小兔运南瓜学生心得体会如何写 小兔运南瓜教学重难点(7篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写一

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小白兔有一对长长的耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密，粉红粉红的颜色又像两根胡萝卜插在它圆乎乎的头上，可爱极了！它还有一双红宝石般的大眼睛，呆萌的看着我，就像在说：“给我一点吃的吧！”

我有一次去宠物市场，看见了一只小兔子，它蜷缩在笼子的角落像一团小绒球。我停下脚步，看着这一只小兔子，忍不住还给它喂胡萝卜满分作文网https:///和青菜。它刚开始小心的闻了闻面前的食物，迟迟不肯下嘴，“难道它不喜欢吃这些？”我心想，过了好一阵，它确定可以吃了之后，便开始大快朵颐，我突然发现小兔子的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。别看它身体小，胃口可不小，不一会儿，它就吃完了所有的东西。

看着它可爱的小脸，我转过头向妈妈央求到：“妈妈妈妈，可以给我买这只可爱的小兔子吗？”妈妈摇摇头，坚定地拒绝了我，连拖带拽的把我拉出了宠物市场。

唉，我做梦也想要一只小兔子啊！

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写二

9月22日星期日晴

今天中午，爸爸下班回家的时候给我买了两只小兔子，一只是白色的，一只是棕色的。它们的眼睛是红色的，身上的毛摸起来很柔软。

下午，我买了一包兔粮喂它们。白色的兔子很快就把兔粮吃完了，而棕色的兔子一直在跑跳，所以我给它们起了两个好玩的名字——小吃和小跑。

9月23日星期一晴

今天早上起床后，我发现小吃和小跑没有精神，待在笼子里不怎么玩。我想：“是小吃吃太多了吗？还是小跑跑累了？”我又给它们喂了兔粮，虽然都吃完了，但看起来还是没有精神。妈妈说，它们可能是想回大自然了吧！

9月24日星期二阴

今天放学回到家，我看小吃和小跑依旧无精打采的，心里很不舒服，就抱着它俩去小区门口散心。刚下楼就碰到邻居张阿姨，她说：“你养的兔子可真肥，听说吃兔子肉能美容养颜呢！”

我赶紧抱着它们跑回楼上，哭了起来。妈妈安慰我说：“不要伤心了，我们应该爱护小动物，和它们做朋友。”

9月25日星期三小雨

今天，我带着小吃和小跑来到周口森林公园，把它们放在一棵树下，摸着它们的头说：“你们自由了！”看着它们远去的背影，我不禁湿了眼眶。

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写三

1．教材所处的地位和作用

《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。

2．三维目标

知识与技能：探索并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减算式中各部分的名称。

过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

情感态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

3．说教学重难点

教学重点：能正确熟练计算整十数加减法。

教学难点： 能运用所学知识解决有关的实际问题。

1．创设生动活泼的故事情境，让学生在愉快的情境中轻松学习，树立学习的信心，产生学习的兴趣与动力。

2．将类比、迁移思想渗透其中，在比较中总结归纳。

3．注重发挥学生的主体性。

4．在学生掌握解决问题的技能同时，激发学生的学习兴趣，树立学习的信心。

1、情境创设法

2、比较、迁移、归纳法

3、练习巩固、拓展延伸。

1、发现问题、提出问题的学法指导。

2、独立思考、独立解决问题学法指导。

3、合作、交流、探究学法指导。

（一）创设情境，导入新课

1、复习铺垫

认计数器、认小棒、认一盘果子

2、故事导入

小兔子过生日，请了好多客人……讲故事的过程中揭示并板书课题：小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣，让学生产生学习的动力。

（二）合作交流，探究新知

1、探索加法的计算方法

（1）引导学生观察主题图，教师提问：从这幅图中，你能发现哪些有关果子的数学信息呢？学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。

在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。

（2） “一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=

（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。

反馈计算方法。

学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。

这时，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因为2+3=5，所以20+30=50；

③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;

④用数一数的方法10，20，30，40，50；

⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，

所以20+30=50。

鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给你的小伙伴听一听。

2、渗透应用题中的简单数量关系

教师对学生的表现予以表扬和鼓励，同时提问，你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢？鼓励学生尝试回答，通过这个问题，使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。

3、探索减法的计算方法

老师继续讲故事了，就在他们正要享用这些果子的时候……，前面计算的讲解和练习，学生难免疲惫，老师通过继续讲故事，一方面是让学生得到短暂的休息，另一方面是为了引起学生的好奇心，为后面的学习做好铺垫。

课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题？并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。

4．学习加减法算式各部分名称

在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？这时如果有的学生知道，就让学生介绍。并边说边板书。

（三）巩固练习，深化新知

1．用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答，并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。

（四）全课总结：

同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写四

《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神。

知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚。

能对别人的办法进行评议。

一、创设情境，激趣引入：

1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。（出示课件：大南瓜）

提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一,引导学生用“又___又___”形容南瓜）

2、板书课题“小兔？南瓜”

二、出示第一幅图，指导说话

1、仔细看第一幅图

①说说图上都画了什么？

②用自己的话描述这幅图。

2、分组交流，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。

3、演绎。各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

4、师生评议。

三、出示第三幅图，指导分角色表演

1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。

2、同桌表演。

3、上台表演。

（全班评议。引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。）

四、想象过程，并说具体

1、四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。

2、全班交流。教师板书：

方法一般有如下几种：

1）把南瓜当轮子滚动。

2）请小动物帮忙抬。

3）用绳子栓住拖。

4）用跷跷板把南瓜抛回家。

5）找车子运。

6）请大象用鼻子运。

7）把南瓜当作船，划回家。

8）拿刀子切开，再运回家。

3、利用课件，把学生想出的方法归类。

学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。

4、学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。

5、教师点评，在选择方法时，要根据实际情况选择自己最合适的办法。

五、课后拓展：编故事

选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。

（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。

（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。

（3）推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写五

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在一个阳光明媚、风和日丽的日子里，小兔去山上采蘑菇。

小兔蹦蹦跳跳来到山坡上采蘑菇，它边采蘑菇边哼着歌：“我是一只勤快的小白兔，喜欢早早出来找食物。”他哼着哼着，兴高采烈地采了一个又一个蘑菇。

过了一会儿，天空中突然下起倾盆大雨。小白兔便开始东张西望，忽然，他灵机一动，伸出双手往一个大蘑菇上一放，用力一拔，只见蘑菇被举了起来！哈哈，原来它把蘑菇当做了小雨伞了呀！

“呜呜……呜……”听，好像有谁在哭呢！哦！原来是小松鼠呀。“你怎么了？”小兔上前好奇地问。“我……我粗心大意忘了带伞，请问你能带我一程吗？”小松鼠彬彬有礼地回答。“好呀！”小兔爽快地答应了。“谢谢你，我真幸运，能有你这么好的朋友。”小松鼠感谢道。

紧接着，小兔和小松鼠撑着蘑菇小伞，蹦蹦跳跳往回家的方向走去，别提有多开心了。一把小小的蘑菇伞可是承载着厚厚的友谊呢！

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写六

今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。

1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。

3、认识加减算式各部分的名称。

4、激发学生的学习兴趣。

重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体设计了以下环节：

温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。

引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。

时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。

关于小兔运南瓜学生心得体会如何写七

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在一个长满鲜花的大森林里，住着一个傲慢的小兔，它是一个富二代，每天吃着大餐，出门也是坐着马车，喝的水也一定是山泉水。

一天，小狗请它去生日聚会，它就坐着马车去了，在路上它看见了小熊，就对它说：“你怎么就走这路去呀！也不看看我，每天都是坐着马车去，无论是山上，还是山下。”小熊听了小兔的话，刚刚的好心情一下就没了。

过了一会，到了聚会的地方，它一下车就捏着鼻子说到：“这是什么鬼地方啊！跟粑粑一样臭。”小狗一见小兔来了，就急忙跑过来迎接它，小狗的手不小心碰到了小兔的衣服。小兔就对小狗骂道：“这是我刚买的新衣服，不知道吗？都给我弄脏了！”小狗一听被骂哭了。

进了门，大家都问它给小狗的礼物是什么，小兔说到：“我是来玩的，不是来送东西的！”

到了吃饭的时候，小兔一看不是它平时喜欢吃的，就又发脾气来：“这是什么啊！要味道没味道，要颜色没颜色，水也不是山泉水！我不吃了，你们自己吃吧，我走了！”

从那次生日聚会后，再也没有小动物跟小兔玩了。