最新课堂的管理与创建心得体会范文(精选11篇)

在写心得体会时，要写出自己的真实感受与经验，不要拘泥于表面的描述。写心得体会要注意语言流畅，表达准确，避免使用模糊词汇和术语。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，希望能对大家的写作有所帮助。

课堂的管理与创建心得体会篇一

段落1：引言（背景介绍）。

在教学工作中，课堂的创建与管理是教师必须面对和解决的问题。有效的课堂管理不仅能提高教师的教学效果，还能为学生提供一个良好的学习环境。近年来，我在教学实践中逐渐探索出了一些课堂创建与管理的心得体会。

段落2：课堂创建的重要性。

课堂的创建是教学工作的基础，它直接关系到学生的学习效果和教学质量的提高。在创建课堂时，我首先注重布置教室，保持干净整洁。通过在墙上贴上学生的作品、知识概括，我让学生感受到自己的付出得到了肯定，激发了学习的兴趣。其次，我会根据学生的特点和需求安排活动区域，营造出有助于学生学习的氛围。最后，在课前准备中，我充分利用多媒体和教学软件，丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。

段落3：课堂管理的关键。

良好的课堂管理对于教学的顺利进行至关重要。在课堂管理中，我一方面注重规范，明确课堂纪律，要求学生按规定时间进入教室，规范坐姿、讲话和举手等行为。另一方面，我注重激励，通过给予学生表扬和奖励，弘扬正能量，形成良好的学习氛围。同时，我鼓励学生互相尊重和合作，形成积极向上的课堂氛围。

段落4：课堂管理中的技巧与方法。

在课堂管理中，我发现一些技巧和方法非常实用。首先，我注重灵活运用奖惩制度。对于遵守纪律、表现优异的学生，我会适当给予表扬和奖励，鼓励他们发扬优点；对于违反纪律、做错事的学生，我会采取适度的处罚，培养他们的责任感和纪律意识。其次，我注重与学生建立良好的师生关系。努力理解每个学生的需求和特点，采用不同的教育方法和手段，与学生建立起互信互惠的关系。最后，我尝试建立学生自治的机制，让学生参与到课堂管理中来，培养他们的独立思考和自主管理能力。

在过去的教学实践中，我深刻认识到课堂创建与管理不是一成不变的，需要不断改进与反思。通过与同事的交流和观摩优秀教师的授课，我对自己的教学方法和教学效果进行了反思和总结，并不断改进自己的教学策略。同时，我也鼓励学生提出自己的意见和建议，帮助我更好地改进课堂管理，提高教学效果。

总结：

课堂的创建与管理是教师必不可少的教学工作。良好的课堂创建和管理可以提高教学效果，为学生创造良好的学习环境。通过灵活运用奖惩制度，与学生建立良好的师生关系，建立学生自治的机制等方法和技巧，可以有效提高课堂管理的效果。但是，我们也需要不断进行改进与反思，尝试新的教学方法和策略，以不断提高课堂管理的水平，为学生提供更好的教育服务。

课堂的管理与创建心得体会篇二

首先，我们需要有充分的理论支撑。新课堂的诞生离不开现代教育理念的指导。构建新课堂，需要充分融合信息技术、教育学理论以及心理学相关研究成果。而重建新课堂的背后，则是以“创新、协作、自主、共享”为核心的教育理念。创新意味着永远不断地进行探索和尝试；协作意味着一种融通于大众的集体努力；自主意味着学生主动的去探索和融会贯通；共享则是指通过分享和合作，不断扩展自己的教学责任，是极具创新性的现代教育观念。

三段：实践探索。

构建新课堂，不能止步于理论探讨，更需要实践探索。在教学实践中，我常常利用多媒体教学、互动课件、在线课堂等现代技术手段，使课堂更加生动、丰富和创新。鼓励学生独立思考、互动交流、自主探索，让学生在实践中掌握知识。同时，采用合作学习模式、小组竞赛方式，让学生感受到集体与个人的优势和价值，培养了他们的合作精神和创新能力。在这样的实践探索过程中，我也得到了更多的心得和体会。

四段：总结成果。

实践探索是构建新课堂不可或缺的环节，新课堂肩负的使命和重任更需要教师的不断尝试和探索。在我的课堂实践中，我尝试着推行探究式教学、启发式教学、游戏化教学等多种教学方式较取得了不错的效果，提升了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。同时，在实践中，我注重倾听学生的声音，及时调整教学方案，让学生更好地感受学习的乐趣。所有这些不断探索的经验和成果让我更加信心满满地推动新课堂的构建。

五段：未来展望。

新课堂的成型离不开教师的不断创新，也需要不断完善和改进。在未来的教学实践中，我将继续探索新的教学模式、教学手段和教学理念，不断进行思考和实践。同时，不断汲取各种领域的知识和经验，让自己不断成长，推动新课堂更好的发展和进步。汲取以学生为中心的教育思想，让学生真正成为课程主体和课堂中心，培养学生的创新意识和创新能力，打造更好、更现代的课堂。这是新时代教师的责任和义务，也是我们应该完成的使命。

课堂的管理与创建心得体会篇三

4月18、19日，我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会如下：

南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。

班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。

（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。

（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。

（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。

关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。

（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。

（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多配合，少指责。

（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。

总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。

课堂的管理与创建心得体会篇四

引言：课堂的创建与管理是教师工作中至关重要的一环。良好的教学环境和合理的管理方式，不仅能提高学生学习的积极性和效果，还能够促进师生之间的良好关系。本文将从营造积极向上的氛围、协调师生关系、激发学生兴趣、注重课堂互动和落实评价与反馈这五个方面，探讨课堂的创建与管理心得体会。

第一段：营造积极向上的氛围。

一个积极向上的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，帮助学生保持一个好的心态来学习。教师可以通过设计富有创意和趣味性的活动来调动学生的积极性。同时，及时的表扬和鼓励也是培养积极向上的学习氛围的重要手段。例如，每周评选“进步之星”，给予优秀学生奖励，这样能激发其他学生学习的动力。此外，多组织一些课外活动，如科技展览、主题讲座等，能够拓宽学生们的视野，提高他们对学习的兴趣和热情。

第二段：协调师生关系。

良好的师生关系是课堂管理的前提，也是学生学习的基础。教师应该注重与学生的沟通，了解学生的需求和问题。在课堂上，教师要做到尊重学生、平等对待，不仅要注重内容的传授，还要关心学生的身心健康。教师要耐心倾听学生的心声，积极回应学生的建议和意见，展示自己的关切和关注。在日常教学中，教师要树立自己的权威形象，但同时也要做到公正公平，不偏不倚地对待每一个学生。

第三段：激发学生兴趣。

学生对课堂的兴趣直接影响到他们的学习效果。为了提高学生的学习兴趣，教师应该灵活运用多种教学方法和手段。例如，通过设置问题、展示视频、利用实验等方式来激发学生的好奇心和求知欲。此外，教师还可根据学生的兴趣爱好设置项目或作业，让学生在学习中找到乐趣。同时，教师也要不断学习和提升自己的教学技能，保持更新的教学理念和方法，以激发学生学习兴趣的方式来使课堂更具生动性。

第四段：注重课堂互动。

课堂互动是学生参与学习的重要方式，也是培养学生独立思考和合作能力的有效途径。为了增强课堂互动，教师可以采取一些策略。例如，鼓励学生主动提问，引导学生互相讨论和解答问题。在组织小组活动时，可以设定明确的任务和目标，促使学生们彼此交流和合作。同时，教师也应充分利用现代技术手段，如电子白板、多媒体教学工具等，增加课堂互动的形式和内容。

第五段：落实评价与反馈。

评价是课堂管理的重要环节之一，通过适当的评价和反馈可以帮助学生了解自己的学习情况和提高空间。在课堂上，教师可以采用多种评价方式，如课堂测验、小组展示、作业评定等。通过及时和准确的评价，教师可以了解到学生的学习情况和进步，为学生提供有针对性的反馈和帮助。同时，教师还应该建立良好的评价机制，鼓励学生相互评价和自我评价，帮助学生培养学习能力和自我管理能力。

结论：课堂的创建与管理是一个综合性的工作，需要教师在课程设置、教学方法、师生关系、学生兴趣引导、评价反馈等方面都做好准备。通过营造积极向上的氛围、协调师生关系、激发学生兴趣、注重课堂互动和落实评价与反馈等方面的努力，教师可以创建一个良好的课堂环境，促进学生全面发展和成长。同时，教师也要不断总结和反思实践经验，不断提升自己的教学水平，以更好地满足学生的需求和发展。

课堂的管理与创建心得体会篇五

从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。

仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。

第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：

1，尊重所有人并礼貌待人；

2，准时和准备充分；

3，认真倾听别人的发言；

4，遵守学校所有的规章制度。

在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。

课堂的管理与创建心得体会篇六

在每个学生的学习生涯中，课堂是最为重要的环境之一。在这里，学生不仅能够学习知识，还能够与老师和其他同学进行互动交流。经过多年的学习和参与，我逐渐意识到了创建课堂心得的重要性，并在积极实践中取得了一些成果。下面将从积极参与、独立思考、与他人合作、分享经验和反思五个方面，探讨如何创建课堂心得体会。

首先，积极参与是创建课堂心得的基础。在课堂上，老师通常会提问学生，而积极参与就是回答问题或发表意见。通过积极参与，我发现自己更加主动去思考问题并表达自己的想法。这不仅有助于我加深对知识的理解，还能够与老师进行互动，提高学习效果。因此，我每次都会尽量积极参与课堂，努力将自己的思考和观点表达出来。

其次，独立思考是创建课堂心得的关键。课堂上的问题往往需要学生自己思考，并给出自己的答案或见解。通过独立思考，我逐渐培养了自己的分析和解决问题的能力。当我在课堂上独立思考问题时，我会将自己的思考过程整理成笔记，以便后续回顾和复习。这样，我不仅能够加深对知识的理解，还能够将个人思考与课本知识结合起来，形成自己的思维模式。

第三，与他人合作是创建课堂心得的一种方式。在课堂上，我常常与同学们进行小组讨论或合作项目。通过与他人合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，并且能够与他人共同解决问题。在这个过程中，我也从他人身上学到了不同的思维方式和解决问题的方法。课堂上的合作不仅能够提高整个小组的效率和学习成果，还能够培养我的团队合作能力和社交能力。

第四，在课堂上分享经验对我来说非常重要。我发现，当我将自己的学习经验和体会分享给其他同学时，不仅能够帮助他人解决问题，还能够帮助自己更好地理解和巩固知识。因此，我每次都会选择一个机会，向同学们分享自己的学习经验和心得。通过分享，我也能够获得反馈和建议，让自己进一步提高。

最后，反思是创建课堂心得的关键环节。在每节课结束后，我都会花一些时间反思自己的表现和收获。我会问自己：这节课有什么问题？我在课堂上的表现如何？我学到了什么？通过自我反思，我能够意识到自己的不足和需要改进的地方，并在后续的学习中加以改正。反思也让我更好地认识自己，了解自己的学习风格和优势，从而更有效地规划个人学习目标。

在创建课堂心得的过程中，积极参与、独立思考、与他人合作、分享经验和反思是五个关键环节。通过不断实践和总结，我深刻体会到了这些环节的重要性，并在实践中取得了一些成果。创建课堂心得不仅能够提高学习效果，还能够培养自我思考、团队合作和交流能力。希望每个学生都能够认识到这一点，并在课堂上创造自己的心得体会，让自己的学习之路更加充实和有意义。

课堂的管理与创建心得体会篇七

在教学过程中，课堂的管理是十分重要的。良好的课堂管理可以帮助教师提高教学效果，激发学生学习的兴趣和积极性。课堂的管理与创建是教学工作的基本内容，我在教学实践中积累了一些心得体会。

第二段：合理规划课堂布置与安排。

课堂的管理和创建从课堂的布置与安排开始。教师应该充分考虑学生的实际情况，合理安排课桌椅的摆放，确保学生有足够的空间活动，也便于教师进行巡视和管理。同时，课堂布置应根据课程内容和学生需求进行调整，营造积极的学习氛围。此外，课堂的时间分配也是管理中的重要环节，教师应合理安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。

第三段：建立良好的师生关系。

师生关系是课堂管理与创建的关键。作为教师，要注重与学生的沟通和交流，树立良好的形象和权威感，同时也要尊重学生的个性和需求。在课堂中，我常常鼓励学生积极参与讨论和提问，倾听他们的意见和建议。通过与学生建立良好的关系，我能够更好地理解他们的需求，调动他们学习的热情。

第四段：关注学生的学习情况。

课堂管理与创建的目的是促进学生的学习，在教学中，我始终关注学生的学习情况。我经常使用各种形式的评价方法，了解学生的掌握程度和学习成果。同时，我也鼓励学生互相合作学习，提高课堂互动性。针对学生的不同需求，我会根据他们的兴趣和能力，设置不同难度的任务，确保每个学生都能够得到适当的挑战和发展。

第五段：持续反思与改进。

良好的课堂管理与创建需要不断地反思和改进。每次课后，我都会反思学生的反应和效果，找到不足之处并加以改进。同时，我也积极参加教研活动和培训，不断提升自己的教学水平。在与其他教师的交流中，我不断学习他们的经验和方法，将之运用到自己的教学中。通过持续的反思和改进，我相信我的课堂管理与创建能够不断提高，为学生提供更好的学习环境。

总结：

课堂的管理与创建是一项艰巨而又重要的工作。通过合理的课堂布置与安排、建立良好的师生关系、关注学生的学习情况以及持续反思与改进，我积累了一些心得体会。我相信只有不断努力和进步，才能更好地管理和创建出优秀的课堂，提高教育教学的质量。

课堂的管理与创建心得体会篇八

课堂是学生们获取知识、发展技能和培养素养的重要场所。对于每一个学生来说，课堂不仅是知识灌输的地方，更是思维启迪、情感交流的平台。因此，如何在课堂上积极有效地学习，成为了学生们关注的重要问题。本文将就课堂心得的创建经验进行探讨。

首先，课堂心得的创建需要学生具备良好的学习态度和乐观的情绪。学习是一项长期而艰苦的过程，遇到困难和挫折是难以避免的。但是，只有保持积极向上的心态，相信自己能够克服困难并取得进步，才能真正享受学习的乐趣。当我们在课堂上遇到新的知识和问题时，不妨用开放的心态去面对，积极寻求答案，不断追求进步。

其次，课堂心得的创建需要学生主动参与课堂，并付出努力。课堂上教师掌握着知识的主动权，但学生也要主动参与进去。从课堂出发，我们可以主动提问、回答问题，展示自己的想法和观点。通过与教师和同学的积极互动，能够更好地理解和掌握知识，提高思维能力和表达能力。此外，高效学习还需要学生树立正确的学习计划和学习方法，利用课余时间进行预习和复习。只有这样，才能在课堂上有所收获，达到自我提升的目标。

然后，课堂心得的创建需要学生对所学知识进行总结和思考。课堂中所学的知识是需要我们进行深入思考和理解的。要在课堂中形成对知识的把握，我们可以通过记笔记、画概念图等方式，将知识以自己的方式呈现出来，从而更好地加深记忆。在课后复习时，可以对课堂知识进行回顾和整理，根据自身的理解记录下自己的心得和体会。通过这种方式，不仅可以巩固和加深对知识的理解，还可以提高自己的思维能力和分析能力。

最后，课堂心得的创建需要学生与同学和教师进行有效的反馈和交流。学习是一项个体活动，但也需要与他人进行交流和反馈。课堂中，我们可以与同学们一起讨论和学习，通过互相学习的过程增强自己的学习效果。教师对于学生来说是一个重要的学习资源和指导者，我们应该积极与教师进行交流，寻求帮助和建议。通过课堂反馈和交流，我们可以更好地了解自己的不足和进步空间，为自己的学习道路提供有力的支持。

总之，在课堂中创建心得是每个学生都应该重视和努力实践的。通过培养良好的学习态度和乐观的情绪，主动参与课堂并付出努力，对所学知识进行总结和思考，以及与同学和教师进行有效的反馈和交流，我们可以更好地发挥课堂学习的效果，提高学习的质量和效率。让我们从现在开始，充分利用课堂资源，努力创建属于自己的课堂心得。

课堂的管理与创建心得体会篇九

在学习的过程中，我们经常参加各类课程和培训。创建课堂心得就是在课堂中积累经验，总结教训，以达到更好地学习和进步的目的。通过创建课堂心得，我们可以深化对所学内容的理解，提高学习的效果，培养自主学习和思考的能力。

创建课堂心得有助于提高学习效果。在课堂中，我们只有抓住重点和要点，才能更好地理解和记忆所学内容。通过总结课堂心得，我们可以将知识点梳理清楚，帮助自己更好地记忆和消化。此外，创建课堂心得也有助于培养批判性思维和学习能力。通过重新回顾课堂内容，我们可以更好地发现问题、分析问题，并提出自己的见解和解决方法。

创建课堂心得的方法有很多种，可以根据个人的学习特点和喜好进行选择。首先，可以使用笔记的方式记录课堂内容。在课堂中，我们可以使用笔记、画图、标记等方法将重要的知识点记录下来。其次，可以使用思维导图整理课堂知识。通过将知识点以图形的形式呈现出来，可以更清晰地把握知识之间的联系和逻辑。另外，还可以进行小结和总结。课后，我们可以用自己的话语对课堂内容进行复述和总结，以检查自己对知识的理解程度。

创建课堂心得不仅是为了得到更好的学习效果，更是为了将所学知识应用到实际中去。在复习和应用过程中，我们可以将创建的课堂心得和经验与他人分享，以促进彼此的学习和提高。同时，我们还可以通过延伸学习，将所学知识与其他领域进行结合，以拓宽知识面和提高综合能力。通过将课堂心得应用到实际中，我们可以更好地理解和掌握所学知识，并提高解决问题的能力。

第五段：总结。

创建课堂心得是一个既要学会理解知识，又要学会应用知识的过程。通过总结和归纳，我们可以更好地掌握所学内容，提升学习效果。同时，创建课堂心得也是培养自主学习和思考能力的一种途径。通过思考和总结，我们可以深化对知识的理解，拓宽思维和提高解决问题的能力。因此，创建课堂心得不仅是一个学习过程的总结，更是一个持续学习和进步的过程。在今后的学习和生活中，我们应该养成创建课堂心得的习惯，不断提高自己的学习效果和综合素质。

课堂的管理与创建心得体会篇十

课堂管理是决定课堂效果好坏的重要标志，课堂管理也是决定着教学质量的重要标志，课堂管理更是决定着学生对知识掌握情况。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于课堂管理。

吧!

作为一名华外的新教师，很荣幸能得到如此多的教学资源，就如这次的学校几位名师的指点，也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的，而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享，真是感激之至。在敬佩这些前辈的同时，也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。从而更加坚定了一个心中的信念，生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位，第一次考核拿了个待及格，但不管如何，我会坚实的做好自己的事，努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。

下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。

对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识，詹老师谈到课堂上的三种境界：一是让学生不敢不听。詹老师强调，这是一种铁腕手段，一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提，不管你的课上的是好是坏，学生听你的，这才是最基本的。尽管你的课讲的很好，但是如果没有一个好的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，学生都听不到你的，或者说学生都不听你的，那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规矩不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律，才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的，尤其是作为个新老师，课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段，甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。我就结合自己的经历谈谈对这点的认识，我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级，一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成，后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正，后来学生都养成了这个习惯，经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课，给我指出了这个毛病，我就立即醒悟，意识到了问题的严重性，后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同，也深有体会。针对这种情况，詹老师提了以下建议，当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一，课前问候，他会中气十足的向学生问好，用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中，同时他也会要求学生全部站直，以表示出上课这样一种纪律性，强调上课的严肃性，让学生感觉到这是要认真的时刻了，不得有丝毫的马虎和怠慢。第二，针对上课不认真的情况，詹老师会做出多种变化性的提醒，比如说轻叩学生的书桌，或是给予一个提醒的眼神，或者是讲课的时候停顿一下，以示引起注意，又或者是在提问时故意提那个上课不认真学生旁边的同学，委婉和间接的提醒他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的，就会给予强制性的惩戒，以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座，里面的观点也是和詹老师一致的，就是教学要富于变化，这样学生才不会厌倦，上课才有生气，学生才有兴趣。真是很好的见解。詹老师提到的第二个境界是让学生喜欢听。我想这都是我们新老师努力追求的方向，也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是非常的谦虚，称自己现在的阶段也不过如此，其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜欢听的一些经验。正所谓强扭的瓜不甜，在这种减负高压的形势下，詹老师提出，第一，课堂的导入要有吸引力，教师可以绘声绘色的讲一个故事，或者朗诵一首优美的诗歌，又或者是故弄玄虚的搞一个猜。

谜语。

都可以让学生很快的进入教学情境当中来吸引到学生听课的眼球和心力。第二詹老师提出应该努力使课堂多一些新意他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课让他记忆犹新也真是因为这节课的课堂模式很新就是合理和巧妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三在提问的方式上也可以多种多样比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题让学生提高学习的主动性和积极性。第四教学语言多点风趣。这点我觉得深有益处因为詹老师也是教语文的所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法举的是个网上的笑话讲一个领导在干部会议上的讲话：已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生兴趣的目的同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是：让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民教师都想达到的水平。

总之，听完詹老师的讲话，让我茅塞顿开，教学的实践中，真的是很需要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导，否则教学就会盲目，陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个教师很苦，尤其是做一个新教师，每天早上6点起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撑着眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的课备好，尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的。

作文。

批完，尽管要承受着各种各样的压力，天天辛勤的忙碌着，但只要相信，这是种进步，对自己是个磨炼，而且自己努力去做了，就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹，但我已飞过。

古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个情况，教师埋怨学生不认真听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。

第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。

第二，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半。所以，作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象，绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力，其结果，会更容易受到学生们的爱戴。

第三，教师的威信是课堂管理的关键，教师的威信高，课堂管理就顺利，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。

第四，建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。

第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生机和活力;有助于培养学生的独立意识;培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上，以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学智慧的体现。

托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生，我爱你们!

目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：

一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。

良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。

1、制定课堂常规，严格课堂纪律。

有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。

在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。

2、及时恰当地处理课堂问题行为。

对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。

二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。

课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。

其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“。

开场白。

”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。

三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学。

1.充分发挥学生的主体作用。

今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。

2、让学生体验成功，

教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。

四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。

如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。

五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价。

每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。

我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。

课堂的管理与创建心得体会篇十一

近年来，随着教育教学改革的不断深化，课堂管理与创建成为了广大教师关注的重点。作为一名教师，我深深体会到了良好的课堂管理与创建对教学效果的重要性。在多年的教学实践中，我不断探索总结，积累了一些心得体会，现将其分享如下。

首先，我发现了课堂管理对学生学习积极性的影响。课堂管理是课堂教学的基石，只有建立良好的秩序和纪律，才能够让学生在稳定的环境中专注学习。因此，我在上课前会提前布置好座位，准备好教具和课件，确保课堂有序进行。我还会制定一份明确的学生行为规范，明确表达了对学生注意力集中、课堂秩序和文明行为等方面的要求。在上课时，我会坚持进行责任心教育，引导学生自觉遵守课堂规则，形成良好的学习氛围。通过课堂管理，我发现学生的学习积极性大幅提升，他们更能够专注于教学内容，更主动地参与互动，从而取得了更好的学习效果。

其次，我认识到了课堂创建对学生学习兴趣与能力的培养的重要性。课堂创建是指教师为学生提供一个积极、有趣和有挑战性的学习环境。在我的教学实践中，我注重运用多种处理教学内容的手段，使学生在不断探索中充分发挥自己的想象力和创造力。我会通过引导学生讨论、设计小组活动和开展实践操作等方式，促使学生主动思考和参与，激发他们的学习兴趣。我还通过组织实践活动和参观实践等方式，让学生直接接触与所学知识相关的实际问题和情境，提升他们的实际操作能力。通过这种方式，我发现学生对学习更加感兴趣，乐于思考探索，能够更好地发展自己的创新思维和解决问题的能力。

第三，我深刻认识到课堂管理与创建要注重个体差异的重要性。每个学生的兴趣、情感和思维方式都是独特的，因此，个体差异是不可避免的。在进行课堂管理和创建时，我会根据学生的个体特点，采用个别化的管理和教学策略。对于比较活跃的学生，我会给予更多的发言机会和特殊任务，让他们发挥优势；而对于内向的学生，我会采用与他们个体特点匹配的教学方式，注重个别辅导，让他们也能积极参与到课堂中来。通过关注个体差异，我发现学生在课堂中更有归属感和满足感，从而更积极地参与到学习中来，提高了他们的学习效果。

第四，我发现了课堂管理与创建与家校合作的紧密关系。教师与家长是学生教育的两个重要方面，课堂管理与创建需要教师与家长的紧密配合。作为一名教师，我会与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，及时获取反馈和建议。同时，我也会将家校合作的理念融入课堂教学中，鼓励家长参与到学生的学习中来，通过家庭作业的布置和完成情况的反馈等方式，增加学生与家长之间的交流和联系。这种家校合作的方式，不仅可以让家长更好地了解学生的学习情况，也能够在家庭环境中促进学生的学习和发展。

最后，我认为课堂管理与创建要持续创新与更新。教育教学改革是一个不断发展的过程，我们作为教师也需要不断更新自己的课堂管理与创建理念和方法。我个人会定期参加教育培训和研讨会，了解最新的研究成果和教学方法，并积极应用到自己的教学中去。同时，我也鼓励学生主动参与到教学改革的过程中，鼓励他们提出创新的建议和想法。通过持续创新与更新，我相信我们的课堂管理与创建能够更好地适应教育教学改革的需要，提高学生的学习效果。

综上所述，良好的课堂管理与创建对于学生学习的重要性不可忽视。通过学生学习积极性的提升、兴趣与能力的培养、个体差异的关注、家校合作的紧密配合和持续创新与更新，我们能够打造一个有效的教学环境，让学生更好地发展和成长。作为一名教师，我将继续探索创新，提高自己的课堂管理与创建水平，努力为学生提供更好的教育教学服务。