2023年初中教师六破除心得体会(汇总16篇)

通过写心得体会，可以更好地了解自己的成长和进步。那么如何写一篇有价值的心得体会呢？首先，我们应该充分回忆并记录下所经历的事情，包括所学的知识、所遇到的困难以及自己的感受和想法。其次，分析和提炼这些经历中的关键点和重要感悟，突出问题的核心和解决方法。再者，要注意运用恰当的语言表达方式，清晰地表达自己的思想和观点。最后，通过对自身心得的总结，可以进一步反思并得出一些改进的方向和建议，为自己的成长和发展做好规划。接下来，我们一起来看看一些优秀的总结范例，希望能给大家带来一定的启发和借鉴。

初中教师六破除心得体会篇一

第一段：引言（200字）。

官本位教师是指那些以自己的权力和地位为中心，以个人利益为导向的教师。这类教师往往忽视学生的实际需求、缺乏教育热情和责任心，以权威主义方式对待学生，严重影响教育教学质量。为了破除官本位教师，推进素质教育，学校和教育机构不遗余力地开展了改革探索。在这个过程中，作为一名基层教师，我也有幸参与其中，亲身感受到破除官本位教师对教育工作的重要意义，也因此有了一些心得体会。

了解官本位教师的思想模式和行为特点对于我们推进相关改革至关重要。官本位教师往往自我感觉良好，认为自己优越于学生和其他教师。他们注重维护地位和权力，追逐功名利禄，对学术和教学的热情逐渐丧失。在教学过程中，他们往往遵循“官”字经营，只关注自己的“权威”，忽视学生的需求和个别差异，随意进行知识灌输，甚至采用管教式的管理方式。这种思维方式不仅影响了学生的学习成果，也不利于学校的教育改革。

学校和教育机构已经开始积极推动破除官本位教师，提高教师的专业素养和教育水平。对于我自己而言，我从改变自身出发，积极参与学校教育改革实践。首先，我加强了自我学习，通过参与各类教育培训和研修活动，提高了自身的专业知识和能力。其次，我注重与学生的沟通和互动，在教学中采用思维导图、小组讨论等方法，激发学生的主动性和创造力。此外，我也尽量避免单纯强调知识传授，而是注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展和兴趣培养。通过这些实践，我逐渐摆脱了以自我为中心的观念，意识到教师应当以学生为本位，倾注更多的热情和责任。

破除官本位教师意味着改变教育的方式和源头，使教育真正成为服务于学生的事业。官本位教师往往以个人利益为导向，忽视学生的实际需求。而真正的素质教育应该是以学生的全面发展为目标，注重培养学生的创造力、创新能力和终身学习能力。只有破除官本位教师，真正回归教育的本质，才能为学生提供一个良好的学习环境和成长空间。同时，破除官本位教师也能够改善师生关系，促进学校的和谐发展。只有教师和学生真正建立起平等、尊重的教育伙伴关系，双方才能共同成长，共同进步。

第五段：总结（200字）。

作为一名教师，破除官本位教师的过程既是自我反思，也是教育的持续改进。通过改变自己的思维方式和教学方法，我们可以更好地发挥教育工作者的使命和责任，为学生的未来发展尽心尽力。推进破除官本位教师的工作，需要整个社会的共同努力，需要学校、教育机构和教师个人的积极参与。让我们共同努力，为破除官本位教师，推进素质教育贡献自己的力量。

初中教师六破除心得体会篇二

近年来，教师们一直在探索如何能够更好地发挥其职业特长和影响力，以实现学生的全面发展。在这一过程中，破除官本位心态成为了教师们认识到重要性的一个关键环节。在面对日益复杂的教育环境和多元化的学生群体时，教师们深切感受到，只有摒弃官本位的思维，才能真正做到以学生为本，以教育为中心。以下是我在教育实践中破除官本位心得体会的五个方面。

首先，破除官本位意味着要以学生为本。教师应该将学生的需求和发展放在首位，真正将学生当作自己的孩子来关心和教育。这需要我们了解每个学生的个性特点和学习需求，针对性地制定教学计划和课程。同时，教师还应该成为学生的引路人和朋友，为他们提供情感和思想的支持。只有真正做到以学生为本，教育才能够激发学生的主观能动性，使他们能够主动探索知识，积极参与学习。

其次，破除官本位意味着要持续反思和提升自我。教师是永远的学生，教育工作者必须保持对知识和教育的渴望，不断充实自己的学识和能力。与此同时，教师还应该从实践中不断反思，与同事和学生进行交流，寻找不足之处并进行改进。只有持续学习和反思，教师才能够不断提高自己的专业水平，为学生提供更好的教育。

第三，破除官本位意味着要建立和谐的教育环境。教师作为教育的参与者和组织者，应该主动与学生与家长建立良好的沟通机制和信任关系。只有与学生和家长真正建立起联系和关系，教师才能够理解学生的真实需求，并及时给予帮助和支持。此外，教师还应该与同事建立团队合作精神，共同推动教育的发展。只有在和谐的教育环境中，学生的全面成长与发展才能够得到有效的保障。

第四，破除官本位意味着要注重个体差异的尊重和包容。学生是有差异的，每个学生都有自己的优势和劣势。作为教师，我们应该将学生的个体差异看作是一种多样性的体现，注重培养学生的独立思考能力和自我发展潜力。在教育过程中，要以平等、尊重和包容为原则，不以成绩、背景或身份判断学生的价值。只有给予学生充分的尊重和包容，他们才会敢于表达自己的意见和观点，才会发挥出自己的潜力。

最后，破除官本位意味着要推动教育的创新与变革。教师应该不断探索新的教育理念和教学方法，与时俱进地更新自己的教育观念和方式。在传统的教学模式中，教师总是扮演着知识的传授者和学科的权威。然而，随着信息技术的不断发展和社会需求的变化，教师需要转变角色，成为学生的合作伙伴和指导者，引导学生主动学习和合作学习。只有推动教育的创新与变革，教师才能够真正发挥其影响力，为学生创造更好的学习机会和环境。

总而言之，作为教师，破除官本位心态是实现教育目标的一个重要前提。只有以学生为本，持续反思和提升自我，建立和谐的教育环境，尊重个体差异，推动教育的创新与变革，我们才能够更好地履行自己的职责，实现学生的全面发展。通过不断摒弃官本位心态，我们将能够为学生提供更优质的教育与成长机会，为教育事业的发展做出更大的贡献。

初中教师六破除心得体会篇三

近年来，破除官本位教师已成为教育改革的热点话题。作为一名教师，我深有体会地意识到官本位教师心态的弊端和负面影响。经过一段时间的实践和反思，我渐渐认识到破除官本位教师的重要性，并在实践中积累了一些心得体会。在此，我愿分享这些心得体会，与广大教师朋友们一起探索破除官本位教师的有效途径和方法。

首先，我们应该树立正确的教育观。官本位教师往往把攀比与竞争作为核心目标，将教育视为追求权力和地位的工具。然而，教育的目的是培养学生的全面发展和素质提升，这是不容忽视的。因此，我们需要转变观念，从追求地位转向关注学生，从官本位教育转向质量教育。只有实现这种观念的根本变革，才能摆脱官本位教育的困扰。

其次，我们需要加强师德修养。官本位教师往往自视甚高，只关注个人的功名利禄，忽视了自身的师德修养。然而，作为一名教师，我们的职责是传承文化、教育学生，而不仅仅是追求自身的利益。只有扎根教育本质，恪守师德准则，我们才能真正成为学生信赖和尊重的教师。

第三，我们应该注重教学实效。官本位教师往往只为了显示自身的教学水平而忽视实际效果，只关注自己的名字挂在科研项目上，而不去研究如何提高学生的实际学习成绩。然而，教育的价值在于培养学生的能力和素质，而不是虚名和奖杯。我们应该从教学的角度出发，努力改善教学方法，提高教学质量，使学生在实际的学习过程中获得真正的提升。

其次，我们需要加强教师之间的合作和交流。官本位教师往往只关注个人的表现，或者与他人进行功利性的竞争关系，很少与其他教师进行合作和交流。然而，专业的教育需要共同的智慧和经验的积累。通过与他人的合作和交流，我们可以互相促进、互相学习，共同提高教育质量。因此，加强教师之间的合作与交流，是破除官本位教育的关键。

总结起来，破除官本位教师是当今教育改革亟待解决的问题。我们应该树立正确的教育观，加强师德修养，注重教学实效，加强教师之间的合作和交流，从而破除官本位教育的弊端。只有这样，我们才能为学生和社会做出真正有意义的贡献，让教育回归其本质，为社会的发展提供强大的动力。

(347字)。

初中教师六破除心得体会篇四

11月15―22日，学校组织我校部分教师到成都青白江大湾中学，大邑县的安仁中学学习、取经。大湾中学是国家级示范高中，升学率高，上重点人数多，每年不乏多人进入全国名牌大学。安仁中学虽属于一个镇中学，生源质量与米易中学差不多。但在升学率上远远高于米易中学，每年都有几十名同学进入全国重点大学。有幸去这两所学校学习，收益颇多。听取了思维教师的上课，且深入的了解了两校学生的学习情况，感受如下：

初中教师六破除心得体会篇五

近年来，教育界一直在呼吁破除官本位教师的现象，提倡教育以学生为中心。一位优秀教师，应以学生的需求为导向，而不是以个人的名利为中心。然而，破除官本位教师心得体会并不容易。在我作为一名教师的实践过程中，我深刻地体验到了破除官本位教师的意义和重要性。在这篇文章中，我将分享我破除官本位教师心得体会的五个方面。

首先，破除官本位基于尊重学生的原则。作为教师，我们不能将自己的地位和权威视为工作的核心，而是应该把学生的需求和利益放在第一位。我们应该尊重学生的个性、兴趣、能力和需求，充分发挥学生的主动性，提倡学生积极参与课堂活动并充分发挥他们的创造力和潜力。只有从学生的角度出发，我们才能真正实现教育的目标。

其次，破除官本位鼓励教师的专业发展。在传统的官本位教学模式中，教师往往把自己封闭在自己的舒适圈里，不愿意接受新的教学理念和方法。然而，破除官本位的学习方式要求教师不断追求个人的专业发展，并主动学习最新的教育理念和方法。通过与同行的合作和交流，教师可以不断改进自己的教学技能，并为学生提供更好的教育服务。

第三，破除官本位注重培养学生的创新能力。官本位教师往往注重学生的分数和成绩，而忽视了学生的创新能力的培养。他们往往采用死记硬背和机械化的教学方式，不能激发学生的学习兴趣和无限潜力。相反，破除官本位教育强调培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过开展各种多样化的活动，鼓励学生主动思考和自主学习，激发他们的创造力和创新潜能。

第四，破除官本位鼓励家校合作。在官本位教育模式中，家长往往只是被动接受教育，对学校的工作和教育成果知之甚少。然而，在破除官本位教师的体验中，我们发现与家长积极合作是很重要的。家庭是孩子成长的重要环境和教育基础，教师需要与家长建立良好的沟通和互动，分享学生的情况，协助家庭教育，并共同关心和培养学生的全面发展。

最后，破除官本位需要整个社会的支持和鼓励。教师只是整个教育系统中的一部分，要真正实现破除官本位的目标，政府、学校、家庭和社会都需要共同努力。政府需要出台相关政策和法规，促进教师的专业发展和培训；学校需要为教师提供支持和资源，搭建学习交流平台；家庭需要积极参与学生的教育，提供良好的成长环境；社会需要重视教育并给予教师应有的尊重和支持。

总之，破除官本位教师心得体会是一项复杂而长期的任务，需要教育界的共同努力。在我的实践过程中，我深切感受到了破除官本位教师的重要性和价值。通过尊重学生、注重专业发展、培养学生的创新能力、家校合作和整个社会的支持，我们可以建立一个以学生为中心的教育体系，为学生的全面发展和未来的成功打下坚实的基础。希望更多的教师能够认识到官本位教育的弊端，并积极践行破除官本位教师的理念，为教育事业的发展做出更大的贡献。

初中教师六破除心得体会篇六

备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

初中教师六破除心得体会篇七

教师作为培养学生的重要角色，其内心的状态和价值观念对学生的成长起着至关重要的作用。然而，一些教师过度关注自身的地位和权力，形成了“官本位”心态，不仅损害了学生的利益，也影响了自己的专业发展。因此，破除教师的官本位心态成为提高教育质量和教师专业素养的重要任务。

第二段：认识官本位心态的危害。

官本位心态使教师看重的是地位和权力，忽视了学生的需要和成长。他们可能会将管理绩效放在第一位，忽视教学质量和学生的发展。这种心态还会导致教师的自满和自负，不肯改进和学习新的教育理念和技术。更重要的是，官本位心态还会对学生产生消极影响，限制了学生的个性发展，使他们无法充分发挥自己的潜力。

第三段：促进学生成长的重要措施。

为了破除教师的官本位心态，教育部门和学校应该采取一系列措施来引导教师端正心态。首先，建立相应的制度和评估机制。通过将教师的评估建立在学生的发展和成功之上，强调教师的教育能力和专业素养，避免过分追求行政地位和职级。其次，加强教师的培训和专业发展。提供更多的培训机会，帮助教师了解最新的教育理念和方法，提高他们的教育教学能力。最后，鼓励教师与学生进行真挚的互动，关注学生的需求和个性，树立起以学生为中心的教育观念。

第四段：理解教师身份的重要性。

教师应意识到，他们是学生成长的引导者和指导者，他们的责任远远超过了简单的传授知识。教师无论身处何种职称和地位，都需要时刻保持谦虚和学习的态度，不断提升自己的教育教学水平。只有真正理解和承担起教师这一身份的意义，才能够更好地为学生服务，为他们的成长和未来负责。

第五段：结尾总结。

总而言之，破除教师的官本位心态是提高教育质量和教师专业素养的关键所在。教育部门和学校需要倡导以学生为中心的教育理念，建立相应的制度和评估机制。同时，教师本身也需要意识到自己身份的重要性，保持学习和谦虚的态度，不断提升自己的教育教学水平。只有通过破除官本位心态，才能真正实现教师的使命和学生的全面发展。

初中教师六破除心得体会篇八

××县2010年普法依法治理工作以全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，贯彻落实中央、省、市、县委经济工作会议和政法工作会议精神，坚持围绕县委工作总体取向，深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作，以人为本，普法为民，广泛开展法制宣传，扎实推进依法治理，全力服务“大交通”建设，顺利完成“五五”普法检查验收，研究制定法制宣传教育第六个五年规划，为加快全县经济社会又好又快发展营造良好的法治环境为总体要求，以“六个围绕”安排部署2010年普法依法治理工作。

一是围绕“保增长、保民生、保稳定”这条主线，深入开展法制宣传教育。突出宪法和社会主义法治理念教育，加强市场经济和宏观调控法律法规宣传教育，加强维护社会和谐稳定法律法规宣传教育，加强服务和改善民生法律法规宣传教育，加强宗教场所法制宣传教育，继续深入开展农村主题法制宣传，继续深入开展应对国际金融危机、加强企业法制宣传主题活动。

二是围绕“法律六进”活动，不断扩大法制宣传教育的覆盖面和渗透力。深化“法律进机关”活动，深化“法律进乡村”活动，深化“法律进社区”活动，深化“法律进学校”活动，深化“法律进企业”活动，开展“法律进家庭”活动。

三是围绕“法治县（市、区）”创建活动，全面提升社会法治化管理水平。认真落实依法治县规划，深入推进基层依法治理，继续深化部门依法行政。

四是围绕“五五”普法规划，认真做好“五五”普法检查验收工作。做好“五五”普法检查验收动员部署，明确检查验收工作的要求和安排，加大对“五五”普法检查验收工作的指导力度，组织开展“五五”普法检查验收，积极邀请省、市、县人大政协有关领导、代表和委员参加“五五”普法检查验收和专项调研工作，加强对普法依法治理工作的检查督促，认真。

总结。

积极推广“五五”普法依法治理工作的先进经验，做好“五五”普法先进单位和个人的推荐和表彰工作。

五是围绕展示成果推动工作，积极开展“五五”普法媒体系列宣传活动。认真开展。

“五五”普法神州行媒体系列宣传活动，把开展“五五”普法神州行媒体系列宣传活动列入重要议事日程，精心组织，周密部署，集中宣传党委、人大、政府和政协对法制宣传教育的重视、关心和支持，宣传“五五”普法在服务我县经济社会发展、维护社会和谐稳定方面取得的成效，宣传“五五”普法的成功经验和先进典型，为“五五”普法检查验收和制定“六五”普法规划营造良好舆论氛围；积极协调省、市、县主流媒体开展集中采访宣传活动，开展广泛性、连续性、专题性的深度报道。各乡镇、县级各部门和县规模以上企业要积极配合媒体开展宣传活动；各乡镇、县级各部门和县规模以上企业要结合实际，制定方案，积极组织媒体开展集中宣传活动，努力形成上下联动、优势互补、协调配合的宣传格局(来源：公务员在线http://）。

初中教师六破除心得体会篇九

初中是学生人生中重要的阶段，也是教师们事业的关键阶段。作为初中教师，我有幸经历了多年的教学，积累了丰富的经验和心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享我在初中教育中所获得的心得体会。

第二段：打破刻板印象，关注个性。

在初中教育中，我发现每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的特点和天赋。因此，我认为打破刻板印象、关注学生个性是非常重要的。通过了解每个学生的兴趣、优点和劣势，我可以更好地制定个性化教学计划，满足学生的需求，并激发他们的学习兴趣和潜力。正是由于这种关注个性的方法，我发现学生成绩的提高和学习动力的增强。

第三段：引导学生自主学习，培养能力。

初中是学生从小学到高中的过渡期，在这个阶段，培养学生的自主学习能力尤为重要。作为教师，我不仅要传授知识，更要教会学生学习的方法和技巧。我将学生培养为自主学习者，通过激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们积极主动地探索和学习。除了课堂上的知识，我还鼓励学生参加课外活动，丰富他们的阅历和视野。通过这种培养，我发现学生的学习能力和综合素质得到了显著提高。

第四段：注重情感教育，塑造正确价值观。

初中时期是学生成长发展的关键时期，他们往往易受外界环境的影响。因此，注重情感教育和塑造正确的价值观是不可或缺的。作为教师，我努力与学生建立起良好的师生关系，倾心倾听他们的诉求，并且给予他们足够的关爱和指导。我通过帮助学生解决困惑和挫折，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，我也注重家校合作，与家长共同努力，为学生提供良好的成长环境和多元化的发展机会。

第五段：高效评价，提升教学效果。

作为一名初中教师，高效评价是提升教学效果的重要环节。通过多种形式的评价，我能更全面地了解学生的学习状况，从而有针对性地调整教学计划，帮助学生取得更好的学习效果。除了传统的考试评价，我还鼓励学生参与小组活动、演讲比赛等，通过观察和评价他们在团队合作、表达能力等方面的表现。通过这种综合评价的方法，我发现学生的学习动力和教学效果都得到了有效提升。

结尾：

通过多年的教学实践，我逐渐认识到初中教育的重要性，也体会到教师在此阶段的责任和使命。在以后的教学实践中，我将继续努力，针对每个学生的特点，提供更好的教学和个性化的辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。同时，我也会继续培养学生的自主学习能力，注重情感教育，提高评价效能，为学生的全面发展助力。让我们共同努力，为初中教育事业做出更大的贡献。

初中教师六破除心得体会篇十

教师是灌溉知识的园丁，培育花朵的引导者。然而，教师要做好教育工作，不仅需要不断提升自身的专业素养，还需要破除一些错误认知和心态，改变教育工作中的传统做法。为了更好地适应新时代的教育需求，教师需要学习六个破除，这对于提升教育教学质量有着重要的意义。

第二段：破除封闭思维。

封闭思维是思维定势的一种表现，它使教师无法接受新鲜事物和观念，不能主动适应教育发展的需要。破除封闭思维的关键在于敢于突破自我，不断学习新知识，拥抱变化。教师应该敢于尝试新的教学方法和策略，积极参与教学研究和交流，与同行分享经验，并从中吸取启示，不断提升自己的教学水平。

第三段：破除教师中心主义。

教师中心主义是一种过度以教师为中心的教学观念，忽视了学生的主体地位和需求。教师需要破除这种思维定势，将学生放在教育教学的核心位置。教师要关注学生的个性差异，充分尊重他们的选课权和自主学习权，鼓励学生积极参与课堂和社团活动，激发他们的学习兴趣和创造力。

第四段：破除凭经验论教。

教育是一门科学，需要教师不断探索和实践。凭经验论教是一种片面追求教育经验的教学方式，容易导致教育滞后。为了破除凭经验论教的问题，教师应该注重教学实践的观察和反思，关注教育研究的最新进展，学习教育科学的方法论，将科学的教育理论融入到自己的教学实践中，不断改进和提升教学效果。

第五段：破除与家长合作的障碍。

教育是教师和家长共同育人的事业，需要双方的紧密合作。然而，由于传统的教师权威观念和家长不理解教育的差异，教师和家长之间常常存在着合作障碍。教师要破除这种思维定势，主动与家长交流，建立起互信和合作的关系。教师可以通过家庭访问、家长会等渠道，了解学生家庭的情况，关注家长的意见和建议，共同制定学生的教育计划，实现教师、家长和学生的共同发展。

总结。

教师学习六个破除的心得体会，有助于教师更好地适应新时代的教育需求，提升教育教学质量。破除封闭思维，不断学习新知识，拥抱变化；破除教师中心主义，关注学生的主体地位和需求；破除凭经验论教，将科学的教育理论融入到教学实践中；破除与家长合作的障碍，建立起互信和合作的关系。只有通过不断学习和反思，教师才能成为真正的教育者，为学生成长助力。

初中教师六破除心得体会篇十一

随着素质教育地推进，各地纷纷实行课改。四川也势在必行，将在不远的将来实行新课改，强调培养学生素质，提高学生实际能力和综合能力。这对教师提出了更高的要求，在课堂教学中逐渐渗透这一教学思想，以适应新时期的教学要求。

初中教师六破除心得体会篇十二

今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动，我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。

领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。

这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。

初中教师六破除心得体会篇十三

4月10日―13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

初中教师六破除心得体会篇十四

第一段：引言（100字）。

作为一名教师，如何不断提升自己的教学能力，成为教育教学领域中的行家？六个破除心得为我们指明了一条前进的道路。在过去的几年里，我从这些心得中受益匪浅，获得了宝贵的教学经验。在本文中，我将与大家分享我的体会，希望能对广大教师们提供一些启发和帮助。

第二段：顺应发展，破除教育观念的禁锢（200字）。

第一个心得是要顺应时代的发展，破除传统教育观念的禁锢。现在的学生生活在一个信息爆炸的时代，他们习惯了快节奏的生活和多样化的学习方式。作为教师，我们要紧跟时代潮流，摒弃“教师中心”式的传统教学模式，转变为学生中心的授课方式。激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题能力，才能更好地适应时代的变革。

第三段：追求进步，破除教学方法的固化（200字）。

第二个心得是要追求不断进步，破除教学方法的固化。作为教师，我们要关注教学的变革，学习新的教学方法和技术，使教育教学更高效和生动。尝试不同的教学策略，如合作学习、项目制学习等，让学生通过实践和互动参与到教学中来，提高他们的实际操作和解决问题的能力。同时，深入研究和应用新的教学工具和技术，如多媒体教学、网络教学等，利用信息技术来扩大学生的学习资源，提升教学效果。

第四段：反思自省，破除教学观念的固执（200字）。

第三个心得是要反思自省，破除教学观念的固执。教师要时刻保持谦虚、学习的心态，积极接受同事和学生的建议和批评。通过与同事的交流和讨论，反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。同时，与学生保持良好的沟通和互动，尊重学生的个性差异，关注他们的需求和问题，不断调整自己的教学方式，提高教学质量。

第五段：与时俱进，破除知识的固化（200字）。

第四个心得是要与时俱进，破除知识的固化。教师要不断更新自己的知识，紧跟学科前沿的发展动态。通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等途径，了解最新的教学理论和方法，并运用到自己的教学实践中。此外，教师还可以利用互联网资源，如在线课程、学术论坛等，扩大自己的知识储备和参考资料，提高对学科知识的理解和应用能力。

结论（100字）。

通过学习六个破除心得，我真切地感受到教育教学领域的变革与进步。在实践中，我不断地尝试和改进自己的教学方法，发现学生的学习兴趣和综合能力都得到了提高。我相信，只有通过不断地学习和反思，教师才能成为教育教学领域的行家，为学生们的成长和发展贡献更大的力量。

初中教师六破除心得体会篇十五

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

初中教师六破除心得体会篇十六

作为一名教师，持续的学习和成长是我们职业生涯中的重要任务之一。在教学过程中，我们不断面对新的教育理念和方法，需要适应不同学生的需求，探索教学的新途径。其中，破除自身的心理障碍和固有观念是一项重要的工作。在这篇文章中，我将分享我学习过程中的六个破除心得体会。

首先，我学会了破除“一切都是我来教”的观念。在课堂上，我曾经执着于自己的教学内容，认为只有通过我传授的知识才能帮助学生获得进步。然而，随着学习的深入，我意识到学生也是自主学习和探究的主体。因此，我开始激发学生的学习兴趣，倾听他们的想法和意见，鼓励他们主动参与课堂讨论和学习活动。通过这种方式，学生可以更好地理解和应用知识，提高他们的学习效果。

其次，我学会了破除“我的学生都一样”的观念。每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、才能和学习风格。曾经，我偏向于将我的教学方法和内容应用于所有学生身上，忽视了他们之间的差异。然而，当我意识到这个问题并开始关注每个学生的需求时，我发现他们能够更好地参与课堂，提高学习成绩。因此，我努力了解每个学生的优点和困难，并根据他们的个体差异调整教学策略和资源，以满足他们的学习需求。

第三，我学会了破除“只有教科书才是权威”的观念。我们的教学内容不仅仅局限于教科书上的知识，还应该关注学生能力的培养和综合素质的提升。因此，我开始积极寻找和利用各种教学资源，包括互联网、报纸、杂志、音视频等。通过引入多样化的教学材料，学生可以更全面地了解世界，培养批判性思维和创新能力。这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们终身学习的能力。

第四，我学会了破除“只有听老师讲才能学到知识”的观念。曾经，我相信只要我把知识灌输给学生，他们就能够掌握。然而，随着时间推移，我意识到主动学习和自主探究对学生的发展至关重要。因此，我开始鼓励学生积极参与课堂互动和学习小组，通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。同时，我给予学生更多的自主选择权，让他们根据自己的学习需求和兴趣选择一部分学习内容。这种教学方式使学生更加主动和积极地参与学习过程，提高了他们的学习效果。

最后，我学会了破除“教师不需要继续学习”的观念。作为一名教师，我们应该永远保持学习的心态，不断提高自己的专业素养和教学水平。通过参加各种培训活动、学术研讨和教学交流，我们可以不断拓宽自己的知识和视野，了解最新的教育理论和方法。此外，教师之间的互相学习和支持也是非常重要的。我开始积极参加学校组织的教研活动，与其他教师交流经验，互相借鉴和学习。这样的学习经验不仅使我在教学上进一步得到提升，也增强了我和同事之间的团队合作意识。

总之，破除心理障碍和固有观念是一项重要的工作，特别是对于教师来说。通过破除“一切都是我来教”的观念，我们能够更好地激发学生的学习兴趣；通过破除“我的学生都一样”的观念，我们可以更好地适应学生的个体差异；通过破除“只有教科书才是权威”的观念，我们能够引导学生进行多样化的学习；通过破除“只有听老师讲才能学到知识”的观念，我们能够培养学生的自主学习能力；通过破除“教师不需要继续学习”的观念，我们能够不断提升自己的教学水平。在教学道路上，破除心理障碍是我们永远的追求和目标。