课堂心得体会多少字合适及感悟 课堂的感受和收获怎么写(四篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

最新课堂心得体会多少字合适及感悟一

听课前，我一直在为助学单的设计而苦恼和迷茫，因为，自从加入助学课堂研究小组以后，总感觉自己设计的助学单并没有起到它应有的重要的作用。听完了几位老师的课，看过他们设计的助学单后，才找到了自己设计助学单的问题所在。在听四年级祁凯老师的《倍数和因数》的复习课时，我特意看了看同学们拿的助学单，助学单上只有三个问题：

1、学习了《因数和倍数》这个单元，你有哪些收获？用你喜欢的方法把本单元所学的知识进行整理。

2、学习了《因数和倍数》这个单元，你觉得有什么要提醒大家注意的？举例说明。

3、学习了《因数和倍数》这个单元，你一定积累了很多好题吧，找几题，和小伙伴们分享。

三个问题就把本单元的知识整理和练习巩固都包含了。既复习了本单元的知识，又没有禁锢住孩子的思想。既有基础，又有提高。以前我设计的助学单问题浅显而琐碎，不利于孩子们的思维发散。今后，在设计助学单前我一定要吃透教材和教参，设计一些发散学生思维和提高思考积极性的问题。还有二年级卢曦老师设计的《三位数不连续进位的笔算》助学单里，除了我平时能设计到的：怎样笔算，解决问题外，她还在解决问题时设计了三个小要求：

1、分析题目

2、用竖式计算

3要知道算的对不对，可以怎样做？请写下来。

这样不仅让学生思考，应该怎样做，还能让学生思考为什么这样做。我平时设计的助学单容易忽略第三条，所以学生做题也不重视检验。但是，这个步骤很重要。既可以培养学生检查的习惯，又可以提高他们做题的正确率。卢老师在助学单上还设计了一个154加7等于21的竖式，问题是：

①里可以填那些数字？

②你是怎样判断的？

③判断的理由是什么？

我举得第三个小问题：“判断的理由是什么”这个问题设计的非常好？这样的设计不仅能让学生思考应该怎样做，还让学生思考了为什么这样做。让学生知其然，更让学生知其所以然。有时候我不设计这样的问题原因是，担心学生不会回答或者回答不出来，久而久之，我忽略了这种问题的重要性，学生也越发不会思考和表述。造成这种现象的原因是我低估了我们的孩子。今后，在教学中我会多设计一些这种发散思维和提高表达能力的问题，尊重学生的思考，并相信他们的能力。

习惯了我们这儿声音洪亮，澎湃激昂的教学方式。在听前两节课的时候，对于老师们的柔声细语有些不适应，一直在担心：老师这样低的声音，能否驾驭课堂纪律？学生能认真听课吗？两节课下来，才发现自己的担心实在是多余的。老师柔声细语，学生也是细声慢语。但是整堂课，所有的学生都在参与学习，并没有我担心的因为老师声音小，学生不听课的状况。当时我就在反思，我们班无论是上课讨论问题还是下课和同伴交流时震耳欲聋的声音和倾听他人讲话的习惯问题。如果老师把声音降下来，孩子是不是无论在任何场合也会把声音降低？当老师和学生都低声交流的时候，学生们能不能听得更加认真？所以回到学校的第一天，见到孩子们的第一面，我故意降低了声音，看学生们的反应，全班的同学都听得很认真，教室里安静极了。这几天，我一直在坚持这样降低声音讲课，看看能不能给学生起个榜样作用，给学生创造一个更容易思考问题的环境。几天下来，效果显著。

听完这八节课，无论是一年级还是六年级的学生，让我印象深刻的还有他们流利的口语表达。在这一方面，我也一直在努力培养他们准确而完整的表达，但是一直苦于没有好的方法。希望，在助学课堂的教学方法下，他们的表达会锻炼的越来越好。

我们都知道，及时，准确的评价对于学生的学习积极性非常重要。这几节课老师们都使用了很及时，丰富的评价。比如：有位学生的想法非常好的时候，一年级的茆婷老师，让全班同学表扬表扬他，孩子们拍着手说的是：“棒棒棒，你真棒，我要比你还要棒。”这样的评价既表扬，鼓励了别人，也给自己提出了要求。还有的同学上台展示了自己想法后，其他同学给他提出了很多意见，当老师发现提的全是批评意见的时候，四年级的祁凯老师引导学生说：“刚才大家说了许多不足的地方，我们再来说一说他的优点好不好？”于是其他的同学纷纷说他的优点：他写的字很认真，列举的方法很不错等等。最后，台上不知所措的同学，开心的回到了自己的座位上。相信下次，他还是会勇敢的上台展示自己，因为，他得到了同学们的肯定。也会更加努力认真的完成助学单，因为，肯定他的同学的建议他一定会记得。在祁凯老师的复习课上，他还说了一句：“推荐一位你们小组很棒的同学上台展示。”我觉得，这样说，可以让小组里的人有欣赏他人的想法和眼光。被选上的人，会更愿意回答问题，因为，他得到了小组人的肯定和赏识。对一部分孩子来说，可以提高他们回答问题的积极性。

每位学生在回答完问题后，都会问一句：“这是我们小组的看法，谁还要补充？”或者说：“这是我的算法，大家同意吗？”同意的同学鼓掌，不同意的同学就会举手，台上的同学根据举手的同学，有利指名叫人回答问题。因为是同伴的邀请，所以，台下同学们回答问题的积极性非常高。一个问题，老师不用滔滔不绝的讲解，在这种质疑，补充，改正中，很自然的就被解决了。老师真正回归到了他真正的组织者，指导者和引导者的位置。

听课之前的迷茫与困惑，都在这次听课中得到了理论上的解决。在今后的实际教学中，我会努力地理论联系实际，用助学课堂的教学方法，使学生对学习越来越感兴趣。学的越来越轻松。相信，我们的助学课堂能走的更远！因为我们的心很大，舞台一定会更大！

最新课堂心得体会多少字合适及感悟二

一、主要工作和成绩

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基储重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、经验和体会：

1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

三、存在不足与今后打算：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

最新课堂心得体会多少字合适及感悟三

高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；高效课堂注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过近几天的学习，使我开阔了视野，提高了认识。既对“高效课堂教学”有了初步的理解，也纠正了以往对课改的片面认识，现将此次学习的感受与大家共同分享。

如果把教学方法称之为一把“利剑”，那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”，一个人要想成为“教学中的高手”，单靠外在包装是远远不够的，还要加强自身的道德素养和业务素质。为此，首先要做到心中有爱----这是教育的真谛。好孩子是人人都爱的，去爱一个别人不爱的孩子，去教一个你认为教不好的孩子，这才是真爱、大爱、博爱。其次，要树立“终身学习”的意识。在教学之余，要有自己的个人空间和发展空间。营造一个学习的空间，多读书，即使读的不是本专业的书籍，也会起到“触类旁通”的作用。

高效课堂要培养高素质人才，创新型人才。可以有个性，但不可无纪律。高效课堂不是随意的课堂，没有纪律的课堂是无效的。

死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取，但热闹非凡的课堂又如何呢？有些老师在讲公开课时，为了调动学生的学习积极性，搜集制作了好多课件，还有视频，上课像放电影一样，学生是在看，但实际上学生看得眼花缭乱，只是看了热闹，用学生的话说----真好玩。教学的重点难点并不突出，随堂练也不能完成，纯粹是“作秀”。值得提倡和效仿吗？我认为选择适合自己教学风格的，选择适合本校学情的，选准自己的立足点，不断挖掘、改进，打造出自己独到的一面，这需要积淀与反思，需要时间的磨砺，更需要个人的奋斗与不懈的努力。所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性，不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡，还要透过现象，去看本质性的东西：包括学生的动是真动还是假动，它的动与所学内容是否有联系，能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。

那么怎样才能做到高效？高效课堂是以人为本的课堂，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基。在教学实践上的做法是先学后教、当堂训练。先学是在课堂上学，老师开讲前，学生在老师的积极引导下，自我实践、自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习。所以课堂上要做到以下几点：①学生能自己学会的放手给学生自学②学生不会的小组讨论学③老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。做到“不学不教”、“以学定教”、“以教促学”、“教学相长”，从而打造一个师生共生、共学、共赢的课堂。

优质高效的课堂是学练结合的。当堂训练即在课堂上为达成目标所做的训练。集中有序的课上训练，效果远大于课后作业，所以切记：前忙万忙，一定要做到当堂训练。

高效课堂的特征有三：真实、有序、紧张。“千教万教教人求真”、“千学万学学做真人”；有序指符合规律的序，在学中发现问题、在合作中解决问题、在训练中再发现问题、在探讨中再解决问题，周而复始，形成良性循环；紧张指的是课上学生应做到思维的紧张、全力以赴、全神贯注、全心全意。一言以蔽之：真实是课堂的生命，是课堂高效的前提；有序是课堂高效的保证；紧张是课堂高效的标志。

学习本身就是艰苦的劳动，打造高效课堂更是一场持久战。要想赢得胜利，决不能心浮气躁、急功近利。要有“三心”：爱心、耐心和恒心；要做到“二益”，即有益于学生自身的发展，有益于学校长远的发展。我总结为：“三心”之道促高效；“二益”之中求发展。

我们在激发培养学生潜能的同时，更要不断提高自身的素质，惟其如此，才能与时俱进，为学校的发展，为国民素质的提升开创和谐共赢的局面！

最新课堂心得体会多少字合适及感悟四

在我从教的过程中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

高效课堂是以人为本的课堂，要有学生立场，以学生的成长为目的，看到学生实实在在的进步。尽管每位教师采用的教育形式不同，但殊途同归，都是为了同一个教育目的，即要为学生的终身学习与成长奠基.高效课堂之“高效”不应只是分数和升学率的最终高效，而应落实于每一天、每堂课的有效、高效上。就一节课而言，就是40分钟前后学生是应该有变化的。如果不能抓住每一堂课，课堂教学徒有其形，而把学习的任务推迟到课堂之外，又谈何高效呢?实实在在上好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，高效课堂才会卓有成效。

一、精心备课。

知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，像备课通常指备教材好备学生。备教材时，我认真研读教材，教参和相关资料。对一节课的知识自己要做到全面把握，融会贯通。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验，以及对该内容敏感程度等。特别注重考虑课堂中的细节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。通常一个问题我会预设出几种答案，师问后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出现案例中讲的学生回答“老麻雀勇敢”，“猎狗爱护小动物”等等乱成一锅粥的局面。有了充分的预设，教学机智也会不断增长，无论学生出现什么样的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正题”上来。

二、认真上课

在课堂上，一定要做到不随意教学，不轻易占用学生时间。给学生营造轻松和谐民主的学习氛围。教师要做课堂教学的组织者和参与者，把学习的主动权交给学生，让他们自主的在知识的海洋遨游，快乐的探索学习。教师在巡视中给学习缓慢者以点拨帮助，让他们的思维跑起来;给优等生设置更广泛高深的问题，让他们的智慧得以充分的的展示，让他们飞的更高更远。另外，我还及时帮助学生总结整理学习的方法。因为授之以鱼不如授之以渔。

三、抓好课后

课堂上大家的时间是相同的，课后可就因人而异了。会利用的能博览群书，不会利用的写作业都费劲。所以我教给学生怎样安排自己的学习时间，才能高效学习。在帮助学困生时大多也利用课后时间，有难题时老师讲一讲，平时好学生帮一帮，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同时也帮他们树立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行动，不抛弃，不放弃，就一定会成功。不论我们花费多少时间和精力，只要学生健康快乐的成长，就是我们为师最大的快乐!

高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说是一个新的挑战和开始，俗话说:“教学有法，教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。我相信我们遇到的困难一定不会少，因此我们要树立一种信念，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求，我始终坚信“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，我们一定会取得高效课堂教学改革的成功。