2023年思政授课心得体会(优质9篇)

写心得体会是一种自我反省和成长的机会，它可以帮助我们意识到自身的优势和劣势。总结心得体会时要注意具体问题与应对方法的结合，提供可操作性的建议。以下是一些经过精心挑选的心得体会样本，供大家参考和学习。

思政授课心得体会篇一

思政教育是培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的重要环节。而思政教师的授课例子则是教学的重要组成部分，通过具体的例子讲解，能够更好地引导学生思考，激发学生对于社会和人生的思考，下面我将结合自己的经验，分享一些思政教师授课例子的心得体会。

第一段：例子的选择要贴近学生生活。

思政教育的目的是引导学生成为具有良好社会责任感和人文情怀的公民，因此，思政教师在选择教学例子时，应尽量贴近学生的生活和实际。例如，讲述工人的辛勤劳动和付出，以及他们所取得的成果，能够引发学生对于劳动价值的思考，增强对劳动者的尊重与理解。而分享社会活动中的善行和助人为乐的事例，能够激发学生去从事公益活动的热情，体会到做好事对他人和自己的意义。只有贴近学生生活的例子，才能引发学生的共鸣，使他们更容易理解和接受思政教育的内容。

第二段：例子的多样性能够拓宽学生视野。

教学例子的多样性能够有效拓宽学生的视野，让他们更全面地认知社会。思政教师可以结合不同的学科背景和实际案例，选取生动且富有表现力的例子进行讲解。例如，在讲述自然科学和环境保护的课程中，思政教师可以引用一些环境破坏的案例，如工业废水对水资源的污染，让学生了解到环境保护的重要性。而在国际关系和全球性问题的教学中，思政教师可以选取一些国际热点事件的例子，如气候变化、恐怖主义等，让学生了解到国际事务对于个人和国家的影响。多样化的例子能够为学生提供更多的信息和思考角度，帮助他们形成全面的认知。

第三段：例子的思考性要引导学生深入思考。

思政教育的核心是培养学生主动思考的能力，因此，在选择教学例子时，思政教师应注重其思考性。例子应该是具有深远意义和引发学生思考的素材。例如，在讲述诚信和道德的课程中，可以选取一些道德困境和伦理问题的例子，引导学生思考问题的多样性和道德取向的选择。用例子来培养学生的思考能力，不仅能使学生更深入地理解问题，也能培养他们独立思考和判断的能力。

第四段：例子的情感性能够激发学生情感共鸣。

情感因素在例子教学中至关重要，它能够激发学生的情感共鸣，让思政教育落地生根。例子应该具有感人和震撼的力量，能够引起学生内心的共鸣。例如，在讲述爱国主义的课程中，可以选取一些感人的英雄事迹，激发学生爱国情感；在讲述青年创业精神的课程中，可以选取一些成功创业者的故事，激发学生追求梦想的勇气。通过情感共鸣，学生能够理解和接受思政教育的内容，从而更好地践行所学。

第五段：例子的引导作用要让学生产生行动。

思政教师通过例子的讲解，旨在引导学生思考、认知和行动。思政教育不仅要培养学生正确的价值观和人生观，更要促使他们将所学付诸实践。因此，在选择和引导例子时，思政教师应注重课堂之外的教育。例如，在讲述公民责任的课程中，思政教师可以要求学生参与社区志愿活动，让他们亲身感受公民责任的重要性；在讲述环境保护的课程中，思政教师可以要求学生参与环保行动，提高他们的环境意识。只有将理论与实践结合起来，才能真正发挥思政教育的作用。

总结：

通过选择贴近学生生活的例子、多样化的例子、思考性的例子、情感性的例子以及产生行动的例子，思政教师能够更好地引导学生思考和行动。只有抓住学生的兴趣点，激发他们内心的冲动和渴望，思政教育才能真正发挥作用，引导学生树立正确的价值观，追求真善美。

思政授课心得体会篇二

思政教师是高校教育中的重要角色，他们不仅仅是知识传授者，更是学生人生道路上的引路人。在教学过程中，思政教师以身作则，通过生动的授课例子，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。以下是我在听过思政教师授课例子后的一些心得体会。

首先，思政教师的授课例子具有鲜明的针对性。教学内容与学生的实际生活息息相关，思政教师通过讲述具体的人物故事、社会事件等，将抽象的理论知识转化为可以感受和理解的实践经验，使学生能够直接参与其中，加深对教学内容的理解。例如，在我上大学的时候，思政课中的一个例子深深地触动了我。教师讲述了一个大学生迷失方向的故事，通过该例子，他生动地向我们展示了大学生在面临选择的时候应该如何明确自己的目标并坚持自己的信念。这个例子让我从内心深处产生了共鸣，明白了人生的道路不是一帆风顺的，面对困难，我们需要坚持自己的梦想，并为之奋斗。

其次，思政教师的授课例子富有感染力。通过真实的故事和生动的语言，教师们能够打动学生的心灵，引起他们的共鸣和思考。在我的大学课堂上，我曾听过一位思政教师讲授有关信仰和人生意义的课程。在这堂课上，她讲述了一位坚守信仰的医生的真实故事。这位医生在最困难的时刻依然不放弃对生命的尊重和热爱，她坚信每一个生命的存在都是有意义的。这个例子深深地触动了我，我意识到生命的价值不仅仅是物质的，更是精神的。从那以后，我开始更加珍惜生命，努力对待每一个人和事物。

此外，思政教师的授课例子具有启发性。通过引导学生深入思考和思考，思政教师能够帮助学生超越传统的思维方式，拓展他们的视野并培养他们的创新能力。例如，在一次讨论中，我的思政教师讲述了一个创新者的故事。这个例子告诉我们创新是如何改变世界的。通过这个例子，我明白了创新是解决问题、改变现状的力量。从那以后，我开始积极思考问题和寻找解决方案，努力成为一个有创新精神的人。

另外，思政教师的授课例子具有真实性。他们通过讲述真实发生的事件和人物的故事，使学生更容易与之产生共鸣，从而更好地理解并接受教育的目的。例如，在一节授课中，我的思政教师讲述了一个义务献血的故事。这个例子告诉我们，献血是一种关爱他人的行为，即使我们只是一个普通的人，也可以通过一己之力改变他人的命运。这个例子让我明白了无论我们的力量有多小，只要我们用心去做，就一定能够产生积极的影响。

总的来说，思政教师的授课例子不仅仅是教学中的一种手段，更是一种教育的艺术。他们通过具体的例子，将理论知识转化为可以感受和理解的实践经验，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，作为学生，我们应该积极倾听思政教师的授课例子，深入理解其中的道理，并将其运用到我们的日常生活中，不断提高自己的思维能力和实践能力，为实现个人的人生理想做出积极的努力。

思政授课心得体会篇三

第一段：引言（200字）。

课程思政是当下教育改革的热点话题，也是实施立德树人的重要举措。教师在进行课程思政授课时，必须拥有一定的技巧，以提高授课效果。在我长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，特此分享。

第二段：合理安排课程内容（200字）。

在进行课程思政授课时，首先要合理安排课程内容。我们要以思政内容为主线，通过选取贴近学生生活的案例、故事，引发学生思考。同时，应注重引导学生参与讨论，开展小组互动，增强学生的学习兴趣和主动性。此外，我还会根据学生的年龄特点，逐渐引入一些深层次的社会问题，提高学生的综合素养。

第三段：灵活运用教学方法（200字）。

灵活运用教学方法是课程思政授课的重要技巧之一。在课堂上，我常用“启发式”教学法，通过问题导入的方式激发学生思考和探索。同时，我鼓励学生分成小组进行合作学习，通过互相讨论、交流，促使他们产生共鸣，形成自己的观点。此外，我还善于利用多媒体和互动性强的教学工具，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

第四段：注重情感教育（200字）。

情感教育是课程思政授课中不可忽视的一环。在课堂上，我会通过讲述真实感人的故事，唤起学生内心的共鸣与情感，培养他们的情感态度和价值观。此外，我也会倡导学生关注社会热点问题，引导他们关爱他人、奉献社会。通过开展一些公益活动，培养学生的责任感和社会责任感。

第五段：加强师生互动（200字）。

师生互动是课程思政教育成功的关键。我常常鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。我也会耐心倾听学生的意见和反馈，及时给予指导和建议。此外，我还经常与学生进行一对一的辅导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，建立良好的师生关系。

总结（100字）。

课程思政授课技巧的运用是一门艺术，需要教师具备丰富的教育教学经验和理论素养。合理安排课程内容，灵活运用教学方法，注重情感教育，以及加强师生互动，都能够有效提高授课效果。希望未来更多的教师能够不断总结和分享经验，以推动课程思政教育的不断深化和完善。

思政授课心得体会篇四

随着社会的发展和改革开放的进程，我国高等教育不断推进课程思政建设，以培养学生的思想道德和社会责任感。作为一名课程教师，我深感到课程思政对学生的重要性。在实践中，我积累了一些课程思政授课技巧并获得了一些心得体会。本文将从课程选择、教学形式、教学内容、案例教学和互动讨论方面进行探讨。

首先，在选择课程时，应注重其思政价值。我们可以通过审查课程的目标、内容和方法，选择更有思政意义的课程。例如，我在选取教学材料时，会挑选那些含有思想性、道德性和社会责任性的案例和素材。这样，可以帮助学生思考和分析课程中的思政问题，加深他们对思政的理解。

其次，教学形式也是课程思政的关键环节之一。在传授知识的同时，我们要注重课程思政的引导。一种方法是采用创新的教学方式，如小组讨论、角色扮演和案例分析等。这些方法能够鼓励学生积极参与和思考，发表个人观点，并通过辩论和协商，达成共识。同时，我们还可以结合课堂实例和当前社会热点来引导学生思考课程中的思想和道德问题。

第三，教学内容是实施课程思政的重要组成部分。我们应该注重课程中的思政内容，注重课程的思想性、道德性和社会责任性。在授课过程中，我们可以通过课件、实例和讲解，向学生传达核心价值观、社会主义核心价值观和人文精神等。我们还可以结合一些典型案例，帮助学生理解和应用这些内容，并培养他们的价值观和道德观念。

第四，案例教学是课程思政的重要方法之一。案例教学在教学中发挥着重要的作用，能够帮助学生理解和应用思政内容。在我的课堂上，我会选取一些与学生现实生活紧密相关的案例，并引导学生通过案例分析和讨论，学习并解决其中的思想和道德问题。此外，我还会鼓励学生亲身参与其中，通过角色扮演等方式，进行实践训练，加深对思政内容的理解。

最后，互动讨论是实施课程思政的有效手段之一。课堂上，我们应该积极营造良好的互动氛围，鼓励学生提问和发表个人观点。同时，我们也要及时给予鼓励和指导，帮助学生理解和应用课程中的思政内容。我发现通过互动讨论，学生更容易接受和理解课程中的思政内容，并能够将其运用到实际生活中。

总之，课程思政授课技巧需要广泛运用于课堂教学中，以提高学生对思政的理解和应用能力。选择合适的课程，采取创新的教学形式，注重教学内容，借助案例教学和互动讨论等方法，能够使课程思政教育更加生动、有效。我将继续在实践中探索和总结，不断提升自身的课程思政授课能力。希望通过我的努力，能够更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

思政授课心得体会篇五

第一段：引言（引出主题）。

作为一名思政教师，我深知自己的职责是培养学生正确的思想观念和道德品质。为了更好地履行教育使命，我在课堂上经常运用例子进行教学。通过丰富的案例教学，我发现学生更容易接受并理解抽象的概念，同时也能激发起他们的思考和讨论，从而加深对思政课内容的理解和记忆。下面我将分享一些例子教学的心得体会。

第二段：例子的引用与分析。

举例是思政教学中常用的一种教学方法，而选择恰当的例子对于教学效果的提升具有重要意义。例如，当讲解“团结”的概念时，我会选择一些相关的例子来引导学生思考和理解。“仁者爱人，人不我亲，人不亲我；义者敬人，人不我敬，我不敬人。”我通过这个故事向学生传递了团结的重要性，以及如何在团队中培养出团结的力量。而这个例子也增强了学生的记忆力，他们往往会在考试或生活中记得这个故事并应用于实际。

第三段：例子与评论。

在进行例子教学时，我通常会引导学生对例子进行评论和思考。例如，在探讨“诚信”的话题时，我会给出一个案例：一个商人因为在交易中欺骗客户而受到了法律的制裁。接着，我会引导学生讨论这种行为对社会秩序和道德规范所产生的影响，激发他们思考自己的诚信意识。通过评论和思考，学生可以更深入地理解和思考诚信这一概念，并将其应用于实际生活中。

第四段：举一反三，拓展思维。

另一个重要的好处是，通过例子教学，学生能够更好地运用所学知识。例如，在教学“平等”的概念时，我会反复强调平等对于和谐社会的重要性，并通过一个案例引导学生分析这个概念的内涵和外延。“所有人都应该平等对待，无论他们的性别、年龄或社会地位如何。”这样的例子有助于学生理解平等的实质，并将其运用于实际中，提高社会公平意识。

第五段：总结与展望。

综上所述，例子教学在思政课教学中具有重要的作用。通过合理选择例子并引导学生评论和思考，可以加深学生对于思政课内容的理解和记忆，促进他们的思考和思维能力的发展。同时，例子教学也有助于学生将所学的道德观念应用于实际生活中，培养他们正确的价值观和道德品质。在未来的教学实践中，我将继续不断探索和创新，以更好地实现思政教育的目标。

思政授课心得体会篇六

思政课是大学教育中非常重要的一门课程，也是广大学生进行思想引领和思维训练的重要手段。而在思政课的教学中，小班授课一直被认为是比较有效的教学模式。在我的大学生涯中，我也参与了不少小班授课，体会颇多。

小班授课模式优势明显。首先是课堂互动更加活跃，学生们更容易和老师进行深入交流，教师也更容易掌握学生的思想动态和问题状况，能够更加有针对性地进行引导和指导。其次是小班授课班级成员之间关系更加紧密，同学们之间交流更多，建立更深厚的感情，帮助解决问题的积极性更强。同时，小班授课还能让学生们更加关注彼此的学习情况和进度，进一步增强了学习氛围，提高班级合作能力和整体绩效。

小班授课不同于传统大班授课，这种教学方式对于教师的要求比较高，需要教师具备更多的授课技巧和个案分析能力。教师需要根据不同的学生特点和问题，制定针对性教学方案，注重疏通师生关系，让学生对课程感到兴趣并且参与感强烈。其中很重要的一点是增加趣味性和互动性，引导学生主动思考问题，交流彼此的思考和观点，提高梳理和表达的能力。同时，教师要与学生建立良好的师生关系，关心和了解学生的情况，帮助他们更好地学习和成长。

在某次小班授课中，我有一个学生并不太擅长思政课的学习，认为自己的思维不善、表达不清楚。面对这样的学生，我采用了个案辅导的方式，给他提供了更多的个人辅导，逐步发现他在思政问题上更容易理解和接受一些具体的案例，于是我采用了很多现实案例作为引导材料，考试中他愉快地得了一个好成绩，也彻底打消了自身的不安全感，积极投入了思政课的学习当中。

在我的思政小班里，我们也经常会出现学生之间互相帮助的情形。有时候同学在个别概念上不能很好的理解，但经过同学的讲解和解释却容易明白，这时他们之间的互助便变得尤为重要。而在小班授课中，由于班级小，同学之间的交互也变得更加自然，氛围更加轻松，有利于学生思维活跃。

总的来看，小班授课是思政课教学中不可或缺的有效方式。它不仅能够使学生的学习更加深入，激发他们的学习兴趣和自信心，更能让同学们之间交流更多，建立起更为深厚的友情，更好，更快的提高思想和学术水平。在小班授课中，教师应该善于引导，提供适应个体差异的教学方案，促进师生之间的良好交流，使学生在轻松活跃的氛围中实现更加全面的学习。

思政授课心得体会篇七

首段：引入话题，说明思政课的重要性和现实意义（200字）。

思政课是高校教育中不可或缺的一门重要课程，在培养学生的全面发展和提高他们的思想道德修养方面起着重要作用。然而，由于思政课的抽象性和理论性，学生们常常对课程内容产生困惑，缺乏学习的热情。为了引起学生的兴趣，提高教学效果，教师们需要掌握一定的授课技巧。在本文中，我将分享我在思政课授课中的一些心得体会，希望能对广大教师们的教学工作有所启发。

（200字）第二段：注重生动形象的讲解和具体案例的引入。

思政课的内容普遍较为抽象，但要让学生理解并掌握，就需要通过生动形象的讲解和具体案例的引入来增强学生的印象和理解力。我在上课时经常运用视觉、听觉、触觉等多种感官让学生参与其中，使他们能够直观地感受到课程内容。同时，通过引入具体案例，让学生与现实生活相联系，从而增强他们的兴趣和参与度。例如在讲解社会主义核心价值观的时候，我会以真实案例为基础，让学生们了解到这些价值观的实际应用和影响力，从而使抽象的概念变得具体有形。

（200字）第三段：促进学生参与讨论和自主学习。

在思政课的授课中，尤其需要充分发挥学生的主体性，激发他们的思考和参与，让学生成为课堂的主角。我通常会以启发式的问题引导学生进一步思考和讨论，并鼓励他们就个人观点进行发言。同时，给予学生一定的自主学习空间，在课后布置相关作业或阅读任务，让他们通过自主学习提高对课程内容的理解和掌握程度。在学生激烈讨论和活跃思考的课堂氛围中，他们所学到的知识将更加深刻、牢固。

（200字）第四段：融入多媒体和技术手段，提升课堂效果。

现代技术的发展给思政课的教学提供了新的可能。利用多媒体和技术手段，可以使课堂呈现形式更加多样化，提升教学效果。例如，我常常使用PPT、视频或互动教学软件来展示思政课的相关内容，并通过互动式的讲解和课堂小游戏形式提高学生的参与度和学习记忆力。同时，可以在课后通过电子邮件、微信公众号等渠道与学生进行沟通和互动，进一步拓宽思政教育的空间和影响力。

（200字）第五段：全面评估学生的学习成果，不断完善授课技巧。

在思政课的授课过程中，评估学生的学习成果和效果是至关重要的。我常常通过阶段性的小测验、课堂提问、课后作业等多种形式进行学生的评估。通过评估结果，我能够针对性地调整授课策略和教学方法，提高课堂效果和学习质量。同时，我也乐于与其他思政教师进行交流和分享，通过互助和研讨提升自己的授课水平。

（100字）结尾段：总结体会，强调思政课授课技巧的重要性。

通过不断地实践和总结，我逐渐掌握了一些思政课授课技巧，取得了一定的效果。思政课的授课技巧不仅需要教师有丰富的教学经验，更需要对学生的心理和学习特点有深入的了解。只有不断完善自己的授课技巧，才能更好地引导学生，培养他们的思想道德素养，让思政课成为学生成长的“常青树”。希望我分享的这些心得体会能对广大教师们的思政课授课工作提供一些帮助和启发。

思政授课心得体会篇八

思政课是现代大学教育的重要组成部分，以培养学生思想道德素质为主要任务，是高等教育中最具有特色和意义的课程之一。在此背景下，我与同事们在小班授课中有了许多深刻的体会和感悟，这篇文章将会分享我们的心得和经验。

第二段：授课形式。

小班授课是指在一个小班级进行的思政课授课，通常包括20个人以下。与大班授课相比，小班授课能够提高学生个体学习水平，增强思想与交流，并有利于培养学生自主思考、质疑和创新精神的形成。同时，小班授课也有助于教师更加关注每一个学生的表现，对学生的进步进行经常评估和反馈。

第三段：授课内容。

授课的内容主要是围绕着国家政策、社会现象、文化事件等进行讨论和分析。教师在授课过程中，通过自己的生活经验和智慧，引导学生深入思考社会问题，鼓励学生多角度思考，培养学生的创造力和思考能力。同时，教师也常常结合当下热点，引导学生进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解社会现象和政策。

第四段：教学方法。

针对小班授课的学生个体差异较大的特点，我们的教学方法主要采用多元化的方式。除了常规的讲授、研讨、讨论，我们还会采用DEEP教学法、角色扮演、观察实践的教学方式，增加学生的参与和引导学生在不同场景下的思考和表达。此外，我们也经常鼓励学生写小论文、撰写短文，培养学生的写作能力和自我表达的能力。

第五段：结论。

在小班授课的过程中，我们更加关注学生的情感、需求和发展，践行了“人文教育”的理念，使思政课上的教育更加贴近学生的生活和内心。同时，小班授课也促进了学生与教师之间的互动与合作，增加了教师与学生的联系，紧密团结在一起，共同实现思政课的教学目标。

思政授课心得体会篇九

“思政课”是大学必修课程之一，它是培养全面发展学生的重要途径，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。作为思政课的老师，我有幸担任了小班授课，感受良多，收获颇丰。本文将围绕小班思政授课这一主题，谈一谈我的心得体会。

小班授课和大班授课存在很大的区别。小班授课具有密切的互动性，学生与老师可以进行更深入的交流，并能自由表达自己的看法。同时，小班授课可以让老师将教学内容更好地贯彻于学生中，并能够更加全面地了解学生的思想、学业和成长情况，更好地指导学生。

虽然小班授课有着诸多优点，但也存在不少挑战。小班授课需要老师充分准备，因为老师需要更加深入地思考每一节课的内容，同时更要善于发掘学生的学术兴趣和特长。另外，小班授课也需要老师和学生们的耐心和努力，因为课堂上的交流需要双方积极参与，才能取得良好的教学效果。

在小班授课中，老师可以更好地与学生互动交流，在交流中了解学生的思想和心理，把学生作为一个独立的思想体来进行教育。我经常结合学生的兴趣爱好和学习特点来设计课堂内容，参与学生课堂讨论，关注并肯定学生对于当代世界和发展趋势的思考，让学生成为学习和思考的主体和合作者，同时，我也时常鼓励学生多思考，多探索并交流。

小班授课是一种更为个性化、探究式的教学方式，它能够与学生进行更深层的沟通交流，让学生的思想、学业与成长都得到了很好的指导和辅导。小班授课不仅能够培养学生的思辨和独立思考能力，更能够引导学生积极思考当代世界发展的趋势和理念，拓宽视野，提升自我。同时，小班授课也可以培养学生对于各种思想体系的理解和掌握，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为将来的成长奠定坚实的基础。

综上所述，小班授课是一种体验丰富、意义深远的教学方式。在这样的课堂中，老师和学生们可以真正地建立起良好的互动关系，共同探索当代世界的复杂性和普遍性，既加深了彼此之间的认识，又实现了教育过程的质的提升。当我们看到学生在思想、成长、学习等各方面有巨大进步的时候，我们更会深感小班授课的可贵和重要性。