英语启蒙课程培训心得体会(通用11篇)

心得体会能够帮助我们深入思考和理解自身的成长和变化。写心得体会时，可以通过对相关文献的研究来扩大自己的知识储备。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能为大家提供一些灵感。

英语启蒙课程培训心得体会篇一

英语是一门广泛运用的语言，具备较强的全球交流作用。作为一名大学生，我深知英语学习的重要性，但是由于自身条件和时效原因，传统的面对面教学并不能满足我的需求，因此我选择了英语在线课程培训。在接受英语在线课程培训的过程中，我获得了很多体会与感悟。

第二段：课程内容与特点。

首先，英语在线课程的内容非常丰富，涵盖了词汇、语法、口语、阅读、听力等各个模块。其次，在线课程具备随时随地的学习便利，学员可以灵活安排自己的学习计划，不用担心时间不够或是到达不了教室。同时，英语在线课程整体上还注重与经典英语教材、实时交互、智能化评测等多个方面的结合，使得学员能够获得较好的学习体验和成效。

第三段：学习心得。

在学习英语在线课程过程中，我体会到了规律学习的重要性。通过收听精讲、刻意训练等方法，学习者可以理清自己的知识脉络，并在后续的学习中更好地记忆和运用所学内容。同时，学习英语在线课程也减轻了以往语言瓶颈带来的压力，使得我能够在自己的节奏和挑战程度下顺利进步。尤其是在某些语言难题上，短视频五分原则和即时或答功能让我获得了准确的反馈和指导，思路也更为清晰和连贯。

第四段：英语学习的意义。

英语在线课程给了我一种改善自身能力并拓展更广阔的社交和学术领域的能源。语言能力的提高不仅为自己的专业和日常生活带来了便利，也为我以后的留学或者出国工作储备了相关技能。同时，英语在线课程虽然在线上进行，但是不失为一种获得学习情趣和知识的方式。遇到困难、交流意见、对学习感受、收获和疑惑提出反馈都是人与人之间不可或缺的互动环节。

第五段：总结。

英语在线课程虽然看起来很简单，但是在实践中要达到更好的效果并不容易，它要求作为学员的我们有计划和耐心去跟进进程和学习重点，也要求在线教师要有足够的经验和教学技巧，这样才能更好地辅导带领学员走向自己所期望的目标。对于我们学员而言，英语在线课程培训在知识的获取、语感的提高、自信心的增强、人际交流等等方面都有巨大的作用和促进。最终，我相信只用提高语言能力，才能更好地在多方面展示自己的潜力和价值。

英语启蒙课程培训心得体会篇二

新课程对于我们老师都是一种挑战，也是一次难得的`机会。我们应该把握住这次机会，结合我们学校的教学模式：让学生动起来，让课堂活起来，让教师”闲”起来的课堂教学，我谈谈自己的看法和体会。

以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的.课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。这也是世界发展日益趋向多元化，国际交往，文化的流动与沟通日益明显的需要，因此，要让学生了解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。

过去的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。本学期我们学校提出的教学模式是：让学生动起来，让课堂活起来，让老师”闲”起来。由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢？我主要是从以下四方面入手的。

1、创设民主和谐的教学氛围，调动学生积极参与教学活动。

“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛很重要。因为，宽松、愉快、民主、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、思考，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生追随你。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、叙述和表演，甚至是平时他们与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中。

对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、风趣，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来开展情境教学。例如，在教初二英语howdoyougettoschool？时，我用我们老师外出的照片进行教学，师生集体活动的照片、学生课本封面图片上的各种插图，从学生自身每周到学校的方式…等等）来启发学生。努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习，当然，如今有了电脑，制作教学课件讲起来就更方便、快捷、有吸引力了。

再比如，课堂即兴分组表演，这是学生最感兴趣的活动之一，只要一听说有这项活动，几乎每一个孩子都争先恐后的举手，甚至为先叫到或后叫到而生气呢。每到这一教学环节，我都要事先认真准备：不同的知识该选不同层次的学生；还要记住经常轮换，一旦弄错了，有些学生就会有“意见”甚至跟我“急”。尽管在最开始时，一些学生表演得不很理想，甚至惹得其他学生满堂大笑，但是哄笑声和“大红脸”刺激了这些表演学生，使他们不会忘记这一窘人时刻，从而在今后会加倍努力，在英语学习这个广阔天地里，进一步施展自己的表演才能，如教学打电话（makeatelephonecall）、购物（goshopping）、问路（asktheway）、就餐（haveameal）、看病（seethedoctor）等，学生们身临其境的表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活，学生们很喜欢这种方式，课堂被激活了，积极性被调动起来了，学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。

2、教师在教学中精心设置，情景注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断前进。课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画，充分运用录音机、录像机、摄像机、数码相机、特别是如今的多媒体电脑，采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式，组织丰富多样的课外活动，来活跃学生的身心，激发他们学习兴趣和求知欲，达到感知——理解——体验——共鸣——吸收——灵活运用的课堂教学目的。让学生树立克服困难，夺取胜利的信心，去享受成功的快乐，也学到了大量的知识。如我在教look及其组成的词组（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）时就充分利用了表情、动作、图画、实物和真实的语境，加深学生对这些词的记忆、理解和适用。在教looklike与lookthesame时，启发学生从班上学生当中，找出和我长的相像的学生来跟我对比；在教词组lookyoung和lookold时，我手指着自己脸上的皱纹与学生比较谁lookyoung，谁lookold，学生在笑声中深刻记住了这些知识。在教学形容词，副词是多用简笔画形式又直观有又动，效果不错。

英语启蒙课程培训心得体会篇三

今天参加王蔷老师主讲的英语整体教学培训活动。通过学习，我对以课程大概念为引领的教学有了初步的了解。所谓以课程大观念为引领，就是教师要把培养学生的学科核心素养这一长远目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰，情景丰富的单元育人蓝图，推动单元主题大观念背景下，学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的融合发展。在大单元目标的引领下，要建立单元内各语篇教学目标之间的有机关联，使基于同一主题下的内容建立起来更紧密的意义关联，形成层层递进，不断深化的大单元建构。然后在教材大单元的主题下，会包含很多相互关联又不相同的小主题。基于这些小主题，挖掘后面的小观念，通过语言实习活动观，推动学生在单元主题意义的探究中，基于各单元语篇的学习，从构建单元小观念，逐步走向构建单元大观念，实现深度认知参与，思维参与，情感参与，和价值判断。单元整体教学就是在教材单元主题的引导下，通过整合教材板块，活动内容，练习内容和丰富的课外课程资源，进行的单元整体考虑的教学设计和实施。目的在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的效果。从帮助学生学习语言整体性、应用性的角度出发，摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生活化，注重语言学习的情感体验与整体认知。

有了理论的引领，对于我们老师在英语的教学设计中提倡从单元主题的整体角度来设计教学时，我们要基于单元整体的基础上来设计单课的目标、内容、方法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教学内容之间关系，确定整体设计的第一步，我学习到了三点体会：

在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然一体，必然对教材进行充分的研读，要挖掘教材内部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话题提供更多的素材。教学的内容要基于教材的文本，但我们更需要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关的教学内容并选择出主要相连的材料。

我们对于语言的学习强调系统性、整体性与情境性。教师要通过文本再构，在单元整体与单课教学的体系内合理安排好学习所需要学习的内容，将分散的知识点按照语境、话题、层次等逻辑顺序重整排列，就犹如一盘散开的明亮璀璨的珍珠一样，把它们用一根结实又好看的链子串起来，一定更有价值。文本结构也是如此，符合学生的认知规律：从易到难、从学到用、从旧到新、螺旋式上升，既学习新内容又联系旧知识，既学习教材文本又整合文化内涵与生活实际。

在进行构建学习英语语境设计时，用话题人物或是故事串联成并列式的设计；用主题——话题的结构串联成总分式的设计；用认识过程或是事物发展过程的先后顺序串联成递进式的设计等。这些方式都能够有效地将教材内容中散落的珍珠以主题——话题为线串联成美丽的学习链，丰富课堂学习的内涵与深度，打造多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。把学生引领到一种英语学习的语境中，更好更快的是学生融入到我们的课堂教学中。

英语启蒙课程培训心得体会篇四

暑假，我有机会参加了初中英语新课程培训，使我受益匪浅，对新课程改革也有一些心得体会。

教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：

我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:。

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;。

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

通过这次初中英语新课程培训的学习，聆听同行们的报告，使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。

英语启蒙课程培训心得体会篇五

一、中学生学习的正确方法。

达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。

中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。

我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：

1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。

2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。

3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。

4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。

5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。

二、中学英语学习的正确方法。

1、坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2、起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

3、抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

4、写作。中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的.过的句子来写。

英语启蒙课程培训心得体会篇六

作为一名英语爱好者，我一直想要提高我的英语水平，因此我决定参加趣味英语课程。在这篇文章中，我将分享我在参与趣味英语课程培训中获得的心得体会。

第二段：课程内容。

趣味英语课程主要是以互动、娱乐、实用为主要特点，结合现代科技和文化背景，达到提高学生英语听、说、读、写的效果。我们的老师非常有耐心和专业，他们设计了许多有趣的课堂互动和游戏，如“英语口语接龙”、“情景对话模拟”、“翻译游戏”、“说唱歌曲学英语”等，这些科学合理的课程设计理念能够帮助学生更好地提高英语水平。

第三段：学习效果。

在趣味英语课程的帮助下，我的英语水平有了明显的提高。我学会了很多实用的英语词汇和语法，同时，我的口语能力和听力能力也得到了改善。在课程的过程中，我养成了一些英语学习的好习惯，比如每天坚持背单词、看英语电影和听英语音乐等，这些都对我的英语学习产生了积极的影响，提高了我的学习效果。

第四段：课程中的收获。

在趣味英语课程的学习过程中，我不仅仅是学到了英语知识，我还学到了很多关于团队合作和沟通技巧的知识。课程中我们需要跟同学互动、做小组活动，同学之间需要相互理解，这些让我学会了如何在团队中与人合作和交流，同时也提高了我的表达能力。

第五段：总结。

通过这次趣味英语课程的培训，我发现在轻松、愉快的氛围下学习英语是非常有效的。这种教学方法不仅让英语学习更加有趣，而且能够帮助我们更好地掌握知识，同时也可以提高我们的学习兴趣和动力。我会继续坚持学习英语，相信在不久的将来我会取得更好的成绩。

英语启蒙课程培训心得体会篇七

最近，我参加了一次关于启蒙课程培训的学习，这给我带来了很多收获和启发。启蒙课程培训旨在帮助儿童全面发展，培养他们的创造力、思辨能力和社交能力等。这是我第一次参加这样的培训，我很期待从中学到更多关于儿童教育的知识和技巧。

第二段：课程内容与方法。

在课程中，我们学习了很多关于儿童启蒙教育的知识。教师通过讲解理论和案例分析的方法，向我们介绍了如何通过启发性的教学方法，帮助孩子发展他们的创造力和思维能力。通过课堂活动和小组讨论，我们能够更好地理解和应用这些教学方法。除此之外，课程还注重培养我们的观察力和沟通能力，在实践中锻炼自己的技能。

第三段：取得的成果。

在培训中，我取得了很多成果。首先，我了解到了儿童启蒙教育的重要性和影响力。启蒙教育是孩子们个性发展的关键期，为他们的未来发展奠定了基础。其次，我学会了如何运用启发性的教学方法，激发孩子们的学习兴趣和动手能力。例如，在培训中，我们通过小组合作完成了一项手工制作任务，这不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们体验到了团队合作的乐趣。最后，我还进一步培养了我的观察力和沟通能力，这对我有助于更好地与孩子们交流和理解他们的需求。

第四段：课程对个人的影响。

经过这次培训，我深刻地意识到自己对于儿童启蒙教育的热情。我发现通过教育帮助孩子们成长和发展是一件非常有意义且具有挑战性的事情。因此，我决定将来继续深入研究和实践这个领域。同时，我也意识到了自己的不足和需要改进的地方，尤其是在沟通和观察方面，我需要更加敏锐地观察孩子们的行为和需求，并且更加灵活地调整教学方法，以更好地满足孩子们的需要。

第五段：总结与展望。

通过这次培训，我收获了很多关于儿童启蒙教育的知识和技巧。我深刻体会到了启发性教学的重要性，以及培养观察力和沟通能力的必要性。这次培训不仅丰富了我的教育理论知识，还提高了我的实践能力。我希望将来能够将这些知识和技巧应用到实际的教学中，帮助更多的孩子们获得全面的发展和幸福成长。

通过这篇文章，我分享了我在参加启蒙课程培训中的体会和收获。这次培训使我深刻认识到了儿童启蒙教育的重要性，学会了如何运用启发性教学方法，进一步培养了自己的观察力和沟通能力。这次培训不仅对我的职业规划有重要的影响，还让我更加热爱教育事业并愿意为之努力。我相信通过自己的努力和实践，我能够成为一名优秀的启蒙教育者，为更多的孩子们提供帮助和指导。

英语启蒙课程培训心得体会篇八

初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：

一．反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。

我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：

1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

3、设计探究式的.学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。六，教师必须提高自身专业素质。

新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

英语启蒙课程培训心得体会篇九

随着互联网的发展和普及，网络教育已经成为一种越来越受欢迎的学习方式，尤其是英语在线课程。本人在过去的一段时间里，参加了一些英语在线课程，对此有了一些体会和感悟，本文就此展开讨论。

第二段：优点。

第一点：时间灵活。

英语在线课程在时间上很灵活，你可以在任何时间、任何地点上课。如果你已经有了固定的工作或学习日程，不能抽出一整块时间去上课，那么在线课程便是一个很好的选择。你可以安排自己的时间，让课程和生活工作更好的融合。

第二点：可以提高英语能力。

英语在线课程通常由专业教师和资深语言学家组成，教授的内容也主要基于英语学习的规律。你可以从听，说，读，写四个方面全面提高自己的英语能力。同时，教师会为你提供指点和帮助，使你在学习中不走冤枉路。

第三点：成本低廉。

英语在线课程的费用相对传统课程要低廉得多，这让更多人可以负担起学费。此外，你还可以根据自己的需要灵活选择学习课件。这里还有更多优惠活动，如买一送一等，让学习更实惠。

第三段：缺点。

第一点：无学习氛围。

虽然英语在线课程时间灵活，对学习者来说很方便，但是缺少真正的课堂环境。如果你希望能够在氛围的影响下学好英语，与教师和同学交流并相互激发劲头，那么在线课程就显得并不那么理想。

第二点：缺少反馈和指导。

在传统课堂上，你的教师总是会根据你的表现为你进行评价和指导。但是，在线学习时，除了提交作业外，就没有了常见的交互和反馈的机会，学习者发现自己的错误和弱点需要更多地自我发现与自我纠正。

第三点：需要良好的自制力。

在传统课堂上，老师和同学会给你提供一定的压力，使你在学习时能够将注意力集中到课堂上。而对于在线学习，只有凭借良好的自制力，才能够保证学习的质量。

第四段：总结。

综上所述，英语在线课程有其优点和缺点。优点包括时间灵活、可以提高英语能力和成本低。缺点则是缺乏学习氛围，缺少反馈和指导，需要良好的自制力。总之，在线英语学习不是一种完美的方式，但可以为我们提供便利的学习机会。

第五段：建议。

最后，我们要明确一点，英语在线课程本身没有问题。关键在于如何选择、使用课程，以及积极主动地寻找其他资源弥补缺陷。建议大家多加利用互联网和线上资源，以提高自己的英语水平和自学能力。要注意课程的实效性和可行性，同时还要注意并加强自身的学习动力和信心。

英语启蒙课程培训心得体会篇十

随着社会的快速发展和人们的思维方式的变革，孩子们接受启蒙课程培训变得越来越重要。近期，我参加了一场关于启蒙课程培训的培训课程，深深体会到了这个课程的重要性和价值。在本文中，我将分享我在培训过程中所获得的心得体会。

首先，在参加启蒙课程培训之前，我对这个课程知之甚少。然而，通过参加培训课程，我深刻认识到了启蒙课程的广泛性和深度。启蒙课程不仅仅是普通课程的延伸，更是一种全面教育的综合体系。在这个综合体系中，孩子们可以得到不同方面的培养，包括心理、智力、社交和体育等。通过启蒙课程，孩子们可以全面发展，并在日后的学习和生活中受益匪浅。

其次，在培训课程中，我学到了关于启蒙课程设计的一些重要原则。首先，启蒙课程应该以孩子的兴趣为导向。过去，一些启蒙课程往往是枯燥乏味的，孩子们很难集中注意力和保持兴趣。而现在，根据孩子们的兴趣设计启蒙课程，可以更好地激发他们的学习兴趣和动力。其次，启蒙课程应该注重培养孩子们的创造力和独立思考能力。通过提供一些开放性的问题和挑战，让孩子们自己思考解决问题的方法，可以培养他们的创造力和解决问题的能力。这些原则的学习和理解，对我来说是非常有益的，我将在以后的教育工作中更好地运用到实践中。

另外，培训课程还给我留下了深刻的印象的是关于启蒙课程互动教学的重要性。互动教学是一种教学方式，通过教师和学生之间的互动，让学生更积极地参与到学习中。在启蒙课程中，互动教学尤为重要。互动教学可以促进孩子们的思维能力和创造力，激发他们的学习兴趣。在培训课程中，我学到了一些互动教学的方法和技巧，如小组讨论、角色扮演等。这些方法和技巧的灵活运用，可以使启蒙课程更生动有趣，并增强孩子们的学习效果。

此外，培训课程还给我留下了对于启蒙课程教师角色的重新认识。在过去，我们往往认为启蒙课程教师只是传输知识的工具，而现在，我们应该认识到教师的作用更多是引导和激发孩子的潜能。教师应该充当指导者和朋友的角色，与孩子们建立起良好的关系，并引导他们积极地参与到启蒙课程中。在培训课程中，我学到了一些关于教师角色的技巧和方法，如帮助学生制定学习目标、给予积极的反馈等。这些方法和技巧的学习，对于提高我作为教师的素质和能力非常有帮助。

最后，通过参加启蒙课程培训，我认识到了这个课程的重要性和价值。启蒙课程的培养可以促使孩子们全面发展，培养他们的才能和潜能，并为他们的未来奠定坚实的基础。通过培训课程的学习，我不仅了解到了一些关于启蒙课程设计的原则和互动教学的方法，还重新认识了教师的角色和职责。我相信，通过将所学到的知识和技巧应用到实际教学中，我可以更好地帮助孩子们学习和成长。

综上所述，参加启蒙课程培训给予我了很多启发和收获。我深刻认识到了启蒙课程的广泛性和深度，学到了一些关于启蒙课程设计的原则和互动教学的方法，重塑了对于教师角色的理解。我相信，这些学习和理解将对我在未来的教育工作中发挥重要作用，并为孩子们的成长和发展作出积极的贡献。

英语启蒙课程培训心得体会篇十一

在现代社会中，英语是一种必备的工具语言，同时学好英语也是很多人的理想。为了让更多人能够学好英语，近年来出现了趣味英语课程培训。我也有幸参加了其中一个课程的学习，下面我将分享我在这门课程中所得到的体会。

第二段：课程介绍。

这门趣味英语课程培训旨在通过趣味的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高英语水平。在课程中，老师们会采用各种形式的游戏及英语话题，比如模仿电影中的对话、模拟咖啡厅的聊天等等。这种学习方式不仅让我们感到轻松愉快，同时也更好地吸收知识，提高学习效果。

第三段：学习体会。

在参加这门课程的过程中，我真正感受到了在愉快、轻松的氛围中学习的乐趣。在课堂上，我能够自由表达自己，不用担心发音或语法错误。同时，在老师互动的教学方法中，我也更加全面地了解了英语语言文化。这种轻松愉快的学习方式极大地提高了我的学习兴趣，也让我更加热爱英语。

第四段：培训意义。

这种趣味英语课程培训方式无疑良善地发挥了其对人们的教育和培训作用。在传统的英语教育中，学生常常会受到压力和困扰，经常在做题上纠结甚至疲劳。这样的学习方式，虽然能够获得知识，但可能会削弱对学习的热情和兴趣。而通过趣味英语课程培训，学生不但可以通过愉快的学习更加深刻地掌握知识，同时，也可以更好地感受到语言文化的魅力。

第五段：总结。

总的来说，趣味英语课程培训方式在今天这个竞争激烈的社会中越来越受到人们的青睐。它在教育和培训中发挥了非常重要的作用，不仅提高了学生的英语水平，还增强了学生的学习兴趣和热情。趣味英语课程培训无疑将是未来教育的一个重要方向，希望更多的学生能够在这种愉悦的氛围中学好英语。