自然资源交流培训心得体会总结 自然资源和规划局培训心得(9篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

推荐自然资源交流培训心得体会总结一

你好吗?最近情况如何一切都还好吧?身体在好转吧!

在我小时候，我们是亲密的朋友。一有空，我就投入你的怀抱，看着满山青翠挺拔的树木，听着身边的流水声，周围尽是鸟语花香。

随着年龄的增长，我从你身上得到启示，学到了知识。

你一直为我们奉献:让树木防自然灾害，让花朵保持清香……可我们呢?却一直在破坏着你的身体：砍掉你的“血支管”，抽并污染你的“血液”¨¨¨让你的皮肤出现了皱纹。夺走你的生日礼物东北虎，捕杀你的至爱北极熊¨¨¨你很生气，就让洪水泛滥、酸雨降临、地震和龙卷风连绵不断地发生。可人们还不知悔改，依旧我行我素。没过几天，你润红的脸变得苍白，身体虚弱无力¨¨¨对此，我们感到非常抱歉。

可是最近，你有没有发现，我们对你的态度变了。

现在，人们已注意到对你的伤害，在渐渐改变生活方式弥补我们曾犯下的错误：多植树，少污染水源，制造环保类产品¨¨¨瞧，绿色多了，河水变清澈了，环保类产品层出不穷¨¨¨因为我们已知道怎样保护你，让你远离伤害。我们又可以像从前那样亲近，而且你不只是我的朋友，你是全人类的朋友，我们会继续努力，让你变得更加有活力。相信我!

20xx年x月x日

推荐自然资源交流培训心得体会总结二

聪明的人类们：

你们好！

我代表植物和动物，向你请求，不要破坏环境，不要再屠杀珍贵的野生动物，这些，不仅仅是为我们着想，还是为我们美丽的地球着想！

过去，天是蓝的，水是清的。现在，环境污染，已经成为全球问题。民间流传着这样一句顺口溜：“六十年代淘米洗菜，七十年代引水灌溉，八十年代水质变坏，九十年代鱼虾绝代，到了现代，癌症灾害。”现在，天空飘着塑料袋，河里都是垃圾袋，树木一点一点被砍伐，人们还是不节约。厄尔尼诺、拉尼娜事件，不断在地球发生。啊，人类啊！求求你们：少用一次性、塑料用品，垃圾分类回收，节约纸张，不乱砍树木，垃圾别乱扔！

过去，动物幸福地生活着，鸟儿在树上婉转地唱歌，小鹿在森林里欢快地跳舞。可是，人们在捕杀珍贵的野生动物，虽然有了野生动物保护法，但是，还有些犯罪分子，在猖狂地捕杀稀有动物，贩卖它们的皮毛。现在，大熊猫、中华鲟、麋鹿等一些稀有的动物，正在濒临灭绝的危机。人类啊！不要再屠杀珍贵的野生动物啦！你们要珍惜眼前的这些动物，将捕杀珍贵的动物的犯罪分子，一定要绳之以法！

聪明的人类啊！以上就是我的请求，该表达的我都表达了。俗话说得好：“与朋友交，言而有信。”希望你们一定能够遵守我们的诺言，不要辜负我对你们的期望。

敬祝

一帆风顺 你的好朋友 大自然

万事如意 8月20日

推荐自然资源交流培训心得体会总结三

自然界中，雨是一抹绚烂绮丽的色彩，有蒙蒙的细雨，有狂风怒号的暴雨，有电闪雷鸣的雷阵雨。而我确是淋淋漓漓的秋雨。

调皮的我开始飘洒起来，密集的洒在了地面上，但又无声无息。我放眼望去，整个大地焕然一新，我仿佛给大地挂上了一层帘子。树林还是那么安静，只有雨打在落下的叶子上，融入了泉水中，滴在了每一个小动物的身上。我又如丝如缕般的向森林飘去，织起了一张无边的绿毯。

不知不觉间我来到了田野，我环顾四周，你看田野里层层梯田一片金黄，一人多高的玉米就像一位抚着胡子开怀大笑的老人，那沉甸甸的金黄色的谷子像是在向你低头鞠躬表示欢迎，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，咧开大嘴的石榴。在这金黄色的稻田里，已经有农民在开镰割稻了，这是一个丰收的秋天、一个胜利的秋天。秋天的田野里金灿灿的，一望无际，到处都是金色的波浪。我微笑的望着稻田，拼命的舞动着、泼洒着，我使劲全身的力气，因为我知道这种雨过后，呈现在农民脸上的，是一种丰收的喜悦。

我离开了田野，来到了都市里，人们都撑开了伞，滴滴答答的声音变成了一个个的音符，汇成了一首无比优美的小曲，在人们的耳边想起。在道路上无比通畅，没有汽车的叫声，也没有大声喧哗的吵闹声，只有蒙蒙的、细细的雨，一切都是那么的祥和。

我欢快地唱起歌来，忽然我眼前一亮，咦，远处那波涛翻滚的不就是大海吗?要知道我的愿望就是可以看到大海，我连忙加快脚步，不一会儿我就到了大海上方。大海时而平静、时而汹涌。海面上波浪翻滚着、怒吼着。在这样汹涌澎湃的大海上，我忍不住开始舞动起来，雨更大了。

云渐渐地散了，雨也渐渐的小了，越来越小，空气是那么的新鲜，人们都收起了自己的伞，我想该让彩虹姐姐接班了吧!

一道彩虹出现在了天边，它是多么的绚烂啊!!!

推荐自然资源交流培训心得体会总结四

最最亲切的大自然：

你好。

时常会想，我该怎样来感恩你呢？

假如我是一片天空，我就要取出最白湛的一朵，疗养你的伤口。

假如我是一阵狂风，我就要吹出最细柔的一缕，安抚你的孤寂。

假如我是一座高山，我就要长出最嫩绿的一丛，装点你的美丽。

假如我是一束鲜花，我就要抽出最鲜红的一朵，衬托你的娇艳。

然而我什么都不是！我只能用我的平凡来书写你所给予我不平凡的爱。

我是一块岩。一块漆黑坚硬的岩。一块被你恩泽了万年的岩。

万年以前，你将我藏在哪儿呢？

万年以前，我深藏在碧蓝的深海里。那时候的深水是那样的纯澈，那妖娆千姿的珊瑚依水婀娜多姿，轻晃着她的曼妙身子，她总以为我沉睡着，同善解人意的仙子一般舞着最舒和的曲子，殊不知我悄悄地睁开眼，欣赏了她的倾国；那七彩顽皮狂野的鱼儿肆意地想要激起浪花，他们总以为我沉睡着，想为我带上绚烂夺人眼球的浪花圈儿，殊不知我悄悄地睁开眼，清明了他们的奇思妙想；那湛蓝了的海水，柔柔地从我身边溜过，未擦痛我的一分一厘，他总以为我沉睡着，故缓缓地不敢大声喧哗浪花，殊不知我悄悄地睁开了眼，领略他的体贴。哦，他们都以为我睡着，可是，你那细腻的心让我怎么能够闭得了眼呢？

万年以前，我就应当感恩于——你那一片柔情。

千年以前，你将我藏在哪儿？

千年以前，我依附在淡黄的海滩边。那时候的海水汹涌不失细心。那凶猛的鲸鲨在平阔的`海面跳着自以为炫美的舞蹈，他又笑又唱又踢又啄，他以为我清醒着，殊不知我缓缓地闭了眼，在噩梦中感受他的行刑；那不断与危险拼搏的贝壳卯足了劲自欺欺人，又要折磨他人，她尖锐的肌肤刺痛了我的伤，她以为我清醒着，殊不知我缓缓地闭了眼，隐约间明白她的心；那蓝蓝的海浪，翻滚着，后浪推着前浪，一浪盖过一浪，她以为我清醒着，殊不知我缓缓地闭了眼，感受生命成长的洗礼。哦，他们都以为我醒着，可是，你那澎湃的心让我怎么能够睁得开眼呢？

千年以前，我就应当感恩于你——你那一片激越。

今天，你又将我藏在哪儿？

今天，我在溪水缠绕中。晴朗的日子，天上湛蓝透了骄阳。耳畔传来的是溪水的叮咚铃响，她安闲地在我身边流淌，呵护着他眼中柔软的我。雷鸣电闪的日子，湛白的云朵耷拉下了脸，乌沉黑漆了世界。那溪水奔腾之声便响彻耳膜，我张开了眼，看见他浑浊了身子，上下翻飞。他同那大海一样掀起着浪花，折磨着他眼中不堪一击的我。身边，那草娇弱的身子同我一起承受这磨难，却依旧柔韧，提醒着我，顽强坚定！头顶上，那挺拔的高树，在狂风的肆虐中，永不倒下，他用枝条击击我的头，我便昂头听着他那铮铮教诲。哦，他们以为我挺不住了，可是，你那明澈的心让我怎么能倒下去呢？

今天，我要应当感恩于你——你那似水如刀的爱。

现在，我就在你的眼前，怀揣着一颗诚挚的心想要回报你。

你用万年的时间磨练了我的意志，我从一个只会嘤嘤啼哭的小娃成长为如今的坚强隐忍的大人。万年，你付出了太多，你轻轻嘱咐深水要照顾我，你狠着心叮嘱海水要磨砺我，你暗暗告诫溪水要鞭诫我。——我要用我的一生来爱你，同你那样。

请相信我，我要用我的一生来述写你于我之恩。

我只是一块岩，只想感恩你，希望你能接受这份微不足道的谢意。

祝你：永远不消逝

一块已明净顽强了的岩

推荐自然资源交流培训心得体会总结五

1.全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

2.文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

3.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

4.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

5.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

6.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

7.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

8.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。

9.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

10.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

11.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

12.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

13.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

14.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

15.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向

16.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

17.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

18.语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

19.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

20.这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

推荐自然资源交流培训心得体会总结六

知识目标：认识生字词；了解反问句的作用。

情感目标：培养亲近、敬畏、热爱大自然的情感。

思想目标： 了解人与自然和谐统一的道理，树立环保意识。

能力目标：理清层层推进的论述思路；揣摩课文中富有哲理的语言的含义。

请大家欣赏一幅获得20xx年度公益广告国际大奖的宣传画。并猜猜宣传画的空白处会配上哪些文字？（图片略）

什么是“自然”，什么叫“敬畏”？

一句话概括本文作者的主要观点。

自然是万事万物的统称。敬畏是既敬重又畏惧之意。

人与自然应和谐相处，敬畏自然就是敬畏人类自己！

结构图（略）

请自找一句喜欢的话，与同学一起分享。

请品味以下既形象，又富有哲理的语句。

1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑，不会是人类自掘的陷阱呢？

赏析：这句话使用了反问与比喻的修辞，既加强了语气，发人深省，又生动形象说明了人类破坏自然其实就是自取灭亡的道理。

2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

赏析：这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。生动形象地说明了人类智慧不过是自然智慧的一个杰作，我们依然是自然之子这个道理。

3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

赏析：这句话运用了拟人修辞，把宇宙视为人类的弟兄，生动形象地说明了宇宙万物都是与我们平等的生命，我们必须与他们和谐相处的道理。

阅读第5自然段，回答下列问题：

1、请概括这段文字的主要内容:

明确：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？

明确：苍蝇蚊子对于我们人类来说，固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。

3、作者从哪两个方面具体比较了“相形见绌”？

明确：1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体，我们人类的智慧却不能。

请就“敬畏自然”这一主题，拟写一句宣传标语。

保护碧水蓝天，营造绿色家园。 处处鸟语花香，生活充满阳光。

保护一片绿地，撑起一片蓝天。 既要金山银山，更要青山绿水。

别让眼泪成为地球上的最后一滴水。 追求绿色时尚，走向绿色文明。

正方：我们是“自然之子”。

反方：我们是“自然之主”。

正方：我们是“自然之子”。

自然无语，孕育万物。自然有万子，我们只是其中一子。高山无语，诠释“稳健”；苍天无语，诠释“高远”；大海无语，诠释“博大”。当我们站在高山，仰望苍天，俯瞰大海的时候，我们怎能不发出“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感叹呢？

所以承认我们是“自然之子”，不是自卑，而是谦卑；不是懦弱，而是勇敢；不是无奈，而是明智。只有人类勇敢地承认我们是“自然之子”，我们才能细心地呵护我们的“自然之母”，和谐地与自然万物相处，因为它们是我们的弟兄。

反方：我们是“自然之主”。

我们说我们是“自然之主”，并不是说我们应该像一位骄横粗暴的暴君，任意屠杀无辜。我们既然是自然的主人，就应该好好地爱护自然，就像爸爸是一家之主，他会好好地爱护家人。

任何一个“主人”都是从“孩子”子成长而来的。我们说我们是“自然之主”，并不否认我们是自然母亲的一个爱子。而是说自然之母会生老病死，我们作为自然之主，应该好好地照顾自然之母，让自然之母万寿无疆。

我们说我们“自然之主”，更多是说我们应该承担更多的责任，因为“自然之主”，不仅仅是一种荣誉，而是一种责任。

1、睡前回顾本节课讲述的重要知识点。2、完成《学习辅导》。3、将你刚才的发言内容整理成200字左右的小。

柳宗元曾经写了一首绝句让我印象深刻：千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗原本表达了诗人在改革失败被贬后，在寂寞处境中悲苦凄凉的心境。但在今天学习了《敬畏自然》这一课后，我对这首诗却有了新的解读：我觉得不仅是伟大诗人，更是一个伟大的预言家。他在预言：人类的将来或许有一天“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，到时候我们人类将会变成“孤舟蓑笠翁”，孤苦伶仃地一个人在“独钓寒江雪”。但愿他的预言永远只是一个危言耸听的“预言”，而不会成为我们人类的一个悲痛欲绝的“绝句”！

推荐自然资源交流培训心得体会总结七

地球是我们的家园，生命的摇篮，是宇宙间唯一一颗有生命的星球。在漫长的历史长河中，无数的生物在繁衍，形成了今日生机盎然的大好局面，我们人类成了万物之灵。

在远古时代，地球是一个美丽的星球，还有各类丰富的资源，为我们提供了良好的生存环境，我们更应该自理利用，把地球打扮得更加美丽。可是，却不然，人类在提高自身生活水平和科技发展的同时，不顾一切的破坏地球、破坏自然，使他遍体鳞伤：大量的森林被砍伐，大量的水被污染，大量的野生动物被捕杀……每天有55000公顷森林从地球上消失、15000万吨工业烟尘滞留在大气中、排放2-3立方公里工业废水、100多种生物灭绝、1400万公顷土地被沙漠吞噬……大家看看，这是多么惊人的数字啊!

头顶的天空不再那么蓝了，脚下也不再是一方净土了。人类究竟是聪明还是愚蠢?

在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污水排放超过环境容量时，就将导致人与自然环境失衡，造成人与自然的不和谐。

够了!够了!我们人类是该好好反思一下了!地球与自然母亲太慷慨啦!一切都奉献给我们，我们却回报了什么?1998年，他们终于恼羞成怒，用特大洪灾给人类敲响了一次警钟。如果我们仍然执迷不悟，长此下去，后果将不堪设想。

对于人类的这些行为，自然和地球母亲给我们留下了一句话：“谁无过，而过而能改，善莫大焉。”人们仿佛已经理解了这句话的含义，开始在享受环境的同时保护环境，希望与自然和谐相处。

说到人与自然和谐相处，打个比方，我们看一棵树要栽一棵树，要尽我们一切力量来补偿以前的过失，善待一草一木，保护动物……

人们开始植树造林、保护动物了，电视上也大量宣传环保的口号。人们在沙漠附近再上了防护林，防止沙尘暴。记得有一则新闻上说：“一位老爷爷在他们附近的荒山坡上值树，树苗小的时候，他每天都来看一回，浇浇水或除除草，现在树苗长大了，他还要去其他地方种树，他说，他老了还有他儿子，他儿子老了还有他儿子的儿子。”老人种树也有大半辈子了，也乐此不疲。一位老人都能如此，我们有什么不能?这则兴文报道后，更多的人开始植树。很多调皮的小朋友不再掏鸟窝了，而是在家长的陪同下筑鸟巢。这些事现在已经屡见不鲜了。

我相信这样下去，地球母亲定能恢复原先的美丽，人与自然会更和谐地相处，是人类更加兴旺，生活更加美好!最后请记住一句话：“善待地球——科学发展，构建和谐。

推荐自然资源交流培训心得体会总结八

我张开双臂，微风轻轻吹来，微拂着我的脸，树叶的清香，泥土的气息，轻轻感受着大自然。

大自然是生命的缔造者，象征活力。一花一草一木，什么不是大自然所创造的？“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”便是形容瀑布的，它气势磅礴，飞泻下来，像一张大大的白帘子要遮住什么，又像一匹匹雪白骏马，急着从顶上飞奔而下。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则是感受春风。她像剪刀一样裁剪着柳树的叶子，像有魔法一般，吹过的地方如此之有活力。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是炎炎夏日中的绿意，像连接着天一样的莲叶，给人一丝凉意，鲜红的荷花带来了不一样的美感。

一切的一切都是大自然的馈赠，细心感受大自然，亲近她，将会体会到她不一样的创造之魅力。

听听雨的声音。“沙沙沙”，这声音像沙锤，有节奏地敲打这，“滴答滴答”，这声音像钟鼓，像是在提醒我们时间正在一分一秒地过去，这是雨点敲击石头的声音。这是自然所谱成的乐章，自然的交响乐。

闻闻雨特别的味道，杂夹着泥土的新鲜气息，深深地多吸几口，清新的味道让人精神爽朗。触摸雨，雨一颗一颗打在你的手上，凉爽的感觉，雨珠像调皮的孩子在手上跳舞。这就是雨。

听听风的声音。“呼——呼——”，像一个孩子在悲伤地哭泣，再大声一点，就像有谁在愤怒地咆哮在怒吼。感受风，微风与你擦肩而过，轻轻而又温柔地抚摸着你的脸，刺骨的寒风像一把把尖刀，向你的脸上刺去。抓住风，他的行踪捉摸不透，看，他使帆船移动，他使红旗飘扬，他使落叶飞舞。这就是风。

大自然如此之美，她创造了巍然挺立的高山，创造了波涛汹涌的江海，创造了可贵的能源……

正如一部纪录片里所说：我们应与大自然共存。我们应该珍惜大自然的馈赠，感受大自然不一样的美丽。

推荐自然资源交流培训心得体会总结九

《大自然的语言》这篇课文是北师大版小学三年级语文下册第九单元“观察与发现”的一篇主体课文。诗歌文字浅显优美，以“语言”做媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受他的神奇，激发探索研究他的兴趣。

本课的目标设计有三：

1、正确流利有感情的熟读课文，感悟大自然语言的妙不可言。

2、通过认—想———写———用的方法自主学习本课生字。

3、根据诗歌的写作特点仿编诗歌。

重点：正确流利有感情的熟读课文，在反复的诵读中体会大自然语言的妙不可言。

难点：根据是个写作特点仿编诗歌。

1、导课。通过生活中的而两个场景提问学生和家人、朋友在一起时如何沟通、如何交流，引入“难道只有人才有语言？”然后通过欣赏图片，让学生明白虽然大自然没有语言，但却清楚地传递着信息，从而引入课题。

2、检查预习。本部分设计了三个环节：

1、让学生齐读课文，皆在检查学生是否将课文读流利正确了。

2、出示词语认读词语，目的在于检查学生是否已将本课的字词障碍解决了。

3、指导书写“省”“略”“圈”，主要强调书写要规范和正确。

3、学习诗歌内容。本部分先让学生带着“诗歌共有几小节和诗歌主要写了什么？”两个问题大声读文，目的在于让学生对课文有整体的把握和了解。然后让学生具体回答都介绍了哪些语言，意在让学生对课文内容有更具体的熟悉。同时说说自己搜集的资料，从而深刻体会大自然语言的“妙不可言”。这些现象到处都有睁眼看见，作者发现了，你发现了吗？让学生欣赏书中的插图，谈内容，说感受，让孩子明白要做一个爱学习的人，做一个勤于观察勤于思考的人，只有这样你才会发现大自然的语言的妙不可言。

4、分析文章结构。通过对诗歌2—8节具体细致的描写，让学生明白“分写”：通过对1、9节整体的把握，让学生体会“总写”。1、9节和2—8节的比较，体会总—分—总结构，引导学生在自己的写作中学习运用这种写作方式。在让学生观察诗歌的语言文字，体会作者拟人、比喻修辞的运用，感受语言文字之美。

5、指导朗读。在对文章内容结构写作手法的了解上进行朗读指导，让学生在感受大自然妙不可言的同时，也体会语言文字之美。然后小组配乐赛读，激发学生的读书欲望和集体荣誉感。

6、拓展。通过学习诗歌，引导学生说出自己知道的大自然的语言，为仿写诗歌是打下基础。

7、结束语。告诉学生做一个爱学习的人，多去观察，多去思考，就会有所发现，点名文章主题。

将诗歌中所提到的语言用重点的词语全部写出来，同时将文章的结构也体现出来，目的在于反映整篇诗歌的内容和诗歌所要表达的情感。