小学教学问题研讨心得体会和方法(优质17篇)

心得体会是一个对自己经历的整理和总结，让我们更加有据可依地进行下一步的学习和工作。写心得体会时，我们要勇于表达自己的独特见解，不拘泥于传统和常规的思维方式。在这里，我们为大家整理了一些精彩的心得体会范文，供大家欣赏和学习。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇一

培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

蔡老师指出：“‘解决问题’教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。

此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的.不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇二

5月10日至13日，有幸在学校主任的带领下和英语组的另外两名英语老师一起到xx参加了第xx届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。这次研讨会邀请到了全国各个地方的名师进行现场授课。很多经常在英语各大报告会上出现的名师讲完课又圈粉无数，被我们在场的英语教师们称之为大神、大师。作为参会的一员，对各位老师的讲课更是敬佩不已，每位教师都有自己独特的风格和独特的个人魅力。下面，来总结一下从特别被圈粉的几位小学英语教育界大师那里得到的优秀教学方法的启示和教育理念的提升。首先，是来自xx市xx区外国语学校的xx老师。

整堂课上，主老师风趣幽默，让学生在愉悦的课堂气氛中乐于思考，积极分享。课堂设计环环相扣，从看图到听说再到分享总结，主老师一直给学生营造用英语进行思维并表达的英语学习氛围。范文写作另外，还有许多细节值得学习，例如上课的评价方式就做了精心的设计，本节课主要内容为fivestepguideforonlineshopping。主要通过阅读让孩子们学习网上购物的五个步骤及注意事项。然后主老师做了爱心、钻石、皇冠样子的小卡片，如果哪位学生回答问题回答的很好就奖励一个贴在黑板上，然后等学完网购步骤后讨论如何选择买家，黑板上这些奖励就是重要的评判标志，之间的联系自然并紧密。

第二位敬佩的大咖是来自xx市xx中路小学的xx老师，林老师打破常规，带来了一节一年级的课。课堂真实有效，很受用。她在我们如何进行低端英语启蒙上给大家了很好的启示。例如，课前和孩子们打完招呼用简单的图片和肢体语言让学生明白英语课堂的指令：listen，talk，read，stop。我们一线教师很多对一年级的课堂孩子们在听不懂的情况下怎样用英语授课，林老师用她的实例告诉我们肢体语言的重要性，简单指令的重要性。并且让孩子通过观察标点符号的不同，学会英语不同的语音语调。针对较难的句子并没有说出英语意思，而是在课件上标上汉语，不用解释，孩子就能很快的明白。整堂课完全遵循一年级孩子的特征，由课堂用语的训练到字母的认识再到语调的训练都体现了林老师的智慧和用心，在以后得教学当中，我也会把这些行之有效的方法运用到自己的课堂上。

还有来自广东xx的田教师，讲完课圈粉无数，被大家称为大师，大神。田老师最值得学习的.是英语课上丰富的表情和上课时发自内心的快乐。他的课堂气氛轻松，由歌曲引到单词发音，整堂课都充满了欢乐，孩子们乐享其中，这是我们小学的课堂应该呈现的。

还有一位身边的大咖，我们六一小学的校长。王校长是北方唯一一个站上全国讲台的老师，钦佩无比，身为六一人，为此感到无比荣耀。王校长在语音教学方面给大家做了一个典范，就像沈峰教授说的那样，我们现在的英语教学缺乏的正是扎实的语音，扎实的音形义的教学。王校长讲的正是我们课本中的教学材料，根据已有的材料进行拓展延伸，利用绘本将所学语音知识运用其中，作到了授人以鱼不如授人以渔。这种方法在语音教学中值得借鉴和运用。

不管哪位大咖，他们都有一个共同的特征，那就是拥有一颗热爱教育的心，对孩子满满的爱，用这份爱对教学进入深入的研究，不断学习，不断创新让课堂变得有趣，让学生爱上课堂，我想，这种精神就是我们应该学习的。真正热爱教育，静下心来去研究教学。作为英语教师的我们，首先把自己变得优秀，把自己的语音功底变得深受，然后才能培养孩子们优秀。因此，在以后的教学中，我首先做的应该是把自己的英语知识拾回来，把眼光不仅仅放在现阶段所教的小学阶段，应多听多练，保持充足的英语知识和技能，这样才能给孩子正确的示范。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇三

心得体会。

这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面是本站推荐的学习心得体会范文供您参考：

培养学生解决问题的能力，几乎是我国各科课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一。“解决问题”内容贯穿在所有的知识领域中。它不仅是一个令人着迷的话题，甚至被某些专家称作“21世纪课程的基础”。至于小学数学课程，“解决问题”内容就约占教学内容的50%以上，且几乎每次测试都占试题内容的30%左右。可见，“解决问题”教学是尤为重要的。然而，就我自身而言，对于当今课程与教材改革热潮兴起的今天，在“解决问题”的教学上就一度存在着许多迷惘。今天，听了蔡兴飞老师关于《小学数学“解决问题”教学研讨》的精彩讲座后，我心里豁然明朗，对新课改理念指导下的“解决问题”教学要求有了进一步的了解和认识。

蔡老师指出：“‘解决问题’教学上，不要再按旧的模式去做解题铺垫，不要锁定固定的解题思路和方法，要注重方法多样化，注重解题方法和策略的开放。”蔡老师还举出了在一次考查中，几个学生对一道题各自不同的解题思路和方法的例子。

此外，蔡老师还播放了一些专家在“解决问题”方面的教学录像片断。

经过蔡老师的讲解，以及所举的案例、录像等，我深刻地认识到自己以往教学上的不足，同时也进一步领悟了新课程背景下“解决问题”教学上的要求和重要作用。新课程强调的是学生自身的发展和能力的培养。教学上，我们必须注重推动学生的个性发展，注重动员和启动学生的认知、情感、意志等过程，注重培养学科知识的综合运用能力。“解决问题”的教学要确定以“人”为本位，从根本上保证以促进“人”的发展为目标。不要过高要求书写格式，不要做解题铺垫或解题思路指导，以免锁定了学生思想，从而扼制了学生独立思考和创新思维能力的发展。教学中，应让学生先独立思考、自主解决，再让学生讨论、交流。不但要培养合作、交流能力，还要培养学生的独立、自主能力。

新课程改革所要构建的课程目标是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“解决问题”教学的正确有效实施，可促进新课程在目标、结构、内容、学习方式、评价和管理等六个方面的“改变”，有利于实现我国基础教育课程改革的具体目标。为此，作为教师，我们必须认真学习新课程改革的重要理论知识和指导思想，积极钻研新教材，认真总结经验、教训，积极反思，不断努力提高自身素质及教学能力，脚踏实地贯彻、落实课改理念，才能在新课程改革的浪潮冲击下秉风破浪，扬帆远航。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇四

随着社会的不断进步和教育的不断发展，小学教育也面临着许多新的问题和挑战。为了更好地适应这些变化，提高教学质量，不少教师积极参与教学问题研讨。在过去的一个学期里，我也参与了一次小学教学问题研讨，并从中收获了一些宝贵的经验与体会。

首先，教学问题研讨对于教师的成长是至关重要的。在这个过程中，老师们可以相互分享自己的教学经验和教学方法，学习借鉴别人的优点和经验，帮助自己更好地提高教学水平。比如，在我参与的研讨中，我听到了一位老师分享了她的游戏教学法，我尝试运用到自己的课堂中，发现学生的参与度和学习兴趣明显提升了。

其次，教学问题研讨能够激发教师们的创新能力。在研讨过程中，教师们经常会遇到一些教学难题，尝试各种方法解决问题。这种创新和探索的过程可以激发教师的思维和创造力，使他们能够更好地推陈出新，提高教学效果。在我参与的研讨中，有一次我们讨论了如何提高学生的写作能力，我和另外两位教师尝试了不同的教学方式，最后发现了一种适合学生的写作指导方法，这在我们班级的写作测验中取得了很好的成绩。

第三，教学问题研讨可以促进教师之间的合作与共享。在研讨过程中，教师们通常会进行集体研究和讨论，合作解决教学问题。这种互相帮助和交流的氛围，使每位教师都能从集体智慧中受益。在我参与的研讨中，我们团队中的一位教师面临了一些教学上的困难，大家共同商讨后，提出了一些建设性的解决方案，并共同实施了。这次合作不仅解决了教学问题，也建立了更紧密的师生关系。

另外，教学问题研讨还能够帮助教师们提升自己的教学观念。在研讨过程中，教师们会对自己的教学方式和教学方法进行反思和调整，进一步完善自己的教学观念。通过听取其他老师们的专业意见和建议，我对如何更好地培养学生的创造力和合作精神有了更深入的理解，并在课堂上采取了相应的措施。结果，学生们的自主学习能力和合作意识得到了显著提高。

最后，教学问题研讨可以帮助教师们更好地应对教学中的挑战和困难。在研讨过程中，教师们通常会遇到一些复杂的问题和难题，这些问题往往是教师在实际教学中遇到的困扰。通过集体智慧的分享和讨论，教师们可以找到解决问题的方法和途径，提高自己的教学素质。在我参与的研讨中，有一位教师面临学生学习成绩下滑的问题，通过研讨，我们找到了学生学习不够主动、课堂互动不够的问题所在，并通过改变教学策略，帮助学生们提高了学习成绩。

总之，小学教学问题研讨是教师提高教学质量，解决教学难题的有效途径。通过参与研讨，教师们不仅能够从中获得宝贵的经验与体会，提升自己的教学水平，还能够激发创新能力，促进合作与共享，完善教学观念，并更好地应对教学中的挑战和困难。因此，我相信通过教学问题研讨，我们的小学教育会变得更加丰富多彩，为学生创造更好的学习环境。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇五

近年来，教育领域一直在进行一系列的改革探索，为了提升教学质量，不断推进教育教学改革，小学教学研讨成为一项必要的工作。在这次小学教学研讨中，我不仅深刻认识到了教育的重要性，也学到了许多关于教学的新理念和方法。

首先，小学教学研讨使我意识到教育的重要性。教育是一项充满责任和使命感的事业，从小学开始，就要对每个孩子进行全面而有针对性的培养。研讨活动中，教育专家和教师们深入探讨了小学教育的本质和目标，使我更加深入地认识到教育对于孩子们的成长和发展的关键作用。作为一名小学教师，我应该不断学习，不断提升自己的教育教学水平，为孩子们的未来奠定良好的基础。

其次，小学教学研讨让我了解了更多关于教学的新理念和方法。教育教学改革使得教师不再是简单地灌输知识，而是要在教学中注重培养学生的创造力、思维方式和合作精神。在研讨中，我学习到了很多关于启发式教学的方法，如情境教学、游戏教学等，这些方法充分调动了学生们的积极性，使他们能够更好地理解和运用所学的知识。通过不断尝试和学习，我相信我能够将这些新理念和方法融入到我的教学中，激发学生的学习兴趣和能力。

然而，小学教学研讨中也存在一些问题和挑战。首先，由于每个学校的教育环境和资源有所不同，因此在研讨过程中有时难以将所学的理念与具体情况相结合。虽然教育专家提供了很多有效的方法，但是在实际应用中需要根据学校的具体情况进行适当的调整和修改。其次，研讨活动通常时间较短，并不能完全涵盖所有的教学内容，因此需要自己不断学习和实践，将所学的知识不断运用和完善，并逐渐形成自己的教育理念和方法。

最后，小学教学研讨让我明白了教育是一项持久且充满挑战的事业。教育的过程需要不断地去探索和尝试，需要教师们持续学习和提升自己的教育水平。教育的目标是培养学生的全面发展，是为了让他们在未来的人生道路上懂得如何独立思考、解决问题并做出正确的选择。作为一名小学教师，我要不断努力去提高自己的教育教学水平，为每个学生提供更好的教育。

总之，通过这次小学教学研讨，我深刻认识到了教育的重要性，学到了更多关于教学的新理念和方法。在未来的教学中，我将不断尝试和实践，不断提升自己的教育水平，以适应教育的发展需求，并为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇六

近年来，学校教学研讨在小学中得到了广泛的应用和重视。我校也不例外，每年定期举行教学研讨活动，旨在提高教师的教学水平和研究能力，并为学生提供更好的教学质量。通过参与教学研讨，我深刻体会到了它的重要性和价值，下面我将结合个人经验，总结出几点具体的心得体会。

首先，教学研讨是教师提升教学能力的重要途径。在研讨的过程中，我认识到只有亲身参与才能更好地理解教学理念和方法。与此同时，与他人分享自己的教学经验和心得，也是一种对自己知识的再次巩固和挖掘。通过与他人的交流，我能够了解到不同教师的教学策略和方法，从而拓展自己的教学思路，提高教学效果。

其次，教学研讨可以促进教师之间的团队合作。在研讨中，每个教师都是平等地分享和交流自己的教学经验和教学方法，通过互相学习和交流，教师们能够更好地协作，取长补短。在我校的教学研讨中，我发现只有通过团队合作，才能更好地解决教学中的问题和困扰。教学研讨不仅促进了教师之间的相互理解和交流，还培养了我们的团队精神和协作能力，使教学工作更具有凝聚力和合作性。

再次，教学研讨是提高学生学习成绩和兴趣的重要手段。通过学习研讨和交流，我们教师们在教学方法和教学内容上得到了更加全面和深入的了解。这有助于我们更好地满足学生的学习需求和兴趣点。在研讨中了解到不同学生的学习特点，改进自己的教学策略和方法，使得教育更加可持续发展。教学研讨使得我们能够更好地关注学生的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。

最后，通过教学研讨，我们能够不断提高自己的教学能力和研究能力。教学研讨旨在促进教师的专业发展和提高教育质量。通过参与教学研讨，我们能够了解最新的教学理念和研究成果，不断更新自己的教育观念和教学方法。同时，教学研讨也提供了一个展示和交流的平台，我们可以通过分享自己的研究成果和教学经验，收获更多的反馈和认可，进一步提高自己的研究能力和教学水平。

综上所述，小学教学研讨对于教师的发展和学生的学习都起到了重要的作用。通过参与研讨，教师们能够提高教学能力，增强团队合作精神，进一步改善学生的学习成绩和兴趣。教学研讨更是一个不断更新知识和提高能力的平台。因此，我们教师们应该积极参与学校的教学研讨活动，不断提高自己的教育水平和专业素养，为学生提供更好的教学质量和服务！

小学教学问题研讨心得体会和方法篇七

在小学教学中，我们教师常常会遇到一些问题和困惑，对于这些问题和困惑，我们可以通过研讨来寻找解决的方法。最近，我参加了一次小学教学问题研讨会，从中收获颇丰。在这次研讨会中，我从与会者们的交流和讨论中，认识到了关于小学教学的一些重要问题，并且对如何应对这些问题有了一些心得体会。

首先，小学教学中经常遇到的一个问题就是学生的学习积极性不高。通过研讨会，我了解到这种情况的原因主要有两个方面：一方面是学习内容的单调和枯燥，让学生失去了学习的兴趣；另一方面是学习方法的不当，导致学生没有找到适合自己的学习方式。因此，作为教师，我们应该注重创设丰富多样的教学活动，调动学生的学习兴趣；同时，我们还要关注学生的学习方法，帮助他们探索并找到适合自己的学习方式。

其次，小学教学中还存在一个普遍的问题就是学生参与度不高。在研讨会中，我了解到学生的参与度不高有很多原因，比如教师在课堂上主导权过重，学生没有机会发表自己的意见和观点；另外，学生参与度不高也与教师在教学设计中忽视了学生的个体差异有关。因此，在教学中，我们应该采取一些措施来提高学生的参与度，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生表达自己的意见；同时，我们还应该根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学设计，让每个学生都能融入到学习中来。

此外，小学教学中还常常面临一个问题就是内容的科学性和实用性不足。通过研讨会，我了解到教学内容的科学性和实用性直接关系到学生的学习效果。对于这个问题，我们应该多关注学科的前沿知识和实践经验，及时更新教学内容；同时，我们还应该根据学生的实际情况，进行合理的内容选择和组织，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

最后，小学教学中还经常面临一个问题就是评价方式的单一。在研讨会中，我了解到学生只依靠考试成绩进行评价容易造成学生对知识的片面理解，忽视了学生能力的培养和综合素质的发展。针对这个问题，我们应该在教学中引入多元化的评价方式，包括单个学生的自我评价、小组合作评价和教师的综合评价等，从而全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

总之，通过这次小学教学问题研讨会，我对小学教学中的一些重要问题有了更深入的认识，并且对解决这些问题有了一些新的思路和方法。我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地应对这些问题，提高教学质量，帮助学生更好地发展和成长。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇八

第一段（引言）：随着社会的不断进步和教育发展的需求，小学教育在近年来受到越来越多的关注。为了提高小学教学质量，教育机构和教师们经常会举办各种研讨会议，分享经验和探讨教学方法。我最近参加了一场小学教学研讨会，收获颇丰，下面我将分享我的心得体会。

第二段（核心观点一）：教学研讨会对于教师的专业发展和教学水平的提高非常有益。在会议上，我结识了来自不同学校的教师们，他们分享了自己在小学教学中的经验和教学方法。其中一个教师分享了她在课堂中运用游戏的方法，激发学生的学习兴趣。我在听到她的分享后，深受启发，开始试着在我的课堂上运用游戏化学习的方法。我发现，学生们更加积极主动地参与到课堂活动中来，他们的学习效果也得到了明显的提高。

第三段（核心观点二）：另外一个让我印象深刻的教学研讨是关于探究式学习的分享。研讨上，一位老师分享了他在课堂中引导学生自主学习的经验。他提倡学生通过自己的实践和探索来获得知识，他的学生们在课堂上往往会分组进行小组研究项目。这样的学习方式激发了学生的学习兴趣和主动性，他们变得更能够独立思考和解决问题。我在课堂上试着引导学生进行探究式学习后，也发现学生们的学习兴趣和学习动力明显提高了。

第四段（反驳观点）：当然，教学研讨并不是一劳永逸的解决方案。每个学校的情况和教师的经验都会有所不同，课堂上的具体操作方式也需要根据学生的实际情况灵活调整。但是，教学研讨无疑提供了许多宝贵的经验和启发。教师们能够借鉴他人的经验，找到适合自己的方法，并不断提高自己的教学水平。

第五段（总结观点）：综上所述，小学教学研讨会为教师们提供了一个交流与学习的平台。通过参加这样的研讨会，我们能够结识优秀的教师、了解最新的教学方法和理论，不断提高自己的教学水平。我相信，在不断学习和交流的过程中，我们会变得越来越好，为小学生们提供更好的教育。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇九

回顾创建高效课堂的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己对“高效课堂”一年来的体会和感悟：

一、教师以人为本，充分相信学生。

学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新课改的目的！

二、让赏识教育推动课堂的有效高效发展。

课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。

我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。今后在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

三、充分的课前准备。

我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十

第一段：引言（150字）。

近年来，小学教学问题越来越受到教育者和社会大众的关注。为了提升小学教学质量，我所在的学校组织了一次小学教学问题研讨。通过这次研讨，我深刻认识到小学教学中存在的问题，并思考了解决这些问题的有效途径。以下是我对这次研讨的一些体会和心得。

在研讨中，我们对小学的各个学科进行了细致的分析，发现存在较为普遍的教学问题。其中一个主要问题是教学内容与学生年龄不符合。在教学中，我发现一些教材和教学资源并没有充分考虑到小学生的认知能力和生理特点。这导致了学生对学习内容的兴趣不高，学习效果不佳。为解决这个问题，我建议教师应该更加了解学生的学习特点，结合实际情况进行教学内容的选择和设计。

第三段：教学方法问题（300字）。

除了教学内容问题，教学方法也是小学教学中的一个重要问题。在研讨中，我们发现教师普遍存在追求卷面成绩而忽视学生实际能力的问题。一些老师过分依赖口头讲解，缺乏多样化的教学手段和实践活动。为解决这个问题，我认为教师应该根据学生的实际情况灵活运用各种教学方法，如游戏教学、讨论式教学等。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的实际能力。

第四段：师生关系问题（300字）。

在小学教育中，良好的师生关系对学生的成长和学业发展起着重要的作用。然而，在研讨中，我们发现一些老师对学生存在严厉、挑剔的态度。这样的态度不仅会让学生产生厌学情绪，也会影响他们与老师的良好互动。解决这个问题的关键是培养教师对学生的耐心和同理心，以及与学生建立良好的沟通和信任关系。只有建立良好的师生关系，才能更好地促进学生的全面发展。

第五段：凝聚全校力量的问题（250字）。

我们深刻认识到解决小学教学问题需要全校师生的共同努力和配合。在研讨中，我们发现一些老师和班级之间缺乏交流与合作，导致一些教学经验和资源无法共享。为改善这种情况，我们建议学校组织更多的师德培训，鼓励教师互相交流，在教学中分享经验和教学资源。此外，学校也应建立定期的教研活动，让老师们有机会展示自己的教学成果，相互学习借鉴。只有凝聚全校力量，我们才能共同解决小学教学问题，提高教学质量。

结尾（100字）。

通过这次小学教学问题研讨，我对小学教学面临的挑战有了更加清晰的认识，并积累了一些有效的解决方案。我相信，在教育者的共同努力下，我们一定能够克服这些问题，打造一个更好的小学教育环境，让孩子们能够获得更全面、更高质量的教育。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十一

维持一周的六年级语文教研活动今天下午落下了帷幕，回顾这周来我校开展的“小学六年级语文阅读教学研讨”活动，历历在目，六位老师实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有新的收获。听完课后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

这次教研活动要求我们每位老师都上一节研究课，六年级的六位老师都做了的准备。我准备的课是《麋鹿》，当我拿到课题后没做多想，认为是普通的一节研究课，没怎么深入研究就备好了，所以也没费什么劲就完成了任务。

接下来的每天我都腾出时间走进五位老师的课堂，聆听他们的精彩。苏琼江老师执教的是《草原》一课的第一课时，他以平实朴素的语言引导学生感受草原静态的美，领着学生去感受草原的广阔和碧绿。李善其老师的快乐习作也展示了他的课堂风格。邓永林老师勇挑本单元最难的一课《青海高原一株柳》，尽管课件一而再地被病毒侵，但也没影响邓老师上课的激情，他用自己的行动告诉学生，我们要像青海高原上的这株柳树，哪怕苦难再大，我们也不要轻言放弃！符孔玉老师的课堂更让我们受益匪浅，她执教的是《詹天佑》，她在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。课堂中符老师通过图片、媒体展示了詹天佑如何开凿隧道的两种示意图，和设计的“人”字形线路图。有效地帮助学生在空间认知上的困难，也激发了学生学习的兴趣，从而使学生感受到语言文字中所塑造的詹天佑的杰出智慧，引起学生对课文中人物的关注，入情入境。在这次教研活动中最让我感慨的是我们的教研室主任的课，周主任虽然上了一定的年纪，工作也忙，但他研读文本的精神实在值得我们好好学习，周老师执教的课题是《给家乡孩子的一封信》，这封信主要写了巴金爷爷对人生的看法以及对家乡孩子们的期望。周老师的这堂课是成功的，他把教材吃得非常透，要教什么，怎么教。都经过反复地斟酌，真正是研读了文本。

他的课主要是通过两个板块进行，一是引导学生从四个语段中抓关键词，重点句子去品读、感悟巴金的人格魅力。二是拓展延伸，欣赏美文书信，学生在感受语言文字魅力的同时也学会了如何写信，课堂融入了读写结合。整堂课教师语言亲切和蔼，评价语言丰富，适时、到位，课堂气氛活跃，师生互动融洽。朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在周老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。从周老师的课堂中，我感受到了什么是简约语文，什么是轻松学语文。

这次的教研活动让我让我受益匪浅，六位教师对教材的处理和把握都有其独到之处，他们的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。从他们的课堂中，我深深的体会到作为一名语文教师，要想给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电了。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十二

随着科技的发展与互联网的普及，线上教学逐渐成为现代教育的新形态。尤其在疫情期间，线上教学成为小学教育的主要模式，给教师和学生带来了许多新的挑战和机遇。为了更好地适应这一新的教学模式，我参加了一次小学线上教学研讨会。在此次研讨会中，我学到了很多有关线上教学的经验和方法，也深刻体会到了线上教学的优势和不足。下面我将结合自己的教学实践，分享一些我在线上教学研讨中的心得体会。

首先，线上教学提供了更多的教学资源和工具。在研讨会中，我了解到了很多可以辅助教学的线上平台和应用程序，如在线互动白板、教学录屏软件、作业提交系统等。通过利用这些工具，我可以在线上为学生提供丰富多样的教学资源，不仅可以分享电子教材、课件和教学视频，还可以利用线上白板进行实时画图、写字和解答问题，这为学生提供了更多的学习机会和资源。

其次，线上教学提供了更灵活的学习方式。在研讨会中，我了解到了线上教学的特点与优势，学生不再受时间和空间的限制，可以根据自己的学习进度和时间进行学习，这为学生提供了更自由灵活的学习方式。同时，线上教学中也可以通过大量的实例和案例，使学生进行自主学习和自主思考，提高学生的学习兴趣和主动性。另外，线上教学还可以根据学生的学习情况进行个性化教学，根据学生的学习进度和水平给予不同程度的辅导和扶持，提高学生的学习效果和学习成绩。

然而，线上教学也存在一些困难和挑战。在研讨会中，我了解到了线上教学的不足之处。首先，线上教学会带来一定的技术难题，尤其是对于一些不熟悉互联网和电脑操作的年轻学生来说，他们可能会面临各种各样的困难，如无法连接网络、无法操作软件等。其次，在线上教学中，学生的课外活动和社交交流也会受到一定的影响，毕竟线上教学无法完全替代传统的实体教学。另外，线上教学中也存在着学生自主学习和自律能力的问题，学生可能会出现自我放松、拖延和缺乏纪律性等学习问题。

针对这些问题，我在实践中进行了一些探索和尝试。首先，我在每堂线上课前都会对学生进行基础网络操作的指导，以确保学生能够正常连接网络并顺利进行学习。其次，我在线上课中增加了一些趣味性和互动性的教学内容，以吸引学生的注意力和提高学习兴趣。最后，我与学生保持良好的沟通和密切的互动，适时地给予学生相应的鼓励和奖励，鼓励学生自主学习和自律，提高学生的学习效果。

通过线上教学研讨会的学习和实践，我深刻理解到了线上教学的优势和不足，也积累了一定的教学经验和方法。总的来说，线上教学为小学教育带来了更多的资源和机会，提供了更灵活和自由的学习方式。但同时也需要教师和学生共同努力克服一些技术和学习上的困难，以确保在线上教学中能够取得良好的教学效果。

通过这次研讨会，我明白到线上教学是现代教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是应对疫情的应急之策，更是未来教育发展的趋势。作为一名小学教师，我会不断学习和探索适合线上教学的教学模式和方法，以更好地适应这一新的教育形态，同时也为学生提供更优质的教育服务。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十三

有幸参加了在举办的“全国名师小学数学有效课堂教学观摩会”，又一次感受到了大师的风采。

在没参加工作之前，一直幼稚的以为，教小学数学是很简单很轻松的事，现在想想真的错了。因为太没有工作的经验，参加工作的三个多月以来，磕磕绊绊，诸多困难。特别是参加这次的观摩会，更让我受益良多：

1、数学来源于生活。教学改革，十分注重情境的创设，学情境中的数学，学生活中的数学。教学时，我们往往是从情境中提炼数学信息，从而构建数学模型，最后还要在实际中应用。特别是第一堂课中，老师在与学生交谈的轻松氛围中，借助于学生交朋友的情景，由一句话变两句话，两句话变一句话引出数学中类似有趣的一个定律——乘法分配率。这让我印象深刻也让我为之感动和敬佩。

2、以生为本。如今信息社会中不断创新才能让一个企业一个民族得以生存和发展。作为育人工作者，要以发展的眼光，去培养学生的创新能力。对于学习基础知识的小学生而言，我们的教学不能生搬硬套，必须以学生已有的知识为起点。作为一名新教师，总认为因为知识“过于”简单，所以认为这对于学生而言也很简单，但是我的认为还是错的。学生的认知结构和心理特点并不成熟，接受新事物复杂程度的能力是有限的，那些我们自认为简单的事情，其实对他们来说并不是简单的事。以我“新手上路”时讲的公开课“倍的认识”为例，很有幸的是，观摩课上，老师也提到了她讲过的三版“倍的认识”，听着她的思考和一步步的改进，我惭愧了。她在思考的是怎样能让学生理解到倍的本质，每一个环节，每一个步骤，都经过了深思熟虑的严谨的思考，所出来的结果也是有创造性有感情的，那一刻，我觉得自己被震撼了，觉得自己要学习的东西还有太多太多。

3、学习方法的渗透。学习方法的引导，常常体现在新知的授课部分。让学生明确学习内容，慢慢的学会预习和复习，从导学到自学，这是很重的学习方法引导的开端，这具有深远的意义。

4、作为一名新教师，要多看书，多听课，多学习，不断提高自身的素养和能力，让自己的教育之路越走越宽。

通过这次观摩课，我学到了很多。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，以及对新理念纯熟运用的能力，都将成为我今后奋斗的目标。在今后的课堂教学中，努力实践，不断探索，让自己尽快成长起来。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十四

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教学在教育领域正日益受到重视。尤其在新冠疫情期间，线上教学成为了小学生继续学习的重要方式。作为一名小学老师，我也亲身体会到了线上教学的优缺点，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对小学线上教学的研讨心得，包括技术运用、教学内容设计、学生参与以及评估方式四个方面。

首先，线上教学离不开技术的支持。作为一名小学教师，熟练运用网络课堂平台和教学工具是必不可少的。我在线上教学的初期，经历了一些技术上的困惑和挑战。然而，通过不断尝试与学习，我逐渐掌握了各类线上教学工具的使用方法。例如，在线白板可以帮助我进行示范和讲解；在线测验可以帮助我实时评估学生的学习情况。掌握这些工具不仅提高了教学效果，也增加了我与学生的互动。

其次，进行线上教学时，教学内容的设计和组织尤为关键。相比于传统面对面教学，线上教学更加需要细致规划每个教学环节。我在设计教学内容时，会将知识点拆解为更小的模块，以便学生更好地消化吸收。同时，我也注重结合实际情境，引导学生积极思考和解决问题。此外，我会充分利用多媒体资源，例如图片、音频和视频等来丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。

第三，学生参与是线上教学的一个关键环节。在传统教学中，老师可以直接与学生进行面对面的互动，而在线上教学中，学生们往往处于一个相对封闭的环境。在教学过程中，我会采用各种方式来促使学生参与。例如，在讲解知识点时，我会经常使用问答形式，鼓励学生积极回答问题；在小组活动中，我会利用线上工具将学生分组，并设立明确的任务，激发学生之间的合作和交流。通过这些互动和参与，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

最后，线上教学中的评估方式也需要进行相应的改变。传统的考试和测试在线上教学中并不适用，因为学生的作弊和助力的可能性较高。因此，我更多地采用了一些基于表现和实际操作的评估方式。例如，我会要求学生完成一些小组合作项目，观察他们在团队合作和表达能力上的表现；我也会要求学生演示某项技能，以便我能更好地评估他们的掌握情况。通过这样的评估方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，对他们的学习进行更有针对性的指导。

通过线上教学的实践和研讨，我深刻认识到线上教学具有自身的特点和优势。这项教学方式不仅提供了灵活和便捷的学习环境，也为学生提供了更多自主学习和合作学习的机会。作为一名小学教师，我会继续学习和探索如何更好地利用线上教学的资源和工具，使我的教学更富有创造力和魅力，培养出更多优秀的小学生。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十五

xxxx年11月2日至3日，我们小学组织老师们去双语学校参加了省优质课的学习，一天半的时间先后听了几位各县区优秀教师的优质课，听完后都很多收获，特别是《求平均数》一课，给我的印象很深。现就这次的学习，谈几点体会：

一、创设有趣情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

在这一天半的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：吕健老师讲的《确定位置》这节课，在上课之前她首先用相机给同学们拍照留个纪念，极大的调动了学生情绪，把学生的注意力吸引到课堂上来，并且很快把同学们的照片传到了课件里，让同学去找一下班长的位置，找到以后引导学生怎样用语言准确的描述出班长的位置，学生对这个问题很感兴趣，很快的去思考怎么来回答老师提出的问题。有的学生说从前向后第二行，从左向右第三列；还有的同学说从后向前数等等，学生说出来很多的方法，这时老师引导学生有这么多的方法听起来有点乱，我们能不能统一一种规则进行描述，这时学生都很同意老师的意见，老师很快告诉学生，我们一般规定横排为行，竖排为列，一般我们先说列再说行，学生很快就用统一的语言描述了班长的位置，所以在上课的时候要多创设生动有趣的情境。吕老师从拍照激发兴趣，体验方法不统一给生活带来的不便，最好运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合小学阶段的学生。

二、设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。

结合自己以往的教育教学工作，：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十六

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师刘松的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后王彦伟老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

小学教学问题研讨心得体会和方法篇十七

随着互联网技术的快速发展，线上教育在过去几年里逐渐兴起。由于自然灾害、疫情等原因，学校间断开启线上教学模式已成为常态。作为一名小学教师，我有幸参与了线上教学研讨会，从中获得了一些关于小学线上教学的心得体会。本文将对此进行阐述，并提出一些建议。

首先，线上教学为传统的教学方式提供了新的机会和方式。相比传统的面对面教学，线上教学可以借助多媒体和互联网技术，丰富教育资源，使学生能够更加形象、全面地接触到知识。在线上课堂中，老师可以使用图文并茂的PPT、视频教学等多种形式，使学习内容更加生动有趣。同时，线上教学也打破了时空限制，老师和学生们可以随时随地进行交流，提高学习效率。

其次，小学线上教学的重点应放在交互和互动上。传统教学中，教师更多地是知识的传授者，而在线上教学中，教师更应充当引导者和促进者的角色。因此，我在线上教学中增加了学生和学生之间的互动环节，例如学生之间分组讨论、合作完成作业等。通过这种方式，不仅能够加强学生之间的交流，还能够培养学生的合作精神和团队意识。

此外，线上教学还需要在批改作业和评价学生成绩上下功夫。由于学生们在家中完成作业后通过互联网上传至教师，教师可以更加全面地了解到学生们的学习情况。然而，线上教学中的作业批改和评价仅仅依靠教师是不够的。因此，我在线上教学中倡导学生互相批改作业，互相评价，通过学生之间的交流促进彼此的进步。同时，借助于在线教学平台的智能评价功能，可以及时地给予学生反馈，激励他们更好地学习。

最后，线上教学还需要与家长进行积极的沟通和合作。家长是孩子成长过程中最重要的参与者之一，他们的支持和理解对于学生的学习至关重要。因此，我在线上教学中加强了与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。同时，我还鼓励家长多参与孩子的学习过程，与孩子一起完成作业、复习课程，增加亲子交流的机会。通过这种方式，可以建立良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。

总的来说，小学线上教学研讨会为我提供了一个很好的学习平台。通过与其他教师的交流和分享，我学到了许多关于小学线上教学的心得体会。线上教学为教学模式的改进提供了新的途径，但也面临着一些挑战。为了更好地解决这些问题，我们教师应不断学习和创新，探索适合小学线上教学的方法和方式。相信在不久的将来，小学线上教学将更加普及并发展壮大，为孩子们提供更好的教育服务。

（注：本文写作以教授英文写作为主题）。