最新新课标大概念教学心得体会简短(通用8篇)

总结是思考的时刻，让我更加深入了解自己。写心得体会时可以采用具体的案例和实例，以更好地支持自己的观点和结论。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文，供大家参考和学习。通过阅读这些范文，我们可以看到不同人在不同领域和经历下的心得和感悟，从中可以汲取到一些有益的启示和借鉴。同时，这些范文也可以帮助我们更好地理解心得体会的写作方法和技巧，提高自己的写作水平。大家可以一起来看看这些范文，相信会对写心得体会有所帮助。

新课标大概念教学心得体会简短篇一

新一轮课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。

在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会：

初中学生其认知水平是较低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。

以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述；做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。

化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。

教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。

新课标大概念教学心得体会简短篇二

作为一名教师，我深知好的教学方法对学生的成长和发展至关重要。而新概念教学法，近年来已经在国内得到了越来越广泛的应用，成为教学界一个备受关注的话题。尤其是在英语教学领域，新概念教学法是很多教师热衷尝试的一种教学方法。在这篇文章中，我将通过我的实践经验，谈谈我的体会和心得。

新概念教学法最为突出的特点是：注重语言的应用能力，尤其是听说能力；强调语言型学习，原生态输入，自然输出；尊重语言习得规律，注重形成学习习惯；从听力开始，区分学习层次。这些特点不仅使得英语教学更加贴近实际，让学生更容易掌握语言，更重要的是激发了学生对学习英语的兴趣和自信心，在真实语境中形成英文思维，开发独立思考能力等。从而有助于学生快速地提高英语学习成绩，进一步提高英语水平。

第三段：分享自己在新概念教学法中的应用情况。

在我自己的英语教学实践过程中，我尝试使用新概念教学法。在课堂上，我鼓励学生积极参与，采用沉浸式教学方式，使学习英语变得更加有趣和生动。通过多种符合学生认知规律的方式，我启动了学生英语学习的兴趣，继而激发了学生对英语学习的热情。

第四段：总结新概念教学法带来的益处并分析可持续性。

新概念教学法真正的实践效果实现了一种真正的情境化英语教学，有助于学生在学习过程中更好地融入英语环境，提高听力、口语和语言表达能力。不仅如此，学生在执行任务的过程中不断调整策略、反思自己，从而形成有效的学习方式，提高自主学习的能力。这是新概念教学法最大的可持续性，让学生在以后的学习或生活中可以自如的使用英语表达自己，更好的适应国际化背景。

第五段：建议和展望。

总之，新概念教学法是一种有广泛应用价值、有前途的教学模式，是一种向前推进的力量。我希望在未来的课堂中，更加注重新概念教学法的使用，让更多的学生在愉悦的氛围中学习英语。同时，我们教师应该不断的创新和探索，推陈出新，让教育变得更加美好。

新课标大概念教学心得体会简短篇三

新概念教学是一项革命性的教学模式，已经在许多国家和地区广泛开展。作为一名教育工作者，我也深入探索了这种教学方式，并且在实践中获得了巨大的启发和帮助。今天，我想分享一下我的心得体会，以便与大家一起讨论如何推进教育改革。

第二段：学习策略。

新概念教学最重要的特点就是注重学生的主动性和创造性。在这种教学模式下，学生不再是被动地接受知识，而是通过参与和交互来进行学习。我发现这种方法非常适合学生，通过让学生发挥自己的想象力，达到有效和深入的学习效果。同时，让学生在教师的指导下进行研究探索，还可以促进学生的合作和交流，进一步提高知识传递的效率和质量。

第三段：教学设计。

新概念教学模式的另一个显著特点是灵活多样的教学设计。教学设计是基于学生的需求和问题领域，并从对学生的认知水平和知识背景进行分析和评估。在教学设计中，我们需要考虑课程大纲及每个环节的过度，使学习环境更具有启发性和灵活性。通过不断地探索和调整，我发现教学设计是一个不断创新且逐渐完善的过程。

第四段：评价与反思。

评价和反思是新概念教学的核心部分，也是保证教学效果的重要方面。教师应该通过评价，对于学生的学习情况做出评价，从而持续的改进学习方式，提升课程效率。同时通过反思，更好的发现教学上的不足之处，从而促进教师在教学中不断的完善与改进。在我的教学中，我也注意到了自己的不足，通过反思和评价，我正在积极寻找解决方案，以便更好地发挥我的教育职责。

第五段：总结。

总之，新概念教学是未来教育的发展方向，它强调学生的主动性和创造性，注重教学设计的灵活性和多样性，高度重视评价反思的作用。对于教育工作者来说，要把握现今的教育发展形势，跟随时代发展，不断探索和完善自己的理念和方法，促进教育更加完善，更加适应人民群众的需要。世界是永远在变化的，教育也不例外，只有积极创新、不断发展才能在教育方面走到更高的瞭望塔上，发掘出更为广阔的教育智慧空间。

新课标大概念教学心得体会简短篇四

旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解，掌握、再运用。所以，旧的教材对每个概念都做了书面的描述。并且强调学生要记住。所以教师教学重点是讲解概念，忽视概念形成的探究和运用上。

事物都存在有共性与个性。它们是辩证统一的。我们要让学生通过从不同角度对事物进行观察、比较、分析等探究过程，学会透过现象看本质，也就是抓住共性的东西并进行归纳概括，揭示概念的内涵。学生对概念就容易理解了。

如出示不同形状，不同大小的直角三角形，让学生观察比较、分析，找出共性的东西，学生不难发现有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。

小学的数学概念大多是运用词语加以描述的。所以，只要我们抓住关键的词语，层层推敲，学生就容易理解概念了。

如：梯形这个概念：只有一组对边平行的四边形叫做梯形，这个概念要使学生真正的理解，教师就要紧紧地抓住两个关键的词：

（一）是四边形；

（二）是只字。第一层，要让学生理解和掌握梯形不是五边形，也不是六边形，它是一个四边形。第二曾，是在四边形中必须只有一组对边平行，决不允许再有另一组对边平行。这样，学生就很清楚地理解了梯形这个概念。

但是为了使学生更容易理解概念的本质，在正面的揭示概念的基础上再通过反面衬托更是行之有效的方法。

如教学方程这个概念时，首先，教师可通过正面的揭示概念的本质：含有未知数的等式叫做方程。其次，教师可以通过反面衬托的方法，让学生辨别正误，确切的掌握方程这个概念。

有些概念比较易混淆，学生不易区分，那么我们教师应要善于引导学生弄清易混概念的区别与联系。如倍数和公倍数，相同点都在倍数，都是数的倍数，都有无数个。不同点在公字，倍数，是一个数而讲。公倍数，那么公字就是指两个或两个以上的数。

再如：化简比和求比值，可以说方法是有联系的，但结果不同，化简比结果仍然是一个比，求比值的结果是一个数。这样学生对概念理解就清晰化，明朗化，在运用上也会游刃自如了。

总而言之，概念的教学在我们教学中占得比重较大，如果学生对概念不理解或理解的不透彻，就不能很好地掌握定律、法则、公式等。因此，我们教师要结合学生的实际，挖掘教材中的有利因素，选择行之有效的方法，帮助学生理解概念。

新课标大概念教学心得体会简短篇五

概念教学是一种提高学生理解能力的教学模式，概念可以是任何事物或概念类别，涵盖了大量的学科和领域。在过去的一段时间里，我尝试使用概念教学方法来提高我的学生的学习效果和理解能力。在这篇文章中，我将分享我的心得体会以及一些关于概念教学的想法。

在我的教学过程中，我尝试不断将概念教学与具体的例子和案例相结合。通过这种方式教授概念，学生不仅能够更好地理解概念本身，还能够理解与概念密不可分的实际生活和学术中的例子。例如，在教授生态批判理论时，我借助真实的环境保护案例，以帮助学生更好地理解概念及其在实际中的应用。这种方法不仅能够使学生产生强烈的情感体验，还能够提高学生的自主思考和判断能力。

第二段：使学生参与概念教学。

概念教学需要学生的全程参与，他们需要积极参与课堂中的互动和讨论。在课堂中，我经常借助课堂辩论、思维导图和写作等活动来提高学生的课堂参与度。这些活动能够帮助学生加深对概念的理解和掌握过程中的深度思考、逻辑思路和判断能力。通过这种方式，学生可以自行结合自己的经验和学习，从而达到主动探究、主动思考和主动学习概念的目标。

第三段：针对不同学习水平的学生进行辅导。

概念教学要求教师针对不同学习水平的学生进行辅导。在我的实践中，学生的概念掌握情况有很大的差异。为了使教学效果更加有效，我尝试了多种不同的教学方法来帮助学生理解。对于掌握概念困难的学生，我会进行更加详细的解释和指导，同时加强个体化辅导。对于能够快速理解概念的学生，则会为他们提供更有挑战性和深入的学习内容。

第四段：鼓励自主学习和主动思考。

概念教学中重要的目标之一是鼓励学生成为自主学习者和主动思考者。为了实现这个目标，我尝试了许多不同的教学方法。例如，我通过让学生自己制作概念图、形成学习小组等多种方式，让学生在课后主动去探究更多的概念知识，将所学知识与实践相结合，并在学习的过程中主动思考。这种教学方法不仅可以提高学生的自主学习和主动思考能力，也能够激发学生学习的动力和热情。

第五段：不断反思提高。

在应用概念教学方法的过程中，我经常进行自我反思，了解教学的进步和需要改进的地方。我意识到，概念教学需要不断地发展和改进。因此，通过与同事讨论、参加相关的研修和阅读教学相关文献等方式，我不断地提高自己的教学技能和知识，以求更好的服务于学生。同时，这种反思也让我更好地理解并能够应用概念教学的方法来教授其他学习领域的概念。

综上所述，概念教学是一种理性和技能的教学模式，可以有效提高学生的理解能力和实际应用能力。在教学实践中，我尝试将概念教学方法与具体的案例相结合，使学生参与到教学中，针对不同的学习水平进行个性化辅导，促进自主学习和主动思考，不断反思提高自己的教学能力。希望我的经验与体会对广大教师的教学实践有所启示。

新课标大概念教学心得体会简短篇六

前言：

在教育教学中，不同的教学方法和理念都有其自身的优势和适用范围。而今天我要谈论的就是概念教学。概念教学是一种基于理解和知识组织的教学方法。它通过将学科中的概念分解为不同的要素，然后在合适的情境下引导学生来加深理解，从而提高学生的学习效果。在我的教学实践中，我发现概念教学对学生的学习提升有很大的帮助，下面我将分享一下我的心得体会。

正文：

在实施概念教学中，准备工作是非常重要的。首先要充分了解学科中的概念，并将其分解为不同的要素，然后设计出具有代表性的情境和案例，以帮助学生更深入地了解概念，从而提高学生的学习效果。同时，教师还需要制定一份详细的教案，以便在教学过程中更好的引导学生。

2.情境和案例是关键。

概念教学的重点是要让学生以更丰富的形式来掌握学科中的概念。情境和案例是很好的帮手。通过特定的情境和案例，可以帮助学生更好地理解抽象的概念，并将其应用到与其相关的不同情境中。这能够激发学生的学习热情，并增强学生的自信。

3.互动和反思很重要。

概念教学是一种互动式的教学方法。在授课过程中，教师需要发挥主导作用，但是学生也必须积极参与。教师和学生之间的互动可以通过提问和讨论来实现。此外，在教学过程中要定期进行反思，帮助学生总结已掌握的知识点，并引导他们思考如何将所学的知识应用在实际生活中。

4.耐心和关注是重中之重。

概念教学需要耐心和关注。每个学生的学习进度和理解能力都是不同的，因此教师在授课过程中需要耐心地和学生沟通，并关注学生的学习状态。针对学生的问题，在课堂上进行相应的讲解和引导，可以有效提高学生的学习效果。

5.实践和反思。

在实施概念教学时，要结合自己的实际情况进行实践，根据学生的实际情况进行适当调整。同时，在实践过程中还要不断反思和总结，总结成功的经验和存在的问题，并思考如何进一步提高自己的教学效果。

结语：

在我的教学实践中，概念教学对学生的学习提升有很大的帮助。但不同的学科和概念的复杂程度也会对实施概念教学造成一定的难度。因此，在实施概念教学时，需要认真准备，精心设计教案，注重情境和案例的设计，支持互动和反思，耐心和关注学生，不断进行反思和总结。只有这样，才能更好地实现概念教学的效果，提高学生的学习效果。

新课标大概念教学心得体会简短篇七

用课余时间我认真学习了中心校下发的小学品德与生活新课标，使我又加深了对新课标的理解，更使我懂得了教师应如何教学生应如何学就能把思想品德这门课学好的道理。接下来我就自己的认识谈一点心得体会。

第一、通过这次比较全面的学习，使我对新课标有了更好的认识，体会到新课程给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战，要求教师要加强自身修养，特别是品德教师，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，贴近学生、贴近生活、贴近实际,品德教学的内容和形式具有针对性和实效性。

第二、我们作为教师必须要转变观念，时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。为了适应新的要求，必须转变一下自己的角色地位，顺应新课改的需求，教师是学生学习活动的组织者、合作者、引导者，教师要尊重学生，以学生为本，为学生营造宽松自由的氛围，使学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。引导学生在学习过程中自主探究、合作交流情感体验，培养学习和做人的品性。

第三、作为《品德与生活》这门学科的教师，应准确把握本门学科的特点，让思品课成为学生最喜欢的课堂。

《思想品德》新课程标准强调：学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。

导入，是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。

围绕论题进行有效讨论，这样才有助于自由地发展学生的个性，促进学生主体地位的形成；有利于培养学生的思维能力、表达能力等能力；有利于使学生丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度，培养学生积极的道德价值观；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。

自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。

总之，通过这次对品德新课标的学习，让我真正学到了许多东西，这次学习很实用。我会将学习积累的智慧和热情融入到今后的学习、工作和生活中，整理学习收获，充实自己，关注品德课程，关注自身的成长。

新课标大概念教学心得体会简短篇八

课程改革以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，化学教育的基本理念变了，化学教育的目标也在变。21世纪是人才竞争的世纪。人才素质的提高主要依靠教育。传统式、满堂灌的教育，已不能适应未来人才的需要。

在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。下面是我的心得体会：

初中学生其认知水平是较低的，他们重现象轻文字，重感性轻理性，重具体轻抽象，对化学中可见可闻的具体事物充满了好奇，充满了兴趣，而对化学的基本概念和基本理论这样抽象的、枯燥的知识感到厌烦，甚至于望而却步。所以化学的教学的一个重点是要在如何激发和保持学生的兴趣上下功夫。因为有了这种兴趣，在以后的化学学习中才会一直保持着积极的进取心和极高的热情，在化学学习中所遇到的'各种难懂抽象的理论才能保持耐心，才能有去搞懂和解决的动力。因此，化学教学要将激发和保持学生的兴趣作为一个教学重点，一个基本的教学出发点。

这一点同上面一点一样也是对教师的要求。以往的经验充分的说明，学生在练习或者在作业中犯的不少错误都可以从任课教师的“教”上找到根源，如在讲解有关概念时语言不准确甚至出现错误的叙述;做气体点燃实验时不验证气体的纯度：在写化学方程式时忘了打沉淀符号：在进行摩尔质量的有关计算时不注意解题规范，不注意单位的换算等等。要纠正学生的这些错误，要求教师在教学过程中应该在语言表达和书写规范等方面对自己严格要求，为学生形成良好的学科素养作好榜样、表率。

化学中的基本概念和基本理论本身就是比较难懂的，所以教学时一定要控制好深度，切不可“深挖洞”，想一下把什么都教到位，如我在听同校的老师上“化合价”一节时，讲了很多的内容，找了很多的课外的难题，生怕没有讲透。可这样大量的知识学生难以承受，难以理解，结果适得其反。因此教师一定不要盲目加深，我们要让学生透彻的理解基本概念基本理论的知识，我认为横向对比是一个比较好的办法，如学生分别学了物质的量的几个有关概念后，总搞不清他们的区别，于是我就让他们分组讨论，再各组交流，最后再一起总结，”运用“同中求异”“异中求同”的比较和讨论，让学生在比较中理解、记忆，可以起到事半功倍的效果。

教学是一个循序渐进的过程，且教无定法。我们只要根据学生的实际情况，深入研究，广泛思考，博采众家之长，合理设计教学方法和教学模式，因材施教，相信一定解决化学基本概念基本理论教学的难题。