研究性文献心得体会和感想 研读理论文献心得(8篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

对于研究性文献心得体会和感想一

我国现有的教育制度和办学形式决定了学校教育的主渠道是课堂教学。全面推进素质教育，课堂教学是主阵地，它是教育改革的原点，教育改革的理念和具体作法，必然通过课堂教学实践来落实和体现。

“研究性学习”是学生主动探究问题的一种新型学习模式，其指导思想是“以学生发展为本”，其实质在于“自主发现”。同传统的被动性学习相比，它强调学生学习的自主性和探索性，更关注学习的过程。教师在指导学生学习的过程中，必须充分调动学生学习的积极性，通过各种途径引导学生动脑、动手、动口，使学生的多种感官同时参与，探究问题的产生，研究问题的发展，预测结果，验证结论，从而达到对知识的深入理解与运用，并形成个性化的学习方式。研究性学习同课堂教学相结合，不仅可以发挥研究性学习本身的优势，还可极大地促进课堂教学的效果，两者相得益彰。主要体现在以下两个方面：

①激发学习热情，促进自主学习，拓展教学资源，促进教学相长。围绕学生感兴趣的与生物教学相关的生产、生活、社会热点等问题展开研究，并将成果引入课堂教学，不仅可激发学生产生强烈的研究兴趣，而且使之便于与系统的文化科学知识的掌握相联系，使学生看到学习这些知识的必要性、迫切性和实用性，从而产生学习上的主动性、自主性，对提高课堂教学效率起到了事半功倍的效果。同时，学生从学校以外的众多渠道中获取的各种各样的知识信息，极大地丰富了教学资源，弥补了教材中的不足，实现了资源共享，使学生和教师双双获益。

②开阔视野，提高学生综合素质。研究性学习突破了传统教学模式在时间和空间上的限制，在各类实践活动中，能够让学生的思维、能力不断得到开发、训练。使学生从小养成严谨求实的科学态度，培养和发展创造性思维，形成创新意识和创造品格。学生收集的素材大都与社会生活有关，且很多是社会热点，利用这些素材进行教学，可使他们增加对社会的了解，更加关注社会，增强社会责任感。

实践证明，将研究性学习与课堂教学相结合，必然为基础教育改革开辟一片新天地。

同中学的其它学科相比，生物学科具有文理交融、情智结合、可拓展性强、开放性强、自然与人文并重、知识与生活与社会热点密切相关、定性与定量互补等特点，是任何学科发展到一定阶段就必然要回归的一门终级学科，是现代教育体制改革的焦点和核心。

人本身既是研究的主体，也可以是被研究的客体，围绕人类自身的生存与发展就有很多奥秘值得探究，例如，人为什么会有头皮屑？人为什么会衰老？人为什么会得癌症？人类基因组计划是什么？等等。生命现象的千变万化，生物世界的丰富多彩，生物实验手段的

多样性，以及生物新技术、新成果的不断出现，这一切都为生物教学提供了丰富的材料和内容，都很容易激起学生对学习生物学的兴趣，也是开展生物研究性学习的好素材。因此，结合生物教学开展研究性学习。具有选题广、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课内课外联系紧密等诸多优点。另外。生物学的发展历程，诸多生物学家本身的道德示范，使生物学蕴藏着丰富的人文价值。自然万物的千姿百态使人产生了美感，生物进化理论隐含了丰富的哲理，生物与环境的关系极大地促进了人们环境意识的提高，而众多科学家身上那孜孜不倦的可贵的探索精神和献身精神、严谨的科学态度，更留给中学生们无价的精神财富。结合生物教学开展研究性学习，可很好的培养学生的学科素质和人文品质。

面对教育革新，生物教学应将研究性学习作为突破口，激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习， 使获得生物知识和技能的过程，也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

生物学科开展研究性学习大致包括前期动员、选择课题、组建研究小组、制定研究计划、实施研究计划、总结研究成果、展示研究成果等过程。

（一） 前期动员

各校的研究性学习往往在高一年级轰轰烈烈的展开，到高二时基本上偃旗息鼓。而生物课开在高二年级，学生对研究性学习虽不再陌生，但研究的兴趣已大大减小，加之高考的压力和教育功利化观念的影响，学生们担心把大量时间和精力用在社会调查与研究上会影响学习成绩，得不偿失。因此，高二的生物教师在开展研究性学习之前，要充分考虑学校教育的现状和学生自身的特点，做好充分的动员，激发起学生参与研究性学习的愿望，让学生明白参加生物学科研究性学习对学习教材、参加高考、对个人能力培养和成长，乃至对国家发展、民族强盛的重要意义，在条件许可的情况下，还可以讲一讲对优胜者的奖励。要引导学生科学合理的安排学习时间，提高学习效率。爱因斯坦说：“我没有创造的天赋，我只有强烈的好奇心”。当学生的积极性、潜能、创造力被激发出来，他们就会热情地投入到研究性学习之中，从而保证这一活动的顺利开展。

第二步 ：明确要求

教师可通过集体授课或讲座的形式，使学生明确生物学科开展研究性学习的目的，了解课题选择、研究的方法，及研究报告的撰写、成果的形成与展示要求等，让学生心中有数。还要鼓励学生使其对自己也具有像成人一样的研究能力和独立动手能力充满信心。

第三步 ：选择课题

研究性课题既可以由教师提出，也可以由学生自己提出，还可以师生协商确定；既可源于教材，也可源于生活和实践。研究的内容既可以是对教材内容的拓展和延伸，也可以是对校内外各种自然和社会现象的研究；既可以是纯思辩性的，也可以是实践操作类的：既可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。但最终在研究方法、研究内容、研究成果等方面应与生物的课堂教学相关联，应有助于生物课堂教学。

好的选题是成功的一半。对于研究课题的确定我们必须因地制宜，量体裁衣。既要兼顾学生的兴趣、爱好、学生的现有知识水平，还要兼顾本地资源、经济条件、学生时间等因素。同时还应注意选题的科学性、创造性、可交流性、可操作性等诸多方面。

课题举例：

结合教材编写顺序，兼顾课题研究的可操作性(时间，季节，条件等因素)，在绪论部分可开展：生命的探索。该课题又可分为：

①认识生命、认识基因

②人类基因组计划

③人类基因组测序与分析方法简介

④伟大的基因给我们带来了什么

⑤基因的诱惑

⑥同龄人对基因组计划的认识等若干子课题，以便于研究。还可开展：生物前沿报道的收集处理。在生命的基本单位——细胞部分可开展：细胞癌变、衰老的原因；植物组织培养的原理、方法、过

程。在生物的新陈代谢部分可开展：影响细胞质环流的因素；不同光对植物光合作用的影响；无土栽培与植物缺素症分析；植物细胞液浓度的测定；叶绿体中色素的提取与分离实验的取代材料研究。在生命活动的调节部分可开展：不同植物激素对植物生长的影响；含羞草叶片应激性及其原理的探究；甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响。在生物的生殖和发育部分可开展：蝌蚪的变态发育研究。在遗传和变异部分可开展：甜玉米与非甜玉米的杂交实验、豌豆与香豌豆的杂交实验、色盲的调查。在生物与环境部分可开展：生态系统中各营养级个体数量金字塔调查；温室效应的成因、现状、发展趋势调查；城市周边水污染状况的研究等。以上仅仅是众多课题中的一小部分，类似的课题有待于大家在实践中挖掘、收集和整理。

第四步，组建研究小组

在学生分别选题的基础上，以课题组的形式成立研究小组，每组5人左右，自由组合，并推选一名组长作为该课题研究小组的负责人。小组内部既要合理分工，又要互相配合，既要发挥个人的积极性和创造性，又要创造横向交流、共同探讨、团结协作的机会。

在组建小组的过程中，对于一些热门的研究课题，教师还可以采用“投标”方式，让所有准备参加该课题研究的学生在全班同学面前阐述自己选择该题的原由、预计采用的研究方法及研究小组如何组建等内容，最后由全班同学公开投票选出最佳优胜者，并由其担任组长，招募组员，负责该项课题的研究和成果展示。

在此过程中，各小组长要施展全身解数，一方面要将对该课题有兴趣的同学都网罗旗下，另一方面，还要尽量争取那些有特殊才能的同学，以便更好地开展今后的课题研究和成果展示。

在这个过程中，教师要注意宏观的协调工作，保证整体效果最佳，力争做到人尽其才，使每个小组都有足够的成员参加，使每个学生都找到适合自己的位置，使每个学生的能力都得到发挥和锻炼。

第五步，制定并实施研究计划

这是研究性学习的核心环节。各研究小组成立后，第一件事就是围绕课题展开讨论，制定较为详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、要求、研究时间与过程、成果的形成与展示等，同时还要明确各项的责任人。由于研究课题的不同，研究的方法也不同。依据我校几年的探索，认为生物研究性学习最常用的方法主要有：

①文献法。依据现有文献资料，进行分析研究，探究事物未被认识的特点和规律，提出自己的观点或创建新的理论等。例如高中生物教材第一册第八页的研究性课题《调查媒体对生物科学技术发展的报道》，所应采用的方法就是文献法。

②实验法。借助于有关的实验，通过对实验结果的分析，发现其内在的规律，得出正确的结论。如‘植物向性运动的设计与观察’就应采用实验法。

③调查法。通过实地调查、考察，运用相关的理论，达到弄清已经或正在发生的事件的成因和真相，事物的种类、数量、分布、质量等目的。如‘生态系统中各营养级个体数量金字塔调查’就应采用调查法。除此之外，还有观察法、思辨法、逻辑法、经验法等诸多方法，在具体的研究过程中，既可以采用一种方法，也可多法并用。

制定计划是前提，实施是关键。具体操作步骤根据课题性质可分为实验设计、实际操作、问卷调查、参观走访、信息反馈、数据处理、结论分析、专家指导、交流讨论等多个方面。教师要指导学生对获得的研究资料及有关数据采用科学的方法进行处理，最好让学生自己设计一些图表来说明有关结论，对研究过程的每一步都要让学生做好记录(包括拍摄一些有价值的照片、进行录像等)。这一阶段用时最长，即可数周，也可达到数月，但这一阶段是真正体现学生研究性学习的最重要部分，学生需要充分利用课余时间，以研究小组为单位在实践中学习、应用、提高各种能力。

这一阶段教师的指导不能仅停留在语言上，更要体现在行动中。教师要把自己置身于一个（或者几个）课题组之中，以一名普通成员的身份，一方面身先士卒，积极参与课题组活动，另一方面为自己的课题组出谋划策，教师的办法在实践中证明有效，其他小组的学生就会效仿借鉴，实现教师的指导功能。

同时，教师不能忘记自己还是研究性学习的组织者和协调者，要为学生提供各种指导和帮助。教师要从总体上调节、控制和把握整个研究性学习的进程，指导协调与课堂学习的关系，把握节奏，了解每个学生在研究性学习中的表现，及时发现并解决存在的问题，确保研究性学习的有效性。

第六步，成果总结、汇报

在大量实际研究的基础上，各小组要分析整理所获得的各种形式的资料及数据，通过全组成员的合作，形成研究报告或论文。研究报告或论文作为研究性学习的必不可少的一部分，旨在培养学生处理信息资料、形成理论观点的能力。这一过程中教师要让学生自主撰写、自我讨论评改，要注意培养学生集体研究的学习习惯，要让学生在讨论——甚至可以是争论中共享学习之乐。学生的报告可能存在这样或那样的问题，但这是学生心血的结晶，教师既要帮助学生改善不足，更要保护和肯定学生的研究热情、参与意识、探索精神及研究成果，并要鼓励学生在今后的学习过程中不断完善和发展。

成果汇报对学生而言是一件大事。汇报形式既要尊重学生意愿，也要兼顾学校的实际。既可以模拟新闻发布会，也可以制作网页、编排小品、话剧、歌舞、办展版展台等。既可以在班级的课堂上汇报，也可以在全校举办大型展示会，总之形式多多，方法多多。在这三年当中，我校采用最多的方法是利用课前5分钟演讲，使研究成果同当堂课的教学内容紧密关联，既为学生展示研究成果和才华提供了舞台，又使生物课堂教学更加丰富多彩，使学生愿学、乐学。

本专题研究历时三年，参与学生达1400多人，撰写研究论文32篇，研究报告360多篇，还有学习心得、实验报告等数十篇。学生积极参与，收集、整理、制作了大量的文字材料、课件、照片、录像、光盘等，还开展了座谈、讨论，举办了展览及汇报表演等活动。这些有形的成果用事实说明了在中学生物课堂教学中开展研究性学习的重要性、可行性。

研究性学习本身具有重过程、轻结论的内在规定性。学生在研究性学习活动中，既有实地调查、走访、参观，又有专题实验研究，在这一过程中学生所获得的无形成果比起有形成果将更加珍贵。例如，研究性学习从课题的选定，研究计划的制定，研究过程的实施、管理，直到研究报告的形成、成果的展示，均离不开学生自主性的发挥，这必然使学生的自我学习和管理能力得到锻炼和提高；在研究性学习过程中，学生必须走入社会，必须与各种类型的人打交道，学生们会从中得到与人交往的体会和经验，使其人际交往能力得到提高；在研究性学习中，学生既要依靠个人努力又要与全组成员分工合作，这必然使学生的探索勇气、创新意识、协作精神得到锻炼和加强；科学结论的得出必须尊重事实，结论的表达必须严谨，学生在实验研究中要独立的观察、思考、推理和判断，要不断的发现问题和解决问题，要用科学的语言将课题研究活动中的体验表达出来，这必然使学生养成实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，并使学生的表达能力得到锻炼。对于当代中学生的成长而言，这一切都是弥足珍贵的。

此外，通过开展研究性学习，学生逐步由原来的被动学习变成了主动学习，在研究性学习中既与合作伙伴同心协力，又能独立地运用已有知识、能力去解决问题；既注重研究结果，更注重通过学生亲身体验加深对学习价值的认识，了解进行科学研究的方法，增强了探究和创新意识，培养了科学态度和科学精神，学会了与人沟通合作，培养了社会责任感。学生在调查走访过程中团队精神的增强、自信心的发展、实践能力的提高、学习观念的更新以及学生查阅资料、分析问题、解决问题、归纳整理能力的提高等，都将成为学生一生中的宝贵财富，并且对学生今后的发展和终身学习起到巨大的作用。

1、生物学开展研究性学习，教师必须更新教学观念，树立创新意识，提高自身的综合素质。

2、教师要有意识的培养学生的抗挫折心理。任何科学探索与研究既有可能成功，也有可能失败，研究性学习也不例外。教师要引导学生正确面对挫折和失败，培养勇于战胜困难的科学精神。

3、研究性学习虽有诸多好处，但因占用较多课余时间，在开展时宜少而精，切忌过多过乱，虎头蛇尾。

4、教师指导学生选择课题时宜小不宜大，要贴近生活，贴近教材，既要有研究价值，又要有助于生物学教学活动，还要有研究的条件。

5、制定研究性学习方案时要提醒学生注意研究方案的科学性、可操作性、可研究性及创新性。

6、研究性学习应以学生已有的知识储存为基础，并与其他学科的学习相关联，在具体操作上要掌握一定的灵活性。对不同经验背景的学生的研究目标和评价标准的定位应体现层次性，以利于各类学生在原有基础上的提高。实施研究性学习时要兼顾课内外结合、校内外结合、短期研究与长期研究结合。

7、教师应做学问的有心人，在平日要注意收集整理有价值的研究性课题和资料，成为生物课堂开展研究性学习的坚强后盾。

对于研究性文献心得体会和感想二

布鲁纳的“发现学习”理论认为：认识是，个过程。而不是一种产品。研究性学习不以获得知识为终极目标，而是注重以已有的知识去发现新知识，以创新活动为明显特征，立足于科学精神和实践能力的培养。每个学生都有潜在探究知识的激情，需要教师不断激发，让学生享受学习的快乐，成了我们开展研究性学习活动的出发点。近几年来，我们乘着新课程改革的东风，扎扎实实地开展了一系列的研究性学习活动，悟出了一些经验，现与大家探讨。

1.着眼生活源泉。杜威认为;教育即生活。牛顿从苹果落地悟出万有引力已成为科学佳话。学习是生活的有机组成部分，学习需要生活化。炎热的夏天，一罐自动致冷的清凉饮料让学生产生了极大的兴趣，经过老师三言两语的点拨，“摇摇冰的奥妙”研究性学习活动便应运而生;本地报刊t“要多吃碱性食品”的一篇文章引起了学生的争论，他们对水果、蔬菜是碱性食品感到很难理解，“食物酸碱性的测定”的研~性学习活动便源于此。

2.关注社会问题。在很多学生的心目中，科学神圣而遥远，严肃而呆板，书本知识与现实社会相距甚远。作为教师适时打破这一距离。本地媒体上有一篇关于市政重点工程质量的报道：曝光了承包商为了节省开支，用低标孥水泥代替商标号水泥，造成了极大的工程隐患。教材巾(人教版《化学与生活》)有关水泥强度(用标号来表示)，性能关系的介绍只有几句话，满足不了学生的求知欲，在取得有关单位的裹持后，“水泥强度与工程质量”的研究性学习活动开展了，一组同学到市场调研两种不同强度水泥的价格，得到光用低标号替代高标号这一项，每天就可赚取近万元的不法收入;另一组同学到有关检测单位验证了低标号水泥构件的抗压强度比高标号水泥要相差很多。这样一来，使他们了解到承包商以次充好的原因及由此造成的巨大危害。

3.根植学科知识。研究性学习活动根植予学科知识这片肥沃的土壤，将会促进学生学有所思，学有所用，使学科知识与研究性学习活动相互促进，知识在活动中得到了延伸和应用，活动为学生学习提供了兴趣和动力。在学习氧化还原反应知识时，教师演示在不同酸碱性条件下还原成不同产物的实验，学生惊叹像魔术一样，教师由此引导学生提出研究性学习谍题“用家庭常用药品设计变色的魔术”，其中“红酒变白酒”( kmn04+vc)、“变色墨水”(淀粉十碘酒+vc)等方案受到同学的一致好评。

1.因地制宜，因校而异。我校地处市区北郊，大多数为独生子女，思维活跃，知识面较广，但缺乏持之以恒的学习品质。“晶体制作”看似简单，但要做出又大又漂亮的晶体，需要学生在近一个月的时间内，每天都到实验室更换母液、修整晶体，还要关心天气预报，根据温度配制母液所需固体的质量。当成果陈列在实验室的橱窗里，学生既体验了科学实验的严谨与艰辛，又享受到成功的自豪与喜悦。

2.开发资源，保证质量。学校足课程开发和管理的重要机构，研究性学习活动的开展很大程度卜取决于学校的支持。社区是学生日常生活的自然以及社会环境，可以为学生提供大量的科学教育资源。家庭是学生成长的重要环境，家长可以为学生的研究性学习活动提供情感、物质方面的支持。因此，争取学校、社区和家庭三大力量，营造一个有利于研究性学习活动开展的氛围，使活动得到时间、地点、人员、物质等方面的充分保证。

3，面向全体，尊重差异。开展研究性学习活动它不是追求科学精楚的培养和选拔，而是着眼于公民科学素养的提高，蓑注教育的平等性。指导教师应当明确，并非只有好学牛能开展研究，给每一个学生参与研究的机会，尤其是那些在班级或小组巾发青较少的学生，应给予他们特殊的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到研究性学习活动中来。而向全体学生，还需要照顾学生的个体差异，在活动中尽量发挥学生的特长，使潜能都得到充分发展。

4.师生互动，加强引导。在研究性学习活动中，教师既不要急于求成，直接告诉学生如何研究，甚至代替学生去研究;但也不能放任自流，追求表面上的自主自由。当学生遇到棘手的难题、举步维艰的时候，教师可以把握时机，适时参与，以平等协作的身份给学生以必要的启发和引导;当学生忽视了某一重要环节或关键问题时，教师可以就问题假设向学生求助;……总之，在研究活动中，教师的引导变得更加隐蔽，往往体现在无意之中。

5.丰动探究，亲历发现。研究性学习活动要求学生积极参与，不仪要用脑想，而且要用眼去看、用耳听、用嘴说、用手做，即亲身经历体验，用心灵去感悟。在“探究”、“实验”、“思考”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。在活动中，尽可能地发挥学生的自主性，增大研究活动中学生的自主程度，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。

6.加强合作，增进交流。研究性学习活动以小组为单位，将集体利益置于个人成败之卜，帮助学生学会与他人的合作、交流及分享。在研究各个阶段，都要让每一个学生充分发表自己的意见，使大家都感受并分享到每一小组和每一个学生对研究的贡献，摆脱自我中心倾向，同时通过交流、争论激发灵感，促进彼此建构新的假设和更深层次的理解。

7.科学评价，促进发展。在研究性学习活动中，可采用学生自评、学生互评与教师评价相结合的方式，并以评语代替等级，采用学生研究活动记录卡和研究活动评价表相结合的评价形式，并将小组评价结果.与组内每个同学的评价相联系，重视学生的团队精神。

8.教学相长，共同提高。在研究过程中，教师要敢于承认自己的不足，积极地和学生一起讨沦，尽快想出解决办法;在研究过程中，教师要抱着谦逊的态度，虚心向他人、向书本、向社会学习，努力扩充自己的知识面，赢得学生的尊重。

研究性学习的目标是为了让学生获得亲自参与研究探索的积极体验，提高发现问题和解决问题的能力，学会分享与合作，培养学生的科学态度，培养他们对社会的责任心和使命感，激活各科学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。

提出“三大纪律，八项注意”正是为了更好地实现上述目标，提升学生的综合素质。

对于研究性文献心得体会和感想三

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

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导师：

成员：

组长：

班级：

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。（）希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

体验、调查分析报告、论文

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告 。

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

1。我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2。研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

3。通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

1。研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

2。研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

3。第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

对于研究性文献心得体会和感想四

课题研究已进行半年有余，经过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：

1，教师理论水平等到较快提升

经过课题研究，全组教师共同努力，阅读了很多的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时进取总结并撰写论文，确实得到了本事

的提升。

2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校构成了良好的学习氛围，经过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，经过学生课前的自主学习，使学生对知识进

行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维本事。

3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。

教学质量的提高，光靠教师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正进取自主的学习起来，俗话说“教学相长”，经过教师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的进取性并真正落实到实践中，从而提高整整体的教学质量。

以下是教师获得的科研成果：

王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》第十二届五四杯一等奖20xx年。

邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》2011年“金帆杯”二等奖。

1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习本事强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自我对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。

3，教师在，有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，供给相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习本事，增强学习的乐趣。

4，积累教育资料，撰写案例和论文。

对于研究性文献心得体会和感想五

饮其流者怀其源，学有得时念吾师。本科阶段，导师郭华瑜教授就是我们中国建筑史这门课的任课老师，郭老师用丰厚的学识和平易近人的讲授为我们开启了一扇知识的大门。攻读硕士研究生期间，我有幸拜郭老师门下，更是深深受益于老师的关心和教导。郭老师渊博的专业知识和严谨的治学态度必将使我终生受用。论文从选题到完成，方方面面都离不开郭老师的关心和指导。在此，我向我的导师郭华瑜教授表示深深的感谢与祝福。

论文的完成也离不开其他老师、同学和朋友的关心与帮助。

感谢赵和生教授、胡振宇教授、施梁教授、周立教授在论文开题阶段给予的鼓励和宝贵意见。

感谢十三陵特区办事处的胡汉生老师和紫禁城学会的徐广源老师。他们分别是研究明代陵寝和清代陵寝的专家前辈，但二位老师平易近人，给了我热情的指导和帮助，慷慨提供了珍贵的史料与测绘图纸。他们渊博的学识，谦虚严谨的学风使我深受教育。

感谢在调研过程中给予帮助与便利的十三陵、清东陵与清西陵的工作人员、当地村民和景陵大碑亭施工现场的工人师傅。我与他们素不相识，但他们的淳朴善良时时在激励我的调研工作。

感谢在论文写作过程中孙璨老师提供了许多宝贵的资料。

感谢我们工作室李双辰、张欣、乔艾艺、谢娜、王筱思和陈扬诸位同门好友三年来的鼓励与支持。感谢刘书宇和丁杰两位同学从本科到研究生阶段多年来的诸多关照。感谢我的舍友张健在学习和生活上给予的无私帮助。

感谢佳艺图文店的工人师傅。没有他们的劳动，论文将无法展现在大家面前。

最后，衷心感谢在百忙之中参加论文答辩的胡振宇教授、施梁教授、赵和生教授、陈军教授和陈宇教授。

作者才疏学浅，论文还有诸多缺点不足，恳请大家批评指教。

对于研究性文献心得体会和感想六

1.1墙纸墙布项目背景

1.1.1墙纸墙布项目名称

1.1.2建设性质

1.1.3墙纸墙布项目承办单位

1.1.4墙纸墙布项目建设地点

1.1.5研究工作依据

1.1.5.1国家政策、行业发展规划、地区发展规划

1.1.5.2墙纸墙布项目单位提供的基础资料

1.1.6研究工作范围

1.2可行性研究结论

1.2.1市场预测和项目规模

1.2.1.1市场需求量简要分析

1.2.1.2目标市场的确定

1.2.1.3产品方案及销售收入预测

1.2.1.4墙纸墙布项目拟建规模

1.2.2原材料、燃料和动力供应

1.2.3厂址

1.2.4环境保护

1.2.5工厂组织及劳动定员

1.2.6墙纸墙布项目建设进度

1.2.7投资估算和资金筹措

1.2.7.1投资估算

1.2.7.2资金筹措

1.2.8墙纸墙布项目财务和经济评论

1.2.9墙纸墙布项目综合评价结论

1.3主要技术经济指标表

表1-1主要技术经济指标表

2.1墙纸墙布项目提出的背景

2.1.1行业政策背景

2.1.2墙纸墙布项目背景

2.2投资的必要性

2.2.1墙纸墙布项目的建设是市场的需要

2.2.2墙纸墙布项目是增加地方的财政税收的需要

2.2.3墙纸墙布项目是提高当地群众收入和保持社会繁荣稳定的需要

2.2.4墙纸墙布项目是企业自身发展的需要

3.1市场整体趋势

3.2市场规模

3.3市场预测

3.4产品的竞争力分析

4.1墙纸墙布项目区概况

4.1.1概况

4.1.2选择原则

4.1.3场址概述

4.1.4工业集中区简介

4.2厂(场)址建设条件

4.2.1地理。气候

4.2.2资源概况

4.2.3交通区位

4.2.4社会经济条件

4.3主要原辅材料供应

4.3.1主要原材料

4.3.2燃料动力

5.1墙纸墙布项目组成

5.2生产技术方案

5.2.1技术来源

5.2.2生产工艺流程

5.3工程方案

5.3.1土建

5.3.1.1设计规范和标准

5.3.1.2设计原则

5.3.1.3工程概况

5.3.1.4建筑要求和效果

5.3.2厂区防护设施及绿化

5.3.3道路停车场

6.1总图运输

6.1.1总图布置方案的要点及说明

6.1.1.1设计依据及基础资料

6.1.1.2总图布置原则

6.1.2总图布置方案

6.2场内外运输

6.2.1运输量

6.2.2运输工具及运输方式

6.2.2.1厂外运输

6.2.2.2厂内运输

6.3公用辅助工程

6.3.1给排水工程

6.3.1.1设计依据

6.3.1.2设计范围

6.3.1.3给水水源及用水量

6.3.1.4排水

6.3.2电气工程

6.3.2.1设计依据

6.3.2.2设计范围及内容

6.3.2.3负荷等级与供电电源的确定

6.3.2.4低压配电设计

6.3.2.5防雷及电气安全接地系统

6.3.2.6综合布线系统设计

6.3.2.7有线电视系统设计

6.3.3暖通

6.3.4维修

6.3.5通讯设施

7.1用能标准和节能规范

7.1.1原则和标准

7.1.2规范和依据

7.2能耗状况和能耗指标分析

7.3节能措施

7.3.1建筑节能

7.3.2节电措施

7.4节水措施

8.1环境保护执行标准

8.1.1环境质量标准

8.1.2污染物排放标准

8.2环境和生态现状

8.3主要污染源及污染物

8.3.1建设期对环境的影响

8.3.1.1大气环境影响分析

8.3.1.2水环境影响分析

8.3.1.3声环境影响分析

8.3.1.4固体废弃物影响分析

8.3.2运营期对环境的影响

8.3.2.1水环境影响分析

8.3.2.2大气环境影响分析

8.3.2.3噪声环境影响分析

8.3.2.4固体废弃物影响分析

8.4环境保护措施

8.4.1建设期污染防治措施

8.4.2运营期污染防治措施

8.4.2.1废水治理方案

8.4.2.2废气治理方案

8.4.2.3噪声治理方案

8.4.2.4固体废弃物治理方案

8.4.2.5全厂绿化措施

8.5环境监测与环保机构

8.6公众参与

8.7环境影响评价

9.1劳动安全卫生

9.1.1设计依据

9.1.2劳动安全

9.1.2.1厂区布置与厂内运输安全

9.1.2.2防火防爆

9.1.2.3防机伤、摔伤

9.1.2.4电气事故预防

9.1.2.5防雷与接地

9.1.3职业卫生

9.1.3.1防噪音

9.1.3.2防暑降温、防寒和防温

9.1.3.3降低劳动强度

9.1.3.4女工保护

9.2消防安全

9.2.1设计主要依据

9.2.2消防原则及措施

10.1组织机构

10.2人力资源配置

10.2.1劳动定员

10.2.2人员来源

10.2.3人员培训

10.3项目管理

10.3.1财务管理

10.3.2设备物资管理

10.3.3工程管理

11.1墙纸墙布项目建设管理

11.2墙纸墙布项目监理

11.3墙纸墙布项目建设工期及进度安排

12.1投资估算

12.1.1编制依据

12.1.2编制方法

12.1.3建设投资总额

12.1.3.1工程费用

12.1.3.2工程建设其他费用

12.1.3.3工程建设预备费

12.1.3.3建设期利息

12.1.4流动资金估算

12.1.4.1估算依据

12.1.4.2估算结果

12.1.5投资估算结果

12.2资金筹措

12.3投资使用计划

12.3.1投资使用计划

12.3.2借款偿还计划

12.4投资估算表

详见经济附表：

建设投资估算表;

建设期利息估算表;

流动资金估算表;

资金筹措与使用计划表。

13.1总则

13.2墙纸墙布项目采用的招标程序

13.3招标内容

13.4招标基本情况表

14.1财务评价依据及范围

14.2基础数据及参数选取

14.3财务效益与费用估算

14.3.1年销售收入估算

14.3.2产品总成本及费用估算

14.3.3利润及利润分配

14.4财务分析

14.4.1财务盈利能力分析

14.4.2财务生存能力分析

14.5财务清偿能力分析

14.6不确定性分析

14.6.1盈亏平衡分析

14.6.2敏感性分析

14.7财务评价结论

15.1风险因素的识别

15.2风险评估

15.3风险对策研究

16.1墙纸墙布项目结论

16.2墙纸墙布项目建议

对于研究性文献心得体会和感想七

我出生要一个普通工人家庭，但爷爷，爸爸妈妈，他们都是单位里的骨干或优秀工作者。由于父母忙于工作，从记事起就跟着爷爷，奶奶生活直到我上大学。我很爱我的家人，当然他们也非常爱我。他们是我前进的动力和力量的源泉！

由于从小跟爷爷奶奶长大，所以说他们俩在我成长过程中影响是最大的，当然我的父母对我的影响也很大。爷爷，奶奶都信“基督教”他们虽然没有什么文化却都有一颗热情，善良的心。为人正直，豁达，工作认真负责，传统但又具有现代人的思想，在孙子，孙女中我最大，加之从小乖巧伶俐，学习刻苦，成绩优秀，对我更是疼爱有加，使我具备他们优点之外，同时又给我养成了任性，叛逆的个性。

妈妈算是一个女强人，也是一个天生的乐天派，但人也比较固执，易激动。也许是遗传的影响，我也比较固执、易激动和要强。爸爸在家中排行也是老大，是他弟弟妹妹们的表帅，所以比较严肃，我也很恼他，不喜欢与他亲近，同时爸爸也是一个意旨力坚强的人，这对我独立的个性形成影响是非常大的。他时常鼓励我和弟弟独立在外面闯荡，虽然妈妈患上“中风病”，他一个人承担着照顾妈妈的责任，毫无怨言，为的就是我们能在外面安心工作，这也是我家敬佩的地方。也预示着做什么事情，自己都能独当一面。

从小学到中学，我都是在掌声与花环中度过的。这使我形成了追求完美的个性，也是我产生自卑心理的根源。高二那年，由于某种原因没能参加高考，这是我人生面临的第一个低谷，那时我才十八岁，为了圆我的大学梦，左右老乡来到河南郑州上大学，参加成人自考教育，我选择的是中医，凭着自己的勤奋，一举以优异的成绩过了本科的考试。由于是自考，社会的认可度不是很高，加之工作单位对医学类人员要求较高，什么中级以上职称，三级甲等医院或二级甲等医院工作经验，要不就是正规医学院校毕业，将我们自考生拒之门外，无非毕业找工作成为我人生第二低谷，真的让我感到无助与无奈。从那时起我就暗下决心一定要考一所名牌大学的研究生。为了能够更多的实践，我在同学的帮助下，我们郑州跑到了新乡，在实习完之后，正准备离开新乡，考研之时，我看到的我们公司的招聘广告，我很幸运应聘成功，似乎看到的一线旭光。说实话，我还是比较喜欢这份工作的。加为我们的工作的性质就为青少年健康保驾航，每天都要接待大量困扰的青少年朋友，则开始工作时带着年轻人的干劲和热情，工作成绩非常突出。尤其是在心理咨询这一块更是强项。工作不到三个月就成功的解决了深受困扰的朋友，。亿给我写来了感谢信。这对我心理咨询工作起来很大的鼓舞，所以促使我一无返顾的选择了心理咨询这一项工作，但由于我们工作除了咨询外更重要的是销售我们公司自己研制的产品，所以与我们心理学咨询是免费的而商家或公司追求的是“利润”使领导对我的工作不是很满意，尽管我很努力，但是得到的却是沉重的打击，使我正处于生的第三低谷，但我觉得心理咨询给了我很大的帮助，使我很快的就摆脱的情绪上的困扰。

由于每个人一生都有低谷和高峰，我觉得人只在在低谷时，才能真正体现自己的价格魅力。无论是好，还是坏。善于体验和观察的人是会认真领悟的。

在未涉及心理咨询之前，我是一个心理学的爱好 者，选择成为一名咨询师：一是工作中受到鼓舞，二是我曾经也深被心理问题困扰，十分痛苦而且需要帮助的人很多，三是对优秀心理咨询师的要求很高，不但要求有系统的知识，高是非常高的。不但要求也比一般职业更为强调。因为人格品质不仅对建立良好的咨询关系具有根本的意义，它与技能报导有着内在的联系。

我查阅了一些相关资料对心理咨询师的基本要求应具有这些人格品质：首先他至少应该是比较成熟的，具有足够的人生经历和社会经验，具有充分的灵活性，能够针对具体情况适当的动作，适当的爱。咨询师必须具有比较温暖的人格，这样才能更好地与人相处，它所创造的良好的情感氛围也有助于当事人的成长。咨询师必须有清楚的自我图像，有一个建构良好的自我同一性。咨询师的人格中必须保持一定的母性。咨询中的母性意味着真诚的爱，不计个人的恩怨，希望孩子尽早成熟。咨询师的人格必须具有充分的刚性，能够承受拉与压缩。咨询师应该具有比较易于摆脱焦虑的人格和沉着。咨询师的人格应该能够承受人性中所有破坏性的力量，能够承受特别积极的力量。爱，柔情等是每一个当事人的人格的一个部分，好的咨询应该使建设性的力量充分地释放出来。一个优秀的咨询师，能够在记忆中有意识地保留更多的对过去事件的记忆。研究表明，许多有创造性的人物，对童年的困难往往记忆犹新，但事实上他们的童年与一般人并无多大差别，只是他们更能从童年的痛苦经历中学习罢了。优秀的咨询师能够承受孤寂，甚至偶尔以孤寂为乐事。他具有充分的内在资源，无须为断地和他人接触。唯当我们能够享受和珍视我们的个人世界时，我们才能充分尊重当事人的个人世界。优秀的咨询师具有善于运用非言语表达手段的人格品质。咨询师如何向他的当事人表明他的尊重呢？这更多地是通过行动，而不是言语来表达的。在咨询中非言语表达，甚至包括必要的沉默，往往是很有益处的。关注，倾听，体姿，表情等，往往比语言更有力地传达到了尊重，真诚的价值观念和情感，给了当事人力量，使他们有勇气探索自己，做出自己的决定。优秀的咨询师是富有幽默的。研究表明，幽默感是心理咨询取得成功的重要条件。善于幽默和善于笑的人让别人喜欢，也让自己喜欢，使大家都处于轻松愉快的状态。优秀的咨询师是怀着深深的爱心的人。他深信爱，温情，真诚，质朴，比声誉，地位，权力，财富更能打动人。那些不爱穷人，厌恶伤病者和垂死者，讨厌与世俗不合者的人，不能成为一个好的咨询师。

我的人生价值观从奥尔波特等人编制的《价值观研究量表》看，我认为我主要属于理论型和社会型的人的价值观特点，喜欢具有智慧，兴趣，求知欲强，富于纪想，重视用批评和理性的方法去寻求真理。同时热心社会活动，尊重他人价值，利他和注重人文关怀。所以这对我从事心理咨询工作是非常大的内动力。这也许就是我具备我成为优秀心理咨询师的条件吧！加上自己的人格特点，通过自己的坚持不懈努力和不断的完善，是可以成为一名优秀的心理咨询师。

对于研究性文献心得体会和感想八

自本课题立项以来，我们在上级领导的正确指导下，通过课题研究小组全体成员的同心协力，分工合作下，在相关班级学生的积极配合下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇报：

1、学习研讨法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、问卷调查法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

3、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正，得出在实验教学中培养学生探究能力的策略，及时形成阶段性总结。

1、重视理论学习，提高教师的理论素养。

课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，而课题组的成员在这一点上显然是较为薄弱的，因此我们高度重视对教育教学理论的学习，学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实，加强教师教学理念的提升，更新教育观念，理解实验的重要性，改变教学行为，以适应学生学习的转变，探索实验探究的教学策略，使课题研究在科学的理论指导下展开。

2、积极召开课题组成员会议，保证研究工作正常开展。

课题开题以来，我们定期开展研究活动，及时对学习研究过程中的心得体会进行交流，对有疑问的方面进行研讨解决，且活动开展形式多样，方法灵活，既有理论层面的剖析、研讨，又有浅层面的操作、交流。立项以来，课题组共召开10次会议，每次会议都有主题，有记录。

3、抓住每一次的学习机会，努力提升自己的教育教学水平。

进行此专题讲座观摩学习，而且对实验探究教学方面得到了很大的提高。站在巨人的肩膀上，我们能更好地提升自己教学业务水平！

4、开展问卷调查且形成分析报告。

①初中化学探究性实验学习情况调查问卷。

20xx年9月，问卷调查设计出“初中化学探究性实验学习情况调查问卷”，于9月中旬，对九年级学生进行了第一次学生问卷调查，收集、整理分析原始数据，于12月上旬，汇总并完成了一份调查分析报告，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。

②学生对开展实验探究教学的评价问卷。

20xx年6月，问卷调查负责人设计出“学生对开展实验探究性教学的评价问卷”，于6月上旬，对九年级学生进行问卷调查，于6月下旬，汇总并完成了一份调查分析报告。

5、认真撰写实验教学设计，积极开展教学研讨活动。

课堂是本课题研究的主阵地，离开了教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一年来，按照计划完成6次课堂实验探究公开课的教学，同时将大部分的课堂演示实验变为学生探究实验课，让课堂成为学生展示才智的舞台，使学生能够积极、主动地完成学习任务。另外，课堂上，我们看到许多平时不爱发言和学习后进的学生也神采飞扬，兴趣盎然。

6、指导学生完成实验探究心得体会。

7、积极撰写课题论文、教学设计，精心制作教学课件。