2023年教师教学目标的心得体会范文(优质18篇)

在撰写心得体会的过程中，我们能够提高自己的表达能力和文字功底。写心得体会时，可以采用逻辑清晰、言简意赅的方式来表达自己的思考和体会。小编整理了一些精彩的心得体会，希望能给大家提供一些启示和思路。

教师教学目标的心得体会篇一

今天，听了一节综合实践课，讲的是《关爱小鸟》。教师做了比较充分的准备，事先拍摄了江边赤麻鸭的活动视频，搜集了一些鸟类的照片，也准备了啄木鸟的仿真标本，同时下发了学生自主探究学习单，一切看似都是精心设计，与本课的教学息息相关。

我充满了期待，觉得经过这些准备后课堂效果应该是不错的。只是待下课铃声响后，我依然迷惑于一个问题，本节课的教学目标究竟是什么，作为单元主题教学，教师在这一节课中究竟要达到什么目的，若遵从“一课一得”的理念，学生得到了什么。

就是因为教师准备了大量的教学资源，从课始到课终，教师一直关注的是如何将准备的内容逐一倾倒给学生，所以再时间的课似乎也不足以把这些都展示出来。

常常，我们的老师不敢放手，总想对所有内容包办代替，代替学生的思考，代替学生的劳动。因为替代的太多，所以教师没有精力细细考量所做的一切准备，对一切资源的处理是否都与目标相吻合。当然，前提是目标先要定位准确，有了准确的目标定位，再去将这些准备的资源进行科学的整合，去粗取精，去劣取优，保留那些最能够体现目标的资源与学生做透彻分享，才是真正达到了教与学的目的。

这节课，教师的确拍摄了野鸭活动的视频，从生活入手开始课堂教学本无争议，问题是教师究竟通过这段视频告诉学生关于鸟的哪些知识，哪些内容，在落实的过程中还不够明确，说到底还是因为目标不明确，目标明确了，才知道如何取舍资源，所以我说“资源当为目标来”。

如今，互联网+时代的到来，为我们提供的资源更是不计其数，抛却学科的界限，应该说为每个学科打开了一扇通向知识深度整合的大门，如果教师仅仅是为了课堂热闹、花样翻新而选择资源显然就是盲目的，久而久之，就有乱花渐欲迷人眼的感觉，把资源当成了课堂的花瓶，成为一种操作意义上的“摆设”，只有利用，没有效果。资源甚多，如何整合，这又涉及到要为目标服务，只有真正达成目标的资源才是有效资源，才是可用资源。否则，再花哨，再有创意，也都只是一种形式。

说到底，教学如此，很多事情也都是如此，做事若没有目标，难免会走偏路，走错路。目标明，方向明，为之选择的路径和通达路径所要准备的资源也就明了了。

人生大概也是这样吧。

教师教学目标的心得体会篇二

本班共有学生44人,其中男生21人,女生23人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等.分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容.在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力.在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展.在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力.本册教材根据学生所学习的`数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,发展统计观念.

本册教材的教学目标是,使学生:1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算.2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法.3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题.4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积.5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案.6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想.7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题.8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据.9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

重点:分数乘法和除法、圆、百分数.难点:分数乘法和除法。

1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现.2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力.3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力.4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导.5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.

1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生.2.对后进生多赏识,少责备.做到"三心":诚心、爱心、耐心.3.重视与家长的联系.

一单元:分数乘法。

1.分数乘法……6课时。

2.解决问题……4课时。

3.整理和复习……1课时。

二单元:位置与方向……3课时。

三单元:分数除法1.倒数的认识……1课时。

2.分数除法……5课时。

2.解决问题……3课时。

3.整理和复习……1课时。

四单元:比。

1.比的意义……1课时。

2.比的基本性质……2课时。

3.比的应用……2课时。

五单元:圆。

1.认识圆……2课时。

2.圆的周长……3课时。

3.圆的面积……3课时4.扇形。

5.整理和复习……1课时。

六单元:百分数。

1.百分数的意义和写法……1课时。

2.百分数和分数小数的互化……3课时。

3.用百分数解决问题……9课时。

4.整理和复习……1课时。

七扇形统计图1.扇形统计图……2课时。

2.节约用水……1课时八单元:数学广角……1课时。

九单元:总复习……4课时。

20xx年秋学期。

教师教学目标的心得体会篇三

本班共有学生44人,其中男生21人,女生23人.从上一学年的教学情况来看,这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯.大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。

这一册教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等. 分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容. 在数与代数方面,这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元.分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力.分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应该让学生切实掌握.百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学能力. 在空间与图形方面,这一册教材安排了位置、圆两个单元.位置的教学在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经历初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习,初步认识研究曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展. 在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图.在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力. 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学应用意识和实践能力.决问题中的作用,发展统计观念.

本册教材的教学目标是,使学生: 1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算. 2.理解倒数的意义,掌握求倒数的方法. 3.理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题. 4.掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的 周长和面积. 5.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案. 6.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想. 7.理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题. 8.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据. 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力. 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力.形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力. 11.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心. 12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

重点:分数乘法和除法、圆、百分数. 难点:分数乘法和除法

1.转变教学方法.在数学教学中,教师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现. 2.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力. 3.在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识.如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力. 4.练习的安排,要由浅入深,体现层次性.对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导. 5.增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感.

1.培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.要用科学的方法教育后进生. 2.对后进生多赏识,少责备.做到"三心":诚心、爱心、耐心. 3.重视与家长的联系.

一单元:分数乘法

1.分数乘法……6课时

2.解决问题……4课时

3.整理和复习……1课时

二单元:位置与方向……3课时

三单元:分数除法 1.倒数的认识……1课时

2.分数除法……5课时

2.解决问题……3课时

3.整理和复习……1课时

四单元:比

1.比的意义……1课时

2.比的基本性质……2课时

3.比的应用……2课时

五单元:圆

1.认识圆……2课时

2.圆的周长……3课时

3.圆的面积……3课时 4.扇形

5.整理和复习……1课时

六单元:百 分 数

1.百分数的意义和写法……1课时

2.百分数和分数小数的互化……3课时

3.用百分数解决问题……9课时

4.整理和复习……1课时

七扇形统计图 1.扇形统计图……2课时

2.节约用水……1课时 八单元:数学广角……1课时

九单元:总 复 习……4课时

20xx年秋学期

教师教学目标的心得体会篇四

教学目标是指在教育实践中教师所制定的学生学习目标，是实现教育目的的具体体现。教学目标的制定不仅关系到教师的教学效果，也关系到学生的学习成果。在长期的教学实践中，我深刻地感受到教学目标的重要性，今天，我将结合自己的教学经验谈谈教学目标的心得体会。

第二段：教学目标的制定需要考虑的因素。

在制定教学目标时，需要考虑课程地位、学生的年龄、学科特点、学习能力等因素。每个学生的身心发展程度和学习情况都不尽相同，教师需要针对不同学生的差异制定不同的教学目标，来满足学生的需求。同时，教学目标的制定也需要考虑到教育部门的教育大纲和指导意见，以确保学生学习到符合国家和地区教育政策的知识和技能。

第三段：教学目标的实现需要注意的事项。

教学目标的实现需要教师采取不同的教育教学方法和手段，包括课前预习、教学内容安排、教学评价等方面。教师需要灵活运用多种教育教学方法来促进学生的学习，使学生能够更好地理解和吸收所学知识和技能。同时，评估教学效果也是教师实现教学目标的关键环节，教师需要对学生的学习成果进行客观、全面的评价，以检验教学效果。

教学目标的制定和实现不仅关系到学生的学习成果，还涉及到教师的人格魅力、教育育人理念和教育职业素养。教师需要以崇高的教育理想和职业道德为指导，注重教学目标的制定和实现，使自己成为一名懂得如何引导学生，懂得如何促进学生思考和创造的教育者。

第五段：结论。

总之，教学目标在教育教学中发挥着重要的作用，是落实教育教学方针、推动教育教学改革、提高教育教学质量的关键环节。教师应树立科学、合理的教育理念，要根据学生的特点、教育大纲和指导意见等因素来制定教学目标，注重评估教学效果，做到因材施教、适度引导，使学生能够获得最合适的学习体验和成果。同时，教师也应成为一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和职业道德为指导，促进学生全面素质的发展，打造美好的教育教学环境。

教师教学目标的心得体会篇五

教学目标是教学活动中的核心部分，它是课堂教学的“灯塔”，指引着教师和学生的方向。只有制定出明确、可行的教学目标，老师才能有的放矢地进行教学，学生才能更好地学习和提高。教学目标一直是我在教学工作中积极探索和思考的问题。此次我将结合自己的学习和教学经验，谈谈自己的心得体会，以期在今后的教学中更加准确有效地制定教学目标。

一、理论学习。

在课堂教学工作中，制定教学目标首先要对教育理论尤其是教学目标的相关理论进行学习和掌握，比如本体反思理论、构建主义理论和学习路线图理论等。通过对理论的学习，深刻认识到教学目标的重要性，并了解到影响教学目标的相关因素。在实际教学操作中，能通过这些理论来制定合理可行的教学目标和教学计划，并不断反思和调整教学方法，从而提高教学效果。

二、分步设立。

在制定教学目标时，要通过分步设置目标的方式逐步清晰化、具体化。分步设置的过程是划分任务的过程，同时也是训练学生思维的过程。分步设置是将相对大型、繁琐的目标任务子目标化，以小目标为单位来实现教学目标。分级目标设置有助于将大目标转化成小目标，让学生尤其是弱势学生确切了解每个小任务的具体训练过程。另外，分级目标设计也有利于教学过程的掌控，方便教师及时对学生的学习过程进行检查与反馈。

三、多元素配合。

在实际教学过程中，要注重教学目标和教学内容之间的协调、融合，多元素配合能为学生的学习提供更好的帮助。在制定教学目标时，一定要考虑到教学内容的因素，并从教学材料中找到具体例子。可以根据学生的年龄、水平和情感需求，选择和确定课程的主要内容，根据具体的基础情况进一步调整和补充教学目标，提高教学的实效性。

四、形成评估。

制定教学目标离不开对教学效果的评估。教学目标的核心目的是促进学生的学习和教育发展。我们需要了解教学的效果和反馈，能够真实反映教学的成果。可以通过日常测验、综合实践、个人表现和访谈回馈等方式，来收集学生的学习数据和反馈，从而更好地指导下一轮教学的制定方向。

五、教学改进。

不断改进教学是一个教师的重要任务。制定教学目标之后，需要对制定过程进行深入的反思和总结。教学过程中需要多次站在学生的角度以及学习的需求角度上反思教学方法，找到适合学生的教学方法。方法不尽相同，先推一步算，教学改进时也应考虑不同因素对改进方案的影响，合理调整教学目标和教学策略。

总结。

通过理论学习、分步设置目标、多元素配合、形成评估和教学改进，可以更好地帮助教师制定具有针对性、可行性和实效性的教学目标。制定教学目标离不开实践，以不断的尝试、总结、反思、改进为基础，来达到提高教学效果的目的。制定出适合学生的教学目标和教学方法，让学生在正确的方向上得到更卓越的发展，不断提高教师自己的教育、教学水平。

教师教学目标的心得体会篇六

目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课堂导入、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实施教学。运用目标教学法能使教师的教和学生的学有一个统一明确的要求。使学生学有目标，听有方向，在教师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主体作用，使他们在学习讨论中获取知识。与其他教学法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。由此可见，目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习。这种方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。

教学活动过程中确立以理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学生的期待心理，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学目标的实现。 这种教学法认同教学过程的实质是教学目标的实现过程。作为教师应该努力去寻求实现目标的最短路径。

目标教学法要求授课教师在授课前，应根据有关课程的教学目标，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的教学目标。在进行各知识点或单元教学前，需预先告知同学们该知识点或单元所要达到的学习目标，使学生形成一种学习心理准备，从而做到有备而来。而在实现教学目标的过程中，则要不断地设法引导学生向既定的教学目标接近，并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结，指出知识关键，以便学生巩固提高。

1、情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。

2．操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小目标，并示范完成目标的过程。

3．独立探索。让学生独立思考，对知识点进行理解，消化示范目标的解决要点，为解决练习目标打下基础。

4．确定目标。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的目标。

5．协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目标。

6．学习评价。学生学习的效果直接由完成工程目标的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自评三部分。

目标教学法是一种比较有效的教学方法，它突破了传统的教学模式，通过解决学生身边的一些现实际问题来实现学生对知识的掌握，大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过目标教学法学习的学生，他们的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。这种方法不但适合学校的各种课程课程教学，尤其适用于学生水平差、学生自控能力比较薄弱、课程的应用性比较强的教学。教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用，充分地展示了现代教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。可以说，目标教学法是师生共同完成目标，共同取得进步的教学方法。

理论依据是“掌握学习”理论。“掌握学习”理论是美国著名教育家和心理学家布卢姆于20世纪70年代提出来的。“理解学习”就是在“所有学生都能学好”的思想指导下，以基础知识和能力倾向各有差异的学生组成的学习集体（班级授课制）为前提，要求教师对教学目标进行精选和结构化，在学生学习的过程中，进行适时形成性评价（反馈），为不同的学生设计“矫正学习”或“深化学习”，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。“掌握学习”作为一种新的教学模式和教学方法，对教学实践与教学理论尤其是教学方法产生了广泛而深远的影响。目标教学法就是建立在这一理论与模式基础之上的一种新的教学法。（解释、阐明、应用、洞察、神入、自知）实施目标教学法的前提是科学的拟定教学目标。

1、目标中心原则。教学目标是教学的出发点和归宿，课堂教学应紧紧围绕教学目标来进行，特别是对于完不成的教学目标要及时补救，实现堂堂达标。

2、“教为主导，学为主体，训练为主线”的教学原则。教学过程是师生共同参与的过程，并且应时时把学生放在主体地位，即学生是演员，教师是导演。

3、理论联系实际原则。通过议论、精讲、评价等环节，使学生把所学知识与客观实际相结合，最终实现教学目标。

4、优化原则。从上课伊始到结束，从教师的导到学生的学，教学过程各个环节应合理搭配，体现出和谐、自然和优化。

5、反馈矫正原则。进行信息反馈，对残缺知识进行有效的矫正和补救，是防止知识缺陷积少成多，实现当堂达标的重要手段，体现了教学过程中交往和互动的积极性和有效性。

教师教学目标的心得体会篇七

教师心得体会目标战是指教师在工作中不断反思、总结、提高的一种重要方式。目标战是教师教育教学活动中的一种重要形式，它是教学的基本手段和重要环节，能够激发教师的工作热情、提高教学质量、推动学生发展。心得体会是教师在工作中所获得的经验教训以及个人认识和思考，是教师个人与群体的重要财富。教师心得体会目标战的开展，旨在通过分享和交流，促进教师的专业发展，推进教师队伍建设，更好地服务于学生的学习。

教师要进行心得体会的总结和归纳，首先要明确自己的目标和任务，从而明确反思的方向。在教学结束后，教师应及时进行总结，回顾课堂教学的过程和效果，分析教学中所出现的问题，并探索解决问题的办法。同时，教师还应结合学生的反馈和评价，认真对待学生的意见和建议，不断反思自己的教学方法和风格。此外，教师还可以邀请同事或学科专家进行教学观摩和评议，通过外界的意见和建议，进一步完善和提高自己的教学水平。

教师心得体会的目的是为了不断完善自己的教学方法和效果，提高教学的质量和效果，取得更好的教育效果。通过教师心得体会的开展，可以促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围和教师团队。同时，教师心得体会还有助于教师个人的专业发展，提升教师的素质和能力，增加教育教学的内涵。此外，教师心得体会还可以为学生提供更有效的学习方式和更良好的学习环境，推动学生在学习上的发展和进步。

要提高教师心得体会的效果，首先需要教师们重视教育教学实践工作的日常观察和反思积累，形成良好的反思习惯。同时，教师还应鼓励和支持同事之间的反思交流和资源共享，形成集体智慧的集结。另外，教师们还可以利用多样化的方式开展心得体会活动，比如组织观摩课、开展教学研讨会等，以丰富的形式和互动的方式提升教师心得体会的效果。最后，学校和相关机构应加强对教师心得体会活动的支持和指导，提供必要的资源和平台，为教师们展示和分享心得体会搭建良好的平台。

第五段：结语（200字）。

教师心得体会目标战是教师成长、提高教育教学效果的一种关键方式。通过总结和归纳经验教训，教师可以不断完善和提高自己的教学水平，取得更好的教育效果。同时，教师心得体会目标战还有助于促进教师之间的交流与合作，形成良好的教师团队。在教师心得体会目标战中，教师们应注重观察和反思，加强交流与合作，通过多种形式和互动方式，提高教师心得体会的效果。只有不断追求进步和创新，才能为学生提供更优质的教育服务。

教师教学目标的心得体会篇八

合理的教学目标能最大限度地调动学生的学习积极性，促进教学活动向生成最大成效的方向发展。因此，评课首先是评教学目标的制定是否具有科学性、合理性、明确性。

听课前：关注目标制定的合理性，看其是否切合课程标准要求，抓住关键知识或观念，体现知识结构的科学性，是否根据教学内容与学生实际从整体考虑三维目标的达成。

听课中：关注目标的`行为主体是否为学生，落实目标的载体是否与目标匹配；“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标的落实与“知识与技能”目标的落实是否融合在一起，具有整体性；关注目标在教学过程中是通过怎样的活动获得落实，三维目标的最后达成度如何。

教师教学目标的心得体会篇九

作为一名教师，我时刻将教育作为我的职责所在，把培养出杰出的学生视为我的目标。然而，教育并不仅仅是学生单方面的成长，也是教师不断提升的过程。在多年的教育实践中，我参加了一场名为“目标战”的职业培训活动，让我受益匪浅。接下来，我将分享我在“目标战”中的心得体会。

第二段：认识自我，明确目标。

在“目标战”活动的开始阶段，我们首先需要进行自我认识。通过深入反思，我意识到我在教学过程中可能存在的不足之处，例如，缺乏灵活性、缺少创新思维等。同时，通过参与小组合作和交流，我不仅能从他人的经验中借鉴，还能更好地认识自己，明确自己的目标。明确目标是行动的起点，只有找准方向，才能更好地迈出下一步。

第三段：制定具体计划，落实目标。

明确目标之后，接下来是制定具体的计划。制定计划有助于我更好地理清教育目标的实现路径。我认识到，没有计划就如同航海没有指南针，迷失在茫茫大海中。因此，在“目标战”活动中，我设计了一份详尽的计划，包括学科教学目标、教学方法和评估方案等。通过执行这些计划，我发现教学效果逐渐提升，学生的学习热情也随之增加。因此，制定具体计划并严格落实是实现目标的关键。

第四段：学习创新，拓宽视野。

在“目标战”活动中，我们还参观了一些创新教育机构和项目，这使我受益匪浅。我了解到，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的创新能力和综合素养。我意识到，教育的目标是要培养学生成为具有创新精神和全球视野的人才，在教学中，我应当注重培养学生的创造性思维和自主学习能力。我也开始尝试一些创新教学方法，例如项目制学习、合作学习等，这些方法可以更好地激发学生的兴趣和潜能，使他们在学习中主动参与。

第五段：持续反思，不断提升。

“目标战”活动结束后，我并没有止步不前，而是继续不断地反思和提升自己。通过观察和评估学生的学习效果，我不断调整教学策略，确保学生的学习得到最大的提升。同时，我也与其他老师和专家进行交流和分享，通过他们的经验和观点，我进一步认识到自己的不足之处，并努力去改进。只有持续反思和不断提升，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

结尾：

通过参加“目标战”这场职业培训活动，我不仅明确了自身的目标，制定了具体计划，还学习了创新教育方法，并通过持续反思提升了自己。这次体验让我意识到，教育是不断进步的过程，只有不断学习和提升才能成为一名优秀的教师。我将继续坚持自己的目标，不断追求进步，为学生的成长和教育事业的发展贡献自己的力量。

教师教学目标的心得体会篇十

通过具体的学习了目标导学法，使我对黑河市第五小学的提出的“目标导学法”有了更深层的认识。对于导学指要个人的体会是：在知识目标的前面加上了“学法指导”，这样能使学生不但明确学习目标，还明确了学习方法，学生知道了该怎样来完成学习目标。对于学生的学习目标的确立我个人的体会是：教师首先要吃透教材，读懂教参。了解教师要教什么，教到什么程度，学生要学会什么，学生学到什么程度，做到心中有数，教师才能游刃有余地驾驭课堂教学。其次要了解学生现有的认知结构，根据学生现有的能力水平设计本节课学生能够达成的学习目标。例如，平时我在教《什么是周长》一课时,我预设了本节课的学习目标是：

1、初步感知周长的概念。

2、知道什么是周长。

3、学会测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

重点是理解周长的含义。为了完成这三个学习目标。我给每个学习目标预设了学法指导。目标一的学法：通过描一描、摸一摸、量一量生活用品，体验周长的概念。首先告诉学生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,体验周长的概念。充分发挥学生身边的素材作用，教学时让学生通过描树叶的边线得到树叶的轮廓，这样就给学生一个直观感知的过程。接着让学生到前面给大家演示你是怎样描的？请用手指着，说清楚是从哪里做起点开始描的，又到哪里做终点结束。让学生充分体验周长；然后又通过课件演示用一只手沿着游泳池的边线摸一周和一只蚂蚁沿着三角形的一个顶点爬一周，让学生结合具体的事物或图形感知周长的概念。目标二的学法：教师准确地给出周长的概念。因为周长这个概念比较抽象,这就需要教师加以引导,帮助他们把具体看到的感性认识上升到理性认识.教师根据学情准确给出周长的概念.目标三的学法：运用概念准确地测出三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师通过运用周长概念测量三角形、四边形的周长，亲身体验周长的意义及测量的方法。

目标导学法的教学，让学生通过学法的指导，自主地联系生活经验，体会生活有数学，使书本知识与生活迁移。迁移的过程实际就是自学训练的过程，学法指导指就在其中。再用这些学法去学习，运用学法的自觉成分就更大。随着年级的升高，学生概括、分析能力的提高。“目标导学”的学法指导的层次也要提高。迁移式导学就是实施目标导学的一种很好的途径。教师运用迁移的方法不断的引导学生达成学习目标，从而使学生在观察、实践、思考、交流、反思的活动中体验数学知识，发展能力。

教师教学目标的心得体会篇十一

作文是一种复杂的言语技能活动。一堂成功的作文课，必须遵循两个规律：一是作文的规律，二是学生学习的规律。

如何让学生学会写作，并喜欢上写作。王先云和蔡海花两位专家都做了详细的阐述。听了他的讲解，我感觉如同新鲜的空气沁人心脾，又好似明媚的阳光射入心灵深处，让我久久感动。王校长指导学生把句子要写具体、生动些。要求学生把陈述句变成描写的句子。如：动作+比喻；动作+语言+神态；神态+比喻。多感官表达，把句子写出层次。特别是蔡海花老师运用各种游戏引导学生喜欢上写作文，让我耳目一新。两位专家都指出课外阅读也是十分重要的。想起我平时教一年级的学生，每天早晨都会利用十分钟带学生读故事或诗文。讲台上堆满课外书，当然，这些书大多数是图文并茂的书本。这样才能吸引学生主动去阅读。孩子们经常抢着读自己喜欢的书。看来我是作对了。但在写作方面对学生的指导，我做得还不够，应向各位专家多多学习。对于低年级的学生写话，我一定注意以下三点：

2、重兴趣。兴趣是最好的老师；

3、养习惯。从起步学写话的开始就要注意一些习惯的培养。

11月18日、20日，我和语文教研组长韦献华老师参加了为期两天的全国目标教学专题研讨会暨柳州市教育特色展示活动，聆听专家讲座，观摩课堂展示，参观校园风貌……耳濡目染，受益匪浅，谈谈对目标教学的认识和理解。

教学目标是课堂教学的出发点。教学目标的制定是否清晰，不仅影响着教学环节的开展，而且很大程度上牵制了最终的学习效果。

教学目标的功能主要有三方面：一是确定教学范围、教学内容、教学重点和难点，引导学生自主、积极地参与到教学过程中；二是确定教师将采取的教学步骤、教学环节以及每个步骤或环节将采取的教学活动，指导教师有条理地去完成教学计划或任务；三是明确学生要达到的学习要求或水平，为教师本人及教育监督者提供检测的标准和依据。但在实际教学中，教师的目标设计往往存在许多问题，如目标描述笼统，缺少标准和层次，只关注知识目标与能力目标，而忽略学生的思想情感、道德品格、跨文化交际意识、智力和非智力因素的开发等要求，忽略了对学生综合素养的全面规划和培养。

一、以学生的学习情况为基础学生是学习的主体，学生之间有着水平和层次的差异，他们的.知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学生的实际情况为基础，并以此来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能真正实现目标。

二、以教学反馈为手段一个目标的设计是否合理、有效，最终要通过教学实践来检验，通过教学效果来衡量。如果学生学习经过学习后反馈良好，基本达到了目标的要求，说明目标的设计符合学生的学情，是有效的。如果实施的结果与预先的设计相去甚远，那我们要回归到最初的目标，反思什么地方设计得还不合理，下一步应该如何去改进。通过设计——实施——反馈——反思——再设计不断地循环操练，教师的目标设计的能力一定会日趋成熟。

三、要考虑学生之间的差异为前提在实际教学中，很多教师未充分认识到每个学生的个体差异，教学目标往往适合某些学生，而不适合所有学生，其结果是导致学生两极分化。根据学生的实际水平，制订满足全体学生的教学目标显得尤为重要。教师要了解每个学生的个体差异。了解学生差异可以进行学生分析，也可以进行学生调研，可以使用问卷调查，进行谈话与观察等方法，深入了解学生的现状以及学生的知识体系。总之，合理、准确地制订教学目标是教学的重中之重。教学目标不明确，教师就难以实现高效的英语教学，也难以对教学目标的达成情况进行评价。

因此，教师要特别重视教学目标的制订，在深入分析和把握教材内容的基础上，依据教材中的单元教学目标以及新课标中的相关内容科学地确定具体、明确的教学目标，同时深入学生群体，了解他们的学习情况，注重个体差异，多进行教学反馈来实现目标。

教师教学目标的心得体会篇十二

教师职业是一项非常特别的工作，因为教师的工作不仅仅是传授知识，还需要培养学生的品德、习惯和态度。作为一名教师，我们必须明确自己的目标，只有这样才能更好地教育和引导学生。在这篇文章中，我想分享我个人的目标心得体会。

第二段：设定目标。

作为一名教师，最重要的是设定明确的目标。我认为一个好的目标应该是切合实际、可行性强和具有挑战性的。因此，我在教学中设定的目标通常是针对学生的不同层次和特点，根据学生的实际情况制定出具体的计划，力求让每个学生都能够取得进步。

第三段：执行计划。

实现目标需要行动计划的配合，计划只有在执行过程中才能得到落实。在我的教学中，我通常会根据自己的经验和教学要求，精心设计教学计划，并在每个环节上都给予学生针对性的指导和帮助。这样能够有效地帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习成绩。

第四段：培养学生素质。

对于任何一名教师来说，教育不仅仅是传授知识，更是一种对学生品德和习惯的培养。在我的工作中，我积极地践行素质教育，从教育学生的道德和品格入手，帮助学生形成良好的价值观和人生观，激发他们的学习热情和动力，提高他们的整体素质和能力。

第五段：总结体会。

总之，作为一名教师，我们必须始终坚持自己的目标，通过明确的计划和有针对性的教学方法，帮助学生提高成绩和素质。关键是要重视针对学生的个性和实际情况设计并执行各个环节的计划，让学生获得以学习为主的积极态度和愉悦感，最终达到我们所设定的目标。

教师教学目标的心得体会篇十三

作为教师，设定目标一直是我们工作中的重要环节，而实现目标也是我们追寻教育价值的重要方式。在教育实践中，我认为教师的目标应该既客观又主观，同时既注重学生的知识，也注重学生人品、素质和心理健康。本篇文章，将从我长期实践的角度，分享我的关于教师目标心得体会。

【第一部分】。

教师的目标应该是可实现的。在我教育生涯中，有时候我会被一种美好的愿景所吸引，希望学生之间能够建立更好的关系，希望他们更能自主思考、合作学习。但是，这样的目标并不总是实现得了的。我应该以学生的能力和情况为基础来设定目标。我们需要考虑学生的年龄、学科领域、社会和文化差异等等，这样才能理性有效地为学生设置一个可行的目标。

【第二部分】。

教师的目标应该是切实和负责任的。作为教师，我们的目标应该真正关注学生的全面发展。这并不仅仅是指学生的学术能力，还包括器重他们的心理健康和人品等非学术方面。我们不仅要教给学生知识技能，同时也要注重他们的道德修养和价值观等问题，为孩子附加一些重要的素质和操行教育，让他们成为有底线的人。

【第三部分】。

教师的目标应该是适度的。我经常提醒自己，要设定适度的目标。我所设置的目标不应该太高或太低，而是应该在学生的能力范围内，让他们感觉到一定的压力和挑战性。同时，目标也不应该过于苛求，让学生感觉到山重水复，无路可走。我们应该根据不同学生的差异和诉求，帮助他们在舒适的区间内寻求成就感和自我满足感。

【第四部分】。

教师的目标应该是名副其实的。教师的目标应该给学生具体的提示，让他们知道如何行动。它们的目的应该是为了让学生知道任务的具体要求，让他们在实践中减少错误的概率。例如，当我们要求学生写作某一个篇章时，我们应该准确地表达我们期望看到的文章形式，让学生知道他们需要完成的类别和难度，让学生更清晰得知道自己需要做什么。

【第五部分】。

教师的目标应该是灵活的。教育环境始终是不可规划的，学生的差距、学科领域、级别等都可能随着时间发生变化。因此，教师的目标应该是灵活的，能够随着学生的发展和情况调整。并且要能够为学生提供不同的教育和支持，让目标真正适合他们。在不失教育理念的前提下，我应该逐渐掌握如何思考和应对变化。策略和方法都应该不断更新，以教育的发展为基础，来支持教育策略和目标的调整。

【结论】。

教师们应该以学生为中心，负起教育与引导的责任。通过不断地研究和实践，我们能够理性地设定目标，帮助学生达成更高更全面的发展目标。我们的目标应该是具体、可行、考虑全面的，同时灵活性，能够根据学生的情况进行调整。当我们全面考虑学生的发展需求，以及教育与引导的重要性，我们才能真正发挥到自己在教育领域的作用。

教师教学目标的心得体会篇十四

第一段：引言（200字）。

近年来，教师心得体会目标战在教育界掀起了一股热潮。教师心得体会目标战是指教师通过总结自己的教学经验，分享成功的教学案例和方法，以期提升教师教学水平，实现教育教学改革的目标。这场战争的参与者都是那些对教育充满热情、乐于分享、勇于践行的教师们。通过参加这场战争，教师们能够通过交流互助来不断完善自己，提高自己的教学水平。

第二段：动机（200字）。

作为一名教师，参加教师心得体会目标战，首先需要明确自己的动机。教师心得体会目标战的目的是提高教育教学质量，这是教育改革的一个方面。作为一名教师，我们渴望能够给孩子们更好的教育，我们也希望自己的教学水平能够得到提高。通过交流分享，我们可以学习到其他优秀教师的经验和方法，拓宽自己的思路，从而提高自己的教学水平，更好地为孩子们服务。

第三段：经验分享（300字）。

参加教师心得体会目标战，我们不仅可以借鉴他人的经验，也可以向他人分享自己的经验。我们可以结合自己教学的实际情况，总结成功的教学案例和方法，并与其他教师进行分享。通过与其他教师的交流，我们可以发现自己的不足之处，进一步完善自己的教学方法。同时，我们也可以从其他教师的经验中获得灵感，拓宽自己的教学思路，提高自己的专业水平。

第四段：互助合作（300字）。

教师心得体会目标战的一个重要特点就是互助合作。在这场战争中，每个参与者都是一个宝贵的资源。我们可以相互交流、相互学习，共同探索教育教学改革的途径和方法。通过合作，我们可以共同解决面临的问题，取长补短，实现共同进步。对于教育教学改革来说，只有教师们团结一致、协同合作，才能真正取得质的突破。

第五段：总结（200字）。

参加教师心得体会目标战，是教师追求进步的重要途径。这场战争不仅可以让我们从他人的经验中汲取营养，也可以给予他人我们的经验和帮助。通过参与这场战争，我们可以不断完善自己，提高自己的教学水平，实现教育教学改革的目标。同时，教师心得体会目标战也是一次交流、协作和合作的过程，只有团结一致，互帮互助，才能取得最终的胜利。让我们一起加入这场战争，共同努力，为孩子们创造更好的教育环境。

教师教学目标的心得体会篇十五

教学目标是教学活动的核心，是教学的灵魂。不论我们在任何领域，任何级别的教学中，设定教学目标都是至关重要的。它决定了我们的教学方向，影响学生的学习态度和学习效果。在本文中，我们将探究设定教学目标的重要性以及我在教学中对教学目标的体会和心得。

第二段：设定教学目标的重要性。

设定教学目标有很多重要性。首先，设定教学目标可以帮助教师梳理知识体系和思路。当我们明确了课程的目标和学生的需求之后，就可以更好地组织教学内容，使教学更加有针对性和有效性。其次，设定教学目标可以帮助学生明确学习方向和学习目标。学生不仅可以更好地理解教学内容，而且可以自我调整学习方法，以达到更好的学习效果。最后，设定教学目标可以帮助教师进行教学评估和跟踪。我们可以根据课程目标和学生表现来评估教学效果，并及时调整教学策略，使教学更加优秀。

设定教学目标需要我们遵循一定的方法。首先，教师需要根据教学的内容和特点合理设定目标。例如，针对不同的课程和不同的学生，我们需要制定不同的教学目标。其次，教师需要设定可量化的目标，以方便后续的教学评估和跟踪。例如，我们可以设定“学生能够掌握三种不同的计算方法”这样的目标。最后，教师需要将教学目标与教学方式和学习方法相结合。这需要我们充分考虑学生的实际情况和学习需求，在不断调整教学策略的过程中帮助学生达到高效的学习效果。

在我的教学实践中，我深刻认识到了教学目标的重要性和方法。在教学过程中，我会认真制定教学目标，并积极调整教学策略，确保能够帮助学生达成目标。例如，当我教授英语时，通过对教材进行研究和分析，我制定了具体的含有多种语言技能目标的课堂目标。在教学过程中，我充分利用各种教学资源和方法，帮助学生掌握不同的语言技能。随着教学的推进，我不断评估和调整教学策略，以更好地帮助学生掌握语言并取得更好的成绩。

第五段：总结。

总之，设定教学目标对于教师和学生都是非常重要的。在制定教学目标时，教师要根据课程的内容和特点设定可量化的目标，并充分考虑学生的实际情况和学习需求。在教学实践中，教师需要根据实际情况不断调整教学策略，以帮助学生更好地达成目标。通过不断的学习和实践，我们可以更好地掌握设定教学目标的方法和技巧，并为学生提供更优质的教育。

教师教学目标的心得体会篇十六

张：大家好！欢迎收看初中历史远程培训专题节目。今天到场的专家有北京市三帆中学的陈化峰老师和北京市月坛中学的贾海燕老师。我是北京市西城区教育研修学院张汉林。我们要讨论的题目是“如何制定和有效达成教学目标”。

贾：我先来解题吧。目标，按照《现代汉语词典》的解释，就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有一个明确的目标。现在流行一本名为《目标第一》的书，书中认为目标定位是走向成功的关键。我想，教学目标的定位同样如此。

陈：我赞同贾老师的说法。说到目标，有一对概念需要区分，那就是目的与目标。教育目的是上位概念，教育目标是下位概念。简单来讲，教育目的包括教育目标。教育目的是教育工作的总方向和总指针，是对普遍的、总体的、终极的教育价值的总概括。教育目标是教育目的在各学段和各学科的分解，如初中阶段教育目标、高中阶段教育目标、历史教育目标、地理教育目标。

张：说到教育目标，还有一对概念需要厘清，那就是课程目标和教学目标。我们今天要讨论的是教学目标。教育目标从课程层面来讲，是课程目标；从教学角度来讲，就是教学目标。课程目标是学完这门课之后要达到的目标，教学目标则是一节课、一个单元、一个学期要实现的目标。

贾：您能举例说明二者的区别吗？

张：我们来看一个实例。某教师在《文艺复兴》一课制定了如下教学目标：

(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。

(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

两位老师说说，这段教学目标的表述存在什么问题呢？

合：讨论。问题1：主语应该是学生而不是教师。问题2：目标太大，难以实现。张：根本原因就在于不懂得课程目标和教学目标的区别，“培养理性主义精神和科学精神”、“培养热爱生活和积极进取的精神”是课程目标，而非教学目标，短短一节课是无法实现的。陈：谈了这么多，什么是教学目标，咱们还没有从正面给一个定义呢。张：冯友兰说过：“中国传统的画月亮的方法有两种：一种是在天空画一个圆圈子，说这就是月亮；别的一种画法是不画圆圈子，只是在月亮可能出现的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一块圆的空白，说那就是月亮。后一种画法称为‘烘云托月’。”前面我们都在画云彩，现在该直接画月亮了。所谓教学目标，就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。这个定义很简单，但是内涵很丰富。首先，目标是教师的预期，它指明教师期望学生在学习结束之后，在认知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化，因此要求教师在做预期之前应该作充足的准备，对学生的原有经验和真实需要的评估要符合实际。其次，教学目标是对学生的预期，是站在学生的角度来讲的，它指明学生应该怎么做，做到什么程度，这就要求教师将所有注意力都要放在学生身上，关注学生的学习行为与学习成效。最后，一节课要达到的标准或结果应该是什么，不同教师的看法是大不相同的，这就极大地考验教师的专业水准。

贾：由此看来，教学目标真的非常重要。但是，很多老师认为教学目标可有可无，只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。陈老师能否具体谈谈教学目标的作用？陈：好的。所谓教学活动，无非三个环节：要到哪里去、怎么去、到了吗？要到哪里去，就是指教学目标。怎么去，就是指教学策略。到了吗，就是指教学评价。这三个环节，教学目标指明方向。用结构图来解释，教学目标在教学中起的作用是：

贾：有关本课的教学资源相当的丰富，如何取舍就必须围绕着教学目标来进行。“清前期民族政策的主要特点”是恩威并济，这种特点是在学生了解“主要措施”的基础上概括出来。为了体现“恩威并济”的“恩”，我以清前期对西藏的管理为切入口，选择了图片：普陀宗乘之庙，视频：《十世班禅转世灵童“金瓶掣签”

教师教学目标的心得体会篇十七

关于三维目标，新课改方案中已提出多年，但在具体实施的过程中，有些教师觉得很难把握，甚至在理解上出现了偏差，如不少教师把“过程与方法”理解为教学整个流程及教学的方法。这样的偏颇理解相信不只是少数人的困惑。在对三维目标的理解与确立过程中，也时常是我拿捏不准的事，往往把知识目标定为能力目标，把能力目标定为知识目标，此种张冠李戴之事不止是个案。听了此次培训，收获颇多，不敢妄言能游刃有余的确立及解读它，起码指鹿为马之笑话不会再频繁发生。

在新课改如火如荼进行着得时代，这个大潮流的洗礼让我们这些新站上讲台的老师有了底气，有了方向，有了目标，不用手忙脚乱的寻找课文中该教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解课文。所以确立好三维目标便能很好的在讲台上站稳脚跟，展示自我。

现在的参考书横飞时代，遍地都是对课文该如何去上的名家解读亦或优秀教案，在这优秀拔尖的教参书面前，似乎他们就是权威，无懈可击。伏案抄之，便可让自己的课堂画上完美句号。殊不知，正是这样的误导，让我们好多人丧失了对新课改理念的深思，对如何确立三维目标更是能抄则抄之，不会在大脑里面留下问号——可否？实际上，若是认真去研读，去思考，便可知，现在这样一些优秀的、顶尖的教案中，有好些对三维目标的确立显得笼统，更有甚者，犯下了张冠李戴的错误，本是知识目标，他便把之确立为能力目标。而在这样的误导下，毋庸置疑，当我们埋头将之抄下之时，亦是我们犯此类错误之时，并且这样的错误如不纠正，那便是长期性的。比方说，之前，看了许多参考书上都会把掌握一篇课文的生字词定为能力目标，这在听了这次培训之后发现不然，掌握这个知识点，这应该属于一种知识目标，如果说获得一种技能，一种能力的话，那才是能力目标。当然，如果把这个表述换一下的话，它也可以确立为能力目标，如：通过预习这篇文章，培养学生自主查阅字典，解决生字词的.能力，这样方可定位能力目标。此外，对于情感目标，之前一直以为，只有让学生获得某种感情上的熏陶，或者说学习文章后体会什么样的思想感情才属于情感目标的定位。听了谭老师讲解后方明白，对语言文字美得品味，培养学生的审美趣味也属于一种情感目标的定位。

总的来说，听了这次培训，收获颇多，一时难以言尽，只望能在今后的目标确立中能“痛改前非”，学以致用。

教师教学目标的心得体会篇十八

20xx年的10月9号参加了xxxxx的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：

在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。学生各抒己见, 积极性很高！

这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲简单数学认识，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

。本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。

比如说教师的语言，人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”——以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。