当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
关于书香伴我们成长的心得体会范本一
全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人,为64本;全世界平均每年每人读书最多的国家是前苏联,为55本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50
本的计划。而我国的九年义务教育语文课程标准中规定,九年期间学生课外读书量要达到400万字,如果每本书是10万字,就是九年读书量为40本,平均每人每年读书不足5本。
联合国教科文组织自1995年起,把4月23日定为“世界阅读日”,希望藉着这个重要的日子,向大众,尤其是年青人和儿童推广阅读和写作,以及宣扬跟阅读关系密切的版权意识。“4.23”在文学界有种特殊意义,大家都知道的莎士比亚,这位伟大的文学家便是于1616年4月23日逝世?
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”苏州市副市长,此外,他还有一个更高的政治身份——全国政协常委。
11月16日,广州市将从今年起,开展为期十年的大型综合性读书文化活动:书香羊城——全民阅读系列活动。通过倡导“阅读改变人生”的理念,借助多种活动和载体,促进更多市民养成多读书、读好书的良好习惯。全民阅读月的目标人群锁定在青少年和十岁以下的儿童身上,
20xx年学校语文科组对全校学生进行了一次课外阅读的调查,存在问题有:
⒈学生课外阅读书籍中,教辅书、尤其作文书比例较大,名著不够,阅读面较窄。
⒉学生课余时间(双休日、假期)阅读随意性较大,大部分家庭缺乏读书氛围,家庭藏书不够或根本没有。
⒌班级与班级之间开展的阅读活动存在差距,需要了解情况,增进互动,取长补短。个人阅读也存在差异,
⒍学生阅读习惯、阅读能力还有待持续培养、进一步提高。
二、本次读书活动的目的
以“读童话经典,中外名著,树纯真心灵”为主题开展“书香校园”读书活动,目的在用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,让书香飘逸校园。17世纪英国哲学家培根在随笔《随笔录之论读书》中的经典阐述。原文是“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。‘知识能塑造人的性格’
三、读书活动各阶段开展情况
本次“书香校园”读书活动为期2个月,分三个阶段,第一阶段:启动阶段(10月9日――10月30日)成立首届读书节领导小组,确定活动方案,明确任务。10月9日上午升旗仪式时举行读书节开幕式。发放学生课外阅读书目。各年级确定读书活动内容、读书比赛项目。第二阶段:活动阶段(10月30日――12月30日)安排级组内、全校性各项比赛:目地在于以读书活动为载体,提高同学们的读书热情。一、二年级朗诵比赛,三年级查字典比赛,四年级“我喜欢的故事”——讲故事比赛,五年级成语接龙、知识竞猜擂台赛,六年级“好书伴我行”现场作文比赛。全校性比赛有“我爱祖国的语言文字”手抄报比赛、黑板报评比、优秀读书笔记展评、“书香教室、书香家庭”评比、百名优秀小读者评比。第三阶段,评比阶段(12月底)评选“百名优秀小读者”,“十佳书室”。“黑板报、手抄报评比”,举行读书节闭幕仪式,表彰获奖班级、优秀个人。
关于书香伴我们成长的心得体会范本二
为落实学校有关营造书香班级的工作安排,继续营造读书氛围,鼓励学生以书为友,“爱读书,会读书,读好书”,促使学生养成良好的读书习惯,让浓浓的书香伴随学生的健康成长,开学至今我做了以下工作:
为了激发学生的读书热情,让学生通过读书提高自己的语文各项能力,同时也为了让他们对图书管理有一个简单、基本的认识,我为班级建立了图书角。这个图书角是我的心血,更离不开同学们的积极响应以及对其他班图书角经验的汲取,图书角的书柜是班内牛涌浩的妈妈托人一块板一块板做好的,图书角内的几十本图书是同学们自觉自愿捐献的,图书角美化用的花草是孩子们辛辛苦苦从家里搬来的……我给图书角起名“悦读吧”,就是希望同学不仅有一个美好的阅读环境,更要有一个愉悦的阅读心情,如此,我才觉得读书真是让人感觉美好的一件事。
为了使图书角能够顺利、有效地发挥作用,我制定了严格的图书管理制度,其中包括借书和还书时间,借书时需要注意的事项以及借阅时如何登记等等,因此同学们只要自觉遵守图书角的管理制度, 图书角是可以很好地为大家服务的。在推选图书管理员的时候,学生们都热情高涨,非常踊跃,通过考察,我从每个小组中推选了一名图书管理员,这几个同学都非常的细心,认真,这样每个小组都有自己的图书管理员,不仅可以减少图书管理员的工作量,也可以节省其他同学的时间。在这样一个尝试管理与被管理的过程中,不管是借书人还是管理员,我想都有他们的收获,都增长了他们的见识,锻炼了他们的能力。
1、制作导读卡,将动手实践与读书有机结合。
能够动手参与的活动往往是孩子们最喜爱的,为了进一步提高孩子们的阅读兴趣,我让他们在捐献图书的同时,给自己的图书制作一张导读卡,可以设计成各种小动物、花草的形状,也可以发挥自己的聪明才智,给卡片配上图案、饰品等来介绍自己图书的主要内容和喜欢理由,让其他同学也能够喜欢上自己的图书。孩子们都高兴坏了,纷纷都发挥自己的创意,制作出了各种各样漂亮的导读卡,在此过程中,不仅展现了孩子们富于创造和想象的天性,也让这些图书增添了无穷的魅力。
2、举行“好书推荐”“我是小书迷”系列班会,让读书与“说书”相结合。
这里的“说书”,是让学生以口述的方式推荐自己的书,说一说自己书的主要内容,吸引人的地方,还可以给大家朗诵上几段精彩的片段,每一个孩子都希望自己的书博得更多人的认可,所以在朗读时他们或低沉、或激扬,将自己的感情充分融入了朗诵之中,这不仅大大提高了孩子们的朗读水平,而且还可以让他们养成学会聆听的好习惯。
3、每周一节阅读课,使读书成为学生的日常习惯。
为了让学生将阅读形成一种学习习惯,我每周抽出一节语文活动课作为阅读课,让学生当堂阅读,当堂交流,当堂摘抄优美词句,在阅读上有什么问题当堂提出来,大家共同解决,这样当学生把阅读当成一种习惯时,那么阅读会渗透到他们学习生活的方方面面,最终让他们获益众生。
4、开展“读书小博士”评比活动,提高学生的积极性。
孩子们总是需要通过竞争的氛围来提高积极性的,因此评比活动是必不可少的,为此我开展了“读书小博士”的评比,通过借阅图书的次数和读书心得写作的质量,评选出既喜爱读书又从书中获益的这些同学,使他们成为其他同学学习的榜样,同时“以竞促读”,带动其他同学读书的热情,从而在班级里形成良好的读书之风。
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