最新解答疑惑的心得体会范本(汇总11篇)

通过撰写心得体会，我们可以更深入地思考自己的成长和进步。那么怎样写一份有价值的心得体会呢？首先，我们可以先回顾自己的学习和工作过程，找出其中的亮点和不足；其次，要结合实际情况，把握问题的关键点和核心要素；还应该注重实践和反思，通过实际应用和总结反思，不断完善和提升自己的心得体会。此外，要注意文字表达的准确性和简洁性，用简练的语言将自己的心得体会表达出来，让读者能够清晰地理解。精选了一批优秀的心得体会范文，希望可以给大家带来一些启发和思考。

解答疑惑的心得体会范本篇一

人们在日常生活中常常会遇到各种各样的心理疑惑，这些疑惑会对我们的精神和身体带来不利的影响。为了解决这些心理疑惑，我们需要运用一些方法和技巧。本文将讲述我在解除心理疑惑方面的体验和体会。

在现代社会，人们面临的心理疑惑有很多种。有时我们的疑惑是关于我们自己的，例如我们的自我价值、性格和目标等；有时我们的疑惑是关于其他人的，例如我们与他人的关系、他人的态度和他人的行为等；有时我们的疑惑是关于事物的，例如我们对某些事件或现象的理解和解释等。因此，我们需要认真理解这些心理疑惑，分析问题的本质和原因，以及寻求解决方法。

在日常生活中，我们可以通过各种方式解除心理疑惑，例如诉说、思考、倾听他人、寻求专业帮助等。在解除疑惑的过程中，我们需要耐心等待，并且保持冷静和理智。当我们找到了解决问题的途径时，我们还需要坚持执行，并且不断地进行改进和调整。

第四段：实践和经验。

在我的日常生活中，我也遇到过很多心理疑惑。在解决疑惑的过程中，我学会了认真地倾听他人，理性地思考问题，并且寻求专业帮助。我发现，当我把问题告诉他人、分享我的感受和想法时，我能够感觉到自己变得更加轻松和自信。另外，在与专业人士交流后，我也学会了运用更加科学的方法解决疑惑，例如通过阅读相关资料、听音频等。这些经验总结起来，就是：保持耐心、发散思维，寻求多方面的帮助和建议，避免单一的思考和判断。

第五段：总结。

通过上述实践和经验，我发现解决心理疑惑的过程不是一次性的，而是需要不断地去完善和调整。我们需要时刻保持对自己心理状态的关注，关注周围人的想法和情感，避免自我封闭和孤立。对于心理疑惑，我们不必感到恐惧或反感，因为这是一件普遍存在的、有益的事情。当我们学会了如何解决心理疑惑，我们就能够保持良好的心态，更加积极和自信地面对生活的各种挑战。

解答疑惑的心得体会范本篇二

力学作为物理学的重要分支之一，涉及到物体运动、力的作用等各个方面的问题。然而，在学习力学的过程中，我常常会遇到一些疑惑，对一些概念和公式不太理解。经过反复思考和实践，我逐渐领悟到了许多力学问题的本质，并收获了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我对力学疑惑的思考和理解。

首先，我遇到的第一个疑惑是有关力的性质和作用力的问题。力在物理学中是一个基本概念，但它的本质却不容易理解。我曾经有过这样一个疑问：为什么有些物体可以移动，而有些物体却不能？通过学习和实践，我逐渐明白了力的本质，它是物体之间相互作用的结果，是引起物体运动或变形的原因。作用力则是物体之间产生的相互作用力，一般来说，作用力有大小和方向之分。

其次，我还一度困惑于动力学中的运动规律与动量守恒定律之间的关系。动量守恒定律是力学中的重要定律之一，它指出，系统中所有物体的动量之和在作用力为零的情况下保持不变。然而，我曾经不理解为什么物体在不受作用力的情况下也能保持运动。通过深入学习和思考，我逐渐领悟到了动量守恒定律背后的深层原理。物体在没有外界作用力的情况下，其动量保持不变是因为它们的动量之和为零，即物体的正动量与反动量互相抵消。这样的理解使我对动量守恒定律有了更深刻的认识。

此外，我之前对加速度和速度之间的关系也有所疑惑。加速度是物体速度的变化率，而速度是物体在单位时间内所走过的距离。在学习加速度和速度的关系时，我曾经困惑于加速度的概念和速度的变化之间的联系。后来，我发现加速度实际上是速度变化的原因，它描述了速度在单位时间内的变化量。加速度的大小与速度变化的大小成正比，方向与速度变化的方向相同或相反。这样的体会帮助我更好地理解了加速度和速度之间的联系。

另外，我也常常在运动学中遇到关于加速度和位移的问题。在研究位移与加速度之间的关系时，我曾经对位移与加速度的方向和大小之间的关系感到困惑。经过反复思考和实践，我明白了位移与加速度之间仅有相关性，而非因果关系。位移是物体从一个位置变化到另一个位置的距离，而加速度则是物体运动的加速度。它们之间的关系是通过运动学的公式得到的，位移与加速度的方向和大小之间没有直接的联系。

通过对力学疑惑的思考和实践，我不断领悟到力学问题的本质和规律。力学并非是一门只要死记硬背公式就可以掌握的科学，它需要思考和实践。通过不断地思考和实践，我们可以逐渐理解并掌握力学的各个概念和原理。当我们对力学问题有了更深刻的理解时，我们也能够更好地应用力学知识解决实际问题。因此，我深信通过不断的思考和实践，我们一定能够对力学有更全面的理解和体会。

解答疑惑的心得体会范本篇三

随着社会的不断发展，人们的思想观念也在不断变化。在这种变化的过程中，人们也会遇到一些心理上的疑惑，这些疑惑通常是由于个人的经历、环境、社会压力等原因造成的。这些心理疑惑会让人感到困扰，甚至影响到人们的生活和工作。因此，解除心理疑惑是非常重要的，可以让人们更加健康、自信、积极的面对生活和工作。

解除心理疑惑的方法有很多，比如与他人交流、分享自己感受等。其中，与他人交流是非常重要的一种方法。当我们将自己的心理疑惑告诉他人时，可以得到回应、建议以及支持，这可以让我们更好的理解并处理自己的问题。同时，分享自己的感受也是一种非常好的方式，这可以使我们的情感得到释放，同时也减轻内心的负担。

第三段：谈论自我反思的重要性。

自我反思也是解除心理疑惑的一种方法。通过对自己情感的反思，可以更加清晰的了解自己的内心。这可以让我们更好的解除疑惑，并且有助于我们更好地应对生活和工作中的困难。

第四段：阐述愿意尝试新事物的必要性。

有时，我们会觉得生活很无趣，或是工作没有动力，这个时候我们需要尝试新的事物。尽管我们可能会有一些疑惑或担心，但是我们必须要走出舒适区，去尝试新的事物。通过尝试新事物，我们可以更好地了解自己的潜力和热情所在，这有助于我们更好地理解自己，从而更好的解除心理疑惑。

第五段：结论。

解除心理疑惑是人生中必须要面对的问题。通过交流、分享、自我反思以及尝试新事物等，我们可以更好地理解自己和生活，从而解除内心的疑惑。只有这样，我们才能更好地面对生活和工作。因此，我们必须要明确自己的困惑，并积极采取行动，尝试去解决它们，以便我们可以过上更加充满生机和活力的生活。

解答疑惑的心得体会范本篇四

父母在让孩子学习国际象棋前往往存在很多疑惑，不知道孩子是否适合学习国际象棋，学习国际象棋对孩子的成长真的有益吗?下面小编就家长的疑惑给予详细的解答。

现代国际象棋“神童”越来越多，其实“神”与“不神”，固然有所谓天赋的原因，更有开始年龄、用不用功、教练好与不好等综合因素。从长期的儿童国际象棋教育经验上讲，4-6岁左右即是适龄。不过这个年龄的幼儿重点不在于能下得有多么地好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4_6岁左右的启蒙，待到六.七岁左右即可参加一些以锻炼为目的比赛，待到小学三年纪左右即能获得较高的水平，小学毕业前获得三级以上棋士称号(或三级运动员称号)，初中毕业获二级运动员毕业称号，高中时期获一级运动员称号。到时无论是学业成绩和运动员加分，都对上大学、出国留学都有相当相当大的补益(家长和棋童都进入丰收期了)。

从四五岁左右到三十多岁都是学棋的年龄，只是各年龄段学习的目的不同。随着各体育运动的低龄化趋势，儿童从四五岁左右开始启蒙国际象棋是可行的。谢军曾经这样体会：“下棋使我学会了思考，学会了集中注意力，学会了细心，学会了……好多好多的优良品质。我仍清楚地记得当初习棋时的情景和不知不觉中学习成绩的提高，直到长大以后，我才意识到这二者之间的内在联系。我真的很庆幸自己在那样小的年纪就开始下棋了，通过学习国际象棋而终生受益。”

国际象棋对少年儿童的好处首先体现在智力方面。我们知道智力因素一般包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。而棋弈运动能使注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力这5种智力基本因素处在良好的统一体中，在智力各因素的组合作用下产生具有创造性的聪明和才智——也就是创造力!

首先，青少年儿童最常见的一个特点就是注意力不够集中，对于外界的各种刺激有着过于灵敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能够集中于一点，这对于认真和深入的各种学习都是很有害的，明显的表现就是儿童在课堂上不能够认真和聚精会神地听老师讲课。而国际象棋对注意力的要求非常高，想在对弈中获得胜利，想了解对手的着法，如果没有足够的注意力是不可能下好国际象棋的，可见下好国际象棋将有助于使孩子将注意力集中于一点。

第二，国际象棋中每个棋子都有自己的行动规则和行动路线，各个棋子之间也有着密切的联系，一个棋子的存亡会关乎到其他子力甚至整盘棋的走势。而这对于棋手观察能力的要求就显得至关重要，而观察力的具备是我们日后各项工作所必需的素质，很多有价值的想法和创造性的构想都与细心的观察是不可分的。

第三，国际象棋对于孩子记忆力的好处不言而喻。庞大的开局、中局、残局棋谱、知名的攻防体系和经典棋局不说，就是自己下一步要怎么走，对手刚刚走了什么这一切都必须有良好的记忆力，而国际象棋高手也都是记忆的专家，在头脑中存有无数变化的招式。

第四，国际象棋是立体化的.棋子，每个棋子都经过精心塑造而成，这种视觉冲击极大丰富了我们的想象力。而我们在下棋的时候总是要先思考，先是在头脑中设想自己要走的步骤以及对方的步骤，水平越高的人可以提前预想的步骤就越多。而这种预想的对弈完全是在头脑中完成的，这就要求棋手们具备极高的想象能力。

第五，国际象棋强调逻辑思维能力，有助于人类思维的条理性、系统性，提高思维的敏捷性和严密性。

最后，在这五种思维能力的基础上棋手们可以不断提高棋艺，孩子们不断提高智力水平，突破常规，发挥自己的创造、创新潜能，使自己的创造力达到一个新的高度。正是基于国际象棋对青少年智力成长的好处，许多国家都将国际象棋作为智能修养的科目之一列入中小学教学大纲。

另一方面，国际象棋对孩子非智力素质成长的效果也极为突出。非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面。国际象棋作为思维科学，通过弈棋可以使孩子们学到生活的规则，从而增强应有的纪律性，忍耐心，判断力。培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。学习国际象棋可以使毛躁的孩子变得安静、使冲动的孩子善于思考、培养对体育运动的爱好，在下棋的过程中磨练自己的个性……国际象棋对非智力因素成长的好处真是不胜枚举，而国际象棋对于孩子意志力提高的作用尤为明显：在这里举个简单的例子，当一个孩子遇到了一个国象高手，很难取胜，这是时候他是会选择逃避、退缩，还是勇于挑战对手，不断提高自己直到最终战胜他。这恰恰是一个人意志力成长的过程!这就是通过简单又不简单的一盘棋体会到未来人生可能面临的种种困难，遇到危难，我们要如何做出抉择?下棋可以让孩子在体验成功与失败中学习调节自己的情绪，提高心理承受能力，学习认识自我、认识成功与失败，培养幼儿的纪律性和自我控制意识。在比赛中体验挫折，增强合作能力。使孩子通过一盘棋就可以体会成败、荣辱、悲喜等各种人生滋味。另外，国际象棋兼具体育、艺术、科学方面的特质，除具有竞技性外更是人们平日里休闲娱乐的最好选择，他可以陶冶情操，丰富我们的业余文化生活。也可以通过棋类运动结交更多的伙伴和朋友。

解答疑惑的心得体会范本篇五

初步交谈初步判断。看设计师对问题的看法是否言之有物、言之有理、言之有据。专业的设计师极少会使用天花乱坠、浮夸不切实际的形容词。看设计师的动手表达能力，包括手绘、鼠绘，cad、ps等软件的操作能力。对所绘图纸是否表现正确和符合透视原理。情况允许的话，看看设计师的各类相关证件，也是设计师实力的一个方面。

2

看设计图纸：是否详细折射态度的认真程度;若是高品质的家居效果图，那水平应该不错。图纸内容主要包括：室内尺寸图、家具布置图、水电改造图、吊顶图、门窗具体样式及家居细部图纸。

3

看做法说明：是否标清所有项目的制作方法和工序工艺，材料用哪个品牌哪个型号和具体工艺流程，必须非常明确而不含糊;看工程造价所有项目的单价、面积和总价是否清晰。

4

最后要和设计师充分沟通，看他能否将自己的理念完全把握，提出意见和建议，通过设计改善房屋固有缺陷等。

注意事项。

多看多沟通，有机会的话去参观该设计师的工地。

解答疑惑的心得体会范本篇六

第一段：引言（200字）。

力学是物理学中的一个重要分支，研究物体运动和相互作用的规律。几个世纪以来，众多科学家和哲学家投入了大量的精力研究力学问题，其中不乏许多疑惑的存在。在我的学习过程中，我也遇到了一些力学疑惑。本文旨在从我解决这些疑惑的过程中，总结心得体会，探讨力学问题的本质。

第二段：牛顿力学的经典观念和挑战（200字）。

牛顿力学是经典物理学的基石之一，它揭示了物体运动的规律。然而，有一些概念在应用中仍然存在困惑。比如，牛顿第三定律宣称，任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。然而，在实际问题中，我们往往难以准确确定作用力的大小和方向。这使得我不禁怀疑：牛顿第三定律是否适用于所有情况？在解决这一疑问中，我通过大量实验和观察，最终认识到牛顿第三定律确实是正确的，只是在某些场合下，因为力的表现形式的复杂性，我们难以准确观察到力量的平衡。

第三段：质点的运动是相对的（200字）。

在研究质点运动规律时，我发现了另一个疑惑：质点的运动是相对的！这意味着，一个运动物体的速度和加速度都是相对于其他物体或者其他坐标系的。这个概念的存在，给了我新的视角来理解运动问题。对于同一个运动，我们可以选择不同的参考系，从而得到不同的速度和加速度。消除了绝对速度和加速度的概念，使我对运动的本质有了更深入的理解。

第四段：能量守恒定律的启示（200字）。

在学习能量守恒定律的过程中，我遇到了另一个疑惑：为什么在能量守恒定律下，物体的总机械能不变？通过比较能量转化的不同情况，我逐渐理解了这个问题。能量在物体内部不断转化，但总能量保持不变，这是因为物体与外界的能量交互是闭合的。这个观察告诉我，宇宙中总能量是守恒的，我们只能转化能量，而不能创造或者消灭能量。

第五段：微观和宏观的统一（200字）。

对于微观的原子和宏观的物体之间的联系，我曾经深感困惑。为什么宏观物体的力学规律和微观原子级别的相互作用力能够统一并适用于不同尺度的系统？通过研究量子力学和统计力学，我发现微观粒子实际上也遵循类似的运动规律。它们也受到力的作用，并按照牛顿力学的解释来运动。这个发现令我明白，微观领域和宏观领域之间的物理学规律是统一的，虽然所涉及的概念和表达方式可能有所不同。

结论（100字）。

在力学学习的过程中，我遇到了诸多疑惑，但通过不断的思考、实验和观察，逐渐解开了其中的迷团。力学问题的疑问并不是错误，而是对知识的深入探索。在面对力学疑惑时，我们应该坚持不懈地追求真理，通过实践和思考来获得更深入的理解。通过解决力学疑惑，我不仅对物体运动和相互作用有了更深刻的认识，同时也培养了思考问题、探索科学的能力。

解答疑惑的心得体会范本篇七

简历需要封面吗?毕业于广州某大学的小徐，至今也没弄明白这个问题的确切答案。当初，他做的第一份简历也和其他同学一样，下载学校的logo，制作了一个简历封面，彩色打印后很是精美。但在应聘过程中，小徐发现简历封面并没有多大的效果，有时，反而是一个累赘。后来，他干脆放弃封面。

点评：给简历设置封面，越来越不被hr认可。这种在求职者看来“用心良苦”的制作，在hr看来却是多余的，既浪费了hr的时间，又浪费了纸张。但事情并不是绝对的，如果你是学设计的，一个设计精良的封面往往又成了你简历的“撒手锏”。

疑惑二：“一页简历”，够了吗?

小亮毕业于新闻学院，他求职的`目标是新闻媒体。与别人不同的是，他的简历永远不是一页，而是一本。除了个人的基本情况、实践经历、获得荣誉等常规项目之外，他还会附上自己在报社实习期间发表的作品。由于作品有一百多篇，所以他的简历最厚时就像一本书。小亮认为，厚的简历才能反映出自己的成果和做事的态度。

点评：一位hr的意见可能颇有代表性：他们都喜欢简练的“onepage”(1页)简历，这也是大多数知名企业的招聘官的普遍看法。但对于某些注重实际经验和表达创意的行业，也可以多附点自己的作品。

疑惑三：薪水，该说多少?

今年9月的某一天，记者在某知名人才市场看到了这样一幕：一位武汉某建筑学院的本科生正在应聘肇庆的一家小型房地产公司。“你来我们公司期望的薪水是多少?”“四千!”“你知道吗，我们公司的中层人员才是这个数，刚进的大学生不超过1700元……”最后，hr以“欢迎你下次再来应聘”送走了那位大学生。

点评：薪水对于大学生求职者来说，是一个两难的问题。如果回答过高，hr可能会认为你要求过高;如果回答过低，hr也可能会认为你太“微不足道”，无法胜任工作。聪明的做法是事先了解这个行业的薪酬水平情况。

疑惑四：一份简历包打天下?

小赖是一位药学研究生，他的职业目标首选高职教师，其次是高校辅导员，最后是医药公司研发人员。为此，她设计了三份简历，应聘高职院校教师的简历突出自己的科研成果，应聘高校辅导员的简历就突出自己的学生工作经历，应聘医药公司研发人员的简历就突出自己的实验操作。三份简历投往不同的岗位，她认为，这样才有的放矢。

点评：人力资源专家指出，千万不要用同一份简历去投递所有的职位，要讲究针对性，针对每一个公司和职位制作不同的简历。在简历中重点列举与所申请公司及职位相关的信息，弱化对方并不重视的内容，这样才容易脱颖而出。

解答疑惑的心得体会范本篇八

有三种签证类别。一种为c3签证，3个月以内的短期签证;另一种为6个月以上的签证(d4和d2)。

2、我就想在韩国学3个月语言，可以吗?

不可以。因为现在不管去学习语言，还是申请大学，都得在韩国入管局申请返签证。返签证的学习期限就是6个月以上。除非自动放弃学习或者大学录取可以换d-2签证。

3、d-2签证和d-4签证有什么区别?

都是返签证，只不过签证期限不同。d2是留学签证，期限为1年;d4是语言签证，期限为6个月。

4、没有语言基础，可以申请留学签证(d-2)吗?

可以。某几所院校，录取学生进入大学之后，一边学习语言，一边学习专业课程，而且学习语言的学分直接算到大学学分上。

5、d4签证可以转换成d2签证吗?

可以。只要拿到大学的录取，可以转换成d-2留学签证。

6、我持什么签证才能打工?

韩国法律上规定，留学生持d2签证才能合法打工。

7、能不能读完语言之后，在韩国转成工作签证?

可以。只要读完语言之前，被韩国的哪个公司录用，这个公司帮你转成工作签证。

解答疑惑的心得体会范本篇九

法国一个充满艺术魅力的国度。很多人选择去法国留学，但也有不少学生对法国留学存在这样或那样的疑问，下面 小编就为大家总结一下法国留学常见问题，希望看完下文大家对法国留学能够有进一步的了解和认识。

申请法语授课的课程需要提供tcf或者tef考试，一般tcf300分以上，tef250分以上。法国签证为面签，要求学生口语能力和听力更要优秀一些。 英语授课需要提供英语雅思或者托福成绩，6.5分以上，个别商校需要gmat成绩，分数以学校要求为准。

申请公立大学本科和硕士时，提交的申请材料中可以不需要法语考试成绩单，但是学生必须在签证工作开始前准备出来，才可以申请面签。

公立大学要求申请学生是18周岁以上、29周岁以下，有中国统一高考成绩400以上，高中以上文化学历。未成年学生，走法国巴黎未成年项目。高商要求类似公立大学，但是对申请学生年龄适当放宽，30岁以上也可以申请。

可以的。高中生申请法国本科院校，必须提供中国的高考成绩和中国大学的录取通知书。

法国政府投入教育的预算每年高达20%，所以法国的公立教育机构的学费比中国和其他很多国家都便宜，但是“免费”是不存在的。只有那些法语很好，能够直接和法国学生同班上课的留学生才能享受到法国的公立大学和学校的低廉学费。还有些个别学科及专业只有在私立学校才有，比如：实用艺术、工艺、时装、商科，学费是相对较高的。

法国一般公立大学不允许换专业，申请时应选择相关专业，因为法国留学需要经过使馆文化中心对学生的'学习计划及其学生个人综合素质进行评估。由于换专业的学生在法国读书成功率不高，所以使馆非常重视这个问题。如果是学生希望转换，那我们的建议是到法国读完语言之后再重新申请，只要有合理的动机能够说服导师还是可以成功的。

但是法国所有的商学院则是可以接受换专业的，商学院的学生大部分都是来自不同专业的学生。

法国开学的时间每年分为两个时间段：2月(春季)、9月(秋季)。申请学校需要提前半年递交材料。

商学院一般不限制学生在本科就读的专业是否衔接，当然对口最好。金融，会计等专业是有限制的，要求专业对口，其他的限制性不强。

预科主要是由项目带领，一般需要在国内进行筛选，到达法国的第一年学习，由语言和相关专业来组成，预科成绩合格后直接升入专业，无需二次申请。

预录取主要针对普通项目，基本无需国内筛选，到达法国后学习完全学习语言，语言学习完毕后需要学生自己重新申请专业，可以同时申请多个学校的专业。

法国学校没有官方的排名，因为都是法国政府拿出财政的25%投资到本国教育中，所以每个学校的教育水平都在一个水平线上，只是有的学校偏文科，有的学校偏理科。

主要有两个因素影响法国签证：1.法语水平测试 2.面签

其中最重要的是面签，需要与签证官面对面交谈，从中考察法语水平、留学动机及目的、职业规划等。

学生从开始申请留学到最后签证需时8个月。参加tcf/tef考试需提前至少3个月;参加cela评估要至少提前3个月时间;而递交签证申请要至少提前2个月时间。一般申请程序包括：了解法国院校信息，确认留学方向;联系有关学校学习法语;递交申请材料;等待院校录取通知(部分院校需要面试)，报名参加法语tcf/tef考试;参加cela面试评估;向法国使馆递交签证材料;签证通过，启程留学。

法国属于地中海亚热带气候又属北欧温带气候，法国大部分地区为冬温夏凉，常年有雨的温带海洋性气候。最冷月(1月)平均气温0-10度，最热月(7月)15-25 度。年降水500-1000毫米，年降雨日120-180天，地中海沿岸气候以夏干热，冬温热为主要特征。山区平均气温较低，常有雪。

对于法国来说，他们对于学生的学科评价是持续性的，包括平时的作业，课堂测验，期中期末考试。所以，对于学生的评价是很科学的。虽然我们说外国的学校是宽进严出，但是，只要学生平时持续努力，即使考试时发挥失常，也不会对整个学业有大的影响。另外，考虑更坏的情况，平时评价和学校都没有达到标准，仍然有机会通过补考得到学校的认可。如果我们考虑最坏的情况，即使补考没有过，学制被延长，但是，并不会造成太大的影响!

解答疑惑的心得体会范本篇十

一、凡中华人民共和国公民，遵纪守法并具备以下条件之一者，均可申请参加一级建造师执业资格考试。

1、取得工程类或工程经济类大学专科学历，工作满6年，其中从事建设工程项目施工管理工作满4年。

2、取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年。

3、取得工程类或工程经济类双学士学位或研究生班毕业，工作满3年，其中从事建设工程项目施工管理工作满2年。

4、取得工程类或工程经济类硕士学位，工作满2年，其中从事建设工程项目施工管理工作满1年。

5、取得工程类或工程经济类博士学位，从事建设工程项目施工管理工作满1年。

二、部分科目免试条件

符合上述（一）的报考条件，于2003年12月31日前，取得建设部颁发的《建筑业企业一级项目经理资质证书》，并符合下列条件之一的人员，可免试《建设工程经济》和《建设工程项目管理》2个科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目的考试：

1、受聘担任工程或工程经济类高级专业技术职务。

2、具有工程类或工程经济类大学专科以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满20年。

三、增加执业专业类别考试。

已取得一级建造师执业资格证书的人员，也可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》科目的相应专业，报名参加考试。考试合格后核发国家统一印制的相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

一级建造师报考常见问题解答：

问：一级建造师是否可以报考两个专业？

答：可以，报名参加增项考试即可。只需要考一门专业课（两门公共课无需再考）考试通过后将获得一个增项合格证书。

问：我学的专业是xxx，能报考建造师吗？

答：原则上是"工程类或工程经济类"专业才能报考一级建造师考试。至于哪些专业算是工程类或工程经济类专业。

请见建设部发布的《工程类或工程经济类专业对照表》。如果你的专业和对照表中所列专业一字不差，那么肯定是能够报考的。所学专业如果不在对照表里但确实是工程类专业，那么不同地区不同时间有不同的标准，可能允许报名也可能不允许报名。如果专业确属于非工程类，那很遗憾不能报名考试，即使考了过了注册时也可能不予注册。这种情况只有想方法尽早考下个工程类的学历了。

问：一级建造师报考答疑：什么是"国家承认学历"

问：一级建造师报考答疑：工作年限如何来计算?

答：工作年限包括取得学历前后的年限。例如本科报考一级建造师，只要有本科学历并且工作满4年即可，并不需要取得本科学历后再工作4年。

问：我去年刚毕业，能报名建造师考试吗？

答：工作年限从毕业后开始计算（按月份），截止到报名当年年底；全日制学历只能从毕业后开始计算工作年限（实习期不能计算在内）；非全日制学历，如：自考、成考、函授等，工作年限则可以累加计算。

问：军队函授文凭可以报考一级建造师吗？

答：国家承认学历即可，无论成考、自考、函授、电大，都没有限制。一般而言，如果能够用毕业证上的编号在网上能查询到相关信息的就是国家承认学历。

问：一级建造师是否可以报考两个专业？

答：可以，报名参加增项考试即可。只需要考一门专业课（两门公共课无需再考）考试通过后将获得一个增项合格证书。

问：报考条件中，学历和工作年限的具体含义是什么，二者是平行关系，还是先后关系?

答：报名条件中有关学历，是指经国家教育主管部门承认的正规学历。工作年限，是指报名人员取得规定学历前后工作时间的`总和，其截止日期为当年年底。学历和工作年限应是平行关系，二者不存在先后关系，只要工作年限达到要求，并在报考前取得相应学历即可报名参加考试。工作年限包括两点要求，一是工作时间满足要求，一是从事建设工程项目施工管理工作的时间满足要求。

问：如果我没有学历文凭不能报考注册类的资格考试怎么办?

答：如果你计划报考一级建造师，但没有大专、本科学历，不是工程与工程经济类的专业，建议先读一个大专学历证。

问：报考条件中，"工程类或工程经济类"专业应如何界定?

答："工程类或工程经济类"专业包括：土木工程、建筑学、电子信息科技与技术、电子科学与技术、计算机科学与技术、采矿工程、矿物加工工程、勘察技术与工程、测绘工程、交通工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、水利水电工程、水文与水资源工程等。

问：如何理解"考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法"?

问：报考一级建造师是否有户籍限制?

答：报考一级建造师没有户籍限制，只要满足学历、专业以及工作年限即可。

问：民办学校毕业的可以报名考一级建造师吗？

答：只要是国家承认学历即可，用毕业证上的编号在网上能查询到相关信息的即为国家承认学历。

问：二级建造师没考可以直接考一级建造师吗？

答：可以！一级和二级是分别独立的考试，两者之间没有直接的从属联系！

解答疑惑的心得体会范本篇十一

成人高考是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，下面是成人高考相关的`疑惑解答，欢迎阅多了解。

全国普通高等学校继续教育学院（成人教育学院）招生统一考试，简称成人高考。是国家高等教育重要组成部分，是我国高等学校选拔合格的毕业生、社会有志青年、在职在编人员进入更高层次学习的学历教育入学考试。为在职在编人员、社会有志青年等，提供入学深造、提升自我、提升学历的平台。

成人高考招生有四个层次：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升专科（简称高起专）、成人中专。其中，专升本是指已经取得国民教育系列专科毕业证以上证书的人员报考本科专业学习；高起本指高中毕业、中专毕业的考生报考本科专业学习；高起专指高中毕业、中专毕业和同等学历（具有相当于高中水平）的考生报考专科专业学习；中专是指初中毕业和高中毕业的考生报考中专专业学习。

（1）初中毕业生通过自身学习具有相当于高中水平（同等学历）年满17岁的社会有志青年、在职在编人员等，可以通过成人高考获得专、本科文凭。

（2）高中毕业未进入大学学习的社会有志青年、在职人员可以通过成人高考获得专、本科文凭。

（3）各类中等专业学校毕业的在职、从业人员和社会其他人员。

（4）经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书及以上学历证书。

（5）本科毕业，第一学历专业不理想，公务员、事业单位等考试不占优势的毕业生可以通过成人高考获得本科第二学历，便于参加公务员、事业单位等考试，更具有竞争优势。