当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
关于教学观摩与评析的心得体会和方法一
小学生思维的特点是直观性强,中年级学生尤其如此。于是,我课前设计了让学生给翠鸟上色和课上介绍翠鸟外形的教学环节。其意义有三:一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写,头脑中是否形成清晰的翠鸟形象;二是这样做符合小学生形象思维的特点,引起学生的浓厚兴趣;三是训练说的能力。手段是为目的服务的。给翠鸟上色是手段,按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。
刚开始上课,我就问学生:“刚才听老师讲课时,我发现同学们特别喜欢翠鸟,你最喜欢它什么呀?”当学生说道羽毛鲜艳时,我又问“谁还喜欢它羽毛颜色?你还能换个词形容形容吗?”学生有的说“好看”、有的说“漂亮”、有的说“五颜六色”、有的说“色彩斑斓”、有的说“五光十色”、有的说“光彩夺目”……我又说:“你们的词汇真丰富。那书中用的是哪个词?(板书:羽毛鲜艳)这么多词,作者为什么要用鲜艳呢?”这一环节的设置,不仅使学生知道哪些词可以形容翠鸟羽毛颜色的漂亮,在原有知识的基础上积累了词语,而且有意识的引导学生发散思维。在发散中,注重比较,寻求最佳。这也就在求同中求异,求异中求佳。
如果说兴趣是语文教学的敲门砖,情趣则是语文教学的精神催化剂。在教学翠鸟等鱼、捕鱼的部分,我以“谁有勇气也来读读这两段”调动起学生读书的积极性。读的过程中以“听你读,我怎么感觉不出翠鸟飞得快?”“同学们自己小声练读第二自然段,体会体会‘清脆’、‘疾飞’、‘一眨眼’、‘轻轻地停’、‘一动不动’,看应如何读出变化。”“我们进行男女生比赛读”。最后一自然段的“我听你读不像老渔翁,像二三十岁的打鱼的人。”“下面听别人读读,猜猜这个老渔翁有多大岁数。”在一个宽松的环境中点出学生读书的不足,引导学生读中感悟。
模仿是儿童的天性。小学生不仅需要模仿,而且善于模仿。这是因为小学生受知识、经验、情感等因素的局限,他们以形象思维占主导地位。可以说小学生的最初学习是从模仿开始的。中年级学生初学作文更是如此。叶圣陶曾经说过:“课文就是最好的范文。”所以小学作文可以从模仿起步的。本课在对翠鸟外形描写的这一段话就是一个读写训练最佳结合点,是练习写作的好材料。全段围绕“鲜艳”一词,分别从头部、背部、腹部具体描写。在让学生真正理解这个片断后,我要求他们尝试模仿这段话介绍鸟的外形。学生在这一环节表现还是不错的。
虽然如此,讲课中依然有不尽人意的地方。比方说,让学生到各位老师那里介绍自己的本领时,学生因为胆小、没有见过世面,出现了扭捏、扎堆、只到自己认识的老师那里介绍的现象。而我又没有及时改为组内介绍,只顾一味的鼓励学生大胆去介绍。这影响了学生内化课文的效果。今后在教学时应注意因势利导、见风驶舵,提高教学中的应变能力。
关于教学观摩与评析的心得体会和方法二
今日,我们家长们参加了幼儿园组织的参观孩子在幼儿园生活的活动,让我们看到了孩子们在幼儿园里的团体生活。
一早,教师们为孩子们的早饭做准备工作,先是对孩子们的饭桌消毒,让孩子们洗手。看到孩子们吃的津津有味,我们家长真高兴啊!饭后就是活动时间了,教师把活动区域分成了几个区域组,孩子们能够根据自我的喜好选择小组。有的孩子堆积木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼图、有的孩子翻阅图书。孩子们玩的很开心,他们用自我的智慧、用自我的小手、用自我的爱心做着自我喜欢的事情。
经过我们家长参加幼儿园的这次孩子们生活观摩活动,我们看的出幼儿园为孩子们的一天生活下了很大的辛苦,为孩子们养成了良好的日常生活习惯,也展现出孩子们的兴趣爱好,锻炼了孩子们的独立性,让孩子们在幼儿园里玩的也很开心、很欢乐,我们家长也很放心。
教育局组织的张家港考察活动,参观了两所幼儿园。实验幼儿园、白鹿幼儿园。一所是历史悠久的老牌名园,一所是新建的乡镇幼儿园。十分具有代表性。
一、用相机记录环境的精彩
整理相机,发现竟然拍了150多张照片。在电脑前一一品味,回忆着现场、思考着设计的巧妙与寓意,也在遗憾着一些没有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》,找到了专门关于张家港实验幼儿园的环境介绍。
有思想有韵味的环境。建构式里的大齿轮造型启动孩子智慧的轮轴、图书室里的错层结构让孩子静静品读书的意境、门厅里“向着太阳走”的巨型装饰画让孩子的心灵阳光……
二、用心灵品味管理的艺术
刘慧园长,人如其名,充满智慧。她的幼儿园也如她一样,美丽时时处处散发着知性的美。实验幼儿园“原色是源,缤纷是园”的办园理念,让我回味无穷。理论,我们接触得不少了,随口就能说出一大串。可是,“原色教育”,字面意思浅显,让人一看就懂,又韵味无穷。文字表达简洁,“原色为源”反应着尊崇幼儿的个性;“缤纷是园”则体现着幼儿多彩的发展。简单的八个字,寓意深远。
我想,这句话也同样适合教师的发展。每位教师都有个性、有特长、也有缺点与不足,者就是教师的“本源”。管理者要善于以“原”为“源”,让教师们在幼儿园这块天地里缤纷呈现,美丽绽放。
不禁思考,我园下学期即将搬迁进东仓幼儿园。南郊幼儿园是一所历史悠久的乡镇幼儿园。东仓幼儿园一个拆迁小区的幼儿园。我们的孩子是新农民的期望。如果说孩子们的父辈、祖辈是草根,那么,孩子就是田间的点点“新绿”,是一株株刚刚探头的小芽。他们是稚嫩的、淳朴的、独特的。
园所地点的变化、环境、设施的变化、让幼儿园的发展处于转型阶段。这样的一所幼儿园,能有自我的理念、能有自我的特色,能有一些让人品味的东西吗作为这样一所幼儿园的园长,比较刘园长的精彩,我感到惶恐。
三、用数字比较前进的步伐
近期,我应对的是园舍的土建、装修工作。幼师毕业的我,对这些一无所知。在一次次地请教、询问中,渐渐进入状态。所以,对两所幼儿园所呈现给我们的数字,异常敏感。张家港实验幼儿园占地面积22亩,投资5500万,建筑面积12000平方米,32个教学班,110名教职员工,在园幼儿1058名,行政岗位7个。白鹿幼儿园情景基本类似。这一串串的数字,给人的震撼是“多”“大”“规范”。投资多、面积大、管理规范。回家后,对两个幼儿园在网上进一步了解。发现他们的管理脉络相当清晰。各个行政岗位职责明确,上通下达。
四、我们的建设任重而道远
十分感激局领导安排这样一次感性的培训活动。让我能在感受有形的幼儿园外观的同时,感受到无形的园所文化。
我们在回去的车上讨论起园标的问题。园标、办园特色的表述,时能让人能看得见。我想,对于我们幼教中心体制下的幼儿园分层管理。每个幼儿园一个园标、每个幼儿园一个特色,是否可行是有待商榷的。我们要学的不仅仅是张家港幼儿园能用眼睛看到的`精彩。更重要的是他们的办园思路、园所文化。在行政分工这块,正职园长一个重要的工作资料是“清晰办园思路”。是的,这块是一个幼儿园的灵魂。每个幼儿园都有各自的“源”,都有自我的原色。我们必须找到自我的原色。
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