快乐阅读情感教育心得体会实用 快乐教育读书心得体会(8篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

描写快乐阅读情感教育心得体会实用一

2、天空中绚烂的烟花为你绽放，城市里华灯初上为你闪亮，我心中诚挚的祝福为你唱响，生日快乐，生日快乐，年年青春永驻，岁岁幸福平安。

3、生日祝福你，好事追着你，主管重视你，病魔躲着你，情人深爱你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你！

4、一句问候，一声祝福，一切如愿，一生幸福，一世平安。祝生日快乐！

5、因为你的降临这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩朋友，祝你生日快乐！

6、此日一到来，年龄长一长；蛋糕来助兴，心愿来达成；发此短信有啥意？主要目的传祝福，祝愿岁岁平平安，心里所想事事成！

7、把烦恼给我，我把它化做快乐给你！把忧伤给我，我把它化做幸福给你！把挫折给我，我把它化做坚强给你！把孤独给我，我把它化做友情给你！愿友谊永存！生日快乐！

8、把压力带走，把轻松留下；把忧伤带走，把笑容留下；把烦恼带走，把快乐留下；把疾病带走，把健康留下。世界卫生日，祝您身心健康，万事如意！

9、人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。在我的心里，你永远是可爱又美丽，祝生日快乐！

10、送你一份超级爱心蛋糕，装满你整个的房间，找来爱心大使为你做生日专题报道，争取为你创一个无敌生日的世界记录，愿你今天拥有的快乐和骄傲！

11、祝你明天生日快乐，身体健康，一生幸福，开心过完每一天的日子；记得照顾好自己的身体，你的健康是我们的心愿！

12、生日值得纪念，自那一刻起，许多东西在冥冥中重新的安排，包括你我的相遇相识，让友谊彼此珍惜！祝你生日快乐！

13、我真愿化作一缕清风，悄悄来到你的身边，把你的柔发轻轻撩动，为你唱一曲生日快乐。

14、让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样地欢腾喜悦。祝你快乐！

15、喂！老友，今天是你的大生日！在这个时刻，我要送给你千万个嘱咐与问候，这是最值钱的寒酸！

描写快乐阅读情感教育心得体会实用二

1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。

2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

1、小松鼠玩具。

2、教师教学资源《快乐轮胎》（视频、课件），教学挂图《快乐轮胎》。

3。幼儿学习资源④第1～5页。

1、故事导人，引起兴趣。

“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！”

“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？会发生什么有趣的事情呢？”

2。播放课件（或利用教学挂图），边猜边想，欣赏故事。

（1）快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

（2）快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面，像什么？

（3）小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？说出为什么。

（4）轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？

3。大胆想象，积极表达。

（1）引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。

（2）说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。

活动延伸：

引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

《快乐轮胎》课后反思：

故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子。。。我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多！

描写快乐阅读情感教育心得体会实用三

《给予是快乐的》是一篇略读课文。这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。本课的教学重难点是通过具体的语言文字，理解“获得”与“给予”的矛盾化解、误解到理解的变化过程、升华人物品质，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。

为了突破这一重难点，教学时我着重抓住小男孩这一中心人物，整堂课的设计也是紧紧地围绕着小男孩这一中心人物层层展开的。在教学前我没有特意布置学生预习，于是在教学中我主要设计了一个这样的环节：教师引读部分文句，学生以“我以为……”想象男孩的言行，然后与课文中男孩实际的言行表现作对比，从中体会男孩的心灵美。

为了达到他们能放开思维想象说话的目的。在引读课文中文句前，我要求学生合上书本，充分展开他们想象的翅膀。在引读“圣诞节的前一天，保罗从办公室里走出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去”时，我问学生：“这时候，我以为……”学生有的说：“我以为小男孩很喜欢这辆车。”有的说：“我以为小男孩没见过这么漂亮的车。”有的说：“我以为小男孩也想有这样的车。”还有的说：“我以为小男孩想偷这辆车。”（大部分同学都笑了）……课堂气氛活跃了起来，学生纷纷说出自己的猜测。然后我话锋一转：“是这样的吗？”学生不确定。“好，翻开你们的课本往下看。”在我的指令下，学生马上翻开课本，饶有兴趣地往下读，他们读书的劲头可大着呢。一放下书，学生纷纷举起了手：“老师，小男孩很喜欢这辆车，从他‘有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情’中可以看出来。” 我轻轻地点头：“嗯，你很会读书。”“老师，小男孩对这辆车是谁的很好奇，因为他问保罗那车是不是他的。”通过这一想象与阅读原文的对比，学生对男孩爱惜车子的情感有了深刻的体会，这时，指导从“轻轻地摸一下”读出小男孩的善良及对车子的爱惜就水到渠成了。

在引读文章第3自然段中“男孩惊叹地说：‘哇，我希望……”时，我再问学生：“我以为男孩希望……”学生又迫不及待地举起了小手：“我以为男孩希望也有这样一辆新车。”有个学生说：“我以为男孩希望也有一个会送车给他的哥哥。”“对，保罗也是这样想的，可是事实是这样的吗？”我话锋又一转，“赶快打开课文往下读，看看男孩到底希望什么。”学生又埋头读起书来，读完后学生在意外之外又似乎恍然大悟：这个男孩想当能送车给弟弟的哥哥。这说明了什么呢？显然，这个男孩很爱他的弟弟。通过这一想象和文本的对比，学生自然明白了这一点。

在引读男孩恳求保罗把车开到他的家门口的时候，我又问学生：“这时，我以为……”学生依然兴致勃勃，纷纷地把自己的想法说出来，在他们充分说出自己的想法后，我又引导学生读文本，看看男孩是否如同他们想的那样，是为了炫耀或者请保罗吃东西表示感谢。显然，大家的想法如同保罗一样，都错了。经过再一次的想象与对比，学生对男孩这个人物形象渐渐清晰。一堂课下来，学生对小男孩的印象特别深刻。

通过三次学生未读文本前的想象、以为以及细读文本后的获得的认知作对比，学生逐步地把握住了男孩这一人物的形象。而这个过程是在轻松愉悦、开放自然的氛围中进行的，我感到他们前所未有的投入，而自己是前所未有的轻松。整个过程他们是主角，而我只是一个“引路”的角色。之前，我一直埋怨孩子们思维太窄，让他们说感受等总说不出个所以然，现在我清晰地意识到，他们之所以说不出个所以然，是因为作为教师的我没有很好地搭建平台，很好地为他们的“说”作好铺垫。这是我以后在教学中应该注意的一个方面。

当然，这节课也有遗憾，那就是由于以上这个环节花费的时间较多，以致原来设想的“拓展延伸，升华主题：读《给，永远比拿愉快》及有关‘给予’与‘施’的名言名句，联系生活实际谈谈你对‘给，永远比拿愉快’的理解”这一环节没有落实好，读，读得不充分，而悟亦悟得不明白。有人说教育永远是一项遗憾的艺术，的确这样，正因为有遗憾，我们才会积极地寻求对策，意图消除遗憾。

描写快乐阅读情感教育心得体会实用四

小时候的快乐很简单，一颗糖，一个玩具，都足以让我们乐上半天。

伴随着年岁的增长，人的欲望亦同步增长。青年时的快乐需要金钱来买单：房子、车子、美食时尚、旅游消遣，每一样都必须要用金钱来打点，借着健壮的肢体，挥霍着旺盛的精力。

渐渐地步入中年，职场上的打拼、身体的衰老使体力大打折扣，尘世中摸打滚爬了一段时间后的中年，吃过玩过，外面的世界已不再那么精彩，而上有老下有小的家庭责任迫使中年将少年时的情怀、青年时的张狂丢失至尽，慢慢地收敛稳重起来了。

每个中年人都有一笔人情债，一张繁琐的关系网，一大堆的恩怨情仇，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的是中年人必要的选择。中年的快乐大多来自随遇而安的心态，因为心态控制着我们的行为和思想，也决定着我们的视野和命运，中年的我们发现，太多的欲望已成累赘，而唯有淡泊的心胸才能让我们充实与满足，于是，养花种草，钓鱼打球，音乐好书等等成了中年娱乐的主题，而慢节奏的生活也正好缓冲了青年时期那过度消耗的体力，弥补了日渐衰老的身体。

如果说，童年时的快乐是因为拥有一颗最单纯最澄清的心，那么青年时的快乐则是拥有了对世界对生活的好奇心，然而中年后的快乐呢？那就是褪尽繁华，返璞归真了。

尘世中的人们并不都是快乐的。因为快乐是一种能力，而保持快乐的心情是需要智慧的。

每个人的一生多多少少都有坎坷波折的，快乐与否全凭人的主观意念所决定，不取决于外在客观条件。快乐的人之所以永远快乐，并不是因为他的生活特别平顺，而是因为他拥有一颗强大的心灵，能以坦然愉快的心情去看待人生的一切。所谓宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒，一切都顺其自然。相反，脆弱的心灵即便是金灯银盏、锦衣玉食也会愁容满面无法解决他虚空的内心。

当然快乐亦可以寻找的，可以相互感染的。

一个有能力快乐的女人，肯定是一个快乐的妈妈，她会营造一个快乐的家庭，创造一个快乐的人生；而一个有能力快乐的男人，他会不畏艰难，找寻人生的支点，开创事业，在坎坷中，快乐地实现自己的人生价值。

人生在世，短短数载，少计较，多感恩，放下欲望，那么快乐一定就在我们心中！

描写快乐阅读情感教育心得体会实用五

1月26日是我们全中国人最重要的日子——春节，而在春节的前一天晚上——除夕，是全中国人最激动的时刻。

除夕晚上，我、爸爸、妈妈、哥哥等家人在大舅家过年。大人一个桌，我们小孩一个桌。大人们经常响起“干杯！”“新年快乐！”的声音。而我们小孩子，就在那里边吃边看电视，真快乐。其实，我们没吃多少，都留着肚子吃饺子呢！

吃完饭了，我们决定下楼放鞭炮。我们马上迅速地穿上衣服，跑下去，准备放炮。哥哥拿着打火机，小心翼翼地点火，火点着啦！我们立刻离得远远的，鞭炮声响起，噼噼啪啪的，1楼的母子俩还羡慕地看着呢！

终于到了8：00，春节联欢晚会时间，我们激动得蹦了起来。春节联欢晚会还真不辜负大家的期望，有意思极了。我最喜欢的是小品《不差钱》赵本山和小沈阳逗得我们哈哈大笑，整个客厅的人都洋溢着幸福美满的笑容。

眼看就要到12：00了，激动人心的时刻到了！电视中开始了倒记时：“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1！新年快乐！”

我们顿时跳了起来，高兴地喊：“新年到了，又长一岁啦！”

大人们给我们煮了饺子，我正好饿了，想到里面还有钱、糖，美滋滋的开始吃。可是，我就是吃不出来糖和钱，而哥哥第一口就是钱，接着就是糖，真羡慕呀！

爸爸妈妈等人要去会庙，我们自己在家。没有大人约束，我们可以使劲“疯”啦！所以满口答应。我们在家里又笑、又玩、又闹，真开心！

我们就这样笑啊，跳啊，玩啊。一直到了凌晨，一直到困了为止，我们本想不睡觉的，可是睡魔不饶我们，只好睡觉了。

就这样我们度过了一个快乐的除夕，我想：我睡觉的时候应该是笑着的吧，因为今天这么开心，都合不拢嘴了呢！我期待着下一次除夕和春节的来临，希望那一天也像这次那么开心。

描写快乐阅读情感教育心得体会实用六

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好，

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

有人说童年像小鸟，可以无羁无缚地自由飞翔;有人说童年像小草，可以无拘无束地吸收亲情的温暖;还有人说童年像彩虹，可以编织无穷无尽的快乐。

有的大人说童年要快乐，因为人生苦短，此时不乐何时乐;有的大人说童年要求知，人生就在于学习，此时不学更待何时?他们两个都是大人，知道的比我多，到底谁正确呢?我扔掉了沉重的书包，寻求快乐，可是后来有些科目成绩下降了，带给我的是恶补的烦恼，看来前者说的并不是很正确。于是我静下心来，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，虽然我的成绩提高了，却脱离了小伙伴，后者说的也不是全对。

后来我试着把两种方式结合在一起，正像上面诗句所提到的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，在快乐中求知，在求知中获取更多的乐趣，使我的童年拥有了别样的精彩。现在我正在学习汉语，对于上小学的我来讲这肯定是一个挑战，但是我相信学习汉语也一定能给我的童年带来无尽的乐趣。中文歌曲、小故事，没有一个不深深地吸引着我。每当我学习劳累的时候，一段悠扬的旋律、一个感人的小故事，都会带给我清新的感觉，就像久旱的大地，甘霖之后扑面而来的清新空气，使我有更大的动力不断地求知。正应了岳飞那句：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。也正是这些知识，才能使我站在这里，讲述我童年的故事，给我的童年再加上艳丽的一笔。

“少壮不努力，老大徒伤悲”，我要像小树苗一样，从欢乐的土壤中，汲取足够的养分，长成一棵参天大树，站在云端，笑看童年。

描写快乐阅读情感教育心得体会实用七

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天，我演讲的题目是《我读书，我快乐》。

同学们，在人的一生中，你会交到一个最忠诚、最无私、最单纯的朋友，你们知道他是谁吗?

哦!我已经听见有的同学说了。对!就是书。书，这位朋友从你来到这个世界上时，就一直陪伴着你。

或许在你上幼儿园时，不识太多字。所以妈妈会陪着你一起读一些画册。而上了小学，你慢慢懂事，识的字也多起来，就会找一些童话故事，儿童小说。上了初中、高中乃至大学，你越来越对历史、古文、科学感兴趣，就会用上所有的零花钱，想方设法把这些书通通抱回家。到了中年，你已成家立业，工作也越来越繁忙。但是爱读书的你仍然喜欢散文，游记。慢慢接近老年，你的生命快到尽头时，你还是放不下手里那张“都市日报”，用颤抖的双手捧起报纸，用沙哑的声音阅读者。

所有的这些，不是都能体现你的一生都里不开书吗?

臧克家曾说：“读一本好书，像交了一个益友”。是啊!当你无助时，书会变成一位小老师，帮你解决难题;当你沮丧时，书会变成一个开心果，让你开心起来;当你失落或被朋友抛弃时，书会变成一只小精灵，带你遨游美妙的汉字王国。

但是同学们，世间有很多人，有好人，也有坏人。书也是如此，有开卷有益的书，也有开卷无益的书，比如像《诗经》《论语》好有很多对的经典名著就是对身体和学习很有帮助的书。再比如像《阿衰》《豌豆》这种漫画就是开卷无益的书。这些书不断地让我们沉迷于当中，对身体也有伤害。所以同学们，无论读什么书，脑子了都要铭记“开卷有益”。

同学们，让我们一起，展开求学的翅膀，在书的海洋中遨游吧!

谢谢大家!

描写快乐阅读情感教育心得体会实用八

一位朋友给我们讲了这样一个故事：

一个男孩对心理医生说：”世界上最大的不幸终于发生了，我最爱的女孩结婚了，新郎不是我!我参加了她的婚礼，新娘美得让人心疼，眼睛亮晶晶的，像是有泪。从此我再也没见过她，没收到她的任何消息。我想她一定不幸福，因为她最终没有嫁给她最爱的人，她现在一定后悔她自己轻率的选择。”

他讲到这里，心理医生问他：”听起来你非常爱她?”

”是的。”男孩肯定地回答。

”你因她的痛苦而痛苦，为她的幸福而幸福?”

”是的。”

”那么我问你，你说她现在不幸福，是听她说的，还是听他父母说的?”

”都不是，是我这样想的。”

”听着，年轻人。”医生语重心长地说，”你所有的烦恼都是因假设她不幸福引发的。既然只是假设，你还可以有另外一种假设，就是假设她是幸福的。”

年轻人听了想了想，微笑着起身向医生道谢。

这是一个高明的心理医生，他只是用了一个假设的方法，就帮助那个男孩找回了消除痛苦的方法，因为，那个男孩的烦恼是从他假设他爱的女孩不幸福引发的。

我们生活中常常会有很多烦心的琐事，其实很多都是在我们消极的假设中发生、漫延、演变而成的。如果我们改用好的心境去积极地面对，也许结果是另外一种样子。

记得看过一部电影，二战后的冬天，在一列火车上，上面坐着许多人，他们看起来精神不振、颓废、萎靡。只有一位老人，平静地欣赏着窗外的雪景，肃杀的严冬并没有影响他的心境，看到此时，我对这位老人肃然起敬。我想起了一句诗：”真正的快乐，来自于内心的平静。“

一个人可以是贫穷的，也可以是忙碌的，但他同样可以是快乐的，可以是幸福的。无论怎样恶劣的环境，都不能阻止我们追求快乐和幸福的脚步。

假设你是快乐的，假设你是幸福的，多多运用积极的心态去面对现实，在一种好的心境中分析问题和解决问题，这样的生活会有阳光。至少，我们心里要有阳光。用心里的阳光照亮生活，给自己开启一扇希望之窗。