英语教师树立威严心得体会及收获(模板11篇)

心得体会是我们在工作学习等方面的体验和感悟的总结，它能够帮助我们反思和提升自己。最近我有了一些心得体会，可能是时候总结一下了。心得体会能够让我们明确自己的成就和不足，从而更好地规划未来的发展。通过对自己的心得体会的总结，我发现了一些改进的方向和提升的空间。一段时间的工作和学习给予了我很多启示和收获，我希望通过总结来深化对这些体会的理解。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下是小编为大家整理的一些心得体会实例，希望能给大家的写作提供一些参考和借鉴。

英语教师树立威严心得体会及收获篇一

大学教师是知识的传播者和学生的引路人，他们肩负着培养人才的重任。然而，当前社会上对大学教师的威严普遍存在质疑和不尊重现象。因而，我们必须树立大学教师的威严，以保证教师的权利和尊严，同时营造良好的教学环境。

第二段：强调重视教师的专业素养。

大学教师应具备深厚的学术造诣和丰富的教学经验。只有拥有深厚的专业知识和高尚的道德品质，才能获得学生和社会的认可和尊重。因此，大学教师自身必须不断提升自己的学术水平，增强自身的专业素养，只有这样，才能展现教师的威严。

第三段：强调教师的权益和地位。

大学教师的权益和地位应得到充分的重视和保障。教师的薪酬、福利待遇及晋升制度都应公正合理，以体现其职业价值。同时，学校管理层应该为教师创造一个尊重教师权益的工作环境，充分发挥教师的专业特长和创新能力。只有给予教师应有的权益和地位，才能让他们有信心和精力去培养学生。

第四段：从教育改革角度分析。

教育改革是树立大学教师威严的关键所在。教育改革需要全社会的共同努力，包括家庭、学校、社会等，共同营造一个尊师重教的氛围。家庭应该重视教育，教育孩子尊重师长；学校要加强教师培训和管理，确保教师的专业素养和教育质量；社会要支持教育事业，为教师提供发展机会和舞台。“让教育回归教育本源”正是我们当前教育改革的核心，也是树立大学教师威严的关键所在。

第五段：总结。

大学教师是祖国的栋梁，他们的威严不仅是他们个人的尊严和权益，更是我们国家教育事业的希望之光。我们必须积极树立大学教师的威严，保护教师的权益和尊严，为他们提供一个有尊严、有发展的工作环境，共同推动教育事业的发展。只有这样，我们的教育改革才能更加健康有序地进行，真正实现教育的本源目标。

英语教师树立威严心得体会及收获篇二

本学年，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学年来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。现将本学年的教学情况总结如下：

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

二、上课。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

英语教师树立威严心得体会及收获篇三

带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是高中英语教学要一气呵成。不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学生的思想变化，合理制定复习计划，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。

立足教材,夯实基础知识才是我们的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。高中英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高高三学生的阅读能力显得尤为必要。下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。

阅读能力的提高，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略，包括扩大词汇量，并学会猜测词义和语义;培养良好的阅读习惯;培养学生的直觉思维，提高阅读能力;运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学能力的重要手段;同时是培养学生接受信息能力的重要途径。

要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。所谓策略，是一种最有效的达到目标的人类活动，具有启发性的特点，它比较灵活，科学的策略可以帮助读者克服语言障碍，推断出整篇文章的主要意义，在阅读过程中学生总是应用各种策略，不断得进行分析归纳以达到正确了解之目的。掌握正确的科学的策略，往往会事半功倍，迅速而准确的抓住要点，策略不正确，则常常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略。

一、扩大词汇量，并学会猜测词义和语义。

在词汇教学的过程中，通过摸索和总结，向学生传授规律性的知识，这样就容易记住，同时也提高了学生学习英语的积极性。如:根据单词的形、音、义构造、用法的纵横联系去掌握词汇。如利用构词法:care-careful-carefully-carefulness,careless-carelessness,help-helpless-helplessly-helplessness,use-useful-usefully,useless-uselessly-uselessness.通过这几组词的排列，让学生发现共同点，了解词根的概念，借助构词法记忆单词。掌握词汇的多少可以决定能看懂什么程度的文章。如果词汇量极有限，那么就只能读简单的阅读材料;反之，词汇量越多，读文章的速度就越快，阅读能力也越强。所以我们不但要求学生通过阅读熟记《大纲》中的词汇，还要求学生通过大量的课外阅读，在一定情景一定上下文的情况下扩大词汇量。为有效阅读打下坚实的基础，在此基础上培养学生猜测词义和语义。语言学家goodman认为“阅读是一种心理语言的猜测游戏，是一个选择过程，在获得这个心理语言活动过程中，学生根据语言符号不断的猜测、舍取，然后检测自己的猜测是否正确。

初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构------词根、前缀、后缀进行推测，词根-logy是,e(学科，科学)的含义，下面的单词在有上下文情况下就容易猜测了，forexample:zoology(动物学).biology(生物学)。一般说来，词缀可以提供语法意义，如ness是名词，full是形容词，ly是副词。上下文可提供词汇意义的线索，如:childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.从后面列举的dogs和monkeys可以猜出，creatures在这里可能是“动物”的意思。情景关系往往也能指引猜测的方向，如pass在考试时是及格，在球赛时是传球，在通过关卡时是通行证。

二、培养良好的阅读习惯。

有格言说:“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”这说明良好的习惯与人生有着莫大的关系。好习惯使人终身受益。阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语学习报》学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。教师也要为学生的阅读打造平台，了解学生目前的认知水平，给他们提供合适的英语书目。

帮助学生挑好第一本书，使他们能够在处此阅读中体会到读英语书也是其乐无穷的。同时帮助学生克服一些不良的阅读习惯。如许多学生都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为,正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，“一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。”

因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。有的学生在阅读时往往会有复视的习惯，即读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的学生往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让学生阅读大量难度适宜的读物，他就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以致养成复视的习惯。还有如摆头阅读，指词阅读等也应一一克服。

三、培养学生的直觉思维，提高阅读能力。

直觉思维是指在解决问题的过程中，对问题进行总体观察，迅速检索储存的信息，做出判断的一种思维形式，也是创造性思维的一个重要组成因素。我们在教学过程中经常会发现这样的事实:有的学生在答题时往往会很快地对问题做出“毫无理由”的预测，在经过一番思考后才能说清道理或者根本就说不清楚;也有一学生会很轻松地回答出超出他所学知识范围的问题。很多事实都说明了在正常的思维活动中，直觉思维会无意识地参与其中。爱因斯坦就认为，创造的关键是直觉。因此，在教学中发展学生的直觉思维，有利于培养他们的语感，这也是实施素质教学必须关注的问题。

四、运用整体阅读法，训练学生思维的敏捷性。

在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发--创造性模式。阅读文章时,对所学文章要点,教师提出要求,学生阅读,寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。教师提出问题,启发学生回答。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时,就能有的放矢,既不浪费时间,又能吸引学生的注意力。学生在解答问题的同时,阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和语言运用能力。

阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。变单讲语法知识为知识讲解和能力培养的相结合，变单纯讲语言结构为结构讲解和语言功能应用相结合。语言知识与能力的培养是相辅相成的，语言知识是语言运用的基础，语言知识的运用促使交际能力的形成，交际能力的提高又促进语言知识的巩固和发展。复述是有效地提高学生阅读能力的主要手段。

读过每篇文章后,用自己的话去概括,摘录其中的重点句子,复述其内容。通过再次阅读使学生获得准确的篇章信息分布，并检测学生能否迅速地找到某一具体信息，对课文中的理解障碍(如学生较陌生的信息，语言难点)，以讨论的形式进行排除。提前将阅读材料印发给学生，要求根据提示进行自学，每堂课开始，要求学生提出自学过程中所遇到的问题，然后再由他们自己讨论解决。

教师使用提问法把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进行创造性思考，提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈;同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。

课堂上既有师生之间的纵向交流，又有学生之间的横向交流，激发了学生的学习兴趣与热情，调动了学生的积极性。通过全员参与，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的思维能力，提高了他们的认识能力，培养了他们的自学能力，促进他们由知识型向智能型转变，全面提高了他们的英语水平。

在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等;要指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕;使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。

除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标，wherethereisawill,thereisaway.相信经过师生的共同努力，一定能提高我们学生的英语阅读能力。

英语教师树立威严心得体会及收获篇四

引言：

作为一名英语教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。然而，如何在课堂里树立威严，成为一个受学生尊重的教师，是我们必须面对和解决的重要问题。在教学实践中，我积累了一些经验和体会，下面将从激发学生自主学习兴趣、明确教学目标、制定合理的教学计划、实施公正的评价和建立良好的师生关系五个方面来探讨如何树立威严。

第一段：激发学生自主学习兴趣。

首先，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能使他们在课堂上积极参与讨论。作为英语教师，我们可以通过设计富有创意的教学活动来调动学生的积极性。例如，布置角色扮演任务，让学生自己编写并表演对话，或者设置小组竞赛，在竞争中促进学生的参与和合作。另外，我发现及时反馈和鼓励是培养学生自主学习兴趣的关键。当学生取得进步时，表扬和奖励他们，给予积极的反馈，可以增强他们对英语学习的信心和动力。

第二段：明确教学目标。

在树立威严的过程中，明确教学目标对于教师具有重要意义。只有教师自己清楚自己的目标，才能让学生明白他们为什么在课堂上学习英语，从而增加他们的学习动力。因此，我会在每个学期的开始或每节课的开头，告诉学生我们要学习什么，我们要达到什么效果。例如，对于一堂关于口语表达的课程，我会明确教学目标，告诉学生我们的目标是培养他们流利的口语能力，让他们知道为什么要学习这个内容。

第三段：制定合理的教学计划。

除了明确教学目标外，制定合理的教学计划也是树立威严的重要一环。在制定教学计划时，我们应该合理安排教学内容和任务，使学生能够在规定的时间内完成。这不仅可以增加学生对教师的尊重，还可以培养他们的时间管理能力。同时，教师也需要有耐心和毅力，确保教学进度的顺利推进。当然，教学计划应该具有一定的灵活性，以适应学生的学习情况和特点。

第四段：实施公正的评价。

在树立威严的过程中，实施公正的评价是至关重要的。作为教师，我们应该对学生的学业成绩进行公正客观的评价，并及时向学生提供相关的反馈和建议。不同的学生有不同的潜力和特点，我们应该针对个体学生的差异性进行评价和辅导。另外，有效的评价还需要教师对学生能力的正确认定，鼓励他们克服困难和提高自己的能力。

第五段：建立良好的师生关系。

无论在校内还是校外，建立良好的师生关系是树立威严的关键。教师应该与学生保持积极的沟通和互动，了解他们的学习和生活情况，并尊重他们的个人隐私。此外，教师还应该给予学生足够的关怀和帮助，在学习和成长中给予积极的引导。只有建立良好的师生关系，学生才会愿意尊重教师的威严，并乐于在教师的引领下取得更好的成绩。

结尾：

在英语教学中，树立威严是每个英语教师必须面对和解决的问题。要树立威严，我们需要激发学生自主学习兴趣，明确教学目标，制定合理的教学计划，实施公正的评价和建立良好的师生关系。通过不断的实践和总结，我们可以不断提升自己的教学水平，成为一位受学生尊重的英语教师。

英语教师树立威严心得体会及收获篇五

老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我由衷的感到自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人。

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

xx年秋天，我父亲身患绝症，家里顿时高度紧张起来，精神压力、痛苦非常之大。但我一节课也没有耽误，只要铃声一响，我就把一切个人的困难、磨难抛在了脑后。学期末，当我把这个消息告诉学生的时候，他们不相信，他们被感动了：有的学生来安慰我，有的告诉我他们所知道的抗癌网站，有的给我送来剪报，告诉我有关的医疗信息……我也被感动了—我没有做错，我还要坚持。xx年5月，非典肆虐之际，父亲安静地离开了这个世界。为了他人的健康，我没有把这个消息告诉学院。送走父亲后的转天，就又站到三尺讲台上工作了。看到我臂上戴的黑纱，同事们才明白发生了什么。

xx年10月，爱人要到医院做肿瘤切除手术，知道我当天有课，也知道我不愿意请假，耽误学生的课程，她就自己找了个朋友陪她去医院手术。我下课回到家里，看到的是躺在床上动弹不得的妻子……在讲授专业课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。四年级的一个课文讲的是美国的民权运动，我就帮助学生分析为什么黑人受歧视、受欺侮。告诉他们中国人在国外的经历，让他们明白只有国家强盛，国民才有真正的国际地位可言。要想国家强盛，每个公民都要为之付出。作为学生就要学好本领，提高素质，为将来做好准备。

一年级阅读课的一篇课文讲物质能量衰退的规律，我启发学生联想生活中的例子，并及时把课文的主体与外语学习规律结合起来，让学生懂得学好外语要有坚持不懈的精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把外语学好的道理。

功夫不负有心人。我所教的学生中，每年有多人考取硕士研究生，我教的四年级班级在八级考试中平均通过率每年都高于年级平均及格率。在学校组织的对35岁以上教师教学效果的评估中，我的成绩在英语学院名列第一。xx年我被评定为天津外国语学院英语教育方向硕士研究生导师。

三、科研业绩。

在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务，多出科研成果。几年来，我参与并完成省部级科研立项全球化的后现代主义思考;参与并完成天津市教委科研立项21世纪新知识丛书，担任《大众文化》分册的主编;担任《高级英语自学与考试》的副主编，xx年由天津大学出版社出版;xx年在《外语研究》(核心期刊，第一作者)发表论文谈母语化外语教育的可行性;xx年在《天津外国语学院学报》发表论文多种智力理论与多媒体外语教学。

四、勤政公仆。

我从xx年1月中旬开始担任英语学院的科研副院长职务。第一次担任中层领导工作，心里充满了惶恐，这种惶恐又转化为我工作的动力。我边干边学，及时向周围的领导和同事们请教，在很短的时间内，完成了从普通教师到中层干部的角色转换。我分管毕业论文的工作，为提高规范和整体写作水平，在有限的时间内，出台了《英语学院本科毕业论文指导规定》，《英语学院本科毕业论文撰写要求》，《英语学院本科毕业论文评审规定》，《英语学院本科毕业论文答辩要求及评分标准》，《英语学院本科毕业论文旁听规定》，《英语学院本科毕业论文大纲》，《英语学院本科毕业论文剽窃问题规定》，《英语学院本科毕业论文管理办法及实施细则》等，这些规定都是以前所没有的，在建章立制工作上填补了学院这方面的空白。

值得一提的是，xx届毕业论文答辩工作的总体组织、现场布置、答辩的具体操作等方面都取得了很好效果。首次允许其他年级同学旁听答辩，获得了巨大成功，受到天津市教委专家和学校领导的充分肯定。

为严格管理，规范操作，我把643份论文指导教师的评语逐一重新检查，发现问题及时与指导教师沟通，帮助他们认真修改。这项工作占用了大量时间和精力，但是得到了老师们的支持和赞扬，取得了预想的效果。

行政工作压力大，强度高，琐碎繁杂，但是为了整个学院的利益，为了广大教师和学生的利益，我甘愿作出我个人的牺牲与奉献。

英语教师树立威严心得体会及收获篇六

这一年，根据年初德育工作计划，以学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识。

1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，每月根据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好值周生的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在学生管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加强阵地建设。这一年利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。强化礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理。

做好品德差生的帮教转化工作。这一年，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

二、这一年的行为规范教育继续加强以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育，利用班会对学生进行教育。

2、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操作为检查评比的重点。把学生检查的结果每周五降旗时公布，每周颁发相应的流动红旗。

3、安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对学生课间活动的监督，坚持了楼道值班和集体放学制度，做好了交通安全、食品卫生安全的教育。

三、针对主题进行各项活动，在特色中成长。

作为德育工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划德育活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校以开展丰富多彩、生动活泼的德育活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着"年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育"的原则，充分发挥德育在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

1、这一年，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中中学生守则》、《中学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主。

2、值周生每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。

回顾一年来的德育工作，有成功也有失意。今后，我们将在学校的正确领导下，决心不断探索行之有效的德育工作途径，安排适合学生年龄特点的德育工作内容，充分发挥德育目标体系的导向性、针对性，促进德育训练的养成性，使德育工作的实效性不断得到提升。我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在__学校这片文明的校园中盛开地更加艳丽!

英语教师树立威严心得体会及收获篇七

近年来，学生在校园中的行为越来越随意，学生与教师之间的尊重和权威感渐渐减弱，这对于英语教师来说是一个巨大的挑战。因此，英语教师需要更加努力地树立起威严和权威感，以凝聚学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。本文将从教学方法、行为规范、魅力影响、品格塑造以及团队合作等五个方面，谈谈我对于英语教师树立威严的心得体会。

首先，教学方法是英语教师树立威严的重要途径之一。在课堂上，我发现尊重学生的学习需求和学习差异是非常重要的。我经常与学生进行面对面的交流，了解他们的学习兴趣和学习目标。在教学过程中，我注重培养学生的学习主动性和创造性，积极引导学生思考和探索。同时，我也常常给予学生鼓励和赞赏，提升他们的学习动力和自信心。通过这样的教学方法，学生将会感受到我的尊重和关爱，从而更加愿意听取我的教诲，树立我的威严与权威感。

其次，行为规范也是英语教师树立威严的重要手段。作为一名教师，我始终要严格要求自己，做到言行一致，以身作则。我时刻注意自己的形象和仪表，保持自己的言行得体，给学生一个良好的榜样。同时，我也要严格要求学生遵守课堂纪律和校园规章制度。我会制定明确的规则和纪律，要求学生遵守，并且给予相应的奖惩措施。通过这样的行为规范，学生将会明白到教师的威严不可侵犯，同时也会养成良好的行为习惯。

第三，魅力影响是英语教师树立威严的重要元素。作为一名英语教师，我总是有无穷的激情和热爱。我会尽我最大的努力让每一堂课都充满活力和魅力。我采用多样的教学方法和教具，使课堂内容生动有趣。我引导学生参与讨论和互动，培养学生的思辨和表达能力。同时，我会分享自己的学习和工作经验，让学生感受到我的专业知识和经验。通过这样的魅力影响，学生会对我的教学充满信任和向往，树立起我的威严与权威感。

第四，品格塑造是英语教师树立威严的重要组成部分。教师是社会的灵魂工程师，必须具备高尚的品德和道德修养。作为一名英语教师，我时刻保持敬业的态度，努力提升自己的专业知识和教学能力。我注重培养学生的品德素养和价值观念，关注学生的全面发展，以德育为根本，为学生树立榜样。我鼓励学生尊重他人、助人为乐、积极向上，培养他们的公民意识和社会责任感。通过这样的品格塑造，学生将会从内心中尊重教师，树立起我的威严与权威感。

最后，团队合作是英语教师树立威严的必不可少的因素。作为一名英语教师，我注重与家长和同事的沟通和合作。我与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭背景和学习情况，共同制定学生的学习计划和目标。与同事们进行经验交流和资源共享，互相支持和共同进步。同时，我也重视与学生之间的合作。我鼓励学生积极参与团队活动和课堂合作，培养他们的合作精神和团队意识。通过这样的团队合作，学生将会感受到我们共同的努力和付出，进而尊重和认同我的威严与权威感。

总结起来，英语教师树立威严是一项长期而繁琐的工作。通过合理的教学方法、严格的行为规范、魅力的影响、高尚的品德塑造以及积极的团队合作，我们可以更好地树立起自己的威严与权威感。只有这样，我们才能真正获得学生的尊重和信任，激发他们的潜能和学习动力，最终促进学生的全面发展。

英语教师树立威严心得体会及收获篇八

作为大学教师，在教育教学过程中，树立威严是至关重要的。树立威严不仅能够让教师在课堂上发挥更好的作用，还能够为学生树立正确的学习态度和规范的行为。而我在多年的教学工作中，有着一些关于树立大学教师威严的心得与体会。

首先，树立威严需要教师具备扎实的学术知识和丰富的经验。只有教师具备了良好的学术素养，才能在教学中表现出高深的知识水平和学术独立性，从而赢得学生的尊重和崇敬。因此，作为一名大学教师，我们应该不断深化学术研究，增加专业知识的广度和深度，提高自己的学术水平，才能够真正树立起威严。

其次，树立威严还需要教师具备严谨的教学态度和高尚的师德。教师应该时刻保持一种严谨认真的教学态度，认真备课、认真讲课，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。同时，教师要严格自律，做到言行一致，课堂上要言辞得体，行为规范，时刻以身作则，做学生的榜样。只有教师具备高尚的师德素养，才能够给学生留下深刻的印象，从而树立起威严。

第三，树立威严还需要教师具备良好的教学方法和风格。教师在教学过程中应该采用合理的教学方法，注重激发学生的积极性和创造力，使学生更好地理解知识、掌握知识，并将知识应用于实践。同时，教师还应该有自己独特的教学风格，富有激情和活力，能够引起学生的兴趣和参与。只有教师具备良好的教学方法和风格，才能够赢得学生的尊重和信任，树立起威严。

第四，树立威严需要教师善于与学生建立良好的关系。教师应该关心学生的学习、生活和健康成长，在教学中充分尊重学生，理解学生，关心学生，与学生建立师生之间的信任和友好关系。只有与学生建立起良好的师生关系，教师才能够更好地引导学生，影响学生，真正树立起威严。

最后，树立威严需要教师学会自我调节和管理情绪。教师在教学中会面临各种挑战和困惑，可能会遇到学生们的抵触与挑衅，这时教师需要保持冷静、稳定的心态，不被外界的情绪所影响，保持教学的高效进行。只有教师保持良好的情绪调节和管理能力，才能够真正发挥自己的威严，给学生以正面引导。

总之，树立大学教师威严需要教师具备扎实的学术知识和丰富的经验，保持严谨的教学态度和高尚的师德，善于运用良好的教学方法和风格，与学生建立良好的师生关系，学会自我调节和管理情绪。只有同时具备这些条件和能力，教师才能够真正在大学教育中树立威严，对学生的学习和发展起到积极而深远的影响。

英语教师树立威严心得体会及收获篇九

自我任教以来仅在这八年的时间里，我送出了四届毕业班，走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现笔者小结一下这八年来的心得体会。

(一)沟通感情，勉励关怀。

学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。

(二)因材施教，务实“双基”

从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基”训练。同学们浏览新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源”。

备课中，我参考教参及一些“双基”教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。

1.变考前集中复习为课上天天复习。

高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。

2.强化词汇、句型、语篇教学。

在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。

上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。

上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。

4.巧抓阅读，促进写作。

到了高中阶段，在进一步提高听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息，巩固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。

(三)指点学法，重点突破。

1.针对弱项，对症下药。

每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平时的教学观察，我发现他们丢分多是因为语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解能力不强。

短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于平时足量的练习和实践。短文改错设计灵活，压分度高，综合性强，学生往往辨认不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误;然后二次阅读，攻克难关;最后重读全文，仔细核对。

回首这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

英语教师树立威严心得体会及收获篇十

现代大学教育的发展，注重学生自主性和创造性思维的培养，然而，教师的威严在这个过程中也显得尤为重要。如何树立大学教师威严，成为了许多教育工作者思考和实践的问题。在我多年的从教经历中，我总结出了几点心得体会。

首先，树立大学教师威严需要具备扎实的学识和深厚的专业素养。教师要想在学生中树立威严，就必须拥有深厚的学识和扎实的专业素养。正所谓，专业才是教师的根基。如果教师自己的学识薄弱，那么就很难获得学生的尊重和崇敬。因此，作为一名大学教师，要不断学习，积累知识，提高自己的专业素养，才能在学生中取得威严的地位。

其次，树立大学教师威严需要言传身教，树立良好的榜样形象。作为大学教师，教学课堂上的表现只是威严的一方面。更重要的是，教师要在平时的言行举止中树立起威严和榜样形象。教师要言之有理，行之有礼，以身作则，做到言传身教，才能在学生中树立起威严和权威。

再次，树立大学教师威严需要与学生保持适当的距离。教师与学生的关系是一种特殊的关系，既要保持教师的权威性，又要与学生保持良好的亲和关系。教师不能过于亲近学生，以至于丧失了自己的威严，也不能过于疏离学生，导致学生对教师缺乏尊重。只有通过与学生保持适当的距离，既能让学生感受到教师的权威，又能让学生感受到教师的关怀，才能真正树立起大学教师的威严。

此外，树立大学教师威严需要注重课堂教学的规范和严肃性。课堂是展现教师威严的重要场所，只有规范和严肃的教学环境，才能让学生感受到教师的威严。教师要注重课堂纪律，严格要求学生的学习态度和行为举止。同时，教师还要严格遵守教学计划，认真备课，讲解清晰透彻，使学生在课堂上获得积极的学习体验。只有通过规范和严肃的课堂教学，教师才能真正树立起自己的威严。

最后，树立大学教师威严需要持之以恒的努力。树立威严是一个长期而复杂的过程，需要教师不断付出努力。教师要有自信心，相信自己的专业知识和能力，坚持自己的原则和立场，才能在学生中树立起威严。同时，教师还要不断反思和改进自己的教育教学方法，从学生的反馈中不断完善自己的工作。只有坚持不懈地努力，才能真正树立起自己的威严。

总结起来，树立大学教师威严是一个复杂而艰巨的任务，需要教师具备扎实的学识和深厚的专业素养，言传身教，树立良好的榜样形象，与学生保持适当的距离，注重课堂教学的规范和严肃性，并持之以恒的努力。只有通过这些努力，才能真正树立起大学教师的威严，为学生的自主学习和个性发展提供良好的教育环境。

英语教师树立威严心得体会及收获篇十一

时间如水，岁月如梭，这一学期很快就要结束了。通过这一学期的工作，我在工作方面业务更加熟练，和同学们的感情也越来越好，为了今后更好的进行教学工作，我将这学期的工作经验总结起来，这样好使自己迅速成长，无愧于人民教师的称号，我现将这一学年工作情况总结如下：

一、加强师德修养。

我始终认为一名优秀的教师应该把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为它是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也加强自身修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学工作严格要求，虚心求教。

对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

最后是做到虚心求教，从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。

这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、全心全意，尽职尽责的工作。

我踏上教师岗位第一年就担任班主任。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说98级3班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。

随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。

四、学校各项活动情况：

积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。