教师时代楷模精神心得体会及收获(大全9篇)

通过写心得体会，我们可以加深对某一领域的理解，并形成自己独特的见解和认识。心得体会不仅是对自己的总结，还可以对他人提供借鉴和启发。希望以下这些心得体会范文能够激发大家的创作灵感，提升自己的写作能力。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇一

自从疫情爆发以来，全国各地的医护人员奋斗在救治病人的一线，成为了时代的楷模。作为教育工作者，我们也有一些教师同样用自己的实际行动，展现了无私、奉献、担当、责任、智慧的伟大品质。今天，我想分享一下我看到的“时代楷模教师”的事迹，对比自己的现状，并从中汲取力量，做一名优秀而又负有责任感的教师。

一、张老师的自我奉献精神。

张老师是我们学校的数学老师，退休了已经有15年之久，但是他依然坚持留在学校，免费为我们的师生授课。尽管他年事已高，但他每次上课都是一丝不苟地备课，一节课下来，浑身上下都是汗水。他为我们点亮梦想、传承理想、抒发情感、引领未来的敬业忠诚，令人感动。

二、李老师用心呵护学生成长。

李老师在教育上的理念一直是以学生为主体，并从心理角度上去照顾和关爱学生。她关注孩子们的身心健康，将自己微薄的工资，拿去建立了一个学生成长基金，给经济困难的孩子提供资助。李老师不仅在教学上有超群的发言能力，更是对学生的学习、生活一步一个脚印地等待并关注。

三、王老师耐心细致的辅导。

王老师担任学生的“小灵魂”，是学生的重要指导、服务、支持者。她通常会在自己业余时间去学生家里进行帮助和指导，为学生答疑解惑，甚至放弃了自己的休息时间。她默默无闻的幕后工作者，用自己的实际行动演绎了一堂关于奉献、帮助和担当的生动教育课。

四、陈老师的用心创新。

陈老师在教育中一直担任创新带动者的角色，关注最新的教育理论与最先进的教育技术，多方面了解外面世界先进的教育内容，让自己的课堂更加生动，满足学生多样化的需求，挑战自己的底线，成为一名前卫的教育工作者。

五、我的感悟。

作为教育工作者，我深感责任重大。我相信，在实际工作中，每个教师都有自己的教育信仰和坚持，都有自己的风格和作业。尽管上面的案例无法涵盖所有，或许还有更值得尊敬、崇敬、喜爱的老师，但他们的奉献和担当精神一次次鼓舞我，让我认识到，作为一名年轻的教育工作者，我有责任去做得更好。在教育岗位上，我将继续努力，尝试与学生建立良好的师生关系和互动，用爱和智慧去打造属于自己的一片蓝天。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇二

南化公司研究院组织技术专家、博士等科技人员代表，集中收看了中央电视台“时代楷模——陈俊武”发布会复播，并组织了学习讨论。科技人员纷纷表示，要用实际行动向陈俊武同志学习，为祖国的科技事业，为集团公司创建，清洁、高效、低碳、循环的全产业链绿色能源企业，为南化公司的转型发展，为研究院的改革创新作出积极的贡献。

气体净化研究所所长、党支部副书记陈曦说，陈俊武院士在洛阳工程公司是一个丰碑式人物，但他又是那么朴实无华。我们虽不能望其项背，但终要心向往之。学习陈俊武，就是要追寻陈院士足迹，建功立业新时代，在自己的工作岗位上履行好自己的职责，助力南化公司扭亏脱困、研究院转型发展。

低碳组组长郭本帅表示，陈俊武院士经历了中国从战乱到新中国的成立，再到祖国的欣欣向荣，坚定在陈院士心中的信念就是像陈院士说的那样简单而诚恳，国家需要，当国家需要这句话从这个耄耋老人的口中说出时，让人感觉是那样的铿锵有力，感人肺腑。

发展创新中心转型发展二组吕明倩认为，陈院士严格要求自己，打破了年龄的界限，真正做到了终身学习，而这反应出来的不止有勤谨，更有他严格的自律。此外，陈院士胸怀天下，一切科研都为了“国家需要”，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，境界之高远令人敬佩。这两点都是最需要科研人员学习的。

发展创新中心副主任、党支部书记金汉强说，要学习陈俊武院士胸怀技术立身初心，传承兴业报国之志，勇攀科研创新高峰，弘扬求实奉献精神!

发展创新中心转型发展一组杨忠林说，学习陈俊武，就是要激励科技人员致力科技创新，关键核心技术要不来、买不来、讨不来，我们必须保持“十年磨一剑”的恒心和韧劲，积跬步、至大成。

发展创新中心转型发展二组秦滔博士说，科研人员应当以试验为本，以数据为准，基于科学，完成国家和企业交予我们的使命。

发展创新中心发展创新组贾风博士表示，要学习陈俊武院士的家国情怀、求实作风、担当精神和甘为人梯的高尚品格，我觉得自己现在最应该学习他的求实作风和担当精神，精益求精，做好各项工作。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇三

时代在不断地发展变化，社会也随之不断地进步。在这个变化迅速的时代背景下，时代楷模教师应运而生，他们以自己的教育故事感动了一个个学生，用实际行动领着一代又一代的教师前行。受到时代楷模教师事迹的影响，我对自己的职业和生活也产生了深刻的体会和感悟。本文将从三个方面谈谈我的心得体会，以期更好地完成教育事业。

学校教育不仅仅是传授知识，而且是传递品德与文化。时代楷模教师所积淀的教育心得，就是要让学生懂得如何相信他人、学会坦诚相待、团结合作以及服侍他人。作为一名教育工作者，当我看到深爱学生的时代楷模教师，我懂得了这份职业的奉献。教师应该做的不仅仅是传授知识，更应该教给学生积极向上的乐观人生态度，让学生更加有信心地面对未来，增强自信心，打造更健康的人格魅力。

时代楷模教师给予我的不只是教育上的启示，还有职业和人格上的感悟。教育是个崇高又无私的事业，而教师必须关心学生，并在学生困惑的时候给予他们更多的关心和帮助。教师应该具有高度的自我付出，成年人的成长需要建立在前人知识和经验的基础上，在传授知识的同时，也需要给予学生更多的人生指引。时代楷模教师们的精神，启示我们做教师的精神内核，要仔细倾听学生的声音，关注他们的思考和感受，发扬敬业精神，让我们的教育更加奉献、更加真挚。

教师是社会的中坚力量，他们的责任是培养优秀的人才，为未来的发展奠定基石。因此，我们也应该不断努力，跟随时代楷模教师的脚步，内心始终充满对教育事业的热爱和奉献精神。作为一名教育工作者，我们需要理清楚自己的职业定位，善于寻找生命的意义与价值。与时代楷模教师相比，我们虽然还有很长的路要走，但是只要我们充分借鉴他们的精神和行为范例，我们也能够在自己的领域中产生重大的影响。

第五段：总结。

时代楷模教师的教育经验实际上是我们共同所拥有和分享的。通过借鉴时代楷模教师的专业技能和教育人格，我们作为下一代教师，能够更好地理清自己的职业方向和贡献方向，承接好时代的发展责任，并在此基础上，实现自身的成长和发展。我们应该始终记住教师这个职业的崇高性和使命感，遵循正确的教育方向，让我们的教育事业更加充满活力！

教师时代楷模精神心得体会及收获篇四

前不久，一群90后共青团员与陈院士座谈时问道：“您92岁了还坚持工作，您的动力是什么?”精神矍铄的陈院士不假思索地给出了答案：“国家需要!”

陈俊武院士祖籍福建长乐，1927年3月出生于北京一个书香门第。17岁那年，陈俊武以第二名的优异成绩考入了北京大学工学院化工系。大学期间，他到抚顺参观了一座日本人留下的破败的人造石油厂。当时的中国民不聊生，工矿企业凋敝衰败，处处受制于人。年轻的陈俊武暗下决心：挽弓当挽强，石油工业才是英雄用武之地!从此，以身许国、科技报国，造福人民的种子就在他心中扎下了根。

陈俊武说：“我学的是化工专业，我的愿望就是让国家石油工业强大起来。”1949年12月，陈俊武放弃了到条件更加优越的北京和沈阳工作的机会，毅然来到抚顺，成为他心心念念的那个人造石油厂的一名技术员，从此投身祖国的石油石化事业。

当时的人造石油厂，技术资料匮乏，生产条件简陋。为了尽快让工厂恢复生产，他一头扎进车间进行技术革新，把自己学过的理论和眼前的设备印证对照、反复琢磨，弄不清的问题就向工人师傅学习，向专家请教，经常忘了晨昏暮晓，衣服上常常油渍斑斑。直到1951年7月，全厂修复工作完成并投入生产。在不断的磨炼中，青年陈俊武逐渐在科技人员中脱颖而出。1954年，他被评为抚顺市劳动模范，并光荣地加入中国共产党。1956年，年仅29岁的陈俊武担任石油部新成立的抚顺设计院工艺室副主任。1959年国庆前夕，32岁的陈俊武走进新落成的人民大会堂，光荣地出席全国劳动模范和先进生产者代表大会，并被授予全国劳动模范称号。

使命在肩催开金花。

1960年3月，松辽石油大会战打响，石油工人风餐露宿，战天斗地，千辛万苦把石油从地下开采出来。但当时国内的炼油技术还很落后，不能对原油进行有效的深度加工，无法从中炼取数量更多、质量更高的轻质油产品。即便在首都北京，许多汽车仍背着煤气包在大街上跑。陈俊武打了一个形象的比喻：“这就像有了上好的稻谷，却依然吃不上香喷喷的白米饭。”

时不我待!1961年底，石油工业部决定抽调科研、设计、制造、基建和生产等方面的骨干力量，自力更生开展流化催化裂化等5项炼油工艺新技术攻关，这就是后来大家耳熟能详的“五朵金花”。流化催化裂化具有投资少、操作费用低、原料适应性强等特点，是炼油工业的关键技术。当时，这类装置在全世界有30多套，关键核心技术被西方国家层层封锁。34岁的陈俊武迎难而上，受命担任我国第一套流化催化裂化装置的设计师。

然而，装置应该是什么样子，怎么设计，怎么制造?陈俊武心里却没有底。怎么办?那就摸着石头过河，消化资料、分析计算、对比论证，边学边干、边干边学。为了攻关，陈俊武和他的团队常常一天伏案十几个小时，脑子里全是数据和方案。那时，全国正处在“大跃进”后的困难时期，不但要加班加点工作，还要忍受食不果腹的煎熬。大家的伙食，几乎顿顿都是不见油星的清水熬白菜，偶尔吃点豆腐渣，就算改善生活了。想起那段艰苦的岁月，陈俊武曾平静地说：“科学报国就是要有牺牲精神，咬着牙也就熬过去了。”

1965年5月5日，是中国炼油工业史上一个划时代的日子，我国第一套流化催化裂化装置在抚顺石油二厂投料试车成功了。当清冽芳香的汽油从我们自己的装置里流淌出来的时候，担任装置设计师的陈俊武与在场的同事都流下了激动的泪水。更令人骄傲的是，这套装置，完全由我国自行设计、自行制造、自行安装，打破了当时西方国家对炼油深加工技术的垄断，带动我国的炼油技术一举跨越20年，接近当时世界先进水平。

砥砺前行人生灿烂。

随着“第一朵金花”的绽放，我国炼油工业的发展从此进入快车道。在陈俊武等老一辈科学家的带动下，经过几代人共同努力，我国催化裂化技术从一片荒芜到满园锦绣。目前，我国建成投产的各种催化裂化装置已有150余套，总加工能力近2亿吨，成为世界瞩目的催化裂化强国。多年来，我国近70%的汽油、30%的柴油都是用催化裂化工艺生产出来的，这一技术为国民经济的发展发挥了重要作用。

1969年底，为筹备建设洛阳炼油厂，陈俊武随石油工业部抚顺设计院搬迁到距洛阳市区80公里外的豫西山区竹园沟，从此扎根洛阳，为提升我国炼油技术孜孜不倦地攻关，这一干就是半个世纪。

1978年3月，时隔19年陈俊武第二次来到人民大会堂，光荣地参加了全国科学大会，他为之付出心血的催化裂化项目作为重大科技成果在会上受到表彰。这一年，他被任命为洛阳炼油设计研究院副院长兼总工程师。1984年，设计院改制为洛阳工程公司，陈俊武担任第一任经理。他大力推进公司由炼油设计院向工程公司转型发展，开展工程总承包试点，落实目标管理，为洛阳工程公司改革发展奠定了坚实的基础。

1991年，陈俊武光荣当选中国科学院学部委员。在此后的岁月中，他虽然已年过花甲，但依然初心不改，矢志不渝，在著书育人、石油替代和碳减排等方面，为中国石油化工工业的科学发展做出了重要贡献。

无论是过去还是现在，陈俊武院士前进的脚步从未停歇，他以生命不息、奋斗不止的实际行动，感染着我们，激励着我们，引领我们面向未来，建功新时代，在打造世界一流的征程中书写新的人生辉煌。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇五

作为一名从教三十年的老师，可以说我亲身经历了中国教育变革的大环境，亲身感受到了教育革命的历程。在这段历程中，我也坚守着自己对于教育的信念，秉持着一种时代楷模的精神。下面，我将结合自己的经历和感悟，分享一些关于教师时代楷模精神的心得体会。

第一段。

教育工作是一项充满责任和挑战的工作。作为一名教师，我们不仅仅是传授学生知识、技能的人，更要把自己的智慧、品德、情感都传递给学生。在过去的教学过程中，我时刻坚守着一种尽职尽责的教育精神，这也是我对待工作的态度和原则。

第二段。

教育的目的不只是教会学生知识，更是培养学生的独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，我一直鼓励学生自己思考、独立思考，培养他们的创新精神。我相信，只有这样，学生才能真正成为独立思考和创新的人才，为社会发展贡献自己的力量。

第三段。

在教育过程中，不仅教师需要传达知识，也需要传递自己的担当和责任。教师需要从学生的角度出发，思考如何更好地教授知识，如何更好地培养学生。教师需要一直关注学生的发展状态，通过适当的方式鼓励和激励学生，开拓他们的未来发展路线。

第四段。

教育需要一种对于真理的渴望和追求，教师应当是这种追求的载体和传递者。教师应该在工作中不断提升自己的学识、修养，从而发挥自己的优势，全面提高自己的素质。通过一种对真理和知识的追求，教师才能够做到真正的知识传递者，尤其是在新时代，尤其重要。

第五段。

教育是未来，也是社会进步和发展的关键所在。在这一时刻，我们需要充分发挥教育工作者的力量，进一步提升教育工作的品质，让教育走向更加美好的未来。只有坚定信心，勇于担当，教师才能够成为时代楷模，汇聚起中国教育的新气象。作为一名教育工作者，我将倍加努力，尽心尽力地工作，为教育的花开贡献一份力量。

总之，作为一个教育工作者，我一直坚信自己的教育使命和责任，一直秉承着一种时代楷模的精神。随着教育的发展和变革不断深入，我们的责任和使命也在不断的加重。我们要在工作中不断提升自己的能力和素质，用行动诠释教育的意义，为教育发展奉献出更多的力量。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇六

陈俊武同志是我国著名的炼油工程技术专家、催化裂化工程技术奠基人、煤化工技术专家，曾被授予全国五一劳动奖章，荣获全国优秀共产党员、全国劳动模范、中国工程勘察设计大师等称号和“何梁何利基金”科学与技术进步奖。

他投身中国石油石化工业七十载，始终怀有浓厚的家国情怀，始终体现着强烈的责任担当，自觉把个人理想融入国家发展伟业，坚守“爱我中华、振兴石化”“为美好生活加油”的初心和使命，矢志创新，勤奋耕耘，为石油石化工业发展做出突出贡献。

为进一步学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入开展“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动，充分动员全系统干部员工特别是广大科技工作者，追寻陈俊武同志的足迹，学习陈俊武同志的事迹，弘扬陈俊武同志的崇高精神，砥砺家国情怀，坚守责任担当，在本职岗位不断取得新业绩，有力推动中国石化打造世界一流进程，集团公司党组决定在全系统深入开展向陈俊武同志学习活动。

20世纪40年代末，陈俊武从北京大学化工系毕业。1949年建国前夕，他克服重重困难，带着母亲从台湾返回大陆，投身到国家建设中来。他怀着振兴石油石化工业的梦想，主动要求到生活条件艰苦的抚顺,，从事人造石油项目设计与生产。

20世纪60年代，他急国家之所急，刻苦攻关，打破外国技术封锁，带领团队完成了我国第一套流化催化裂化装置的开发和建设，催开了我国炼油技术的第一朵“金花”。他持续探索创新，主持完成的同轴式催化裂化、渣油催化裂化技术先后获得国家科技进步一等奖。

20世纪90年代，他怀着为国分忧的满腔热忱，将目光转向国家石油替代战略研究，指导完成甲醇制烯烃技术工程放大及工业化推广应用，为我国煤炭资源深度转化利用开辟了全新技术路线。

向陈俊武同志学习，就要像他那样以国家需要为使命，以企业发展为目标，始终涵养家国情怀，始终胸怀全局，把本职工作放到国家、企业发展大局中去思考、谋划和推动，立足长远抓当前，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，推动公司实现全面可持续发展。

他曾先后主持过多个炼油厂和上百套炼油装置的设计，开创了催化裂化工业实践的新理论和新方法。

他以严谨的科学态度，深入实际，深入一线，准确计算，反复论证，力争每个项目的设计都有所创新，每次问题的解决都为日后同类装置的建设积累经验。在实践中遇到新问题，他总要用科学的方法去探究，在精细严谨的工作中寻求答案。他主编的《催化裂化工艺与工程》一书，系统总结了我国催化裂化技术的工业实践。全书在20多年间出版再版3次，内容丰厚、逻辑缜密，材料数据完善翔实，荣获第八届全国优秀科技图书二等奖，受到石化行业读者的广泛好评。

向陈俊武同志学习，就要像他那样对待本职工作始终严细求实，并用这种作风鞭策带动当前各项工作，以最务实的态度抓好安全环保，筑牢安身立命之本;以最严格的措施抓好管理，着力增活力提效率;以最扎实的作风抓好党的建设，营造良好政治生态，为加快建设世界一流能源化工公司打牢基础。

多年来，他直面制约企业发展的技术难题，自我加压，持续探索，推动了石油石化工业技术的创新发展。

在抚顺石油三厂工作时，他主动承担炼油设备的技术革新任务。面对技术复杂、资料缺乏等困难，他深入考察国外先进技术，收集国内相关研究成果，结合实际，创造性应用，在催化裂化领域开创性地研发了一系列反应—再生工程技术，使催化裂化技术从跟踪模仿转变到自主创新，实现跨越式发展。

进入耄耋之年，他以科学家的责任与担当，高度关注温室气体排放和低碳经济研究，出版《中国中长期碳减排战略目标研究》专著，为国家碳排放政策的制定、能源结构的调整、能源使用效率的提高、确保经济持续发展提出了积极的科学建议。

向陈俊武同志学习，就要像他那样牢固树立责任意识，大力弘扬担当精神，进一步解放思想，转变观念，以改革创新思维推进当前各项工作，敢于打破旧框框、攻克顽瘴痼疾，向改革要活力，向创新要空间，突破发展瓶颈、消除重大风险，夯实发展基础，推动中国石化不断迈出新步伐、取得新业绩。

他严于律己，在住房、公务待遇等方面始终严格要求自己。

他谢绝了配秘书、坐专车的专家待遇，坚持步行上班近。大庆常压渣油催化裂化技术荣获国家科技进步一等奖，在上报材料时，他主动提出不报自己，而把课题组另一位同志纳入获奖名单。所在公司机关搬迁至广州，组织给他提供了一套住房，也被他婉言谢绝。

他捐出自己的20万元授课费用于奖励优秀青年学子，还默默资助贫困大学生直到毕业。他满怀对科技队伍建设的强烈责任感，悉心培育青年科技人才。他提出采用学分制进行继续工程教育，勉励青年人提高基础理论水平、练好内功。他呼吁老专家都要带徒弟，培养业务尖子，以形成“尖刀队形”。1992年至，在集团总部的大力支持下，他组织三期全行业催化裂化高级研修班，并亲自为研修班学员授课，为中国石化培养了一批高水平的科研、工程专家。

向陈俊武同志学习，就要像他那样不图名利、修身立德，以良好的人格品行和渊博学识提携后人、培养人才，加快构建科学精准的识才机制、系统高效的育才机制、人尽其才的用才机制、有效激励的聚才机制，着力建设矢志敬业奉献、勇于创新创造的优秀人才队伍，为石油石化行业发展提供坚强的人才支撑。

深入开展向陈俊武同志学习活动，对于教育广大干部员工牢记“爱我中华、振兴石化”“为美好生活加油”的初心和使命，推进集团公司“两个三年、两个十年”战略部署，打造世界一流能源化工公司，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的积极作用。

集团公司各级党组织要以学习弘扬陈俊武同志的家国情怀为引领，以“追寻陈俊武足迹、建功立业新时代”为主题，通过“三会一课”、组织生活会和员工政治学习等方式，组织学习宣传陈俊武同志的先进事迹，引导员工以陈俊武同志为榜样，找差距、明方向、添动力，为中国石化改革发展而努力奋斗。

各级领导干部要向陈俊武同志学习，深刻领会“知责任者，大丈夫之始也;行责任者，大丈夫之终也”的深刻道理，始终绷紧责任之弦，挺直担当腰杆，勇于挑最重的担子，敢于啃最硬的骨头，善于接最烫的山芋，对各项工作部署明确时间表、路线图，以抓铁有痕、踏石留印的劲头抓出成效。

各单位知识分子特别是科技工作者要向陈俊武同志学习，涵养家国情怀，勇担创新驱动发展的责任，牢牢把握科技发展和产业变革大趋势，加强重点领域科技攻关，在关键技术、卡脖子的地方下大功夫，努力实现石油石化技术向“并跑”“领跑”转变，加快打造竞争新优势。

广大员工要向陈俊武同志学习，牢固树立“幸福都是奋斗出来的”理念，立足岗位，坚守职责，勤勉敬业，把个人理想自觉融入中国石化建设世界一流能源化工公司的宏伟愿景，努力建功石化、奉献石化，为集团公司全面可持续发展做出新贡献。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇七

时代楷模教师是指在教育界较为杰出的人物，他们以自己不懈的努力、执着的追求和高尚的品质为学生们树立了榜样。在他们的教育下，一代又一代孩子茁壮成长，并在各行各业中展露出自己的才华。今天，我们就一起来探究一下时代楷模教师的事迹和他们的精神内核。

时代楷模教师们有很多让人感动的事迹。比如，武汉大学珞珈山社区学校教师戚明义，他在没有外界干预的情况下，毅然决然地选择在疫情期间坚守在学校，守护学生们的安全。他为了不让孩子们失去学习的机会，便开始了网上授课，一个人默默地为孩子们付出着。还有郑州龙子湖实验小学的王莉莉老师，她致力于“课堂教学特别是思维训练”的探索和实践，在21年的教学生涯中，她带领的班级获得过省优秀教育成果奖、全国教育科研“之江杯”三等奖等多项荣誉。

时代楷模教师们的精神内核包括坚守信念、创新精神、责任担当、乐观执着等。他们以学生为中心，注重学生人格培养，实现学生全面发展。他们勇于实践，不断研究教育教学的新思想、新方法、新技术，积极探索教育教学创新。他们还把学校的责任看得比钢铁还重，一肩挑起学生学业发展、道德风尚塑造、家庭关系和谐等重大任务。而且，他们始终抱着乐观的态度面对困难，从来没有放弃过追求卓越的信念，这种乐观执着的精神，启发了众多学生。

我们可以从几个方面来向时代楷模教师学习。首先，我们要坚定自己的信仰，时代楷模教师对坚守信念的追求是需要学生们去学习的。其次，我们要勇于创新，在这个变革日新月异的世界，教学方法的创新非常重要。还有，我们要认真对待每一份责任，学会为自己能为社会做些什么而行动。最后，我们要乐观面对生活，不管困难如何，都要有克服的决心和勇气。

第五段：总结。

时代楷模教师以他们的光辉形象，成为无数学生追求的目标。他们是引领学生走向成功的向导，是为学生们划出追求卓越的道路的人。我们应该从他们身上汲取力量，走好学生的人生成长之路。我们也应该让他们的故事在我们的心中铭刻，成为我们永不枯竭的精神动力。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇八

教师时代楷模精神是指以杨昌济为代表的那一代老一辈教育家所秉持的高尚教育品质和追求。这种精神深深地刻在了每一位从教的老师心中，是他们在工作中所抱持的价值观和教育信念。我作为一名刚刚踏入教育领域的新教师，深感教师时代楷模精神给我的启迪和指引，从不断的实践中体会到它对于教育工作者的重要性。

教师时代楷模精神是教育工作者所必须具备的一种高尚品质，主要表现在两个方面：对于工作的追求和对于学生的关爱。因为他们所从事的工作所具有的重要性，对于他们在工作中的投入和追求非常迫切，同时，教育工作者还要对学生充满着关心和爱护之情。这种内在涵义潜移默化地影响了教育工作者的价值观和教育信仰，推动他们在教育工作中不停地进步。

教师时代楷模精神是教育工作所必须追求的价值观和信仰，实践这种精神不仅能够为他们的工作注入新的动力和激情，还能够激发学生的学习热情，提高教学质量。例如，在我所任教的学校中，我遇到了一位同学，他成绩一直不太好，常常上课走神。在了解他的情况后，我开始用一些特殊的方式引导他更好地理解学习内容，把学习当做一种兴趣爱好。慢慢的，他的成绩提高了不少，也更加积极地参与到学习当中。

教师时代楷模精神的践行无非就是两个道理：工作态度到位和关怀学生。其中工作态度是比较容易达成的，只要教育工作者保持一颗上进的心，注重教学研究，不断积累教学经验，重视与同事的交流，就能够让自己走在不断进步的道路上。而对于关怀学生，则需要教师在工作中多关注学生的思想和心理状态，认真倾听学生的诉说，积极引导学生，以良好的师生关系为基础，创造良好的学习环境。

教师时代楷模精神对于教育工作者来说，是一种追求进步和不懈努力的精神，具有很强的时代性。在新时代的背景下，教师时代楷模精神的意义更加深远，这正是有关方面所要求我们去践行的，鼓励广大教育工作者保持对知识的渴求，保持无穷的激情，不断地深耕教育事业，用真挚的爱心去关爱每一位学生，为新时代教育事业的发展创造更好的条件。

第五段，结语。

教师时代楷模精神是教育工作者永远的追求。践行这种精神需要我们拥有一颗真诚的心，抱有对教育事业追求的热情，善于创新，注重工作实践，关注每一位学生的成长和发展。这是我们在教育工作中筑牢信仰底蕴，持续前行的动力。我相信，在未来的职业生涯中，我会一如既往地秉承教师时代楷模精神，坚定不移地为教育事业献出自己的一份力量。

教师时代楷模精神心得体会及收获篇九

20x年9-10月，保山广播电视大学按照上级文件要求，开展了学习张桂梅先进事迹的一系列活动，通过为期1个月的学习我深有体会，现就我自己的学习结果作如下感想：

张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表。她的先进模范事迹，充分体现了一名共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操，充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱和忠诚。

彰，但是她没有骄傲自满，始终视自己为一一个平凡的人，把崇高的人生价值追求铭刻在了平凡的工作岗位和繁琐的工作中。孤儿的“校园妈妈”、她30年如一日投入到教书育人的平凡事业中，爱岗敬业、无私奉献。身患多种疾病却常常超负荷工作，以惊人的毅力克服病痛的折磨，坚守三尺讲台。凭着对教育事业的热爱和尽职尽责的精神，钻研学校教学和管理，身体力行，教学成绩突出。

张桂梅同志是边疆民族贫困地区教师的优秀代表，她的事迹平凡而伟大，思想朴实而闪光，在她身上集中体现了伟大的时代精神和中华民族的传统美德，展现了新时期人民教师的良好形象和共产党员的时代风采。

张桂梅同志的精神充分体现了知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感，体现了一名普通人民教师把对国家、对人民的热爱之情具体落实到了自己的事业和平凡的工作岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利和执着追求。她不是英雄，但是她用朴实、真实、感人的事迹赢得了人们对她的敬重。她在以下几个方面所彰显的精神，深刻地感动了我。

用她的话说就是”如果说我有追求，那就是我的事业;如果说我有期盼，那就是我的学生;如果说我有动力，那就是党和人民”，她始终坚定理想信念，她热爱党，热爱人民，更热爱贫困岖的人民，为了办好女子高中，她锲而不舍，历尽艰辛，但始终坚信，依靠共产党就能办成事，就能成就她的梦，办一所女子高中的梦，让无数个贫穷的女孩子圆大学的梦，她要通过培养女大学生来促进我们贫困山区脱贫，促进现代文明建设，让孩子们通过读书改变命运、改变人生。

她不仅是一个优秀的党员干部，她把一生都奉献给了党，奉献给了人民，奉献给了她热爱的教育工作和学生。

作为一名共产党员，同样也是一名教师我们要以张桂梅同志为榜样，怀着心系群众、服务学生的公仆情怀，发扬锐意改革、勇于开拓的创新精神，端正为人师表、勤奋敬业的务实作风，踏踏实实的做好自己的工作。为保山电大的明天发挥自己的余热。