最新中学数字教材培训心得体会范文(优质14篇)

写心得体会是实现自我价值的一种重要方式，也是不断成长的必经之路。要写一篇完美的心得体会，可以适当借鉴一些优秀的范文进行参考。在下面的范文中，我们可以看到不同人的心得体会，体会到不同的思考和感悟。

中学数字教材培训心得体会篇一

在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到偷偷懒的计划泡汤了，心里很烦闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训中的一员。

在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。

在这次培训中，我深刻地意识到，素质教育必须建立在积极地行动之上，而作为领路人的我们，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白发展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的心来面对社会，报答家人。

在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是用眼去看，没有用心，应该说，用心的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的！

在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓！庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。

在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。

首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满足学生的需求。

其次，我要改变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化发展，进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。用心去看学生、爱学生，把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。以心换心，以情换情，以恩换恩，换位思考，站在学生的立场多思考。

第三，要相信自己的学生，放手让他们自己去飞翔。雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应该让他们自己去规划、去发展，他们的未来让他们自己去把握！而我，则是他们未来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能给予帮助或建议，没有指定权。

当然，这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方，除此之外，还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等。俗话说活到老学到老，学海无涯嘛。我相信，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标！

中学数字教材培训心得体会篇二

xx年8月10日，我参加了江西省中小学教师继续教育中心组织的为期一周的“中小学教师教育技术能力”培训。在这短暂的几天培训中，使我终身受益，老师的精彩讲解，学员间的集体讨论，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中积极运用。。以下是本次培训的心得体会：

本次的培训也使我区分清楚了教育技术和信息技术两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

信息技术发展到今天，已经在我们的生产、生活各个方面发挥了巨大的作用，而且还将继续扩大其影响。21世纪以来，信息技术的发展很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已经在现代教育中凸显优势，同时对站在教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平，简单技术操作上；信息技术在教学中应用还滞后于其在其它领域中的应用；甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。我想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。

经过培训，学员们对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，相信大部分教师在今后都会积极采用信息技术与各学科的整合，相信这些会对课堂教学质量的提高提供很好的保证。我们应该继续积极探索信息技术与学科课程的整合，不断总结经验教训，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进教学方式的根本性变革，为培养新世纪的人才做出贡献。

数字教材云平台培训心得体会通过本次信息技术继续教育的学习所的，让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识和获的经验。现主要从教学方式方面总结如下：

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的`作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学的生趣盎然、主动积极，创造力的到了培养。

等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识的到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

中学数字教材培训心得体会篇三

20xx年2月26日，我们一行三人到聊城英特第一小学参加了高年级段的语文教材培训活动，高年级段的培训用了一下午时间，主讲人是教育名家高林生老师，很荣幸能在这里给大家分享我这次培训的心得。

培训开始了，高林生老师一把年纪，上身红衣着装，在乍暖还寒的早春给人一种力量的激发，火一般的温暖。整场讲座，高老声似洪钟，慷慨激昂，字字珠玑。精神感染着在场的每一位听课老师。

高年级段的培训主要以讲座形式进行的，内容上，高林生老师指出，在当下及以后的语文教学中应该达到的四个突破：第一、汉字文化资源的发掘运用;第二、抓住阅读课文的言语形式;第三、落实阅读教学流程的变革;第四、学会写记实和想象的作文。

以上四个突破，给我指明了当前努力的方向，告诉我们，阅读教学的重点与难点是阅读理解，而要对课文有所突破、理解，重要的是要选准理解课文切入口。要找切入口就要关注具有感情色彩的词句、引申含义的词句、具有表情达意特有功能的词句等言语形式。除此之外，还要关注课文的结构与体裁。

“书不读熟不开讲”是尝试教育的体现，也是一条语文学习的基本规律。学生没读透就开始讲新课。课堂上，老师汗流浃背，而学生什么也听不懂，其原因主要是书没读熟，不能与作者、老师、同学进行一个对话的过程。在教学中应让学生先读透，给学生足够的读的.时间与空间。使书上说的话便好像都是从自己嘴巴里说出来的一样。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于自己的心里所想的，这样才能真正理解课文。

此外，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实是高学段习作最重要的要求和指标。本次培训，高老在这方面指出了记实与想象作文的具体操作，可谓简洁明了，实用性强。

总之，这次学习，使我开阔了视野，学习了语文教育教学的新理念，新内容，为我指明了方向，确定了教学中的抓手，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

中学数字教材培训心得体会篇四

随着技术的发展，传统的纸质教材逐渐被数字教材所取代。数字教材具有互动性强、图文并茂、随时随地学习等优势，因此越来越受到教育界的关注。作为一名参加过数字教材培训的教师，我深感数字教材培训给我带来的种种好处。下面我将结合个人经历，谈谈我对数字教材培训的心得体会。

首先，数字教材培训让我更了解数字教材的特点。在培训中，我学习了数字化教材的制作方法和技巧，深入了解了数字教材背后的理论基础。这让我对数字教材有了更深入的认识。在传统教学中，教师往往只是按部就班地讲解教材内容，学生也只是简单地听讲。而数字教材则能够提供丰富的互动功能，使学生能够更加主动地参与学习，从而提高学习兴趣和学习效果。通过数字教材培训，我明白了如何充分利用数字教材的特点，提高我的教学效果。

其次，数字教材培训让我体验到了数字教材的便利性。传统纸质教材不方便携带，使用起来也不够灵活。而数字教材则可以随时随地进行学习，只需要一台电脑或者手机就可以实现。在数字教材培训中，我学会了如何制作和使用电子课件，将学习内容制作成数字教材后，我可以随时随地进行学习和教学。不论是在家中自学还是在教室上课，数字教材都能为我提供便利。这大大提高了我的教学效率，也给我带来了更多的便利。

再次，数字教材培训让我了解到数字教材的多样性。数字教材制作可以根据教学需要进行个性化设计，满足不同学生的学习需求。在数字教材培训中，我学习了多种数字教材的制作方法，了解了数字教材的不同类型和应用场景。我发现，数字教材不仅可以包含文字和图片，还可以添加音频、视频、动画等多种元素，使得学习内容更加生动形象。通过数字教材的多样性，我能够更好地根据学生的不同需求进行教学，提高学习的针对性和效果。

最后，数字教材培训让我领悟到数字教材的未来发展方向。在培训中，我了解到数字教材正在不断发展和创新。未来的数字教材将更加智能化和个性化，能够根据学生的学习情况给出相应的学习建议和评价。数字教材还可以与其他教育资源相结合，形成更为综合的学习体系。通过数字教材培训，我对数字教材的未来充满了期待，并且决心在教学中充分利用数字教材，推动数字教育的发展。

总之，数字教材培训为我提供了一次独特的学习机会，让我更深入地了解和认识了数字教材。数字教材的特点、便利性、多样性以及未来发展方向，都让我对数字教材充满了希望和兴趣。通过数字教材培训，我相信我将能够更好地应用数字教材进行教学，提高学生的学习效果。数字教材培训给我带来了很多好处，也为我未来的教学之路指明了方向。

中学数字教材培训心得体会篇五

20xx年12月7日，我参加了由石嘴山市教体局组织的“数字化教材使用的校本培训”。培训时间为一期一天。在培训前由中教云的刘禹夕老师为我们介绍了中教云数字化教材的基本情况和创建使用背景，紧接着由石嘴山市师资培训主任高玉贤就本次培训数字课程的基本情况和要求向大家作了详细的说明。

本次培训最有收获的地方就是在下午张莹老师就试卷的命制和制作为大家进行了详细的讲解，选择试卷库——智能组卷（手工组卷）——选择试卷内容——选择题型——选择题数——智能组卷——自定义每道题的分数——选择标准试卷——完成组卷，如果题量不够或者题型不合适，还可以进入题库选题，再进行添加组卷。最后我们每位学员都在老师们的指导下借助中教云平台组卷系统制作完成了一张电子试卷，这样的一个以互联网为载体的新平台为老师们的教学节省了时间，也提供了极大的.方便。

数字教材的培训，不仅为老师们节省了时间，提供了方便，也能让学生从中体验到了数字教材的形象性和直观性，提高学生的学习兴趣和自主能力。不仅达到了资源共享的目的，还实现了互联网+教育的新趋势。

通过参加本次培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从云教学平台我学到了不少有价值的知识，使我受益匪浅。

中学数字教材培训心得体会篇六

小学数学的核心素养包含：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识，这些就是我们在教学时应该关注的。下面我结合小学数学的核心素养谈谈在这次培训中的收获。

数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。1.在数概念教学中培养数感，例如：让学生通过数小木棒，经历数数的过程，感受自然数的本质;2.在计算教学中发展数感，在计算教学时一定要让学生在充分理解算理的基础上得出算法，在教学时，教师应为学生提供探索的空间，交流的平台，在交流中明白一个个算理，从而发展学生的思考能力，不但能提升认识，还能为计算方法的得出打下基础，缩短教学的时间;3.在解决实际问题中展现数感。

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。在用字母表示数这一知识点的教学中，从学生已有的知识经验入手，通过一连串的问题，抓住契机问：这样的算式还能写出多少?能写得完吗?感受用个别算式无法表达所有情况。然后，提出“你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗?”这一问题，激发学生创造符号的欲望，体验到用符号表示数的必要性;接着充分放手学生经历符号创造的过程;充分交流，在辨析中提高学生对字母表示数意义的理解。

空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。在教学面积这一知识点时，1.从情境入手，先让学生借助手中学具独立探究，在操作中感悟面积的存在，培养学生的创新能力;再组织交流，在交流中让学生感悟面积有大有小，进一步建立面积的表象;2.注重体验，体现面积单位产生的必要;3.借助学生的.生活经验建立面积单位的表象，引领学生经历：找---量---说---想---再找---建立表象的过程。这里一定是实物的表象，投影出来的失真了。

几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。比如，借助线段图理解问题。

统计与概率的教学贯穿整个小学阶段，每册书都包含这个知识的学习，这这部分内容的教学中一定要引领学生经历统计的全过程(收集数据——整理数据——分析数据——做出决策)，让学生感受到统计的价值。数据分析是统计的核心。

运算能力匪运算技能，运算能力是在学生理解算理的基础上掌握算法，并根据情况寻求合理简洁的运算途径解决问题。往往我们老师为了提升成绩偏重学生算法的掌握，然而算理其实更为重要。

会上专家还介绍了些教材在改版时的一些想法。比如：1.情境设计更贴近学生的生活，教材根据学生的实际情况，增加了农村的素材，使得数学情景更加简明，每个情境的设计都是深思熟虑几番周折后才定下的。(2)知识结构根结合理化，例如：平行四边形的认识和面积的计算已前在一个信息窗中，这样在授课时，单独拿出一节课讲认识显得很单薄，但是不讲认识又没法讲计算。而现在把认识放在了四下多边形的认识中，这样在讲多边形的面积计算时就比较方便了。(3)合作探究更加细化，教材中每个小孩的对话都是一种方法，探究问题往往会出示。(4)通过在教材中设计智慧广场，落实数学的思想和方法。(5)强化数学的活动经验，本环节主要体现在综合实践方面。教材改完之后，更加细化，主要引导孩子通过以下几个步骤：想问题---做规划—动手做---回头看，还要进行回头看进行反思，在反思中提高。(6)应用题更加开放、层次性。低年级老师们往往忽视的看图讲故事是为后面学习应用题打基础的，原来的看图讲故事改编为讲完一个数学故事，还能再讲一个数学故事吗?从而开拓学生的思维。(7)解决问题不再强调一人多种方法，不一定人人都学会所有的方法，只要会一种方法就行。

以上是自己通过本次培训所学到的，通过这次培训也使自己对于教材有了更全面的认识。

从你给全校教师做的培训中，大家都体会到了今后的数学教学更多的是关注学生数学核心素养以及德育纲要的落实。所以，在今后的数学教学中，不仅仅要教给学生基本知识和技能，更要渗透小学数学核心素养的教学，充分提高小学生的数学能力，为今后的学习打下良好的基础,为终身发展奠定坚实的基石。

中学数字教材培训心得体会篇七

随着数字化时代的来临，传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求。为了适应这一变化，教育界开始积极推动教材的数字化。在这个过程中，我们也逐渐认识到了数字化教材的好处和挑战。经过一段时间的数字化培训，我积累了一些体会和心得，下面我将分享给大家。

首先，数字化教材的互动性更强。通过数字化教材，我们可以在不同地点和时间进行学习。不再受限于传统的教室和纸质教材，学生能够根据自己的兴趣和需求进行自主学习。同时，数字化教材也提供了更多的互动功能，比如音频、视频、动画等，这些多媒体元素能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。我在数字化培训中体验到了这一点，我发现自己更愿意参与到学习中，积极探索新的学习资源和工具。

其次，数字化教材的更新速度更快。传统的教材在出版后往往需要几年甚至更长时间才能更新一次。而数字化教材可以随时随地进行更新和修订，保持教学内容的时效性和先进性。这对于学生来说是一个巨大的优势，他们能够及时获得最新的知识和信息。在数字化培训中，我常常能够发现一些最新的研究成果和案例分析，这为我的学习带来了很大的便利。

再次，数字化教材的个性化需求更易满足。每个人的学习方式和节奏都是不同的，而传统的教材很难满足每个学生的个性化需求。而数字化教材可以根据学生的学习进度和兴趣自动调整内容和难度，提供个性化的学习路径。这在数字化培训中得到了很好的体现，我可以根据自己的实际情况进行学习计划的制定，提高学习效果和效率。

最后，数字化教材的评价方式更科学。传统的考试和作业评价方式往往只是简单地测试学生对知识点的记忆和理解。而数字化教材提供了更多的评估手段，比如在线测验、作业提交、项目展示等。这些评估方式不仅能够更全面地评价学生的学习情况，还可以促进学生的主动学习和自我反思。在数字化培训中，我常常参加在线测验和讨论，不仅能够了解自己的学习情况，还能够与他人交流和分享学习心得，这对我的学习成长有着积极的影响。

总的来说，数字化教材的推广为教育带来了很多的好处，但也存在挑战。数字化培训需要教师和学生共同努力，确保数字化教材能够得到充分利用。同时，教育部门和相关机构也需要提供更好的技术支持和培训服务，以便更多的教育机构和学生可以享受到数字化教育的益处。我相信，在数字化教材的不断完善和推广下，教育将更加开放、多样化和智能化。

中学数字教材培训心得体会篇八

近年来，随着信息技术的飞速发展，教育方式也在不断创新变革。教材数字化培训作为一种新的教学模式，已经逐渐普及并得到广泛应用。我曾参与过一次教材数字化培训，这是我个人的一次难得的学习机会，下面我将从学习方式、互动性、资料获取、学习效果四个方面，分享我对教材数字化培训的心得体会。

首先，教材数字化培训采用了全新的学习方式。在传统的教育模式中，学习往往是由教师主导的，学生则被动接受知识。而在教材数字化培训中，学习者可以根据自己的实际情况选择学习内容和学习进度，相对自主地进行学习。这种自主选择的学习方式不仅提高了学习者的积极性和主动性，还能更好地满足个性化学习的需求，使学习更加灵活多样。

其次，教材数字化培训具有很强的互动性。在传统教室中，学生往往只能被动地接受教师的讲解或互相交流讨论。而教材数字化培训中，学习者可以通过在线课堂、讨论区等工具与教师和其他学习者进行实时互动，可以随时提问、回答问题，并与他人分享自己的见解和思考。这种互动性的学习模式能够促进学习者之间的合作、交流和思辨能力的培养，使学习过程更加活跃和丰富。

再次，教材数字化培训使学习者更加方便获取资料。在传统的教育模式中，学生需要花费大量的时间和精力去查找、整理和筛选教材和资料。而在教材数字化培训中，学习者可以通过网络直接访问各种资料和教材，所有学习资源都集中在一个平台上，方便学习者随时查找和使用。这种便捷的资料获取方式不仅节省了学习者的时间和精力，还提高了学习效率和质量。

最后，教材数字化培训对学习效果的提升起到了积极的推动作用。通过教材数字化培训，学习者可以实时获取各种教学资源，及时总结反思，对知识进行巩固与应用。而且，教师还可以根据学习者的学习情况和反馈进行针对性指导和辅导，进一步提高学习者的学习效果。此外，教材数字化培训还提供了更多的学习评估手段，学习者可以通过在线测试、作业提交等方式进行学习评估和自我调整，及时了解自己的学习情况和进步程度，有助于提高学习者的学习动力和目标。

总之，教材数字化培训作为一种新的教学模式在教育领域的推广和应用越来越广泛，其独特的学习方式、互动性、资料获取和学习效果的提升等特点，使学习者能够更加自主、灵活地进行学习，提高学习者之间的交流和合作能力，方便学习者获取学习资源，并提高学习效果。我相信，在未来的教育中，教材数字化培训将会发挥更加重要和积极的作用，为学习者带来更多的学习机会和优质教育资源。

中学数字教材培训心得体会篇九

8月24日,带着少许的疑惑和不解，我参加了甘肃省部编七年级语文新教材培训活动，8月25日早上，由中学语文室的王本华老师进行了题为《守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系》的透彻讲解；8月25日到8月26日由西安教育科学研究所的贾玲老师对部编初中语文教科书七年级编写进行详解说明。通过两天紧张忙碌的学习使我如醍醐灌顶、茅塞顿开，以前“为什么要改？”的疑惑和“改成什么样？”的不解也烟消云散。从教授的讲解中我明白了部编新教材编写的指导方向和总体思路，以及新教材的主要特点及创新设计，还有新教材的编写框架及体例结构，为自己今后在新教材的教授中指明了探索的方向。

1.以“立德树人”为目的，有机融合，自然渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命传统教育等内容。

教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。

2.遵循课改要求，坚持课改方向，守正创新。

怎样才能做到“守正”主要要抓住语文的根本，吸收课改经验，“以人为本”重视学生整体素质发展，少做题、多读书、勤练笔，注重语文积累和语感培养，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。

3.以学生为本，突出“语文素养”。

什么是“语文素养”，即就是对中国传统文化的传承、学习语文的方法与策略、对于语言的探究积累和整合、对于文章的阅读、品味、梳理、理解和心得。

语文素养体现在教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目标。

1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。以“人文主题”和“文体组元”组织编写单元内容。新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”，建构适合中学生的语文核心素养体系。

2.“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。

新教材特别重视阅读教学，以各单元课文为主（分“教读课文”和“自读课文”），辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”。共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”阅读体系。强调教师引导到学生自主阅读的转变，改变精读略读不分的状况。强调由单篇文章的阅读到更多同类文章的阅读或整部作品的阅读的拓展。强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍阅读太少的状况。

3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样性、文质兼美。以经典性为主兼顾时代性，注重选取优美的选文，以学生为本难度适中适合教学，以现代文为主兼顾古代诗文和外国作品，同时也增加了古诗文的阅读量。

4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。新教材不只是教师的教本，更是学生的学本。新教材注重建构助学系统，包括单元导语、预习、注释、练习、阅读链接、写作技巧的点拨、综合性学习的引导等。不只是注重字、词、句、段的积累和理解，也重视学生阅读兴趣和阅读品位的培养。

5.强调活动、体验、重视在语文综合实践中获得语文能力。

新教材在原来重视语文综合性学习活动的基础上，新增“活动探究”单元，以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，培养在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的能力。

6.合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用，还再各单元安排了一些小补白，便于学生更好的掌握。

全书采用：阅读+写作+综合性学习+口语交际+名著导读+古诗词诵读的框架进行编写。

第一版块：阅读。

其一，不同年级段的阅读教学重点不同。

七年级以“人文主题”阅读为主，而八九年级以“文体阅读”为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。八年级以实用性文体为主，交叉安排了说明文、小说、散文。九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，交叉安排了议论文的学习。

其二、课型分为教读和自读两种，改变了以前以精读和讲读为主的阅读模式。

教读课文由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是让学生学到阅读的方法。

其三、加大了两类课型的区分力度。

教读课文以预习、注释、思考探究、积累拓展、读读写写、补白为框架。而自读课文以注释、旁批、阅读提示、读读写写、补白等为框架组成。

其四、读读写写增强了词语的学习和积累。

第二板块：写作。

七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。八九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。新教材各写作专题的选择首先，力求使学生能一课一得，避免笼统和大而无当。其次，力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。最后，加强了写作的实践的灵活性和指导性。

第三板块：综合性学习。

改变了以前教材综合性学习的设计思路，新教材每册采用三个系列，一是、传统文化专题，二是、语文生活专题，三是、语文综合实践专题。

第四板块：名著导读。

新教材名著导读聚焦阅读方法由新的板块构成，主要以名著简介、自主阅读推荐、精彩选篇、读书方法指导、专题探究为框架进行教材编写。

总之，通过本次培训深感教材变化之大：教材是教学的主要依据，也是课程标准的具体体现。新教材的编排是经过精编精校的，以“立德树人”为目标有机融合、自然渗透了社会主义核心价值观，革命传统教育，中华优秀传统文化，法制教育。由人文主题和语文素养双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。选文注重经典性、审美性、适用性、多样化、文质兼美。特别增加了古诗文的阅读量。多层次建构自助学习的助学系统，便于学生使用。强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。

在今后的教学中，让阅读教学真正的成为语文教学的主旋律，让郎朗的读书声回归课堂！

中学数字教材培训心得体会篇十

随着科技的快速发展，数字化已经成为教育行业的一部分，教材数字化培训也广泛应用于教育领域。在这个数字时代，我有幸参与了一次教材数字化培训的课程，从中获得了很多心得体会。在这篇文章中，我将分享我在教材数字化培训中的体验和感悟，希望对其他教师和学生有所启发。

首先，通过教材数字化培训，我发现教学模式得到了重大改变。以前，教师主要依靠纸质教材进行讲解和指导，学生通过书本来学习和复习知识。这种传统的教学模式存在一些问题，例如教师需要花费大量时间准备教材，学生容易走神或遗忘等。而教材数字化培训通过将教材数字化，为学生提供了更丰富多样的学习资源。我可以通过电子板书、多媒体教材和在线视频等方式将知识直观地呈现给学生，使他们更容易理解和记忆。而且，通过数字化教材，学生可以在课堂之外随时随地进行学习，提高学习的效率和灵活性。

其次，教材数字化培训提高了学生的参与度和创造力。传统的教学方法往往以教师的讲解和学生的听取为主，学生的参与度和创造力有限。而数字化教材可以通过互动式的学习活动激发学生的学习兴趣和主动性。比如，在数字化教材中，学生可以通过点击屏幕参与游戏和竞赛，解决实际问题，培养解决问题的能力和创新意识。通过这种互动式的教学方法，我发现学生们更加积极参与课堂，思维更加灵活且激发了他们的创造力。

再次，教材数字化培训为教学评估提供了更多便利。在传统的教学模式下，教师需要通过考试、作业和课堂表现等方式来评估学生的学习情况。这种方式存在一些缺点，例如评估周期长、容易产生主观判断等。而教材数字化培训可以通过在线测验和学习管理系统实时监测和评估学生的学习成果。我可以根据学生的测验结果来调整教学内容和方法，及时发现和解决学生的学习问题。这种实时的评估方式不仅提高了评估的准确性和可靠性，还能够让学生及时了解自己的学习进展，提高学习动力和积极性。

最后，教材数字化培训给教师的教学能力和专业素养提出了更高的要求。教材数字化培训需要教师具备一定的计算机和网络知识，了解数字化教学平台和工具的使用方法。同时，教师需要不断学习和更新自己的教学思路和方法，提高自己的教学能力。教材数字化培训也要求教师具备创新和问题解决的能力，能够灵活运用数字化教学资源解决学生学习过程中的问题。通过参与教材数字化培训，我不断完善自己的教学方法和技巧，提高了自己的教学能力。

综上所述，教材数字化培训为教育行业带来了许多机遇和挑战。通过教材数字化培训，教学模式得到了改变，学生的参与度和创造力得到了提高，教学评估变得更加便利，同时也对教师提出了更高的要求。在不断发展的教育领域，教材数字化培训将成为教学的重要组成部分，帮助学生更好地学习和成长。作为一名教师，我愿意继续学习和探索数字化教学的方法和技巧，为学生提供更好的教育体验。

中学数字教材培训心得体会篇十一

随着现代科技的发展，数字教材逐渐替代了传统的纸质教材，成为现代教育领域的新宠。为了更好地掌握数字教材的应用技巧，我参加了一场数字教材培训活动，并且是免费的。在这次培训中，我不仅学到了很多实用的数字教材使用方法，还获取了丰富的教育资源，有了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的经历，分享关于数字教材培训的五个方面的心得体会。

首先，免费数字教材培训为广大教师提供了机会。在过去，数字教材培训往往需要付费，这对于许多教师来说是一个不小的经济负担。而如今，有越来越多的组织和机构提供免费的数字教材培训，让更多的教师能够接受培训，提升自己的教学水平。这种免费培训的方式，不仅减轻了教师的经济压力，还为教师提供了更多的学习机会，让他们能够更好地适应时代的发展。

其次，免费数字教材培训拓宽了教师的教育资源。在参加这次培训之前，我对于数字教材的了解还比较有限，只是在课堂上使用过几次。然而，通过这次培训，我不仅学到了如何使用数字教材，还获得了大量的教育资源。培训中，我们学习了如何选择适合自己教学内容的数字教材，还介绍了许多优秀的教育平台和资源网站。这些资源让我眼前一亮，我觉得有了这些东西，我的教学将会更加丰富有趣。

第三，免费数字教材培训提高了我的教学效果。在培训中，我们学会了如何利用数字教材进行教学设计，如何将数字教材与课程目标相结合，以及如何通过数字教材激发学生的学习兴趣。这些实用的教学方法让我在实际教学中收到了显著的效果。学生们对数字教材的接受度明显提高，他们更愿意积极参与课堂活动，学习兴趣和学习动力都得到了大大提升。

另外，免费数字教材培训也提升了我的教学创新能力。培训中，我们学习了许多教学案例和创新教学方法，帮助我更好地培养学生的综合素质和创新能力。我学会了如何通过数字教材设计创新性的教学活动，在课堂上激发学生的创造力和思维能力。这些方法不仅提升了学生的学习效果，也让我在教学中体会到了更多的乐趣和成就感。

最后，免费数字教材培训还帮助我更好地了解了数字教材的发展趋势。通过培训，我了解到数字教材不仅是一种工具，更是一种教学方法和理念。培训中，我们学习了数字教材在个性化教学、互动式教学和移动学习等方面的应用。这些新的教学理念和趋势让我更加自豪地使用数字教材，也让我更有信心在未来的教学中适应和引领教育的发展。

总之，通过参加免费数字教材培训，我获得了成倍的回报。不仅学到了实用的技能和知识，还拓宽了教育资源，提高了教学效果，培养了创新能力，并且了解了教育的新趋势。免费数字教材培训为广大教师提供了一个学习的平台，让我们能够更好地适应时代发展，提升自己的教学水平。我相信，在数字教材的帮助下，我们的教学将变得更加丰富多样，学生的学习体验也会更加愉悦和有效。

中学数字教材培训心得体会篇十二

网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持（现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式），教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾继续教育网，或调阅课件，或与人交流，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

数字教材云平台培训心得体会炎热的夏天即将过去，英特尔未来教育的培训课程也即将落幕，我有幸成为学员，完成了这五天的培训内容。回首之前的努力，看着今天的成果，心中的欣喜不言而喻。

“英特尔·未来教育（intelteachtothefuture）”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。

培训一开始，主讲老师就要我们通过互相征集学员签名获得更多的教师资料，以便在培训中能够互相帮助，我看到教龄有20年的老教师都参加了，心里很感动。

第一天的培训便让我感受很深，英特尔未来教育的.教育理念：利用技术在课堂教学中得到有效的利用，增强学生的学习兴趣。以往我们只懂得直接给学生问题的答案，学生都是像填鸭似的被动学习，而现在，英特尔教育提出，要把问题还给学生。正如苏格拉底说的“教育不是灌溉，而是点燃火焰”。

那么如何设计好这些问题呢？这就是让我在培训中觉得最困难的——框架问题的学习。框架问题，是用于框定单元学习范围，并引导学生深入探索的一组问题。通过框架问题的提出，学习被置于复杂的、有意义的问题情境中，学生被置与积极的问题解决者的角色，在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维能力。框架问题包括内容问题、单元问题与基本问题。这三个层次的研究着实让我花了不少工夫呢。如何设计框架问题，经过了反复不断的修改，我才把自己的框架问题确定下来。学习这一个框架问题，让我深化了对学生提问题发展高级思维技能的认识，并且将运用到我的实际教学上。

相信大家在这次培训中最想学到的，就是如何开发一个基于技术的教学单元，这其中要涉及到很多项目，例如：单元设计、介绍我的单元文稿、创建作品引用记录、创建学生演示文稿、创建教师演示文稿、创建学生网站、创建学生支持材料、创建教师支持材料、制订单元实施计划，最后要整合单元作品集。这么多的文件在六天内要做完，我有一种我和电脑桌椅都生根扎土了的感觉。有不少教师觉得培训中计算机的操作很难，那么多的文件夹搞得头都晕晕的。其实英特尔未来教育也教授了我们平常应该如何去整理、归纳自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到这点，后面的作业是比较不会困难的。对于我来说，最感兴趣的，就是网站的制作了。以前曾经有做过网站，自己摸索过一段时间，所以这次做网站并不感觉陌生。本来想要搞些个人的提高，结果却因为自己做网站的经验不足，结果出了很多问题，于是乎，老老实实的按这课本重做，呵呵，不过，经过了几天不眠不休的奋战，最终网站还是做起来了，看到自己的网站，心里被成就感塞得满满的！

此外，在培训中，还看到了许多国内外优秀教师的范例，那些有趣的课程设计让我突然间发现原来教学也可以这么有趣！

最后，要感谢这次最辛苦的人，我们的主讲老师，他们教学认真负责的态度让我感动，仅在此表达我对他的深深谢意！

中学数字教材培训心得体会篇十三

20xx年9月，宁夏回族自治区教育厅与中教云紧密合作，在全区多地开展了“宁夏义务教育阶段教师数字教材应用能力提升培训会”，旨在加强全区“互联网+教育”建设，进一步促进教育教学从融合应用向创新发展转变，实现教育信息化的“常态化”与“规模化”，助力全区深入推进面向未来的“智慧教育”建设！我有幸参加了此次培训。

通过参加本次培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从云教学平台我学到了不少有价值的知识，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。

我觉得云平台针对课前、课中、课后等不同时间节点，结合大数据、人工智能等高新技术为教师提供差异化教学应用这一功能“非常好用”；我们可以直接利用云平台上的数字教材与优质资源完成布置预习、备授课、掌握学生学习轨迹、了解学生学习成果，极大节省了时间成本，提升了教育教学成效。信息技术与课堂教学的融合创新，改善了宁夏的教学呈现形式，扩大了教学内容容量，加快了教学输出节奏，并为学生提供了更先进的输入方式。

通过实际操作，我发现云平台不再是简单的数字教材，而是集大量资源和教学模式于一体。学生上新课前，可以在云平台上根据教师布置的`学前任务，借助微课或通过问题探究，自主完成预习任务，多样的学习方式，也大大促进了学生对新授内容的理解，为课上学习打下良好基础。

这次培训，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

中学数字教材培训心得体会篇十四

数字教材的发展与应用正日益受到教育界的关注。为了提升我国教育质量，我参加了一场关于数字教材培训的讲座。经过深入学习和实践，我对数字教材的价值与创新深感认同。在这次培训中，我结识了很多教育界的同行，我们一起探索数字教材的应用，分享心得。这次培训不仅打开了新世界的大门，也给我留下了深刻的感悟和体会。

首先，数字教材的培训让我看到了现代教育的发展趋势。在传统教材中，内容繁杂，有时效性不强且无法及时更新。而数字教材通过网络平台实现信息的共享和及时更新。我了解到，通过数字教材，教师可以根据学生的实际情况，随时调整教学内容和方式。此外，数字教材还可以融入多媒体教学资源，如图片、视频和动画等，激发学生的学习兴趣。

其次，数字教材的培训也让我意识到数字教材对于提高教学效果的重要性。在数字教材的使用过程中，教师可以根据学生的个体差异，量身定制教学方案，提供更具针对性的教学内容。此外，数字教材还可以与学生家长进行互动，让家长了解学生的学习情况，与教师形成良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。

在培训过程中，我还体会到了数字教材对于学生自主学习的引导作用。数字教材中的互动性设计，能够激发学生的学习兴趣。学生可以通过数字教材参与在线讨论和合作学习，培养学生的思考能力和团队合作精神。数字教材还提供了自主学习的资源，学生可以按照自己的节奏学习，深入探索自己感兴趣的领域。

除了教师和学生，数字教材对于学校管理者来说也有着重要意义。数字教材能够提高学校的教育质量和知名度。通过数字教材，学校可以展示教育实力，吸引更多的学生报读。数字教材还可以方便学校与教师之间的信息交流，提高教师的教育教学水平。此外，数字教材还有助于学校对学生学情的监控和反馈，及时发现学生的问题和需求，进行精准的讲解和辅导。

最后，我认为数字教材培训不仅仅是一次技能的学习，更是一次思维的转变。在传统的教育模式中，教师往往是知识的传授者，学生则是被动接受者。而数字教材培训让我开始思考如何将学生放在学习的主体地位，激发他们的学习兴趣和积极性。数字教材培训让我认识到教育应该是一个开放的过程，每个学生都有自己的特点和需求。

总之，数字教材培训让我开拓了眼界，看到了现代教育的发展前景。数字教材作为一种新型教学工具，能够有效提高教学效果，增加学生的学习兴趣，促进学生全面发展。数字教材培训不仅是一次学习技能的过程，更是一次思维的转变。我将会继续深入研究和应用数字教材，用数字教材改善自己的教学方法，为学生提供更好的教育资源。同时，我也希望能够和更多的教育工作者一起探索数字教材的应用，共同推动我国教育事业的发展。