动手做板凳心得体会和方法 制作凳子的心得(6篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写动手做板凳心得体会和方法一

说干就干，我迫不及待地揭开锅，放好水，合上电闸，等待水烧开，我隔三差五地掀开锅盖看，可那水偏和我做对，就是不开，“不要心急，热气都被你放掉了，水当然开不了”。妈妈探进头来提醒我。“哦，原来如此”。我便去看书了。也不知过了多长时间，“哎呀，我的水!”，等我冲到厨房，锅里的水都快烧干了，没办法，我只好又加了点水，继续烧。

这回我不敢离开锅，只好在锅旁边耐心地等待。等了好久，水烧开了。我把元宵“哗”地全部倒下去，才想起书上写的要轻轻地放下去。我顿时泄气了。不过，那些元宵倒挺结实的，只破了几个。“没办法，听天由命吧”。我叹了口气，按照书上所说的用勺子轻轻地把元宵推开，可是那些不争气的元宵却一个个“列开”了肚皮。

水开了，我把火调小，又加了些冷水。元宵里的馅全露了出来，成了一锅黑水。没办法，干脆将就着煮吧，待水一开，我便大功告成了。

“妈妈，开饭了”。妈妈看见我的“杰作”，笑得前俯后仰，而我却觉得它们有独特的味道。

通过这次煮元宵，我认识到我的动手能力太差，“一回生，二回熟”，我相信只要我继续努力，就一定能煮出好吃的元宵。

描写动手做板凳心得体会和方法二

经过半年的生化实验的学习让我受益菲浅。在生化实验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

这半年的生化实验主要有folin-酚法测蛋白 稀碱法提取酵母rna 醋酸纤维薄膜电泳 rna定量测定-uv吸收法 纤维素酶活力的测定 最适ph选择 菲林试剂热滴定定糖法 肌糖元的酵解作用 n-末端氨基酸残基的测定--dns-cl法 柱层析分离色素 凯式定氮法等实验。

在这些实验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个实验，因为这个实验使我认识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我通过这次实验掌握了凯式定氮法的操作技术。在这次实验中，我和我的同组者-韩文志犯了一些错误，而且是很不应该犯的错误，我们都忘了在做实验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。通过这次错误我认识到，很多知识，即使是老师在怎么说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无意义的。现在更深的认识到了理论结合实际的观点。在这次实验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做实验时还是对仪器不是很熟悉，做实验时不认真。

还有一个是柱层析分离色素，这个实验主要是掌握吸附层析的原理和操作技术，我记得这次实验我是第二个到的实验室，当时还很有成就感，进来后就称菠菜，还有研磨，这是很累人的活，我觉得，因为想把它研磨的好些，又想

快点做实验，于是就一直磨一直磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不知道应该加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个实验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很小心的装，直到柱面很平。直到最后，分离色素后，看到我们的色带分离的很好，很是高兴。

半年实验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个实验了。这个实验要求我们正确掌握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程必须在沸腾状态下快速进行，而且终点不容易把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者-韩文志已经被火烤的不行了。

在这半年的十几次的实验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培养了我的动手能力。每个实验我都会亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这半年，我的动手能力有了明显的提高;它让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直知道课前预习是很重要的)，但经过这半年，让我不仅深深的懂得课前预习的重要，更领会了课前预习的好处。只有在课前进行了认真的预习，在做实验时效率才会更高，才能收获的更多、掌握的更多;它还提高了我处理数据的能力;做实验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将直接影响实验成功与否。

半年实验虽然收获很多，但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度…… 总之，生化实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!

描写动手做板凳心得体会和方法三

敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好! 今天，我讲话的题目是《用青春拥抱时代 做有为青年》。

做一名时代好青年，要求我们在家做好孩子：孝敬父母、尊敬长辈、自理自强、常做家务、勤俭节约、生活朴素。在学校做好学生：学习勤奋、善于创新、乐观向上、尊敬师长、团结同学、关心集体、爱护公物。在社会做好公民：遵章守纪、文明谦让、保护环境、诚实守信、乐于助人、热心公益。

在给北大学生的回信中指出：中国梦是国家的梦，民族的梦，也是包括广大青年在内的每一个中国人的梦，只有把人生理想和追求融入到国家和民族的事业中去，才能成就一番事业。是的，我们青年是实现中华民族的伟大复兴的中坚力量。

我们要立足于学业。努力学习是青年的天职，掌握专业技能，提升各项素质，是我们任务，关注国内外专业领域的最新动向、最新研究成果和最新成就，应该成为我们的生活习惯。是的，我们应该放弃宅在房间，上网玩游戏的生活习惯。虽然我们年轻，但我们也绝无理由虚度光阴。

创新是国家进步的不竭动力，哪个民族拥有创新这个利器，她就能占据世界之巅，这已经成为不可争辩的事实。作为祖国的未来，民族的希望，我们更应该注重创新，我们平时应该多多关注并参与科学研究和创新活动，多听听各种讲座，多动手多思考，在不断的参与中，提高自己的实践动手能力，提升创新的能力，训练创新的思维。

有人将现在的时代称之为“道德滑坡的年代”。社会上种种丧尽人伦，骇人听闻的事情，不禁让人颤栗。有人沉迷于物质享受，金钱，权利，名望，无穷无尽的贪婪的欲望和追求，将这个社会推向了道德滑坡的顶点。

因而作为当代青年，我们在学好科学文化知识的时候，一定不能忘记“修身”，孙中山曾说过：有道德始有国家，有道德始成世界。

美德，像一滴甘露，滋润的内心的荒芜;美德，犹如一缕阳光，照亮心中的阴暗;美德，犹如一盏明灯，照亮前进的方向。

让我们见贤思齐、崇德向善，努力提高自己的整体素养和道德修养，积极参与评比，争取成为好青年。带着自己的梦想和优秀的品质闯出一片新天地。

描写动手做板凳心得体会和方法四

各位老师：

你们好！今天我说课的内容是选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元中的讲读课文《动手做做看》。下面我就本课的教学理念、教材的分析与处理、教学方法与过程、学法指导与学习的习惯培养及学生分析几个方面谈一下本课的设计。

基于教学目标及重点、难点，结合新课标理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。

本课选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。我准备从教材、教法、学法、教学程序、板书五方面来说。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。要求学生在平时的活动中要留心身边的事物，从小事做起，利用身边的材料经常自已动手做做看让其学会独立思考，大胆创造

（一）、教学目标：

依据教材的'特点，结合学生的实际情况，我预设以下教学目标：

1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。

2、能力目标：通过自由读了解大致内容；通过朗读认识“动手做”的意义。

3、情感目标：感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

（二）、教学重难点：

1、理解课文，正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解科学家真正的目的，并从中受到启发。感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。

教学有法，但无定法。科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的习惯。结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了以下教法：

1、让学生自主读书，主动探究，这样极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。根据小学生喜欢想象的特点，我让学生进行角色换位，如果你是伊琳娜你什么态度？你想说些什么？由此以加强学生对课文的理解和感悟。

2、将课文中的实验带进课堂，进行了情景再现。这样有利于激发学生动手做的欲望。

在教学活动中，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学。课堂上我指导学生边读边思考，结合上下文让学生理解重点词语和句子，让学生从中受到启发和教育。同时引导学生主动地去想、划、读、议，把学习的主动权交给学生，保护学生的质疑精神和探究欲望，让学生在思考质疑、交流过程中加强对课文的理解，让他们不但学懂这篇课文，而且知道今后应怎么做，从而使学生的读、思、说和写的综合能力得到培养。

笑脸、智慧星、金鱼、鱼缸、

（一）、创设情境，引入新课

1．启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。

2．图片演示：（出示两张图片：）

1．小女孩撅着嘴巴生气的样子

2．小女孩面带微笑的样子。

问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。）

（二）、复习检查识字情况

1、．检查初学情况：a出示生字卡片，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。b．出示词语卡片：认读词语。

2．师生总结识字方法：

（1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn

（2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē

（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”

（4）编字迷识字：士兵的心──志zhì

（5）比较识字：题──提tí

（三）、读课文、发现问题

阅读是学生的个性行为，充分地读是感悟的基础，在此我引导学生自主读书，主动探究，“伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么又笑了”？明确伊琳娜情绪波动的原因。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望。让学生充分地读书，与文本对话，鼓励他们在空白处写出自已的体会，同时引导学生练读科学家的话，了解科学家这样做的用意，让学生懂得在生活和学习中要善于质疑，凡事注重实践，不迷信权威。

1．读课文：引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。

指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议。

2．引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。

3．引导学生大胆提出问题：如：a．伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？b．朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？

（四）、合作探究、解决问题

1．让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。

2．把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。

（五）、全班交流，指导朗读

1．解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？

（1）学生找出相关段落

（2）指导朗读：注意段落中反问的语气

2．解决“朗志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？

（1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”

（2）指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”

读句子，体会“光”在句中的意思，反复读句子，注意要用鼓励的语气来读

（3）师生评议朗读情况

（六）、实践活动：加深理解

1．按课文中的描写和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

2．学生谈谈自己实验后的感受

（七）、积累语言、拓展延伸

1．伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。

2．你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？有何感受”如《小马过河》的故事……

（八）、课后作业：

1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。

2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？

板书是一种形象的无声的书面语言，是教师指导学生学路的缩影，依据本课的教学思路，我设计如下板书。

１３、动手做做看

朗志万（科学家）

伊琳娜生气————笑了

科学家的话，也不一定都是对的

小孩子的思维最容易被牵引，人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美——”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。我在教学这篇课文时，采用了“设疑—解疑—鼓励、奖励、评价”，让学生与课文中的主人公互换角色，设计了“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上发光的品质——那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从，激发学生要让学生做一个生活的有心人，用自己的劳动和智慧去发现、去创造！

我的说课到此结束，还有不足希望各位老师指出，谢谢！

描写动手做板凳心得体会和方法五

《15、动手做做看》是本册第四单元的课文，这上一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都上对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她从不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案，朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。

我们班学生，平时掌握知识的情况来看，绝大部分学生能够在第一课时通过小组合作学习将本课的生字掌握的较为扎实。上课时，头一段时间会很认真的学习，但随着时间的推移，学生会感觉疲倦，就会不自主的开小差。遇到自己感兴趣的问题就会认真思考，积极举手发言，有的学生上课喜欢听别人讲自己不怎么发表想法。总的来讲，学生上课比较积极，上课认真。

1、 复习、巩固“朗、志”等16个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的却为，并从故事中得到启发。

3、 通过理解伊琳娜的故事，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从，培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。

4、教学重难点

通过理解伊琳娜的故事，培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。

教学有法，但无定法。科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的习惯。结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了让学生自主读书，主动探究，并在教学中让学生做实验多种方法，极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。在教学活动中，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学。课堂上我指导学生边读边思考，结合创设情景让学生理解重点词语和句子，让学生从中受到启发和教育。同时引导学生主动地去想、划、读、议，把学习的主动权交给学生，保护学生的质疑精神和探究欲望，让学生在思考质疑、交流过程中加强对课文的理解，让他们不但学懂这篇课文，而且知道今后应怎么做。从而使学生的读、思、说和写的综合能力得到培养。

（一）直接导入，出示课件——伊琳娜和郎志万的图片

让学生来介绍一下他们？（学生介绍郎志万时，引导学生说出他的身份——科学家，并引导学生谈谈对科学家的印象）

板书课题，学生齐读课题

（二）整体感知，巩固识记生字。

1、学生自由朗读课文，注意读准生字的子音，读通课文。

2、出示“郎、志”等16个生字，让学生在课文中找出，最好是画出词

3、出示课文中的词语

4、开火车读。齐读。以多次出现的形式巩固生字。

（三）再读课文，深入理解。

1、学生默读思考：科学家朗志万提出了一个什么样的奇怪问题？

2、引导学生回答此问题，给学生充分说话的空间， 尊重学生的独特见解

（四）动手实验，解决疑问

在教师与学生合作做实验。观察实验结果，引导学生说一说自己的感受。

（五）回归课文，感情朗读。

新课标提倡学生自读自悟，但学生理解不到位的老师要适时点拨。为了实施体现教学的三维目标，做到重点突出，难点突破，我将教学过程组成一个有机整体。将教学目标和教学重点分散到两个大部分中，第一部分围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手，第二部分抓住伊丽娜的情绪变化，以人物对话为切入点。以课文内容为中心有序地引导学生自读，主动探究，朗读感悟。并运用讨论交流评价等手段随着情节的发展相机落实各项目标，解决难点，突破重点。

我引导学生自主读书，主动探究，“伊丽娜为什么生气了？伊丽娜为什么又笑了”？明确伊丽娜情绪波动的原因。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望。让学生充分地读书，与文本对话，鼓励他们在空白处写出自已的体会，同时引导学生练读科学家的话，了解科学家这样做的用意，让学生懂得在生活和学习中要善于质疑，凡事注重实践，不迷信权威。

（六）拓展实践，深入探究

课件出示：亚里士多德的论断：“两个铁球，一个十磅重，一个一磅重，两个铁球同时从空中落下，十磅重的一定先着地。”引发学生讨论。

出示《两个铁球同时着地》的短文，让学生选择自己喜欢的方式快速读，并写出自己的感悟。

描写动手做板凳心得体会和方法六

1、我不是天使，不是在你需要我的时候就可以随时出现给你快乐。

2、青春是最奢侈的奢侈品，因为拥有的人，根本不在乎它。

3、我也学会了，咽下所以痛和苦。学着一个人默默承受。

4、我做好了要与你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备，这大概是最好的爱情观深情而不纠缠。

5、离开就离开了，只不过有点不习惯而已，一切总会平淡下来的。

6、生命多寂寞，被人记得了，字字句句，彼此温暖过，总是好的。

7、我不愿意做你那个想要的影子，因为我想做我自己。你懂吗？

8、我怀念那些曾经，是因为那里有我最单纯的思念和最完整的心。

9、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

10、即使心里翻天覆地，也会装作一副淡然的样子。

11、从今以后你往南我往北，从此各奔东西。

12、别哭了，就算你眼泪掉了也没人心疼。

13、逝去的东西，最好不念，最好不见。

14、这世上最累的事情，莫过于眼睁睁看着自己的心碎了，还得自己动手把它粘起来。

15、原谅我脾气不好也懒得热闹。

16、等待就像漫无边际的流浪，找不到方向。

17、人生有两种境界，一种是痛而不言，另一种是笑而不语。

18、明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。

19、笑过，哭过，放弃过，但别忘记你曾经拥有过。

20、不是不想在爱你，只是爱你太疲惫。

21、你把她宠成公主，却告诉了她你喜欢灰姑娘。

22、你的离开或许是对的选择，祝你幸福……

23、我承认闭上眼睛，这样真的很安详。

24、还没开口就泪水盈眶的人是我不是你。

25、感情就是三分理论，七分实践。幸福都雷同，悲伤千万。

26、我虽年少，但我的霸气，足以让你尖叫！

27、一脸憔悴的面容，一双哭红的眼睛。

28、情情爱爱，我们用一世多不懂，红尘漫步，我们醉死在其中。

29、你是第一个让我付出那么多的人，也会是最后一个。

30、你说我的眼底有片孤独的海，其实那不过是你来过又走留下的阴霾。

31、你是一座孤岛而我是上不了岸的潮。

32、想着自己的退缩，想着自己的懦弱与失败，总不知道自己活着，是为了什么。看着他们一次次希望又失望的眼神，心里总是好自责，好内疚。

33、我去过的地方越来越多，我记住的风景越来越少。

34、留不住的再拼命拉扯都是多余。

35、同样的街道，同样的风景，不同的人以及别样的心情。

36、那些遗忘不了的记忆，都是我爱过你的证明。

37、风雨中这点痛算什么？擦干泪，不要怕，至少我们还有梦！

38、原谅被你带走的永远，微笑著度过每一天，痛会随著时间好一点。

39、我会放下个性，放下自尊，放下追求，都是因为放不下一个人。

40、我看不清世界对我的心疼，我一直沉浸在你的难过里。

41、如是这世上没有你，醉生梦死并无趣味。

42、站在世界某一个角落，看着日出日落。

43、不差七情六欲，只欠一心一意。

44、你说我不爱你，可是我爱你了又能怎样。

45、在原谅与绝望之间游荡，唯一的感觉是伤！

46、相逢，不是恨晚，便是恨早。

47、当感情不能诠释的时候，我想放手就是彼此良药。

48、分手了把什么责任都推给我，这就是口口声声说爱我的男人！

49、最悲歌你有没有听过，把悲伤唱的赤裸裸。

50、前世的姻，来生的缘，错在我们今生相见徒增一段无果的恩怨。

51、摩天大楼最甜蜜的游戏，明明不爱却也困在一起。

52、那个我恨你却不敢伤害的男人，不要把我的心伤了一次又一次好嘛。

53、青春一场华丽的转身，却得到了一个分手的季节。

54、当一切变的苍白，泪流下来我才知道，你真的已经走了。

55、你可以浪我可以等但别忘了回家的路。

56、我不知道谁会翻遍我的留言板，看我的胡言乱语时，而傻笑时而心酸。

57、当那一抹嫣红被黑夜吞噬，我宛若一个精灵在午夜里游离。

58、青春若有场不老的光年，我愿与你共白头。

59、后来我们都很干脆，你没有回头，我没有挽留。

60、我渴望脆弱，因为它能振奋我的坚强。

61、有时不笑，不是因为不开心，而是因为累了。

62、我想要的，只是遥不可及的梦，伸手触不可及。

63、放下顾虑，剪掉烦恼，勇敢往前走吧，你会看到，一个新的自己。

64、是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。

65、温暖不过画面心酸何止瞬间。

66、我想看到你比我过得好，但我更想让你看到没你在身边，我过得也不差。

67、以为爱得深就不怕伤悲，偏偏爱让心成冷雪。

68、我为你掏心掏肺，你只会看我撕心裂肺！

69、很多时候你都可以怀疑我﹐除了我说爱你的时候。

70、我再也没有气力，再也经不起这种波折。

71、鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。

72、我要用尽所有的力气才能书写一个词，放弃。

73、我的感情不是一时兴起，期待你给的也不是一刹那的幸福。

74、望穿你眼中的流年，我相信你真的爱过我，就像我当初真的为了你，可生可死。

75、因为主动的人是我，所以你就有了伤害我的筹码。

76、曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。

77、灯熄了人群散了，再也找不回曾经的你。

78、走的最快的是最美的景色，伤的最深的是真感情。

79、只是有时候听情歌会哭，有点感同身受，有点穷途末路。

80、明明已经习惯了孤单，为何还是如此贪念温暖。

81、在那个时候我是最爱你的，但现在我是最讨厌你的。

82、原来爱情只要破碎过一次，就真的再也经不起折腾了。

83、答应我，分开的时候，要我痛快的忘记，不要再来感动我。

84、没有一个人会在原地等你，也没有一个人会永远陪你。

85、这个世界太过纷扰，想得到的不想得到的都不在想要。

86、一向以来，我都觉得自我是一个很独立，很坚强，很上进，不服输的人。对于生活，我有足够的韧性和冲劲，我不会被生活打倒。但是，当我真正经历风雨之后，才惊觉当初的我是那么的浅薄。

87、时光教会了我，万事藏于心不表于情。

88、没有不变的承诺，只有说不完的谎言。

89、他意气风发说远方有她，后来却满身风雪回了家。

90、眼泪不一定是痛苦的，微笑不一定是幸福的。

91、只是朋友想你了要怎么开口。

92、清风我敬你杯酒，他与往事请你都带走。

93、原来，当时的我真的太年轻，太天真了。我并非是个经得起百般折腾的人，我的韧性是有限度的。我也会疲惫。

94、世界上最遥远的距离不是生离死别，而是你已经风轻云淡，我却念念不忘。

95、要有多坚强才敢念念不忘。

96、我以为不会很受伤但血却烫伤心脏。

97、也许你不是我微笑的唯一理由，但一定是我最喜欢的那个。

98、远处的是风景，近处的才是人生。

99、青春是一道明媚的忧伤，我没哭，可是眼泪流下来了。

100、如果说时间有终结，我的爱才有终结。

101、一句我爱你，被多少人说过，又被多少人忘记了遵守。

102、一个知己就好像一面镜子，反映出我们天性中最优美的部分。

103、上一次微笑着入睡是什么时候？

104、时过境迁，对不起。我错过了你那么多的瞬间。

105、也许是我错了，真的是错了，错爱上了一个人，以至于最后全是回忆。

106、心已经很累很累了吧，那就让它搁浅在这片沙滩上吧。黑夜虽然漫长，总有黎明的冲刺，波涛虽然凶险，总有停歇的片刻。

107、你就像大海那样，让我看不到尽头忽冷忽热的态度，让我觉得是在敷衍或许我们不该相识，相爱。

108、我爱你，可你不懂爱，到最后我也不知道爱是什么。或许你懂爱，只不过是不爱我而已。

109、对于幸福而言，它从来就没有属于过我。

110、如果不曾遇见你，也许我会爱上更好的他。

111、在爱情里，痛的是自己，伤的是别人，最后两个很好的人也会变得陌生起来。

112、只要有那么一点希望，我也会毫不犹豫的抓在手里，不放开。

113、当我一个人熬过所有的事，我就不想再依靠谁了。

114、咱们分开那天，季节骤变，整好装备开始冬眠。

115、如果不曾痛哭失声在梦醒时分，怎么证明我梦过一场。

116、你的寂寞让我留恋，不小心回头看了你一眼，只有孤单的人会寂寞。

117、对幸福开始渐渐的有所感悟，看看身边的人，有幸福的笑容，也有落寞的情绪。

118、从小到大，唯一不变的就是一颗不想念书的心。

119、如果结局不是我要的，那就放弃所有吧。

120、我的等待，成全了谁的幸福？

121、黄昏再美丽，终究要天黑。情已到尽头，何必苦留恋。

122、既然是失去了就不要再眷恋。

123、当坚持之苦大过放弃之痛，就是该放手的时候了。

124、没有逗号的文章结束很快，没有句号的文章永不会完整。

125、我曾经害怕失去，现在，我害怕重来。

126、我想和你永久，你却对我说分手。

127、不是每个人都可以在我心里兴风作浪，你知道吗。

128、默默地跟着时间的节拍，把曾经美好的过去再回忆一遍。

129、自己的烦恼，不要带回家，不给任何人分享。

130、我们所谓的爱情承诺，一切也只不过是多余的欺骗。