英语情景剧实践心得体会如何写 英语戏剧心得体会感悟(二篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于英语情景剧实践心得体会如何写一

初一英语期中调查测试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了4个单元内容（unit1—unit4阶段所学的基本语言知识点语法各项目），知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。

词汇（10分）平均得分约为6分，单选（25分）平均得分约为17分、句子问答（10分）平均得分约为6分、完形填空（10分）平均得分约为6分、阅读理解（30分）平均得分约为18分、连词成句（5分）平均得分约为3分和书面

表达（10分）平均得分约为6分，两班平均得分约为63分。

1、词汇题中的1、3、7小题名词的复数运用不熟练，丢分现象较多。

2、问答配对中的第4、7、9、10小题错误率较高，其中would you like……？与what would you like……？相混。

3、单项选择中第2小题属于特殊疑问词whose的用法，6小题是be动词的单复数问题，7、10、21小题是代词的用法，8、9小题是助动词与系动词的区别，11小题是it'stimefor/to的固定搭配问题，13、25小题是可数名词的单复数与不可数名词问题，18小题是someany的用法区别，24小题是orand在否定句中的用法区，这些小题都分别有出错现象。

4、学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。

5、完形填空题中2、4、5、7、9、10小题分别有出错现象。失分原因有的是固定短语掌握不熟练，如：4空的lookat，9空的befrom，还有的是名词单复数与主语，谓语或一些特殊句子的意思的一致性。

6、连词成句题平均得分约为3分，其中5小题最爱出错。

7、从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。

1、继续抓好双基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视双基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。

2、减少两极分化现象。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为有好几个同学得分在30分以下。一方面它需要我们教师要充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。

3、尽量创设英语情景，提高学生综合运用英语语言的能力。学习英语的最终目的在于学生学了以后能正确地使用语言进行交际。因此，在日常教学中，我要加强英语授课的素养，广泛运用流利的英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另外在课堂教学中要尽量创设英语表演的舞台，让更多的学生参与到其中来，reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语的能力。

4、强化听读训练，努力培养语感。我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。

总之，这次期中考试给了我很多教训，不仅仅是在英语教学上，而且在学生管理和班级管理上，以后我会更加加倍努力。

关于英语情景剧实践心得体会如何写二

俗话说，“编筐编篓，全在收口”，最后一段在整篇文章中也是占有举足轻重的位置。在英语话题作文的结尾段不能有拖泥带水的现象，要确实的表明作者的观点，并提出较为深远的深刻含义，最好是能够提出个人的见解，并给读者以启发，引发读者和评卷人的深思。此段的写作还对学生的总结及概括能力进行考核，争取用最简练的语句来表达清楚自己的观点和见解，最好还可以运用到实际的例子进行阐释和分析，这样更具有说服力，也更能使阅读者产生共鸣。

一篇优秀的英语话题作文文章，不仅要有新颖的主题思想、清晰的文章结构，与此同时，还要有漂亮的句式作为点缀和修饰。漂亮句式的运用不仅可以增加文章的结构感，还可以使文章具有可读性，这就要求同学们在日常的英语学习中勤加练习、提高文笔、熟练的造句。首先，在文章中要运用多个句型，随时的变换句式，给阅读人以新鲜感，这样作文的句子也增添了许多色彩；其次，使学生更加熟练的.掌握各种句式的运用，在简单句式的基础上，使用一些定语从句、强调句以及倒装句来提高整篇作文的水平，使自己的文章更上一个档次，更具有可读性；再者，还可以在写作过程中多采用谚语以及名人名言等句子，这样即可以增加文章的逻辑性，又可以梳理段落之间的顺序主次。

从教学角度来讲，活跃的课堂气氛是学生学习效率的至关因素，增加课堂中的师生交流是创新教学的新模式。以教师为主体，学生也为主体，以师生互动的方式进行主动的交流和学习，这样可以缓解学生紧张的情绪。在课堂中，教师组织学生进行话题作文的分析，引领学生主动的参与到情景教学中来，充分的发挥想象力，结合实际的应用和热点话题，进行交流和学习。促进全体师生学习和讨论的意识，在思考中得到提升和发展。互动教学是师生交往的一个平台，教和学要均衡发展。

教师在课堂教学中可以采用分组的教学学习方法，充分发挥小组学习的优势，这样不仅可以更容易的集中学生的注意力，还可以活跃课堂的气氛，减少学生的紧张心理。教师在授课过程中提出一个话题，让同学们以小组为单位进行讨论，分析话题作文之后，每个小组选出代表将分析的结果进行讲诉，最后由教师进行总结和点评。在不断的讨论中师生共同进步和学习。随着英语这一语种的不断发展，越来越多的人重视学习英语的重要性，随之而来的是对英语写作水平的不断提升。英语的作文水平可以反映出个人的英语整体水平，而其中的话题作文写作更是考验学生的创新思维和应变能力，其写作水平不是一朝一夕就能够得到提高的，它需要长时间的积累和学习，同学们通过阅读大量的优秀的文章，进行临摹和分析，积累经典的句式和句型，在不同的话题作文写作中运用到，为自己的作文增添色彩。

综上所述，通过以上的分析和策略，为我国学生的话题写作水平提供了参考和依据，同时也为我国的英语教学事业提供了发展的方向。