2023年疫情直播课老师心得体会(汇总11篇)

写心得体会可以帮助我们整理思路，深化对经验和知识的理解。那么，如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是小编为大家整理的一些精选心得体会，供大家参考。

疫情直播课老师心得体会篇一

伟大出自平凡，平凡造就伟大。这个哲理，在医护人员身上体现得尤为明显。在抗疫一线，医护人员是冲锋陷阵的英雄，是他们用坚毅无畏的力量阻挡住了病毒的侵袭；回到生活，他们是邻居家的孩子，是幼童的父母，是再普通不过的丈夫、妻子。但正因为普通，在紧急关头的挺身而出，于危难时刻的无私奉献，更显得弥足珍贵。当被问及为什么要冒风险到抗疫一线工作时，很多医护人员的回答是，“这就是我的工作”。此时此刻，这句话具有震撼人心的力量。

在奔赴武汉与前期驰援医护人员汇合的路上，一位中日友好医院的医生微笑着比出胜利手势；甘肃民乐县，一位“全副武装”的医生充满信心地打出“ok”手势；首批6家医院的121名医护人员组成国家援鄂抗疫医疗队，同事们目送他们出征……一幕幕动人瞬间、一个个真切的表情，记录下医护人员迎难而上的勇毅担当，他们是这场战役中的英雄。

很多人有这样的体会：身患疾病时，医护人员的一个微笑、一句鼓励，往往就能缓解心中的不安和压力。反过来，患者的一句感谢，也足以拭去医护人员一天的疲累。医护人员与患者相互理解、相互扶持，就能筑起抵御疫情的坚固的钢铁长城。打赢这场疫情防控阻击战，不仅要靠精湛的医术、严密的防控、扎实的保障，更要依靠众志成城的精神、团结一致的劲头。对于奋战在一线的医护人员来说，没有什么比支持和信任更能带来安慰；对于患者和普通民众来说，也没有什么比医护人员竭尽全力的付出更能带来安全感。

一名护士在采访中被问及名字时，她回答，“名字就别播了，因为怕妈妈看见会担心”。担心的又何止是家人，在这场与病毒的搏斗中，医护人员的安危是全国人民共同的关切。因为我们知道，他们安全了，我们距离战胜疫情，就更近了。

疫情直播课老师心得体会篇二

疫情防控工作领导小组办公室：

现将《关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作督查发现问题整改的通知》中，涉及我镇新型冠状病毒感染肺炎疫情防控存在问题的整改情况报告如下：

1、各路口进出车辆及车载人员身份核实不规范，由司乘人员本人自行填写身份信息，存在错填、瞒报个人信息现象。

整改情况：我镇在信息登记过程中，安排专人对照驾乘人员身份证件对联系电话、家庭住址等信息进行了详细登记，并使用专用相机拍照留存，不存在由司乘人员自行填写信息的情况。

2、农村群防群治工作不充分，农民防控意识不强，部分村社进村车辆和人员管控措施不够优化，进村车辆和人员登记缓慢，造成交通拥堵、车辆长时间排队；有的关卡只对外来进出车辆进行检查，对本村进出车辆及人员未作检查和登记。

整改情况：我镇在防控工作开展前期，广泛开展疫情防控宣传，明确进出车辆登记标准，并充分调动农村党员干部投身防控疫情第一线，在各交通路口监测点安排值勤值守，严格执行24小时值班值守制，不存在交通拥堵、车辆长时间排队的现象。

3、一线工作人自身防护意识不强，防护措施不到位。

整改情况：为保障一线工作人员安全，我镇已在各交通检测点工作人员登记处米外设置安全警戒线。目前，由于口罩、防护服等防护用具严重不足，正在向上级部门协调解决。

4、统筹协调不够，存在扎堆排查、重复核查信息情况，有扰民倾向。

整改情况：我镇由包村领导、干部会同村“三委”班子成员组成排查小组，逐社逐户进行排查，根据上级要求，需进一步补充相关信息，因此对部分人员信息进行了再次摸底调查。

1、农村卡口检查点均没有御寒帐篷、体温检测设备，医用口罩紧缺。

整改情况：我镇共设置xx处村级检测点，目前，已搭设临时帐篷x顶，已借用空置民房x处，剩余x处正在积极筹措御寒帐篷，争取尽快完成。因医疗物资短缺，体温检测设备暂时无法配备。

2、农村和城市小区部分群众还有扎堆聊天不戴口罩的现象。

整改情况：我镇已通过手机微信群、短信平台等，逐层向全镇干部群众发送了疫情相关信息及防控要求，讲清疫情严峻性，劝导群众不扎堆、不聚会，并成立了督查组对群众聚集多发地开展全天候巡查，各村基本不存在扎堆聊天不戴口罩的现象。下一步，我镇将举一反三，加大宣传力度，杜绝此类现象发生。

3、xx交界处卡口，车流量很大，但没有设立临时留观室，没有发烧人员转移备用救护车、医务检查人员没有防护服和目镜。

整改情况：我镇已与县物资保障组协调，为xx入口检测点增设帐篷1，用作临时留观室。关于备用救护车、医务检查人员没有防护服和目镜的问题，由于没有物资设备，暂时无法整改。

4、xx村宣传标语只有一条、乡村大喇叭没有用起来，宣传氛围不浓厚，私人诊所乡村医生个人防护不到位。

整改情况：已在各村增挂宣传横幅xx条；因乡村大喇叭损坏，已与县广电公司协调维修，将于今天下午启用。针对私人诊所乡村医生个人防护不到位的问题，已由镇中心卫生院牵头，加大对各村卫生室、私人诊所的检查指导力度，对防护措施不到位的现场督促整改。

5、镇中心卫生院对发热等症状就诊病人没有全部严格按照规定流程进行预检分诊。

整改情况：由镇中心卫生院统筹协调工作人员，增强发热门诊医护人员队伍，增设“发热病人预检分诊处”标识，严格按照规定流程进行预检分诊。

下一步，我镇将严格落实各项防控工作部署，不断完善应对方案和措施，扎实做好疫情监测、排查、预警等工作，紧盯重点时段、重点地点、重点人员，举一反三，细化任务，靠实责任，即知即改，确保无一遗漏、无一死角，确保精准到户、精准到人，坚决打赢这场疫情防控阻击战。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。为大家分享的13篇疫情直播心得体会关于疫情直播心得体会就到这里了，希望在疫情直播观后感的写作方面给予您相应的帮助。

疫情直播课老师心得体会篇三

近年来，全球范围内爆发的疫情给人们的生活和工作产生了巨大冲击，同时也加速了信息技术在社会各个领域的应用。防疫情直播作为一种新的传播方式，以其便捷快速的特点，成为人们获取疫情信息和防控措施的重要途径。以下是我个人在观看和参与防疫情直播时的心得体会。

首先，防疫情直播为我们提供了快速获取权威信息的途径。面对突发疫情，人们的焦虑和恐慌情绪常常会导致不准确的传言和恶意炒作。而防疫情直播以权威的声音和准确的数据为基础，及时向大众传递有关疫情的最新信息，帮助大家全面了解疫情的发展动态和严重程度。这无疑是掌握疫情并保护自己和他人的重要手段。

其次，防疫情直播提供了可视化的数据展示，并借助专业的解读进行分析。通过直播平台的呈现方式，我们可以直观地了解疫情的发展趋势和区域分布情况，同时也能了解各类防控措施的实施效果和需求。这不仅有助于我们更好地了解疫情，还能让我们更加客观地判断疫情的严重程度和应对策略。

第三，防疫情直播提供了便捷的互动交流平台。在直播过程中，观众可以通过弹幕、留言或者在线问答的方式与主持人或专家进行线上互动，提出各种问题和疑惑，并获得专业人士的解答。这样的互动形式让观众在获取信息的同时，也能够参与到疫情防控的过程中，增强了大众的参与感和责任感。

第四，防疫情直播通过真实场景记录的形式，使观众更加直观地了解到疫情的严峻程度和感受到疫情对人民生活的影响。直播过程中，记者常常深入疫情严重的地区进行实时报道，将防疫工作的各个环节、各方面展现给观众。通过这种形式，观众更能体会到当地百姓面临的困境和付出的努力，也更能够加深对防疫工作的理解和认同。

最后，防疫情直播借助社交媒体的网络传播效应，扩大了信息的影响范围。社交媒体平台上的热门话题或者相关标签往往会吸引大量的关注和讨论，这样一来，疫情相关的直播也就被更多的人所关注。通过社交媒体的传播，有助于将疫情相关信息传递到更广泛的受众群体，提高公众的防控意识和行动力。

总而言之，防疫情直播在疫情期间发挥了重要作用。通过直播平台，人们可以快速获取权威信息，了解疫情的发展动态和各类防控措施的实施情况；通过可视化的数据展示和专家解读，加深了对疫情的理解和判断；通过互动交流平台，观众可以提问、交流，增强了大众的参与感和责任感；通过真实场景记录的形式，使观众更加直观地了解到疫情的严峻程度和对人民生活的影响；通过社交媒体的传播，扩大了信息的影响范围。在未来的防疫工作中，防疫情直播将继续发挥重要的作用，为人们提供更好的疫情信息服务。

疫情直播课老师心得体会篇四

在疫情的线上学习期间，深切的体会到网络与信息的便捷性，使各种资源跨越距离限制，每个人都可以按照自己的学习习惯再次回放，复习知识。增强了我们对于学习的主动性，利用空闲时间我们可以更好的充实自己，提高学习兴趣。当然，这也需要一定的自制力，线上学习有利有弊，若不能很好的控制自己，会让人沉迷在网络中。不比线上学习，看不到其他人的努力，更能体现出‘不进则退’的理念。

新的学习方式为我们的学习带来了许多便利。不仅使课前预习，课上问答，课后讨论更加高效，也使我们可以接受到许多课外知识。如阅读与思辨文化文学课，老师分享的视频可以让我们对文章有更深的'了解。视听说的课程会有整节课的听力步骤。大学语文的讨论更加积极等。因此我认为线上学习真的很有用，每周都有固定的时间答疑，作业等的上交时间也有明确规定。但还是希望早日回到校园，毕竟线下学习是传统方式，优点不可置否。毕竟线上学习我们需要长时间面对手机或电脑，还需要久坐，缺乏锻炼，一个硬币都有两面，所以我认为线上线下结合起来会更加提高学生的学习效率。

线上学习已开展了一段时间，大家各自的收获当然也离不开每位老师的辛勤付出，对于我们的口语老师anca真的格外敬佩，六个小时的时差也没有影响上课质量，由衷感谢每位老师。同时也希望自己可以增强自控力，充实自己。

疫情直播课老师心得体会篇五

随着新冠病毒在全球的爆发，人们的日常生活被极大地影响着。各种媒体、平台不断地传递着信息，其中直播平台也扮演了重要的角色。在这场没有硝烟的战争中，参与直播的主播们，通过不断地报道和呼吁，向全社会传达着抗击疫情的重要性，让更多人认识到这场疫情的严重性，也促进了社会的利益共同体意识的形成。

一、直播汇聚信息，及时利于传递。

直播以其快速、及时的传递方式成为疫情期间官方和民间信息传递的重要途径。许多主播通过在直播间内分享疫情最新的信息，向观众传达重要的防疫知识技能。许多网友的行动，让这种信息传递方式更为贴近现实。众多机构利用直播技术轻易地搭建出应对疫情的互动模式等，让观众可以随时随地地了解更多关于疫情进展的信息，使社会各界迅速、准确地掌握疫情情况，从而及时采取措施。

二、直播方便地组织协作。

在疫情期间，直播也成为了地理位置不同的人们协作合作的利器，通过直播可以和远在千里之外或地理位置不同的专业人员进行交流和合作。各地相关部门借助直播的操作，整合社会力量和专业知识，利用互联网集中力量协作共同抗疫。作为直播平台相对独立的信息传输工具，观众和主播之间的交流，在直播间中通过直接和即时互动等力量进行协作，社交带有较强的时间与空间维度。

三、直播形成了抗击疫情的舆论场。

从前方疫情现场的纪实直播，到对口支援的召唤直播，从微小的个体的自觉防疫直播，到专业机构的防疫教育直播，这些直播反映了直播领域新闻与社会媒体的强大力量。由于大量信息展开的视角，直播也成为舆论场的主场。众多观众在直播的互动中，通过实时互联来形成对公共事物的共识，商议、交流、互动团结、互助，通过互动传递信息共同抵制疫情，最终达成了共识，推动了抗击疫情的进程。

四、直播促进了人群之间的交流互动。

身处疫情期间的人们大多情况下需要遵循隔离与社交距离等要求。直播技术因此成为了大众沟通交流的一种必要工具。不同地区和人群之间的经验交换，医学专业领域的交流、防疫新技术、优秀开源解决方案等信息的分享，人群之间的情感鼓励、互诉经验、互相激励，通过直播，人与人之间的防范现实得到了一定的理解和化解。人们由此在困境中将新型平台发挥到了极致，为互惠互助的关系提供了全新的机遇。

五、直播让疫情防控体系更加完善。

疫情发生以来，许多直播平台和机构积极响应国家政策，第一时间搭建疫情防控信息平台，为公众提供全面、准确的疫情信息和科学的防护知识。许多主播积极宣传弘扬爱国主义精神和爱人民群众的卫生健康信仰，放弃个人利益、以身作则、取得了社会公众和单位的一致好评。直播平台这种新的防疫公共服务方式，构建起了一个健全的信息反哺网络，更好地发挥了自己的公众传播价值。

总之，直播平台作为一种全新的传播媒介，为公共事务的传递和公共声音的表达带来了全新的协作模式，也为人们提供了更加深入和更加宽阔的沟通互动手段。在抗击新冠病毒的过程中，直播为我们提供了更加直观、准确和及时的信息，擅长于传递重点、难点、热点问题，为疫情防控工作作出了不可替代的贡献。我们期待未来，在面对更多重大公共安全事件时，我们不会掉以轻心，而会不断学习，改进，借助沟通互动的手段，传递我们的心声和力量。

疫情直播课老师心得体会篇六

在疫情期间，由于无法正常上课，很多老师转而选择了通过直播的方式进行教学。这种全新的教学方式不仅给学生带来了便利和灵活性，也给老师们带来了新的挑战和机遇。在直播教学的过程中，老师们积累了许多宝贵的经验，颇有感悟。下面是我从与几位老师交流中整理出的一些心得体会。

首先，直播教学为学生提供了更多的学习资源和学习机会。由于疫情防控的需要，学生无法到校上课，许多传统的教学资源无法使用。然而，借助直播教学，老师们可以在家中录制课程视频，并通过网络传输给学生。这样一来，学生们就能够及时获得教学内容，不再受限于时间和地点。同时，在直播教学中，老师们还可以利用多媒体技术，通过图文、音频、视频等多种形式展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。

其次，直播教学提高了学生的参与度和互动性。在传统课堂上，学生往往是被动接受知识的对象，而在直播教学中，学生们可以主动与老师进行互动。他们可以通过弹幕、在线问答等方式向老师提问或发表观点，与老师进行实时互动。而且，考虑到每个学生的学习节奏和水平不同，老师在直播教学中还可以根据学生的需求进行个性化辅导，为他们提供更好的学习帮助。

再次，直播教学增加了学生与老师之间的沟通和理解。在直播教学中，学生们可以更加直接地了解和感受到老师的授课风格和教学态度。他们可以通过老师的语言表达、肢体语言等方面更好地与老师建立联系，并与老师建立起更加深入的师生关系。而且，有些老师还会通过与学生进行一对一的线上沟通，更加详细地了解学生的学习情况和困惑，为他们提供精准指导。

最后，直播教学为老师们提供了更广阔的舞台和更多的发展机会。在直播教学中，老师们被要求独当一面，直面摄像头进行授课，这锻炼了他们的演讲能力和表达能力。同时，直播教学也要求老师们深入思考如何在有限的时间内将知识传递给学生，这对于老师的教学设计和组织能力提出了更高的要求。通过不断地尝试和实践，老师们也可以不断提升自己的教学水平和教学技能。

总之，直播教学是疫情期间重要的教学方式之一，它不仅为学生提供了更多的学习资源和机会，也为老师们提供了更广阔的发展空间。在直播教学中，老师们能够更好地与学生互动，提高教学效果，增进师生之间的沟通与理解。同时，通过不断地尝试和实践，老师们也可以提升自己的教学能力和专业素养。相信在不久的将来，随着直播教学的发展，我们会看到更多的改变和创新。

疫情直播课老师心得体会篇七

2020年是一个极不平凡的年份，新冠疫情的爆发改变了我们的生活方式和习惯。为了及时传递疫情信息、辟谣和宣传防控知识，许多地方都启动了防疫情直播，我作为一个观众，通过观看这些直播，不仅更好地了解了疫情的最新发展，还获得了一些宝贵的心得体会。

首先，防疫情直播直观形象地展示了疫情监控的全过程。在直播中，观众可以看到直播主去到疫情防控一线，直观地记录和展示各类疫情防控措施的执行情况，包括疫情防控物资的储备、群众的佩戴情况、医学观测站的运营等。这种实时记录给观众带来了更直观的信息，让我们更了解、更能够相信当地政府和健康部门在疫情防控中的努力。

其次，防疫情直播深刻展示了人民群众的团结和协作。直播中，观众可以看到许多群众志愿者全面加入到疫情防控中，帮助做好入口检测、疫情排查等工作。他们用自己的实际行动证明了当地人民对抗疫情的决心和毅力。直播中，还经常可以看到医护人员以及后方工作人员的努力和付出，在疫情防控过程中，他们昼夜奋战，用实际行动真正做到了为人民服务的宗旨。这种无私和毅力的精神令我深受感动和敬佩。

第三，防疫情直播加深了公众对疫情防控知识的了解。直播中，专家解读病毒知识、疫情数据、疫苗研发等，消除了公众对疫情的疑虑和恐慌，提供了有用的防控知识和科学方法。观众可以通过直播互动平台向专家提问并获得实时回答，这也为我们提供了更好的学习和交流的机会。通过观看直播，我们不仅获得了科学的防疫知识，还增进了对疫情的了解，提高了自我防护意识和能力。

第四，防疫情直播营造了一个积极的社会氛围。在直播中，经常可以看到许多志愿者在社区上贴防控宣传标语、发放宣传资料等。这种无私奉献精神激发了观众的主动参与热情。许多观众纷纷表示自己也想参与到防疫行动中，为抗击疫情贡献自己的微薄之力。社会关怀也通过防疫情直播传递到了更广大的群众。这种积极向上的社会氛围有助于凝聚全社会的力量，共同抗击疫情。

最后，防疫情直播也在一定程度上减轻了公众的精神压力。面对疫情严重、随时都可能被感染的威胁，人们的焦虑和恐惧是理所当然的。但通过观看防疫情直播，观众可以了解到全国各地都在积极应对疫情、做好防控工作，这为我们带来了莫大的安慰和信心。直播中的一些感人瞬间也让我们感受到了人性的美好和温情，增强了我们面对疫情的勇气和韧性。

总之，防疫情直播为广大观众提供了一个及时了解和参与疫情防控的平台，让我们更好地了解疫情、认识到人民群众的伟大力量、加深对疫情防控知识的理解并减轻了一定的精神压力。希望在未来的防疫工作中，防疫情直播能够继续发挥更大的作用，让广大观众都能够从中受益，共同战胜疫情。

疫情直播课老师心得体会篇八

近年来，随着网络技术的不断发展，直播教育成为一种新兴的教学方式。而在疫情期间，直播教育更成为了必不可少的教学工具。作为一名教师，我也不禁迷恋上了这种全新的教学方式。接下来我将结合自己的经验，分享一些关于“老师直播心得体会”。

第二段：直播教育的优势。

首先，直播教育具有强大的互动性。相比传统课堂，学生可以随时在线提问、讨论问题，而不用等到下课或者额外安排时间。这不仅为学生提供了更广阔的学习空间，也给了教师更多展示才华的机会。其次，直播教育能够有效地解决地域限制问题。传统教育常常受制于学生所在地区的限制，而通过直播教育，教师可以不受地理位置的限制，将优质的教学资源传递到全国各地。最后，直播教育能够提升教学效率。教师可以录制课程视频，并通过直播的方式进行传输，一次录制多次播放。这不仅为教师减轻了后期的工作压力，也节省了学生的学习时间。

第三段：直播教育的挑战。

然而，正如任何一种新兴事物，直播教育也面临着一些挑战。首先是网络和技术问题。直播教育需要教师具备一定的技术操作能力，而学生也需要具备良好的网络环境。但是，不同地区网络状况不同、技术设备水平不一致，这些都给直播教育带来了困扰。其次是互动效果有限。虽然直播教育提供了学生和教师之间的互动平台，但由于网络延迟等原因，互动效果并不理想。最后是学生学习自觉性不足。相比于传统的实体课堂，学生在直播教育中容易产生学习压力不大的错觉，缺乏了对学习的主动性。

第四段：提高直播教育质量的建议。

针对直播教育的挑战，我认为提高直播教育的质量需要从以下几方面入手。首先，教师需要不断提升自己的技术水平。提前准备好教学内容、熟练操作教学平台，都能够提高直播教育的效果。其次，互动环节需要增加更多的时间和空间。教师应该主动鼓励学生参与讨论、提问问题，增加课堂的互动性。最后，建立完善的学生反馈机制是至关重要的。通过学生的反馈，教师可以了解到直播教育的不足之处，并及时进行改进。

第五段：结论。

总而言之，直播教育作为一种新的教学方式，具有许多优势和潜力。通过充分利用直播教育的优势，解决其所面临的挑战，可以提高教育质量，为学生提供更好的学习体验。当然，直播教育也需要适应时代的发展，不断完善自身，才能真正实现教育的目标。

疫情直播课老师心得体会篇九

做好传染病宣传预防知识，定期做好消毒防疫工作，搞好各项卫生，减少传染病的发生。当发生疫情时，立即启动“疫情应急预案”及时对发生的疫情进行控制，最大限度地减少疫情的扩散，保障员工、家属的身体健康。

组成机构及职责组长：xxx。

（总经理）副组长：xxx。

（副总经理）成员：xx。

（xx）、xx。

（xx）、xx。

（xx）。

（雾化喷壶等）临时隔离室：对内人员出现不良反应时财务室：资金。

1、室内常通风换气，保证空气流通等。

2、勤打扫环境卫生，垃圾要及时清运。

3、严格遵守x市卫生管理条例。

4、减少到户外活动，室内锻炼，增强体质。

5、保持良好个人卫生习惯，勤洗手。

6、注意均衡饮食、定期运动、充足休息、减轻压力、增强身体的抵抗力。7、避免前往空气流通不畅、人口密集的公共场所，不进行聚会及密集开会。8、有计划地备足各种材料、配件，减少不必要的外出机会。9、进行开工人员培训，确保做好防护。

1、当公司内发生疫情时，做到早发现、早隔离、早报告、早治疗。拨打“120”请求早治疗病人，报告疾病控制中心在管区内做终消毒工作。按照当地政府的疫情防治工作的统一部署，进行全面隔离。

2、疫情上报登记当地政府部门、当地疾病控制中心、人民医院“120”

3、拨打求援电话如：“110”等单位。

（盖章）:时间：

疫情直播课老师心得体会篇十

一场疫情，像一块巨石砸入我们原本平静有序的生活，疫情无情，人有情，面对灾难，有“逆行而上”医务工作者；亦有默默奉献的普通民众。我作为新泰二中一位普通教师，也用行动为抗击疫情贡献着自己的力量，不能上前线，我就在后方停课不停学的战场里奋战，为学生，为同事解决网络软件以及教学的难题。

去年10月份，我发现我们学校很多学生家比较远，假期在家学习作业等有问题不方便询问老师。我就开始研究瞩目会议教学平台，第一次试用同学们都觉得挺好，慢慢的研究了几个月终于调整好了最方便简洁实用的模式。寒假来临，疫情未到的时候，我每天都给学生义务直播互动学生作业中或学习中遇到的问题。

春节来了，疫情也跟着来了，面对疫情只能延迟开学时间。新泰二中的各位领导以及老师们都担心二中学子的学习问题，在积极想办法解决停课不停学的办法。我马上把瞩目教学软件的使用方法和操作经验上报给了学校，同时想办法协商申请了免费使用权。在学校常校长的安排下进行了各个年级的远程直播测试，效果很好。我个人比较喜欢爱好软件电脑维护，终于有了用武之地，通过qq群，手机，远程协助等解决老师们和同学们的直播中的电脑硬件问题以及软件本身操作问题。前几天虽然忙的饭都吃不上但是真的很开心，很充实。学生能学到知识，老师能传递出师者的仁爱就是伟大的胜利。

相应学校和年级的号召，我们高二六班也建立了空中大课堂的教师和专门的qq群，利用qq群的教师助手给同学们批改作业，利用qq群强大的空间储存能力上传老师的直播课件的录像还有对应的习题学案，听不懂可以当场提问也可以多次回放老师的讲课视频复习解决疑点难点，真正做到了全方位的覆盖。

我们班的两个同学家庭经济情况不好，家里没有网络，为了不耽误他们听课学习，我给他们冲了话费开通了流量包，学生很感动说，一定会认真去学习，努力去奋斗的。我很欣慰，老师的一丁点帮助，学生都很感激，这让我有了更大的动力。同学们在家听课比状态，都发来学习照片进行pk。

作为物理老师的我每制作一个课件，都会借鉴几个甚至十几个课件；每一个练习题，都要反复推敲，再根据自己感受设计出适合不同学生层次的练习题，每天晚上一点多睡觉已是这个假期的常态。要么不做，要做就做最好，上好课教好学生就是对国家抗击疫情的微薄贡献。

寒冬必去，春天已至，这个“寒冬”，因为一点一滴爱的汇聚，变得格外温暖而充满力量。作为老师的我们都在为教学做着点滴的贡献，为了战胜疫情贡献着微薄的力量。

疫情直播课老师心得体会篇十一

近年来，全球的疫情爆发给人们的生活和工作带来了巨大的影响。在防控疫情、减少人员聚集的需要下，许多学校纷纷转向线上教育，采用直播教学的方式。这一创新的举措使得教育活动得以在疫情期间继续进行，也为维护了学生正常的学习进程。作为教育工作者，我有幸参与了疫情期间的直播教学，并从中汲取了很多宝贵的经验和教训。

第二段：优势与改进。

直播教学作为一种新型教学方式，具有许多优点。首先，直播教学能够突破时空限制，将教育资源传递到每一个家庭，方便了学生的学习。其次，直播教学可以实时互动，学生能够与老师进行沟通和交流，极大地提高了教学效果。但同时，我也意识到直播教学还存在一些不足之处。例如，网络稳定性和带宽问题仍然会影响学生的学习体验，而且由于不再面对面授课，学生的自律性和专注度很大程度上取决于自身认知和意愿。

第三段：提高学生学习积极性的措施。

为了提高学生的学习积极性，我尝试了一些创新的教学方法。首先，我充分利用在线学习平台提供的功能，开展多元化的教学活动，以吸引学生的兴趣。例如，我会利用互动白板进行示范或解析，展示学生们的优秀作品等。其次，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们彼此分享知识和经验，并定期进行小组讨论和互动。最后，我会组织一些在线竞赛或比赛，激发学生们的学习热情。

第四段：加强对学生学习进展的跟踪与管理。

在疫情期间，直播教学给我提供了更多关注学生学习进展的机会。我能够根据学生的直播表现，及时调整教学内容和方法，并对学生进行个别化辅导。我还通过在线作业和测验，对学生的学习情况进行跟踪，并根据结果进行相应的指导和鼓励。此外，我积极与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境下的学习情况，以便更好地为他们提供帮助。

第五段：总结与展望。

通过参与疫情期间的直播教学，我意识到直播教育的重要性和潜力。直播教育既是应对疫情的临时解决方案，也是未来教育的发展方向。我深感教育工作者需要不断学习和探索，以适应这种新的教学方式，给学生带来更好的学习体验。我相信在未来，通过广大教育工作者的共同努力，直播教育将会越来越成熟和完善，为学生提供更高质量的教学资源。