最新童年的朋友的心得体会范文(通用12篇)

写心得体会有助于我们发现问题，并提出解决问题的方法和方案。在总结时，要注重自我观察和思考，提炼关键点，形成独特的观点和见解。小编为大家整理了一些实用的心得体会范文，希望可以帮助大家提高写作水平。

童年的朋友的心得体会篇一

童年的朋友给我们带来了很多美好的回忆，他们陪伴着我们度过了童年的生活。随着年龄的增长，大家渐渐地走散了。但是，我们永远都会珍惜和感激这段友谊。在这篇文章中，我们将会探讨童年的朋友对我们的意义以及这段友谊对我们的影响。

童年的朋友给我们带来了许多美好的回忆和快乐。和他们在一起玩耍、分享秘密、互相鼓励、对生活有不同的认识和对事物有着不同的看法。这些都是我们人生中难以忘记的回忆，即便我们长大成人，依然会觉得温暖和有幸。随着我们成长，我们逐渐地意识到，童年的朋友其实也是我们生活的一部分，他们在我们的生命中扮演着重要的角色。

童年的朋友对我们的人生有深远的影响。他们让我们懂得信任和忠诚，更让我们知道如何去呵护友情。在我们面临挫折与困难时，他们为我们提供了支持、帮助和安慰。他们在我们最需要的时候，一直都在我们身边。我们明白到，对于原来的朋友，我们永远都会怀有敬意和感激。童年的一位朋友曾说过，“青春之所以美好，是因为曾经有那么一个人在我们的生命中陪伴着我们。”这句话可以说是永恒的真理。

第三段：我们应该如何珍惜童年的朋友？

我们应该珍惜童年的朋友，不仅是因为他们曾为我们付出，也因为我们希望将这段友谊传承下去。我们应该学会对待朋友，尊重彼此的生活方式，支持彼此的梦想，一直陪伴在彼此的身边。重要的是，在我们需要帮助的时刻，我们应该毫不犹豫地和我们的朋友联系。他们是我们人生路上的伴侣，我们应该珍惜他们。

第四段：我们是否需要更多的童年朋友？

随着年龄的增长，我们可能会失去一些童年的朋友。这是不可避免的现象。但并不代表我们不能有新的朋友。我们应该持续交友，结交更多的新朋友。有了新朋友，我们可以了解到不同的想法和生活方式，拓展自己的人脉资源，更重要的是，我们可以从朋友中学到新的技能和知识，从而变得更好。

第五段：结论。

童年的朋友是我们人生旅途上的一种财富，他们承载了我们最快乐的回忆。通过对童年朋友的探讨，我们可以了解到他们对我们人生的深刻影响，以及如何珍惜他们。是时候将我们的童年回忆掏出来，重新与那些铭记在心的朋友联系，找回那些美好的回忆。

童年的朋友的心得体会篇二

走过如歌的花季，走过如诗的雨季，我们逐渐成长。成长路上，蓦然回首，美丽的童年一一在目，浮现眼前。

我喜欢文学，它使我幼小的心灵得到滋养。它将我带进了一个奇妙的世界。每当捧起书本，我就被它深深吸引，对它深深着迷。它让我回到过去，了解中华辉煌的巅峰，出使天竺，访问日本，文人辈出的时代；重现率领万人，远渡重洋的壮观情景。我喜欢文学，它用真实的笔墨为我展现了一幅幅的历史画面，在滋养中，我逐渐成长。

我喜欢文学，它使我幼小的思想得到升华。它将我带进了一个美妙的境界。诗词歌赋，凝集了一代代人的思想精华。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”曹操在年迈之时仍不服输，征服天下的壮心依然如故。年纪只是衡量生存的时间长短，并不能抹灭理想。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白在仕途不顺时，仍然乐观。困难面前，乐观对待，勇往直前。“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”陆游在离别之际，任然关心着祖国的统一，渴望回到祖国的怀抱。热爱祖国，忠于祖国。我喜欢文学，它用优美的词句陶冶我的情操，升华我的思想，在升华中，我逐渐成长。

文学在我的童年中陪伴着我，帮助着我，和我一起度过春夏秋冬、风霜雨雪，现在我已告别童年，我依然怀念你。文学，我的挚友，，永远的伙伴。

童年的朋友的心得体会篇三

1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。

2.联系课文内容，体会联想句的作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

教学重点。

感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。

教学难点。

体会联想句的作用。

教学准备。

教学时数。

2课时。

教学过程　。

第一课时。

一、谈话式导入。

是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维•德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）。

二、初读课文，把握脉络。

1.学生自读课文，注意读准字音，记住字形。

汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）。

我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，就是这样的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。

你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？

2.学生再读课文，感知内容。

“童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？

（指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）。

三、细读课文，品味感受。

（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？

1.学生带着问题读文，思考。

2.汇报：（迫不及待地要当一个拳击手）。

3.朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。

过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。

（二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。

1.学生自读课文，边读边圈画重点词句。

2.汇报交流：

作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？你能体会作者当时的心情吗？带着你的感受读读。（指导学生读出“我”内心的不平静，既有回忆美好往事的甜蜜，又有自责。）。

3.回想起这些温馨的画面，作者犹豫了。根据课文的内容想象一下，补充下面一段话。

小熊用那一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很。我想对小熊说：“。”

（三）学习最后一段。

故事的结果，大家预料到了吗？（指名读文）说说你的感受。

第二课时。

一、回顾课文内容。

1.指名朗读课文。

2.说说这篇文章让你感受到什么？（可自由讲，稍作点拨）。

二、重温重点段的描写，进一步体会感情。

1.让我们再一次去感受作者与玩具“小熊”之间的亲密情谊，感受那丰富多彩的童年生活。

（学生有感情地朗读文章的后三个自然段）。

2.童年的美好回忆是最珍贵的，我想作者肯定还有很多话没有说，经历了这次情感的转变，替作者想一想，小熊现在怎样，他会怎么说呢？（请你试着仿照课文写法，合理想象）。

三、总结全文，迁移训练。

2.布置作业：

说说自己童年的朋友是谁？写一个发生在自己和他（它）之间的一个故事。可以展开恰当的想象，把你们之间的感情体现出来。

有时间可以当场练笔。

童年的朋友的心得体会篇四

开场白：

朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你， 。

朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现，

朋友是人生旅途的驿站，供你休憩，

朋友是可以停泊的港湾，任你停泊。

是的，这就是真正的朋友。而我今天选的课题是贴近小学六年级孩子生活的一篇文章《童年的朋友》。

一、教材分析及思考：

它《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元《告别童年》中的一片拓展阅读课文，也是本版本小学教材中的最后一片课文。和本单元的精读课文《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》比较而言，前两篇在于励志，而《童年的朋友》则为将毕业的孩子送上人生中最有价值的礼物：热爱生活，珍惜一切美好的事物。

童年会给我们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的我们却常常将他们忽视了，就在不经意的一刹那，忽又恢复了那美好的纯真的记忆，这时候我们又往往会因曾经的漠视而自责、懊悔。成长意味着成熟，成熟以后却有着对童年的眷念。本文就给我们讲述了这样一个故事:一个孩子长大以后有了很多新奇的想法，却忽视了童年的伙伴，甚至想蓄意践踏它，到后来他终于意识到了这一点而表现出一种懊悔。

本文的视角用儿童的语言，真实地流露出一个孩子特有的心声。在懵懵懂懂之中，向往着各种各样的工作，而且目的极为单纯，甚至在大人眼中极为可笑。比如，当天文学家是为了不睡觉去观察星星，当一名远航船长是为了到新加坡去买一只逗人的小猴，渴望当地铁司机只是为了带上拿顶神奇的帽子到处走走而很快，“我”又在第二天急着想当一位拳击家了。这一切朴实自然地叙述，活化出了孩子的天真稚气。而“我”为了成为全家最有力气的人，想弄一个梨练拳击。妈妈找出了我小时候的玩具小熊，使我非常兴奋，因为“我”终于有了一个“梨”甚至比“梨”还好。就在我为此而兴高采烈时，“我”突然意识到：这个“我”准备用来练拳的小熊，曾经是“我往日最好的朋友，童年真正的朋友”，它是那么友好的看着“我”笑，“而我却想拿他练拳”，一时间自责、懊悔袭上心头。

作为12岁左右的六年级孩子，他们在渐渐的成熟，渐渐的长大。内心中充满着令人感动的丰富情感。在频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴时，面对这样一篇构思独特的课文，如何加强对学生的情感体验教育，挖掘他们幼稚的心理，体会童年的快乐生活以及学会珍爱朋友、珍惜生活中一切美好的事物，激发他们热爱生活的思想感情呢？基于对这些思考，我确定了本课的三维教学目标。

二、教学目标：

1、知识与技能目标。

理解课文内容，感受语言文字的魅力，注重语言文字的积累。通过分析与理解文中的重点词句，加强学生的情感体验，感悟作者的思想感情。

2、教学过程与方法目标。

有感情的朗读课文。在学生自主学习、自主探究知识的过程中，给学生提供一个展示自我的平台，提高学生分析、理解和想象的能力。

3、情感、态度与价值观目标。

通过本课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中的一切美好的事物，激发学生热爱生活得思想感情。

三、教学重难点：

1、感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。

2、抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。

3、以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活、珍惜一切美好事物的思想感情。

四、教学课时：一课时。

五、教学环节：

（一）、设置情境，导入新课。

1、师动情朗诵歌曲《朋友》中的部分歌词，（“朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我”）提问：“谁是我们童年的朋友？”

2、学生汇报。

（二） 初读课文、整体感知。

1、快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什么内容？

2、再次勾画读课文，交流好词。

（三）、精读课文、体会情感。

（1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？

（4）、回文再次感受童年的快乐。齐读课文2、3自然段。

2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物。

（1）、快速默读课文4-21自然段。思考：为什么“我”要改变当拳击家的念头？

（2）、学生汇报。

（3）、抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度。

当初“我”和小熊是怎样相处的？ 理解：形影不离  。

指导朗读、体会快乐心情。   板书：（快乐）关爱。

（4）、找语句体会我因为伤害朋友后的难受心情。

（7）合作探讨、交流汇报：生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？（珍惜一切美好的事物）。

三、总结全文、深华情感。

1、教师小结、发出倡议。（“------让我们共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一个热爱生活得人吧！”）。

2、齐唱歌曲《朋友》。（知错能改的“我”会因为不伤害童年的朋友——小熊，而变得更加快乐，童年中知错能改、懂得珍惜身边一切美好事物的你们也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。让我们共同唱响歌曲《朋友》！）。

四、作业布置。

1、摘录文中的片段。

2、习作《对不起，————》。

想象作文《小熊眼睛的背后故事》。

六、板书设计。

（快乐）关爱。

我      小熊。

（难受）伤害。

七、教法和学法。

（一）、设置情景，验情悟理。

1、诗歌情境、歌曲情境。

《语文课程标准》要求：学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在本课中，我创设多种情境进行教学。如在导入新课这一环节中，我以创设诗歌情境，朗诵歌曲《朋友》中的高潮语句，让孩子们的注意力迅速的转入课堂。同时，激发起了他们学习的乐趣，在和谐愉悦的气氛中开始了语文的学习。在本课的最后总结全文、深华情感部分中，又再次创设歌曲情境，以孩子们齐唱歌曲《朋友》将这节课的气氛推向高潮来，让孩子们在歌声中懂得珍惜朋友，懂得珍惜一切美好的事物。整节课在孩子们熟悉的歌曲《朋友》中开始和结束，显得浑然一体。

2、想象情境。

在体验童年快乐的这一部分中，孩子们在已有的经验基础上，在预设的情境中，畅谈自己的理想，以一种轻松愉悦的气氛，憧憬美好的梦想、感受着童年的快乐。其中一个孩子这样回答道：“我想当一头小猪，躺在软软的沙发上，吃着零食，看着动画片。”顿时课堂上爆发出笑声，孩子们幼稚的内心活动也就真实的流露出来。在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中，孩子体会童年的快乐这一教学重点也就不攻自破了。在比较我前后对待小熊不同的态度这部分内容时，文中出现这样一句话：“小熊坐在我面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣做的。”“为什么会这样？我和小熊之间曾经发生了什么事情？”又一个问题情境控制了孩子们的注意力，他们调动已有的生活经验，情绪高涨、智力振奋，大胆想象，既体验到了自己在开启智力时的愉悦，又对文中一些关键语句进行了深入的理解，也体现了语文学科这一工具性的特点。

3、问题情境。

问题往往能开启孩子们的思维，激发起他们学习的主动性和积极性，一节课的教学是脱离不了问题的。这节课中，我也提出了一些问题，如：谁是我们童年的朋友？当初“我”和小熊是怎样相处的？给学生提供了口语表达的机会，增强了他们表达的自信心。

现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。根据学生的认知发展水平及不同的发展需求，在本节课的最后，我提出了这样一个延伸语文课堂的问题：生活中，谁还是我们的朋友？让课堂变得生成，让语文教学又回归生活。同时，激发了孩子热爱生活的思想感情，形成积极健康的心理品质。

（二）、体验教育、贯穿始终。

《语文课程标准》提到的教学建议：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。在阅读教学重点之一就是培养学生的感受能力。整节课，我始终抓住“我”内心活动为主线，依托于教材，让孩子的内心和文中“我”的内心活动保持一致，让孩子走入“我”的心灵，感受我童年的快乐，感受我伤害朋友后的难受。在“体会童年的快乐”这部分内容中，以先从文本出发，抓住课文的语句，让学生感受文中的“我”的快乐（“我”有哪些新奇的想法？“我”的童年怎样？），再调动孩子主观生活经历及情感体验（你的心中又有哪些冲动呢？）再次感受自己童年的快乐，最后又回归文本中去感受童年的快乐（齐读2、3自然段）。做到了源于文本，又回归于文本中，让孩子在快乐的体验中学习，在学习中体验快乐。紧接着在“懂得关爱朋友、珍惜美好的事物”这部分内容中，让孩子在体验了快乐情感铺垫后，以“我”对待小熊的前后态度进行对比为突破口，抓住关键语句想象了我对小熊的伤害，体验“我”因伤害朋友后的难受，在体验内心感受由快乐到难受的落差中明白尊重、关爱朋友，童年才能更加快乐。在合作、探究、交流“生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？”之后，教学重难点中的第3点也就顺理成章的落实了。

（三）、立足文本、体味语言。

在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。在尊重学生认知发展的基础上，先整体感知全文内容，再交流好词。默读、精读、合作读、个性化朗读等形式都在课堂中呈现出来。如在课文的19自然段，“我和小熊相处”的这部分可进行对比性朗读，先读描写我以前对待它的语句，再读描写现在我即将把它当成拳霸子时它可怜的样子。对于“形影不离”的理解，可以师生合作再读课文的19自然段。

（四）、自读自悟、合作探究。

童年的朋友的心得体会篇五

我很多，但我最喜欢的还是我的“唱歌妹妹”。每当我看到她的时候，她都睁着一双大眼睛对我笑着——她扎着两根麻花辫，耳朵下面有两个红色的、圆圆的小耳钉；她的身子和我们人类一样，而且一按她的胸口，以前她可以唱得很响，但现在比以前唱得轻多了。

我小时候和朋友的故事还有很多，小朋友们，你们呢？

童年的朋友的心得体会篇六

童年，是每个人都经历过的美好时光。那时，我们一起玩耍、一起学习、一起成长，和我们最亲密的伙伴们相伴左右。他们是我们生命中最重要的人，是我们的朋友。到了长大后，朋友或多或少地放在了我们的记忆里。那段时光虽已逝去，但我们无时无刻都会想起童年的那些朋友，并深深地感受到他们对自己生命和人生历程的影响。

第一段：童年时期的朋友，不同寻常的情感纽带。

童年是最纯真、最快乐的时光。我依稀记得，当时的我和朋友们总是充满了好奇心和求知欲。我们做游戏、捉虫子、种花草，那时的快乐是无比的美好。随着年岁的增长，我们如今已各自奔向生命的不同方向，不过这些不会削弱多年的友谊。今天我依然喜欢像童年时一样与朋友们相聚，重温我们的生命旅程。

第二段：童年朋友的意义，感召和影响着人的一生。

尽管年华已逝，但我们度过的每一天，每一次相聚都让我们更加深刻地意识到童年朋友对自己的重要性。每当我想起那些好朋友时，我就会想起我们一起度过的快乐和幸福。那种感受，让我倍感温馨和感激。想必，每个人都有过同样的经历，无论再大的年纪，也常常会思考童年那些朋友的光影回忆。

第三段：从友情中感受到了生活的意义和力量。

友情是一种神奇的东西，它可以陪伴我们走过漫长的人生道路。在成长的路程中，我们体验到了伴侣相伴的温情，发掘出了爱与尊重的重要性。正如那些朋友们的陪伴让我的生命更加充实，我们也成为了彼此生命中的财富。回忆童年、重温那段时光，在新的人生阶段，我们会明白这种感情的珍贵和意义。友情是越来越需要的东西，它为我们的生命注入了新的意义和力量。

第四段：长时间不见，芬兰却再见。

有时不见不等于不爱，有些朋友的信息会在不经意间从他人那里传到我们的手里，或是被我们在互联网上找到。这时，便会一发不可收拾。或许，我们的朋友也在某个他方默默地思念着我们。对于这些人，我们会去找他们，相约重聚，重温以前的记忆，在世界的某个角落为彼此打气。这样的重逢，早已不同于我们童年时的无忧无虑，但那段时间依旧名传千古。

第五段：因为朋友，我们的人生更加精彩和充实。

童年时的“三年知”和“五年晓”，我们曾经一起剖腹开肠的对手和知音。他们给予的不仅仅是快乐和陪伴，更深刻的是友谊和信任。朋友是我们一生中不可或缺的资源。他们让我笑容满面，充满力量。如果你感到寂寞、迷失、孤独或遗憾，请不要忘记那些陪伴你一起度过童年的朋友们，或许只是给他们打个电话，或者在互联网上留言，彼此心中的爱会再次点燃。朋友们，我们一直在一起，一起欢笑、流泪和成长。

童年的朋友注定是我们人生不可或缺的重要元素。他们为我们的生命之旅增添了很多美好的回忆，使我们目睹着岁月的沧桑而更加坚定生活的信念。无论我们身在何处，我们的朋友的心永远与我们在一起。我们的友情也会随着时间的推移而愈加坚定。

童年的朋友的心得体会篇七

我是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候，有一个朋友送了我们一只小鱼，我们每一天都要给它喂好多的饲料，生怕它饿着。结果，那条小鱼很快就死了，我们都不明白为什么？妈妈就说：“你们每一天都喂那么多饲料，那鱼当然给你们涨死了。”

我们都很悲哀，但是不久，那个朋友又送我们了几条小虾，听说养虾要下盐，我们就把盐罐给拿了出来，拼命的往鱼缸里面倒盐，倒到剩半瓶的时候才停下来，但是又没过几天，那几条小虾都死了，我们也不明白为什么，就问妈妈，妈妈一看，哈哈大笑，你们放盐就应放少点，你们放了那么多盐，小虾都被你们给咸死了。

但是又不久，那个好朋友又送了我们一只螃蟹，我们这次只放了一点盐，还没有喂那么多的食，但是又死了，这次我们分析了一下原因，想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩，才玩死了。

这就是我，我十分舍不得它们！

童年的朋友的心得体会篇八

童年一直伴随我们，童年的记忆里有着许多的内容，丰富多彩。但是最美好的是友谊。有一个人是我的好朋友，他面清目秀，淡淡的眉毛下有一双水嫩嫩的眼睛，眼睛下面有一个小鼻子，那个小巧的嘴巴红通通的。他就是徐文涛。他活泼开朗，做事认真负责，他每一次检察卫生都一丝不苟。之所以他跟我成为好朋友是因为一件事。是星期五的上午数学课。徐文涛是坐在我前面。老师写了两道题。有一题我实在不会做，我想了半天还是没有一点思路，总是想不通该怎么做。就在我要崩溃的时候徐为涛反过来说：“我来教你吧”！听到这一句话，我平静了下来说：“好啊”然后他一心一意的教我做数学题，讲了一会会我终于知道做了，写玩了马上交给了数学组长。就应为他帮助了我，我就知道他那么爱帮助人。我知道他内心是多么的善良和温柔，体贴。这就是我最要好的朋友。

童年的朋友的心得体会篇九

童年是一段简单却美好的时期，那时我们没有隔阂，没有成见，自然而然地与周围的人愉快相处。我有着一群快乐的小伙伴，我们在山涧里嬉戏，在黄昏时分一起走回家。尽管现在我们已经各自走向人生的道路，但那时的感觉仍在我的记忆里留下了深深的烙印。

我和男孩们总是在户外玩耍，我们爬树、踢足球、赛跑等，活力十足。而我和女孩们则会找一个安静的地方坐下来聊天，讨论着最新的流行歌曲、电影和自己的梦想。在那一片自由和快乐的天地里，童年的朋友成了我生命中最珍贵的一部分。我们一起经历了无忧无虑的时光，一起度过了难忘的瞬间。

篇二：同窗情谊记。

童年的朋友不仅给了我们美好的回忆，同时也教会我们许多珍贵的经验和值得铭记的教训。我记得有个哥们儿，他在学校里绘画特别出色。我们常常在课间一起画画，互相比较画作的差异，在相互激励中提高自己的技艺。此外，我们的脾气也在相处的过程中得到了磨合与改善，学会了如何平衡自己的情绪，用宽容和耐性化解冲突和误解。

通过与童年的朋友在一起的经历，我也学会了如何更好地与他人交往。虽然有时候也会发生不愉快和争吵，但是维护朋友关系总是值得的。因为牢固的友谊是我们成功的一个重要因素，能够在任何时候为我们提供支持和帮助。

篇三：离散的友情。

然而，人生诸多的变迁也经常会影响到我们与味道的联系。有的朋友因为家庭迁居，转学、考大学等各种原因而不得不分离；而有的朋友则是因为价值观、兴趣爱好等方面的巨大差异而散伙。这种突然的断开可能会对我们造成很大的伤害和失落感，让我们感到无助和孤独。

但是，即使少了某个重要的伙伴，我们也必须学会坚强和适应。此时，我们应该珍惜他们留下的回忆，记得他们带给我们的快乐。童年的时光是一首美丽的乐曲，即使音符安排不同，我们仍然能够记忆起那时的旋律，将其玩成一种宝贵和美妙的经历。

篇四：重拾朋友。

在成长的过程中，我们有很多陪伴我们走过的人。而随着年龄增长，与他们相处的频率逐渐减少，交流的内容也渐渐变得越来越单调。然而，这并不意味着我们就失去了这些朋友。我们可以通过各种方式重拾他们的友谊。

比如，可以透过社交媒体等平台，与他们建立联系。也可以约定一次固定的见面时间，一起重温过去种种的快乐记忆，交流彼此的生活圈和心路历程。这些都是重新联系上旧朋友的有效方法，在不同的阶段带给我们新的见解和收获。

篇五：感悟。

恐怕我们永远记不住童年的伙伴们的容貌，我们只能记得他们曾经与我们一起分享的每一丝欢笑、每一点成长、每一丝辛酸，每一点好的收获。我们是凭着这些美好的经历和感受，成长并走向丰富多彩的人生。故乡，朋友，流逝时光，似乎都只是一缕淡淡的香气，却又让我们忆住了童年的味道，让我们热切盼望着那些宝贵的时光，珍惜和追寻。童年的朋友是我们学习和生活的恩师，他们教会了我们如何传递和分享爱、如何与世界沟通和处境，让我们走上更加美好和充实的人生。我愿意铭记他们的美好，成为他们身边永远的朋友，保持着童心并胸怀世界。

童年的朋友的心得体会篇十

你也许正在牧野上耕作，你也许正在土炕上织衣，可是我相信你一定不会忘记，你是我，是我最知心的人。

清晨的第一缕阳光透过窗棂，轻抚着我的脸颊，幼时的我是极贪睡的，每天早晨都会哭闹着不起，而你却总是不愠不火的劝我起床。高高的个子，一头黑白参错的短发，圆乎而敦实的脸蛋上让人新奇的鹰钩鼻子，总是红彤彤的，一双大大的眼睛充满了慈爱的看着我。眼睛上稀松发黄的眉毛，我依稀还记得你一笑像极了弥勒佛的样子。你总是轻轻把我从床上拎起，拿来一件毛衣往我身上套，也许是毛衣扎到了我，也许是你把我从睡梦中叫起来了，我用小手捶打着你，小腿不停乱蹬，你却仍笑着给我穿衣服。

“今天带你去个好地方，不去幼儿园了。”我听了这句话欢天喜地的围着你又唱又跳，为了能离开那个鬼地方而快乐，你把我轻轻抱起来放在自行车上，让我抓紧你的衣服。每骑几下就担心的回过头来看看我又没有掉下来，然后捎带着给我一个甜甜的微笑。

车停了，仍然是那个可怕的地方，我哭闹着发脾气，大呼你骗了我。可是你笑眯眯的'在我手中放上一颗糖，我就破涕为笑，开开心心的走进去。现在回想起来，也不知那是第几次用一个谎言骗了我，可每每回想起来那颗糖果那个微笑，我就宁愿被你再多骗几次。

可是，我再也无法受骗了。在我上小学时你离开了我，我现在已经不能记起你走的那天说了什么，我本想把这记忆珍藏起来。可时间像洪水般冲走了我最后的记忆。也许多年后我甚至连你的面孔也记不清，可是你的笑容、你的“谎言”会像岩画一般镌刻在我的心房上永不退色。也许我会忘却许多，可我会把它像珍品一样拿出来擦拭、回忆。你像个勤劳的农夫一样在我未开垦的心田上留下一连串的笑声，最淳朴的记忆。

我的生活离你渐行渐远，对于你的记忆就像烟一样被时间的风慢慢“随风潜入夜，润物细无声”。

我，我会不住的想起你。时光荏苒，唯愿灵魂静好。我，我最挂念的人！

童年的朋友的心得体会篇十一

朋友，是什么？，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；，就是你儿时的玩伴。而我儿时的玩伴，却是一只可爱的玩具小熊。

这只小熊是我8岁时小姨送给我的，我抱着它就不放下，显然，我很喜欢它。

小熊有一身棕色的毛，还穿了一条玫红色的毛裙，裙子上还有“iamagirl”的字样，最可笑的是它还戴了一副铁制眼镜，像个女博士，它那美丽的黑眼珠，精神抖擞的望着我，它仿佛在告诉我要我好好学习。它那小巧玲珑的鼻子，还有那一对招风的耳朵，可爱极了！

小熊的眼睛里记录着我成长的美妙时刻；在小熊的耳朵里记录着我成长的音符；在小熊的鼻子里记录着我成长的味道…我爱我，我爱我童年的生活！

童年的朋友的心得体会篇十二

《》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。我在本次备课过程中感触颇深，收获不少。

当我初读文章，教学目标仅仅停留在文字的表面，抓住“形影不离”这个词，在语言环境中理解“形影不离”；想象朋友之间“形影不离”的情境；以朗读为主要训练目标，加以想象、句式练习和口语表达的训练；最后得出珍惜友情的感叹。

“站得高，望得远”。当我看了几遍这篇文章就感觉像在看三维图片，看到图片中所凸现的“立体图案”，让我深深地感受到新教材编排的意图，不仅要让学生学习文化知识，更重要的是教会学生做人的道理。“读一本好书，就像跟一个智者在谈话。”的确，这篇文章就像一个智者，让我收益非浅。再次备课我抓住了课文中的一句话：“可它，我往日最要好的朋友，童年时真正的朋友??”中的“真正的朋友”展开教学，让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友，朋友来之不易，让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。

学生是学习的主人，要让学生在课堂上发挥其所长，作为老师——主导者的作用是不容忽视的。只有当老师也融入到课文中去，才能带着学生进入课文，体会深刻的寓意。例如最后环节，我让学生写写和自己玩具朋友的故事，我先给学生作一个示范：“课文学到这儿，徐老师也想到了自己的童年朋友，我们??我真想对他说：朋友，你曾经??因为有了你，我的童年才那么精彩！”再让学生写下与自己朋友的故事。学生纷纷拿起笔写着自己的心理话，虽然语言简朴，可感情真挚，真正体会到了朋友的真谛。师生互动，让学生在心灵上得到了共鸣，起到了很好的教学效果。