我们得到了一些心得体会以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
有关音乐鉴赏课的歌剧心得体会实用一
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展——节奏接龙的音乐活动,实践中学生展现自我的个性在教师的鼓励下用不一样的节奏表达,学生敢于对已有知识提出质疑和修改,从而引导学生创新思维的发展。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它们的作用对于小学生来说比较深,我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友,以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜欢哪一个乐句找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学习的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。
例如在《小黄帽》这首歌曲,学生听了两遍录音范唱便会了,但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们:“平时上学、放学回家有没有拍路队放学呢?”于是我扮司机,同学们扮乘客,在教室里转起圈来,边玩边唱刚学过的歌曲,同学们个个情绪饱满,兴奋异常。歌声中充满了情感,洋溢着美的色彩。
这学期继续参加“名师工作坊”在学习过程中我仔细听讲认真思考,把学到的知识运用到有效的教学中,并且也启动了必须的作用,平时,进取参加组里的音乐教研活动,练习专业技能,阅读一些音乐。教育、文化等方面的报刊杂志等。对于每节课我都提前做了相当大、多的准备,努力上好没一节课。
在教学过程中,我每节课至少要留五分钟时间,让学生表现自我,鼓励学生在他人面前自信的表现,树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分的发挥自我的想象力。课余时间也给学生观看一些跟音乐相关的影片和有教育意义的影片,学生们从中也懂得了很多的做人道理。
自主、合作、探究式的学习主要是经过供给开放式的音乐情景,激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。经过小组学习,学生们从中可挖掘自身的潜力。如:组织本事、交际本事、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时,注重引导学生进取参加各项音乐活动,提高学生的兴趣,增强学生的音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团结精神。
总之,教师必须善于走进学生的情感世界,把自我当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。
有关音乐鉴赏课的歌剧心得体会实用二
1、让幼儿在活动中认识小蜜蜂的特征,知道小蜜蜂会发出“嗡嗡嗡”的叫声;
2、幼儿能在欢快的节奏中大胆表现小蜜蜂的动作,感受小蜜蜂的勤劳,体验活动的乐趣。
小蜜蜂ppt,小蜜蜂图片,小蜜蜂服饰,头饰若干
一、出示小蜜蜂图片,引出主题:
1、师:宝宝们,今天有很多老师和我们一起来上课,我们一起来和老师们打个招呼吧!(老师们好!)今天啊,丁丁老师带来了一个好朋友来和大家认识,你们想看看是谁吗?(想!)
2、出示小蜜蜂图片:是谁啊?(小蜜蜂)告诉丁丁老师,小蜜蜂穿了什么颜色的。衣服啊?是什么样的花纹呢?有没有翅膀啊?头上还有2根什么呀?(触角)小蜜蜂在做什么呢?(采花蜜)
二、欣赏歌曲,老师示范:
1、师:哇!小蜜蜂真可爱,还会采蜜,丁丁老师也想变成一只小蜜蜂,你们想不想看啊?(想!)好,你们把小眼睛闭起来,我来超级变变变,我数1,2,3,你们才能睁开眼哦,不许偷看哦!
2、(换好服装)看看,丁丁老师像不像一只小蜜蜂呀?(像!)现在我要学习小蜜蜂飞着采蜜咯,你们看仔细咯!(歌曲)
3、师:丁丁老师刚才是怎么飞的?(两只手变成翅膀忽上忽下的动,小脚小碎步的走)我是怎么采花蜜的?(弯腰,半蹲,两只小触角动一动,轻轻摇晃着小脑袋)小蜜蜂飞的时候还会发出什么声音啊?(嗡嗡嗡)
三、音乐游戏:小蜜蜂采蜜
我们的宝宝真聪明,丁丁老师现在请我们的宝宝一起和我做游戏好吗?(好)那我就是蜜蜂妈妈,你们就是蜜蜂宝宝,来,宝宝们快点变成一只只小蜜蜂,跟着妈妈一起去花园采蜜咯!
提示:可以一会儿飞高,一会儿飞低,累了停在花朵上休息一下。.。.。.
师:小蜜蜂,最勤劳,每天采蜜不偷懒,你们刚才采蜜有没有偷懒啊?让我来看看你们都采了多少花蜜啦?哇,这么多呀。你们真棒,辛苦了一天,现在就跟着妈妈一起回家吃好吃的蜂蜜吧!
有关音乐鉴赏课的歌剧心得体会实用三
10月10日至11月30日,联系武汉市xx区幸福路中学参加实习工作,持续近两个月,收获颇丰。在此期间,我也通过整理和调查,发现了一些音乐教学中常见的问题。
1.课本知识渊博,学生应该对正确的方法感兴趣。
现在的初中音乐教材非常严谨,知识丰富。不可否认,教材适合学生。但是我在一个小县城,音乐课不太可能会有很多投入,对音乐课的重视程度可能比不上市中心。所以当他们拿到音乐课本的时候,可能会很感兴趣。看完之后,他们会因为很多东西不懂,书上的图片无法解答他们的疑惑而感到沮丧。这意味着老师要把握孩子的心理,对症下药。备课时,结合课本上的知识,一定要给孩子一个良好的视觉和感官知识,这样孩子一定会对你的课产生浓厚的兴趣。因为青少年在这个年纪很好奇,所以我们抓住这一点让他们多学习一些知识,这样才对得起他们上的每一节课。
第二,我们应该结合一些教学方法与学生互动。
在教学过程中,我发现现在的孩子和我们以前一样,上课只是“动动嘴”,完全没有肢体动作或互动。在语文、数学等文化课上,这真的是必经之路。所以,我认为作为一名音乐老师,无论是让孩子敞开心扉,还是放松紧张的心情,音乐课都需要有适当的互动和肢体动作。比如学一首新歌,老师可以用歌词想象而不是一句一句的说,然后让孩子表演每一句歌词的意思,然后唱歌,动起来。我认为这不仅会使学习更快,而且会取得更好的效果。
其实在我看来,如果把唱歌或者听歌当成固定知识死记硬背,那么音乐课本身的意义就没了。
3.音乐老师应该学会探索周围的事物来帮助教学。
以前上学的时候,我的音乐老师很可爱。她老老实实地说:“同学们,今天我们没有这些写在书上的道具,所以让我们读完这首歌,听一听,好吗?”她说的道具是三角铁,小锣,小乐器,现在想起来觉得很无奈。因为这样的老师还是很多的,我在这里不是抱怨的意思,只是觉得我们的方式可以改变。因为不一定要用小乐器才能达到教学目的,可以找个树枝代替敲桌子,也可以直接拍手代替。我知道这种语气不一定有效,但至少让孩子感受到了什么是节奏。我们可以告诉孩子们这是一种什么样的节奏,以及演奏时的感受。其实这对孩子开阔眼界,在生活中找到音乐也很有好处。音乐无处不在。
4.音乐课要循序渐进,不要满,要大。
以上三点,我说的是互动,不是拘泥于规则,等等。但是,我们更应该注意的问题是,教师在思考互动时,每节课必须只有一两个重点。如果给一节课,学生不仅要唱跳,还要根据节奏编动作,还要扮演角色,或者让孩子一直唱下去。你唱它们,然后跟着收音机一起唱,然后你再唱。上了这么一节课,估计孩子不累,老师也累坏了。且达不到预期效果。这种过于充实的课堂结构,未能培养学生对音乐的感知、练习音乐、提高音乐审美能力,使学生的音乐能力无法得到有效提高。其实也是一种事半功倍,效率低下的填充式教学。不管什么教学工作都是这样,指定课时的原因是为了让老师有一个好的计划,每节课都要上满,但不能上满。
教学是一门深奥的学科,自古以来就有人说没有固定的教学方法。教学形式也是多种多样的,但无论教学形式是如何设计的,最终目标始终是为教学内容服务。任何音乐课都是为了训练学生掌握一定的音乐技能,提高审美能力。在中学歌唱教学中,教师设计教学形式的任务不仅仅是让学生学习,而是让学生掌握如何学习、如何学习。这就要求教师教学生如何学习音乐,也要求教师在教学形式的设计上,而不是在形式和形式上,加强能真正培养学生音乐能力的教学环节的设计,进而陷入形式的误区。事实上,随着人们生活水平的提高,80后父母越来越占主导地位,近年来儿童艺术教育有了很大的提高。孩子灵活的思维和广阔的视野可以通过音乐课大大提高学习,同时知识也会得到拓宽。
作为一个音乐专业的学生,如果以后能成为人民教师,一定要用自己的眼睛观察学生,用自己的力量引导学生,从教学过程中不断提高自己的能力,给学生信心。在我们的生活和学习中,只有音乐才能和一切交流。我们应该尽最大努力为讲台下的孩子们创造一个更蓝的天空。
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