最新教师小学创意培训心得体会报告(优秀8篇)

心得体会的总结可以帮助我们将碎片化的经验转化为系统化的知识和智慧。要写出真实的感受和思考，不要刻意迎合或虚假的夸大。借鉴一些成功人士的心得体会，或许能给我们一些启示。

教师小学创意培训心得体会报告篇一

教师是学校教育的中坚力量，其培训和发展对于学校教育的质量和效果有着重要的影响。而在现代社会中，培养学生的创新能力已经成为教育的重要目标之一。因此，教师小学创意培训就显得尤为重要。本文将从个人经历出发，分享我在教师小学创意培训中的心得体会。

第二段：认识到培养创新能力的重要性。

在培训的过程中，我们不仅掌握了一些创新教育的理念和方法，更重要的是认识到培养创新能力的重要性。创新是推动社会发展和个人成长的动力，而要实现创新能力的培养，教师是一个不可或缺的关键。因此，我们要不断提升自己的创新意识和能力，不断研究创新教育的理念和方法，以便更好地将其运用到课堂中。

第三段：融入创意元素的教学实践。

在培训中，我们进行了一系列的创意教学实践。通过将创意元素融入教学内容和教学方法中，我们发现学生的学习积极性大大提高了。例如，我们在数学课上采用了游戏化的教学方法，让学生在游戏中学习数学知识，激发了他们的学习兴趣，并且加强了他们的思维能力和合作精神。通过这些实践，我们深刻地理解到创意元素对于教学的促进作用，并且逐渐形成了自己的教学风格。

第四段：培训中的交流与合作。

在培训中，我们不仅学习了创新教育的理念和方法，更重要的是能够与其他教师进行交流和合作。通过交流，我们分享了各自在教学中的经验和心得，相互倾听、学习和启发。我们还组织了一些小组合作，共同研讨和解决问题。通过这些交流与合作，我们不仅加深了对创新教育的理解，还增强了彼此的团队合作能力。

第五段：培训的成果与未来展望。

通过这次培训，我们获益匪浅，不仅提高了自己的创新能力和教学水平，还培养了学生的创新思维和能力。我们希望将创新教育的理念和方法在实际教学中不断应用和创新，进一步提升学生的学习效果和综合素质。同时，我们也希望通过与其他教师的合作和交流，共同探索和研究创新教育的更深层次和更广阔领域，为学校教育的发展做出更大的贡献。

总结：通过教师小学创意培训，我们不仅提高了自身的创新能力和教学水平，也为学生的创新思维和能力培养提供了更好的支持。在未来的教学实践中，我们将继续积极运用创意元素，通过交流和合作，不断创新和提升教育的质量和效果。这次培训对我们来说是一次宝贵的经历和启发。

教师小学创意培训心得体会报告篇二

这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下方是我透过培训获得的点滴体会：

罗主任的讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要幽默的东西来吸引他，带幽默味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅教师要善于提问，还要善于启发学生自我提出问题。此外，教师应将自我学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师，也才会体验到工作的快乐和幸福。

教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次培训学习中我对自我的职业有了正确的认知，加入了教师队伍，就应以教师这一职业为荣，这是每一位优秀教师不可或缺的重要素质。

从罗主任的讲座中我感悟到了：教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。

教师小学创意培训心得体会报告篇三

在教师小学创意培训的课程中，我受益匪浅。通过这次培训，我深刻认识到创意教学对学生的重要性，并学会了一些创意教学的方法和技巧。此外，这次培训还激发了我对教育事业的热情，并对未来的课堂教学充满信心。在这篇文章中，我将分享我在教师小学创意培训中的心得体会。

第一段：明确创意教学的重要性。

在课程开始之前，我对创意教学的重要性并没有深刻的认识。然而，经过这次培训，我对创意教学的理解有了很大的提升。我明白了创意教学是培养学生创造力和创新能力的有效途径。创意教学不仅可以激发学生的学习兴趣和主动性，还可以帮助他们培养解决问题和应对挑战的能力。在培训过程中，我们通过一系列的案例分析和讨论，了解了创意教学的核心理念和实施方法，并通过实践活动加深了对其重要性的认识。

第二段：掌握创意教学的一些方法和技巧。

在培训中，我学到了许多创意教学的方法和技巧。比如，通过巧妙地设计教学活动，可以让学生在玩中学，在乐中学。这种教学方式使学生能够更加主动地参与学习，激发他们对知识的探索欲望。另外，我们还学习了如何运用多媒体技术和教具，来增加课堂的趣味性和互动性。通过这些方法和技巧，我们可以打破传统教学的束缚，激发学生的创造力和发散思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。

第三段：培养自己的创意思维。

创意教学需要教师具备创意思维，这是我在这次培训中最重要的收获之一。通过培训中的案例分析和实践活动，我开始意识到自己在创意思维方面的不足。于是，我开始主动思考如何培养和提升自己的创意思维。我学会了倾听学生的声音，尊重他们的意见，鼓励他们表达自己的想法。同时，我也开始关注时事新闻和热门话题，灵感来自生活中的种种细节，积极寻找解决问题的不同角度和方法。通过不断地培养和锻炼，我的创意思维得到了一定的提升。

第四段：激发对教育事业的热情。

这次培训激发了我对教育事业的热情。通过和优秀的教师们进行交流和学习，我深深地感受到了教育的魅力和责任。他们无私地分享自己的经验和教学心得，让我意识到教育事业是一项充满挑战和乐趣的事业。我也开始思考如何更好地为学生服务，如何通过创意教学培养学生成为有创新精神的人才。这种热情将成为我未来教育工作的动力和目标。

第五段：对未来课堂教学的信心。

通过这次培训，我的教学观念得到了改变。我对课堂教学充满了信心，相信通过创意教学可以激发学生的主动性和创造力。我相信，只要我持之以恒地运用创意教学的方法和技巧，注重培养学生的创造力和解决问题的能力，我一定能够成为一名优秀的教师。我相信，我的努力将会给学生带来更好的教育体验，为他们的未来发展打下坚实的基础。

在教师小学创意培训中，我对创意教学的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些创意教学的方法和技巧，并培养了自己的创意思维。我对教育事业充满了热情，并对未来的课堂教学充满了信心。我相信，这次培训将成为我教育事业发展的重要里程碑。

教师小学创意培训心得体会报告篇四

通过本次培训的学习，我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都有所受益，现就本次学习体会如下：

一、思想认识方面，树立了正确的教育观。

观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。

二、教学能力方面，提高教学效率。

教师传授知识时，老师讲，学生听，需要相互传递，还要进行对话，需要交流，沟通，这样才能产生思想碰撞。教师上课教学时要增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口、动手，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。

三、要专业化发展，提高教师个人品质。

注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。我们要有终身学习的理念，必须如源头活水，常疏常新鲜，必须要具有深厚的专业知识，必要的教育教学知识和知识水平。正如罗主任所说：做老师，要做一个孩子喜欢的老师，这样才能产生双向效益。

总之，做为一名教师，通过这次青年教师业务能力的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

教师小学创意培训心得体会报告篇五

近年来，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，教师的角色和使命也在不断发生着变化。作为一名小学教师，我深刻认识到要提高自身的教育教学水平，走在时代的前沿，就必须不断进行专业培训。最近，我参加了一次关于教师小学创意培训的学习活动，收获颇多，下面我将就这次培训，分享我的心得体会。

首先，本次培训极大地开拓了我的思维。

在传统的教育模式下，教师往往处于知识的输送者的角色。然而，随着信息时代的到来，学生们已经具备了更加开放和积极的学习态度。因此，作为教师，我们不能再用过时的思维来灌输知识，而应该激发学生的创造力和想象力，引导他们主动地探索和解决问题。培训中，我们学习了许多创意教学的方法和思路，如学生合作学习、情境教学等。这些方法不仅能激发学生学习的兴趣，也能提高他们的思维能力和解决问题的能力，对于开拓学生的思维具有重要的意义。

其次，培训让我认识到创意培养的重要性。

现在，各种创意教学正在越来越受到教育界的关注。有研究表明，创意教学能够激发学生学习的兴趣、激发学习的动力，培养学生的创造力和创新思维。而这些正是我们在传统的教学中所欠缺的。本次培训中，我学到了许多培养创意的方法和技巧，例如激发学生的好奇心、提供不同的学习途径等。这些方法让我重新认识到创意培养的重要性，也让我确定了今后教学中要更加注重培养学生的创新思维的方向。

再次，培训增强了我解决问题的能力。

在教学过程中，往往会遇到各种各样的问题和困难。比如，学生的学习兴趣不高，学生的学习成绩不理想等等。那么，我们作为教师应该如何解决这些问题呢？培训中，我们学习了一些解决问题的方法和技巧，如多种思维方式、问题导向学习等。这些方法不仅能帮助我更好地分析和解决问题，也能提高我解决问题的能力。通过培训，我意识到解决问题不仅仅是问题本身，更是提高自身思维能力和判断能力的过程。

最后，培训让我对教育的未来充满了希望。

教育是国家的未来，教师是未来的希望。通过这次培训，我看到了教育的发展和变革。在培训中，我们不仅了解了国内外教育前沿的理念和实践，还探讨了教育的未来发展方向。这让我更加深信，只有通过不断创新和改革，我们才能真正培养出具有创新精神的人才，适应未来社会的发展需求。因此，我对教育的未来充满了希望，并愿意为之付出自己的努力和奉献。

总之，本次关于教师小学创意培训给了我很大的启发和触动。它不仅开拓了我的思维，也让我重新认识到创意培养的重要性，并提高了我解决问题的能力。最重要的是，它让我对教育的未来充满了希望。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，为教育事业贡献自己的力量。

教师小学创意培训心得体会报告篇六

为期半个月的“广东省屈小玲工作室、省2015第一期小学语文骨干教师跟岗培训”即将落下帷幕，在汕尾海丰的这半个月里，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。跟岗的日子，让人既紧张又充实的学习生活让我永远也忘不了，尤其是我们的导师――屈小玲老师，一个优雅知性、德才兼备的女老师。她高尚的师德风范、对教育事业的执着热爱、鲜明的教育教学风格以及认真做事、热情待人的为人之道，深深感染了我，让我感动、让我感激、让我震撼。

在跟岗培训里，我们听课、评课、上课，读书、讨论、写日记、做简报，听讲座、做课题、反思，参加当地教育研讨活动等等活动，每一个活动都让我乐不知倦，所有的的活动都开阔了我的眼界，让我认识了自身的不足、认识了自身的渺小，促进了我对今后教育教学的思考和研究。

通过培训，我深深体会到自己离一名合格的骨干教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，如果要在教育教学工作中绽放芳香，就得经历一番磨练、经历严寒。

一、名师指路，有如明灯。

屈小玲老师令我折服的还有是她充满智慧、独具匠心的教学艺术。她的《我最好的老师》一课，让我充分感受到什么是课堂艺术，屈老师将知识性与趣味性、生活化巧妙地结合，循循善诱，层层推进，通过学生课前有效预习，课上利用思维导图帮助学生对课文进行思路梳理、人物形象归纳，让学生学得轻松灵活而又扎实高效。这些真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏，这样的课堂朴实、自然，遵循学生的认知规律，非常有利于学生地理思维、能力及良好个性的发展。感叹于屈老师深厚的教学功底的同时，我也深切地感受到，要成为一名优秀的教师，要上好一堂课，一定要深入钻研，多学习，多观察，多动脑，多积累。

屈老师不仅为我们上示范课，还对我们的课堂教学实践进行悉心的指导。她认真地听取我们的每一节课，每听一节课，她都给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应注意、改进。屈老师结合课例，详细地分析了调控课堂纪律、活跃课堂气氛、如何深入浅出地引导学生思考、课堂细节的处理、怎样令自己专业成长更快、如果在借班上课时调动学生学习积极主动性等，深刻而又到位的点拨也让在座的我茅塞顿开、豁然开朗。在屈老师毫无保留的指导和尽心无私的帮助下，我们对课堂教学有了新的领悟，处理教材、调控课堂教学的能力也极大地提高了，学到了许多书本上学不到的知识。

为了提高我们的理论水平，屈老师带我们聆听了专家的讲座。华师大的陈建伟教授的《小组合作与学习型课堂的构建》、况姗芸教授《思维可视化工具助力小学语文教学》及华师附小的江伟英老师的《导图导读写》等精彩讲座从不同方面给予我启迪。

屈老师还指导了我们怎样做课题研究。对于课题研究，我们很多学员没有实操经验，都是一些感性的认识，体会不深，不知道自己的选题对不对、切入点妥不妥、可操作性强不强，不知道如何拟定实施方案、如何开展研究工作、如何收集课题资料、如何撰写开题和结题报告等等。屈老师让我认识了课题研究对于教师专业发展的重要性，真的让我受益良多。

为了丰富我们的专业知识，屈老师还带着我们参加了海丰县新教育研习社的研讨活动。在活动中，研习社的成员轮流分享了自己的读书体会、教育心得、专业成长的故事，把我们带入一个教育氛围浓郁的境界，让我感受到海丰教育的责任、看到了海丰教育的明天。

二、精诚合作，缔结友情。

这次跟岗学习，除了知识与技能的收获，更幸运的是我们和屈老师、工作室全体学员组成了一个亲密和谐的大家庭，大家合作学习、共同成长，生活上互相照顾，结下了深厚的友谊。在这个工作室里，大家都很认真、努力，交流沟通非常融洽，让我感受到一股不同寻常的力量。在跟岗期间，无论轮到那位学员上课，无论是在工作室所在学校上课，还是到其他学校交流，我们都精诚合作，群策群力，有的帮忙查找资料，有的帮忙准备教具学具，有的帮忙修改学案，有的帮忙制作课件，大家团结一致，互相鼓励，互相帮助。从各位学员身上，我同样学到很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全体学员的团结合作和互帮互助，我心中就会涌起一股股暖流。在前进的道路上，我想我不会孤单。

三、常常反思，养成习惯。

屈小玲老师说过一句这样的话：一个教师只教育书不反思，不一定成为名师，但如果能写教学反思，很快就可能成为名师。教师应在实践――反思――再实践――再反思螺旋式上升中，才能实现专业成长。

我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习安排了每人一节公开课和一次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。一节课(一单元、一本书)教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：1.横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2.纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。3.偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策;对教材的某些不足不明之处，有了新认识;甚至是对付哪类学生，有了新主意，等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。那么不足在何处，要有清醒的认识。1.对话及提示语感悟不深。2.没有调动好学生学习主动性3.时间把握不准确，超时了三分钟。较多时候自己讲行多。心急，没有给学生预留思考问题的时间。人文性的升华教育是达到了效果，但工具性的画龙点睛却没有点出来。一节课下来，让我思考更多的是：今后借班上课，自己不了解学生情况、学生没有预习、课堂上不尽力配合自己的时候自己该怎么办。

四、我今后该怎么做?

跟岗的日子即将结束，我也要回到自己的工作岗位中，那么今后我应该怎么办呢?

首先，在教学中追求和学生一起发展。不论在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。运用各种学习策略，提高学生语文素养。学生进步，教师自己才能进步。

其次，从教学反思中获得发展。写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”的对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我需要深入思考自己的教学行为，这种思考的过程就是一个提高自我、获得发展的过程，所以我要善于反思，做一个反思型的教师，从反思中获得发展。

最后，以书为伴，在读书中发展。不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话?多读书，多研究，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想发展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思考，与书中人物、与智慧进行对话。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想在教育教学中成绩更进一步，我得经得起考验、受得住磨难。在今后的工作实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，不断地学习新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采!

教师小学创意培训心得体会报告篇七

我校举办“青年教师业务培训”活动，此次教学活动围绕“立足课堂，关注有效教学”这个主题，以教学讲座的形式进行了深入探讨。听课后我有以下体会：

一、重视课前预习。

我觉得做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养了学生独立解决问题的习惯，提高了他们的自学能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间，都有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，要教给他们预习的方法。

二、营造和谐的课堂氛围。

语文教学过程中可以充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。在课堂上教师只有与学生真正地进行了思想和情感交流，教学才能切入学生的经验系统，课堂生活才成为师生共存的生活，才能实现有效教学的目的。

三、注重语言的品味与揣摩。

我认为要做到有效教学，教师就不得不重视对课文文本的研读，增加课堂上学生品读的机会，给予同学品味与揣摩语言的尝试。例如，在教学时，设计让学生速读课文并找出重点段的环节，还要重视引导学生体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，从中领悟语言文字的表达技巧，致使学生能够深入把握教材，更好的与文本展开对话，引导学生对教学内容正确理解和把握。

从这次活动中，我深深感受到：教学是一门艺术，要有效教学、提高学生素养需要教师课后多下功夫，提高教师自身的素养。

相信通过这次培训活动，青年教师们定能带着自己的所学、所感、所悟在未来的教育教学道路上不断成长，不断进步！

教师小学创意培训心得体会报告篇八

听了罗主任的《立足课堂，关注有效教学》，感受颇多。教学有效性是在教学活动中，教师采用各种手段和方式，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。我觉得要想要取得教学的实效性总结为以下几点：

一、有效备课。

有效备课是有效教学的首要条件，备课是否有效不是看教学流程教学设计写得如何。关键是教学设计是否与课程表现相一致，与学生需求相吻合，与教学实际相结合，有效备课，更关注教学对象，更关心教学效益，更注重教学实践，更注意教学反思。

二、有效指导。

在教学中要做到因材施教，区别对待，“一把钥匙开一把锁”也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。

三、灵活应用教材。

学生的参与程度与教师传授知识的难易程度关系很大，知识难度超出了学生的理解能力，脱离了原有的知识基础，学生会心有余而力不足，如果知识过于简单，学生学起来毫不费力，学生就会感到厌烦，只有难度适中，才能使学生在教学过程中产生积极的内心体验。用高涨的情绪从事学习，充分激发思维能力，老师必须根据教学环境及学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行分、散、调、补的深度加工，灵活地处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有效性。

四、注重学生有效学习。

一堂课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。学生学习的有效性体现在学习是否积极主动的参与、体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展，教师教学的有效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。

五、教学反思。

教学反思是在课堂教学中告一段落之后，把课堂上的反馈信息以及引发的诸多思考形成文字，促进教学者及时总结教学中的经验，从而更有效地处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。