结合，教育漫画可以发挥更大的作用，促进学生的全面发展和素质提升。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇七

伴着冬日暖暖的阳光，随着新年喜悦的钟声，本学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了工作。一学期来我园教研工作紧紧围绕"以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路"这一总体思路，以迎接"省教育强镇"复评为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，在上级领导、园长的正确带领下，通过全体教职工团结合作，全面完成各项任务，现总结如下：

1、以教研为手段，建立三级教研网络，以年级组为单位开展教育教学研究。

我园继续以级组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，设立级组长、学科带头人。如中大班组进行语言教学研究，以曹春苗老师为学科带头人，小班、小小班组开展礼仪、社会专题研究，以欧阳小红老师为学科带头人，各年级组长、学科带头人很好地为教师们建构了积极学习交流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、相互交流、共同提高的好学风。

2.抓好教学常规管理，促进其规范、协调发展。

对教师的备课、教育活动、室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，要求教师提前一周备好课，以抽查的方法检查备课;每月上交一份教育笔记或者教学反思;对每位教师(特别是新老师、新班)进行推门听课、园内公开活动，活动结束后及时评课，组织任课教师集体研讨，使每位教师都得到一定的提高，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵20xx年幼儿园教研工作总结20xx年幼儿园教研工作总结。

如期开展家长开放日，让家长了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，加强家园沟通，达到共同教育的目的。家长在开放日中积极参与到各项游戏活动中，体验亲子游戏的乐趣。

3.加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和引导，杜绝安全事故的发生，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。为了真正体现幼儿的主体地位，要求教师将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探索，去发现。

为配合我镇"省教育强镇复评"工作，推进我园的内涵发展，我们借"创强复评"为契机，充分发挥我园教师在幼儿园课程改革、教育教学环境等方面的专业引领作用。

1、各级组、各班级规范地规划各个活动区、游戏角，丰富区角材料，从培养创新意识和动手能力出发，引导幼儿在游戏中学习，在游戏中探索(学校德育工作总结20xx)，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探索中出成效，推进了我园的内涵发展。

2、全面整改园内环境。根据创强复评要求及精神，我们充分发挥全园教师的积极性和智慧，从园内卫生清洁到教学环境的创设，进行了一次大的整改，为孩子创造了一个整洁、舒适、开放、温馨的学习生活环境，全园呈现出积极、向上的学习氛围，得到各级领导的好评。

在努力为幼儿创设良好的物质环境的同时，我们也把幼儿的心理健康氛围的创设放在首位。要求每一位教职工从自身做起，言传身教，形成宽松、和谐、宽容、诚信的教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与家长等方面的人际交往关系，使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、被鼓励的环境之中，从而逐步形成活泼、开朗的性格发展，使其具有良好的心理素质和健全的人格，迈好人生的第一步。

1、我园的区课题"乡土化园本体育课程构建的研究xx体能教学的研究"已进入实施阶段，科研组成员积极开展多种形式的教学研讨活动。以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领"点石成金"为主要形式的园本教研，提高了教师自我反思能力，促进教师专业化成长。

如：在期初、期中我们邀请了课题组专家来园进行有关体育卫生及动作技能要求的培训，拓宽教师专业成长的空间，有效地提升我园教师的科研水平和实施课程的能力。对乡土化园本体育教材与教法及教学策略进行园本培训，从而在很大层面推进了教师专业化成长的进程，形成各自自我发展的能力体系。

1、在今年9月参加镇、区幼儿手工灯笼制作评比活动中，中班组的灯笼《团团圆圆》获区一等奖;大班组《喜气洋洋》获区二等奖;小班组《七彩花灯》获镇一等奖。

2、在10月24日曹春苗老师到方圆二幼进行第三届教师教育教学能力大赛美术活动汇报，得到黎小虹老师的好评。

3、在参加镇师生美术、摄影作品展活动中，我园多名幼儿美术作品、摄影作品获得一、二等奖。

4、组织教师参加镇幼儿园教师幼儿美术作品评比活动中，5份幼儿作品、6份教师作品均获镇一等奖，一份教师作品获镇二等奖。获一等奖的作品被送区参评，其中朱卫红、董春华老师的作品获区二等奖。

5、曾焕娣、沈艳芳老师的论文获"广东省学前教育学会专业委员会年度论文评比"二等奖;曹春苗老师的论文获三等奖。

6、成功举行了第十届幼儿运动会，幼儿在运动会期间身体得到锻炼。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强课题研究，提高全体教师科研意识，

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置有待提高。

4、晨间活动、户外活动的组织上应采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇八

儿子已经上了两年半的幼儿园了，从他两周半开始进入幼儿园到现在2两年半的时间里，他经历着学校和“家”这两个大家庭的教育和关怀，看到他不断地健康快乐成长，作为妈妈的我很高兴有机会和大家分享一下我们的家庭教育心得里面很主要的几点。

我们知道家庭教育和学校教育一样重要，6岁之前是孩子性格培养的很佳时期。父母是孩子很好的老师，父母的一言一行直接影响着孩子，所以在孩子面前我们尽量说到做到，答应他的事情一定要做到，比如答应去开家长会，答应去学校接他，答应带他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影响孩子做到。

一凡是个非常调皮好动的孩子，特别喜欢看动画片，只有在看动画片的时候才会安静下来，经常晚上一放学回来就要看电视，如果马上强行把电视关了，他就会哭闹不干，于是他爸爸就给他制定了一个作息时间表，让他把每一条都自己念出来然后记住。，跟他拉了勾勾，很后放了闹钟在边上，告诉他“看到短的指针指带8长的指针指到6就要洗澡睡觉了”，他也很开心地说“妈妈，我现在听你们的，你们等下也要听我的哦，你要给我讲2个故事”，他觉的这样才公平，于是我答应了他在他睡觉之前给他讲了两个故事。这样不但让他养成了良好的作息时间还让他学会了如何做一个有诚信的孩子。

好的生活习惯是孩子健康成长的关键，从小让孩子学会自己的事情自己做是培养孩子学会独立和自立的关键。

孩子在睡觉的时候正是他大脑发育的很佳时间，一凡还没上幼儿园之前就养成了每天午睡的习惯，如果我在身边陪他睡的话，他通常会睡上两三个小时。后来上幼儿园了学校也有午睡，经常听老师说他是一个入睡的孩子。随着渐渐长大他开始学会早晚刷牙，每天早晨起床自己倒尿盆，学会自己穿衣服，很近竟然开始学叠被子了。

一凡又是一个非常好胜又心急的孩子。如果一件事情或一样东西他没研究明白的话他就会一直想弄明白为止，昨天早晨起床的时候跟我学叠被子，一直叠不好，于是我答应今天早晨再教他。今天早上我先起床准备去买菜，他说他也要跟我去，平常他是非要跟去的，可是今天很奇怪，等他穿好衣服他突然想了想说”妈妈。如果我跟你去买菜的话，等下被子就被爸爸叠光了”于是他留了下来只为能跟爸爸学叠被子。

在这里很关键的一点是，在孩子好奇的事物面前父母必须表现出耐心和热情，不要过多斥责浇灭孩子的求知欲，而是多加表扬和引导。

每天早上儿子总是饭吃的很慢，一碗饭放着半天也没动，于是他爸爸就跟他说“我们现在来比赛好不好，谁很后一个吃完的要洗碗”说到做到，于是他为了赢我们两个，通常都会很快把饭吃完，孩子就是喜欢玩，喜欢赢。适当的奖罚有助于改善一些不好的生活习惯。

在这里提醒大家的是在教育孩子的时候爸爸和妈妈必须站在同一条线上，不能一人唱红脸一人唱白脸。这样有助于让孩子分辨对和错。

其实说了很多相信每个家长都深有体会也会有相同的感受，在孩子的成长过程中，父母的教育真的很重要，除了要给他创造良好的生活环境还要树立他健康的性格，在他以后的人生路上我们需要不断地摸索和引导孩子，相信所有的父母很大的心愿都只有一个那就是孩子健康快乐成长就足够，这个心愿说起来容易，做起来也不难，让我们一起为孩子的明天加油吧！

幼儿园教育漫画心得体会简短篇九

幼儿园教育漫画是现今教育行业中使用的一种新型教育工具。它通过图片和文字的结合，让孩子们在阅读的过程中轻松愉悦地获取知识和教育。在我的幼儿园教育实习中，我有机会接触到了这种教育工具，并深刻感受到它的独特魅力。

漫画在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。对于学前儿童而言，漫画是他们最容易接受和理解的载体之一。漫画中的形象鲜明、形式生动，能够吸引孩子们的眼球，引起他们的兴趣，让对学习产生浓厚的兴趣。同时，漫画还能够帮助幼儿建立正确的价值观和心理状态，是一种很有助于幼儿全面发展的教育工具。

在我的幼儿园教育实习中，我看到了漫画在幼儿园教育中的广泛应用。教师们将漫画融入到教学中，通过图示、配文的方式，使幼儿们感到趣味，参与感和互动性得到极大的提高。在体育、艺术、科普等方面，漫画的运用也达到了出色的效果。孩子们看漫画学画画、看漫画学数学、看漫画学科学，这种教育方式不仅仅是为了学会知识，更是为了给孩子们带来一种快乐。

第四段：漫画中的文化价值。

漫画不仅仅是一种教育工具，更是一种文化象征。尤其是国内的漫画，它们中蕴含的民族文化和民族精神，对于幼儿成长过程中的价值观和人生观的塑造具有不可替代的作用。幼儿教育漫画更是在切实承担着文化正能量的载体，让孩子们从小就爱国爱民、尊重他人，形成和谐的社会秩序和文化认同。因此，漫画的文化价值也是幼儿园教育中不可或缺的因素。

第五段：总结。

通过我的实习经历，我意识到幼儿教育漫画在幼儿园教育中的重要性和广泛应用。教师们能够巧妙地将漫画带入教学中，不仅让孩子们更好地理解知识，更是让幼儿体验到学习的快乐。同时，这种教育方式让孩子们切身感受到文化的荣光，树立了他们正确的价值观和心理状态。因此，在今后的教育实践中，我们应该更加重视幼儿教育漫画的应用，创造更多的适合孩子们的教育环境，让孩子们在快乐中茁壮成长。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇十

幼儿园是孩子人生中最美好的阶段，也是最需要关爱和呵护的阶段。教育是孩子成长不可缺少的一部分，而漫画作为一种形式多样、自由创意的艺术表达方式，也在逐渐被应用到幼儿园教育中。在此次漫画教育课程中，我无比感悟到了孩子们的聪明、可爱和未来的潜力。

第二段：漫画课程中的收获。

当我们走进幼儿园课堂，发现孩子们正专心致志地看着老师演示如何画出一个卡通形象，这时我的内心也开始蠢蠢欲动。孩子们无畏无惧地进行创作，他们的脸上洋溢着童真无邪的笑容。我们用各种色彩来涂色，用各种形状来排布画面，让孩子们的思维得到更全面的发展。最终，我们通过卡通形象的创作，让他们赋予了自己的感情和情感，并从中获得了纯粹而真诚的快乐。

第三段：重视创造的教育理念。

漫画教育注重的不仅仅是创造性，更是思维的发展。在创造的过程中，孩子们学会了如何看待事物的不同角度和侧面，学会了如何表达自己的思想和感情，也在发展着自己的思维能力。在漫画课程的学习中，孩子们的大脑被不断地激活，思考深度被无限扩展。这种跳脱传统的教育方式，充分体现了关注孩子的需求和创造性，为孩子的未来奠定了坚实的基础。

第四段：轻松愉快中的教育增值。

漫画教育在孩子智力发展的基础上，也注重孩子心理塑造。在轻松和欢乐的环境中，孩子们不仅仅可以学到知识，还能在愉悦的氛围中收获快乐和自信。在这种氛围下，孩子们往往能够更适应、更融洽，它不仅仅是教育，更是一种成功的教育模式。在这种课程中，幼儿园老师不仅仅是教育者的角色，更是陪伴者的角色，尽心尽力地帮助孩子成长。

第五段：结论。

在短短的漫画课程时间中，我们不仅发现了孩子们一点点地成长，也发现了教育的多样化和趣味性。漫画教育不仅能够让孩子们真正地喜欢上学习，更能够激发孩子们创造性思维的发展。这种教育模式让孩子们充分地展现了自己的激情、天赋和才华，得到了更多的成长和拓展。在这个过程中，我们也得到了启发，学会了去注重孩子们的想法和感受。我们希望这种教育形式越来越多地被应用于幼儿园和孩子们的成长，让他们走出更好、更快的成长之路。

幼儿园教育漫画心得体会简短篇十一

美术教育，在教师眼中，是幼儿身心得到全面发展和激发创造能力的重要手段，而在孩子的眼中，却只是表现自己内心世界无声的语言。它可以说是孩子与外界传情达意的一种工具，借助绘画，幼儿把自己心理上的需要，情绪和对周围事物的认识了解表达出来。新《纲要》明确指出：“在艺术活动中要面向全体”、“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，美术的目标不是培养少数画家。传统美术教育活动以灌输、临摹、教师示范为主，在实践中我们已加以否定，取而代之的是自主性美术活动，即孩子想画什么就画什么，认为这样既保护孩子自尊心，又发挥了创造力，但问题是孩子虽然有思想、有个性，但是却什么也画不出来，老是叫“老师，这个我不会画”，究其原因，是他们本身缺乏一定的技能技巧。也就是说，前面两种教育方法都存在着一定的缺陷。“怎样进行美术教学？”“如何才能让幼儿的画板而不僵、灵动、有个性呢？”带着此疑惑，我总结了以往的经验，并在实际工作中进行了贯彻实施，取得了不错的效果。鉴于此，这里我结合自己的学习和工作，谈谈我是如何进行幼儿美术教育。

在人员搭配上，注意强弱合作，让幼儿互相交流，学习。由于没有压力，慢地他们不再需要我组织、引导，而是习惯性地变得喜欢到美工角里去活动。对幼儿的作品，我总是耐心地理解，用童心去欣赏，然后，带着诚心去听孩子介绍，并且，真心地给孩子一个“你画得真棒”、“你真是一个小画家”之类的鼓励和肯定。每当看到孩子们一个个带着开心的笑容从我身边走开时，我知道，我取得了成功的第一步，因为，我给了他们自信心，培养了他们对画画的兴趣。那时，我们班孩子一有空总是画画、涂涂，弄得“美工角”总是人满为患。而越挤，孩子就越想去，结果，常常听孩子说：“老师，我们什么时候画画？”主题墙是展示幼儿成果的大舞台，我常常留出大部分的空间给幼儿，让他们的作品在上面得到展出，使他们渐渐地对教室的活动环境产生一种亲切感、认同感，更重要的是让他们产生一种积极向上的心理情绪，建立一种“我能画好”的强烈自信。

福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”当我们在开展主题活动中，无论是生成的美术活动或是教师预设的美术活动，其共同点是都来源于孩子的生活。重在让孩子亲身去感受生活，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，并主动参与到活动中去。自主的运用美术的手段进行表现，积累了的情感经验与其它有用的经验，使孩子把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实的美好。

当我们在开展主题活动中，无论是生成的美术活动或是教师预设的美术活动，其共同点是都来源于孩子的生活。重在让孩子亲身去感受生活，亲自去探讨他们自己感到好奇的事物，满足好奇心，激发幼儿的学习兴趣，并主动参与到活动中去。自主的运用美术的手段进行表现，积累了的情感经验与其它有用的经验，使孩子把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实的美好。

例如在《我家和我家附近的》主题活动实施过程中，我请家长带孩子在自家附近散散步，帮助他们认识自己家附近的环境，感知周围环境点滴变化，并把孩子的发现拍下来、写下来，张贴到主题墙上。有温暖的“家”、美丽的“公园”、热闹的“街道”、还有人来人往的“汽车站”……虽然幼儿还不能用好听的形容词来描述他们的发现，但是幼儿的亲身体验，对社区多了一份熟悉，多一些亲近感，从而产生关心与爱护社区的温馨情怀。而且迫不及待地把它们“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美丽的“我家和我家附近的”主题画，展示在了主题墙上。在该主题教育活动中我还安排了创意美工活动。采取用泥工、手工、等多种美术表现的方式让幼儿学会发现生活中的美，体验愉悦的情感，激起了探索的愿望。

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。如：果壳、蛋壳、树叶、种子、石块、蟹壳、稻草等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，同时我们也重视一些日常生活废旧物品的提供。如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，它们都贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。利用各种资源丰富幼儿美术创作表现的途径。而我们的“美术活动材料的生活化”就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。陶行知先生说过，要让孩子在玩中学，学中玩。幼儿美术活动材料生活化将“美术”与“材料生活化”二者巧妙地结合在一起，让孩子们玩着学、学着玩，从中感受美、体验美、创造美。

教师对幼儿的作品的评价不在于好坏，而在于他是否动了脑筋。幼儿在创作过程中教师要始终保持“支持者”的态度。让幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿的自信心和创新的能力。

在实践工作的美术活动中，常常会听到孩子们说：“老师，我不会画！”这是一个非常值得教师重视和关心的问题，听了这些话，我很纳闷，为什么孩子们在说的时候，都能满腔热情，别出心裁，显得跃跃欲试，可一到作画时却推辞着，难以下笔呢？通过观察、思考后，我总结出了以下几点原因：

一是家长们观念比较沉旧，对孩子美术方面的已有经验不注意积累；二是在平时的美术活动中，教师的选材及对活动的指导；三是孩子自身存在的差异，导致会说不会画，长此下去，孩子们对绘画活动就产生了恐惧心理。那么，如何在美术活动中来培养幼儿积极动手能力呢？我认为教师应做到以下几点：

第一点，注重美术技能的培养，如让幼儿从小班就开始练习点、线、面及三者间的结合是变幻无穷的，为幼儿的创新意识，标新立异，提供机会，就这一点就可进行不同角度的观察及想象。如：你的点是什么样子的？它像什么等？学习线条的变化时可试用不同的线条（直线、曲线、螺旋线、继续线、重叠线、连续线），很多线条又能组合成一个面，这个面又是很有趣的，很广泛的。这样，不断的练习、讨论、回答、层层深入，既使孩子的动手能力得到了发展，也会使他们对美术活动产生浓厚的兴趣。

第二点,《纲要》中明确指出要引导幼儿接触周围环境和美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣，所以，教师应为幼儿提供直接接触生活和自然的机会，提高感性认识，教师要能根据季节和时令的变化，因地制宜，因时制宜，因人而易，让幼儿通过嗅觉、味觉、视觉、听觉、触觉等感知觉，直接感受各种不同的事物，加深对事物的`印象，积累“形象”资料，只有这样幼儿才能心中有画，笔下有画。

第三点，按能力分层次请幼儿示范，培养幼儿自信心。由于发展的不平衡及个体差异性，同一年龄层次的幼儿绘画水平存在较大的差异一般情况我请代表大部分幼儿的中间水平的幼儿上来示范，如画有难度的物体，我请绘画能力强的幼儿上来示范。画结构较简单的物体时，我就请能力相对弱些的幼儿，如画“树的朋友”，小朋友讨论说树上有小鸟、鸟窝、水果，小鸟的结构最复杂，鸟窝次之，水果最简单，我就分别请了能力强、中、弱的幼儿上来示范，上来示范的机会是均等的，示范的幼儿都会获得掌声，这样逐渐培养了每个幼儿的自信。

第四点，是重视幼儿的画与说，珍惜和保护幼儿第一次作画结果，尽管他画得什么都不是，作为教师都要将其视为珍品，多鼓励、多表扬，因为幼儿受认知能力和思维发展水平的限制，自我意识和评价能力都很低，如果他们听到的总是批评告诫，自尊心就会受损，自信心就会动摇，长此以往，孩子就会形成“我不行”、“我不会”的自我否定的心理定势，阻碍了幼儿想象力，创造力的发展，对美术活动也会产生恐惧心理。

所以，在平时活动中，教师要作一个有心人，时时去关注幼儿的心声，孩子他说出了自己的心声，教师应表示肯定与赞扬，这样的话会使幼儿对绘画的兴趣更浓，想像力也更丰富了。我们要把关爱的目光倾注于幼儿稚拙的画面上，不能认“像不像，好不好”这样的标准去衡量幼儿美术作品，而应从幼儿作品的创造性和独特性上去评价，鼓励幼儿大胆想像和勇敢创造。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。借鉴陶行知“社会即学校”的生活教育理论观点，家园合作多方资源能把生动而丰富的社会环境作为实施幼儿美术教育的场所，带幼儿到广阔的社会和大自然中去加深体验、拓展相关经验。让生活化美术教育活动更生活化、直接化、灵活化、个性化，为开展家园合作教育搭建了一个生动的平台。整合利用社区、家长这两块主要资源来实施，以达到让幼儿富有个性地表现生活为目的。

如在一次“交通工具博览会”为主题的美术活动中，请家长协助幼儿收集主题有关的图片、书籍等资料，也可以请家长带幼儿到社区的一些场所去参观、等实践活动。还可以邀请开各种汽车、交警等相关的家长来园与幼儿互动。这些教育措施使幼儿能够更全面深刻地了解主题的内容，丰富已有的生活经验。幼儿通过对汽车的观察和亲身体验，在作画过程中，孩子们也是非常乐于表现自己所了解的新事物，如路标的含义、汽车的名称与特殊用途、驾驶员和行人该怎样遵守交通规则、闯红灯所造成的危害、乘车安全的小常识……种种的生活体验与情感，在孩子的作品中表现得淋漓尽致。同时在活动的过程中，家长也学会运用一些孩子喜欢的游戏语言、方式、内容，在家庭中开展一些美术活动。如与孩子一起选择家居物品的色彩、形状等，真正让幼儿的审美情趣培养回归幼儿生活。家园合作整合多方资源，把美术教育外延到社会这个大课堂里，拓宽幼儿的空间、时间、开发他们的大脑、手、口使幼儿更加积极地更富有个性地表现生活。

美术活动，是一种创造美的活动。幼儿美术活动的主体是幼儿，要千方百计创造机会，创设丰富多彩的活动，让幼儿这一主体与创造美的美术活动真正融合在一起，让幼儿不断去创造美。每一个幼儿，都是一个独立的成长中的个体，他们既是需要成人的帮助和引导，又存在自身内在的发展需要。所以，我们必须尊重幼儿自主成长的要求，为幼儿提供更多的机会来表现自我。