管理的实践培训心得体会报告(模板11篇)

通过总结心得体会，我们可以发现自己的长处和不足，并找到提升的方向。写总结时可以采用时间轴的方式，按照时间顺序将经历进行叙述，使得总结更具逻辑性和连贯性。走进这些优秀人士的心得体会，或许能够给我们一些指引和启示。

管理的实践培训心得体会报告篇一

陈玲。

2013年10月22日带着综合实践活动教学中的种种期待急切地来到滨州学院，和全省骨干教师开始了学习和生活。

开学典礼上聆听到领导对我们这次学习的种种期许，仿佛又回到那充满期待的学生时代，内心呐喊着：“珍惜这次难得的学习机会，好好学习，千万别辜负领导，专家和同仁对自己的期望，争取学有所成，师生共赢。”省教研室王秀玲主任专门从济南为我们做了题为《基于综合实践活动框架下劳动与技术教育课的设计与实施》的报告。报告高屋建瓴地指出当前综合实践课程开发与实施过程中存在的各种问题，并提出了相应的解决方案。

通过培训学习，使我深刻认识到综合实践活动是一门必修课程，是国家重要课程，是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径，是新课程改革的基本理念和核心目标。

发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识劳动观念与动手能力是素质教育的重要任务，反映了学生个性发展的内在需要，为学生个性发展创造了空间，克服书本知识和课堂教学的局限，引导学生在社会生活中学习在实践中发展。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现主体能力综合发展为目的。

新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管理着”这个角色成功地成为引导学生主动参与的“组织者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点“放不开”，我们还处在代学生解决问题或过早地揭开结果这个层面，没给学生提供各种便利条件，帮助学生寻找、搜寻和利用学习资源。的确、那种越充分、越精细的讲解，只能使学生被动地听，再次成为被动学习的奴隶。

教师要与新课程目标同行，就必须真正成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者，促进者，我们必须进行不断的探究实践反思和总结经验，真正走进新课程。

我觉得作为一名合格的总和实践老师，要关注以下四个方面。一关注综合。

我们首先要关注综合，既包括了综合各种知识。又包括综合各种能力，对于学生来讲“综合”是一种隐性存在。与自身素质有关，而作为教师我们要有意识的引导、挖掘与发展学生的综合知识与综合能力。这就需要教师拓宽思路，广泛地涉猎各门各类知识，一点一滴地慢慢积累，才有可能做好一门综合实践老师。

二关注实践。

关于实践，就是要做。这也是综合实践，这门课程的表现形式或说课手段。它与美国现代著名的实用主义教育家杜威的“从做中学”我国“伟大的人民教育家”陶行知先生的教学做会的思想都是一脉相承的。

三关注学生。

以学生为主体、对综合实践来讲尤为重要。从提出为题到选定为题，再到分析问题，最后到解决问题，每一过程都需要学生的切实参与并自己做主、哪怕是了不起的弯路，对学生来说也是宝贵的资源。而要强调学生的参与性，首先必须尊重、激发学生的兴趣。

四关注合作。

综合实践活动还是人的综合，所以她最常见的组织活动形式是小组合作，这也是我们发展所需要的人脉、人际关系意识与能力的培养。所以综合实践活动的发展，教师要注中对学生合作意识与能力的培养，注重小组成员合理搭配与对小组长的培养。

以上是单存的从理论上或理念上，谈了自己对综合实践这门课程的理解，不当之处，还请各位专家、同仁指正！

管理的实践培训心得体会报告篇二

在企业管理实践过程中，我们通常需要对所取得的成果和经验进行总结和归纳，以便于更好地应用到今后的工作中。本文将从三个方面出发，分别是目标设定与规划、团队协作和决策与执行，对我在管理实践中的心得体会进行总结。

段落2：目标设定与规划。

在管理实践中，明确的目标设定和合理的规划是取得成功的关键。我深刻体会到，目标应该既具有挑战性又可实现，并且要与团队成员的价值观和动机相契合。在设定目标的过程中，需要充分考虑团队成员的能力和资源，并进行有效的分工和任务分配，以实现整体目标的高效达成。此外，及时调整和适应目标和规划也是管理中的重要能力，通过不断的反思和修正，可以使团队的工作更加合理和有针对性。

段落3：团队协作。

团队协作是管理实践中必不可少的一环，也是事业成功的关键要素。通过参与管理实践，我深刻体会到团队协作能够激发个人的潜力，实现个体与团队的双赢。在团队中，有效的沟通和相互信任是保持团队稳定和高效运转的重要基石。此外，团队领导者的角色也十分关键，不仅需要具备良好的管理和组织能力，还要能够发掘团队成员的优势和潜能，并合理分配任务和资源，使整个团队能够协同合作，实现共同的目标。

段落4：决策与执行。

决策与执行是管理实践中的重要环节，有效的决策和及时的执行可以提高工作效率和团队绩效。在实际操作中，我体会到决策过程中应该理智客观，并充分考虑到各种可能的风险和问题。在执行过程中，要注重监控和控制，及时发现和解决问题，以保证整个过程顺利进行。此外，适时的反馈和总结也是决策和执行过程中的重要环节，通过不断地反思和改进，可以提高决策的准确性和执行的效果。

段落5：总结。

通过管理实践，我不仅学到了如何有效地设定目标与规划，同时也明白了团队协作和决策与执行的重要性。在今后的工作中，我将继续加强对团队的管理能力和沟通协调能力的提升，不断完善和改进自己的管理方式和方法。同时，我也将注重积累管理实践的经验和教训，保持对新思想和新方法的接受和探索，不断提高自己的管理水平和综合能力。我相信，通过管理实践的持续学习和实践，我能够取得更好的管理成果，并在未来的职业生涯中不断追求卓越。

管理的实践培训心得体会报告篇三

第一段：引言（约200字）。

管理实践报告是我在学习管理学课程中的一次实践性任务，通过对组织运作、人员管理以及决策实施等方面的观察和分析，我深入了解了管理的本质和实践。这次实践报告不仅让我学到了管理的理论知识，更让我认识到管理实践中的挑战和机遇。

第二段：对管理实践的体验（约300字）。

在实施管理实践过程中，我意识到有效的沟通是管理成功的关键。在与团队成员和上级的沟通中，我学会了倾听和理解对方的需求，同时也能清晰地表达自己的意见和想法。通过与团队成员的沟通，我懂得了鼓励和赞扬的重要性，这有助于提高团队成员的工作积极性和道德水平。

此外，我还在实践中意识到适应变革是管理实践中必不可少的能力。在公司内部发生变动时，我能够快速调整自己的思维方式和工作方法，以适应新的环境和要求。这种能力使我能够更好地协调和管理团队，并取得更好的工作成果。

第三段：对管理实践的启示（约300字）。

管理实践报告给我带来了许多启示，让我认识到管理不仅仅是一个职业，更是一种生活方式。通过对不同团队成员的观察和分析，我明白了不同人有不同的价值观和行为习惯。作为一名管理者，我需要学会尊重和理解每个人的差异，并根据不同情况采取相应的管理方法。

此外，管理实践也教会了我如何在团队中平衡权威和民主的关系。权威可以带来秩序和效率，但过度依赖权威也会使团队成员产生压力和抵触情绪。因此，我需要掌握权威和民主的度，在决策时充分听取团队成员的意见，并做出对整个团队最有利的决策。

第四段：对个人成长的收获（约200字）。

通过管理实践报告，我不仅学到了课本上没有的实践经验，还提高了自身的管理能力。我学会了如何与不同类型的人合作，如何利用团队的力量实现目标。管理实践报告也让我更加自信，因为我知道只要有合适的方法和策略，我就能够有效地管理和领导一个团队。

此外，管理实践报告还培养了我解决问题和决策的能力。在实践中，我遇到了许多挑战和难题，但我通过分析、权衡利弊以及寻求帮助的方式，找到了解决问题的方法。这些经历让我更加成熟和自信，能够在面对难题时不惧困难，勇敢地迎接挑战。

第五段：总结与展望（约200字）。

通过管理实践报告，我深入了解了管理的实践和应用，也提高了自身的管理素养和能力。管理实践报告是一个很好的机会，让我将理论知识转化为实践经验，并对管理学的学习有了更深入的理解。未来，我将继续学习和实践，进一步提升自己的管理能力，为团队和组织的成功做出更大的贡献。

管理的实践培训心得体会报告篇四

作为一名行政人员，参加行政管理实践培训是必不可少的。在这次培训中，我学到了很多知识和技能，更重要的是，懂得了如何将所学应用到实际工作中。下面我将分享我的培训心得体会。

首先，明确目标，树立信心。在培训之前，我一直觉得自己在行政管理方面有很多不足，经常感觉力不从心。但是在培训中，专业的讲师和实践案例的呈现，让我逐渐认识到自己的优点和短板，并且明确了自己的目标和未来的发展方向。同时，也消除了我的不安和疑虑，树立了自信心。

其次，注重学习实践案例。在课堂上，我们结合实践案例进行了分析和讨论，学习了很多行之有效的管理方法。这与之前我在工作中遇到的问题非常贴切，让我有了更多的思考和启示，并能更好地应对工作中的问题。

第三，注重与他人的交流和互动。在培训中，我与来自各行各业的同行们进行了充分的交流和互动，与他们分享了自己的看法和经验，并从他们那里学到了很多有价值的思路和观点。这样的交流和互动，不仅让我明白了行业的现状和发展前景，更重要的是获得了自己的成长。

第四，实践中不畏失败。在培训中的实践环节，我们要求模拟现实场景，在实践中理论落地。这是一个很好的锻炼机会，但是总是会出现问题和挫折。但是，我学会了不畏失败，勇敢地面对问题，找到问题的原因，并通过反思和总结不断提升自己。

最后，培训不仅仅是结束，而是一个开始。在培训结束后，我深刻领悟到培训只是一个开始，真正的需要在实践中不断总结和提升自己。在这种理念的指引下，我将继续学习和探索，为自己和社会做出更大的贡献。

通过这次行政管理实践培训，我深刻认识到学习和实践相结合的重要性，并且坚信只有在实践中不断总结，并将所学应用到实际工作中，才能不断提高自己和为组织带来更大的收益。同时，我还要感谢这个培训机构和所有的讲师和同学们，让我在这里学习到了很多有价值的知识和技能，并激发了我继续不断探索和学习的动力和信心。

管理的实践培训心得体会报告篇五

通过学习，我们不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且获得了教学上有指导作用的经验。

综合实践活动是新课程的核心课程，该课程不是传统意义上的课外活动，而是通过教育交往为中心的活动，强调学生积极参与，重视学生的体验、感受。以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”

教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

一、以学生实践经验发展为核心，重视综合实践活动课程的三条线索。围绕“学生与自然的关系”、“学生与他人和社会的关系”、“学生与自我的关系”进行。

亲近与探索自然。开展对自然的体验、欣赏、学习、探索等系列实践活动，旨在使学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。学生选择自己喜欢的课题参与实践，通过活动培养学生的实践能力和环保意识。

体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。我们可以组织学生到当地敬老院去参观访问、了解老人的情况及政府对他们的关心。既可对学生进行思想教育，又是一种社区性服务活动。

认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自我管理自我提升的能力。

1、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。2从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

3、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

4、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要注重学科之间的整合。

综合实践活动的课型很多，如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等。虽没有固定的上课地点、统一的教学内容、固定的1模式，它需要教师发挥自己的聪明才智进行创造性的劳动，但综合实践活动一般按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。活动方案主要包括活动的主题或课题、内容、目的和任务、方法、具体过程、任务分工、保证条件等。

第二阶段：活动的实施阶段是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实践体验。

第三阶段：总结交流阶段。整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。内容一般有活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的展示方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式有辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出进一步思索探索或需要延伸训练的问题，激发学生探索的欲望，引导活动向纵深发展。

“再好的课程，如果不去实践，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报！”相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌！

管理的实践培训心得体会报告篇六

行政管理实践培训是一次非常难得的机会。在这次培训中，我深入学习了行政管理的理论与实践，了解了行政管理的几大核心要素，提升了自己的行政管理能力和综合素质，也收获了很多成功的经验。在此，我将结合我在培训中的体验和感悟，谈一下关于“行政管理实践培训”的心得体会。

【段落一：深入了解行政管理的理论与实践】。

在本次行政管理实践培训中，我获得了深化认识行政管理的机会。通过引导师和其他专业人士的授课和分享，我领悟了行政管理的定义、性质、目标、职能、组织架构、决策制定等重要的理论知识，同时也学习了行政管理的实践操作流程和方法。敏锐的观察力、敏捷反应能力、精确的判断能力、坚定的执行能力等，都是行政管理人员的必备素质之一。在培训中，我还通过模拟实践，多次参与了组织程序、情报收集、调查、分析、预测、决策、推行等行政管理实践环节。这些实践培养了我对行政管理实际操作的掌握和理解，同时也让我在实践中得到了有效的反馈和启示。

【段落二：了解行政管理的几大核心要素】。

在行政管理实践中，我认识到了到行政管理的核心要素。行政管理的核心是人、物、财、环的协调管理，人是行政管理的最重要因素，人的素质和能力是决定管理质量好坏的关键因素之一；物是指行政管理中所使用的各种物资、设备等工具；财是指财务管理的各方面内容；环指行政管理环境的因素，如改革开放、科技进步等。只有将这几大要素合理协调管理，在全面、系统、准确地掌握行政管理科学的基础上，才能更好地完成行政管理的各项工作。

【段落三：提升行政管理能力和综合素质】。

在本次行政管理实践培训中，我学习了行政文书写作、行政会议组织、行政执行、危机应对等工作内容。这些知识的学习和实践，让我深刻体会到了行政管理工作的重要性和实践操作的难度。在培训中，我也查漏补缺，按照培训大纲逐一检查自己行政管理能力的不足和提升空间。通过培训，我不仅发现了个人的不足，还学会了更好地进行团队建设、独立思考、统筹安排、及时反馈等行政管理技能，提升了我综合素质和行政管理能力。

【段落四：收获成功的经验】。

在本次行政管理实践培训中，我遇见了选择经验丰富的管理专家、与同行交流思想、准确定义管理工作目标、有效实施管理工作计划等。这些成功经验的参考非常珍贵，因为可以帮助我们充分挖掘个人潜力，做到好计划和科学决策，准确预测和快速应对各种管理问题。

【段落五：结语】。

学习是一个不断追求进步的过程。我深刻体会到了行政管理实践培训的重要性、必要性与价值性，在这个过程中，我不断总结成功和失败的经验，在实践和思考中不断提高自己的行政管理能力，达到了自己的成长和进步。相信，在未来的工作中，我能够运用所学所得，不断完善自己的理论和操作水平，更好地为企业服务，实现自己的职业梦想。

管理的实践培训心得体会报告篇七

最近，我参加了一次关于行政管理实践的培训，培训的目的是提高我们的行政管理能力。该培训围绕政府部门行政管理的核心职能展开，涉及行政职能、行政程序、行政法规、行政处罚等多个方面。我来自一家私营企业，此次培训意义重大，能够帮助我们更好地了解和把握政府部门的行政管理模式和思路，从而对我们企业的行政管理起到指导作用。

第二段：对培训的收获和认识。

在这个培训过程中，我接触到了很多以前不知道的管理经验和原则。比如，行政程序中的权利保障、文书办理、主体关系、信用评价等方面的知识让我对政府部门的行政管理体系有了更深刻的认识，并且我通过实际操作了解到许多行政程序细节，这些知识和技能对于我负责的企业行政管理工作和与政府部门的交往都有很大的帮助和指导作用。

第三段：培训中遇到的问题和解决方法。

在培训过程中，我也遇到了一些问题，比如某个环节的理解不清楚、笔记整理不够完善等，但是我们老师总结问题的实质，以舒缓的声音引导我们慢慢地解决问题，最后我们都学会了如何整理好笔记和确保理解透彻。同时，与其他同学的交流也让我受益良多。某些同学的观点和实践经验也启发了我在日常工作中的实践探索，增进了我对行政管理的理解。

第四段：培训带给我的变化和感悟。

通过这次培训，我意识到了行政管理的重要性，尤其对于一个企业以及地方政府的官员来说至关重要。行政管理对于企业、政府以及个人来说都是至关重要的，特别是在当前经济形势下各种行政的改革更需关注。同时，我还感觉到自己的学习热情和积极性得到了极大的提高，知识储备和思维能力的增加显著，这使我更加自信和敬业，一定会在以后的工作中更加努力和积极地应用所学知识。

第五段：对未来的展望和规划。

展望未来，我相信行政管理知识将对我整个工作职业生涯产生积极而深远的影响。一方面，这些知识将是我工作中必备的，可以让我更好地应对行政管理方面的问题，提高对行政管理的认识，提升管理思维能力。另一方面，这些知识也会让我在岗位上的工作更加出色，提高自己的综合素质，迎接职业成就的新高度。总之，通过这次行政管理实践培训，我受益良多，同时也为自己今后的职业路上奠定了基础。

管理的实践培训心得体会报告篇八

作为一名干部要知道自己的职责是什么才能更好的管理好下属。下面是本站带来的干部管理。

欢迎大家阅读。

学习是人这一生永远离不开的主题，然而学什么、怎么学也始终在拷问着每一位在人生旅途中奋力前行的行进者，本次培训中听到的关于学习的观点让我对学习有了新的认识。

一、目标明确。这个目标主要是指学习目标，我们从校园步入社会，都不可避免的要经历一个转折期，完成自我各方面的转变，包括角色意识、心理认知的转变等等，在完成这些转变的过程中，学习是加速我们完成这些转变不可或缺的。这就涉及到学习目标的确定，不管是担任普通办事员还是处在领导岗位上，要学些什么、怎么学才能更好的适应新的工作岗位对自己的要求，才能更快的融入现实的工作和生活环境，自己对此首先要有一个准确的判断和定位。

二、持之以恒。目标一旦确定，能不能取得想要的结果，恒心和毅力很重要。能不能持之以恒在很大程度上体现在学习是否具有主动性上，脱离了校园单纯的学习环境后，常常发觉很多时候会找不同的理由来为自己的懒散开脱，于是常思常想的学习在不自觉间由主动变成了被动，学习不能持久，不注重学习效果，很多东西只是看过、听过，至于看过听过的东西是否转化为自己掌握的知识，是否是雁过留痕，不好说，因此只有养成良好的学习习惯，才能不断的充实自我和完善自我，才能不断的适应形势变化对人才能力素质要求的变化，才不会让自己为错过每一次机会而懊悔。

此外，从基层党组织建设的角度来看，基层党组织建设工作的重点体现在抓班子带队伍、抓基层打基础上，归根结底是做人的工作，尤其是基层党员的工作，也就是如何在抓基层组织工作的过程中充分调动人(党员)的积极性，如何发挥人的积极主动性为经济社会发展做贡献，这乍一看似乎很宏观，无从下手，其实宏观的工作也会有自己的切入点，如何找准这个切入点，踏实做好每一项基础性的工作，认真开展富有开创性的工作，需要每一名基层组工干部在工作实践中不断掌握基层组织工作的特点，不断总结在工作中成功或失败的经验，进而推进基层党组织建设工作。

为了提高我院中层干部的管理水平，医院于今年7月22日举办了为期十天的管理干部培训班。授课老师从打造一流医院团队执行力、沟通科学、如何当好科主任、医院战略管理与学科建设、医院危机处理与媒体应对等问题分5个阶段对中层干部进行了系统、全方位的管理知识培训。本人有幸全程参加了培训课程，受益非浅，深切的感受到培训课程是为我们量身定做的，切合我院实际，弥补了我们基层管理者在管理理论知识上的不足。特别是如何打造一流的团队执行力、管理者如何提升领导力对我们尤为重要，使我认识到执行决定成败，责任高于一切。

良好的团队执行力需要营造良好的执行力文化，执行文化的导向会形成一种氛围，经过长时间的沉淀和积累，形成医院文化，也就是风气。风气的好坏决定一个医院决策的成败。用正确的人，即合适的岗位用对的人，用人用在刀忍上;做正确的事，即把握明确的工作目标，目标的制定要有延续性，不能朝令夕改;正确的做事，即如何提高执行力。如何提高团队的执行力，是我们每个中层干部都应该认真思考的。我认为，首先，是保证政令畅通，畅通的沟通渠道，是落实执行力的重要环节，可达到事半功倍的效果。其次，布置工作应及时督查跟进，督查是落实执行力的有效环节，能提高各层人员的落实能力。反之，开会+不落实=零，布置工作+不检查=零，执行力大打折扣。再有，合理灵活运用绩效管理和激励机制，责、权、利，奖罚分明，也是提高执行力的有效手段。对全体员工进行增加执行力的培训，把人力作为资源和资本来看待，进行开发和培训，培养员工对医院忠诚度，培养员工敬业、责任、服从和诚实的优秀品质，把个人、团队与医院利益紧密结合，使每个员工的潜能得到最大程度的开发。

“没有任何借口”是美国西点军校建校220xx年来奉行最重要的行为准则。没有任何借口，就是无条件的服从，是执行力的完美体现。如果我院全体员工人人都能做到这样，我们的政令就会畅通无阻，每项工作都能得到落实，那我们的医疗技术水平和服务质量就会迎难而上，如果没有任何借口，能作为我院的口碑语传承下去，那我们必能练就出一支有令必行，有禁必止，无往而不胜的团队。

我有幸参加了组织举办的“清华大学—江西省教育系统领导干部公共管理高级研修班”。可以说,这期研修班起点高、模式新颖、效果良好。整个课程体系设计科学合理,既关注了当今公共管理和理论前沿,又关注了教育管理的工作实际,既有前瞻的视野,又有丰富的案例分析。虽然本期研修班只有短短的17天时间,但我觉得感触很多,收获也很大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受:。

这次研修,我们完成了120学时的课程计划,22门课程基本涵盖了公共管理专业应涉猎的主要领域,从宏观经济学、危机管理、公共管理、公共财政、公共政策、教育管理到中国传统文化艺术、人力资源管理、媒体新环境及应对策略、领导语言艺术、信息技术等等,内容覆盖面广,信息量大。聆听了教育部有关官员及清华大学、北京师范大学、中国人民大学、国际关系学院、人保部中国人事科学研究院、中国教育电视台等知名专家教授的授课,领略了名师的智慧和风采,老师们学贯中西、博古通今,知识渊博、理念精深,在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解,他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花,使我的思维理念不断地受到新的冲击,从而进一步理清了思想认识上的误区,解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑,大大地拓宽了视野,开阔了眼界。正所谓:聆听的是智者的声音,感悟的是知识的力量;学到的是管理的精华。

一是学习了很多科学的管理方法。如中国人民大学侯景新教授的“传统文化与现代管理”、中国人民大学周石教授的“高绩效团队建设”、中国人事科学研究院李克实教授的“公共部门人力资源开发与管理”、国际关系学院郭惠民教授的“突发事件处置与危机管理”等专题讲座都给了我很大的启发。可以说,通过这次研修,切实地增长了管理知识,增强了工作自信,在一定程度上提高了管理能力。“管理的一半是科学,一半是艺术”,“管理的一半是科学”指的是管理的制度要合理、科学,即既要符合当前的教育方针政策,又要适合本校的实际情况。“管理的一半是艺术”指的是学校的管理要讲究技巧。即要“善管巧理”。它告诉我们,只有把合理的制度和管理的技巧两者合二为一,才能达到事半功倍的管理效果。可以预见,在培训期间所学到的这些先进的管理方法,必将给我今后的工作起到积极的指导作用。

二是学习了很多新颖的思维方法。如“中国基础教育办学现状、热点和发展趋势”、“中长期教育改革和发展:宏观背景与战略选择”、“公共财政学”等讲座,从不同的研究领域出发,以不同的研究视角,展现了许多新颖的思维方法,这些新的思维方法,是在既符合政策法规和教育规律,又充分结合自身实际的基础上,直面现实困难,突破常规思路,创新解决问题的办法,达到问题迎刃而解,效率不断提高,成效事半功倍的效果。实际上,这些思维方式所闪现出的智慧,就是解决问题能力的具体体现。因此,我觉得这些新思路、新方法对实际工作有很强的现实指导意义。它使我们在今后的工作中能够心态更加自信,思路更加开阔,方法更加灵活。

三是学习了很多有效的沟通方法。但凡成功的管理者,无一不是善于沟通的好手。作为管理者,一方面加强团队内部管理,需要与成员沟通,良好的沟通,能够使团队成员理解管理者的管理意图,能够激大家的参与感和热情,能够引导团队成员朝着共同的目标团结一致,发奋努力。另一方面创设团队发展的良好环境,要与外界沟通。无论是要争取领导的政策支持,部门之间的协调配合,还是要赢得外界的大力帮助,这都需要重视沟通,一方面要保持自信、充满诚意,另一方面要善于寻找双方的关注点、兴奋点和共同点,促进工作的有效推进。

四是提升了个人修养。如清华大学刘书林教授的“科学发展观与干部素质提升”、清华大学李燕教授“中国传统文化艺术漫谈”、清华大学朱汉城教授的“走进音乐世界——音乐赏析”等课程,对提高个人的素养有莫大的帮助。

在学习中提高,在实践中成长,这是我这次研修的重要心得体会之一。通过学习,不仅逐步地提高和完善了自己,而且,通过学习,还促进了反思。

一是要注重提高理论修养。通过这次学习,我深刻地感觉到得自己的教育理论水平和管理理论水平离工作实践对自身提出的要求差距大。这不仅体现在自己学习的习惯上,没有养成有计划、有规律地学习理论知识的习惯,而且体现在自己的学习成效上,既没有对各种理论做到大量涉猎,扩充知识面,又没有精读某种理论,融会贯通,更没有形成自己独特的观点。因此,以后要在学习上更进一步加强,不断提高自身理论水平,在学习中提高、在学习中成长。

二是要注重积累实践经验。理论是在实践的基础上,通过概括提炼而成。专家们的工作经验和理论成果,都是因为他们不仅勇于实践、不断探索,而且是因为他们善于总结,注重积累。因此,我们在平时的工作中,要注意收集、总结、提炼成功的经验,使之具有普遍指导意义的方法,并逐步成为自身工作特色,不断提高工作水平。

三是要注重提高业务水平。通过这次研修,我深刻地认识到,要做好工作,还需要进一步提高自身业务水平,以适应现代社会对一名管理者的要求。一方面要进一步提高教育教学能力和水平;另一方面要不断提高管理能力,掌握管理方法,提高管理效益,使学校发展在竞争激烈的社会中能够勇立潮头,立于不败之地。

总的来说，个人的工作能力和思想认识需要在不断学习中去丰富和提高，培训和学习能够让我们分享更多成功经验和提高发现和处理问题的能力。通过这次培训，我更明确了自己在工作中的成长方向，也认识到了自己更多的不足，我会朝着新的目标进一步扮好自己在工作中的角色。

管理的实践培训心得体会报告篇九

综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式,丰富了学习活动。它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生多样化发展。将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容,乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践,使综合实践活动的课程资源更为丰富。我们应从适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,横跨学科,吸纳最新科技成果和地方文化,在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生动的活教材,只有让孩子走出课堂,到大自然去开展活动,去学习科学知识,培养勇于探究、勇于创新的理想素质,才能使学生得到更多的锻炼,获得更丰富的知识。

感性认识,培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神,这是给孩子们的最大的财富。

综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力,更要注重培养学生终身学习的人生观念,使学习时间由青少年延伸到人的整个一生,使学习场所由学校发展为整个社会,使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景,以学生熟悉的生活世界为活动背景,使儿童能够主动地将自己导入其中,按照自身的发展需要塑造自己、改变自己,在实际问题中获得全面进步,最终形成适应未来生活所需要的各种素质,使儿童了解生活、热爱生活、适应生活,形成创造新生活的能力,迎接未来,驾驭未来、创造未来。

总之,综合实践活动要求我们把现实生活作为教育的源泉,带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式,获得对生活中许多问题的正解认识。生活中处处有学问的理解不言而喻。

管理的实践培训心得体会报告篇十

管理实践是研究管理知识与技能在实际工作中的应用情况，通过实践并总结经验教训，不断完善和提高管理水平。在进行管理实践报告时，我深刻感受到管理实践的重要性和必要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将总结我在管理实践报告中的学习和成长，以及未来应继续努力的方向。

首先，在管理实践报告中，我学到了如何合理规划和组织时间。管理实践需要综合应用多种管理知识和技能，需要不断采集、整理和分析大量的相关信息。在报告的撰写过程中，我发现时间管理的重要性和紧迫性。时间是有限的，每天都有许多事情需要处理，如果不合理规划和组织时间，就会导致工作滞后或质量不高。通过管理实践报告的经验，我学会了制定明确的目标和任务，合理安排时间，并将时间分配给各个工作环节。这使我能够高效地完成管理实践报告，提高了我的工作效率，也更好地掌控了时间。

其次，在管理实践报告中，我领悟到了团队协作和合作的价值。管理实践常常需要多人协作完成，涉及到各个部门和角色的合作和配合。在报告的撰写过程中，我在团队中与他人紧密合作，在分工合作、信息共享和问题协商等方面积极参与。通过报告的实践，我体会到了团队协作的力量和价值。合作可以充分发挥每个人的优势，凝聚各方的智慧和力量，提高报告的质量和效能。我也学会了与他人有效沟通和协商，学会了倾听和理解他人的观点。团队协作和合作的经验对我今后的工作和学习都有着重要的指导意义。

第三，在管理实践报告中，我感受到了责任担当的重要性。报告的撰写是一个系统性和复杂性的过程，需要多方面的调查研究、资料收集和数据分析。在撰写中，我深刻体会到自己的责任和担当。撰写报告不仅是对自己工作能力的一种检验，也是对整个团队的负责。在报告的撰写过程中，我不断深入研究相关领域的知识和经验，不断与各方交流和合作，并且主动承担起自己的责任。通过这种责任担当，我不断提高自己的专业知识和技能，也积累了丰富的管理经验。责任担当是每个管理人员必备的品质，也是成就事业的关键。

第四，在管理实践报告中，我体会到了反思和改进的重要性。报告的撰写不仅仅是对过去工作的总结和归纳，更是对今后工作的启示和改进。通过撰写报告，我不断反思自己的工作方法和策略，思考哪些地方可以改进和提高。在反思的过程中，我发现了自己存在的不足和需要改进的地方，并且提出了相应的改进方案。这让我认识到了管理实践需要不断学习和改进的道理。改进是持续提高管理水平的关键，只有不断修正和完善自己的管理方法和策略，才能更好地适应和应对复杂多变的管理环境。

最后，在管理实践报告中，我也体会到了坚持和毅力的重要性。报告的撰写是一个艰苦的过程，需要付出大量的时间和精力。在工作的过程中，我经常遇到各种各样的问题和困难，也会遇到一些挫折和阻挠。但我通过坚持和毅力，克服了各种困难和挑战，最终完成了管理实践报告。坚持和毅力是每个管理者必备的品质，也是实践报告背后的动力和推动力。只有坚持不懈地努力，才能不断完善和提高自己的管理能力，持续推动事业的发展。

通过这次管理实践报告，我不仅学到了许多有关管理的知识和技能，更重要的是参与其中，积累了宝贵的实践经验和心得体会。管理实践报告是一个锻炼和提高自己的过程，通过这个过程，我更加深刻地理解了管理的真谛和精髓。管理是一门实践艺术，需要不断学习、实践和总结。我将继续努力，不断提高自己的管理水平，成为一名优秀的管理者。

管理的实践培训心得体会报告篇十一

说实话，综合实践活动课程实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。通过学习这次的远程学习，以及综合实践校本培训的学习，使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且借鉴了综合实践活动课程教学一些可贵的经验。

1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则：

（1）重视了综合实践活动课程的三条逻辑线索。综合实践活动的开发要以学生实践经验发展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条逻辑线索进行。

a、亲近与探索自然。自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生发展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱护大自然等方面的主题活动。可以开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学生选择自己喜欢的课题参与实践，打算通过系列活动培养学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。

b、体验与融入社会。通过参观、访问、实际参与、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培养服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。

c、认识与完善自我。通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力，兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

a、从学生的生活实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和特长。

b、从教师对活动提供指导的实际出发，发展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。

c、从学校对活动提供帮助的可能性的实际出发，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。

d、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际出发，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库附近的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。

第一、强调综合性，着眼学生整体发展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展。

第二、注重实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探索、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。

第三、展示生成性，重视学生可持续发展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。

第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其具体的活动内容是多种多样的，活动的具体主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。

第五、强调自主，培养学生创新精神。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

（4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。

新课改以来，各学科都注重知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注重学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。

2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的认识。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果交流型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广大教师发挥自己的聪明才智，进行创造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施：

第一阶段：活动准备阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）。

第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。

第三阶段：总结交流阶段。这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。

第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。