有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结(7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结一

可是，就偏偏是那么妙不可言。也许是上天派来了它，来能让我摆脱我的郁闷。

它在那一堆不起眼的杂草丛中，小到连我都怀疑我是怎么注意到它的。它就静静地，不紧不慢地吐着丝，织着网。我呆呆地立在原地，静静看着它，那一刻也不知道是有什么样的力量，我也说不清，我就立在原地，不想走动一步，仿佛世界就剩下了我和它。

但我发现它的路并不顺。它那细小又纤弱的身体在杂草堆中显得那么不自量力。那一根细丝，它是吐得那么努力且认真，但似乎好像永远吐不过边缘。尽管这样，它也没有一丝要放弃的念头，而是继续重复又重复这个动作。

就在我以为它快要成功之际，“天公不作美”，一阵风吹来，吹落了树叶，吹乱了杂草，也吹断了它的网。我的心一紧，长叹了一口气，心想着：这回该是要放弃了吧。

可是，它依然没有。

它仅仅只是在残缺的网上停留了一小会，我想它是在蓄势待发吧。慢慢地，谨慎地爬到那缺口的地方，重新吐丝，重新织网。这一系列的动作都是那么毫不犹豫，没有一丝灰心，没有一点想要放弃的念头，都是那么果敢。

这一刻，我的眼里只有它，心中突然有了敬畏。

对它而言似乎没有放弃这一说。自己动手，丰衣足食，好像是理所当然。它的生命就好像应该如此。对于我而言呢？难道一点点的挫折就要把我打倒吗？不，我不应该是这样的。我被失落和郁闷冲昏了头脑，但我现在该清醒了。

我应该像它一样努力去重新尝试。试问在我这样的年龄不去奋斗一把怎么对得起青春年华？我想这也许是我当下最该做的，也是我生命的意义。

想通了，心中的乌云散去，迈着轻快的步伐朝前跑去，连那“踢踢踏踏”声也显得格外悦耳动听。

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结二

1、大家好，天下太平；每个人都为自己着想，世界一片混乱。

2、人生就像一盘棋，一步走错，全盘皆输。

3、感谢生活，感谢您一个健康的生活，感谢生活，感谢你良好的灵魂生活，感谢生活，感谢我的生命有一个温暖的心，感谢生命，感谢你所有的好的和持久的生活在这个世界上。

4、如果让我重新开始我的生活，我想重复它。因为我不后悔过去，也不惧怕将来。

5、人生如夏花，绚烂而美丽，短暂而精彩。请珍惜生命，永远不要做生命的逃兵，无论何时何地，请永远记住：珍惜生命，尊重生命。

6、在坎坷的生活中，我们应该有超越自我的感觉。

7、造物主创造了生命，给了世界生命。生命在历史的长河中繁衍，绽放出灿烂的光辉。生命是为了美好而被创造的。

8、人生有一个难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

9、祖国比生命更重要，是我们的母亲，我们的土地。

10、走在人生的旅途上。未来是非常遥远和黑暗的。但不要害怕。不怕路前面的人。

11、我一生都坚信，生命的意义在于给予，在于给予，而不是索取。

12、有意志的人虽死也会活；没有自己意志的人，虽生犹死。

13、人生的悲剧有两种：一种是绝望，另一种是自满。

14、过去属于死亡，未来属于你。

15、小草给春天带来绿色，使它的生命变得精彩；清泉，它的甘甜流入干渴的心田，使它的生命变得精彩；红色的太阳，把它的温暖传递给严冬，使它的生命变得精彩。

16、先相信自己，然后别人才会相信你。

17、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

18、只有献身于社会，我们才能找到最短暂、最危险的生命的意义。

19、因为生命，我们生命中的一切都能发生，我们生命中的每个人都能相遇。就是这些平凡的点点滴滴，才写下了人生这永恒的乐章！

20、我们不能增加生命的长度，但要追求它的高度。

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结三

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重难点：理解三个事例中蕴含的道理

教学课时：第二课时

教学用具：多媒体课件

1．今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读。

出示关于生命的名言。

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。──米歇潘

生命如流水，只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。──张闻天

生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前， 要使它燃烧的越亮越好。

──肖伯纳

2．上节课我们在《生命 生命》中认识了一位作家，杏林子，在她的眼中，生命又是什么呢？今天就让我们再次走进她的文字中 ，你将对生命有更深的感悟。一起读课题。（板书课题）

3．还记得文中的三个小故事吗？谁能用简洁的语言带我们回忆一下？（板书：飞蛾求生、瓜苗生长、心脏跳动）

1．让我们一起走进第一个故事。用心朗读，找出最叩击你心灵的句子。

（1）引导学生抓住重点词，联系上下文来来理解。

“稍”：体会飞蛾当时所处怎样的困境；

“挣扎”、“极力”：体会飞蛾强烈的求生欲以及它对生命的珍爱。

（板书：珍爱生命）

（2）指导朗读，读出飞蛾强烈的求生欲和作者的震惊。

（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

2．飞蛾求生的欲望令我们震惊，那一截小小的瓜苗又带给我们什么感受呢？默读第二个故事。

（1）抓住“没有阳光、没有泥土”“冲破”“砖缝”体会瓜苗生存环境的艰难，体会其生命力的强。

（2）指导朗读，读出瓜苗顽强的生命力。

（3）总结：那个时候作者明白了，生命其实就是……

3．面对困境极力求生的飞蛾，面对困境顽强生长的瓜苗，都在让作者思考着、震惊着。以至于当她听到自己那沉稳而有规律的心跳是竟被深深地震撼了。

出示课文，读。

（1）出示资料，体会杏林子生活的不幸和坚强。

（2）用笔画出两种不同的人生态度。

（3）出示资料，帮助学生理解无限的价值。

总结：生命是……

（1）每个人来到世界都是独一无二的，我们都是茁壮成长的少年，我们都有一个强健的体魄，那我们又该如何对待生命呢？（课件出示）

生命！

生命！

我要（ ）！

我要（ ）！

我要（ ）！

（2）朗读

（3）再读课题。

老师听出了你们对生命的感悟，那么在课下把它写下来吧！

19 生命生命

飞蛾求生

珍爱生命

瓜苗生长

创造价值

心脏跳动

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结四

《生命生命》这篇文章编排在鲁教版语文教材六年级上册第一单元。这一单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所说“生活对于任何人都并非易事”，进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点，也将面对种种困难，这一单元的文章告诉我们怎样对待人生道路上的困难和不幸，是初一新生非常需要的，从中可以得到有益的启示。教材中的单元导读明确指出：这个单元的课文写的是作者关于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些文章，可以引导学生体味人生、关爱生命。

《生命生命》写的都是寻常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，表达了作者在逆境中的顽强乐观、积极向上的人生态度，可以引导学生通过读课文，联系自己的生活体验想想人生的大问题,树立正确的人生观，追求美好的人生。这篇散文，语多不赘，尽意而止，非常简洁，向你娓娓道来生命的真谛，学生认真体会作者安排材料的匠心，可以在作文选材方面有所收获。

本单元是初中学段第一个单元，教学设计时一方面要注意学生已有的知识水平和生活体验，另一方面要注意到在起始阶段具有定位、定势的意义，要确认学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者，要努力形成教师引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习这种新的学习方式。

1、教学目标

新课标指出，语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教

学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“应着重培养学生的语文实践能力”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。根据本课的特点，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度确定教学目标如下：

（1）指导学生朗读课文，整体把握课文内容，领会作者的写作

意图。

（2）学习从平常小事中选取典型事例，以小见大的写法。

（3）启发学生联系自己的生活体验，联系相关课外材料，深入思考人生的意义，培养积极的人生态度。

2、教学重点、难点

这篇课文初读并不难懂，为了防止浅尝辄止，不但要引导学生准确把握文意，而且要比较深入地研究课文，争取有更多的收获，所以把通过对三个事例的分析比较，学习以小见大的写作方法确定为教学重点。指导学生通过合作探究完成这个教学重点。

初中一年级的学生对生命这个沉重话题的理性思考可能很少或者比较肤浅，如何引导学生结合自己的生活体验深入思考人生的问题并且真正有所收获，不但是学习的重点，也是学习的难点。我主要通过引导学生反复朗读，结合课文内容调动自己已有的情感体验和增加课堂的信息容量的方法来突破这个难点。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”依据新课程标准这一教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

1、指导学生朗读：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其深刻而丰富的思想内涵。本节课指导学生反复朗读课文，做到语音准确，停顿恰当，初步读出语气，在读的过程中体会作者的写作意图，力求使学生的思想产生共鸣；在读的过程中辨析作者选材的精当，体会以小见大的写作手法。

2、讨论法：引导学生自主学习、合作探究，深入理解课文内容，

勇于发表自己的见解。

3、启发点拨：初一新生的学习习惯还有待于养成，对新的教学

方式也不够熟悉，教师作为教学的引导和组织者应在必要的时候对学生进行启发点拨，进行学习方法的示范，激发学生的学习兴趣，引导学生对课文进行更深层次的思考。

1、朗读法：学生在教师的指导下反复朗读课文，体会作者要表

达的思想感情。

2、讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，合作探究，自主学习。大胆发言，学会围绕中心明确表达自己的思考。

3、联系比较：通过比较分析加强对课文内容的理解，学习通过各种形式获取有效信息，提高搜集处理信息的能力，开阔语文学习的思路。

略

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结五

瞧！那一朵朵小小的生命，点缀着这一望无际的碧绿的草原。我小心翼翼地迈出一小步，生怕踩坏了它们，可是到处都是他的身影，我该怎么办呢？

我只得远远望着它，生怕惊醒了它。不行，不行。我，我要靠近它、触摸它。

它生长着、虽然它并不美丽，也不引人注目，但它还是顽强地生长着，从不为这一点而伤心、难过。也许，它只是那一片中、微不足道的一朵……

它仍然是那样，迎着风、迎着雪、迎着热生长着。它有许多颜色，数也数不完，说不定碰巧儿，就是一道彩虹呢！它只有四片极少的花瓣，它只有衬托自己的绿叶，只靠那淡雅、单调、朴素的颜色伪装自己。

我伸出了手，想要去摘，但是却停在了半空中犹豫了一下，“一朵小野花能体现什么呢？失去了集体的它是不坚强的！”我缩回了本想摘它的手，放下了原想摘几朵回去给母亲看的念头。我决定要带母亲来和我一起欣赏着美丽的景色。

我一样小心翼翼地跑回去，留下那片淡雅、朴素的野花。它们似乎“微笑”了……

我跑回里屋带上母亲跑到那片花丛，当母亲看到那片野花时不禁吓了一跳，我也看着那片野花，觉得那片淡雅、朴素的野花开得更旺盛了，这使我不由得想起自己，“我其实就像那野花，并不引人注目，只有平凡朴素的脸，但我有像它们那样过吗？有像它们那样迎风成长吗？答案是没有。”这让我似乎懂得了什么，脸上开始浮现笑容，像那些野花一样儿，迎着阳光、风雨开放。妈妈看着我，似乎也明白了什么。我们仿佛看到了那片景色：一朵朵野花、一种种淡雅、朴素的颜色，呈现在我们眼前，似乎是一道绚丽多彩的彩虹、是一只只飞翔着的小鸟。

我就是那淡雅、朴素的野花，靠自己的力量迎风成长着……

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结六

在我们的一生中，常常会有一种东西与我们的心灵产生碰撞，或是美目流盼，或是巧笑倩倩。每一次，它总是那么来去匆匆，恰如惊鸿一瞥。然而，于不经意之间，它却让我们作了一次深深的回眸。佛曰：这就是缘。

是的，这就是缘。缘来的时候，总是那么不经意，却又那么美丽，那么动人，那么深刻!因为，恰是那惊鸿一瞥，曾经沧海，一切难再为水;除却巫山，哪里还有彩云?或许，“那一低头的温柔”，足以让我们眷恋一生，追忆一世!

张玲曾说：“嗨，你也在这儿!”是的，我也在这。然而，这看起来简简单单、轻轻松松的一句话，可曾意味着历经几多春秋?包含着多少轮回?佛祖告诉我们：前世五百次的回眸，才换得今生的擦肩而过!可见，这缘之来也，实为不易!

不是吗?遇上你是我的缘!因为有缘，所以我们懂得珍惜;因为珍惜，所以我们努力追求;因为追求，所以我们终于拥有;因为拥有，我们便有了分，也就是份。

缘是美的，分是好的。因为有缘有分，我们便至于美好!

于是，怀揣着这份美好，我们便匆匆上路，风雨兼程。尽管西风凋了碧树，我们义无反顾;尽管衣带渐宽，我们又何曾言悔?因为，我们总坚信：蓦然回首之际，那人一定在，灯火阑珊处。

然而，人海茫茫，浮生匆匆，试问这世上，又有多少有情人能真正寻觅到那“灯火阑珊”处的伊人呢?

“所谓伊人，在水一方。”秋风萧瑟，烟水苍茫。为了那情中之缘，我们曾经多少次踯躅水畔?为了那梦中之分，我们又曾经多少次徘徊江头?当我们“溯洄从之”，那“道阻且长”;当我们“溯游从之”，一切又“宛在水中央”。

伊人总宛在，觅之却无踪。这缘之来也，何其闪烁!这分之求也，又是何等茫然!

罢之不能，觅之无方。此时此刻，缘分之于我们，又是一种怎样的痛苦与折磨?

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”尽管秋水早已望穿，尽管一切早已变得凄苦迷离，也尽管一切早已令我们黯然神伤，然而，我们还是如此痴心不改，执着追求。因为，我们情还在。

对，只要情还在，又岂怕苍天多作弄?于是，我们“朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。”寂寞也不怕，彷徨也不怕;迷惘也不管，失望也不管---我们就这样，就这样一往情深地追，就这样无怨无悔地觅---

然而，缘终究是缘，分终究是分。有缘有分，固然是一份美好!但是，在我们的人生旅途上，更多的时候，我们是有缘无分，甚至是无缘无分!

记得有这样一个故事，说的就是古人问缘的：那人先问缘于隐士，隐士想了一会说：“缘是命，命是缘。”此人听的糊涂，然后就去问一高僧。高僧说：“缘是前世的修炼。”这人不解自己的前世如何，就去问佛祖。佛祖不语，用手指了指天边的云。这人看去，云起云落，随风西东，自由漂泊。于是，他当下顿悟：缘是可遇而不可求的，缘如风，风不定。云聚是缘，云散也是缘。

是的，云聚是缘，云散也是缘。人海茫茫，唯缘分是难求啊!

其实，于我们的一生中，生命何曾不是云?生活又何曾不是云?感情何曾不是云?名利又何曾不是云?云有聚散，人有悲欢;云有来去，人有离合!一切缘于缘，一切也会终于分;一切可能转身即来，一切也会转眼即逝，以至于烟消而云散---

不是吗?曾几何时，为了那莫名的缘，在人生旅途上，我们几番风雨?又曾几何时，为了那可名的分，在青春的路口，我们几许挣扎?然而，结果是：“寻寻觅觅”之后，缘分所留给我们的，往往是一片“冷冷清清”，甚至于“凄凄惨惨戚戚”。这个时候，除了“三杯两盏淡酒”，我们又能如何?此时此刻，除了叹一声“怎一个愁字了得”，我们还能怎样?

当岁月洗尽铅华，当红酥香手不再，当黄藤美酒不再，当宫墙细柳渐残，当雨送寂寞黄昏，我们回过头，又有谁会来轻抚一下我们的肩膀?又会有谁能跟我们说上一言半语抚慰的话?或者说是听听我们的倾诉呢?于是，站在岁月的风口，我们不得不怅然感叹：东风总恶，欢情何薄!

“情缘恰似秋千索”，当缘已灭，当情已尽，当照影惊鸿化作一帘幽梦，梦醒沈园，我们终于发觉：秋千之缘，情如丝索，那荡来摇去的分，又怎堪世俗的拉拉扯扯呢?

徐志摩曾感叹：

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来。

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩!

不是吗?缘来如风，缘去亦如风，我们又何曾带走一片云彩?

是的，缘去如风!在风定的时分，当我们终于看淡了红尘，当我们终于少了许多挂念，当我们再次问缘于菩提树下，或许，佛祖不再手指浮云，而是语重心长的告诉我们：缘是命，分亦是命，命里有时终须有，命里无时莫强求啊!

难道不是吗?缘分之于我们，得之我幸;名利之于我们，不得我命。我们又何必如此苦苦强求呢?

于是有一天，在风起的日子里，我们终于参悟：人之为人，浮生在世，一切之于我们，无非两个字——

随缘!

或许只应如此吧：一切随缘!

有关生命缘小孩肝硬化心得体会总结七

各位老师，各位同学，大家下午好，今天我演讲的题目是：关爱生命，快乐成长。

成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功;成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实;成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有;成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。

初中时是在省重点中学度过的，又是在重点班，在骄傲与自信的背后更多的是同学之间激烈的竞争，因为每个人都会有一个梦想，每个孩子都渴望成功。但是有时，竞争是残酷和无奈的。班上曾经有一个乖巧的女孩，刚进班时成绩还不错，可是几次失利后，她似乎忘却了自我，于是她不再努力，而选择了另外一条道路，上网，结交，甚至轻生。终于有一天，班上前排的一个座位永远空了出来，在那一刻起，她便不可能再有机会和我们在一起为曾经的梦想奋斗了。

人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹?梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。

人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你抄好被角;你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力?

生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。

人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。

年少的我们，执着于信念，奔跑着想去触及那些遥不可及的梦想：等我们长大，却会发现神圣的理想就在眼前，却要以改变自己的代价才能得到。为了它，我们必须学会忍耐寂寞，学会能屈能伸，学会适当地保持沉默，我们必须蜕变成一个社会人。

为了父母，为了自己，为了理想和一切有价值的东西，珍爱我们的生命吧，让我们在快乐中长大，在快乐中成熟。

各位同学，路在脚下，我们唯一的选择是走下去，一如当初我们从婴孩成长为现在的自己一样。让我们迈出成长的脚步吧!