在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
关于观察环卫工的心得体会和感想一
昨天,我们学了叶圣陶先生的文章《爬山虎的脚》。我也想像他一样观察植物。所以我准备泡绿豆,我要观察它。我先拿出一个碗、一把绿豆,绿豆是椭圆形的,摸起来硬硬的,外面裹着一层“绿衣裳”。我把绿豆放入一个有水的碗,让它在水里躺着。
10月11日 星期日 天气:阴
哎呦,这小绿豆长得真快。一夜间就把这碧绿的衣裳给脱了,我的“绿豆”已经原形毕露了,变成白色的了,这都变成了“白豆”了,像一个个白胖胖的“白胖子”。
10月12日 星期一 天气:阴
终于放学啦!今天我迫不及待地回到家中看我的小绿豆。哇!我的绿豆已经长出两条白白嫩嫩的“小腿”啦!这些根茎如同树枝一样干干巴巴的。
10月14日 星期三 天气:晴
今天我又要去阳台看我的“白胖子”了!我刚走到绿豆旁,就发现绿豆因为被太阳照得太久而变得火红火红的了。幸好它生命力顽强,这才过了两天,绿豆又长大了不少,我的绿豆前天长了茎,今天又长了一只“手”,这只“绿手”从绿豆爆开的一条缝里长出来。也有一两厘米高了。这后几天绿豆要长叶了吧?
10月16日 星期五 天气: 阴
果然“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”啊!这昨天下了场雨就冷了。可绿豆却“不畏严寒”,在那拼命长高,都有四五厘米啦!现在都长出叶子了,叶子的形状像是摆了个“耶”的手势。似乎在说“耶!我长大了,给我拍张呗!”确实,这几天它的变化非常大。
10月20日 星期二 天气:睛
不知为何,以前生长速度飞快的豆苗现在就没什么变化了,只是叶子变胖了一点而已。现在,我从远处看这些豆苗像一根根“红草”,从近看则是可爱的豆苗们。虽说现在不长了,但以后豆苗的样子一定很可爱。
大自然真奇妙,通过观察可以发现这么多奥秘,原本毫不起眼的东西也可以变得引入注目。
关于观察环卫工的心得体会和感想二
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.
观察日期:20xx年9月7号
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说:“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我:“我喝完了.”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施:
1.降低难度,用故事做引导.
2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼.
关于观察环卫工的心得体会和感想三
p38例1、以不同角度观察一个物体
1、培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。
2、培养学生构建简单的空间想象力。
培养学生初步的立体图形的观察和想象能力
从侧面观察圆柱体得到的是什么样的平面图形学具、教具老师学生都准备立方体、长方体、圆柱体、球体
教学方法和手段
引入老师分别拿出不同的立体物体,让学生说出立体物体的名称(长方体、正方体、圆柱体、球)
教学过程一、观察者相对于物体的位置(同时要规范观察位置的描述)(1)我们观察物体的时候,我们要从不同位置、角度来来观察,比如可以怎么观察
(学生:从前面、后面、左边、右边、下面、斜着…..莱观察)
这时候学生举出了很多从不同位置、角度。
(2)规范观察位置的描述
为了统一,我们规定了正面、侧面(左侧面、右侧面)、上面这几个观察位置。
二、观察长方体的几个面
(a)教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫生观察并提问。
1、你观察到的长方体是什么样的?
2、你至少能看到几个面,一次最多能看到几个面?
3、通过观察,我们发现了至少能看到长方体的一个面,也可能看到两个面,最多一次能看见三个不同的面,那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候,这些面之间有什么联系呢?
抽小组汇报,师点评,“看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体相对的面(比如你看到物体的正面的时候,你就看不到物体的反面),运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。
(b)让学生看书p38并完成p38的问题和填空。
三、观察球体
老师拿出一个网球(体积比较大),现在老师站在教室的前面,我把网球这一面定为网球的正面,那么你现在是从什么面来观察这个球体的呢?看到的又是什么样的平面图形?
(学生有从正面、下面、左侧、斜的….等不同方向看,得到的都是一个圆形)
四、观察圆柱体
(a)观察圆柱体的上面
老师拿出一个圆柱形的茶叶罐
(观察圆柱体的上面和下面,得到的平面图形是圆形)
(b)观察圆柱体的正面、侧面(难点)
学生从正面和侧面来观察,得出的图形可能不是正方形
有学生认为是
这样的图形,上面两条边是弯曲的。
分析:观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形,但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因,给学生的感觉就是侧面不是一个长方形(或者正方形)
因此我配合课件,来进行讲解
正面和侧面上面(和下面)
五、学生看书p39并完成p39相关填空
课堂练习p39做一做
p40第123题
小结与作业
课堂小结[单击此处输入课堂小结]
关于观察环卫工的心得体会和感想四
班级:小三班
记录人:朱丽君
姓名:傅钰轩
性别:男
时间:5月5
地点:教室
行为表现
今日吃过午饭,我带小朋友去种植园散步,孩子们都在仔细地观察,这时我听到傅钰轩说:“那里的豆苗为什么不会歪着长呢”许愿也听到了,说:“对呀!我们教室里的豆苗为什么是歪着长的呢”
教育过程
于是,我把教室里的豆苗也端到了种植园,让孩子自我来观察,果然种植园的豆苗是直直的,种在盆里的豆苗就是歪着长的,孩子发现了这个秘密都十分高兴,可是开心的同时我也看出了他们的疑惑。于是,我说:“你们明白这是为什么吗”孩子们一个个的摇着头,“那请你们自我去问问爸爸,妈妈,想想办法,明天我们在来讨论好吗”
第二天一大早,傅钰轩就高兴地跟我说,“教师我明白了。”我在课后抽了一点时间,请傅钰轩说了他的答案,原先是因为植物的向阳性原理。我能够看到傅钰轩的自豪感溢于言表。
效果
在孩子发现问题的时候,我没有及时的给予幼儿答案,而是经过观察、比较让幼儿自我去发现。在幼儿不明白答案的时候,先请幼儿自我去想办法解决,而不是直接告知,这样会带给幼儿一些成就感,同时也培养了幼儿遇到困难自我解决,不依靠他人的良好品质。经过一点点的教育,此刻我们班的孩子依靠感有了明显地好转,遇到困难的时候也明白自我去想办法了。
关于观察环卫工的心得体会和感想五
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.
观察日期:20xx年9月7号
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说:“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我:“我喝完了.”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施:
1.降低难度,用故事做引导.
2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼.
关于观察环卫工的心得体会和感想六
幼儿观察记录:让幼儿快乐上幼儿园
观察时间:20xx.9.22
观察对象:吴俣
观察目标:让幼儿能快乐地上幼儿园
观察记录:
吴俣小朋友虽然上的是中班,但是他因为之前没有进过幼儿园生活,也没有小班的学习生活的经验,他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈,但经过两周的学习适应,吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多,但有时也会不固定的哭闹一阵,透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题,从而获得一种心理安慰.如:“老师,我吃完这顿饭妈妈就来接我了,对吧?”每次得到老师的肯定,他的情绪就会稳定下来,去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下,得到肯定答案之后,他就会去安心游戏学习.
观察分析:
他虽然行为时小班幼儿的行为,但是他也具备了中班幼儿的思维潜力,就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理,寻求一种心理安慰.在加上他是在中班,因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活,不会哭闹,他也就少了受外界因素的影响,一个人哭闹不成气候,就需要得到肯定的答案来满足自我.
教育措施:
我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整,利用一些“个性化”的应答,抓住他喜欢问问题的个性特点,间接地与我们教师进行互动,以获得心理及情感需要的满足,进而缓解分离焦虑.抓住他的个人特点,有针对行的采用适合他的引导方法,让他能尽快适应新环境.
教育效果:
此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了,问问题的次数也减少了许多.
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