管理思维小课堂心得体会简短(大全16篇)

通过撰写心得体会，我们可以反思自身的行为和思维方式，进一步实现个人的成长和进步。写心得体会时，可以适当引用一些相关的理论或学术知识。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够给大家一些启发和帮助。这些范文涵盖了学习、工作、生活等方面的经验总结，涉及到各行各业，无论你是学生还是职场人士，都能够从中找到一些有益的启示。大家不妨拿来阅读一下，借鉴其中的优点和经验，为自己的心得体会写作提供一些思路和参考。记得，心得体会要真实、深入、个性化，希望大家都能够写出出色的心得体会，为自己的学习和工作添加新的动力！

管理思维小课堂心得体会简短篇一

第一段：介绍思维管理的概念及重要性（200字）。

思维管理是指通过有效地管理和引导自己的思维过程，提高思维能力的一种方法。在现代社会中，思维管理越来越受到重视，因为它可以帮助个人更好地处理问题、做出决策和实现目标。在高速发展的时代，企业、组织和个人都面临着巨大的信息和选择压力，而良好的思维管理能力可以帮助我们整理信息、分析问题和找到最佳解决方案。通过合理管理自己的思维过程，不仅可以提高工作和学习的效率，还可以提升个人的综合素质，使自己更具竞争力。

第二段：分析思维管理的方法和技巧（300字）。

思维管理涉及的方法和技巧多种多样，可以从不同角度进行分类。首先，要有目标导向的思维。明确自己想要达到的目标，然后通过合理思考和行动来逐步实现。其次，要学会主动管理自己的思维过程。跳出传统思维的限制，培养创新、多元的思维方式。此外，学会提问是思维管理的重要方面。通过善于提问，可以激发思维，深入思考问题的本质，找到更全面、准确的答案。最后，要加强对思维的反思和总结。通过经常性的反思和总结，不断改进和提升思维能力。

第三段：阐述思维管理的实际应用（300字）。

思维管理不仅仅是一种理论或者学术概念，它更是一种实际应用和操作方法。在个人生活中，可以通过思维管理提高生活质量。比如，通过合理规划和时间管理的思维方法，安排好自己的时间，提高工作和生活的效率。在职场中，思维管理可以帮助我们处理和解决各种问题，比如如何更好地沟通协作、如何解决困难和冲突等。在创业过程中，良好的思维管理能力可以帮助企业家创新思维、拓展思维边界，从而实现更好的发展。

第四段：谈谈思维管理的挑战与策略（200字）。

思维管理虽然重要，但也面临一些挑战。例如，信息爆炸给思维管理带来了很大的压力，人们需要花费更多的时间和精力来筛选、整理和分析信息。此外，人们的思维方式也受到传统思维和惯性思维的限制，难以摆脱旧有的思维模式。面对这些挑战，我们可以采取一些策略来应对。首先，要不断学习和更新自己的知识，培养多元化的思维方式。其次，要加强思维能力的训练，通过阅读、思考和实践来提升自己的思维水平。最后，要保持积极的心态，面对问题和困难时，要保持乐观、勇敢地去寻找解决的办法。

第五段：总结思维管理的价值与意义（200字）。

思维管理是当代社会中不可忽视的一项能力。它对于个人和组织的发展都具有重要意义。通过合理规划和管理自己的思维，我们可以更好地应对复杂多变的环境，更高效地解决问题和做出决策。思维管理也是提升个人竞争力的重要手段，通过培养良好的思维习惯和能力，我们可以更好地适应社会的发展变化，实现自身的价值。因此，我们应该重视思维管理的重要性，并不断学习和提升自己的思维管理能力，为个人和社会的进步贡献自己的智慧与力量。

管理思维小课堂心得体会简短篇二

作为当代社会中走在时代前沿的年轻人，每一个人的自我发展不仅仅是在个人层面上，更是在社会，国家与世界层面上的。在这个百变的社会中，每个人都应该具备系统的思考与综合的创新能力，这种能力是基于人类理性思维的核心所构建。因此，为了更好的自我发展与实现梦想，学会更深刻，更宏大和更实用的思考方式是至关重要的。

第二段：体验过程。

最近我参加了一次思维导师课堂，从课堂中的学习与实践中收获颇丰。

首先，思维导师课程让我深刻认识到系统思维的重要性。系统思维不仅可以帮助我们从更全面的角度来解决问题，同时还能为更好地实现我们的个人目标和群体目标提供强有力的支持。在实际生活中，我们经常会面对一些相对复杂的问题，如果我们能够采用系统思维来解决，就可以更好地处理这些问题。

其次，在学习思维导师课程的过程中，我也进一步认识到人们的信念对于人们的行为起着重要的影响。信念是人们良好的品质和行为表现的源动力之一。如果我们相信我们可以实现某个目标，那么我们一定会尽最大的努力实现这个目标。

第三段：收获与启示。

参与此次思维导师课程使我领悟到许多有用的知识和有价值的经验。特别是，在思考问题和制定解决方案时，用系统思维可以大大提高我们的工作效率。同时，我们还必须清楚地知道自己的信念、价值观和追求，以便我们在面对各种复杂的问题和挑战时能够始终如一地对自己坚持方向、不发生偏差。

思维导师课程是一种较新的课程形式，在近年来得到了广泛的关注和学习。作为一种比较创新和独特的方法，思维导师课程具有很多的优势，包括：

1.思维导师课程可以帮助我们更好地了解和认知自己的信念和价值观。

2.通过系统思维，我们可以更好地处理复杂的问题和挑战。

3.思维导师课程能够激发我们潜在的创新意识和创新形态。

4.通过思维导师课程，我们可以更好地理解和应对不同的环境和应变情况。

第五段：总结。

思维导师课程是一种非常有价值和有意义的课程，可以帮助我们更清楚地认识自己、自己的信念和价值观，并在采取行动时更加自信和自信。同时，在思考和解决问题时，用系统思维的方法可以让我们更全面地了解问题，并从更深层次的层面解决问题。总之，思维导师课程是一种非常有益的课程，值得我们深入学习和掌握。

管理思维小课堂心得体会简短篇三

一个企业的良好发展，离不开优秀的管理思维方式，企业中的中高层管理思维尤为关键。应该说中高层管理思维的创新能够决定企业稳定发展的方向。所以，针对公司的未来发展，也为全面提升中层管理人员的思维方式，公司领导专门安排了这次《中高层管理人员-重塑管理思维》的培训课程学习。公司能够给予这次机会，参加培训学习，感觉非常荣幸。通过此次培训，收获颇多，感悟也很多。现就个人所学到的心得与感悟，与大家分享如下：

我觉得，这次的培训方式，完全颠覆了以往那种"倾灌式"的培训模式。此次培训，不像原来那种按部就班的灌输学习，也就是讲师把制定好的具体管理方法直接讲出来，大家做笔记，回去照搬使用。这次不同，是让大家积极地参与其中，踊跃发言，用自己的思维方式，针对性格各异的"员工"案例，进行客观事实地分析，然后得出自己的选择答案交予老师，进行比较。当然有些答案与讲师的答案有所不同，但正是因为如此，才能更好的发现自己在处理问题时，思维方式上还存在哪些不足，有哪些方法是更好、更优的选择。

正是通过学习这些有趣的培训课程，使我们的逻辑思维更加条理化、清晰化；也更多的了解，如何对下属进行有效的工作指导。其中，印象最深的一句话，是课程中所讲的："完全不懂的下属，比懂但做的不好的下属，好教太多。"因为完全不懂，所以，在接受工作时，只要对其按照合理的步骤进行相应的指导，通过"说、教、练、赞、跟"的几种指导方式，顺其自然就会达到既定的预期效果。

1、要注意在指导的过程中，要做到循序渐进性的指导，尽量站在学习者的角度着想；

2、指导过程中，注意对方的反应，并及时给予正面的回馈；

3、配合对方的快慢程度，有效调整指导速度；

4、提供大量练习的机会，并从旁观察、适时协助。通过此次学习，让我对此类部属的工作指导，有了全新的认识，简单几句话概括就是："说给他听，做给他看，让他试试，给他指导。"这是一种非常简洁明了的，对下属的工作指导方法。当然，因人而异，情况不同，则另当别论。

再如，课前作业的内容，让我们每个人先清楚自己的角色，并且了解自己所管理的5位部属，所具有的完全不一样的性格特征、做事风格等。然后，针对这些部属在工作过程中，所表现出的各类问题，进行分类解决，即进入"情境管理"的核心。

首先，如果碰到像"普京"的性格类似的部属，要如何管理。如何应对部属的特殊请求？要先了解他，普京是创业期的第一批员工。

1、年纪比你大，年限比你长，对你态度冷漠，觉得各方面都比你优秀；

3、自己工作认真，对公司贡献良多，仍泰然自处；

4、有个稳定的家庭。

以上就是他的所有特征。现在他请求，在每周二和周四，提前1小时送独生子去补习班。针对这种情况，应该如何处理呢？如果按照制度规定，是不可能被允许的。因为通过制度去管人，是对事项进展的过程控制，而他的性格特征，显然不适合直接用制度制约。如果那样会显得非常制度化，从而可能忽略了对人性的把握，不能有效洞察人心，不能完全做到善解人意。当然也不能直接允诺，以防成为别人效仿的"恶例"。

所以通过本次学习，在管理过程中，如遇应对部属提出的特殊请求时，要做到，先检视这件事是否有其他的更完美的方法来解决，最好是制度范围外的，而且不会产生负面影响的方式。更要做到不能轻易使用权利。作为领导要学着示弱，让管理示强。在解决问题的过程中，要充分强调对事情的重视和了解，及时沟通，但不一定要违反制度去解决。最终目的，则是达到大家都能认可的方式，把问题完美解决掉。

作为中层管理者，需要注意的方方面面有很多。针对不同部属的表现，更要注意"正面强化"与"负面制约"的作用。部属有诉怨，应该说是正常的现象。但是，如果面对诉怨的存在，却置之不理，任其自由发展。那么，必然会引起不良后果，犹如"冰山理论",看着表面问题不大，但隐藏的内在问题，将会更加难以解决。所以，在管理过程中，一定要从正面的角度看待诉怨，充分了解对方需求。以不破坏关系，不违反规定为前提，予以必要的协助，解开其心结，诉怨定会迎刃而解。即为先处理"心",再处理"事",把"负面制约"逐步瓦解。针对部属良好的工作表现，也要进行适时的赞美，因为精神和实质是并重的，适当的激励，有时会对工作目标产生意想不到的效果。

部门所有工作的目的，直接对应的就是年度目标的完成。对于部门目标的具体落实，是需要部门成员共同来面对的。所以，在管理过程中，又会遇到目标管理。针对目标管理的分解，即为部属设定目标，需要根据部门工作计划中轻重缓急的程度，通过相互沟通，使部属对所要承担的目标任务做出承诺，对完成部门目标而付出个人的努力。为确保目标的顺利完成，对目标实施的过程，必须进行有效的督导管理。指导部属按计划进行目标分配，解决部属为完成目标而遇到的不可控的因素，从而使部属有效快捷的把目标完成。

作为一名中层管理者，也要时刻注意，做到与部属改善关系。首先，要把握做人的精髓，就如俗语讲的"先做人，再做事",遇事身先士卒，做事诚实守信，为人谦虚宽容、严于律己、宽以待人。

2、把握说话的要领，学会讲"好话",即不让人厌烦的话，能听进心里的话；

3、彼此更要建立信任的基础，设身处地的站在对方的立场考虑问题，认可对方并不吝啬地赞美对方的优势。

如果做到以上几点，相信与部属的关系肯定能有很大的改善。当然，最重要的是，部门人员关系和谐，对部门的工作进展，将会起到事半功倍的效果。

在管理的过程中，对部属进行适当的授权也是至关重要的。但是一定要掌握住授权的合理性，才能达到预定的效果。所以，要掌握好具体的授权步骤，首先要表达对部属的充分信任；对部属明确说明目标的重要性；并且针对目标的实际需求，给予适当的权限；再详细征询部属对此目标的未来构想；对部属在工作过程中遇到的困难，提供适当的协助；并适时进行监督和考核，确保顺利完成授权，使部门工作进一步开展。

通过学习了这么多的情境管理方式，虽然说讲得不是具体的管理方法，但是感觉却胜过那种一成不变的管理方法；一个个鲜活的案例，似乎就像我们自己正在面对着一个个不同的员工，所表现出的各种不同的问题，要我们来一一解决。由于每个人的性格迥异，所以在管理上不能搞一刀切；按照学习内容来看，依靠制度制约是最基本的管理方式，而在具体的管理过程中，则需要我们用独特而创新的思维方式，进行变通的管理。在管理过程中，学习并借鉴别人的有效方法，要把学到的知识变成见识，更要有胆识地加以实践，从而使各项管理工作顺利开展。

诚如讲师在课程中所说，作为一名中层管理者来讲，这个职位是最不好做的，既要接受任务，又要分配任务，做"老好人"是肯定不能很好完成上级安排的工作的，但做"坏人"也有可能完成不好任务。这个职位，又属于最不可或缺的一个职位，它起着承上启下的作用，普通员工流失可能不会影响大局，但中层管理者如果频繁更替，则会影响一个企业的正常运行。

这些也说明了，一名中层管理者的重要性。所以，在以后的管理工作中，只有在所担任的岗位上，灵活运用所学到的思维方式，合理处理平时遇到的各类问题，为部门的发展做出应有的努力。在管理工作要求上一视同仁，对性格不同的部属管理方法上做好分类区别，才能为公司的进一步发展，提供更完善的后备力量！

管理思维小课堂心得体会简短篇四

《管理思维》是东方出版社20xx年出版的图书，作者曾仕强，刘君政。该书详细介绍了甲乙式、ab式与大和式三种不同的管理思维·下面是本站带来的管理思维。

仅供大家参考。

曾仕强教授的中国式管理，以前公司组织观看过影碟，对他的关于中国人的总结：“一表人才,两套西装,三杯酒量,四方麻将,五方交游,六出祈山,七术打马,八口吹牛,九分努力,十分忍耐”颇有印象，因此在直销部的杂物堆中发现此书，不禁惋惜不已。

看此书有三重境界：如获至宝，不过如此，原来如此。

如获至宝：刚得此书，欣欣然，立即查看，里面的ab式、甲乙式、大和式的管理思维十分形象，开始部分的讲述也易于理解。二构于一的部分联系实际，西方文化确实如此，不禁频频点头，不错。

不过如此：但看到一内涵二，越看越迷离，许是篇幅过于长，而且跟中国传统过于贴合显得稀松平常，因此兴趣大减，每次拿起来看两页后就睡意顿生，心中暗自叹息，大师不过如此。

原来如此：月会将近，只好逼着自己去看，看到一统全局时，才明白过来，原来上篇是依次讲解：西方文化、中华文化和日本文化的特性、有点和缺失，而这仅仅是书中的前奏而已，茅塞顿开之后，势如破竹，痛快淋漓。

其实下篇重在讲中华文化的特点，中华文化的特点如果需要浓缩的话，曾教授的一句：“很难讲，看你怎么讲，随便你讲”+“不一定”也许就是最好的概括。书中下篇的大量篇幅举例说明了中华文化中，看似含糊不清，但实际上却自有它的逻辑“伦理”。

所幸曾教授给的答案让我长出一口气，他说：任何文化都有它的优点，也必然有它的局限性，多元的世界才是自然的，妄尊自大固然不行，妄自菲薄也不可取。而国人从鸦片战争以后，在百年屈辱的岁月中，自卑之心日重，认为中国只有变得跟西方人一样，才叫现代化，严重地抑止了中华文化的发展，而效仿西方的做法遇到中华文化的根基，又似象非象，很难取得长足的进步。

现在思量，邓公提出的“建设有中国特色的社会主义”确是对中华文化有深刻的了解，而提出“全盘西化，海洋文明”的人确有偏颇之处。幸哉中国!

全书阅毕，美中不足的是，其实它讲文化甚于管理，如果书名为“正确认识中华文化”更恰当。而就管理而言，在初期阶段，用一统全局，快速执行，快速立足，发展期则宜二构于一，健全各种制度，之后宜用一内涵二的中华文化，相生相容，达此境界，什么最佳雇主奖等，皆是浮云，不值一提了。

我想本书第24章是非常好的总结：重新认识中华文化(尤其是文化中的包容性)，先做好一个中国人，建立中国人的观点(这与现在比较时髦的中西普世价值之争实在是同出一辙)，客观比较中西文化，尊重各种文化特性，自然成为世界主流。

多彩的，自然的，才是和谐的，世事如此。

这是思维专家爱德华·德·波诺又一力作。不知是文化差异，还是理解能力有限，反复看本书所介绍的思维工具几次也没有彻底理解，可能更多的需要在实践运用，在实践反思，再回头研讨才能掌握。

但本书提供的地图型思维以及将思考过程划成六个环节，深感实用，如能长期坚持，受益无穷。中国有句老话叫理越辩越明。但现实生活中，很多时候越辩越扯不清。不是辩论让理不清了，而是没有一套完善合理的辩论规则体系，导致辩论没有达到明理的效果。而白色帽思维中，倡导以事实和数据为基础先画地图，然后再选择路线。随着人们了解事实内容的丰富与详细，画出地图后，该走哪条路大家都一目了然了。可以很好的避免辩不清的问题。

六色帽思维将思维划分成六个环节，用平行思考的方法替代对抗，解放思维，让更富有建设性和活，操作性也强。六色帽思维对于解决复杂系统问题、疑难问题，发挥参会人员主观能动性，避免无效辩论，快速达成一致非常适合。

六色帽思维是会议讨论时按照这样一种方式进行：按帽子颜色分成不同阶段，每个阶段大家戴一种帽子，也就是讨论问题的一个侧面，每个人都要发表意见，但只局限于目前讨论的问题侧面，并且大家按照一定的顺序说，后面的人不重复前面人说的。六种颜色的帽子依次戴完，问题的结论就得到了。

六色帽思维是一种多人协作的头脑风暴管理，通过会议主持人协调大家的思维进度，在每个颜色的“帽子”底下，限制思维的范围，从而让大家讨论是同维度的、可比的、有共同语言的，所以讨论的效率就会提高。也避免了每个人大量重复别人说过的事实与观点，节省了讨论的时间。

中国式管理之父，英国莱斯特大学管理学博士，美国杜鲁门大学行政管理硕士;中国台湾兴国管理学院校长，中国台湾智慧大学校长，中国台湾交通大学教授;《成功》杂志首席顾问，中国统一促进会理事长;被业界誉为：中国式管理大师、华人三大管理学家之一，被《民生报》调查为交大最受学生欢迎的教授之一，生产力中心调查为最受企业界欢迎的十大名嘴之一。

人是观念的动物，具有什么样的观念，就会表现出什么样的行为态度。我们很重视管理行为、管理态度，却往往忽略了隐藏在管理行为、管理态度背后的管理思维。有什么样的管理思维，就会有什么样的管理行为和管理态度，管理思维是管理的根本。在本课程中，“中国式管理之父”曾仕强先生依据他几十年的管理经验，通过丰富的案例，独到的见解，告诉您中国式的管理思维，帮助您将管理从一种工具、一门技术升级为一种思维，轻松驾驭企业管理。

管理思维小课堂心得体会简短篇五

段一：引言(120字)。

思维课堂是一门针对学生思维能力培养的课程，通过开展多样化的活动和讨论，帮助学生发展和优化他们的思考模式和解决问题的能力。我作为一名参与这门课程的学生，经历了一段令人难忘的时光。在这篇文章中，我将分享我的思维课堂心得体会。

段二：启示(240字)。

思维课堂的一大启示是培养了我的自信心。在课堂上，老师鼓励了我们反复练习思考问题并主动发言。通过观察和参与讨论，我渐渐明白了每个人的思维方式都是独特的，而我的观点和见解也同样具备独特性。尽管一开始的时候我对自己的观点没有十足的信心，但通过思维课堂的实践，我开始拥有更大的勇气表达自己的想法。只要我认真思考并负责任地表达，每一个观点都可以是有价值的。

段三：思维技巧(240字)。

思维课堂不仅教会了我自信，还分享了许多实用的思维技巧。通过课堂上的各种练习，我学会了如何将一个问题从不同的角度看待。以前，当我面临困难时，我的思维方式常常束缚在传统的模式之内。现在，我能够采用多样化的思维方式，比如反转思维或使用与问题无关的类比方法，来寻找解决问题的新途径。这些技巧不仅让我在课堂上更加灵活，也提高了我在日常生活中解决问题的能力。

段四：团队协作(240字)。

在思维课堂中，合作是一个重要的组成部分。通过小组项目和讨论，我们被分配到不同的团队中，一起研究问题并尝试找到最佳解决方案。在团队中工作，我学会了倾听和尊重每个人的观点，与他人合作取得共同的目标。团队合作不仅加深了我们对问题的理解，而且培养了我的领导能力和解决冲突的技巧。这些经验不仅在思维课堂中有用，也会在未来的工作和生活中发挥重要作用。

段五：反思(360字)。

思维课堂为我提供了一个积极的思维环境，在这里我不断成长和学习。然而，也有一些课堂准备不足、讨论时间不够充分或者某些共同决策的结果不理想等方面的不足之处。这些问题对我来说是一个触发思考的机会，我学会了在有限的时间和资源中合理安排和利用它们。同时，我也认识到自己的不足，比如需要进一步加强批判性思维和专注力。在未来，我将继续运用思维课堂中学到的技巧和知识，不断提升自己的思维能力。

总结(120字)。

参与思维课堂，我受益良多。这门课程不仅提高了我的自信心和解决问题的能力，还培养了我与他人合作的技巧。尽管有一些不足之处，思维课堂让我更好地认识到自己的潜力，并为未来的个人和职业发展奠定了良好的基础。让我深思的是，思维课堂所教授的核心理念和技能将伴随我一生，并在我未来的成长道路上发挥重要作用。

管理思维小课堂心得体会简短篇六

第一段：引言（150字）。

学生思维课是一门帮助学生培养和提高思维能力的课程。通过学习这门课，我深刻地认识到思维对于学习和解决问题的重要性。在这一学期的学生思维课中，我收获了许多宝贵的经验和知识，强化了我的思维能力，并且学会了如何运用思维技巧。

第二段：思维模式的运用（250字）。

学生思维课着重讲解了不同的思维模式和方法。我记得有一次老师给我们提出了一个问题：如果你是一名记录员，现在给你100个硬币，如何确定其中有几个是正面朝上的？在以前，我可能会一个个翻过来查看，但是在课堂上，我学到了蛛丝马迹法。这个方法首先是观察，通过观察可以发现的一些线索，比如硬币的堆叠方式、发布硬币的高度和角度等，然后再根据这些线索来进行推测，最后再进行验证。通过这个思维模式的运用，我在短时间内很快就确定了有多少个硬币是正面朝上的。

第三段：问题解决能力的提升（300字）。

除了思维模式的运用，学生思维课也注重培养我们的问题解决能力。在课程中，我学到了“五步法”。首先，要明确问题，给予明确的定义，做到问题准确无误；其次，要分析问题，找出问题的要素，进行全面的分析；然后，要归纳总结，将问题的要素整理出来；接着，要做出假设，跳出自己的思维框架，提出合理的假设；最后，要进行验证，检查假设的正确性。通过这个五步法，我在学生思维课的课程设计中，解决了许多实际问题，让我明确了解决问题的步骤和方法。

第四段：批判性思维的培养（250字）。

学生思维课还着重培养了我们的批判性思维。通过学习课程中的例子和案例分析，我懂得了批判性思维的重要性。在过去，我可能只是听从他人的意见和想法，对问题很容易就接受了他人的观点。然而，在学生思维课中，我开始批判性地思考问题，不再盲从，而是通过自己的思考和分析得出结论。这种思维方式不仅使我更全面地理解了问题，还能更好地判断问题的有效性。

第五段：总结（250字）。

在学生思维课中，我不仅学到了很多思维技巧和方法，还从中获得了提高自己思维能力的机会。通过课堂上的讨论和案例分析，我意识到了思维对于解决问题的重要性，并学会了如何用不同的思维模式解决问题。此外，我还学到了问题解决的五步法和批判性思维的重要性。这些知识和经验将对我的未来学习和工作有着深远的影响，我希望能够继续不断地提升自己的思维能力，成为一个有思维深度、能独立解决问题的人。

管理思维小课堂心得体会简短篇七

管理思维是现代社会中重要的一种思维能力，它不仅局限于企业管理，还可以应用到个人生活的各个方面。在日常生活和工作中，我们常常需要运用管理思维来协调人际关系、解决问题、提高效率等。在我个人实践中，深深感受到运用管理思维的重要性和必要性。本文将结合自己的实际体会，探讨管理思维的应用，并分享一些管理思维的心得。

第二段：实践体验。

我在工作和生活中常常遇到一些难以解决的问题，比如协调不同意见、处理工作任务和私人事务等。这时我会回忆平时学习管理思维的相关知识，并举一些管理实践中的案例来帮助自己思考问题。例如，我学习过“人员定位法”和“莫泊桑悖论”的解决方法，在一些决策、分配、评估等方面都得到了应用。管理思维的实践帮助我更加有效地处理了工作与生活中的问题。

第三段：问题解决。

管理思维对解决问题的帮助非常明显。比如，我曾遇到一个与同事意见不一致的问题，我们讨论很久也没有达成一致。这时我想到了“价值梯度法”，通过分析每个人的利益和选择，最终让大家达成了一致意见。这种思维方法在解决复杂的问题时非常有用。同时，管理思维也帮助我洞察问题的本质，把问题分解为更小的部分，从而更加精确地进行问题解决。

第四段：人际协调。

人际关系是生活和工作中必不可少的一部分，管理思维对于协调人际关系也十分重要。例如我在团队中担任领导时，通过探讨每个人的优势和意见，并且结合各个人的情况，最终达到了更好的团队目标。通过这种方法，我在处理人际问题时更加注重人与人之间的协调，达到更好的结果。

第五段：总结与展望。

综上所述，管理思维在生活和工作中究竟能带来很大的帮助。通过实践，我深刻体会到管理思维的重要性和必要性。未来，我将继续学习、探索更多的管理思维方法，并在实践中运用它们去解决更多的问题。我相信通过不断地学习和实践，管理思维会助我更好地处理人际问题，提高工作效率，和更好的生活。

管理思维小课堂心得体会简短篇八

在人们的成长与发展过程中，受到启蒙的教育环境和方式至关重要。而在当今快速变革的社会，如何培养学生的创新能力和思维方式，成为了教育界需要着重考虑的问题。魔法思维课堂作为变革性的教学模式，引起了广泛的关注和探讨。笔者在参加了魔法思维课堂的体验后，深受启发和感受，因此本文将从不同角度对魔法思维课堂的体会进行分析与总结。

第二段：课程内容体验。

魔法思维课堂的教学内容，不仅注重学生的创造力和想象力，更是深入探究学生思考和口语表达能力。在课堂中，老师引进了许多魔法元素，给学生创造了一个奇妙和神秘的世界。其中包括魔术数学、魔法剧场和魔法写作等，无不启示着学生们的思维和想象力。通过互动游戏和小组合作等方式，加强了学生思考和沟通的能力，让学生们自然地爱上了思考和表达。

第三段：思维方式转变。

参加魔法思维课堂让我深切地感受到，这种课程不仅注重知识的掌握，更关注思维方式的转变。在普通课堂中，学生们往往需要了解某种知识点或答对某些题目，但在魔法思维课堂中，老师不断引导学生思考“为什么”、“怎么样”，让学生知道从根本上理解问题和解决问题的重要性。这样的思维方式，不仅能提高学生独立思考和自主判断的能力，更有助于学生们养成生活中的“魔法思维”。

第四段：教师角色转变。

对于笔者来说，魔法思维课堂不仅给学生带来了思维方式和框架的转变，也对教师的角色进行了很大的转变。在传统的教学模式下，教师往往是知识传授者和讲解者。但在魔法思维课堂中，老师变成了学生思维的引导者和探究的启示者。老师通过构建一个充满魔法和趣味的课堂，鼓励学生敢于发表和表达自己言论。通过这样的方式，让学生和教师进行了更加平等的互动和交流。

第五段：结论。

总而言之，参加魔法思维课堂的体验让我深刻地认识到，创新教育的实施需要从各个方面入手，而魔法思维课堂正是其中的一种尝试和探索。通过魔法思维课堂的体验，学生们不仅能对自己的思维方式和学习态度进行调整，同时也能切身领悟到：“教育不仅是传授知识，更是一种引导人们成长和探索自我的过程”。

管理思维小课堂心得体会简短篇九

曾仕强教授的中国式管理，以前公司组织观看过影碟，对他的关于中国人的总结：“一表人才,两套西装,三杯酒量,四方麻将,五方交游,六出祈山,七术打马,八口吹牛,九分努力,十分忍耐”颇有印象，因此在直销部的杂物堆中发现此书，不禁惋惜不已。

看此书有三重境界：如获至宝，不过如此，原来如此。

如获至宝：刚得此书，欣欣然，立即查看，里面的ab式、甲乙式、大和式的管理思维十分形象，开始部分的讲述也易于理解。二构于一的部分联系实际，西方文化确实如此，不禁频频点头，不错。

不过如此：但看到一内涵二，越看越迷离，许是篇幅过于长，而且跟中国传统过于贴合显得稀松平常，因此兴趣大减，每次拿起来看两页后就睡意顿生，心中暗自叹息，大师不过如此。

原来如此：月会将近，只好逼着自己去看，看到一统全局时，才明白过来，原来上篇是依次讲解：西方文化、中华文化和日本文化的特性、有点和缺失，而这仅仅是书中的前奏而已，茅塞顿开之后，势如破竹，痛快淋漓。

其实下篇重在讲中华文化的特点，中华文化的特点如果需要浓缩的话，曾教授的一句：“很难讲，看你怎么讲，随便你讲”+“不一定”也许就是最好的概括。书中下篇的大量篇幅举例说明了中华文化中，看似含糊不清，但实际上却自有它的逻辑“伦理”。

所幸曾教授给的答案让我长出一口气，他说：任何文化都有它的优点，也必然有它的局限性，多元的世界才是自然的，妄尊自大固然不行，妄自菲薄也不可取。而国人从鸦片战争以后，在百年屈辱的岁月中，自卑之心日重，认为中国只有变得跟西方人一样，才叫现代化，严重地抑止了中华文化的发展，而效仿西方的做法遇到中华文化的根基，又似象非象，很难取得长足的进步。

现在思量，邓公提出的“建设有中国特色的社会主义”确是对中华文化有深刻的了解，而提出“全盘西化，海洋文明”的人确有偏颇之处。幸哉中国!

全书阅毕，美中不足的是，其实它讲文化甚于管理，如果书名为“正确认识中华文化”更恰当。而就管理而言，在初期阶段，用一统全局，快速执行，快速立足，发展期则宜二构于一，健全各种制度，之后宜用一内涵二的中华文化，相生相容，达此境界，什么最佳雇主奖等，皆是浮云，不值一提了。

我想本书第24章是非常好的总结：重新认识中华文化(尤其是文化中的包容性)，先做好一个中国人，建立中国人的观点(这与现在比较时髦的中西普世价值之争实在是同出一辙)，客观比较中西文化，尊重各种文化特性，自然成为世界主流。

多彩的，自然的，才是和谐的，世事如此。

管理思维小课堂心得体会简短篇十

思维管理是现代社会中才知道的一个重要概念，它涉及到人的思考方式、思维习惯、思维能力等诸多方面。作为一个思维管理的新手，我在日常生活和工作中体会到了许多有关思维管理的心得和体会。

首先，我认识到思维管理的重要性。在过去的生活经历中，我常常受到自己思维的局限和固化的影响，导致很多问题无法得到解决。而通过学习思维管理，我逐渐明白，优秀的思维管理能够帮助我们拓宽思维的边界，打破思维的壁垒，从而更好地应对各种挑战和问题。例如，在工作中，我遇到了一个复杂的项目，遇到了许多不确定的因素，我需要利用思维管理的技巧，分析问题的根本原因，思考可能的解决方案，并做出决策。只有通过灵活的思维管理，我才能够将复杂的问题分解为简单的部分，逐一解决，最终顺利完成项目。

其次，我意识到思维管理需要不断的学习和实践。思维管理不是一蹴而就的过程，需要在实践中不断积累经验、总结教训。在我个人的体验中，我发现自己虽然学到了许多关于思维管理的理论知识，但只有通过实践和实际操作才能够真正地掌握和运用这些知识。例如，在处理复杂的问题时，我曾经试图通过套用某个模型或方法的步骤来解决，但结果却往往并不理想。后来，我明白了思维管理需要根据具体情况和实际需求灵活运用，不能被固定的模式所束缚。只有通过不断的学习和实践，我才能够不断提升自己的思维管理能力。

此外，我也了解到思维管理需要关注自身思维的局限性。每个人的思维都会受到自身经验、观念和认知的限制，这种局限性会影响我们对问题的看法和解决问题的能力。因此，思维管理也需要我们保持开放的心态，并尝试从不同的角度和观点考虑问题。例如，在团队合作中，我常常和不同专业背景的同事一起工作，他们的思维方式和习惯与我不同，但正是这样的差异性让我们能够多方位地思考问题，从而寻找到更好的解决方案。因此，思维管理也是一种与他人协同工作和交流的能力。

最后，我深刻理解到思维管理是一种长期的修炼和习惯养成过程。思维管理不是一蹴而就的结果，而是通过不断的修炼和自我调整逐渐形成的。我需要在日常生活中注意自己的思维方式和习惯，及时纠正错误的思维模式和偏见，以良好的思维管理习惯来指导我的工作和生活。例如，我常常在面对困难和挑战时，会意识到自己是否陷入了消极的思维模式中，然后努力转变思维，寻找积极的解决方案，并坚持实践。只有通过长期的修炼和习惯养成，我才能够真正地掌握思维管理的技巧，并将其融入到日常的生活和工作中。

综上所述，思维管理是一个深入人心的概念，对于个人的成长和发展有着重要意义。在我个人的思维管理实践中，我体会到了思维管理的重要性，认识到了思维管理需要不断学习和实践，了解了思维管理需要关注自身思维局限性，以及思维管理需要长期的修炼和习惯养成。通过这些思维管理的心得体会，我相信我能够在未来的发展中不断提升自己的思维管理能力，更加灵活和全面地应对各种挑战和问题。

管理思维小课堂心得体会简短篇十一

思维是人类最为珍贵的财富之一，它能够决定一个人的思考方式和行为方式。有时候，我们的思维可能受到限制或受到既定的思维模式的束缚。因此，思维管理变得尤为重要。在过去的几年里，我一直致力于思维管理的探索和实践，通过调整和改善我的思维方式，我收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的思维管理心得体会。

首先，我发现积极的思维方式对于思维管理至关重要。积极的思维方式可以帮助我们更好地应对挑战和困难。例如，当我遇到困难时，我会告诉自己这只是一次学习的机会，我会从中得到宝贵的经验和教训。这样的思维方式使我能够更加镇定地面对困境，并找到解决问题的方法。积极的思维方式还可以让我们更加乐观地看待未来，并为自己设定积极的目标。

其次，学会积极地接受自己的思维模式和思维局限也是一项重要的思维管理技巧。我们每个人都有自己的思维方式和思维偏见，这是由我们的经历和环境所决定的。当我们能够接受并认识自己的思维模式时，我们就能更好地了解自己的弱点和局限。只有当我们意识到自己的思维方式面临的局限性时，我们才能够寻找解决问题的新思路。因此，学会接受自己的思维模式和局限性是思维管理的重要一步。

第三，我发现广泛阅读和学习是思维管理中不可或缺的一部分。通过阅读各种类型的书籍和文章，我们能够接触到不同的思维方式和观点。这样的学习和认知扩展了我们的思维边界，让我们能够以更加全面和积极的方式思考问题。同时，通过学习和思考，我们可以不断更新自己的思维方式，并应用新的思维工具解决问题。

此外，我也发现反思和自我评估在思维管理中起着重要的作用。经常反思自己的思维过程和思维方式可以帮助我们发现自己的不足之处，从而改进和优化自己的思维方式。在反思的过程中，我们可以思考自己在面对问题时的思维路径，以及是否有更好的解决方案。同时，自我评估也是重要的，我们可以评估自己的思维效果和思维过程，看看是否能够更好地应对问题。

最后，付诸行动是思维管理成功的关键。我们可以有再多的思维管理技巧，但如果不将其付诸实践，那么这些技巧就只是纸上谈兵。因此，将思维管理付诸实践，并不断调整和改进自己的思维方式是至关重要的。通过实践和积极行动，我们才能更好地管理我们的思维，提高我们的思维能力。

综上所述，思维管理是一项重要的能力，通过保持积极的思维方式、接受自己的思维模式和局限性、广泛阅读和学习、反思和自我评估，以及付诸实践，我们可以不断提升自己的思维能力和管理思维。在实践中，我发现这些方法的确能够帮助我更好地思考和解决问题，并取得了一定的成效。我相信，只要我们不断学习和实践思维管理，我们将能够在工作和生活中取得更好的成果。

管理思维小课堂心得体会简短篇十二

通过顾问老师给我们做了《结果导向思维》的培训后，以下几点内容让我感触颇深：

1、什么是结果。在之前的工作中，对结果的定义不明确，常常把。

任务等同于结果，也常常在没有达成结果的时候为自己找理由。通过学习，我明白了态度好不等于结果、职责不等于结果、完成任务不等于结果和理由不等于结果，并且在做工作的时候时刻在检讨自己，我相信这样坚持下去，会让自己养成良好的工作习惯，并且会帮助自己快速的成长。

2、为什么要做结果。结果的本质是商业交换，个人只有做结果才会实现自己的价值，也才会有存在的意义；企业只有做结果才能给获得持续的发展，实现企业的战略方针。

3、怎么做结果。在学习过程中，我了解了做结果的.原则、思维方式、方法及要素，这帮助我在执行过程中提供了很多的思路，让我的思路更加清晰，也会使我的工作效率更高。

总之，通过培训，我受益匪浅，相信在老师的继续指导下和自己的努力下，我的工作会做得越来越出色，自己的成长也会更加的快速，我会继续努力。

案例例举：《大型营养讲座》。

这是一个发生在早教加盟商身上案例，我们市场部会为加盟商策划推广活动方案，加盟商做活动都是我们市场部提供活动方案，他们自己按照我们的标准执行。在我们给加盟商策划的活动方案中，会给出充足的准备时间，其中包括活动物料的准备、活动目标客户的邀约、活动中各工作人员岗位职责的划分以及实现活动各时间段的具体工作等，让加盟商能够顺利的执行活动。为了保证活动的质量，我还要求加盟商在执行的过程中初次邀约达到多少人，二次邀约又达到多少人，这样才能够保证活动现场的到场人数，一般都是初次邀约的时候通知客户领取入场券，通过入场券的发放来控制到场人数。

在此次活动主要是150人以上的大型营养讲座，我要求初次邀约确定要领取入场券的人员在500人以上，然后领取的时候估计就是400-500人，再通过二次的邀约，确定的人员在300个以上，这样就能够保证到场的人数。一般来说我们在活动前半个月就要开始客户的初次邀约，但这次活动时间紧迫，邀约的时间就是一周，我们就要求加盟商每天给我们汇报打电话邀约的人数和领取入场券的人数，通过每天的电话沟通，我们了解到了他们的入场券派发情况非常的理想，而且加盟商那边也给我们说这次活动到场人数是没有问题的。结果在活动当日的时候到场人数是很不理想的，最后我们了解了原因，才知道加盟商在派发的时候太在意派发数量，而没有关注派发的质量，很多的客户没有通过电话邀约就直接领取入场券，导致了结果不尽人意。

通过此次活动，我觉得我们市场部在发出活动方案的时候一定要指导加盟商每一个项目、每一个细节的操作，特别是在派发入场券的时候可以多问客户一句“因为名额是有限的，如果你不确定到场的话就请把机会留给其它的家长。。。”等。

总之，我觉得我们大家都多一份细心，多一份责任心，这样的话结果才会更加的理想，我们的工作也才会越做越好。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

管理思维小课堂心得体会简短篇十三

名师思维课堂是当下教育界的一种新型教育模式，侧重于培养学生思维能力和创新精神。在参加名师思维课堂的过程中，我深深地感受到了其中的好处和重要性。接下来，我将分享我的一些心得体会。

第二段：认识课堂。

名师思维课堂的一个非常重要的特点是，“由学生主导，教师为辅导”的教育模式。在我的课堂中，老师只是提供了一些启发式的问题，并引导我们思考。我们需要通过观察、实践、思考去解决难题，这样的学习方式不仅提高了我们解决问题的能力，同时也培养了我们的自主学习能力和自信心。

第三段：体验思维。

在课堂中，我们不仅仅是在学习知识，更是在体验思维的过程。对于思维活动而言，我认为不同学科需要不同的思维方式，不同的学科课程需要不同的思维方式。例如，在数学课堂上，我们需要学会归纳、演绎、联想和类比等思维模式。而在语文课堂上，则需要学会逻辑思维和问题分析。通过这种方式，我们在学习的过程中能够更深入地理解知识和思维，更好地掌握学科的精髓。

第四段：深化思维。

名师思维课堂能够帮助我们深化思维，不仅仅是在解决问题时，更是在思维上的提高。在教学中，老师们通过各种方式去引导学生思考并激发他们的思维能力，如沙盘模型设计和辨别道德评价等，这样的课堂设计可以让我们更加深入地思考问题，更清晰地认知事物。

第五段：结论。

通过参加名师思维课堂，我有了许多新的思考，并且感受到了思维对于知识的掌握的重要性。在这个复杂多变的现代社会中，能够拥有、掌握思维模式和创新精神，才能更好地突破自身的局限并在未来的路上取得更大的成就。因此，我认为名师思维课堂的课程设计和实施，远远不仅局限于学科知识，更是教育中不可或缺的珍贵资源和经历。

管理思维小课堂心得体会简短篇十四

第一段：引言（概述思维课堂的重要性）。

学生思维课堂是现代教育中的一门新兴课程，它的主要目的是培养学生的思维能力和创造力。在这门课上，学生通过多种互动方式，参与到思维活动中去，提高了他们的思维水平。在参加这门课程之后，我深刻地认识到思维课堂对我们的成长和发展是非常重要的。

第二段：开展思维课堂的重要性。

思维课堂的开展对我们的全面发展具有重要意义。首先，它可以激发我们的思维潜能。在课堂上，我们被要求不仅要接受知识，更要思考和发表自己的见解。这种思考的过程可以帮助我们从被动接受转变为主动探究，培养我们的独立思考能力。其次，思维课堂可以帮助我们拓宽思维的广度。通过各种探究活动和讨论，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓宽自己的思维边界。再次，思维课堂还可以提高我们的创造力。课堂上，我们被鼓励提出各种新的想法和解决方案。这种创造性思维的培养可以给我们未来的学习和工作带来很大帮助。

思维课堂采用了多种多样的教学方式，让学生在思维活动中得到锻炼。首先，老师通过引导和提问激发我们的思考。老师不仅仅是知识的传授者，更是我们思考的引导者。他们会鼓励我们思考问题的本质，从多个角度考虑，提出好的问题。其次，思维课堂还设置了多种互动环节。例如，小组讨论、课堂辩论等，这些互动活动可以让我们更好地与他人交流和思考。最后，思维课堂鼓励我们多做思维导图和写思维日记。这些方法可以帮助我们更好地组织和展现我们的思维过程。

在思维课堂中，我获得了很多宝贵的经验和启示。首先，我从课堂上学会如何运用逻辑思维。在思维课堂上，我们经常需要进行推理和分析，这培养了我辨别和解决问题的能力。其次，思维课堂让我认识到了批判性思维的重要性。之前，我常常默认接受事物，缺乏批判性思维。但是，通过思维课堂的学习，我学会了质疑并提出自己的看法。最后，思维课堂教会了我如何在竞争中脱颖而出。思维课堂鼓励我们积极参与思考和表达，这培养了我们的表达能力和自信心。

第五段：总结（回顾思维课堂的重要性和启示）。

通过思维课堂的学习和体验，我认识到思维课堂对培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题能力有着重要作用。思维课堂的教学方式和课程设计都非常灵活，通过多种互动和思维训练的方式，帮助我们提高了自己的思维水平。在未来的学习和工作中，我将继续运用和发展在思维课堂中学到的技巧和思维方法，不断提升自己的思维能力。

管理思维小课堂心得体会简短篇十五

参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的问题，尤其在创新思维方面，很符合我们企业的管理需求，对于我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个人有以下心得：

创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。

一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标;二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准;三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。

我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。

二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。

我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外在的所有相关资源，并不是单纯的直接、集中地参与到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，激励和提升员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出贡献;“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的各类问题逐一开会研讨，让所有参与人员发散性思维，群体决策后形成最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且可以增强员工的个人归属感，使其乐于为企业的长远发展出谋献策;“高效沟通”是我们企业领导目前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。在企业日常管理中，我经常深入施工项目，了解项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高效沟通”，应当在经营管理的同时，降低姿态倾听员工提出的个人问题、对企业的建议和心声，而后及时付诸行动，形成长效。目前，我们正在新项目进行管理、决策、沟通等方面的试点，期望会取得良好的效果。

感谢集团总公司领导举办的这次培训，并感谢苏教授的辛苦准备与讲座，让我们在企业经营管理中又拓展了新的视野，为企业的长远发展积攒了新的管理方式，希望集团总公司以后多举办这样的培训，同时我们也加强自身的学习，努力为集团的繁荣发展增添自己的一份力量!

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新是本质是前进是对周边事物积极的探索，一个国家只有不断前进才能国富民强，一个民族只有积极探索才能知道的更多，也更加先进，一个只知道跟随的人是没有热和前途的，命运要把握在自己的手中，对人如此，对一个国家一个民族也如此。

我是一名竞技健美操运动员，想起以前在队里训练，教练常提到八个字“快、长、准、顺、轻、紧、强、变”，这其中的“变”就是所谓的变化创新。我的肩关节柔韧性相对于别人来说不够好，做出来的操化动作较为僵硬，这就会在比赛中影响到艺术分，长期的针对性训练始终弥补不了先天性的不足。当时记得时间是靠近全国锦标赛了，也是考学前的最后一次关键性比赛，时间很紧，感到周围的环境都在向我施压，教练与我探讨、做工作，队友们也与我沟通。训练课后一次偶尔的机会，我发现了改变这一状况的办法。那天练得比较晚，健美操馆在训练局体育馆的八楼，我从楼上拖着疲惫的身体走到楼下，更糟糕的是楼下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就关门了。我只好又爬到八楼从安全通道下楼。当时天色已晚，安全通道灯全部打开，很是明亮，出口离校门也近。心情有所好转，就在这时我想到了我操化动作的创编。我想为什么非要一味追求与肩关节柔韧性有关的动作呢?可以像走安全通道一样，走另外一条创编路子。第二天我便增加了许多小臂的动作、动作空间的变化以及身体方位的变化来使我的操化动作增加亮点。通过努力，我在锦标赛上获得了男子单人操第六名的好成绩，顺利获得国家一级运动员称号。所以直到现在在同济大学训练我也常常把创新思维运用到创编操化的过程中。这样操化看起来就在与队友有共性的同时更加个性化了。

我来到同济大学，作为一名在校大学生，一名同济大学的体育特招生，我要用我的特长为学校增光添彩，同时努力学习专业课知识，踏入社会之后为国家做贡献。我现在担任副班长一职，在班级管理中同样运用到了创新思维。体育班同学在文化课学习中出勤率与普通生比较相对低些，这也是让体育部领导最为头痛的一件事。而我们班委则商量出了一套反其道而行之的办法。让同学们了解到自身文化课的欠缺，了解现在就业的现状，让同学们有危机感，在一定层面上增加了出勤率。我想这样换个角度思考问题，从学生角度出发管理学生比从官方硬性施压要强得多。

作为班干部，我必须以身作则，在训练和学习中起到带头作用。我们的专业是工商管理类，其下设有高等数学等科目。我在学习这些科目的同时也运用到了创新思维。就拿高等数学来说，摒弃传统的按章节的复习方法，我把能联系的知识点都做一个总结，把一学期所学的公式分类来记忆，实现纵向的联想。例如本学期在前面先讲到的空间平面与直线的表示方式可以与后面讲的怎样求解空间平面与切线联系起来记忆，增加学习的效率。

创新思维可以能运用到大部分领域，同样包括我的专业课——市场营销。我想今后在大三开设市场营销学以后，把创新思维运用到实战营销中去会起到事半功倍的效果。

管理思维小课堂心得体会简短篇十六

在我日常的工作和生活中，管理思维的应用被广泛地运用。作为一名企业的管理人员，我将常用的管理思维应用在企业管理、人事管理、市场营销、生产管理等方面，以此来提高企业的绩效和市场竞争力。同时，在生活中，也难免与家人、朋友、同事等人有着各种问题要解决，而合理地运用管理思维，则能够迅速找到问题的解决方案。因此，管理思维的重要性在我的日常生活中变得越来越不可忽视。

管理思维是指一套最佳操作管理方法，能够帮助企业管理者或管理者个人快速、准确地辨识问题、分析问题，制定方案从而更好地解决问题、提高资源利用效率、提高自身的综合素养。管理思维的应用，有利于创建合适的工作和生活环境，减少浪费资源，提高效率以及提高团队或个人的生产力。在现代社会，管理思维已经成为管理工作或职业成功的关键之一。

在企业管理中，管理思维的应用无处不在。比如，在招聘人员时，通过制定合理的招聘流程和标准，能够更好地挖掘和选拔具有优秀素质的员工。在市场营销方面，通过果断的市场调研和行业分析，制定出切实可行的营销计划和策略，提高竞争力，增加市场份额。在生产管理中，制定合理的生产计划和安排，避免生产浪费，提高生产效率。在个人生活中，管理思维的应用能够帮助自己变得更加主动、积极，更有意识地规划和安排自己的生活和工作。

第四段：如何提高管理思维。

了解和运用管理思维需要不断地学习和磨练。在对知识的掌握方面，可以通过阅读管理书籍、参加相关讲座或课程等方式，从实践中不断地学习提高。在运用管理思维的方面，需要持之以恒总结工作经验，学会总结和分析过去的工作经验，找出问题所在，制定应对措施，进一步完善管理思维。同时，在每天的工作和生活中，可以随时运用简单的管理思维模型，如PDCA等，帮助分析和解决问题，提升效率。

第五段：总结思考。

管理思维的应用，在实际工作和生活中帮助我们快速、准确地分析和解决各种问题。在提高管理思维的过程中，不仅需要不断地学习、积累，更需要多思考，多反思自己的工作和生活中出现的问题，并总结经验，逐步提升自己的管理思维，做到运用自如。只有这样，我们才能在工作和生活中变得更加高效、果断、领导力强，真正实现愉悦工作和美好生活的目标。