最新教师教学过程评价心得体会及感悟(模板15篇)

心得体会是一种对自己经历的总结和回顾，它可以帮助我们更好地审视自己的成长轨迹。写心得体会时，可以结合自己的实际例子和细节，使文章更加生动和有说服力。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望可以为大家的写作提供一些思路和参考。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇一

长德学校：陈开锋。

一、更新了教学观念,重视教学评价的目标与功能。

随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。现在要求学生听课的同时，有更多的机会去亲自探索、操作和实践。使学生更好地理解知识，运用知识，形成了一定的英语交际技能，使学生在教师的引导下进行自主、合作、欢乐中学到知识；评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展与完善。

二、教学评价的实施与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣肯定性的激励评价能够更好地沟通师生感情，融洽师生关系。教师是根据小学生好奇活泼、善于模仿的特点，在备课中根据教材的结构，教师通过认真思考、精心设计对不同的内容创设不同情景进行教学。如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演角色和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不同的内容创设不同的情景，注意运用正确的评价方法，如：.及时给予表扬，这时，学生一定会受到鼓舞。努力让每一位学生都走向成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。因此，用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。

1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。

2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。

3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。能运用c部分故事中语言的学生加以表扬。

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教师教学过程评价心得体会及感悟篇二

开放的课堂更需要教师机智的品质。必须观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，而且还要观察他是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学发展的进程。

某位地理教师上课，本站课前由值日生挂地图，值日生故意把地图挂反了，想看看教师怎么处理。教师并没有生气，而是说：“学地理就要达到这种水平，从地图背面就能知道正面是什么。”接着他提问，学生不能应答，他说：“我们还没有学到这种水平，今天还是要把地图翻过来。”这种上课的机智，学生学到的不仅是一种知识，而且是待人处世的一种能力、一种行为方式、一种文化。

（4）教学态度。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇三

教师是我们社会中不可或缺的一份子，而教学过程中的教师评价更是至关重要的一环。在我的教师职业生涯中，无数次的教学和教学评价让我深刻认识到了评价的重要性。在今天的社会，优秀的教学评价不仅对学生的学习发展至关重要，更是教师自身职业发展的必要条件。因此，我愿意在这里分享我的心得与体会，希望广大教师朋友们能够从中有所启发。

第二段：教学评价的目的和方法。

首先，我们需要对教学评价的目的和方法有所了解。教学评价的目的是为了评估教学的质量和效果，从而得出对教师和学生个人的评估结果。教学评价的方法包括定性和定量，定性评价包括问卷调查、访谈、案例研究等方法，定量评价则是利用统计学方法来进行分析。同时，教学评价需要注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和发挥作用。

第三段：教师评价工作的难点和挑战。

教师评价的工作并不简单，这需要教师具备高超的职业技能和丰富的经验。评价工作中的难点和挑战主要有四个方面：1、评价过程中的主客观性问题；2、评价指标的科学性和实用性；3、教学评价的周期与频率问题；4、评价结果的及时反馈问题。这些问题的存在说明教师评价工作需要仔细处理和周密安排。

第四段：教师评价的实践操作。

要想对教学过程进行有力评价，一方面需要充分利用新技术手段开展教学评价，如在线问卷调查、电子课堂等，另一方面也需要教师自身良好的教学态度和修养，如严格管理课堂、注重学生表达等。在实践过程中，我们需要具备专业知识和技能，切实提高教育实践能力，使评价工作更加准确、科学、公正。

第五段：结语。

教学评价是教育工作中的一个重要部分，尤其对于教师的个人职业发展至关重要。要想合理推进教育教学工作，实现教育体制改革，教师评价工作的开展是必不可少的。我们需要进一步提高自身素养、自选学习和提升能力，切实推进教育教学质量提升和教师评价工作的逐步完善。更加注重教师评价工作的实效性和科学性，努力推进教育教学改革，以促进我国教育对人才培养工作的贡献和职业发展。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇四

课堂评价机制多种多样，但对于学生分数的个人诊断分析，及班级情况诊断分析这一教育评价机制，对于初次接触这一项目培训的我来说，能有这种学习的机会，觉得很荣幸，这次培训，历经两个月的培训，我收益匪浅，收获颇丰。

通过学习使我明白教学不能一味的关注学生的成绩，不应以分数的高低来评估学生的能力。在培训阶段，魏老师的报告中小学教育评价的方向与未来，从评价中心的成立，当前教育评价的顽瘴痼疾，管办评分离的现代教育治理结构,认知诊断功能的学业评价等的学习，使自己明白新的评价体系对学生的综合全面的评估，为今后更好的教学指明了方向。

通过学习构建校本教研新生态专题报告，对我感触颇深，研究为了更好的教，研究在教学中相当重要。过研究型的教育生活。发现是的教育是我最理想的状态，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教学中，从评价结果入手，树立全人发展观，实现学生的全方位会诊，为学生的自主发展提供无限可能。

新评价旨在为学生全面发展的同时，为学生提供生涯初期的参考，新得评价体现正是基于现实，积极改进，全面发展，面向未来，为学生终生发展提供了一套更有效的评价机制。

在6月份中的优秀评价案例解读环节中，每位老师通过自己的评价分析很好的将班级，个人学业诊断将班级级学生进行了评价，为今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎样去评价，怎样因材施教，真正促进学生的全面发展。通过此次培训学习，我深感做为一名教师，需有先进完善的教学策略与方法，更应有“因材施教”，的教育机制和策略。

总而言之，这次培训是十分成功的，对我来说可谓收获多多。我要以此学习为契机，切实提高对评价教育的认识，将自己所学运用于课堂，服务教学。在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的课堂评价中真正走出来，运用新型的教育评价机制去教学，去教研，让自己的研修之路长青，一路绽放异彩。

第二，学习。虽然此次培训只有短短的6次，但教育评价这一理念，自己将在不断的学习与实践运用中游刃有余。并向有经验的教师请教，更好的服务于自己的教学。

第三，实践。学习即研究，在学习中充实自己，在学习中提高自己，在实践中提高自己。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇五

教师是显学教育的主要组成部分，而教学过程则是教师工作的核心。无论是学生还是家长都关注教师教学的质量，因此教师教学评价越来越受到重视。在我长期从事教育工作的过程中，也不断地思考和实践教师教学评价，今天我想分享一些自己的体会和心得。

二、教学目标的明确。

教学评价第一步是确定教学目标。教师应该清楚明确自己的教学目标，以便在课堂上进行有效的教育教学。当课程设计者制定课程目标时，教师可以根据这些目标确定自己的教学目标。与此同时，教师应该根据课程目标设计教学活动和教学评价的标准。一旦教学目标确定，就可以根据这些目标来评价教学过程和课程效果，及时调整教学方法和策略，以确保课程效果的达成。

三、多元化的评价方式。

评价方式应该多元化。教师应该根据教学目标，采用不同的评价方法评估学生的掌握情况。通过不同的评价方式，教师可以了解学生的学习情况，提供不同形式的反馈和指导。通过口头和书面测试、项目、报告、演讲等形式的评价，可以使学生更加全面地掌握知识并发展批判性思维。同时，这些不同的评价方式可以使教师更好地了解学生的情况，及时调整教学策略。

四、重视学生的自评和互评。

教师的评价应该与学生的自评和互评相结合。学生应该参与其中，对自己和他人的工作进行自我评估和相互评价。通过学生互评的方式，不仅可以发现他们的不足，更可以提高学生的合作精神和进一步学习成效。学生也应该知道如何给自己贴上正确的标签。给学生学习过程中提供一个康健和积极的评价体系，使他们形成激励自我学习的积极性，以不断地提高自我学习成效。

五、反思和改进。

一个好的教学评价过程应该具有反思和改进的思路。在教学评价实践过程中，教师应该不断总结反思，寻找改进的方法，以进一步提高课程效果。如果发现了自己的缺点和不足，教师应该及时进行反思，发现问题的本质，并采取积极的方法来改进自己的教学方法和策略。只有教师引入反思思维，才能更好地推进教学质量的提升。

六、结尾。

教学评价是教育工作的重要部分，应该受到教育工作者的高度重视。教师应该通过多种方法评估自己的教学过程，借助学生自评和互评方法，不断调整教学方法和策略，以不断提高教学质量。同时，在教学评价的过程中，教师还应该不断进行反思和改进，以更好地推进教育教学质量的提高。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇六

俗话说：“表扬是最廉价、最有效的奖品。”老师们也发现，积极的鼓励是肯定学生学习成绩和态度的一种方式，它可以激发学生学习的兴趣、上进心、自尊心。在教学中，我们不失时机地运用“回答的很好”“考虑的周到”“问得好”等激励唤醒亲切的话语，使学生在平等愉快的氛围中享受着学习的快乐。可教学中一些过多的、笼统的表扬，就导致了评价缺乏真情实感。记得在一次公开课教学活动中，听课的教师对我说，在我的课上，听的最多的一句表扬是：“太好了!”，而且频频出现，这种评价虽然是表扬性的，不会打击学生的积极性，但对于学生的学习却帮助不大，因为他们不明白对在哪里，好在哪里。学生则无从获得真正的成就感、惊喜感。

作为教师，我们首先要了解评价在高效课堂中的作用：1.调动学生积极性;2.激发创新欲望;3.使学生品尝成功喜悦;4.最终使学生产生兴趣和动力。

高效课堂新的教育理念要求我们“蹲下来与学生交流”，并倡导“教学的艺术不在传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。高效课堂的评价要求我们区分对待：

首先，对于学困生的评价时，我们要了解学困生的特点：缺少自信，需要鼓励。评价时我们要注意以下几点：1.对于学困生的评价，重了，会伤害自尊心;轻了，无法起到评价作用。2.要从他们身上发现让他们自己认同的优点，进行准确评价。3.发现他们身上的闪光点，使他们打消自卑心理，树立自信心，激发学习愿望，可侧重学生的学习态度方面,如：“虽然你没有把问题回答全，但是你能发言，就很了不起，勇气可嘉。你真有毅力，一次次说错，一次次重说，一次次克服困难，终于将年的来历说完整了。”这样做的好处是让后进生心服口服，为他们进步指明了方向。

其次，对于中等生的评价，中等生的特点：占多数，有向优等生靠近的愿望，但学习的积极性不持久，潜力还未限度地发挥。评价时要注意他们对学习态度的鼓励和欣赏，对知识正误以及学习方法的点评，教师要抓紧时机，在他们表现好时候，给予限度的表扬，比如：“这句话你说得多好啊!请给大家再说一遍吧!““很欣赏你画画时专注的样子。”“音量再大些，老师觉得你长大肯定是个播音员!”

最后,对于班上优等生的评价，优等生已经形成良好的学习习惯，学会课本对于他们是轻而易举的事，他们所需要的是超越课本难度的新知，要体会学识上同龄人的快感，要享受获得更高水平知识的乐趣。所以，评价时要注意：不能停留在简单课本上的知识，而应选择独特视角，激发深入思考，使其进入更深层次。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇七

教学评价是教学活动不可或缺的一环。通过评价，我们可以了解学生的学习情况和教学效果，进而调整教学方法和策略。在长期的教学实践中，我逐渐领悟到了一些关于教学评价的心得体会。下面将分五个方面进行阐述。

首先，我认识到评价的目的并不在于给学生贴上好坏标签，而是为了提供有效的反馈。每个学生都是独特的个体，他们在各个方面都有自己的长处和需要改进的地方。教学评价的目的就是发现学生的差异，并根据这些差异提供个性化的指导。因此，在评价过程中，我们应注重给予学生具体的反馈，指出他们的不足和需要改进的地方，并为他们提供解决问题的方法和策略。只有这样，学生才能真正受益于评价。

其次，我深刻认识到评价应以学生为主体。教学评价并不只是教师对学生的单向评判，而是一种互动的过程。学生应参与其中，分享自己的学习情况和感受。他们可以自我评价，提出自己的问题和疑惑。除了学生自评外，我还会设立小组讨论和互评环节，让学生彼此之间进行交流和学习。通过这种方式，学生会更好地认识自己的学习情况，发现自己的不足，并且激发自主学习的动力。

第三，我注意到评价要相对全面和多样化。学生的学习过程和成果是多方面的，单一的评价方法和标准往往无法全面反映学生的学习状况。因此，我们要采用多种方式进行评价，包括书面考试、口头测试、课堂表现、小组讨论和项目展示等。这样可以更准确地了解学生的学习情况，从而给予更有针对性的指导。同时，我还会根据学生的兴趣和特长，设计一些个性化的评价方式，以激发他们的学习兴趣和动力。

第四，我体会到评价应注重过程而非结果。一项评价的目的应该是帮助学生学会如何学习，而不仅仅关注学生的成绩。因此，在评价过程中，我会关注学生的学习方法和策略，而不仅仅是学科知识的掌握程度。我会引导学生思考和反思自己的学习过程，帮助他们发现问题并解决问题，培养他们的自主学习能力。只有这样，学生才能更好地适应未来的学习和工作。

最后，我明白到评价要与教学相结合，形成良性循环。教学评价不是一个孤立的过程，而是与教学活动紧密相连的。教师可以根据评价结果调整教学策略和方法，使教学更加有效。同时，教学活动也为评价提供了具体的素材和参考依据。教学评价与教学的互动关系有助于我们不断改进教学，提高教学水平。

总结起来，在教学评价过程中，我认识到评价的目的在于提供有效的反馈，以学生为主体，全面和多样化评价，注重过程而非结果，与教学相结合。这些体会和心得让我更好地理解了教学评价的重要性和意义，并对今后的教学实践提供了有益的指导。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇八

教师教学过程中的指导是教育教学活动中至关重要的环节之一。指导的好坏直接关系到学生的学习效果和教学质量。经过多年的教学实践，我总结了一些指导心得体会，希望能够与广大教师朋友分享。

首先，作为一名教师在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。学生缺乏兴趣是学习的最大障碍。因此，在课堂教学中，我们要注意灵活运用各种手段，设计富有情景感和趣味性的教学活动。例如，利用故事、唱歌、游戏等方式，激发学生的好奇心，培养他们的学习兴趣。只有学生愿意主动参与到课堂教学中，他们才能全身心地投入到学习中，取得更好的学习效果。

其次，教师要注重培养学生的学习能力和学习方法。学习能力对学生终身发展具有决定性的影响。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力。例如，引导学生学会提问、分析和解决问题的能力，培养他们的独立思考和创新精神。同时，教师还要教会学生合理规划时间、科学使用学习资源和掌握学习方法。只有具备了良好的学习能力和方法，学生才能够真正做到“不求其备，而求其能”。

另外，教师要注重教学过程的引导。引导是指教师在教学中以合理的方式对学生进行指导和促进，帮助学生逐渐形成正确的认识和思维方式。在课堂教学中，教师应该主动引导学生思考，帮助他们从各种角度去分析和解决问题。通过引导，学生可以发现问题的本质，加深对知识的理解和运用。同时，在引导过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力。只有让学生有机会进行自主探究，培养他们的创新意识和实践能力，才能够培养出具有创新能力的人才。

此外，教师要注重教学的个性化指导。每个学生都是独特的，他们的学习方式和特点各不相同。因此，教师在教学过程中应该根据学生的差异，设计个性化的教学方案和指导手段。例如，对于学习能力较弱的学生，我们可以通过更多的辅导和个别指导方式，帮助他们逐步提高学习水平；对于学习能力较强的学生，我们可以通过精细的任务设计和拓展活动，激发他们的学习潜力。只有个性化的指导才能够真正满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。

最后，教师要注重自身的不断学习和成长。教育是一个不断进步的事业，只有不断学习和成长，才能够更好地指导学生。在教学过程中，我们要保持一个积极进取的心态，不断学习和更新自己的知识和教学理念。同时，我们还要注重与教育同行的交流和合作，通过互相借鉴和共同进步，提高自身的专业水平和教学能力。

总之，教师教学过程的指导是一门艺术，需要教师具备丰富的教育教学知识和丰富的教学经验。通过不断地实践和总结，我们可以不断完善和提高自己的指导能力。希望以上的指导心得体会能够为广大教师朋友提供一些参考和借鉴，共同努力，为学生的教育教学做出更大的贡献。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇九

教学评价是教育工作中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，发现他们的问题，并及时采取措施帮助他们提高。在长时间的教学实践中，我受到了很多教学评价的启发和感悟。下面我将就我的体会和心得谈谈。

首先，教学评价应该是多元化的。学生的发展有各式各样的方面，仅仅用成绩来评价他们的学习效果是远远不够的。教育是全面发展人的过程，不仅要关注学生的学科成绩，还要注重培养学生的创造力、合作精神、实践能力等多方面的素养。因此，教学评价应该在考察学科知识的同时评价学生的综合能力。在教学过程中，我尝试着采用多种评价方法，如作业考核、课堂表现、小组合作等，这样能更全面地了解学生的学习情况，制定相应的教学策略。

其次，教学评价要注重学生的主体地位。评价是对学生学习过程和学习成果进行检验和反馈的过程，要让学生成为主体，参与其中。这不仅能够增强他们的学习动机，还能够培养他们的自我评价和自我反思的能力。为此，在教学评价中，我鼓励学生参与评价自己和他人，让他们主动反思自己的学习过程和问题所在。我还组织学生参加小组讨论和展示，让他们通过与他人的交流和比较，发现自己的不足，并通过互相学习提高。

再次，教学评价应该是及时的。教学评价的意义在于及时发现问题并及时改进教学。如果评价只是为了检验学生的学习状况，而不采取行动，那就缺少了评价的意义。因此，我在教学中尽量做到及时了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈。例如，我会定期检查学生的作业，及时纠正他们的错误；还会在课堂上实时观察学生的学习情况，对他们的积极表现给予肯定和鼓励。这样，学生在意思切实感受到老师对他们的关注和重视，激发起学习的热情。

最后，教学评价要关注个体差异。每个学生都是独一无二的个体，他们的学习情况和需求也是不同的。因此，在评价的过程中要关注学生的个体差异，因材施教。教师需要根据不同学生的特点和需求，采取灵活的评价方式和方法。在教学中，我会在课堂上用不同的教学方法和策略，满足学生不同的学习需求。例如，对于理解能力较强的学生，我会安排一些拓展性探究活动；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和指导。通过不同的评价和教学策略，尊重个体差异，激发学生的学习潜能。

综上所述，我在教学评价中得到了很多的启发和感悟。教学评价应该是多元化的，注重学生的主体地位和个体差异，并且要及时地发现问题和采取行动。我相信，在今后的教学中，我会更加注重教学评价的实践，不断提高自己的教学水平，培养学生的全面发展。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十

网上购物作为一种新兴的购物方式出现在日常百姓的生活中，必然有其引人之处。喜欢上网购物的网民认为，用互联网来完成购物不仅节省了时间，免除了舟车劳顿，还有机会买到在本地市场难觅的商品。同时，对一些追求新奇的白领族、学生族来说，这还不失为一种时尚的消费方式。

不愿使用网上购物的人最担心的是商品质量难以保证，而这种担忧的源头来自于网络的虚拟和商家信用度的欠缺。其次，传统的消费文化理念也使多数人更愿意在商场购物。而且，对于具有购物欲望的消费者来说，无法预先体验商品也是一大壁垒。除此之外，网络交易的安全性也是隐患，网民最担心被人恶意侵犯隐私和被人偷盗银行账号和密码。

不过，尽管网上购物存在着利弊的两面性，但是只要消费者能够仔细识别网上物品的真伪，把握购物的分寸，正确合理地参与网络购物的流程，那么大部分的问题就可以得到有效的避免。

网上购物全过程。

1.点击所要购买的货品。

2.单击掌柜档案处的旺旺头像与掌柜联系，询问相关的颜色大小是否有所需的存货数量。

3.确定有货以后，单击价格下方的立刻购买按钮。

4.打开购买界面以后，填写所需数量，选择收货地址和运货方式，在对卖家留言的文本框。

内填入特殊的要求，输入验证码，最后确定提交。

5.输入支付宝密码。

6.旺旺联系掌柜，提醒掌柜发货。

7.收货。

8.点击确认收货，输入支付密码。

9.给对方评价。

注意：1.上网购物之前要认真选择专业购物网站，核实该网站是否具有通信管理部门颁发的经营许可证书。如今市场上认可度较高的主要有易趣、搜狐、淘宝、当当等大型专业网站。

2.进入了网站选购自己所需的物品之前，先要查看售货公司和个人的信用度。公司看是否已经通过工商登记注册，消费者也可以通过拨打该公司在网上提供的电话来核实其真伪。个人的信用度查看，主要通过该人的交易次数、个人信用度、网友对其的留言三方面综合考察，一般来说交易次数越多越可靠，个人信用度则在80％以上较为可信。

3.在交易之前，认真阅读交易规则及附带条款，勿被不合常理的低价所诱惑。建议选择货到付款和同城交易的方式。

4.保留有关单据，如果确认书、用户名、密码等。使用信用卡支付时，要建立专门的信用卡，切忌一卡多用；卡内金额以购物付款额为准，不宜多放；用后及时更换密码，防止他人以不法手段盗用。

在对网上购物进行了一个较为全面的盘点之后，我们不仅对网上购物的消费群有了一个初步的了解，对网上货物的出售重点也知晓一二，而且在较为全面地看待了网上购物的利与弊之后，能够以更加科学、正确的态度在互联网进行购物，从而使得整个互联网在这一环上顺利健康地发展成长。

网上支付全过程：

1.在网上购物商家选择商品并下订单，订单付款时选择“易宝支付”付款。

2.进入易宝支付付款页面，选择“在线支付”并选择付款银行。

3.点击“确认支付”跳转到银行网站，进行付款。

4.填写好网上银行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。注意：1.只有将一卡通里的款项划拨到一网通帐号中才能进行支付。

2.随时可以通过支付卡理财查询专户余额。

3.为保障自己的利益，建议支付前不要转入一网通支付内太多的金额，只要不小于订单应付款金额即可。

4.在订单提交成功后就可支付，如未支付成功，通过系统发的订单确认信再次提交，千万不要再登陆银行主页进行支付。

购物心得：

利：1.节省时间，精力。

2.有机会买到本地市场难觅的商品。

3.是一种时尚的方式。

4.可以货比三家。

5.价格相对市面上的同样商品优惠。

弊：1.质量难以保证。

2.无法预先体验商品。

3.网络安全性存在隐患，担心被人恶意侵犯隐私和被盗银行帐号和密码。

4.物流方工作不到位导致货物没有及时到达或者根本收不到。

往会有一定的差距，因此在网上消费时必须索要发票，这样一旦发生争议就有凭证；消费者购物时要选择一家信誉好、实力强的商家，对于只留联系手机号码的网站不可轻信，这样售后服务才会更有保障，最好是选择有明确退货承诺的商家，这样一旦商品有问题，解决起来容易一些；不要轻易下订单，尤其对于大宗商品更是如此，因为下了订单合同就成立了；网上购物的支付方式主要是以信用卡为主，消费者在每次购物后最好修改密码，在付款方式上最好选择货到付款。

支付货款最方便的方式是通过网上银行进行付款，这样在你付款的同时，卖家立刻就能收到货款并及时发货，所以你最好选择支持网上银行的购物方式，现在较大的网站都支持网上银行，如何办理网上银行业务，你可以到相应的商业银行网站上去看看，有详细的说明，并不复杂。其它支付方式就是银行转帐和汇款，有点儿慢，还要向银行和邮局交一定的手续费。

注意事项：1、学会使用搜索功能。找到需要的商品后，不要着急拍下，先多给店主留言和店主交流，确定邮费和交易商品的一些细节问题。拍下后就不要再讨价还价了，卖家大多很反感这种行为。

2、要充分利用留言功能。一方面，留言是你了解要买的东西最好的途径，东西的质地、号码、功能、售后服务、有没有保修甚至全球联保（主要指电器类），一方面，沟通好的话不少店主还会给你一个更好的折扣。说不定有惊喜哦；更重要的是通过回答可以知道货主的责任心、售后服务、甚至可以看出是不是骗子。

3、看卖家信誉，特别是要看看信誉的详细内容。一般网上的购物网站都能在得到购买的商品后给卖家评价的。所以看一下其他买家给卖家的评价，特别是中评和差评的内容以及卖家对此的解释，从卖家回馈的态度，也能对卖家有个大体的了解。我一般打开信誉评价先看中评和差评，看到有投诉东西是假货的一律不买！卖真货的卖家只卖真品，因为一个假货会毁掉全部信誉，负责任的卖家是不会冒着个险的（同理，负责的外贸店主会注明自己的东西哪些是正品，哪些是原单，哪些是跟单，哪些是仿单）。如果碰到一个好卖家，千万要珍惜！

留下其联系方式，以备不时之需。

网上购物最大的优点是商品齐全，选择余地非常大，价格透明；最大的缺点就是异地交易，买家无法做到“眼见为实”，而且一旦出现质量问题或其它纠纷，交涉起来比较困难。

第一，首先，你要买什么？先确定下来！多在论坛看帖子，发问，多研究多做功课，要完全、十分得了解你将要购买的宝贝的性能和会看它的批号，这样，你就可以在和卖家的交流中掌握主动权，也让卖家不敢小看你，不敢轻易耍你。

第二，看卖家的信用，这个学问很大的，大家都知道现在网上很多人都会换好评，甚至雇人给自己好评，那么你就要看仔细了！看那些给评价的人都买的什么东西，他们的评价是否有疑点？是否同一时期有大量好评，而且评价很短很不真实的感觉？有的人开店不过一个月却做到钻石，这是绝对不可能的！如果你看上的卖家有差评，也不见得就是他的信用不好，说实话，黑心的卖家很多，不道德的买家也不少的，有些人恶意打击报复也很常见的，如果有差评，而卖家的东西又很吸引你，你也不必马上放弃他，因为不排除他是冤枉的，你可以从其他方面多多考察。第三，一定要先和卖家要求同城交易，哪怕你和他不在一个城市。你可以先假意说你和她是一个城市的，或者你的朋友和她一个城市，总之就是要求见面交易！如果她不肯，或者答应了时候又不理你，这就是有问题！而且你要表现出你很熟悉这个产品的样子，或者可以表示你是用过这个dd的，旧的用完了再买新的。一般这样卖家就会比较谨慎了，不敢轻易欺骗你。

第四，尽量选择有实物图片的卖家，一个想真心卖出她的好东西的卖家是会很乐意用实物图片的，而实物图片也可以给你最直观的参考，有的人的假货图片上就可以看出来。当然也许有的卖家没有方便的拍摄器材，还有的卖家是没有现货，有人要卖，她才去拿货，这个也能理解，可以综合其他因素一起考虑。第五，一定要有卖家的电话，地址等联系方式，能证明她身份能找到她的东西。

来说，购物和消费都是必不可少的。改革开放，商品经济，物资丰富了，总觉得这也需要那。

理性消费，首先是量入，知道自己收入是多少，然后才能作出短期和长远支出的规划。西方。

人讲超前消费，这也无可厚非，然而，超前也应在量入的前提下做出超前的计划，这才叫理。

过期，否有加化学物质，最好是有绿色食品的标志。不过，之前的奶粉事件，印有绿标的也。

有问题，使我不得不更加注意食品的平安了还有，感觉现在东西的价格越来越贵，而质量却。

或不是自己要买的那个等诸多问题。还有就是现在很多女装都在打折，而销售商往往都是提。

高了原价格的基础上再打点折，对于这些，都必需清清楚楚，不然自己吃亏了还在那边得意。

以为自己占了廉价。此外，认为，都是经常购物的人，但真正会购物的人并不多，很多人都。

是买名牌，盲目跟从主流，有些人是看到廉价就买，也不管是否适用。应该要学会科学购物。

把钱用在点子上，花最少的钱办最多的事，有计划地购物，不跟从，不盲目。比方，看到有。

减价的商品，一定要看是不是自己需要的如果不是话，就是再廉价也不要买。根据自己的实。

际需要适度消费，不要盲目从众和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的盲目。

上网购物的网民认为，用互联网来完成购物不仅节省了时间，免除了舟车劳顿，还有机会买。

到在本地市场难觅的商品。同时，对一些追求新奇的白领族、学生族来说，这还不失为一种。

时尚的消费方式。

伪，把握购物的分寸，正确合理地参与网络购物的流程，那么大部分的问题就可以得到有效的避免。

网上购物全过程。

1.点击所要购买的货品。

2.单击掌柜档案处的旺旺头像与掌柜联系，询问相关的颜色大小是否有所需的存货数量。

3.确定有货以后，单击价格下方的立刻购买按钮。

4.打开购买界面以后，填写所需数量，选择收货地址和运货方式，在对卖家留言的文本。

框

内填入特殊的要求，输入验证码，最后确定提交。

5.输入支付宝密码。

6.旺旺联系掌柜，提醒掌柜发货。

7.收货。

8.点击确认收货，输入支付密码。

9.给对方评价。

注意：1.上网购物之前要认真选择专业购物网站，核实该网站是否具有通信管理部门颁。

发的经营许可证书。如今市场上认可度较高的主要有易趣、搜狐、淘宝、当当等大型专业网。

站。

2.进入了网站选购自己所需的物品之前，先要查看售货公司和个人的信用度。公司看是。

否已经通过工商登记注册，消费者也可以通过拨打该公司在网上提供的电话来核实其真伪。

个人的信用度查看，主要通过该人的交易次数、个人信用度、网友对其的留言三方面综合考。

察，一般来说交易次数越多越可靠，个人信用度则在80％以上较为可信。

3.在交易之前，认真阅读交易规则及附带条款，勿被不合常理的低价所诱惑。建议选择。

货到付款和同城交易的方式。

4.保留有关单据，如果确认书、用户名、密码等。使用信用卡支付时，要建立专门的信。

用卡，切忌一卡多用；卡内金额以购物付款额为准，不宜多放；用后及时更换密码，防止他。

人以不法手段盗用。

在对网上购物进行了一个较为全面的盘点之后，我们不仅对网上购物的消费群有了一个。

初步的了解，对网上货物的出售重点也知晓一二，而且在较为全面地看待了网上购物的利与。

弊之后，能够以更加科学、正确的态度在互联网进行购物，从而使得整个互联网在这一环上。

顺利健康地发展成长。

网上支付全过程：

1.在网上购物商家选择商品并下订单，订单付款时选择“易宝支付”付款。

2.进入易宝支付付款页面，选择“在线支付”并选择付款银行。

3.点击“确认支付”跳转到银行网站，进行付款。

4.填写好网上银行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。

注意：1.只有将一卡通里的款项划拨到一网通帐号中才能进行支付。

2.随时可以通过支付卡理财查询专户余额。

3.为保障自己的利益，建议支付前不要转入一网通支付内太多的金额，只要不小于订单。

应付款金额即可。

4.在订单提交成功后就可支付，如未支付成功，通过系统发的订单确认信再次提交，千。

万不要再登陆银行主页进行支付。

购物心得：

利：1.节省时间，精力。

2.有机会买到本地市场难觅的商品。

3.是一种时尚的方式。

4.可以货比三家。

5.价格相对市面上的同样商品优惠弊：1.质量难以保证。

2.无法预先体验商品。

3.网络安全性存在隐患，担心被人恶意侵犯隐私和被盗银行帐号和密码。

商家在网上发布的各种商品信息，能真正选择出自己想要的商品；在网络购物中，消费者能。

看到样品和商品实物之间往往会有一定的差距，因此在网上消费时必须索要发票，这样一旦。

发生争议就有凭证；消费者购物时要选择一家信誉好、实力强的商家，对于只留联系手机号。

码的网站不可轻信，这样售后服务才会更有保障，最好是选择有明确退货承诺的商家，这样。

一旦商品有问题，解决起来容易一些；不要轻易下订单，尤其对于大宗商品更是如此，因为。

下了订单合同就成立了；网上购物的支付方式主要是以信用卡为主，消费者在每次购物后最。

好修改密码，在付款方式上最好选择货到付款。

支付货款最方便的方式是通过网上银行进行付款，这样在你付款的同时，卖家立刻就能。

收到货款并及时发货，所以你最好选择支持网上银行的购物方式，现在较大的网站都支持网。

费。

注意事项：1、学会使用搜索功能。找到需要的商品后，不要着急拍下，先多给店主留言。

和店主交流，确定邮费和交易商品的一些细节问题。拍下后就不要再讨价还价了，卖家大多。

很反感这种行为。

少店主还会给你一个更好的折扣。说不定有惊喜哦；更重要的是通过回答可以知道货主的责。

任心、售后服务、甚至可以看出是不是骗子。

家对此的解释，从卖家回馈的态度，也能对卖家有个大体的了解。我一般打开信誉评价先看。

中评和差评，看到有投诉东西是假货的一律不买！卖真货的卖家只卖真品，因为一个假货会。

毁掉全部信誉，负责任的卖家是不会冒着个险的（同理，负责的外贸店主会注明自己的东西。

完全、十分得了解你将要购买的宝贝的性能和会看它的批号，这样，你就可以在和卖家的交。

雇人给自己好评，那么你就要看仔细了！看那些给评价的人都买的什么东西，他们的评价是。

否有疑点？是否同一时期有大量好评，而且评价很短很不真实的感觉？有的人开店不过一个。

有差评，而卖家的东西又很吸引你，你也不必马上放弃他，因为不排除他是冤枉的，你可以。

从其他方面多多考察。第三，一定要先和卖家要求同城交易，哪怕你和他不在一个城市。你。

可以先假意说你和她是一个城市的，或者你的朋友和她一个城市，总之就是要求见面交易！

慎了，不敢轻易欺骗你。

第四，尽量选择有实物图片的卖家，一个想真心卖出她的好东西的卖家是会很乐意用实。

物图片的，而实物图片也可以给你最直观的参考，有的人的假货图片上就可以看出来。当然。

也许有的卖家没有方便的拍摄器材，还有的卖家是没有现货，有人要卖，她才去拿货，这个。

也能理解，可以综合其他因素一起考虑。第五，一定要有卖家的电话，地址等联系方式，能。

荐

做淘宝快4年了，即做卖家也做买家，家里的东西基本都是淘宝买的，很多人说淘宝假。

货多，其实并不准确，淘宝上的好卖家占比应该是在6成以上的。但是为什么淘宝的名声一。

直不是那么好？其实，最初马云创立淘宝那天开始，名字上就说明了问题，淘宝需要去“淘”的，而并不是单纯的用眼睛去看。每天都很忙，有时间了，就给大家写点淘宝的购物经验吧。

希望对大家能有用。

淘宝首页的东西一般来说，是不能买的，淘宝首页每天点击的收入大概能达到15万人民。

页！

所说的买不到好衣服，我告诉您原因，您用简单的淘宝搜索引擎，所能搜到的都是天猫。

个办法，您可以直接问天猫的客服，他家是否有淘宝c店，如果有的话，你到他家的c店购。

然的成交，无聚划算或者淘金币等活动的话，那么可信度就很低了，还有就是看购买人的级。

还是不错的。

下标签，然后到淘宝购买，是一个最简单，也最有效的办法。很多的好衣服，都是各地的专。

卖店的服务员在淘宝上开的店，他们的淘宝专业水平很低，也许是没有时间吧，他们的图片。

都很难看，很多都是手机拍的，不会吸引视觉购买的，但就是这样的卖家，您才能在他那里。

现，用搜索引擎搜索的话，聚划算的产品未必是最低价格的，但基本上聚划算上的品牌商品。

能够保证产品质量，所以成交的概率还是很高的，一般来说值得购买。而非牌子的东西就令。

当别论了，特别是服装类，一般都是南方小厂（村屯镇）生产的，很垃圾的，如果您买一件。

质都是垃圾产品！

大型家具，家电的购买，其实南方的家具家电要比北方便宜很多的，北方没有什么太精。

些产品，用水军炒作起来，卖家并不担心您收到货后退货，因为，第一他有退货运费险，即。

使您退货，他也不亏的，所谓的无良商家，指的是，退货地址不留详细的门牌号，比如：什。

说不出产品有什么质量问题的话，您还需要承担卖家发货的费用的，里外算起来，即使卖家。

给您退货了，您的钱也没有剩下什么了，一般人就认了，就不退了。所以选购这样的商品一。

定要慎重。

我曾经在贴吧回复过做淘宝分店的帖子，其实他们真心是很坑人的，不是想攻击谁，他。

清楚如何维权。

问题您也未必清楚的。化妆品产地问题：很多化妆品在中国销售，并不是原产，即使是原。

蔻，中国专柜销售的都是日本产地的产品，而真正的兰蔻是法国原产。很多人在淘宝上买到。

买的产品并不一致，原因是：在通关的时候，很多情况下，外包装和瓶身是分开进关的，到。

中国后做二次包装，别说中国做假有多强大，国外的很多技术，目前我们还是做不到的。单。

说塑封，目前我们的塑封质量和国外还是有很大的差距的。所以，不管多认真的去做二次包。

油就是个很明显的例子。发的速度太快了，系统警告我了，带验证码了，今天到这了，有时。

服装。

为期一天的培训已。

公司给了我这一次外出培训学习的机会，通过这次得学习让我学到了不少关于销售和人生的知识，相信能在以后的道路上给我指引正确的方向。

如今，在这林林总。

总的运动品牌竞争中，每一个导购员都是精准销售，有战术，有制度，有方法，但是，每当。

竞争再上升一个程度的时候，为了自己的销售业绩，往往都会用尽办法的把东西卖出去，当。

然，这未必不可行，不过，这样所销售的业绩是短暂和偶然的，因为不是所有的顾客都会轻。

易的被你蒙混过去，我们应该用良好的服务，优质的商品为品牌树立口碑，从而得到一个又。

通过这次培训，让。

一个有口才的人领导一群有耳朵听的进去的人一起协同合作的团体。它是为了实现某一目标。

而由相互协作的个体所组成的正式群体。而我们身为这个团队中的成员，每个人都有自己所。

同创造辉煌的业绩。这样的销售才会进入良性循环，销售方面才会令人更容易接受，整个团。

体才会有活力，每个人的热情才会持续不减，这样对于我们，对于整间店铺只会有益而无害。

作为个人而言，除。

了要遵守店铺的营销流程外，更重要的是要努力提高自身的沟通能力，要有一定的沟通技巧，要做顾客喜欢的导购，因此，老师也为我们总结了几点：

一、外表要整洁，要有礼貌和耐心;。

二、保持良好的人。

员形象，专业的服务态度;。

三、能够提供快捷的服务，要设身处地的为顾客着想，从而提高自己的销售业绩;。

四、要有足够的产。

品知识，专业的销售形象，良好的沟通表达能力;。

五、强调产品的保。

养事项并能够提出建设性的意见，帮助顾客做出正确的商品选择;。

六、关心顾客的利。

益，急顾客之所急，借此拉近与顾客的距离，培养回头客;。

益的信息，有助于企业和品牌的发展。还有最重要的一点，我们要富有感染力，我们每一。

给予我这次学习的机会，我将在今后的工作生活中学以致用，真正发挥出学习的用处!

服装。

抓住顾客心理，让。

顾客有被重视的感觉。发现对方的优点，欣赏对方的优点。对顾客赞美要恰当，不能让对方。

觉得你在拍马屁，反而导致消费者反感。这是抓住顾客心理的最有效手段。

注意消费者身边的陪同购买者。千万不能忽略消费者身边这个人。因为销售的成功率80%决定于陪同购买者。

您很喜欢但朋友觉得很难看相信您的购买欲望会大大降低。因为人们购物往往是好友陪同，相比销售员，顾客当然更相信好友。

怎样让顾客的好友。

变成您的“推销员”这就靠平时的经验和技巧了。当看见有客人来了，要主动迎上去，微笑。

着向顾客介绍适合他的衣服，当他需要别的码子时，马上就去换。就是当时是有些不耐的，还是要保持脸上的微笑，耐心的为顾客服务。

做事要一定要有耐。

心，还要保持良好的心态，保持你的微笑，去面对，这样才把事情做好，对任何事都不能心。

存轻视，要认。

真对待每一项工作。

我优，人优我变，人变我快’做服装批发商的一个销售策略和方法，三分货，七分销售，每个环节都是显示的那么重要。

人无我有，这四个字主要是在设计师（买手）身上，就是说做你的竞争对手没有的，在这个。

环节上，考验设计人员跟（买手）的眼光和服装趋势的预判能力，这个需要设计的跟（买手）。

以我为主，衣服相同，但是销售人的不同可以去改变你的被动局面，想办法在销售环境和氛。

围去创造一个优化的环境，从你的服务，售后，沟通，销售环境上去解决和处理，让顾客记。

服装。

销售培训学习心得。

为期三天的培训已。

经结束了，回顾当天的学习收获，我感慨很多，收获也很多，体会也有很多。首先感谢公司。

给了我这一次外出培训学习的机会，通过这次得学习让我学到了不少关于销售和人生的知识，相信能在以后的道路上给我指引正确的方向。

通过这次培训，让。

一个有口才的人领导一群有耳朵听的进去的人一起协同合作的团体。它是为了实现某一目标。

而由相互协作的个体所组成的正式群体。而我们身为这个团队中的成员，每个人都有自己所。

同创造辉煌的业绩。这样的销售才会进入良性循环，销售方面才会令人更容易接受，整个团。

体才会有活力，每个人的热情才会持续不减，这样对于我们，对于整间店铺只会有益而无害。

作为个人而言，除。

了要遵守店铺的营销流程外，更重要的是要努力提高自身的沟通能力，要有一定的沟通技巧，要做顾客喜欢的导购。

客之间的距离，从而让顾客更相信我们为他所介绍的商品。

总而言之，这次的学习是快乐的，收获是愉悦的！

2015。

本篇范文整理从事服装销售的工作经历，及工作感受，下面是第一公文网整理的负责销售心。

得体会。

烈日炎炎，我们共青团就业见习之旅实践队雅格尔卖场见习小队开始真正踏上我们的实践之。

旅。

拒绝是推销的开始。

记雅戈尔第一日导购经历。

刚到雅格尔的专卖店，负责接待我们的公司主管已经等在店里了，他亲切的接待了我们，问。

又认真记忆了一遍才算真正明白。最后便是正式上班了。

一整天的站着，对。

顾客说：欢迎光临雅格尔。我们很累，但更多的是快乐，因为我们学到了以前所不知道的知。

识，也体会到了赚钱的艰辛，最重要的是，我们在仓库看到的那句话拒绝是推销的开始。

微笑，耐心是成功开始销售的关键。

迎来成功的销售。

自己更像一名合格的导购员了。这一天。今天我们收获了成功的喜悦，远远好于昨天的销售。

状况，我们卖出了一套西服和一些t恤，以及衬衫和裤子。

当时看见有客人来了，便迎了上去，我们微笑着向顾客介绍适合他的衣服，当他需要别的码。

子时，马上就去换。其实当时是有些不耐的，但我还是努力保持脸上的微笑，耐心的为顾客。

服务，终于，第一笔生意成功了，我们卖出了一件衬衫。当时，一直站立的疲惫感消失了，第一天销售为零的挫败感也烟消云散了，真的很有成就感。

通过这两天的销售。

经历，我明白了很多也学到了很多：做事要一定要有耐心，还要保持。

良好的心态，保持你的微笑，去面对，这样才把事情做好，对任何事都不能心存轻视，要认。

真对待每一项工作。

以上这篇是服装销售心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文。

章，请分享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，谢谢。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十一

教学评价是教育教学过程中的一项重要工作，它既反映了学生的学习情况，也是教师教学效果的有力证明。在我多年的教学生涯中，我对于教学评价的理解与体会不断加深，逐渐形成了自己的教学评价心得体会。

首先，教学评价应当多元化和全面化。在过去，教学评价主要依靠传统的考试，而忽视了学生的综合素质和个性化发展。评价仅侧重于学生的知识掌握，而忽略了学生的思维方式、情感态度以及社会能力等其他方面。然而，一个人的综合素质并不仅仅体现在分数上。因此，作为教师，在评价学生时，应当多元化、全面化地考察学生的能力和表现。除了传统的笔试之外，还可以采用口头或实际操作等方式进行评价，更能全面了解学生的学习情况。

其次，教学评价应注重培养学生的自主学习能力。传统的评价方式往往只注重给予学生评语和打分，学生缺乏主动性，只关注自己的成绩，而忽视了学习的过程和方法。然而，教育的目的是培养学生的终身学习能力，而不仅仅是为了应付考试。为此，教师应当在教学评价中注重培养学生的自主学习能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们能够主动探索、独立思考，并在学习过程中反思和总结，以提高他们的学习效果。

再次，教学评价应注重实践与创新。教学评价不应仅仅停留在理论层面，而应该将理论与实践相结合。在教学过程中，经常进行评价和反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略。同时，教师也应该根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和评价方式，以满足学生的学习需求。此外，教师也应该鼓励学生在学习中进行创新。通过创新的学习方式和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新精神和实践能力。

最后，教学评价应注重个性化发展。每个学生都有自己的个性、兴趣和特长，教学评价应该根据学生的个体差异进行个性化的评价。教师应当充分尊重学生的个性差异，灵活运用评价方式，给予学生积极的评价和鼓励。同时，还可以根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计个性化的学习任务和评价标准，以满足学生的个性化发展需求。通过个性化的评价方式，给予学生更多的关爱和支持，激发他们的学习热情和动力，促进他们更好地发展。

总之，教学评价对学生的学习起着重要的引导和反馈作用，对于提高教学效果和学生素质的发展至关重要。通过多元化和全面化的评价方式，注重培养学生的自主学习能力，注重实践与创新，以及注重个性化发展，我们可以更好地评价和引导学生的学习，推动他们全面发展。教师应不断反思教学评价的方式和方法，不断提高教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十二

小学语文课堂学习评价，只有落实到学生的主体上，才能充分发挥评价的效益。学生的自我评价有着很好的自我反省作用。一节课后让学生反思一下自己的课堂表现，对学生来说是一个自我总结的过程。科学的评价方法是实现正确评价目的，落实全面评价内容，执引灵活评价标准的保证。

5、实施分层评价。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十三

随着课程改革的深入与发展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而教师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学模式是教师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。现在要求学生听课的同时，有更多的机会去亲自探索、操作和实践。使学生更好地理解知识，运用知识，形成了一定的英语交际技能，使学生在教师的引导下进行自主(更多精彩文章请关注好：)、合作、欢乐中学到知识；评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展与完善。

二、评价的激励作用，更新了简单、枯燥的教学方法。

新理念犹如春日里的阳光，给我们的教学改革带来了温暖和活力。在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌，一节课下来教师讲得累，学生瞌睡，教学效果极差。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。活教。教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。

三、教学评价的实施与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣肯定性的激励评价能够更好地沟通师生感情，融洽师生关系。教师是根据小学生好奇活泼、善于模仿的特点，在备课中根据教材的结构，教师通过认真思考、精心设计对不同的内容创设不同情景进行教学。如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演角色和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不同的内容创设不同的情景，注意运用正确的评价方法，如：.及时给予表扬，这时，学生一定会受到鼓舞。努力让每一位学生都走向成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。如教学三年级上册的英语let’slearn部分，我在教学中创设了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。符合儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。

1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。

2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。

3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。能运用c部分故事中语言的学生加以表扬。

兴趣是学习的动力，成功的教学方法和教学效果，“知之者不如好之者”。让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效的掌握知识。为了激发小学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要，选择适量的游戏形式丰富课堂教学。让学生心中充满快乐并对学习的内容产生浓厚的兴趣。这种兴趣使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英语教学活动不断进行下去。

一、关注教师对教学资源的开发和整合在传统教学中，教材是教师教学的唯一依据和资源，课堂上，教师只是依据教材传授知识。在新课程理念下，教师在选择和处理教学内容时，要多方面地开发和整合各种教学资源。除了教材，学生作为学习的主体更是一种资源。一堂课的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此，在课堂评价时要关注教师在教学时，是单纯教教材，还是以教材为主线，科学、有机地整合各类教学资源，以达到最佳的教学效果。

二、关注教师教学方式的变革。

新课程要求教师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用各种教学方式，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。

三、关注学生学习方式的转变。

转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。

教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。评价的目的是为了学生的发展，所以这种评价一定是以对学生真诚的爱为基本出发点，以激励性为基本表达方式，以促进学生各方面的发展为最终目的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价，更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑，等等，以此激发学生强烈的学习欲望，提高自我发展的信心。

我相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断发展，会最终促进教师专业水平的提高和学生的全面发展。

12月7日下午，我有幸听了北京师范大学赵德成教授的讲座《有效的教学评价》。听完这场讲座，我感触很深。赵教授进入教室后就与众不同，他说话的语调很低，从后面的讲述中知道，越是声音宏亮的上课，学生未必会用心倾听，反之，你的音调降低，学生反而会用心听你讲课。所以，整场讲座中，赵教授用他独特的语言魅力感染着我们每一位学员，从中我认识到平时我在课堂教学中，是不是也可以注重一些语言的特点。在听赵教授讲述有效教学评价之前，我所理解的教学评价是对教师教学过程和学生学习成果的检验，在评价过程中并没有关注评价是否有效。赵教授从一堂小学语文公开课说起，展开了教学评价的讨论。从这节语文课的导入来讨论，这位老师的评价是否合理，最终得出的结论是这位老师给予的学生评价是条件性肯定，而这种评价会使个体产生紧张感。在我的教学评价中，我有意无意的也和这位老师一样做过条件性肯定，然而并没有意识到这种评价方式累积到一定量后带来的不好的结果，在以后的教学过程中，应该多做无条件性肯定，多发现学生身上的闪光点。

针对学生的评价，教师评价的焦点不是教的怎么样，而是学生学的怎么样，要以学定教，以学评价，从学生学习的角度出发，考虑学生学到了什么。就这点很多老师就没有认识到，每位老师都会备课，更多的就是考虑该怎么上好这节课，而不是考虑学生在这节课上要怎么学好，在未来的教学中，我会努力朝着以学生为主体，充分激发学生的学习动机为出发点来教学。另一方面，对于教师教学过程的评价，不能流于空泛，要对教学行为进行分析，分析行为对学生学习和发展的实际影响。不能仅仅“就课论课”应“以课为例”，反思自身教学在实践中的问题，从而寻求改进的方法。

在赵教授的讲座中，他给了我们三点建议来阐述了什么样的教学是好的教学。首先，要对旧的标准进行梳理，要摒弃或者淡化过去的教学评价指标。我发现我们在做评价的时候确实就是模式化的评价标准，并没有关注是否有效。赵教授给我们说明有时不一定要给予及时评价的教学案例，这也启发我在不同教学情境中，要随机应变，不能死板的按照模式化的套路来。其次，在新标准中体现新课程的理念。很多学科虽然进行了新课改，教师也进行了学科培训，但是穿新鞋走老路，并没有实质性的发生改变，赵教授对比了国内国外的历史考试题，让我看到了什么是真正的跟上时代发展，教学要培养什么样的人才，不是守着过去的知识一成不变，而是要将过去的理论知识运用到现在的生活中才是顺应时代的发展。最后，教学评价标准要以校为本。要符合学校教学发展的需求，克服片面追求全面的倾向，要重点突出。总之，所有的评价者不能仅凭经验对教学进行评论，要加强理论学习，站在理论的高度，从不同的视角分析教师的教及学生的学，使每一次评价活动都能带给教师新的思考。

新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。评价的根本目的在于促进发展关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发其内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。下面就课堂教学中对学生的评价谈谈自己的学习体会。

一、对知识与技能的评价，可根据教学目标及每个学生的学习基础，结合学生在学习过程中理解、掌握知识的实际情况和技能形成的情况，以及课堂练习情况，给学生以及时的反馈评价。如对学生阅读、板演、讨论发言、回答问题，从传统教学评价中过分偏重知识与技能，发展为一要评价知识与技能，二要评价、动手操作等方面取得的成绩的评价及对学生作业的评价等。这种评价是形成性与总结性相结合的评价，它既可以使老师了解学生对新知识的理解与新的技能的形成情况，又能让学生得到评价反馈，验证自己得出的信息和结果是否准确。

二、对过程与方法的评价，在课堂教学中，教师不但要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程与方法。如数学教学中的口算，不单要说出结果，还要说出怎样想；应用题教学及计算教学中不但要看结果是否正确，而且要看学生计算和思维的过程是否合理有序，是否有创新性的解题方法，以及解题方法是否科学简便。这样做既可以使学生知其然也知其所以然，又可以培养学生的创新思维的积极性。

三、对情感与态度的评价。这是传统教学中最不受重视的一项评价。对学生学习情感与态度的评价决定着学生的学习兴趣和学习习惯的养成。学生没有积极的情感就很难谈到浓厚的学习兴趣，学生没有端正的态度也不会养成良好的学习习惯。因此，关注对学生情感与态度的评价是十分重要的。

1、情感与态度的评价是发展性的评价。教师用赏识的评语给学生以反馈，会诱发学生愉快的情感体验，从而不断激活思维的细胞，使学生在幸福快乐的心境下学习，学习的效率会大大提高。

2、情感与态度的评价可采取描述性评价，也可采取会意性评价。描述性评价即是对学生的表现给予肯定性的语言描述，如用激励性的语言，赏识性的语言，既肯定成绩又指出发展方向的语言等对学生进行即时评价。会意性评价即是教师用表情、眼神或某种表示赞许肯定的动作，使学生感受到教师对自己的表现表示肯定的评价形式。如：当学生回答问题时，教师用点头，伸拇指等动作来表示对学生回答的回应等。

课堂教学中采用多种评价方法，从各种角度给学生以客观公正、合理的评价，是十分必要的。我们相信在新课程实施的过程中，课堂教学的评价形式和方法会不断发展，会更有利于学生的成长。

学习《初中化学新课程课堂教学评价》。

兴宁市石马中学张子汉。

学习了胡玉姣老师的《初中化学新课程课堂教学评价》，使我进一步认识到新课程更多地关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成。我个人认为教师要用赏识发展的眼光看学生，要从过去、现在、将来的有机联系中看待成绩，不唯“分数”论成败。

一、突出学生的主体地位，顺应学生个性心理体验。发挥学生的主观能动性，打破传统的讲授方式，促使师生之间，学生之间多方位交流，在共同活动中自主学习，获得知识。课堂上的评价语言应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异。教师要有创造性地对学生进行评价，真正做到教无定法，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极地投入学习。

二、多元并进，促进学生增强自信，发挥其创造潜能。增进学生对科学问题及其探究过程的认识和理解，而不只是对概念、化学名称的死记硬背；提高科学探究的能力和动手操作能力，而不是在纸上演算习题的技能；培养热爱科学的情感、关心社会的责任感和正确的价值观，而不是强化升学的动力和需要。

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是小学体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现浅谈本人阅读《小学体育教学评价》的点滴体会：

一、巧设悬念诱兴趣。

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住小学学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在进行教材《绪言》一节教学时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。

二、诱导探究激兴趣。

诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，提高了体育课堂教学效果。

三、研讨释疑增兴趣。

学生通过学习一些疑问已经解决但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。

极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”体育教学活动。只有这样才能真正提高我们的体育课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十四

教学是一项充满挑战和乐趣的事业，作为一名教师，我深知教学过程中的指导是至关重要的。近年来，我在教学中不断摸索和实践，积累了一些心得体会。下面将结合我在教学过程中的实践经验，分享我的教学指导心得：从理论指导到实践，从个别指导到全员指导，从对学生的指导到对自我指导，从常规指导到创新指导。

首先，理论指导和实践相结合，是教学指导的重要原则。我曾经参加过多次教育培训，学习到了许多教学理论知识。然而，如果只停留在理论上，无法将其转化为实际操作，那么这些知识就是徒劳的。因此，我始终将理论与实践相结合，将学到的理论知识应用到实际教学中去。例如，在英语教学中，我根据学生的实际情况，将理论知识转化为实际的教学方法和策略，不断进行教学实践，并根据实际效果进行调整和改进。通过这样的实践过程，我发现理论知识的运用不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。

其次，个别指导和全员指导相结合，是教学指导的另一重要原则。在教学过程中，每个学生都有着不同的特点和需求。因此，一个重要的任务是根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决问题，提高学习效果。例如，在数学教学中，我会对学生的学习状况进行全面了解，根据他们的实际能力进行个别辅导，帮助他们理解和掌握数学知识。与此同时，我也注重全员指导，通过集体活动和小组合作等方式，激发学生的合作意识和团队精神，提高整体教学效果。

第三，对学生的指导和对自我指导相结合，是教学指导的进一步延伸。对学生的指导是教师的基本职责和任务之一。作为一名教师，我时刻关注学生的学习情况和个性发展，不仅要关心他们的学业进展，还要关心他们的身心健康和综合素质的提高。我会通过与学生的交流和互动，了解他们的困惑和需求，及时给予指导和支持。同时，教师也需要进行自我指导，不断反思和提高自身的教学能力和教育理念。通过参加专业培训和与同行进行交流，我能够不断更新自己的教学观念，提高自身的教学水平。

第四，常规指导和创新指导相结合，是教学指导的又一重要原则。常规指导是教师教学工作的基础，也是确保教学质量的重要手段。常规指导包括规范教学行为、掌握教学步骤、安排教学时间等。在我的教学中，我注重常规指导的贯彻和执行，通过规范教学行为和严格管理，提高教学效果。与此同时，我也尝试创新指导，采用新颖的教学方法和手段。例如，我经常运用信息技术手段进行教学，利用互联网资源和多媒体教具，激发学生的学习兴趣和创造力。通过常规指导和创新指导相结合，我能够更好地满足学生的需求，提高教学效果。

综上所述，教师教学过程指导要从理论指导到实践，从个别指导到全员指导，从对学生的指导到对自我指导，从常规指导到创新指导。这些原则的贯彻落实，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力，使教学工作更加有成效和有意义。我相信，只有不断地总结经验，不断地研究和实践，我们才能够更好地指导学生的学习，使他们获得更好的成绩和更完善的素质。

教师教学过程评价心得体会及感悟篇十五

黄轶。

信息科技学科已经开设五年了。在五年中,教材的内容变得越来越丰富，越来越贴近学生的生活，同时我们信息科技教师也在这五年中积累了一定的教学经验。随着《信息科技学科过程性评价方案（试用稿）》提出与实施，我们以往对学生学习的评价反馈发生了质的变化。除了要评价学生学习过程中知识与技能的习得过程外，更要评价能力提高、情感提升、习惯形成等过程。今天我在这里交流一下我们学校在开展过程性评价活动中的心得体会，希望能得到您们的共鸣。

一、过程性评价实施过程1．具体实施过程。

《永远的丰碑》一课为例，教师根据项目要求布置阶段任务，当第一阶段任务完成后，教师随机抽样，即时点评学生所找资料；第二阶段任务后，我们先让学生欣赏自己的作品，然后从使用工具的完整性角度进行自评，再给学生一点时间修整；第三阶段任务后则是先让学生欣赏别人的作品，然后进行互相评价，评出组内的最佳作品，最后教师把作品展示给全体学生，以达到预期的教学效果。

在此基础上，我们组的两位信息科技老师，采用不同的方法来进行过程性评价。我要求每位学生不进行任务分工，必需完成资料的查找保存、活动表的记录、作品的制作等操作，但在这些过程中，可以与组内同学交流心得、共享资源。每位学生项目完成后，都必需要有自己的资料、记录、评价表、作品等文档。

全老师则要求学生进行任务分工，组内小组成员自己选择所承担的职责，进行项目活动，在任务结束后，将自己的成果集中在小组文件夹中。每位学生在活动中遇到问题或是时间上来不急，可以请组内的其他成员帮助其一起完成。

两种不同的实施方法都能较好的完成过程性评价活动，个人感觉我的方法使每位学生体验到了从收集整理资料到做出自己作品的过程。而全老师使用的方法更注重学生的个性发展，发挥了学生主动性。

在开展《永远的丰碑》活动中，学生通过这一发展性的项目，充分运用了以前所学的小技能、小知识，复习巩固自己的知识库。这样的学习不再是单一对某个知识的学习检验，而是通过以前的所学，结合新知识的探究，与身边的小伙伴合作完成了《永远的丰碑》主题活动。在过程中，我们发现学生对于这样的学习充满了热情，学会如果在网上查找自己所想要的资料，如，如何有效的确定关键字，如何把网上的资料保存起来。特别是通过在网上的资料查找，学生们发现了网上的文章都注明了出处和作者的姓名，知道在引用别人的资料时要注明资料的出处。以前不怎么合群的学生也开始尝试与他人合作，虽然过程中会有不少矛盾，但在教师的引导下，也能很好的完成承担的任务。学生在这样的整合多种技能的项目中，我们发现了以前不常发现的问题，比如学生如何处理一些课堂上没有讲解过的问题，通过这一契机，老师可以培养学生思考解决问题的能力。

运用多元化的评价，使学生很清楚的了解自己哪方面存在不足，学生活动或完成任务的过程不但能够评价学生知道了什么，还能够评价学生能够做什么，还可以在学生的实际活动中评价学生的创新精神和实践能力，与他人的合作、交流与分享，评价学生的学习兴趣和学习习惯等。

3．过程评价的激励功能和促进作用。

评价中的反馈环节对于发挥评价的激励和促进功能有着重要作用。通过评价反馈，学生能够了解自己目前的学习状态，看到自己的成长和进步以及存在的不足，还有可能得到教师、同学对改进学习所提出的建议，这些都有助于促进学生的发展。

激励不在于对学生一味表扬或“藏拙”，只要教师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，并用发展的和全面的眼光看待学生，逐步培养学生客观地认识自己，提高他们反省能力，不因存在某些不足而怀疑自我价值，这样即使教师指出学生的不足甚至是批评，学生所感受到的仍是教师对自己的关注和期望，并由此产生进步的动力。

二、实施过程评价后的思考。

1、如何体现评价的过程性。

过程性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定的目标指引下通过评价改进教学，不断促进学生发展。

评价的过程性应具体体现在收集学生学习状况的数据和资料，根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断，在一定的目标指导下，根据学生的基础和实际情况，给予学生反馈并提出具体的改进建议，而不只是简单地给学生下一个结论，无论这个结论是五星、等级还是分数。通过这次过程性评价活动，我们的确看了评价量规上的变化，活动任务中各阶段的目标都有了各自的评价项目，还是过于侧重于学生各阶段结果的评价，我们还是把这张评价量放在作品完成后填写，这样就体现不出过程性评价了，学生也不堪了解自己在这些过程中是否有所获，有何种提高。

我想是否可以在一个单元的教学或完成某项任务后，可以根据课程标准和教育教学目标，对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、知识和技能、探究与实践能力、合作、交流与分享等一个或几个方面进行描述，判断学生当前的学习状态，根据学生的基础，指出学生的发展变化及其优势和不足，在此基础上对教师的教学和学生的学习提出具体、合理的改进建议。

现在过程评价的实施大多体现在等级考试中，我们很希望在今后的过程性评价中，不要让过程性评价拘泥于形式，如与课堂练习，课堂学习表现，课余时间自我的学习结合起来，硬性规定日常评价时间间隔、字数、内容、形式等，只要教师对学生的观察和积累达到一定程度，觉得“有感要发”，就可以对学生进行评价并记录下来。记录形式也是多种多样的，可以写在学生的作业本上，也可以放在学生的成长记录袋中，还可以是学习报告单。要把对学生的日常评价和重要的资料系统地保存下来，这样才能体现学生发展变化的轨迹，使教师能够对学生某个阶段的学习状况有清晰全面的把握，也有助于学生对自己的学习进行反思并改进自己的学习。

评价的呈现形式上，对情感、态度、价值观、学习过程与方法以及某些能力简单进行定量评价是困难的，进行权重也是不恰当的。如对学生合作精神和能力进行评价，简单地用5分、3分表示可能是不准确的，评价中应提倡质性描述，在给学生下结论的时候应该慎重，而且要有简洁的描述作为支持性的资料和证据。

通过这次过程性评价活动，启发了我，让我明白知识与技能，情感、态度、价值观与过程和方法的关注与整合、强调评价的过程性并且关注个体差异，这就要求改变将纸笔测验作为唯一或主要的评价手段的现象，运用多种的评价方法对学生进行评价，除了纸笔测验以外，还有访谈评价、问卷评价、运用核查表进行观察、小论文、成长记录袋评价和表现性评价等。例如，为了突出评价的过程性并关注个体差异，运用成长记录袋进行评价是必要的，它通过收集表现学生发展变化的资料能够反映学生成长的轨迹，学生本人在成长记录内容的收集有更大的主动权和决定权，能够充分体现个体差异。同样，表现性评价创设了真实的情境，通过学生活动或完成任务的过程不但能够评价学生知道了什么，还能够评价学生能够做什么，还可以在学生的实际活动中评价学生的创新精神和实践能力，与他人的合作、交流与分享，评价学生的学习兴趣和学习习惯等。

2．实行多主体评价带来的问题。

信息科技过程性评价，这种发展性评价提倡改变单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学、家长等参与到评价中，将评价变为多主体共同参与的活动。多主体评价对于学生的发展是有利的。首先，鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力。其次，学生对他人评价的过程也是学习和交流的过程，能够更清楚地认识到自己的优势和不足。最后，多主体评价能够从不同的角度为学生提供有关自己学习、发展状况的信息，有助于学生更全面地认识自我。

多主体评价必须有明确的评价内容和评价标准。对不同的评价主体来说，其评价内容和评价标准往往是不同的。例如，学生对学生进行评价，可能主要是在课堂中的学习态度、合作学习上，因此学生之间互评也要有明确的评价内容和评价标准，引导学生关注他人的长处和优点，进而改进自己的学习。

对于低年级的学生，在评价反馈时要注意考虑采取学生喜闻乐见并符合学生年龄特点的形式，但仍不能忽视学生发展的目标，盲目追求形式化的激励，认为只要学生“快乐”就行了。对于低年级的学生来说，培养学习兴趣和良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能是非常重要的，可能影响一个人的一生。此外，在低年级学生的学习和生活中，同样应包含探究、实践和创新等基本要素，只不过其表现形式与高年级的学生和成人不同而已。这些都需要在一定的学科教育教学目标指引下，通过评价反馈不断促进学生发展。