新课堂改革学习心得体会实用(优秀10篇)

在撰写心得体会的过程中，我们能够提高自己的表达能力和文字功底。写心得体会要坚持真实性原则，不虚构、不夸大，实事求是地记录自己的感悟。个人心得体会虽然各有不同，但总有一些共通之处，希望以下范文能给大家带来一些启示。

新课堂改革学习心得体会实用篇一

在当今信息爆炸的时代，教育也正在发生变革，新课堂改革旨在提高学生的创新能力和实际应用能力。为了促进新课堂改革的有效实施，我参加了一次新课堂改革培训会，并在会后有了一些深刻的体会和收获。

在培训会上，专家详细解读了新课堂改革的目标和原则，让我对这一变革有了更加清晰的认识。传统的教学模式强调教师的传授和学生的接受，而新课堂改革则提倡学生的主动参与和探究。这种改革背后的理念是培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此，在培训会上，专家们强调了学生在新课堂中的角色转换，要求教师从知识的传授者转变为指导者和引导者，让学生在合作和讨论中培养团队合作和沟通能力。

培训会上还给我们提供了许多实用的教学方法和工具，让我对如何在新课堂中进行教学有了更多的思考。在实践中，我们常常感到无从下手，不知道如何创设以学生为中心的教学环境。而在培训会上，专家们向我们介绍了一些具体的案例和经验，这些案例对我们的教学提供了很大的启示。比方说，通过分组合作开展项目式学习，可以培养学生的独立思考和合作能力；通过用多媒体辅助教学，可以提高学生的学习兴趣和参与度；通过灵活运用课堂评价，可以深入了解学生的学习过程和问题，并有针对性地进行干预。这些方法和工具不仅使我明白了新课堂教学的要点，更让我形成了一种教育观念——以学生的需求和兴趣为出发点，激发他们的潜能和创造力。

与此同时，培训会也给了我很多机会和同仁们交流和合作。在培训会上，我们一起钻研教材和教学设计，分享彼此的教学经验，一起思考如何更好地实施新课堂改革。这种合作与交流让我感受到教师之间的团结和力量。在新课堂改革中，教师们是关键的推动者和实施者，只有我们共同努力，才能使改革更加深入和持久。因此，培训会上的交流和合作经验不仅提升了我的专业素养，还让我更加坚定了在新课堂改革中的信心和决心。

总之，参加新课堂改革培训会是一次难得的机会，让我对新课堂改革有了更深入的理解。通过专家们的讲解和经验分享，我了解到新课堂改革的目标和原则，并学习到了许多实用的教学方法和工具。与此同时，培训会也让我认识了更多的教育同仁，通过合作和交流，增强了我在新课堂改革中的信心和决心。我深信，只要我们能够不断学习和探索，新课堂改革必将取得更加显著的成果，学生们也将受益于此。

新课堂改革学习心得体会实用篇二

在当前快速发展的社会环境中，由于知识更新的速度越来越快，学习不改革创新，注定会落后于时代的步伐。作为教育工作者，如何在教学工作中进行变革创新，成为我们必须面对的问题。在长期的学习和实践中，我总结出一些学习课堂改革创新的心得体会。

第一段，改革必须紧密结合实际需求。我们不能一味地跟随别人改革的步伐而忽视自身的实际需求。教学工作不同于其他行业，我们不能就盲目改革，反而要根据学生的特点，结合当前社会的要求，在保持教学质量的同时进行创新。比如，在实施素质教育的现代教育环境下，我们应该注重学生的素质提高，重新审视传统教育模式是否适应现代教育需求，进而探索创新的教育模式。

第二段，教师必须要有开放的心态。教育行业不同于其他行业，它的发展的关键不在于投入多少资金，而在于投入多少精神。作为教育工作者，我们必须拥有开放的心态，接纳各种新思想、新理念。特别是在网络时代，我们的思维方式必须与时俱进，尝试将新技术引入教学中，使我们的教学变得更富有活力。

第三段，教育工作者必须要不断学习和反思。我们不能一味地停滞不前，应该在教育实践中不断地学习经验、借鉴成功案例。同时，要在实践中反思问题，明确自身不足，才能改善不足之处，进一步提高教学水平。

第四段，教育创新必须要面向未来。教育是为未来培养人才，我们在教育创新中必须对未来做出精准预测，走在未来的路上。随着高新科技的不断发展，我们应该尝试将先进的科技手段与教学紧密结合，形成创新的“数字教育”。

第五段，需要积极推进教育改革创新。没有过硬的制度保障，教育改革创新难以顺利进行。政府应该建立完善的教育管理体制，提供充足的投入，为教育工作者提供必要的政策支持，同时，也倡导教育工作者自主创新。

综上所述，学习课堂改革创新，需要紧密结合实际需求，有开放的心态，不断学习反思，面向未来，积极推进教育改革创新。教育工作者应该在实际工作中探索实践，在工作中不断总结经验，形成属于自己的教学改革创新模式，以推动教育事业的发展。

新课堂改革学习心得体会实用篇三

近年来，随着信息时代的快速发展，传统的课堂教学方式逐渐受到质疑。为了适应时代的需求，不断改进教学方法，各地纷纷探索新课堂教学改革。本文将从教育者的角度出发，就新课堂教学改革的主要内容、影响及自身的体验进行探讨。

首先，新课堂教学改革的主要内容主要包括了课堂构建、教学方法及评价方式方面的改进。传统的课堂教学环境呈现出“教师主导，学生被动”的格局，而新课堂教学改革则是通过积极引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和动力。在课堂构建方面，教师通常会创设互动式的学习环境，如分组合作、讨论研究等，以培养学生的团队合作精神和创新能力。此外，新课堂教学还倡导使用多媒体、教学软件等现代技术手段来辅助教学，提高学习的有效性。

其次，新课堂教学改革的影响是巨大的。由于新课堂教学强调个性发展，注重学生的自主学习与思考能力，因此可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。学生在参与课堂互动的过程中，能够更好地理解所学知识，发现问题，解决问题。同时，新课堂教学改革还促进了学生的创造力和创新意识的培养，提高学生的综合能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需要。此外，新课堂教学改革还改变了教师的角色。传统的教师主要扮演着知识的传授者的角色，而如今的教师更多的是充当引导者和指导者的角色，更多地关注学生的发展和成长。

然而，我也深刻认识到，新课堂教学改革在实施过程中也面临一些困难与挑战。首先，新课堂教学改革需要教师具备更高的专业素养和教育理论素养。教师需要不断学习、掌握教育最新理论和研究成果，灵活运用各种教学方式，才能更好地引导学生。此外，新课堂教学改革需要配备先进的教育设施和技术设备。然而，一些地区的教育条件相对滞后，无法及时为教师和学生提供便利的学习环境，从而限制了新课堂教学改革的推进。

最后，作为一名教育者，我深感新课堂教学改革给教育带来的活力和发展空间。作为教师，我们需要与时俱进，不断学习创新，提高自身的综合素质，以更好地适应新课堂教学改革的需要。我们应该转变思维方式，摒弃传统的教学观念，用更科学、更有效的教育方法引导学生的学习，以满足学生个性化发展的需求。在实践中，我发现新课堂教学让学生更积极主动地参与学习，提高了他们的学习成效和自信心。学生在新课堂中能够更好地发展个人特长，培养创造力，有助于实现素质教育的目标。

综上所述，新课堂教学改革是教育发展的一个重要方向。通过创设积极互动的学习环境，引导学生主动参与，发展学生的创造力和创新意识，可以更好地满足时代要求。然而，在推进新课堂教学改革的过程中，我们需要克服困难和挑战，改变传统的教学观念，不断提升自身素质。相信通过不懈努力，新课堂教学改革将会为教育事业带来更大的发展与进步。

新课堂改革学习心得体会实用篇四

2014年1月21日至1月23日和2014年2月7日至2月9日，广西民族大学“合作课堂”的培训团队再次来到我们学校，对我们老师进行第二期的技能培训，这次培训的主要内容有：合作课堂的表扬和批评、合作学习的十维度评价标准、人本问题设计、合作课堂中的依存关系、展示环节中管理、互动技术和教师介入技术。由于有了第一期的培训基础，所以这次的培训我觉得更有心得了，收获也更大。其中收获最大的在两个方面：一是表扬和批评，一是人本问题的设计。

原来我对学生进行表扬时采用的都是这种笼统的表扬：“好”、“不错”、“非常棒、很精彩”，而不有具体的内容，通过培训，我知道了有一种表扬叫做“描述性”表扬，即对学生进行表扬时要表扬他“好”在哪里，指出他好的具体方面。而进行批评时可以先说明他做得好的方面，再委婉地指出他努力的方向，这样就让被批评的人容易接受。这一场景我在培训一班里看到了学员们是如何积极的讨论，如何在一些展示和纠错中学到了正确的表扬和批评。

学案的设计只是文本设计，缺少最重要的一环：人本设计----使问题与人产生联系。

“够得着”，所以会很有兴趣地学下去，这就是达到乐学的目的。

总之，广西民族大学“合作课堂“团队给我们作的这两期培训，给我一种“拔云见雾”的感觉，让我有了一种很清晰的教学思路，如何给学生定位，如何导学生这是最重要的，如何给老师定位，老师是引导者，“适当”的切入导学才是教师的作用。以后的工作就是把所学到的知识应用到教学活动中，也很期待着第三次的培训到来。

新课堂改革学习心得体会实用篇五

我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解.

首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。

新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.

新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。

（精选3篇）当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的新课堂学......

新课堂改革学习心得体会实用篇六

近年来，我国教育领域不断进行着改革，其中最重要的莫过于新课堂教学改革。作为一名教育工作者，我深有体会地参与了新课堂教学改革，积累了许多心得体会。在这篇文章中，我将分享我对新课堂教学改革的一些认识和体悟。

首先，新课堂教学改革强调学生主体地位的提升。过去，传统的教学模式中，教师是唯一的“主人”，学生没有太多的参与和表达的机会。而在新课堂教学中，学生被赋予了更多的主体地位，他们成为了学习的主角。教师变身为学生学习的引导者和合作伙伴，通过激发学生的学习兴趣和探索欲望，引导他们自主学习和解决问题。在这个过程中，学生的能动性得到了充分的发挥，他们的学习效果也得到了大幅提升。

其次，新课堂教学改革注重培养学生的综合素质和创新能力。在传统的教学模式中，教师注重的是学生的知识积累和应试能力的提升，而在新课堂教学中，教师更加注重培养学生的综合素质和创新能力。通过开展各种形式的实践活动和小组合作学习，学生的综合能力得到了全面提升。同时，新课堂教学也注重培养学生的创新思维和创造力，通过各种探究活动和项目制的学习，学生的创新能力得到了很大的锻炼和提高。

此外，新课堂教学改革更加注重个性化教学。在传统的教学模式中，教师往往把学生当作一个整体进行教学，很难满足每个学生的个性化需求。而在新课堂教学中，教师注重了解每个学生的学习特点和需求，并针对性地开展个性化教学。通过分层次、分步骤的教学，教师能够根据学生的实际情况制定个性化的学习计划和教学方案，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。

最后，新课堂教学改革提倡交互式教学。传统的教学模式中，教师通常是单向地进行教学，学生只需被动地接受。而在新课堂教学中，教师和学生之间建立了更加互动的教学模式。教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和表达欲望，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。同时，学生也有机会与教师和同学互动，分享自己的观点和经验，不断完善自己的知识结构和思维方式。

总而言之，新课堂教学改革是教育改革的重要方向之一，值得我们深入研究和实践。通过新课堂教学改革，学生的主体地位得到了提升，综合素质和创新能力得到了全面发展，个性化教学得到了重视，交互式教学得到了推广。对于教育工作者来说，要不断学习和探索新的教学方法和策略，努力为学生提供一个积极、主动、个性化的学习环境。相信随着新课堂教学的不断推广和深入，我国教育水平必将得到进一步提升。

新课堂改革学习心得体会实用篇七

第一段：引言（150字）。

近年来，“新课堂改革”成为教育界的热门话题。为了更好地贯彻新课堂改革理念，提升课堂教学质量，我参加了一次关于新课堂改革的培训会。在这次培训会中，不仅学到了新的教学方法和技巧，还深刻体会到了新课堂改革对于学生学习和发展的积极影响。以下是我对于这次培训会的心得体会。

在培训会上，我们首先了解了新课堂改革的背景和意义。新课堂改革是基于现代教育科学研究成果和学生学习规律的、有别于传统教学模式的一种教育教学模式。它强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与到学习中来。与传统课堂相比，新课堂注重学生的个性化发展和创新能力培养，通过多元化的教学手段和评价方式，促使学生更好地理解和掌握知识。

第三段：新课堂教学实践（350字）。

在培训会的实践环节中，我们通过小组合作、讨论和案例分析等方式体验了新课堂教学模式。我们学到了一些实践操作的技巧，如借助现代化教育技术进行课堂互动和展示、设计具有挑战性和探究性的课堂活动、激发学生的好奇心和学习兴趣等。在实际操作中，我深刻感受到学生在新课堂中的积极性和参与度明显增加。他们更愿意与同学进行交流和合作，敢于表达自己的想法。这种新课堂给学生带来的自主性和机会平等感，对于他们的综合素质提升有着重要的促进作用。

第四段：新课堂改革的成果与挑战（300字）。

新课堂改革的实施，也取得了一些积极成果。学生的学习兴趣和学习动力得到了提升，教师的教学效果也有了明显改善。然而，新课堂改革也面临一些挑战。首先，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，适应新课堂教学的要求。其次，教学资源的更新和支持也是一个长期的工作，需要各方共同努力。再次，家庭环境和学校文化也对新课堂的实施产生一定的影响，需要形成有利于新课堂改革的良好环境。

第五段：总结与展望（200字）。

通过这次新课堂改革的培训会，我深刻认识到新课堂教学对于学生发展的重要性。新课堂改革不仅需要教师的努力和创新，还需要各方的支持和共同努力。为了更好地推动新课堂改革，我将在今后的教学实践中积极运用新课堂教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。同时，我也希望学校和家庭能够共同配合，为学生提供良好的学习环境和支持。相信在大家的共同努力下，新课堂改革一定会取得更加辉煌的成果。

新课堂改革学习心得体会实用篇八

随着教育改革的不断深入，学习课堂改革创新也成为了当下教育的热门话题之一。在这个信息快速扩散的时代，学生的学习方式和学科内容都在不断变化，课堂教学也需要随着时代的发展而不断改进。作为一名教育工作者，我深感课堂教学的重要性，同时，我也在实践中总结出一些关于学习课堂改革创新的心得和体会。本文将就此分享我的经验和思考。

二、注重师生互动。

在传统的课堂模式中，教师通常是教授者，而学生则是被教授者。然而，这样的教学模式在现今社会中已经不再适用。在学习课堂改革创新过程中，我们应该注重师生互动，打破传统课堂模式的桎梏，让学生成为教育的主体。

师生互动的方式有很多种，例如，教师可以提供实践机会，为学生创造合适的环境，让他们掌握更多的技能和知识。教师可以把课堂变成一个讨论或集体学习的场所，给每个学生机会发言，让学生敢于自己的观点和想法，从而促进大家共同学习和探索。这不仅能提高学生的自主性和创造性，还能丰富学习课堂的内涵。

三、多元化的教学手段。

不同学生有不同诉求和学习风格，而教学手段的多元化是满足不同学生需求的关键。教学手段的多元化包括多种教学方法和技巧，例如：讲课、实验、练习、案例分析、游戏等等。

在多元化的教学手段的实现过程中，教师要善于利用信息技术，构建智慧课堂，利用网络、电子白板、智能手机等工具，确定更符合学生需求和习惯的教学方式，让学生更容易地理解和接受课堂知识。

四、强调实用性和针对性。

在学习课堂改革创新中，我们应该更加注重课程的实际应用性和针对性。针对性的教学可以更好地满足学生的需求，同时可以帮助帮助学生提高学习的效率和质量。教师应该有计划和有目的地安排课程，把学科知识与发展前景紧密结合起来，让学生更好地掌握和运用所学知识。

实用性的教学可以让学生领略到知识与生活的紧密联系，提高课程的生动性和吸引力。教师应该利用案例分析和实践教学，让学生深入地体验和感受所学的知识。

五、鼓励创新和探索。

学习课堂改革创新的核心就在于其强调学生的创新和探索精神。培养创新和探索精神是教育的一个重要任务，对学生的成长和职业未来都有着极大的帮助。

教师应该鼓励学生不断探索，不要拘泥于传统教材中所提供的知识范畴，而要重视学生的个性和特长，激发他们的学习潜能，培养自主学习的能力。教师还可以辅导学生开展一些创新性的课题研究或实践活动，让学生在实践中获得更多的知识。通过创新和探索，学生可以收获更多、更深层次的知识，为未来的发展打下坚实的基础。

六、结论。

学习课堂改革创新是当代教育领域的重要课题，而学习课堂改革创新的过程中，教师的作用非常关键。在实践中，我总结了师生互动、教学手段的多元化、实用性和针对性以及鼓励创新和探索等方面的心得和体会。希望这些经验能够对教育工作者有所启示，为学生的发展和成长提供更好的帮助。

新课堂改革学习心得体会实用篇九

通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：

1．体现了基础性和时代性：改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了知识与技能的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。

2．注重物理学的思想、方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。

3．体现了课程及教学内容的多样性和选择性：为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，课程标准提出普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求。

4．在课程实施上更注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观的培养，关注科学？技术？社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展开发教材辅助资源。

5．高中物理课程新课改最大的困难是：第一教师的观念要改变；第二现有的教学资源要改变；第三教学制度要改变；第四教学评价教学方式教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，归宿也是人的发展。

新课堂改革学习心得体会实用篇十

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：

“教育理念是教育行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的教学行动”，对课堂来说，教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习，只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，才能培养创新精神和实践能力;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界，培育学生完善的人格。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

总结。

梳理，帮助学生内化知识，以学会运用，这样学生掌握了有效的学习方法，不仅获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验，经历了自悟—觉悟—感悟—醒悟的过程，这样的课堂更多的关注了学生的发展，让学生学会学习的方法。

俗话说的好：“学了知识不运用，如同耕地不播种”。三讲三不讲要求我们：讲新重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，留给学生们运用知识的时间就多了。美国心理学研究表明，学习者采用不同的学习方式，其收获显著不同。看一遍的收获是10%;听一遍是20%;说一遍是70%;动手做一遍(如操作、演练等)是90%。减少讲与听，就可以增加说与做，学习效率明显提升。教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”“345”课激发了学生们对知识的兴趣，从而真正实现了“高效”。

当然，任何教学模式都有其局限性，尤其是新的教学模式更需要实践来检验，今后我们将在教学过程中不断实践，不断创新，探求适合我校实际的教学形式。